汉语拼音第七课
《zcs》汉语拼音精美版课件
舌图刺尖上猬抵 画 妈住的妈上是，齿什四背么只，？小阻用刺塞手猬气指。流比；划一下。
刺占猬满妈 中妈格，四z上只下小要刺相猬等。。 z图一上位z画 小i 的姑ci是娘什,她c 么正s？举用着s手i一指个比数划字一2卡下片。。
b 同舌学尖们 抵，住有上认齿识背图，中阻显塞示气的流是；什么吗?
舌尖抵住上齿背，阻塞气流； cz舌（尖半z抵i 圆住c）i上起齿c笔背向s，左阻写s塞i ，气1流笔；
要领总结
写法 横左下斜横，1笔；占满中格，z上下要相等。
舌尖抵住上齿背，阻塞气流；软腭上升，堵塞鼻腔通道； 发音 然后舌尖稍稍离开上齿背，使气流挤出来，发“字”一声
音。
写法 c（半圆）起笔向左写，1笔；占满中格，半圆要饱满
发音
与z发音基本相同，差别是舌尖离开上齿背时有一股较强 的气流冲出来，发“刺”一声音。
写法 起笔向左写，1笔；占满中格。s上下弯得要一样。
发音
舌尖和上齿背轻轻接触；软腭上升，堵塞鼻腔通道，使气 流从舌尖和上齿背之间摩擦而出，发“丝”音。
我会做 1.把字母送回家。
z zi ci c s si
声母： _z___c___s_ 整体认读音节： _z_i__c_i__s__i_
我会做
2.照样子，填一填。 一舌刺位尖猬小 抵 妈姑住妈娘上，,齿四她背只正，小举阻刺着塞猬一气。个流数；字2卡片。
zɑ z刺同、猬学c、妈 们s妈，都，有占四认满只识第小图二刺中格猬显，。示z上的下是要什相么等吗，? c半圆要饱满，s上下弯得要一样。
z 声图母中上： 有 画谁了_？什__她么__拿？__了它_什们么正？在干什么？
z同声学母z们 ：i ，c_i有__认_c_识__s图_中s显i 示的是什么吗?
汉语拼音zcs教学教案教学设计优秀7篇
汉语拼音zcs教学教案教学设计优秀7篇《z c s》的教学设计篇一教学目的：1.学会认读Z、C、S三个声母和整体认读音节zi、ci、si，发音准确。
2.学会正确书写Z、C、S三个声母。
3.引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯，项固“i”上的标调规则。
教学重点、难点：1.认识整体认读音节zi、ci、si。
2.学会正确书写“S”。
教具准备：声母及音节卡片、小黑板、小红花、幻灯片。
教学过程：一、复习出示卡片导入，前面我们学习了6个韵母，14个声母，现在老师要考考大家，我请小朋友来读声母、音节卡片。
tu di g b d p q t t eju xu qi jia tuo二、新课1.小朋友们的本事真不小，认识这么多的字母和音节，今天，我们继续学习声母。
这节课谁学得最好，老师就奖给他一朵小红花。
2.教学Z①出示灯片1问：图上的小弟弟在干什么？(写字)②请跟着老师念“写字”，把“写字”的“字”读成一声，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第一个声母“Z”，板书Z，请跟着老师读。
看一看它像我们数学当中的哪个数字？像个2字。
教儿歌：像个2字，Z、Z、Z。
③出示音节“zi”，请小朋友们仔细观察，这张卡片比这一张卡片多了一个什么？(同时出示音节zi、声母Z)，声母z多了一个i就组成了一个音节zi。
i就像声母Z的一个不能分离的好伙伴，i在这里不读“衣”，它不能和Z相拼，它和声母Z组成一个音节，作为一个整体来认读，仍读zi，zi 又称整体认读音节。
把声母Z读得长一些，重一些就是音节“zi”的读音，请听老师读zi、zi、zi，小朋友判断读的是声母Z还是音节zi。
以前我们学的音节都有四个声调怎么读，出示幻灯片：zī、zí、zǐ、zì，请跟老师读，小朋友自己练习读一读，比一比谁读得最好。
3.教学C①今天小朋友们都学得很认真，出示幻灯片2，这是什么？(刺猬)，一种长有许多刺的小动物。
第七课 复合元音
四 实用短语
1.早上好！อรณสวสด์
a lun sa wa
2.下午好！สวสดตอนบ่ายค่ะ
sa wad dee don bai ka
