记承天寺夜游优秀课件

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品味语言 作者是如何描写月色的?
• 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖 竹柏影也
比喻 • 月色—积水 空明
• 竹柏—藻荇 交横
运用比喻的修辞手法，把月色比成像水一样的澄澈，体 现的月光皎洁的特点；把竹柏的影子比喻成藻荇交横， 写出了竹柏的动态美，侧面衬托了月光的清丽。
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积水 空明 藻荇 交横 竹柏影
宋·
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猜猜看 宁可食无肉，
不可居无竹。
赤壁 三父子 竹子 八大家
苏轼两游赤壁 父苏洵，弟苏辙 唐宋八大 写下《赤壁赋》 并称为“三苏” 家之一
苏轼
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苏轼（１０３７－１１０１）： 走近苏轼
字子瞻，号“东坡居士”，世人称
其为“苏东坡”。汉族，眉州人
（今四川眉山，北宋时为眉山城）。
北宋著名文学家、书画家、词人、
诗人，美食家，豪放派词人代表。
与父苏洵，弟苏辙并称为“三
苏” ，为“唐宋八大 家”之一。
苏轼少年承受家学，在蜀中读书，
22岁中进士，深受欧阳修赏识。曾
官至礼部尚书，后因反对王安石新
法而被贬黄州。《记承天寺夜游》
就写于这一时期。
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宋·苏轼 4
记承天寺夜游 随笔式小品文 解题
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物， 往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的 感情或见解，即景抒情，托物言志。
记叙 描写 抒情
研习课文 19
教师点拨： 全文共分三层，请用四字短语简要概括。
记
记叙 ——寻伴夜游
承
天 寺
描写 ——庭中月色
夜 游
抒情 ——月下感叹
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二、记叙部分交代了哪些要素？
• 时间：
元丰六年十月十二日
• 地点：
承天寺中庭
• 人物：
“我”和张怀民
• 事情的起因：月色入户，欣然起行
• 事情的经过：至承天寺，寻张怀民
承
位于银川市城西承天寺内,
天 寺
俗称“西塔”，是西夏王朝
塔
的主要佛寺。始建于1050年，
距今已有900多年的历史。塔
通高64.5米,异常俊秀挺拔。
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学习目标： 1、疏通文意，识记常用的文言词语。 2、欣赏文中清幽宁静的意境，背诵 全文。 3、结合文章的创作背景，品读“闲 人”含义，体会作者乐观旷达的胸怀。
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（一）找生字、读准音
解（ jiě）衣 藻荇（zǎoxìn）g 遂（ suì）至 未寝（ qǐn ） 柏（ bǎi ）
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（二）读出节奏
（1）念无与为乐者，遂至承天寺寻张 怀民。
（2）庭下如积水空明，水中藻、荇 交横，盖竹柏影也。
（3）但少闲人如吾两人者耳。
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自主释词译句通文意
元丰六年十月十二日，夜，
正
侧
静
动
皎洁、空明、清丽、淡雅、宁静25
• “如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也” 此句描写的对象是___月__光______，“藻、荇”、 是指___竹__柏__影____，此句运用了___比__喻______ 的修辞手法。
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合作探究 结合全文内容，思考“闲人”含义。 提示：结合写作背景及当时作者的心态
• 怀民亦未寝，相与步于中庭。
张怀民也没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。
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水的澄澈 水生植物 交错纵横
• 庭下如积水空明，水中藻荇交横，
月光照在院中，如水一般清澈透明， 水中水藻、荇菜交叉错杂
连词“原来是”
• 盖竹柏影也。
原来那是竹子、柏树的影子。
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哪个
地方
• 何夜无月？何处无松柏？
哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹柏？
•
今义 与事无关的人
• 月色入户
户：古义：多指门；
•
今义：住户、人家
• 念无与为乐者 念：古义：考虑，想到；
•
今义：纪念，思念 ，读
•盖
古义：原来是，表推测原因；
•
今义：器物上有遮盖作用的东西。
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• 二、词类活用
• 例句：相与步于中庭。步：名词作动词，散步。
• 三、倒装句
• 相与步于中庭：一起在院子里散步。
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听读课文， 听准字音，听清节奏
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记承天寺夜游 苏轼
元丰六年/十月十二日,夜，解衣/欲 睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与 为乐者，遂/至承天寺,寻/张怀民。怀 民/亦未寝，相与/步于中庭。
庭下/如积水空明，水中/藻荇交横， 盖/竹柏影也。
何夜/无月？何处/无竹柏？但/少 闲人/如吾两人者耳。
元丰六年十月十二日夜晚，
将要
门 高兴的样子 走动
解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
（我）脱了衣服打算睡觉，这时月光照进门里， 便很高兴地起来走动。
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考虑 想到 游乐 ……的人 于是，就 到
• 念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。
想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺去找张怀民。
也 睡 共同一起 散步 院里
只是 清闲的人 语气词，相当于“而已”“罢了”
• 但少闲人如吾两人者耳。
只是缺少像我两个这样的闲人罢了。
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• 一、古今异义 • 但少闲人如吾两人者耳。
文言知识归纳
• 但：古义：只是；
•
今义：但是，表转折关系的连词
耳：古义：助词，表示限制语气，相当于“ 而已”“罢了”；
•
今义：名词，耳朵。
• 闲人：古义： 不汲汲于名利而能从容留连于光景之人；
• “闲人”即清闲的人。 • (首先，“闲人”指具有闲情雅致的人。 • 其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境.)
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文中结尾句流露出作者怎 样的思想情感？
贬谪的悲凉，人生的感叹，
• 事情的结果：相与步于中庭
研习课文 21
与苏轼对话
品读欣赏，把握情感
1、作者为什么想着在初冬的夜里走出户 外？
•一方面作者被贬，心情郁闷寂寞 无聊，想出去走走； •另一方面因为月色很美，想去赏 月。
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合作探究
• 1、作者是如何描写月色的？（找出相关的 语句读一读）
• 2、请从修辞手法、描写方法的角度赏析作 者写月的精妙之处。
•读一读 •背诵全文 •（比一比，看谁背得 又快又好）
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自学指导一
• 一、这篇文章运用了几种表达方式？ • 二、按“记叙-描写-抒情”把全文分为三层， • 请用四字短语简要概括其内容。 • 三、记叙部分交代了哪些要素？ • （小组合作学习，比一比，看哪组效率高）
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自学交流： 一、这篇文章运用了几种表达方式？
• （介宾短语后置，应为“相与于中庭步”） 但少闲人如吾两人者耳：只是缺少像我们两个
一样清闲的人罢了。（定语后置）
• 四、省略句 解衣欲睡：（我）脱下衣服准备无月？何处无竹柏？但少闲人
如吾两人者耳。 表达出作者孤寂凄凉，无所
归依的心境以及仕途不得志的抑郁，以及他豁 16