夏令营语文课件生活中的语文
三上语文我的暑假生活
三上语文我的暑假生活三上语文：我的暑假生活暑假来临，我迎来了一个长长的假期。
在这个假期里，我度过了充实而有意义的暑假生活。
我参加了一场精心准备的夏令营活动。
这个夏令营不仅仅是让我们放松身心的地方，更是提高语文能力的好机会。
在夏令营中，老师们为我们设计了一系列富有趣味性和挑战性的语文活动。
我们通过阅读名著、写作文、讨论话题等方式，不仅扩大了自己的知识面，还提高了自己的语文表达能力。
在夏令营的最后一天，我们还进行了一次语文知识竞赛，让我们在轻松愉快的氛围中巩固了所学的知识。
除了夏令营，我还利用暑假的时间大量阅读了各类优秀的文学作品。
我沉浸在经典的文学世界中，与伟大的作家们进行了一次次心灵的碰撞。
通过阅读，我能够感受到作者们独特的写作风格，体会到他们深邃的思想和丰富的情感。
阅读不仅开拓了我的视野，也提高了我的语文素养。
每当我读完一本书，我都会记录下自己的读书笔记，并在读后感中表达出自己的想法和感受。
我还利用暑假的时间提升了自己的写作能力。
我每天都会坚持写日记，记录下每天的所见所闻，以及自己的心情。
通过写作，我能够更好地表达自己的思想和感受，提高了自己的语文表达能力。
而且，写作也是一个很好的思考和反思的过程，通过不断地写作，我能够更好地了解自己，发现自己的不足，并且不断进步。
在暑假中，我还参加了一些语文竞赛和写作比赛。
这些比赛不仅是对自己所学知识的检验，更是提高自己语文能力的机会。
在比赛中，我要充分发挥自己的才华，通过思考和创作，展现自己的语文水平。
虽然比赛过程中可能会遇到一些困难和挑战，但正是这些挑战让我更加努力，不断提高自己的能力。
总的来说，我的暑假生活丰富多彩，充满了语文的乐趣。
通过参加夏令营、阅读优秀文学作品、写作和参加比赛等方式，我不仅扩大了自己的知识面，提高了自己的语文能力，还培养了自己的思维和表达能力。
我相信，在以后的学习和生活中，这些语文的收获将会为我铺平道路，让我更加游刃有余地面对各种挑战和困难。
语文六年级上册第五单元习作《围绕中心意思写》 教学课件
解析ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
这段话没有充分围绕中心意思“操场成了欢乐的海洋”来写。第一，对“白杨” 和“花坛”描写得过于详细，与中心意思无关。可做如下修改：第二句话和第三句 话合并为“操场北边枝繁叶茂的白杨树下，许多同学不知在说着什么，传来了一阵 阵欢快的笑声”。第四句话和第五句话合并为“五彩缤纷的花坛旁，低年级的小朋 友们在老师的带领下玩‘老鹰捉小鸡’的游戏，一阵阵的尖叫声和笑声在校园里回 荡”。第二，“雕像”不是表达中心意思的材料，应删除这段话中对“雕像”的描 写，围绕中心意思选择其他内容进行描写，如“双杠场地挤满了人，有的同学在双 杠上翻筋斗，引来了同学的欢呼声”。
乐乐：泪—可以写悔恨的泪，也可以写 喜极而泣的泪，还可以写感动的泪；暖—可 以写父母疼爱的温暖，也可以写老师关爱的 温暖，还可以写他人或陌生人雪中送炭的温 暖。
美美：悔—可以写伤害小伙伴后的悔，可以写顶撞父母(或爷爷奶奶)后的悔，还可 以写因淘气、不努力学习而导致考试成绩不佳的悔；望—可以写自己的愿望，可以写自 己的希望，可以写对祖国美丽山河的眺望，可以写对参加夏令营的渴望，也可以写对亲 人回家的盼望，还可以展开想象描写对祖国未来更加强大和美丽的盼望。
据选定的字，确定习作要表达的中心意思。
习作构思
2.围绕中心，选取材料。 先围绕中心列举多个能够表达中心意思的不同事例或不
同的方面，然后从中选择一两个最能表达中心意思的、印象 最深的内容作为习作材料。
习作构思
3.编写提纲，布局谋篇。 写之前，编写一个提纲。采用“总——分”的结构布局
谋篇，即开篇写出习作的中心句，然后围绕中心意思，从不 同的方面或选择不同的事例来写。重要内容详写，次要内容 略写，做到详略得当。
拟定提纲，一试身手
1．根据选择的素材，结合要表达的中心意思列出写 作提纲，然后开始正式习作。 要求：①围绕中心意思写，把重点部分写具体。
六年级下册语文第三单元作文畅快去夏今营
六年级下册语文第三单元作文畅快去夏今营全文共8篇示例，供读者参考篇1亲爱的朋友们:终于盼到了暑假!暑假可是我一直最盼望的日子,没有了无聊的功课和死板的课桌,我们可以尽情去玩耍、探险、释放自己的小小天性。
今年暑假,妈妈给我报了一个叫"夏今营"的夏令营,听说是一个非常有意思的地方,让我很期待。
出发前一天,我整理好所有的行李,把随身听、能量棒、书本和水壶都装好。
总觉得自己背着这些东西就像一个年轻的勇士,即将前去远征。
第二天一大早,爸爸就开车载我们去集合地点。
一路上,我把脸贴在车窗玻璃上,看着外面的世界飞快地向后退去,心里别提有多兴奋了!到了营地,我们首先就参观了自己将要住的营房。
每个营房都很朴素,只摆放着几张简单的木床和书桌。
不过,营房外面就是一大片郁郁葱葱的树林,从那里望去,还能看到蓝天白云和闪耀的湖面。
啊,原来这才是夏天该有的模样!领完队服,就到了正式开营的时候。
夏今营的活动非常丰富多彩,让我们这些小朋友完全投入其中,根本无暇无聊。
首先是户外探险,我们徒步攀登山坡、穿越小溪、爬树涉林,观察各种植物和野生动物,学习很多我课本上没有的知识。
有一次,我们甚至遇到一只走失的小鹿,它可爱极了,还和我们玩了好一阵。
除了探险,我们还学习了篝火晚会、野外求生等生存技能。
篝火晚会上大家席地而坐,在火光的映照下相互诉说趣事和梦想,唱着难忘的童年歌谣,那种温馨融洽的氛围真让人难以忘怀。
至于野外生存,我们学会了怎么用树皮做绳索、怎么辨别毒蘑菇,也学会了一些火种编织等技艺,真有点东方小叟的风范。