3.晚上好！สวสดยามค่าคน
Sa wad d ee yam Kam ken
4.晚安！ราตรสวสด์
la di sǎ wǎd
三、复合元音拼音规则
1.当中、高、低辅音和复合元音相拼时，其拼音规 则和其与单元音相拼的规则一样。
2.无声调符号时，中、高、低辅音与复合元音拼读 规则。
中+短——发2 例如： กะ เกยะ 中+长——发1 例如： กา เกย 高+短——发2 例如： ขะ เขยะ 高+长——发1 例如： ขา เขย 低+短——发4 例如： คะ เคยะ 低+长——发1 例如： คา เคย
-ี -า 口形由
向 滑动，
中间没有停顿。汉语拼音中 没有相对应的读音，发音比
เ-ี อะ长。
-ีวะ
-ี -ะ 口形由
向滑
动，中间没有停顿。其 发音与汉语拼音ua相似， 但短促。
-ีว
-ี -า 口形由
向 滑动，中间没
有停顿。其发音与汉语拼。
เ-ียะ
-ี -ะ 口形由
向滑
动，中间没有停顿。其 发音与汉语拼音ia相似， 但发音短促。
เ-ีย
-ี -า 口形由
向滑
动，中间没有停顿。其 发音与汉语拼音ia相似， 但发音比เ-ียะ长。
เ-ีอะ
-ี -ะ 口形由
向滑
动，中间没有停顿。汉 语拼音中没有相对应的 读音。
zcs_汉语拼音ppt教学课件
课文情景图
图上画了什么？它们正在干什么？ 刺猬妈妈，四只小刺猬。 它们正在学字母。
读儿歌： 四只小刺猬， 一起学字母。 妈妈领着念， 学生跟着读。
课文情景图
我会读
图中有谁？她拿了什么？
一位小姑娘,她正举着一个数字2卡片。
写好文字z z z。
字
z
我会读
图上画的是什么？用手指比
4、认识到改革开放不仅改变了中国， 也深刻 影响了 世界。 5、了解校史发展变化，思考为什么学 校面貌 会发生 如此大 的改变 ？ 6、通过了解商品市场、技术市场、人 才市场 等，分 析市场 在我们 经济发 展中的 作用。 7、通过我国在科技、教育、文化等各 方面的 变化体 会改革 开放的 强国之 路是富 民之路 。 8 、宪法具有最高法律效力，任何违 反宪法 的行为 都应受 到刑罚 处罚
划一下。 像C的仙人掌。
刺 像个半圆 c c c。
c
我会读
同学们，有认识图中显示的
是什么吗? 两根大丝瓜。
丝 丝瓜丝儿 s s s。
s
我会读
我会写
我会写
z、c、s都占满第二格
，z上下要相等，c半圆要饱 满，s上下弯得要一样。
我会写
要领总结
写法 横左下斜横，1笔；占满中格，z上下要相等。
舌尖抵住上齿背，阻塞气流；软腭上升，堵塞鼻腔通道； 发音 然后舌尖稍稍离开上齿背，使气流挤出来，发“字”一声
z zi ci c s si
声母： _z___c___s_ 整体认读音节： _z_i__c_i__s__i_
我会做
2.照样子，填一填。
b
ba
z c
ɑ
zɑ cɑ
s
sɑ
第七课汉语拼音歌
第七课汉语拼音歌教学目标：一、通过学习歌曲《汉语拼音歌》掌握音乐的韵律，辅助提高记忆汉语拼音的能力，并能背唱歌曲。
二、巩固已学过的节奏型。
教学重、难点：汉语拼音的正确发音；音的时值及演唱力度。
教学过程：（组织课堂：表扬提前做好课前准备、坐的端正的学生，发放小乐器作为奖励。
）教具：课件、手板、木鱼、三角铁、手铃教学过程：一、导入：1、欣赏大家都非常熟悉的歌曲《两只老虎》。
（教师板书：四分音符、二分音符、八分音符，即歌曲的四个乐句）2、欣赏结束后，一起说出歌曲的名字。
（复习原来学过的节奏）提问学生：黑板上的是几分音符、唱几拍？3、教师讲解：第一乐句：“两只老虎，两只老虎”——四分音符；第二乐句：“跑得快，跑得快”——二分音符；第三乐句：“一只没有…一只没有…”——八分音符。
（板书：名称及挥拍）二、新歌教学：1、我们复习的这些节奏就是两只老虎的节奏，今天我们换歌词，唱一唱语文课上学习的拼音。
打开课本第二十三页——《汉语拼音歌》，播放歌曲。
（板书课题）进行新课：2、结合黑板上的节奏，教师范唱《汉语拼音歌》与《两只老虎》进行对比。
（“我们学习汉语拼音，要分清、要分清”、“两只老虎两只老虎，跑的快、跑的快”——乐句节奏和旋律是一样的。
