人教版语文四年级上册第七单元教案教学提纲
最新人教统编版小学四年级语文上册第七单元教学指导
最新人教统编版小学四年级语文上册
第七单元教学指导
教材分析
本单元以“家国情怀”为主题，依次编排了两篇精读课文，两篇略读课文，一篇习作，一个语文园地。
《古诗三首》由《出塞》《夏日绝句》《凉州词》组成，三首古诗都表达了作者强烈的思想感情。
《为中华之崛起而读书》叙述了周恩来少年时代在奉天读书时，耳闻目睹了中国人在被外国人占据的地方受洋人欺凌却无处说理，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立下了“为中华之崛起而读书”的志向。
《梅兰芳蓄须》讲述了抗日战争时期，享誉世界的京剧表演艺术家梅兰芳先生的经历。
《延安，我把你追寻》一诗以“追寻”为线索，追忆、歌颂并呼唤延安精神。
本单元习作是写信，意在培养学生用书信与别人互通消息、交流情感。
语文园地安排了三个板块的内容。
单元教学目标
1．正确认读、书写本单元的生字、词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵三首古诗，默写《出塞》《夏日绝句》。
3．关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。
4．能用正确的格式写信，做到内容清楚。
单元教学重难点
重点
1．正确认读、书写本单元的生字、词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵三首古诗，默写《出塞》《夏日绝句》。
难点
1．关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。
2．能用正确的格式写信，做到内容清楚。
单元教学课时安排
《古诗三首》3课时
《为中华之崛起而读书》2课时
《梅兰芳蓄须》1课时
《延安，我把你追寻》1课时
习作：写信2课时
语文园地2课时。
四年级上册第七单元教案设计
四年级上册第七单元教案设计一、单元目标1.通过本单元的学习，学生能够理解课文内容，感受文章表达的情感。
2.学会本单元的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作水平。
4.引导学生关注身边的人和事，学会关爱他人，树立正确的人生观。
二、教学内容1.课文：《我不能忘记》、《小英雄雨来》、《难忘的一课》2.习作：写一篇关于关爱他人的故事3.语文园地：词语盘点、日积月累、我爱阅读三、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词，培养阅读理解能力和写作能力。
2.教学难点：引导学生关注身边的人和事，学会关爱他人。
四、教学步骤第一课时：《我不能忘记》1.导入新课教师简要介绍课文背景，引发学生兴趣。
2.自读课文学生自读课文，理解课文内容。
教师引导学生谈谈对课文的理解，分享自己的感受。
4.学习生字词教师讲解生字词，学生跟读并组内交流。
5.课后作业完成课后练习题。
第二课时：《小英雄雨来》1.复习导入复习上节课的内容，引导学生进入新课。
2.自读课文学生自读课文，理解课文内容。
3.课堂讨论教师引导学生谈谈对课文的理解，分享自己的感受。
4.学习生字词教师讲解生字词，学生跟读并组内交流。
5.课后作业完成课后练习题。
第三课时：《难忘的一课》1.复习导入复习前两节课的内容，引导学生进入新课。
2.自读课文学生自读课文，理解课文内容。
教师引导学生谈谈对课文的理解，分享自己的感受。
4.学习生字词教师讲解生字词，学生跟读并组内交流。
5.课后作业完成课后练习题。
第四课时：习作指导1.习作要求教师讲解习作要求，引导学生明确写作目标。
2.习作指导教师给出写作建议，指导学生进行写作。
3.学生写作学生根据习作要求进行写作。
4.习作展示与评价学生展示习作，教师组织评价。
第五课时：语文园地1.词语盘点教师带领学生学习本单元的生字词。
2.日积月累3.我爱阅读学生分享自己的阅读感悟，教师点评。
2.单元检测教师进行单元检测，检验学生的学习效果。
部编人教版四年级上册语文7单元教案
二、初读课文，品读课文题目
1.读课文题目。
2.品课文题目。
3.让我们坚定有力地读。（齐读课题）
三、再读课文，扫清障碍
1.本课会认字有“崛、范”等9个生字，会写“肃、晰”等11个字，学生找出带有生字的词语，然后分小组汇报。
2.教师谈话：这些生字就像我们的好朋友，我们要有方法去识记。
教学重点
通过反复诵读诗歌，感悟古诗的节奏、韵律和意境，体会诗人是怎样表达情感的，培养学生的审美情趣。
教学难点
通过反复诵读诗歌，感悟古诗的节奏、韵律和意境，体会诗人是怎样表达情感的，培养学生的审美情趣。
教学准备
PPT
课型
教 学 过 程
二次备课
一、学习《凉州词》
（一）复习旧知，谈话导入《凉州词》。
（二）理解题意。
（三）理解诗句。
1.学习第一、二句。
（1）读一读诗句，说说你仿佛看到了什么，听到了什么。指名答。
（2）指导朗读：这样的画面使你感受到了怎样的气氛？你们听，琵琶声传来了，此刻，军旗猎猎，战马嘶鸣，出征在即。谁再来试着读一读，把这种气氛读出来。（指名读，师相机指导）
2．学习第三、四句。
（1）教师引导：这样难得的盛宴，这样难得的气氛，将士们开怀畅饮，似醉非醉之时好像在说“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”。
谜语识字：两个先生坐在宝贝上。（赞）
坏土去掉心自来。（怀）
换一换：校——效
四、指导书写
请大家认真观察本课的生字，揣摩笔画，说说你发现了什么？比如说哪些字书写时要左边窄一点，右边宽一点，哪些字上下相等。请大家观察生字，说一说。
五、三读课文，整体感知
1.第三次读课文，要求读准字音，读通课文，难读的语句多读几遍。