当然,在夏今营里最有意思的莫过于与朋友们共同完成各种任务了。
有一次,营长给我们派了个特殊任务,要我们在森林里寻找水源。
由于平时活动区域都在附近,我们对森林里的地形并不熟悉,只能倚靠着队友们的智慧和合作去完成任务。
起初大家都有点没头绪,我们四处寻找,走过几个小山坡,但什么也没发现。
就在大家都有点泄气的时候,我忽然想起之前看到的一个湖泊,于是我们沿着记忆中的方向继续前行,竟真的看到了一汪清澈的湖水!我们高兴极了,也从这次经历里学会了团队协作以及永不放弃的重要性。
部编版六年级上册语文优秀课件第四单元《口语交际 请你支持我》《习作：笔尖流露出的故事》《语文园地四》A
靠后才转身走下楼去。而转身的一刹那，又 回头盯了一眼门把手。
我认为：她是一个__心__思__缜__密__而__又__性__格__ _多__疑___的人。
古典小说《三国演义》塑造了诸多鲜 明的人物形象，其中有许多情节，对突出 人物形象起了很好的作用，如，“关云长 温酒斩华雄”就是一个经典情节。朗读下 面的片段，读出关公的神勇之气。
互助交流
现在，我们知道创编故事要注意哪 些方面了，那么给了你环境、人物及人 物性格特点，你能展开想象，试着说说 这个故事吗？
环境：开满丁香花的校园 人物：淘气包张明
雷厉风行的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军
环境：冬日黄昏时车来人往的街头 人物：充满爱心的少年陆天 志愿者徐明
环境：月光下的村庄 人物：铁蛋 铁蛋远道而来的表哥
人物形象特点通过一件件事来体现，因此， 我们创编故事，要围绕人物展开。完整的、跌 宕起伏的故事情节，有助于突显人物形象。我 们还可以在高潮前适当地增加悬念，以增强故 事的吸引力。
从学过的课文和写作经验中，我们知道， 突出人物形象的文章，环境描写很重要。创 编故事发生的环境，可以从侧面体现人物形 象特点。
口语交际： 请你支持我
分享生活
1. 同学们，在日常生活中，你们有哪些好的 想法得到了父母的支持？他们为什么支持 你呢？
示例1：
周末休息的时候，我想邀请同学到我 家一起学习，爸爸妈妈非常支持我。因为 只要和学习有关的，家人都很支持。
示例2：
暑假，我想参加夏令营活动，爸爸 妈妈一开始不同意。后来我跟他们详细 介绍了夏令营活动组织的目的、活动内 容和意义，最后得到了他们的支持。
路路：人物要在环境中活动，所以环境 描写能突显人物形象。《穷人》开头的环境 描写，有利于表现穷人生活的艰难，从而反 衬出桑娜夫妇的热心，以及他们内心世界的 富有。
夏令营语文课件生活中的语文
夏令营语文课件生活中的语文一、教学内容本节课选自教材《生活中的语文》第五章，详细内容包括：生活中的语文现象、生活中的语文应用、如何发现生活中的语文美。
通过学习，使学生了解语文与生活的紧密联系，学会在生活中发现语文、运用语文。
二、教学目标1. 让学生了解生活中的语文现象，认识到语文与生活的密切关系。
2. 培养学生在生活中发现语文美的能力，提高语文素养。
3. 使学生能够运用所学知识，解决生活中的语文问题。
三、教学难点与重点重点：生活中的语文现象、语文应用及发现语文美。
难点：如何将所学知识运用到实际生活中，解决生活中的语文问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的语文现象，如广告语、对联、谚语等，引导学生关注生活中的语文。
2. 教学内容讲解（10分钟）（1）生活中的语文现象：介绍广告语、对联、谚语等。
（2）生活中的语文应用：举例说明如何运用语文知识解决生活问题。
（3）发现语文美：引导学生关注生活中的优美语句、诗词等。
3. 例题讲解（15分钟）（1）分析一道生活中的语文应用题。
（2）讲解解题思路，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成练习题。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 生活中的语文2. 内容：（1）生活中的语文现象（2）生活中的语文应用（3）发现语文美七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出生活中的三种语文现象。
（2）请举例说明如何运用语文知识解决生活问题。
2. 答案：（1）示例：广告语、对联、谚语。
（2）示例：在写信时，运用修辞手法使语言更加生动形象。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生了解了生活中的语文现象和应用，但课堂时间有限，未能深入探讨更多生活场景中的语文问题。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后关注生活中的语文现象，积累语文素材。
部编版三年级上册语文《口语交际：我的暑假生活》PPT优质教学说课复习电子课件
我和妈妈一起去 鄯善参加夏令营 活动，天气凉爽， 我们玩的很开心 o(*￣▽￣*)ブ
我这个暑假过得十分有意义， 因为我学到了许多知识，同时 改正了我的错别字和粗心大意 的毛病，还看了很多有趣的科 学电视节目，让我学到了许多 自然科学知识。o(^▽^)o
这个暑假，我看到了奋斗一线 白衣天使为抗战疫情辛苦的付 出，我们听从建议居家隔离， 我默默地祝福：乌鲁木齐加油！ 中国加油！战胜病魔，我们一 起加油！
时间
人物 暑假里，我跟爷爷奶奶学会了做
到地里去 简单的农活。现在我会摘茄
地点
子，还会给菜地锄草…… 事情
时间
人物 暑假里，我跟爷爷奶奶学会了做
到地里去 简单的农活。现在我会摘茄
地点
子，还会给菜地锄草…… 事情
细节