）打节奏读歌词：跟老师打节奏读第一段歌词。
3、讲解“aoeiuv是韵母”处的连音线。
(连音线是把音高不同的两个音绑在一起)4、请同学们带着问题欣赏歌曲：歌曲中出现了哪些声母？（播放歌曲）提问学生回答，发放小乐器作为奖励。
（提醒注意：声母的发音短而轻；z、c 、s，zh、ch、sh、r的演唱顺序。
）5、我们学习汉语拼音有什么作用呢？我们一起来看第三段歌词。
（拍手读歌词）结合乐器感受歌曲：6、教师用手板和手铃为歌曲伴奏，注意教师的伴奏有何特点。
（播放歌曲）7、同学们有没有发现老师的伴奏有什么特点？（提问学生回答，乐器做奖励）8、结合原来学过的长音、短音（如敲门和握手），介绍乐器的发音特点和演奏方式。
汉语拼音7《zcs》课件18张
汉语拼音 7《zcs》课件18张一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音第七课《zcs》。
该部分内容主要涉及教材第一部分的第三章，详细内容包括字母z、c、s的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握字母z、c、s的正确发音和书写方法。
2. 培养学生在词语中运用z、c、s的能力，提高他们的拼音阅读水平。
3. 通过学习z、c、s，使学生能够正确拼读和书写相关词汇。
三、教学难点与重点教学难点：字母z、c、s在词语中的运用和发音区别。
教学重点：字母z、c、s的正确发音和书写方法。
四、教具与学具准备1. 教具：汉语拼音《zcs》课件18张、录音机、教学录音带。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示字母z、c、s的卡通形象，引导学生关注这三个字母。
同时，通过让学生模仿字母的发音，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解（10分钟）利用课件逐一讲解字母z、c、s的发音、书写方法及其在词语中的应用。
在此过程中，引导学生跟随课件进行发音练习，确保他们掌握正确的发音。
3. 例题讲解（10分钟）4. 随堂练习（10分钟）分组进行随堂练习，让学生互相检查，确保字母z、c、s的发音和书写正确。
六、板书设计1. 板书汉语拼音 7《zcs》2. 内容：字母z、c、s的发音、书写方法例题及解析随堂练习七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写字母z、c、s，各写一行。
（3）选词填空：zǒu ____(走) cā ____(擦) sǎ ____(洒)。
2. 答案：（1）zcs（2）zǒu、cā、sǎ、zōng、cì、sī（3）zǒu cā sǎ八、课后反思及拓展延伸本节课通过课件和实践活动，让学生掌握了字母z、c、s的发音和书写方法。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，对发音和书写不正确的学生进行个别辅导。
拓展延伸：鼓励学生在课后用z、c、s拼读更多词语，提高他们的拼音阅读水平。
人教版汉语拼音第7课《zcs》课件
人教版汉语拼音第7课《zcs》课件一、教学内容本节课选自人教版汉语拼音第7课《zcs》，详细内容为：认识三个平舌音字母z、c、s及其发音规则，学会正确书写这三个字母，并能拼读相关音节。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读z、c、s三个字母，掌握其发音要领，学会书写这三个字母。
2. 技能目标：通过学习，学生能运用z、c、s三个字母拼读相关音节，提高拼音能力。
3. 情感目标：培养学生对汉语拼音学习的兴趣，增强自信心，激发学习积极性。
三、教学难点与重点重点：z、c、s三个字母的发音及其书写。
难点：z、c、s与zh、ch、sh的区分。
四、教具与学具准备教师准备：课件、卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示一个有趣的实践情景：小猴子摘果子。