新部编人教版小学4四年级语文上册《第七单元》教案
新部编人教版小学4四年级语文上册《第七单元》教案第七单元教材分析一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文以“革命情怀”为话题，展开研究。
本组四篇课文，《古诗三首》《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》从不同角度讲述了名人成长的故事。
课文选材精炼，含义深刻，让学生在阅读成长的故事中体验成长的快乐，思考自己成长中的问题。
结合课标和本单元的研究要求，在教学本组课文的过程中，教师在教学中要让学生初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
要注意在诵读中体验情感，领悟内容，进而积累语言。
本单元教材的重难点是：一是引导学生通过读书来感受成长的快乐，激发学生对成长的认识，从而得到启发。
二是在阅读中体会文章的表达的思想感情，研究体会课文中含义深刻的词句的意思，并引导学生不断积累语言，增强语感。
难点是深入体会XXX立志的原因。
《延安，我把你追寻》，毕竟那段历史我只是从书中了解一点，对学生还说就更陌生了，加之学生搜集资料的途径较少，所以，在教学这一课时，难度很大。
我只有凭自己对教材的理解，采用讲授、灌输式的研究方式。
诗的第一、二小节，是理解的难点，因为诗中的比喻的本体没有闪现，大多数学生不知道把什么比作燕子追随春光，我告诉学生结合题目来理解。
在学生知道后，再让学生体会“我”追随延安的心境是急切的。
文中的“延河、枣园、南泥湾、杨家岭”的含义直接让学生结合《英才教程》来理解。
但结果不好。
学得较轻松的是二、三小节。
第五、六小节也是结合《英才》让学生来理解。
花了两节课的时间才把课文学完。
不外，在课堂上给学生读的时间较多，大局部学生在学完课文后，能把课文背诵下来。
这也是研究这课的小小收获吧。
2.本单元重点：（1）反复朗读理解课文内容。
本单元的课文都是历史精典古诗故事，体会作者的头脑感情，只有反复朗读，才能感受到“世界兴亡，匹夫有责”的远大抱负。
《古诗三首》其中《出塞》作者是唐代诗人XXX。
这是一首著名的边塞诗，表达了诗人希望起任良将，早日平息边塞战事，使人民过上安宁的生活的愿望。
「统编人教版」四年级上语文第七单元课教案详解
【前言】随着教育教学的改革和信息技术的普及，教育教学的方式和手段也在逐渐演变。
如今，在线教育、远程教学等新兴的教育方式也得到了广泛的应用。
而在这个过程中，相辅相成的就是教材的更新和改进，为更好的满足学生的需求和提升教育教学水平。
在这篇文章中，我将为大家介绍一款来自「统编人教版」四年级上语文《第七单元》的优质精品课教案详解。
【教案分析】1.教学目标：通过掌握本单元所讲述的课文和知识点，使学生受益终生。
2.教学重点：掌握文章的字词语法，并能够准确理解文章的主旨。
3.教学难点：帮助学生理解对话中的含义，理解文章的深层意义并将其应用到实际生活中。
4.教学方式：教学以情境创设为主，采用多种教学方法相结合进行授课。
5.教学内容：本单元的教学内容主要包括三个部分：第一部分：《早春的小河》。
这部分主要以小河为背景，通过对小河流动的形态、所经过的地方进行描述，引导学生了解小河的作用及环境保护的重要性。
通过对话的方式，帮助学生理解人与环境之间的相互关系。
第二部分：《学做好儿童》。
这部分主要围绕何时称呼对方为“你”，称呼对方为“你”时的用语、礼貌用语等内容展开。
通过学习认知与句式运用，学生能够更好的和人保持良好互动，并增加自信心。
第三部分：《爸爸的头发》。
这部分通过描述爸爸和儿子之间的温情互动，表达了家庭是爱的港湾的主题。
还通过多种教示方式，帮助学生掌握一些基本的不同意愿表达方式和了解对方的想法。
6.教学方法：针对不同的学生，采用多种不同的教学方法，如基础讲解、演示讲解、情境点拨以及互动问答等方式进行授课，以保证每个学生都能得到更好的学习效果。
7.教学评价：通过定期考试及家长评价方式来进行学生的知识与能力评估，以保证每个学生都能不断提升自己的教育水平。
【总结】「统编人教版」四年级上语文《第七单元》的优质精品课教案详解涵盖了丰富的内容和多种教学方法，为学生的学习提供了良好的指引和支撑。
无论是对于老师还是学生来说，它都具有重要的教学价值。
人教部编版语文四年级上册第七单元复习课教案
人教部编版语文四年级上册第七单元复习课教案一、教学目标•能够回顾第七单元所学的课文内容，包括课文中的重点词汇和句型。
•能够通过复习巩固能够背诵课文的能力，提高语言表达能力。
•能够能够灵活运用所学知识，以课文为基础进行写作练习。
二、教学重点•复习第七单元所学课文内容。
•重点强化课文中的重点词汇和句型。
•帮助学生掌握课文中的重点内容，加深印象。
三、教学内容1.回顾第七单元课文《我的猫咪》内容，进行互动问答。
2.复习课文中的重点词汇和句型，如“小姐”、“跑动的小狗”、“奶奶”等。
3.分组让学生互相朗读课文，检查语音语调。
4.组织学生进行课文的口头复述，培养他们表达能力与观察能力。
四、教学过程1.复习引入：通过观看一段与课文内容相关的视频引入，激发学生对课文的兴趣。
2.词语梳理：让学生分组，通过合作梳理课文中的生词和短语，搭配使用进行造句练习。
3.句型强化：教师强化课文中的重点句型，让学生用不同的句式进行表达，提高语言表达能力。
4.练习写作：布置写作任务，让学生根据课文内容进行作文练习，培养他们的写作能力。
5.作业布置：布置口头朗读课文和写作作业，以巩固所学内容。
五、教学要点•对课文内容进行系统的复习和回顾。
•强化课文中的重点词汇和句型，让学生能够熟练掌握。
•注重培养学生的口头表达和写作能力，全面提升语文素养。
六、教学反思通过本次复习课教案的设计，学生能够在轻松愉快的氛围中回顾第七单元的课文内容，提高对课文理解的深度和广度。