有一天我在地里锄草时，一锄头下去，
泥土翻开了，我看到一条长长的虫子在弯
弯曲曲地转着。那是什么？爷爷告诉我：
这节课我们学习了丰富多彩的暑 假生活，学会了怎么与同学交流。 希望同学们对今后的活动做好计划， 使自己的课余生活更加丰富多彩， 带给自己更多的快乐。
三年级上册 第一单元 口语交际课
暑假，你去哪儿了？
欣赏祖国大好河山
到公园、郊外去游玩
在农村遇到了许多趣 事
人物 我跟爷爷奶奶学会了做 简单的农活。现在我会摘茄 子，还会给菜地锄草…… 事情
我这个暑假过得十分有意义， 因为我学到了许多知识，同时 改正了我的错别字和粗心大意 的毛病，还看了很多有趣的科 学电视节目，让我学到了许多 自然科学知识。o(^▽^)o
这个暑假，我看到了奋斗一线 白衣天使为抗战疫情辛苦的付 出，我们听从建议居家隔离， 我默默地祝福：乌鲁木齐加油！ 中国加油！战胜病魔，我们一 起加油！
夏令营语文---生活中的语文ppt课件
俗语 谚语 歇后语
对联
从广告中学语文
商业广告
公益广告
7
8
❖
当我们每个人一出生的时候，父母就给我们起了一个响亮又不乏新意的名
字。这些名字或吉祥如意或寄托了父辈们的殷切希望，有他的名字就是根据朱熹一首诗而来的，同学们
你们能猜猜这是哪首诗嘛？
观书有感
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。
汽车：你可以买克莱斯勒公司的汽车，也可以买别人的汽车——让自己去碰运气吧， 是……
黏合剂：它能黏合一切，除了一颗破碎的心。
西门子公司：本公司在世界各地的维修人员都闲得无聊。
印刷公司：除了钞票，承印一切。
轮胎：任劳任怨，只要还有一口气。
服装店：杉杉西服，不要太潇洒。
化妆品店： 别逗了 黑眼圈留给熊猫 今年二十，明年十八
广告中的语文
“人类失去联想，世界将会怎样” （联想电脑 广告词）
该广告语一语双关，既指人类的发展 离不开联想，又暗指大家的工作、生活里 不能没有联想集团的产品，并用设问的 方式引起读者的注意。
23
❖ 这样个性鲜明的广告佳作比比皆是，但令人担忧的事也随之而来。一段时间 内，不少广告策划者利用成语及俗语琅琅上口、妇孺皆知的特点，将他们改 “头”换“面”，变为广告词。这样做，固然能产生较强的广告效应，但很 容易对理解、辨别能力弱的中小学生产生误导，对于纯洁的语言文字产生负 面影响。一时间内，还成语、俗语以本来面目的呼声又日益高涨。
手机：波导手机，手机中的战斗机
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一则好的广告，都是经过锤炼的语言的结晶。下面两则都是广告中的精品，请 就其中的一则进行分析，说出它的妙处。
1、没有加进什么，不过提出水分 （奶粉广告词）
人教版六年级语文上册第四单元《口语交际：请你支持我》课件
实际演练中，你觉得自己哪 方面有欠缺？说服老师办报纸我 们可以从哪些方面入手呢？
办报的目的：提升写作素养、书法水 平和审美能力……
办报的好处：丰富课外生活、提高同 学之间的团队合作能力、提高大家收集信 息的能力……
请两组学生上台交流体验，再现交流过程。 师生互评，明确交流技巧。
交流技巧：
请老师支持时一定要 把理由讲清楚、具体，还 要说清楚请对方支持时可 能需要对方帮助的地方。
三、交际小技巧。 请别人支持我们做一件事情时，需要注意什么？下列 说法不正确的一项是( B ) A. 礼貌诚恳地说明意图，交流时设想被请求人可能 的担心，想办法打消他们的疑虑。 B. 说出自己的设想后，如果对方不支持你的想法，就 应该知难而退。 C. 先说出自己的想法，再把具体的理由讲清楚，尤 其是所做事情的目的和可能带来的好处。
(1)判断谁最有可能得到妈妈的支持，打“√”。
华华：妈妈，我看见邻居姐姐家养了一只小狗，很乖也很
√ 可爱，我们也养一只好吗？我保证会用心照顾它 ( )
典典：狗是最忠诚、最善良的动物。有了狗，我们家就有
了“守护神”，贼也不敢来了。我想养一只凶猛高大的狗，
把贼全都吓跑。
()
点拨： 本题考查辨析能力。典典的理由中“想养一只凶猛高大
我嘱咐他再等半分钟，给他倒了一杯热茶，又跑进 储物间找出一个早已不用的头盔送给他。“骑士”很不 好意思地喝着茶，脸色渐渐恢复了正常，说：“我今天 遇到的都是好人。上午，我抢到三杯奶茶的订单，你猜 怎么着？”他掏出一张配送单给我看，上面备注着：一 杯送给骑手，另外两杯麻烦你送给附近的环卫工、警察， 或者其他露天作业者。
的狗”不符合题干中“养一只小狗”的要求，而且对养狗的 后续工作没有考虑到，说服力不足。
四年级下册语文课件-生活万花筒(作文课)部编版 (共29张PPT)
魔法小棒
开头
• 比喻式 在我成长的过程中发生过许多的事，它们就像海边的贝壳，五彩
缤纷，但让我印象最深刻的还是那件事…… • 点题式
每个人的成长都充满了喜、怒、哀、乐，其中有很多故事都值得 我们自己慢慢回忆。展开我的记忆画卷，去年暑假时的一件事一直 令我记忆犹新。
赛
赛
赛
比赛类可以按什么顺序来写
前
中
后
比赛前后，心情如在握 胸有成竹
心花怒放 欣喜若狂 垂头丧气 重在参与
比赛过程
➢ 动作描写： 攥紧 摆弄 挥手 捏紧 推开 敲打 松开 抓耳挠腮 眼疾手快 手忙脚乱 ➢ 神态描写： 紧皱眉头 屏气凝神 全神贯注
比赛过程
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生活万花筒
我来比你来猜
入课戏
对牛弹琴
我来比你来猜
入课戏
狗急跳墙
我来比你来猜
入课戏
虎头蛇尾
我来比你来猜
入课戏
胆小如鼠
生活万花筒
芝麻开门
写作内容 一件你印象深的事 怎么写 按一定顺序把事情的经过写清楚
芝麻开门