果子树上挂满了带有z、c、s音节的词语，小猴子需要读出正确的音节才能摘到果子。
引导学生帮助小猴子完成任务，激发学习兴趣。
2. 学习z、c、s的发音a. 教师展示卡片，引导学生观察z、c、s三个字母的形状。
b. 教师示范发音，学生跟读，注意发音要领。
c. 学生自主练习发音，教师个别指导。
3. 学习z、c、s的书写a. 教师在黑板上示范书写z、c、s三个字母，讲解书写顺序和注意事项。
b. 学生在练习本上模仿书写，教师巡回指导。
4. 拼读练习a. 教师出示带有z、c、s音节的词语，引导学生正确拼读。
b. 学生自主练习拼读，教师个别指导。
5. 例题讲解a. 教师出示例题，引导学生分析题目要求。
b. 教师示范解题过程，强调注意事项。
c. 学生独立完成练习，教师点评。
6. 随堂练习a. 教师出示随堂练习题，学生独立完成。
b. 教师点评，针对学生存在的问题进行讲解。
六、板书设计1. z、c、s三个字母及其发音。
2. z、c、s的书写顺序和注意事项。
3. 带有z、c、s音节的词语。
七、作业设计1. 书面作业：抄写z、c、s三个字母各一行，每个字母写5遍。
《zcs》汉语拼音PPT(完美版)
第七课 z c s
《zcs》汉语拼音PPT（完美版）
《zcs》汉语拼音PPT
课文情景图
《zcs》汉语拼音PPT
图上画了什么？它们正在干什么？ 刺猬妈妈，四只小刺猬。 它们正在学字母。
读儿歌： 四只小刺猬， 一起学字母。 妈妈领着念， 学生跟着读。
《zcs》汉语拼音PPT
，z上下要相等，c半圆要饱 满，s上下弯得要一样。
《zcs》汉语拼音PPT
《zcs》汉语拼音PPT
我会写
《zcs》汉语拼音PPT
《zcs》汉语拼音PPT
要领总结
写法 横左下斜横，1笔；占满中格，z上下要相等。
舌尖抵住上齿背，阻塞气流；软腭上升，堵塞鼻腔通道； 发音 然后舌尖稍稍离开上齿背，使气流挤出来，发“字”一声
音。
写法 c（半圆）起笔向左写，1笔；占满中格，半圆要饱满
发音
与z发音基本相同，差别是舌尖离开上齿背时有一股较强 的气流冲出来，发“刺”一声音。
写法 起笔向左写，1笔；占满中格。s上下弯得要一样。
发音
舌尖和上齿背轻轻接触；软腭上升，堵塞鼻腔通道，使气 流从舌尖和上齿背之间摩擦而出，发“丝”音。
《zcs》汉语拼音PPT
《zcs》汉语拼音PPT
我会做 1.把字母送回家。
z zi ci c s si
声母： _z___c___s_ 整体认读音节： _z_i__c_i__s__i_
《zcs》汉语拼音PPT
《zcs》汉语拼音PPT我会做Leabharlann 2.照样子，填一填。b
ba
z c
ɑ
zɑ cɑ
s
sɑ
《zcs》汉语拼音PPT
c
《汉语拼音》第七课《d t 教学》教案
书写练习
教师可利用课本最下面四线格中d t 的书写范字指 导学生书写，可边读边写，写在写练习册第17页 练习三上。 要注意字母书写的笔顺和字母在四线格中的位置。
书写练习
书写练习
认读练习
准备有图卡片，写上汉字、拼音， 1.认读拼音 2. 认读汉字 兔 他 大 刀
汉语中一些词和句子里很多音节常常失去原 有的声调，念成一个很轻很弱的声音，这就是轻声。 它总是出现在其他音节后或是夹在词语之间。从表 面上看，轻声与音的强度有关，但实验语音学的研 究结果表明，时间的长短才是轻声最重要的因素。 比如一个双音节词如果后一个字是轻声，那么它发 音时的时长只有前面那个字的一半。在指导学生发 音时注意前后两个音节的发音时长，就会让他们比 较容易地发好轻声。 4.轻声练习： tóuf méimo mām bà b dàifu dìdi pútao mèimei
第七 课
d t 教学
教学目的
学会d和t两个辅音声母 ，认请形，读准音， 学会书写。 学会辅音与元音的拼合发音。
辅音声母教学d 辅音声母教学
d是一个舌尖音，发音时舌尖接触上牙龈就 可以发出
具体步骤
1.教师示范发音 d ，同时板书字母； 让每位学生进行发音练习.