在教学过程中，可以进一步引导学生树立正确的学习观念，培养他们对语文学习的兴趣，激发他们的学习动力。
通过系统的复习与强化训练，提高学生的语文表达能力，为下一步的学习打下良好的基础。
以上为本次复习课教案，希望能够对教师在复习第七单元课文时有所帮助，引导学生扎实掌握知识点，提升语文素养。
人教部编版四年级上册语文教案第七单元《《语文园地七》
人教部编版四年级上册语文教案第七单元《《语文园地七》一. 教材分析《语文园地七》是人教部编版四年级上册语文教材的最后一部分，它以一种综合性的方式，对学生进行了听、说、读、写等方面的训练。
本单元的主题是“我们的节日”，通过阅读、写作、口语交际等形式，让学生了解中国的传统节日，提高他们的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于一些基本的语法和词汇也有一定的掌握。
但是，他们在理解和运用语言的过程中，还存在着一些困难。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生了解中国的传统节日，提高他们的文化素养。
2.通过阅读、写作、口语交际等形式，提高学生的语文能力。
3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解中国的传统节日，通过阅读、写作、口语交际等形式，提高学生的语文能力。
2.难点：如何让学生在理解和运用语言的过程中，能够更好地表达自己的思想和感情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的语言环境中学习和使用语言。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和使用语言。
3.合作学习法：通过小组合作，让学生在交流和互动中学习和使用语言。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要对教材进行深入的研究，了解每个学生的学习情况，制定出符合学生实际的教学计划。
2.学生准备：学生需要预习教材，了解本节课的内容，准备好相关的学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道哪些传统节日？”，引发学生的思考和讨论，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示，向学生介绍本节课的内容，让学生对中国的传统节日有一个全面的了解。
3.操练（10分钟）教师设计各种任务，让学生在实践中学习和使用语言。
例如，让学生分组讨论，每个小组选择一个传统节日，向大家介绍这个节日的起源、习俗等。
「统编人教版」四年级上语文第七单元课教案讲解
由于这一时期的教学工作逐渐转向数字化和网络化，越来越多的优秀教育资源得到了广泛的应用，其中「统编人教版」四年级上语文第七单元优质精品课依靠其独特的教学形式和内容特色，不断创新教育教学的方式和方法，在教育领域受到了广泛的认可和好评。
四年级上语文第七单元所涉及的内容是「议论文」，涵盖了人们生活中各种热门话题，比如：健康饮食、趣味运动、美丑标准等。
这些议题都是与孩子们的个人兴趣和经验紧密相关的，可以很好地切入孩子们的情感，让他们更好地理解和掌握课程内容。
此次教学课程的教学目标是通过理解节日的意义，为节日增添生活的情趣。
针对上述目标，教师应该采取哪些措施在教学过程中？教师根据学生的实际情况，采用启发式教学方法，使学生自主探究，提高了学生的学习积极性和兴趣。
针对这个课程，根据学习目标的需要，老师进行了如下的教学设计：导入课程主题，激发学生兴趣。
教师可以通过问答的形式进行导入，让学生们思考为什么要过节，节日在我们生活中扮演着什么样的角色等问题。
在提出问题时，可以采用多种形式，比如图片展示、视频播放等方式，来吸引学生的兴趣和注意力。
教师通过引导学生自主探究，培养学生的独立思考能力。
在探究教学过程中，教师可以采用问答和小组讨论等方式，让学生们自主探究和思考。
通过开放性问题的提出，鼓励学生们自主思考，激发他们的好奇心和求知欲。
教师为学生提供相关的背景知识。
在学生自主探究的过程中，教师也可以对学生已掌握的基础知识进行追问和深化。
基础上，教师可以为学生提供更多的相关背景知识，以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
教师通过创造性的教学活动，提高学生的学习兴趣。
在课程设计中，教师可以选择一些具有创造性和趣味性的活动和游戏，来帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
例如，教师可以组织学生进行互动环节、进行角色扮演等等。
教学设计之下，「统编人教版」四年级上语文第七单元的专业教案，更具有可读性和可操作性，老师可以根据自己的实际教学情况进行适当调整，并根据学生不同的需求制定个性化教学方案。
人教版小学语文四年级上册第七单元教学设计
人教版小学语文四年级上册第七单元教学设计实验小学赵老师教科书分析：《尺有所短，寸有所长》有别于其他传统课文，它由小学生张国强和大作家柯岩的信构成，形式新颖活泼，对学生具有一定的吸引力。
由于这篇课文属于略读课文，因此本人在设计和对学生实施指导时，充分地放手让学生自读自悟，而且自读和指导的重点放在了柯岩老师的回信中。
在学生自读理解的同时，引导、提示学生掌握书信的基本格式。
学习目标：1.能够正确、流利、情绪化地阅读课文。
通过自我阅读，我们可以了解“尺短寸壮”的含义，理解真理。
2.学会正确对待自己和他人。
3.掌握字母的格式。
4.识别课文中的七个生词。
课前准备：师生共同收集有关柯岩的资料（包括多媒体的图片材料），收集其他名人志士给少年儿童的书信。
查字、词典并结合课文说说“尺有所短，寸有所长”的意思。