• 参加各种比赛，比如踢足球，跑步，演讲比赛等 • 第一次做的事情，比如做蛋糕，独自睡觉等 • 参加实践活动，比如夏令营，秋游等 • 收到特别的礼物 ……
写作指导
进了房间，我迟迟不敢关灯，总想起鬼片里让人恐惧的一幕，最终 我冲破心理障碍，关了灯。我睁大眼睛环顾四周，看着那暗灰色的窗 帘缓缓地飘动，心想：窗帘里面会不会有人呢？这时我已经紧张到极 点，手心里冒出了冷汗，原来伸展的腿缩了回来，我又采取了应急措 施，盖上大被子，把头紧紧缩进里面。
三年级上册语文PPT第一单元口语交际：我的暑假生活统编版优秀教学课件
教学重难点： 广告……大家忙得不亦乐乎。
经过两个小时的奋战，被我们清除过的地方干净 整洁多了。汗水浸湿了衣背，我们体会到了环卫工人 的辛苦。收工了，我们像来时一样整理好队伍，高高 兴兴地离开，看着一张张花猫似的脸，我们都笑了。
们有
的津津有味地啃苹果，
有
的用
尾
巴倒
挂在树枝上荡秋千，有的懒洋洋地躺着晒太阳，还有的 提示理解难懂的词语可以用“猜想”和“联系上下文”的方法，并板书【猜想】和【联系上下文】。
1、你们会做肥皂泡吗？你是怎么做肥皂泡的？（学生个别回答）
互 相 挠 痒 痒 …… 我 们 把 带 来 的 水 果 扔 给 猴 子 ， 猴 子 乐 得 难点：体会文章是怎样围绕中心意思来写的。“中心意思”就是文章的主要思想，以及主要表达的情感和观点。学会从不同方面或选
A. 快乐地跳舞
B. 冲“我们”扮鬼脸
C. 一拥而上去争抢
D. 静静地站在那儿
附：听力材料
猴山看猴 预设：引导学生先通过找近义词的方法理解词语意思，然后查字典，准确把握“辉煌”的两个义项，再进行造句训练，熟练运用这一
暑假里的一天，天气很好， 词语。
1.教师点名学生展示搜集成果，引导学生认识延安并理解延安的文化内涵。
______丽___，__特__别__是__奇__松__、__怪__石__、__云__海__，__给___我__留__下__了__深刻的 ______印__象___，__让__我__流__连__忘__返__。_____________________ 荣荣：大家的暑假生活真是丰富多彩！
2. 精彩交流大家赏。
六年级上册语文课件习作一《我的暑假生活》(作文)｜苏教版 (共14张PPT)
词语超市
无忧无虑 牙牙学语 逃之夭夭 鸡犬不宁 指手画脚 爱不释手 玩耍嬉戏 若无其事 大发脾气 胸有成竹 欢呼雀跃
自由自在 嘻嘻哈哈 穷追猛打 自以为是 油腔滑调 忍俊不禁 装聋作哑 调皮捣蛋 吵闹不休 得心应手
幼稚可笑 你追我赶 乱作一团 屏声息气 撒娇卖乖 呆头呆脑 装腔作势 满身泥浆 舞刀弄棍 随心所欲
心旷神怡 湖光山色 满载而归 沁人心脾 翩翩起舞 捧腹大笑 车水马龙
恋恋不舍 别具一格 栩栩如生 欢天喜地 人山人海 绚丽多彩 舞曲悠扬
大饱眼福 历历在目 巧夺天工 琳琅满目 谈笑风生 眼花缭乱 井然有序
我学会了(
)
快乐的暑假
(
)真有趣
(
)真有意思
我帮妈妈做家务
……
或者直接以事情为题目，如种花、
期待能分享你假 期的快乐！
唉……要是爸爸妈妈在家，我也不用这样担惊受怕了。事到如今，管不了那么
多了，只能硬着头皮干了。我把鸡蛋往锅沿上一敲，再把鸡蛋举到锅的上方， 用手从小洞里向外一掰，蛋黄随着蛋清一起流了下去。过了一会儿，蛋清由透 明的液体慢慢变成了雪白雪白的固体物质，还散发着一股特殊的蛋香呢，令人 垂涎三尺。哇，鸡蛋的某些部位开始冒泡泡了！这些泡泡像肥皂泡一样，一碰 就爆。鸡蛋泡泡一个接一个地冒出，好似一场热气球大赛，数不清的热气球一
暑假生活真是多姿多
彩，我觉得最有意思的就
是（
）。
一天，（
）
这一天，天气（
）
可以写景来表现自己的心情。
我们（
）
写出事情开始是怎样的，接着是怎样的，你是
怎么想的，说了什么，又是怎样做的。结果怎 样。
这一天，我过得真
（
）。
一、理清思路，认真回忆，选好材料。 二、交流讨论，比较归纳，写好习作。
七年级语文上册第一单元写作热爱生活,学会观察课件
心理描写，他的话对 自己的震撼，详细描 写自己的心理感受， 语言生动，有真情实 感。
【训练三】
在成长的过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有 泪水，有悲伤… … 这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都 是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么经历让你一直 难以忘怀，想和大家分享吗？题目自拟，不少于500字。
【提示】 1.回忆你成长经历中最受触动印象最深的事，选定其中一件；
2.将这件事的来龙去脉写清楚：写出起因、经过、结果 ；
3.在结尾梳理一下自己的感受，可起到画龙点睛的作用 。
成长的滋味
成长的滋味很美妙。人生百味，酸甜苦辣，样祥俱 全。在人生的道路上，我们经历的是成长。
成长的滋味，是那流淌着汗水的咸! 盛夏九月，烈日当空。操场上穿着厚厚迷彩服的我 们，站着标准的军姿，以无比坚强的意志迎接新的挑战。 是的，我们成长为一名初中生了。看，炙热的阳光下， 汗水肆意地流淌着，在每个人的后背疑结出一朵朵云彩。 训练的严酷也让我们一次次显了眼眶，夹杂在一起的汗 水泪水钻进嘴里，咸咸的，涩涩的。可是当操练获奖的 那一刻，我们却得到了深深的满足与幸福。那时我懂得 了，成长的滋味是咸的。
议论，总结前文。 倾诉感悟，感情 真挚。
篇末点题，总结全 文。升华主题
板书设计
热爱生活，热爱写作 多看，从生活中捕捉灵感 多读，从阅读中积累素材 多思，从感悟中记录成长
老师寄语
用自己的心灵感受，用自己的头 脑思考，用自己的笔杆倾诉， 相信自己一定能写出漂亮 的作文！
