三年级上册信息技术教案1 信息与信息技术苏科版新版

第1课信息与信息技术

一、背景分析：

随着新一轮课程改革的启动，新教材已经投入使用好几年了，翻阅信息技术教材，作为本学科教师，我深感它巨大的变化，其教学任务取材于与科学技术发展相关的内容，还有些取材于人文学科的内容，但是一切任务都是以学生获取与学习、生活有关的信息，利用信息技术解决日常学习、生活中的实际问题为出发点的，培养学生学会学习为最终目的。

课题：信息与信息技术（第一课时）

教学目标：

1.知识与技能

（1）通过列举身边的各种信息，体会信息的含义；通过实验总结信息的基本特征。

（2）了解信息技术的发展史，领会信息技术的发展趋势。

2.过程与方法

（1）通过三个探究实验，理解信息的含义和特点。

（2）培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决问题的能力，能通过问题分析确定信息需求。

3.情感态度与价值观

体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

4．创新与行为

加深对信息与信息技术的理解，关注与日常生活和学习密切相关的信息技术新发

展，并积极利用信息技术支持其他学科的学习。

教学重点：

（1）信息与信息技术的含义和特征

（2）了解信息技术的发展史，领会信息技术的发展趋势。

教学难点：

（1）信息与信息技术的含义和特征。

（2）培养学生正确的学习观。

教学媒体：

多媒体教室

学习方法：

体验学习、游戏学习、探究学习、实验学习。

教学过程

一、情境导入：

课件导入，播放音乐，“在水一方”让学生回答此歌曲表达了什么样的信息？展示自然界和人类社会活动的有关图片，请学生回答看到每一幅图片都想到了什么。

教师：这些图片向我们传达了某种信息。所谓信息，是指数据、消息所包含的内容和意义。人们生活在充满信息的世界里，每时每刻都在自觉或不自觉地获取信息、处理信息和利用信息。

下面我们通过一个鉴别实验，体会在生活中是如何获取信息、处理信息和利用信息的。

二、新课讲授：

实践学习一：

准备甲、乙、丙三个相同的透明玻璃杯，分别装有酒、酱油和盐水三种不同液体，杯子上都没有贴标签。根据液体发出的某些信息，鉴别酒、酱油和盐水，请说出你的鉴别方法并记录操作过程。

学生：回答问题并填表。

教师：可见，不同的事物所包含的信息是不同的。人们可以通过自己的感觉器官，利用耳闻、目睹、鼻嗅、口尝、触摸等方式直接获取外界的信息，根据颜色、气味等各种不同特征来鉴别事物。但是人类的感官功能是有限的，对于感官无法直接看到、听到、摸到的事物，如何获取信息呢？

学生：（发明工具、仪器来延伸感官，提高收集信息的能力）

教师：请举例说明。

学生：显微镜、电话、网络……

教师：各种传播媒体的运用，使人类收集信息的能力突破时空限制，如广播、电话等相当于听觉的延伸；摄像机、复备栏

照相机相当于视觉的延伸；电影、电视相当于视觉、听觉的延伸；网络更是创造了一个全新的信息空间，使人体会到“信息就在指尖上”的神奇。正因为如此，信息的来源很多，获取信息的途径也很多，让我们通过下面的探究活动，体会信息来源的多样性，以及如何科学地选择获取途径。

探究学习：假如我们想知道室外的气温，有多少种途径呢？它们各自的操作步骤又是什么？所获取的气温精确度如何？

学生完善教材P4页的表格。

教师：早晨起床，我想知道今天的气温，以便增减衣服，需要上网查询吗？你会

选择哪种方法？

学生：（直接到室外感觉以下即可。）

教师：我准备外出旅游，需要了解目的地未来几天的天气情况，如何获取这些信息呢？

学生：（天气预报。）

教师总结：信息来源多种多样，要遵循“因地制宜”的原则，根据信息需求和物质条件，选取适当的方法。

以上我们通过两个实践活动，了解了信息的含义，请你用自己的语言总结什么是信息。

教师：信息是事物及其运动所具有的一种普遍属性，具有许多特征，下面让我们做一个游戏，体会并总结信息的主要特征。

实践学习二：（做游戏）将班级成员平均分成四组，每组指定一名同学做裁判，记录活动完成时间，防止违规现象。然后展示游戏规则，分发纸条，注意纸条上的号码各不相同。

四组学生同时按规则开始游戏，各组裁判记录游戏过程，比较传输结果和原始电话号码是否相同。

讨论：为什么大家都知道了纸条的内容？教师：总结存储性（纸条、磁盘文件）、传递性学生：请网虫组同学打开各自的文件，发现共享的信息没有丢失。

教师：总结共享性。

讨论：哪几组所传的电话号码准确无误？哪几组所传的电话号码误差很大？为什么？

教师：总结信息的失真性。

讨论：假如我有一个好消息想告诉远方的朋友，可以采用什么方法呢？假如传递信息的范围扩大到全球，那么传输方式及传输效果又会发生哪些变化？

三、课常小结：

教师：当传输范围扩大到全球后，可能采用的信息传输方式将变为广播、电视、电话、E-mail、QQ、MSN、邮局邮寄信件等，相应的传输条件、速度、结果又将发生改变，同时还会带来费用问题，我们要根据情况选择经济适用的途径来传输信息。请同学们根据以上实验，尝试归纳信息的主要特征。

拓展：同学们畅谈一下未来信息！

四、教后反思：

今天我们通过三个实践活动，分别从事物本身所传达出的信息、信息的获取、信息的传输三个角度，进行了探究和讨论，归纳出信息的含义和5个主要特征，请同学们课后根据自己的理解，查阅相关资料进行补充和完善。

《信息与信息技术》是江苏科学出版社出版的初中（上册）信息技术第一章的内容。抽到这一章的内容作为比赛的一节课，对我来说是蛮大的一种挑战。这是一章纯碎的理论

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知识，而且作为信息技术课的开篇之作，是极为重要的内容。

作为教师，在第一节课上，应与学生建立良好的师生关系，既要纠正学生的错误观点，树立正确的观点：计算机技术是信息技术的一种，同时又要消除学生的畏惧情绪，通过联系生活的讨论，让学生了解信息与信息技术，培养信息意识。在《信息技术》的第一节课上，应该使学生了解这些基本的概念，了解信息技术的由来和内容，而不是简单地把信息技术和电脑划上等号。