课时安排：１课时。
教学设计:一、柯岩简介１、导入：出示信封，问：这是什么？（提示学生：能说清楚些吗？它有什么作用？）板书：书信2.老师对信件的简要介绍：说到信件，中国有一个很长时间的成语——“鹅送信”。
当人们相距遥远，不能见面时，他们依靠信件来交换信息和表达感情。
因此，还有另一个成语——“见字如面”。
看到优美的文字就像看到作家一样。
3、板书课题：师：今天，我们就来学习一篇由两封书信组成的课文，教师边说边板书课题，齐读。
4.学生们已经准备好了。
你对课文中的两个字母了解多少？（学生们可能会说一封是张国强写给柯岩老师的信，另一封是柯岩老师的回复。
摄影黑板：张国强柯岩）摄影问题：张国强是一名小学生，我们都知道吗？你认识柯岩吗？简介柯岩：（如果是多媒体或图片材料，老师应该播放）柯岩，当代著名诗人和作家，出版了50多部专著。
最著名的诗歌是周总理，你在哪里。
（根据学生们收集的信息，可以说更丰富。
）5、作家柯岩在回信中引用了这句名言，单看字面，它是什么意思？把尺子和尺子放在一起。
尺子比英寸长（老师或学生显示各自的长度），但尺子比长的东西短（显示比尺子长的物体）。
四年级语文上册第七单元教案
四年级语文上册第七单元教案四年级语文上册第七单元教案作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的四年级语文上册第七单元教案，欢迎阅读与收藏。
四年级语文上册第七单元教案1四年级语文上册第七单元教案，是新人教版四年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为 9 K，创作者将在文件内注明，已被网友下载次，受欢迎程度为级。
四年级语文上册第七单元教案2教材简析《哈尔威船长》的作者是法国著名作家雨果。
文章讲述了一个惊心动魄、感人至深的故事。
“诺曼底”号轮船在海上失事了。
在一片惊恐混乱中，船长哈尔威临危不惧，镇定自若地指挥船员营救旅客。
船上所有的人都获救了，而他自己却忠于职守，随着沉船被海水吞没。
哈尔威船长危难时刻从容镇定、指挥有方、舍己救人的崇高形象，永远留在人们的心里。
哈尔威船长是一个不折不扣的英雄。
课文中蕴涵着的“舍己为人”的思想内涵就是本单元的主题。
如何引导学生在学习语言文字的同时受到丰富的人文内涵的熏陶感染，是本课教学的重点。
教学目标1.读懂课文内容，通过人物的对话、动作、神态等描写，体会哈尔威船长舍己为人，忠于职守的优秀品质和人格魅力。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后3个自然段。
3.认识9个要求会认的生字，掌握13个要求会写的生字。
教学重、难点1.通过人物的对话、动作、神态等描写，体会哈尔威船长的优秀品质。
2.引导学生与文本的情感产生共鸣并得到升华。
教学准备多媒体课件。
教学时间2课时。
教学过程第1课时一、导入新课故事导入，铺垫情感(有条件的配上图片和音乐)。
师讲述：在157年前的一个夜晚。
大海上夜色正浓，薄雾迷漫。
一艘在当时看来既漂亮又安全的大船——“诺曼底”号在海上缓缓行驶着。
大约凌晨4点钟，突然，沉沉夜雾中出现一个小黑点，它似一个幽灵，又仿佛一座山峰。
它穿破黑暗，在一片浪花中向“诺曼底”号飞驶而来。
人教版四年级上册第七单元教案设计
人教版四年级上册第七单元教案设计人教版四年级上册第七单元教案设计25。
为中华之崛起而读书设计理念注重指导学生在课前搜集资料，为学生学好课文做好准备；注重采用多种方法在读中感悟课文言语的形象，意境，情感，让课文言语在学生的心里活起来；给学生创设问题的情境，让学生带着问题走进课堂，然后带着更多的问题走出课堂。
教学目标１、认识８个生字，会写１２个生字。
正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。
２、有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。
３、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。
教学重点能够正确、流利、有感情的朗读课文，在阅读中体会人物的思想感情。
教学难点了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。
教学准备：学生课前搜集有关周总理的资料、课件。
朗读课文，用课文中的一个词来告诉大家。
注意还要把课文读通顺，读准确。
1、自学课文，教师巡视。
2、学习生字3：反馈：————中华不振，教师板书（中华不振），学生齐读。
4、同学们读了一遍课文，现在咱们再仔细地读一读，看看你从哪些地方读出了中华不振这个词语的意思。
把它划下来然后我们挑自己感受最深的一些地方来读给大家听。
现在我们就放声地再读一读课文吧。
5、学生自由读课文，并划出有关句子。
教师巡视指导。
6、检查反馈。
（1）句子一：他始终忘不了大伯接他时说的话，……. 这不是中国的土地吗……A 、学生读句子，谈感受。
在中国的土地，中国人居然不能去，而外国人却可以住在那里？有这样的道理吗？你想不想问一问？B、学生质问朗读。
这可是中国人自己的土地啊！让我们理直气壮地一起问一问。
C、生齐读。
中国的土地，却让外国人霸占着，同学们这就是——D、生答中华不振。
（2）句子二：这一带果真……和耀武扬威的巡警。
人教版四年级上上册第七单元教案
第七单元一、教材简析本单元教材是以“成长的故事”为专题进行编排的，安排了两篇精读课文《为中华之崛起而读书》、《那片绿绿的爬山虎》；两篇略读课文《乌塔》、《尺有所短，寸有所长》；《语文园地七》是综合训练。
《为中华之崛起而读书》讲述了周恩来少年时代在感受到中华不振的现实之后，立志为振兴中华而读书的故事，表现了周恩来的博大胸襟和远大志向。