九月的校园
送走姹紫嫣红、五彩缤纷的春天；告别烈 日炎炎、骄阳似火的夏天；九月校园迎来了丹 桂飘香、果实累累的秋天。
《夏天的趣事-识字》课件
02
01
鼓励学生在日常生活中多加运用 所学的汉字，培养他们的自主学
习能力。
THANKS
游戏三：识字接龙
总结词
通过接龙游戏，让孩子学习汉字的连续发音。
详细描述
准备一些汉字卡，如“天”、“的”、“趣”、“事”等，让孩子按照一定的顺序，依次读出每个汉 字的发音，形成连续的语句或词组。在接龙的过程中，引导孩子注意汉字的发音和语调。
04
总结与回顾
回顾夏天的趣事
01
02
总结夏天发生的有趣的事情，如游泳、野餐、捉蝉等，以图片或视频 的形式展示，激发学生对夏天的美好回忆。
趣事二：夏日的水果
总结词
夏日水果种类繁多，可以满足孩子的味蕾和营养需求。
详细描述
夏天是水果丰收的季节，各种水果如西瓜、葡萄、桃子、杏子等新鲜上市。这 些水果富含维生素和矿物质，可以满足孩子的营养需求，同时清甜的口感也能 让孩子在夏日里消暑解渴。
趣事三：夏日的活动
总结词
夏日活动多种多样，可以拓宽孩子的视野和体验不同的文化。
引导学生分享自己夏天最难忘的经历，培养他们的口头表达能力。
回顾学到的生字
01
列出本课件中出现的生字，如“ 夏、趣、事、识”等，并给出详 细的解释和例句。
02
设计小游戏，如“生字接龙”、 “生字配对”等，帮助学生巩固 生字，提高记忆效果。
对未来的展望
引导学生思考如何在接下来的 时间里继续学习汉字，如多阅
详细描述
准备一些识字卡片，每张卡片上有不同的汉字，如“夏”、“天”、“的”、“ 趣”、“事”等。让孩子通过观察和记忆，辨认并读出每个汉字的发音。
游戏二：识字拼图
总结词
通过拼图游戏，让孩子在玩耍中认识 汉字。
夏令营语文课件生活中的语文
夏令营语文课件生活中的语文一、教学内容本节课我们将学习教材第四章《生活中的语文》相关内容。
详细内容包括：认识生活中的语文现象，理解生活中的语文内涵，学会从生活中发现语文之美，并能够运用所学的语文知识解决生活中的实际问题。
二、教学目标1. 让学生认识到语文无处不在，提高他们对语文的学习兴趣。
2. 培养学生从生活中发现语文美的能力，增强他们的语文素养。
3. 学会运用语文知识解决生活中的实际问题，提高学生的实践能力。
三、教学难点与重点难点：学会从生活中发现语文美，并能够运用语文知识解决实际问题。
重点：认识生活中的语文现象，理解生活中的语文内涵。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实物展示等。
2. 学具：笔记本、文具、生活实例等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示生活中常见的语文现象，如广告、标语、商品说明书等。
（2）引导学生讨论：这些语文现象在我们的生活中有哪些作用？2. 例题讲解（1）分析教材中的例题，讲解生活中的语文现象及其内涵。
（2）指导学生如何从生活中发现语文美，学会欣赏和应用。
3. 随堂练习（1）让学生举例说明生活中的语文现象。
（2）针对学生举例，进行讲解和分析。
4. 知识拓展（1）介绍生活中其他有趣的语文现象。
（2）引导学生关注生活中的语文，激发他们的学习兴趣。
六、板书设计1. 《生活中的语文》2. 内容：（1）生活中的语文现象（2）生活中的语文内涵（3）发现语文美，解决实际问题七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明生活中的一个语文现象，并简要分析其内涵。
（2）从生活中选择一个场景，运用语文知识解决实际问题。
2. 答案：（1）示例：广告中的成语运用。
如：“一箭双雕”表示产品具有多重功效。
（2）示例：在超市购物时，运用语文知识阅读商品说明书，了解商品的正确使用方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何？学生在课堂上的参与度如何？2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在生活中继续关注语文现象，提高语文素养。
夏令营语文课件生活中的语文金锄头文库
夏令营语文课件生活中的语文金锄头文库一、教学内容本节课我们将学习《生活中的语文》这一单元，主要涉及教材第二章第三节的内容，详细探讨如何在生活中发现和运用语文知识，提升学生的语文素养和实际应用能力。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握生活中常见的语文现象和表达方式，提高语文实际运用能力。
2. 培养学生观察生活、发现语文美的能力，激发学生对语文学习的兴趣。
3. 通过对生活中语文现象的分析，提高学生的思维品质和审美情趣。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生发现生活中的语文现象，并将其运用到实际表达中。
重点：生活中常见的语文表达方式，以及如何在实际情境中运用语文知识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、文具、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的语文现象，如广告语、对联等，引导学生关注生活中的语文美。
2. 新课内容讲解：a. 分析生活中常见的语文表达方式，如成语、俗语、谚语等。
b. 通过实例讲解，让学生了解这些表达方式在生活中的具体应用。
3. 随堂练习：a. 让学生列举出自己生活中遇到的语文现象，并分析其表达方式。