具体步骤
2.参看教科书第13页，教学生拼合声 韵母； 3.教师领读，学生跟读。
1.单音节： dǎ tǎ dūi tūi
dú tú dōu tōu
dù tù dài tài à à
dì tì dào tào à à
拼合练习
２.双音节： yú dàdāo bátù dìtú tǔdì dù pí dàodǐ pá páidùi táopǎo táitóu tá tá
轻声： 轻声：
语文第二章汉语拼音七z、c、s课件
语文第二章汉语拼音七z、c、s课件一、教学内容本节课我们将学习语文教材第二章汉语拼音7的内容，主要讲解字母“z、c、s”及其在词语中的发音和应用。
二、教学目标1. 让学生掌握字母“z、c、s”的正确发音及其书写方法。
2. 培养学生在词语中准确运用“z、c、s”的能力，提高阅读和写作水平。
三、教学难点与重点教学难点：字母“z、c、s”在词语中的正确发音及运用。
教学重点：掌握字母“z、c、s”的书写方法，并能熟练运用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事引入字母“z、c、s”，激发学生的兴趣。
2. 新课内容讲解：（1）展示PPT课件，讲解字母“z、c、s”的发音要领。
（2）教师示范发音，学生跟随模仿，确保发音准确。
3. 例题讲解：挑选具有代表性的例题，讲解“z、c、s”在词语中的应用。
4. 随堂练习：（1）让学生朗读含有“z、c、s”的词语，提高发音准确性。
（2）让学生在练习本上书写“z、c、s”，巩固书写方法。
5. 小组活动：分组进行“z、c、s”的词语接龙游戏，增强课堂氛围。
七、板书设计1. 第二章汉语拼音7：z、c、s2. 主要内容：（1）字母“z、c、s”的发音要领（2）字母“z、c、s”的书写方法（3）例题解析八、作业设计1. 作业题目：（1）抄写字母“z、c、s”各10遍，要求书写规范、工整。
（2）用“z、c、s”组成5个词语，并用这些词语造句。
2. 答案：（1）略（2）示例：自私、刺猬、嘶哑、色彩、酸涩。
九、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音、书写情况，针对问题进行个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后搜集更多含有“z、c、s”的词语，提高词汇量。
重点和难点解析1. 字母“z、c、s”的发音要领2. 字母“z、c、s”的书写方法3. 例题解析4. 作业设计一、字母“z、c、s”的发音要领字母“z、c、s”的发音是本节课的核心内容，它们的发音要领如下：1. 发音时，舌尖要轻抵上齿，形成阻碍。
汉语拼音7《zcs》课件18张
汉语拼音 7《zcs》课件18张一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音第七课《zcs》。
具体内容包括教材第17页至第18页，主要掌握z、c、s三个平舌音的发音方法，以及它们与zh、ch、sh的区别和应用。
二、教学目标1. 让学生掌握z、c、s的发音方法，并能正确书写这三个字母。
2. 使学生能够区分z、c、s与zh、ch、sh的发音，避免混淆。
3. 培养学生运用z、c、s进行拼读和组词的能力。
三、教学难点与重点教学难点：z、c、s与zh、ch、sh的区分。
教学重点：z、c、s的正确发音和书写。
四、教具与学具准备教具：课件18张，包含z、c、s的发音、书写及例词展示。
学具：拼音卡片，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示一个有趣的实践情景，如小猪佩奇在学习z、c、s的发音，引发学生兴趣。
2. 新课内容展示：讲解z、c、s的发音方法，引导学生跟读，并注意与zh、ch、sh的区分。
3. 例题讲解：以课件为例，展示z、c、s在词语中的应用，如“zoo”、“cat”、“sun”。
4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生进行z、c、s的拼读练习，并及时给予反馈。
5. 小组活动：学生分成小组，用z、c、s组词，看哪个小组组词最多。
7. 作业布置：布置作业，要求学生课后巩固所学。