《那片绿油油的爬山虎》是作家肖复兴回忆1963年叶圣陶先生为他修改一篇作文并请他到他家做客的故事。
《乌塔》讲的是14岁的德国女孩独自一人游欧洲的故事。
《尺有所短，寸有所长》则以书信的形式，讲了一个小朋友向一位作家请教如何与人和睦相处平等交流的故事。
二、教学目标：1、认识本组生字，会写要求写的字和词语。
2、正确、；流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、抓住重点词、句、段，深入体会文中人物的思想感情。
4、学习修改作文的方法，培养学生认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。
5、能对课文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强、自立的意识。
6、明白：尺有所短，寸有所长“的道理，能正确地看待自己和他人。
7、学习书信的格式和写法。
8、通过口语交际和习作，回忆成长中体验到的快乐，思考成长中的问题，形成积极向上的人生态度。
三、教学重难点1、在阅读中抓住重点词、句、理解、体会人物的思想感情。
2、学习修改作文的具体方法。
3、对文中的人或事进行评价，阐述自己的独特看法。
4、学习书信的正确格式及写法。
5、体会“尺有所短，寸有所长“的道理。
6、围绕成长的故事，开展综合性实践活动。
四、教学课时《为中华之崛起而读书》 2课时《那片绿绿的爬山虎》 2课时《乌塔》 1课时《尺有所短寸有所长》 1课时《语文园地七》 4课时共计 10课时为中华之崛起而读书教学目标：1、有感情地朗读课文，了解周恩来树立“为中华之崛起而读书“这一远大志向的过程，深入地体会周恩来树立志向的情感历程。
培养学生的理解、感悟、朗读和收集资料的能力。
「统编人教版」四年级上语文第七单元课教案梳理
【导言】随着时代的发展，教育方式也在不断地发生改变，而根据新的教育理念，教育教学模式、教育教学内容也正在发生明显的变化。
作为一名优秀的教师，必须具备与时俱进的理念和方法，这样才能更好地满足学生的需求，培养他们的创新能力和问题解决能力。
《统编人教版》四年级上语文是近年来普及度很高的一款课本，今天我就将为大家介绍这本教材中的第七单元的教案梳理，希望对各位教师朋友在教学中有所帮助。
【第一课】关于“晒图为诗”此节课定位于课程第一部分，主要是介绍了课程的主题，同时也让孩子们能够初步接触到与“图”有关的知识，培养其对“图”与“诗”的敏感度。
具体来说，这节课的内容包括以下三个方面：Ⅰ. 教师先将图片展示给孩子们看，让他们按照自己的想法来形容图片中的场景。
Ⅱ. 教师又会带领孩子们学习诗歌，让他们通过学习诗歌的基础知识，初步了解诗歌的构成，为后续诗歌创作打下基础。
Ⅲ. 孩子们要根据自己对图片的理解，来创作自己的诗歌，并进行口语表演。
【第二课】关于“竹蜻蜓”此节课定位于课程的第二部分，将孩子们的知识点逐渐深入到图画阅读以及人物形象的刻画，让孩子们彻底领悟与掌握热爱自然、培养美好情感的主题。
具体来说，这节课的内容包括以下三个方面：Ⅰ. 教师展示一张竹蜻蜓的图画，用一个故事情节来引导孩子们思考，如何刻画出这个竹蜻蜓的特点。
Ⅱ. 孩子们用自己的话简单叙述竹蜻蜓的形态特点，教师带领孩子们从感性认识和感性理解到形态特点的性质等方面思考。
Ⅲ. 孩子们将自己对人物形象的刻画，进行口语表演和展示。
【第三课】关于“童话故事”此节课定位于课程的第三部分，将孩子们引向一个通俗易懂又富有想象力的童话故事。
对于孩子们来说，这不仅是一次有趣的体验，同时也是一次锻炼学习能力、提高思辨能力的过程。
具体来说，此节课内容包括以下三个方面：Ⅰ. 教师通过课件和图画，将童话故事的内容传达给孩子们，让他们进行听、看、思考，开展自己的联想与想象。
Ⅱ. 教师分组让学生们进行团队合作，根据故事进行创意性的再创作，例如：重新编故事，或是为故事新增一个角色等等。
人教部编版四年级上册语文教案第7单元《语文园地七》
人教部编版四年级上册语文教案第7单元《语文园地七》一、教学目标知识目标1.能够理解诗歌《小锄头》的意境和情感。
2.能够准确朗读诗歌《小锄头》。
3.能够掌握诗歌《小锄头》中的重点词语和句子。
4.能够进行短文朗读训练，提高口语表达能力。
能力目标1.能够在朗读时注意语音语调的准确性。
2.能够通过朗读提高语文表达水平。
3.能够通过诗歌欣赏培养审美情操。
情感目标1.培养学生对劳动的尊重和理解。
2.激发学生体验诗歌的美和力量。
3.提高学生发现美、创造美的能力。
二、教学重难点教学重点1.理解诗歌《小锄头》的意境和情感。
2.准确朗读诗歌《小锄头》。
教学难点1.短文朗读的表达能力提高。
2.对诗歌的把握和理解。
三、教学过程1. 情感营造介绍诗歌《小锄头》背景，引导学生感受其中的情感和意境。
让学生思考勤劳劳作的重要性并展开讨论。
2. 学习诗歌呈现诗歌《小锄头》，逐句解读，让学生理解诗歌的含义。
带领学生朗读，注意语音语调的准确性。
3. 活动设计设计小组讨论环节，让学生通过讨论加深对诗歌的理解。
组织学生进行小组朗读，展示表现。
4. 课堂作业要求学生完成课后作业，巩固所学知识。
作业内容包括课文填空、诗歌朗读等。
四、教学反思在教学过程中，发现学生对诗歌领悟不够深入，需要加强对诗歌意境的引导和讨论。
下一堂课计划增加联系生活的案例，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。
（以上为教案内容，仅供参考）。
统编教材(部编人教版)四年级上册语文第七单元教案教学设计
21 古诗三首《出塞》《凉州词》《夏日绝句》第一课时出塞教学目标：1、引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生自学能力。
2、入情入境学习古诗，培养学生的创新能力、想像能力以及互相交往、合作学习的能力。