b. 教师选取典型案例进行讲解，引导学生正确运用语文知识。
4. 小组讨论：分组讨论生活中如何运用语文知识，提高表达能力。
六、板书设计1. 生活中的语文2. 内容：a. 常见语文表达方式：成语、俗语、谚语等b. 生活中的语文现象：广告语、对联、标语等c. 语文知识的实际运用七、作业设计1. 作业题目：a. 请列举出你生活中遇到的三个语文现象，并分析其表达方式。
b. 请运用本节课所学的语文知识，为自己设计一个座右铭。
2. 答案：a. 略b. 示例：勤奋如牛，功到自然成。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生活中的实例，让学生了解了语文知识的实际运用，提高了学生的语文素养。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注生活中的语文现象，尝试将其运用到写作、口语表达等方面，不断提高自己的语文能力。
口语交际：我的暑假生活【新课标版】——三年级上册语文课件
让我们一起来观察课本中的第二幅图， 看看图中发生了什么新鲜事。
小朋友和妈妈在游乐 园乘坐摩天轮。
读一读：她是怎么讲述暑假新鲜事的？
妈妈带我去了游乐园。 这是我第一次坐摩天轮， 从空中往下看，视野一 下子开阔了，地上的人 和车都变小了……
加上自己当时的感受。
讲述时，可以选择别人可能感 兴趣的内容讲，也可以选择有自己 独特感受和体验的新鲜事讲，还可 以借助图片或实物讲。
语文 三年级 上册
口语交际
我的暑假生活
任务：聊聊暑假新鲜事
活动1
“暑假的记忆” 主题展览
树林捉知了
活动2
暑假新鲜事 采集单
让我们一起来观察课本中的第一幅图， 看看图中发生了什么新鲜事。
图中的小朋友在和爷 爷奶奶学做农活。
读一读：她是怎么讲述暑假新鲜事的？
我跟爷爷奶奶学 会了做简单的农活。 现在我会摘茄子，还 会给菜地锄草……
暑假新鲜事采集单
暑假让我感到最有新鲜 感的事是到公园喂鸽子。我 买了两包玉米粒，往公园广 场的地上一撒，便引来鸽子 们的抢食，很快玉米粒就被 它们吃得一干二净。它们抢 食的画面让我觉得特别好玩。
活动3
暑假新鲜事 茶话会
小组合作，讲述新鲜事。
挑选你最想分享的新鲜事， 讲给组员听，争取选择令人感 兴趣的内容，把经历讲清楚， 借助图片或实物讲述，并请组 员参照下表进行评价。
暑假新鲜事采集单
暑假我和朋友们 去河边露营了，我们 一起扎帐篷、打水仗、 抓螃蟹、燃篝火，玩 得特别开心。
暑假新鲜事采集单
我和同学去参加了 “挑战者夏令营”活动。 通过这次夏令营活动，我 不仅增长了知识,锻炼了 胆量，还学会了如何照顾 自己，懂得了如何跟同学 们融洽相处。
夏令营语文课件生活中的语文
夏令营语文课件生活中的语文一、教学内容本节课选自教材《生活中的语文》的第二章节，详细内容主要围绕生活中的语文现象展开，包括生活中的俗语、广告语、产品说明书等，通过实例分析，让学生了解和掌握语文知识在实际生活中的运用。
二、教学目标1. 让学生了解生活中的语文现象，认识到语文知识在实际生活中的重要性。
2. 培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生的语文素养，激发他们对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：生活中语文现象的识别与分析。
教学重点：语文知识在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组生活中的语文现象图片，引发学生的思考，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：（1）生活中的俗语：讲解俗语的含义、用法，举例说明。
（2）广告语：分析广告语的特点，讲解如何创作吸引人的广告语。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生列举自己生活中遇到的语文现象，并进行分享。
4. 例题讲解：结合教材内容，选取典型例题进行讲解，分析解题思路。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成课堂练习，巩固所学。
六、板书设计1. 生活中的俗语、广告语、产品说明书2. 语文知识在实际生活中的应用3. 识别与分析生活中的语文现象七、作业设计1. 作业题目：（1）请你列举出生活中常见的俗语，并简要解释其含义。
（2）请你创作一句吸引人的广告语，并说明创作思路。
2. 答案：（1）示例：不怕慢，只怕站。
含义：不怕做事慢，就怕停下来不做事。
（2）示例：喝杯茶，让心灵去旅行。
创作思路：利用茶与旅行的关联，吸引消费者。
（3）示例：手机充电器说明书。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的语文现象，学会运用所学知识解决实际问题，提高语文素养。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的区分4. 实践情景引入的设置5. 例题讲解的深度与广度6. 作业设计的针对性与实用性一、教学内容的选取与组织教学内容应紧密联系生活实际，选取具有代表性和实用性的语文现象。
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分享故事一
古时候，一个秀才办学招收学生，不 收取穷人家的钱财，却向富人索取很多报 酬。一日，他在学堂前贴了一张告示，上 面写道:无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也 可无银钱也可。