六、板书设计1. 汉语拼音 7《zcs》2. 内容：z、c、s的发音方法z、c、s与zh、ch、sh的区分z、c、s在词语中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写z、c、s各10遍。
（2）用z、c、s各组成5个词语。
2. 答案：（1）略（2）示例：z动物园、zephyr、zebra；c彩虹、cat、cup；s太阳、snake、sister。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习z、c、s的发音。
通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握z、c、s在词语中的应用。
课后反思，关注学生对z、c、s与zh、ch、sh区分的掌握情况，对掌握不牢固的学生进行个别辅导。
汉语拼音7.z c s(2课时)
汉语拼音7.z c s教学目标：1.学习声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节，能认读带调的整体认读音节。
3.借助拼音，正确认读“字、词语、句子”3 个词语，认识“字、词、语、句、子”5个生字。
正确朗读儿歌《过桥》。
制定依据：★文本分析《z c s》是部编版一年级上册汉语拼音第七课。
本课有5部分内容。
第一部分是3个声母和3个整体认读音节，配有森林学校的情境图。
身穿紫色衣服的狗熊老师，在黑板前写字母“z”，“紫”提示z的音，字母“z”提示z的形。
3只小刺猬坐着听讲，认真地练写字母z、c、s，“刺猬”的“刺”提示c的音，刺猬的样子提示c的形。
蚕在桑叶上吐丝，“丝”提示s的音，丝的样子提示s的形。
第二部分是声母z、c、s与单韵母ɑ、e、u组成的两拼音节，与介母u、韵母 o组成的三拼音节，以及带调的整体认读音节zǐ、cì、sī。
第三部分是“字、词语、句子”3个词语，其中“字、词、语、句、子”是本课要认的生字。
左边图上分列3行，第一行写着“学”，第二行写着“学生”，第三行写着“我是小学生”。
第四部分是儿歌《过桥》，其中sì、zuî、cuî是本课新学的音节。
第五部分是本课要求会认的生字“字、词、语、句、子”，要求书写的字母z、c、s的笔顺以及在四线格中的位置。
★学情分析根据一年级学生的认知规律和学习需要，汉语拼音教学要尽可能有趣味，教学宜以活动和游戏为主，以唤起学生学习拼音的兴趣。
所以本课教学应为学生创设一个生活化的课堂，通过情境感染、游戏活动、创编儿歌、多种形式朗读等教学方式引导学生在语言实践中轻松愉快地学习拼音。
将学拼音与识字、读文有机结合起来，从而提高学生的综合能力，最终使学生达到学会声母z、c、s，会读整体认读音节zi、ci、si，以及读儿歌、学生字的目的。
★预设提升点正确拼读声母z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节，会写声母z、c、s；掌握带调的整体认读音节的认读。
汉语拼音第七课ZCS
汉语拼音第七课ZCS一、教学目标：1、学会三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会三个整体认读音节，会读他们的四声。
二、教学重点：认读声母zcs，正确书写，认读整体认读音节zi ci si ，会读他们的四声。
三、教学难点：声母zcs和整体认读音节zi ci si 发音的区别是难点。
四、教学课时：第一课时五、教学准备：卡片、课件六、教学过程：一、创设故事情境，学习zi ci si和z c s1、秋天到了，小刺猬家院子里的苹果成熟了，他邀请大家去做客呢！同学们，让我们一起去吧！小刺猬家到了，谁来读读小刺猬家的门牌号？课件出示声母b p m f d t n l g k h j q x,认读巩固已学声母。
2、课件出示刺猬。
T：瞧，它是谁？（S：刺猬）小刺猬已经在家门口等候我们了，谁来跟小刺猬打声招呼呢？（S: 小刺猬，你好！）（1）学习ci.出示音节ci wei ,读音节ci。
如果老师把他的帽子摘掉，你会读吗?请学生试读卡片ci这个音节。
我们叫他整体认读音节，请同学们仔细想一下，以前还学过哪些整体认读音节（yi wu yu ）.这些都要整体认读.老师给ci戴上不同的帽子，你还会读吗？读四声，打乱顺序指读。
（2）学习cT出示卡片C：小朋友真能干，谁来告诉大家这个字母怎么读？请生试读。