3、引导学生进入诗歌描述的意境，体会诗人同情戍边将士、渴望和平的感情。
教学重点：结合图画理解诗意，，体会诗人同情戍边将士、渴望和平的感情。
教学难点：体会诗歌的意境。
教学方法：自读自悟、读中感悟。
课型：新授课教具学具：生字卡片、图片教学过程：一、创设情景，导入新课1、教师激情：同学们，我们生活在一个诗的国度里，胸有诗书气自华。
读诗，能够陶冶人的情操；读诗，能够使我们的生活浪漫多彩；读诗，能够把我们带入古代惊心动魄的战争场景。
现在，让我们到古代多事的边塞去看看吧！2、板书课题，学生齐读之后，谈谈对题目的理解。
【这样创设情景，把学生带入惊心动魄的古战争场面，并且利用创设情景，为学生学习与创造提供一个良好的感知环境。
】二、创设情景，初步感知诗意1、下面请大家自由读诗，把古诗读正确、读流利。
（学生自由读诗）2、检查读书情况。
根据学生朗读情况教师相机点拨、引导学生把诗句读正确、读流利。
三、想象画面，理解诗意1、学生自由读诗，边读边想象诗句描写的画面。
2、教师进行学法指导：大家借助工具书、课文的注释、课前收集的资料，尝试着理解一下诗句的意思。
如果有不懂的地方，就请你和小组等同学交流一下。
3、汇报交流：展示的形式可以有朗读汇报，诉说诗意，想象古诗描绘的画面……【这一环节引导学生采用不同的学习成果，尊重学生的个体差异，张扬学生的个性，促进学生主体的创新发展，激发学生创新性思维能力。
】4、指导感情朗读在学生理解诗意的基础上，采用学生自己练读、指名朗读、同学评议、小组赛读、教师范读等不同的形式指导学生朗读课文。
【这一过程中教师适时发挥指导作用，创设情景，激发感情，指导朗读，使学生在朗读中进一步体会诗的意境，并提高朗读水平】四、诵读涵咏，感情升华。
人教版四年级语文上册第七单元教案
严家渠小学单元教学计划第七单元单元主题：成长的故事单元教材分析1、课前搜集与课文有关的资料，了解课文的时代背景。
2、引导学生用多种方式去理解课文内容，体会人物情感，如情景再现、角色扮演、想象画面等。
3、抓住文中的重点词句进行具体分析，体会人物的心理活动。
4、引导学生联系自己的生活实际，体验成长的快乐，思考成长过程中遇到的问题。
单元教学目标1．认识四字词。
2．修改作文，认识修改作文的符号。
3．写信、写信的格式。
4．古文。
单元教学重点1．深入体会文中人物思想感情。
2．联系上下文体会课文中含以深刻的语句。
单元教学难点联系上下文体会课文中含以深刻的语句。
单元教学方法情境教学法,感悟法单元教学准备挂图、纸笔、课文音频单元课时分配25 《为中华之崛起而读书》2课时26《那片绿绿的爬山虎》2课时27《乌塔》2课时28《尺有所短寸有所长》1课时语文园地七 4课时严家渠小学课时教案第 7单元第 1 课共 2 课时课题为中华之崛起而读书课时1,2 课型精读教者王春季授课时间月日教学目标1、学习生字、新词。
理解“风和日丽、疑惑不解、衣衫褴褛、铿锵有力”等词语的意思并且能够在实践中运用。
2、通过反复朗读，找出周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因。
3、有感情地朗读课文，体会作者所表达的感情。
4、了解伟人的成长过程，用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等方式，展示学习的收获。
教学重点在阅读中能比较深入地体会人物的思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的目标。
教学难点在阅读中能比较深入地体会人物的思想感情。
教学设计思路课文主要写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界地受洋人欺凌却无处说理去的事情，从而深刻地体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。
历史，因为真实而感染人、警醒人；教训，因为深刻而昭示人，鞭策人。
人教版语文四年级上册第七单元教案
第七单元总备课教学目标：1.认读29个生字，正确读写23个词语。
2.有感情地朗读课文，并能与同学合作朗读。
3.培养学生能够抓住关键词语和句子来体会作者的思想感情的阅读方法。
4. 培养学生联系上下文，抓住关键词语体会含义深刻的句子。
5.正确、流利、有感情地朗读课文。
6.背诵课文和名言。
7.感悟通过描写人物言行来突出人物性格的写法。
8.学习书信的格式和写法。
9.内容充实、态度自然、大方、表达流畅地进行口语交际。
10.培养学生“发现问题，解决问题〞〔多问几个“为什么〞〕的读书方法。
11.通过综合性学习，培养学生勇于展示自我、搜集和处理资料的能力。
12.学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯。
德育渗透目标：1感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦读书的目标。
2.感受叶老的认真、质朴，懂得学作文应先学做人。
3.学习乌塔自立自强的精神。
4.明白“尺有所长寸有所短〞的道理，能正确地看待自己和他人。
单元重点：1.书信。
2.修改作文。
3.阅读方法。
4.习作。
5.正确、流利、有感情地朗读。
单元难点：书信的格式与修改的习惯培养。
25、为中华之崛起而读书一、教学目标：①学会本课生字新词，联系上下文理解生字新词的意思。
②通过学习理解课文，知道周恩来立下“为中华之崛起而读书〞这个志向的原因。
③有感情地朗读课文。
④学会积累四字词语，并抄写下来。
二、教学重难点：理解周恩来立下“为中华之崛起而读书〞这个志向的原因及内涵。
三、教学课时：两课时四、教学准备：搜集、阅读有关周恩来的书籍及文章。
学情分析：〔复备〕分析：预习大局部学生都能够按要求完成，学生摘抄认真，能够摘抄有价值的词句，在搜集资料方面还需要加强训练。