富人:无米，面也可；无鸡，鸭也可；无 鱼， 肉也可；无银，钱也可。
穷人:无米面也可，无鸡鸭也可，无鱼肉 也可，无银钱也可。 2020/7/30
分享故事二
一年春节前夕，清代书画家、文学家郑板桥去郊 外办事，路过一家门前，看见门上贴着一副对联:
上联是:二三四五 下联是:六七八九 郑板桥读后，掉头就往家里跑。不一会儿，他扛 来一袋粮食，还拿着几件衣服和一块肉，急匆匆地 走进那户人家。只见屋里的人缺吃少穿，愁眉苦脸 ，送来的粮食、衣物正好救了他们的急，一家老小 十分感激郑板桥。 奇怪的是，郑板桥和这家人素不相识，却从门前 的对联里看出了这家人的贫困和急需。聪明的小读 者，从这副对联里你能看出什么?如果说这副对联是 一个谜语，打一个成语，你能猜出这个成语是什么 吗?
广告中的语文
欣赏下面广告语的特色
“人类失去联想，世界将会怎样” （联想电脑 广告词）
该广告语一语双关，既指人类的发展 离不开联想，又暗指大家的工作、生活里 不能没有联想集团的产品，并用设问的 方式引起读者的注意。
2020/7/30
• 这样个性鲜明的广告佳作比比皆是， 但令人担忧的事也随之而来。一段时 间内，不少广告策划者利用成语及俗 语琅琅上口、妇孺皆知的特点，将他 们改“头”换“面”，变为广告词。 这样做，固然能产生较强的广告效应 ，但很容易对理解、辨别能力弱的中 小学生产生误导，对于纯洁的语言文 字产生负面影响。一时间内，还成语 、俗语以本来面目的呼声又日益高涨 。
当你和父母在一同散步时，当你和同学 在一起谈笑时，当你和朋友在一起玩耍时， 你可曾留意过身边的语文？
语文在我们身边无处不在，无处不有，一个 广告牌、一句广告、一句问候、一句交流、一 个地名、一个人名、甚至一山一水、一景一物、 都饱含了语文的内涵。所以，只要我们做个有 心人，处处可以学习语文，处处可以运用语文。
轮胎：任劳任怨，只要还有一口气。
服装店：杉杉西服，不要太潇洒。
化妆品店： 别逗了 黑眼圈留给熊猫 今年二十，明 年十八
手机2：020/7波/30 导手机，手机中的战斗机
一则好的广告，都是经过锤炼的语言的结 晶。下面两则都是广告中的精品，请就其中的 一则进行分析，说出它的妙处。
1、没有加进什么，不过提出水分 （奶粉广告词）
我衷心的希望同学们热爱生活，在 生活中学习语文，在语文的学习中感悟生 活！
知识无边际， 探索无穷尽， 学法 无限制 2020/7/30 ，快乐无止境。
时令 罗小寒 纪念 蔡国庆 地域 李湘 成语 王若愚 诗句 冰心 外来词 张玛丽 希望 敖翔 2020/7/30
名字是一个人的标签， 它既是一种文化，一种传承， 更是一份希冀一份爱。
2020/7/30
2020/7/30
店名
大街上，五花八门的商店以自己各具特 色的招牌吸引着行人的目光。那些朴素特别 的牌匾也是很有风格的，虽然词藻不是富丽 堂皇，但却给人一种亲切感和轻松感。“一 加一”、“Q一代”、“扮靓坊”一个个鲜活 中透着生机的招牌比比皆是。乍一看，似乎 异常平凡，其实呀，这里短短的几个字却让 不少人绞尽脑汁，既诙谐又形象地展现了店 里的特色。这里面不就蕴含着无尽的语言文 化、语文的魅力吗？
广告语，真有趣
包子店：无所不包
矿泉水：农夫山泉有点甜
美容院：请不要向从本院出来的女士调情，她或许 就是你的外祖母。
汽车：你可以买克莱斯勒公司的汽车，也可以买别人的 汽车——让自己去碰运气吧，是……
黏合剂：它能黏合一切，除了一颗破碎的心。
西门子公司：本公司在世界各地的维修人员都闲得无聊 。
印刷公司：除了钞票，承印一切。
2 、人类失去联想，世界将会怎样（联 想电脑广告词）
2020/7/30
广告中的语文
欣赏下面广告语的特色
“没有加进什么，不过提出水分。” （奶粉广告词）
这则广告从反面人手，从具体的制作过 程人手，用形象的语言来表示，在一句“没 有加入什么”表现了产品之纯，后一句用“ 不过”急转，进一步表现出产品纯还不够， 还必须没有水分，突出了“粉”的特性，语 言简练，12个字中有转折，有波澜，文字浅 显但具体形象，初看语不惊人，细品则回味 无穷。 2020/7/30
手上留情花自在，脚下留情草如茵 小草在成长，请勿打扰
来也匆匆去也冲冲
2020/7/30
2020/7/30
老师寄语
最后给大家一点温馨提示：语文的外 延等于生活的外延，生活有多广阔，我们 语文的天地就有多广阔。曹雪芹说:“世事 洞明皆学问,人情练达即文章.”朱熹说:“问 渠哪得清如许，为有源头活水来.”这个源 头即生活.生活处处皆学问，语文的学习仅 仅停留在课堂的有限的课文学习上是不行 的，必须扩展到我们的生活中。
名字或吉祥如意或寄托了父辈们的殷切希望
，有的还透着浓浓的文化气息，老师就有一
个朋友叫许清源，他的名字就是根据朱熹一
首诗而来的，同学们你们能猜猜这是哪首诗
嘛？
观书有感
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？为有源头活水来。
2020/7/30
小小名字学问大
好名来自：时令、地域特征、化用 成语、古典诗文、谐音外语、 特殊意义纪念、祝福、期望等。
➢禁止践踏草坪 （请不要踩我，我会痛的）
➢请节约粮食 ➢请节约用水
（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）
（希望地球上的最后一滴水不 是我的眼泪）
➢请加强锻练 懒惰者不会在此留下矫健的身姿
2020/7/30
校园公益广告设计
请您为学校以下场所设计一句生动新鲜的广告语： 教室门 花园里 厕所
教室门 花园里
厕所
该出手时莫出脚
缺（一）衣少（十）食
2020/7/30
前言
什么是语文?