T总结规律：把刺猬的“刺”读成第一声，读得轻一点，短一点就是声母c 的读音。
齐读——个读——开火车。
你还在哪里听到过这个音？让学生联系生活中的情形发音。
如给自行车打气CCC。
谁能编个顺口溜来记住C，（如：小刺猬CCC，半个圆圈CCC）谁还能用手把C 表示出来。
（3）比较c ——ci请生个读、小组分读区别这两个拼音。
（声母C轻短，整体认读音节声音响亮，读长些。
）3、小刺猬今年可是大丰收了，院子里的苹果树上结满了红通通的果子（guo zi ）。
（1）学习zi课件出示果子（guo zi）引出zi 齐读——个读——开火车。
再读四声，打乱顺序读四声。
一年级上册语文——汉语拼音：iu
二、根据图片拼一拼，连一连
Hale Waihona Puke 一、根据图片信息补全声调同学们，我们这一节课 学习了复韵母ɑo。让我们下 一节课再认识新朋友吧！
大家一起拼一拼
让我们一起写一写吧！
iu
总共有三笔：
我们一起看看复韵母iu的家在四线格的哪里呢？
同学们，今天我们认识了 一位拼音王国的新朋友它是谁 呢？
我们还学习了复韵母iu的 书写，同学们一定要记住iu是 写在四线格的中格和上格里。
让我们一起做练习吧！
一、用下面的单韵母组成学过的复韵母
汉语拼音——第七 课
复韵母：iu
热身活动
小小嘴巴，静悄悄！ 小小眼睛，认真看！ 小小耳朵，仔细听!
我们拼音王国里的老朋友复韵母 告诉我说它们非常想念同学们，也想 和同学们一起玩耍，让我们看看都有 谁呢？
同学们，今天这节 课老师带来了新的复韵 母伙伴iu，它的发音和 游泳的“游”字音相似。
标调歌 有ɑ先找ɑ， 没ɑ找o、e, i、u并列标在后。
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lī lū
lí lú
lǐ lì lǔ lù lǜ gǎ gà
lǘ lǚ gā gá
gē gū Kè
gé gě gǔ gù ké kū
gè kā kě
kǎ kē
kǔ kù
hā há hē hé jī jí jǐ
hǎ hà hè hù jì
hū hú hǔ
qī qí qǐ qì xī xí xǐ xì
分一分，合一合。
j-( ǘ ) →jú
q-ǚ→(qǔ )
n-ǚ→(nǚ )
l-(ǜ)→lǜ ( x )-( ǖ ) →xū
bā bō dā bī
bá bó dá bí
bǎ bà bǒ bò dǎ dà bǐ bì
bū bú bǔ bù dī dí dǐ dì pā pá pà pō pó pǒ pò
bū dī Pā pō
bú dí pá pó
bǔ bù dǐ pǒ dì pà pò
mā má mǎ mà mō mó mǒ mò mī mí mǐ mì fā fá fǎ fà
tā tá tǎ tà tè tī tí tū tǐ tì tù tú tǔ
nā ná nǎ nà
né nè nī ní nǐ nì nú nǔ nù nǚ lá lǎ nǜ là lā
d t n l j q x
韵母宝宝韵母宝宝
你能分得清吗？
b-d
n-m n-h
p-q
t-f
k
g
j
b
r n d
e
t h p m
u
ü
o
声母
韵母
送小兔回家
t d
n
l
双拼法
拼音音节直呼法， 声母支架韵母发。 前音轻短后音重， 两音相连碰一碰。
有礼貌ü
qu
x
xu
1、小ü见了j q x，摘下帽子笑嘻 嘻。 2、小ü见了j q x，去掉两点还读 ü。 3、j q x，真淘气，从不和u在一 起。
三拼法
拼读音节三拼法， 三个字母连一块。 声轻介快韵母响， 三音连续不中断。
热心肠的介母“i u ”
介母 :
i
j-i-ā→jiā g-u-ā→guā
介母
u:
g-u-a—gua g-u-o—guo k-u-a—kua h-u-a—hua k-u-o—kuo h-u-o—huo
guā kuā
huā huà guǒ
huǒ
guō
单韵母、部分声母复习
认识四线格
拼音格，四条线， 字母宝宝住里面。 住上格，不顶线， 下格一半多一点。
韵母宝宝
ɑ o e i u ü
声调表
一声平又平 二声往上扬 三声要拐弯 四声往下降
ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è ī í ǐ ì ūúǔù ǖǘǚǜ
声母宝宝
b p m f g k h