第一课时教学内容：1、初读课文，了解课文大意。
2、学会生字新词，联系上下文理解字词意思。
3、理清课文思路，有感情的朗读课文。
教学重难点：1、学会生字新词，联系上下文理解字词意思。
2、理清课文思路，有感情的朗读课文。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第七单元总备课教学目标：1.认读29个生字，正确读写23个词语。
2.有感情地朗读课文，并能与同学合作朗读。
3.培养学生能够抓住关键词语和句子来体会作者的思想感情的阅读方法。
4. 培养学生联系上下文，抓住关键词语体会含义深刻的句子。
5.正确、流利、有感情地朗读课文。
6.背诵课文和名言。
7.感悟通过描写人物言行来突出人物性格的写法。
8.学习书信的格式和写法。
9.内容充实、态度自然、大方、表达流畅地进行口语交际。
10.培养学生“发现问题，解决问题”（多问几个“为什么”）的读书方法。
11.通过综合性学习，培养学生勇于展示自我、搜集和处理资料的能力。
12.学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯。
德育渗透目标：1感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦读书的目标。
2.感受叶老的认真、质朴，懂得学作文应先学做人。
3.学习乌塔自立自强的精神。
4.明白“尺有所长寸有所短”的道理，能正确地看待自己和他人。
单元重点：1.书信。
2.修改作文。
3.阅读方法。
4.习作。
5.正确、流利、有感情地朗读。
单元难点：书信的格式与修改的习惯培养。
25、为中华之崛起而读书一、教学目标：①学会本课生字新词，联系上下文理解生字新词的意思。
②通过学习理解课文，知道周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因。
③有感情地朗读课文。
④学会积累四字词语，并抄写下来。
二、教学重难点：理解周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因及内涵。
三、教学课时：两课时四、教学准备：搜集、阅读有关周恩来的书籍及文章。
学情分析：（复备）分析：预习大部分学生都能够按要求完成，学生摘抄认真，能够摘抄有价值的词句，在搜集资料方面还需要加强训练。
第一课时教学内容：1、初读课文，了解课文大意。
2、学会生字新词，联系上下文理解字词意思。
3、理清课文思路，有感情的朗读课文。
教学重难点：1、学会生字新词，联系上下文理解字词意思。
2、理清课文思路，有感情的朗读课文。
教学过程：1、启发谈话，导入新课。
①、回忆我们已经学过的有关周恩来的课文内容。
（当学生不能完整的叙述时，注意引导学生按照记叙文的六要素来说。
）②、板书课题，齐读，简介课文背景。
2、学生用自己喜爱的方式自己读课文。
①、读后谈收获。
不同层次的学生发言，了解学情，为讲读课文做准备。
②、读读阅读链接中的内容，说说自己搜集到的资料。
③、理清课文思路，谈谈周恩来是个怎样的人。
3、默读课文，要求：①划出生字新词。
②在不明白的地方旁边做上标记。
4、学习生字新词。
①多媒体课件出示生字词，自由拼读。
②学生说出记忆生字的方法。
③联系上下文，理解词语意思。
④集体朗读生字新词。
⑤课堂练习：抄写生字新词。
完成语文目标上的题目。
5、学习小组交流：读课文后有哪些不明白的地方？6、各学习小组汇报，教师概括共性的问题。
7、朗读课文。
第二课时教学内容：1、研读课文，理解重点句子意思。
2、从周恩来所见、所闻、所感中体会出“为中华之崛起而读书”的真正内涵。
3、有感情地朗读课文。
教学过程：1、简单复习第一节课的教学内容。
当学生不能完整的叙述时，注意引导学生按照记叙文的六要素来说。
2、完成语文目标上的看拼音写词，复习第一节课的内容。
2、引导学生自主阅读、研读感悟课文。
①轻声读课文，划出写作者议论、感受的语句，标上记号。
②读读周恩来与伯父对话的句子，谈体会。
③默读周恩来产生疑问的句子，说说自己的理解。
④小组研读课文中写周恩来产生疑问的句子，理解周恩来是在什么情况下产生的感受？你是怎样理解其中意思的？○5是什么事情让周恩来坚定了自己的想法，找出来读一读。
3、学生围绕周恩来疑问产生的原因，并结合自己所掌握的知识进行汇报。
4、在学生汇报的同时，出示多媒体课件，通过各种形式的朗读和对话，进行朗读和说话的训练。
5、分角色朗读全文，谈论：使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的的原因是什么？6、学习了这篇课文，你对周恩来又有了哪些了解？○1小组交流，汇报。
说话练习：周恩来是一个_____________的人。
（结合课文及自己所掌握的知识说出所填词语的原因）7、语文活动：读了周恩来总理小时侯的故事，你一定深有感触。
让我们来回忆自己成长的经历，并通过阅读、访问、写信等多种渠道，了解别人“成长的故事”。
可以了解伟人、名人的成长故事，也可以了解熟悉的亲人或小伙伴的成长故事。
①学生自主确定要了解的人物。
②小组模拟对所要了解人物进行了解的方式：讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等。
③让学生到讲台前进行模拟了解活动。
○4展示学习收获。
8、教学总结。
通过语文活动激发学生学习语文的兴趣。
9、作业布置：①找一找文中的四字词语，再抄写下来。
②有感情地朗读课文。
③你还知道周恩来总理少年时期的哪些事情，找一找，讲给家人及小伙伴们听。
附：板书设计：25、为中华之崛起而读书与伯父对话一连串疑问为中华之崛起而读书中国妇女受欺26、那片绿绿的爬山虎教学目标:①学会本课生字新词，联系上下文理解生字新词的意思。