语文不仅仅是字正腔圆的汉语，方方正正 的汉字，更是很多很多，语文无处不在！
五彩缤纷的文学世界有语文；纷纷纭纭的社 会生活有语文；充满魅力的偌大自然有语文； 浩瀚悠远的历史长河有语文……
“盈盈一水间，脉脉不得语”，是语文。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，是语文 “关关雎鸠，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑”
2020/7/30
广告“妙语”也有“病”
今年过节不收礼，收礼只收脑白金。前后矛盾
泻痢停，泻痢停，痢疾拉肚，一吃 夸大其词 就停 。
牙好，胃口就好。
推理错误
衣衣不舍。
2020/7/30
乱改成语
成语误用，找错别字 还“我”女儿妆
• 某眼镜广告：一明惊人 • 某蚊香广告：默默无蚊 • 某冰箱广告：领鲜一步 • 某服装广告：衣衣不舍 • 某烧鸡广告：鸡不可失 • 某饭店广告：食全食美 • 某止咳药广告：咳不容缓 • 某摩托车广告：乐在骑中
天长地久
7、百衣百顺（某名牌服装广告语） 百依百顺
8 千里音缘一线牵（长途电话广告语） 千里姻缘一线牵
9、有痔不在年高（某治痔疮药广告语）有志不在年高
10、一步到胃 （某胃药广告）
一步到位
11、汾酒必喝，喝酒必汾（汾酒广告） 分久必合 合久必分
12、无可替“带” （透明胶带广告） 无可替代
2020/7/30
某沐浴液广告：随心所浴
同学们还能说说你在生活中发现的有
2020/7/30
1、一箭如故 一箭钟情（箭牌口香糖广告语）一见如故
2、牙口无炎（某牙膏店广告语）
哑口无言
3、“鳖”来无恙（ 补品广告）
别来无恙
4、无胃不至（某治胃药广告语）
无微不至
5、饮以为荣（某
语文还可以体现一个人的素质、气质，就 像今天，你我有缘相聚，一起学习、探讨，为 体现你有修养、有礼貌，我们来用语文对打一 番，我说同学们好！ 你说（老师 好！） 我说认识 你们真高兴！你们说（ 老师，认识你真高兴！） 这同样是语文。
2020/7/30
语文是语言文化，而语言又是人们沟通、 联络感情的渠道。生活处处皆语文，生活 处处有语文，你会发现，其实语文就在我 们身边。
你2020能/7/30 举几个你熟悉的店名吗?
我的地盘我做主
假如你将来要开 个公司或店铺，你准备 取个什么名字呢？
2020/7/30
2020/7/30
——大大泡泡糖的名声是 吹出来的。
——不打不相识。（打字 机广告）
——眼睛是心灵的窗户， 请为你的窗户装上玻璃。 （眼镜店广告） 2020/7/30
2020/7/30
生 活 中 处 处 有 语 文
2020/7/30
从媒体学语文 从名字中学语文
向群众学语文 从传统文化中学语文
从广告中学语文
网络用语
手机短信
流行歌词 人名 地名
精彩店名 俗语 谚语 歇后语 对联 商业广告 公益广告
2020/7/30
•
当我们每个人一出生的时候，父母就给
我们起了一个响亮又不乏新意的名字。这些
是语文。 …… 2020/7/30
当你看到一幅幅美丽的画面，于是，你搜 肠刮肚，想用华美的词句来赞美它，是语文； 当你听到一首首动人心弦的歌曲，于是，你沉 浸在歌词描绘的意境中，如痴如醉，这也是语 文；当你与人交流，当你发表演讲，当你主持 会议，甚至当你去理解一个饱含深意的眼神或 神态，这还是语文。
• 今天同学们充当了 一回清理语言污染 的清洁小卫士，希 望大家今后也能消 灭自己的错别字。
2020/7/30
除了商品广告，公益广告也是随处可见。过去的公
益广告总爱板着面孔教训人，其实它也一样可以温情
脉脉，体现人文关怀。
➢请勿乱扔垃圾！<垃圾桶上标签> （你知道我在等你吗？）
➢请勿喧哗！
<阅览室> （悄悄的来，悄悄的去）