②从叶圣陶先生对《一幅画像》的修改中学习修改作文的方法。
③有感情地朗读课文。
④学习结合上文理解含义深刻句子的意思。
⑤理解文章记叙事情的思路，学习简单的记叙、描写、议论的方法。
教学重点难点：①掌握修改作文的具体方法。
（方法的掌握）②学习叶老先生严谨的治学态度和真诚的待人态度。
（对人物的评价）教学准备：多媒体教学课件。
教学时数：两课时。
学情分析：（复备）分析：预习大部分学生都能够按要求完成，学生摘抄积极。
在搜集资料方面还需要加强训练。
五、教学过程：第一课时（一）教学内容：1、初读课文，了解课文大意。
2、学会生字新词，联系上下文理解字词意思，概括解释词语的常用几种方法。
3、理清课文思路，划分段落。
4、朗读课文。
（二）教学过程：1、联系旧课，启发谈话，导入新课。
①、回忆课文《爬山虎的脚》，简介课文作者及主要内容。
②板书课题，齐读，简介作者。
③说明本文与叶圣陶先生的关系及写作背景。
2、学生用自己喜爱的方式自己读课文。
①、读后谈收获。
②、引导学生概括文章的主要内容。
（板书：修改文章，请我做客，给我印象）③、理清课文写作思路，指导划分段落。
3、默读课文，要求：①划出生字新词。
②在不明白的地方旁边做上标记。
4、学习生字新词。
①多媒体课件出示生字词，自由拼读。
②学生说出记忆生字的方法。
③联系上下文，理解词语意思。
④教师总结理解词语的几种常用方法。
⑤集体朗读生字新词。
⑥课堂练习：抄写生字新词，次数学生自己确定。
5、学习小组交流：读课文后有哪些不明白的地方？6、各学习小组汇报，教师概括共性的问题。
7、朗读课文。
第二课时教学内容：1、研读课文，理解重点句子意思。
2、从叶圣陶先生给作者修改文章中学习修改作文的方法。
3、有感情地朗读课文。
4、从叶圣陶先生修改文章的事件中受到启发，培养一丝不苟地认真修改自己作文的习惯。
教学过程：1、简单复习第一节课的教学内容。
2、引导学生自主阅读、研读感悟课文。
①简介文章写作特点：记叙为主，夹叙夹议。
②轻声读课文，划出写作者议论、感受的语句，标上记号。
③汇报归纳出五处写作者感受的地方。
④小组研读课文中写作者感受的语句，理解这是作者在什么情况下产生的感受？你是怎样理解其中意思的？3、学生围绕感受产生的原因、感受的意思，并结合自己的生活学习实际进行汇报。
4、在学生汇报的同时，出示多媒体课件，通过各种形式的朗读和对话，进行朗读和说话的训练。
朗读课文有关描写爬山虎的句子，体会其作用，理解课文题目的含义。
6、人物评价：①、本文给你印象最深的人物是谁？说话练习：叶圣陶先生是一个_______________的人。
（结合课文说出所填词语的原因）7、语文活动：肖复兴同学的作文在北京市少年儿童征文比赛中获奖，后来文章又由北京少年儿童出版社出版，假如你是少年广播电台的记者，你去采访肖复兴同学，会问他一些什么问题呢？（可以从获奖前后经过及原因等方面来设计提问。
）①学生自主设计问题，然后分学习小组交流。
②小组模拟采访活动。
③让学生到讲台前进行模拟采访活动。
8、教学总结。
9、作业布置：分层布置作业①仿照课文肖复兴说的“不下苦功夫，不一丝不苟，是难成大气候的。
”这句话定一句励志的话，署名为：未来＊＊家。
（对文字感兴趣的学生完成）②以肖复兴同学的名义给叶圣陶先生写一封信，感谢他帮助自己修改作文并邀请自己到他家作客。
③有感情地朗读课文。
附：板书设计：26、那片绿绿的爬山虎修改文章一丝不苟（改、断、删、增）作品请我做客平易近人人品给我印象堪称楷模27、乌塔教学要求：学情分析：（复备）分析：预习大部分学生都能够按要求完成，摘抄作业认真，在搜集资料方面还需要加强训练，学生在查找资料方面有一定的难度，但是一定要让学生能够养成这种习惯。
教学过程：一、课题导入。
1.（出示欧洲的地图）课前同学们查找了有关欧洲的资料，谁能根据自己的资料回答几个问题：欧洲的面积有多大？欧洲都有哪些国家？一、课题导入。
1.（出示欧洲的地图）课前同学们查找了有关欧洲的资料，谁能根据自己的资料回答几个问题：欧洲的面积有多大？欧洲都有哪些国家？2.（师板书课题）有一位14岁的小姑娘独自一人，经过充分的准备和精心的筹划，利用暑假游历了欧洲，她的名字叫“乌塔”。
二、初读课文。
1.提出读书要求。
要求：（1）认真读课文，把课文读通顺，遇到不理解或有困难的地方多读几遍，并尝试自己理解，如果自己解决不了的，请做下标记。
（2）想一想课文主要讲了一件什么事情？2.检查读书情况。
（1）同桌交流并读书。
（2）读字词。
（6个生字、洗漱、惬意、反驳、逻辑、筋疲力尽、电话号码、语塞、蒙）（3）学生交流读书中自己解决不了的问题。
（4）再读课文，说一说课文主要讲了一件什么事情？三、引发思考，辩论探究。
1.提出主要问题：让一个十几岁的小姑娘独自出行，好不好？（两种观点。
其一：不好。
不安全。
没有经济收入。
没有大人指导，怎样安排生活、增长知识？其二：好。
有独立性。
）2.（引导读文）提示：思考问题，从课文中找出相应的句子来说明自己的理由。
3.理解课文中的重点语句：*乌塔说，她在家设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警察局的电话号码以便遇到危险和困难时请求帮助，再给家里拨个电话或寄张明信片。
（注意了安全）*为此次旅游准备了三年，读了很多有关国家的书籍。
为了挣旅游费，每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩。
（解决旅游经费）补充资料：因为年龄小，买一张全欧洲旅行联票，不到400马克。
*“丁零丁零”的闹铃声——下午两点半了，小姑娘已经起身了。
这说明什么？（会安排自己的生活）小结：结合课文内容不难看出，同学们的担心是多余的。
4.把5、6、7自然段内容变成对话形式，练习分角色朗读。
（同桌互练——指名练习）四、总结课文，提高认识。