2.《爸爸的花儿落了》教学设计
爸爸的花儿落了教案(优秀7篇)
爸爸的花儿落了教案(优秀7篇)在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？这里作者为大家分享了7篇爸爸的花儿落了教案，希望在爸爸的花儿落了教案的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
爸爸的花儿落了教案篇一教学目标：1.知识与能力：初步学会自己查找资料，根据课后题目理解课文内容；对同一题材的小说、音乐、电影的比较感悟。
2.情感、态度和价值观：通过课文的学习，联系自己的生活，感受作者的童年生活；体会小说所要表达的“淡淡的哀愁，浓浓的相思”这一感情基调。
教学重点：爸爸是个怎样的人？对我成长的影响？爸爸的花儿落了的具体含义？文章哪一部分是插叙，作用？教学难点：对小说、音乐、电影的比较感悟教学时数：1课时课前准备：学生自己搜集作者作品资料，并对课文提出疑问。
教学过程：活动主线教师主导学生主体预期效果一、教师播放音乐《送别》一个人的童年生活无论是快乐还是忧伤，到若干年后回首都会发现是自己脑海里的一笔宝贵的财富。
专注地听联想吸引注意二、检查预习请同学来说说林海音和《城南旧事》自己介绍能够说得比较具体三、朗读请挑一段较受感动的语段来读。
接二连三积极举手激发动机，主动介绍，大胆表现。
四、重点问题讨论(问题根据文章重点和学生疑问确定)1. 爸爸是个好爸爸吗？2. 对我成长的影响？3. 爸爸的花儿落了的具体含义？4. 文章哪一部分是插叙，作用？小结：小说之美积极讨论通过活动，学生自己将问题基本解决五、《送别》歌曲赏析小结：音乐之美专注地听动情地唱谈谈体会通过对歌曲的感悟进一步加深对文章的理解六、电影片段欣赏与文章中的小音子像吗？有什么不同？小结：电影之美饶有兴味地观看七嘴八舌地谈论通过比较，让学生进一步体会作者的思想感情。
七、总结深化(再播放音乐)我们通过本课的学习感受了小音子的童年生活，感受了文章里那种“淡淡的哀愁，浓浓的相思”的感情基调。
爸爸的花儿落了教案
爸爸的花儿落了教案本教案是针对小学生的一堂语文课，主要内容围绕一首童谣《爸爸的花儿落了》展开，通过分析歌词内涵，让学生了解诗歌的语言特点和文学意义，培养学生的审美情感和文学素养。
1.学习目标通过本节课的学习，学生将能：1) 理解童谣《爸爸的花儿落了》的意义；2) 掌握诗歌的基本特点和表现形式；3) 培养学生对美的感知和理解能力；4) 提高学生的语文表达能力和阅读理解能力。
2.教学重点1) 理解童谣的含义和特点；2) 掌握诗歌的基本形式；3) 培养学生对美的感知和理解。
3.教学难点1) 理解诗歌的抽象意义；2) 培养学生对美的审美情感。
4.教学准备1) 童谣《爸爸的花儿落了》歌词；2) 图画、课件等教学辅助材料；3) 多媒体设备。
5.教学过程【引入】教师播放《爸爸的花儿落了》的录音，引导学生聆听音乐，熟悉曲调和旋律。
【导入】教师出示童谣《爸爸的花儿落了》的歌词，让学生自己阅读全文，感受歌词中的情感并谈谈自己的理解。
【学习】1) 学生分段朗读童谣《爸爸的花儿落了》，理解歌词的整体含义；2) 教师解释童谣中的生动语言和修辞手法，引导学生分析诗歌的表现形式和特点；3) 学生回答问题，表达自己对童谣的理解和感受。
【拓展】教师给学生讲解诗歌的基本特点和表现形式，扩展学生对文学的认识，培养学生的审美情感。
【练习】进行诗歌朗读训练，让学生模仿童谣的语言风格，提高他们的语言表达能力和韵律感。
【总结】让学生围绕童谣《爸爸的花儿落了》进行讨论，总结本节课的学习内容和收获，加深对诗歌的理解和认识。
6.作业布置让学生回家整理笔记，写下对童谣的感想和理解，为下一堂课的学习做准备。
通过这堂语文课的学习，相信学生们对诗歌的理解和欣赏能力会有所提高，培养他们的文学素养和审美情感，引导他们在日常生活中用心感受美好，感知诗意的存在。
【完】。
实验课教学：《爸爸的花儿落了》教案
实验课教学：《爸爸的花儿落了》教案教案作为一名教师，我们不仅要教会学生理论知识，还要让学生在实践中感悟知识的真谛。
因此，实验教学是教学中不可或缺的一部分，是让学生体验到知识的重要途径之一。
本文将从实验课教学的角度出发，针对小学语文《爸爸的花儿落了》这篇课文，提出一份教案，从教学目标、教学内容、教学方法以及评价方法等方面给出具体的实现步骤，希望能够对广大教育工作者提供一些参考。
一、教学目标1.能够理解故事情节，掌握文中的人物形象和事件发展过程，体会父母之间的感情。
2.能够通过实际操作，理解细心的爱和耐心的教育可以使生活变得更加美好。
二、教学内容本实验教学内容是在讲解课文《爸爸的花儿落了》的基础上，通过将课文中的情节搬到生活中来，让学生亲手制作小盆栽并进行植物种植活动，让学生从实践中感受到细心的爱和耐心的教育的价值。
三、教学方法1.情境教学法通过真实生动的场景，帮助学生形成直观而深刻的感受，让学生在进行实验活动之前，先理解爱和耐心对生活的重要性。
2.实践教学法通过让学生动手进行制作活动，鼓励学生积极参与，亲身体验生活中的细节，了解父母的心情和感受，进一步打破学科知识与生活实践之间的界限，提高学生的综合素质。
3.小组合作学习法通过小组合作让学生彼此交流合作，发挥集体的优势，培养学生的团队精神和沟通能力。
四、具体实现步骤1.备课准备将《爸爸的花儿落了》这篇课文进行精读，并提取出关键词汇和难点，引导学生了解故事情节和人物性格，培养学生的敏感性和观察力。
2.制作教学模型根据本次实验教学的内容，先制作好教学模型，可以是小盆栽，也可以是小花盆，为学生亲身实践提供具体的操作方向。
3.讲解理论知识在学生有了具体操作模型和背景知识的基础上，再进行理论知识的讲解和展示，让学生理解植物的生长过程和需要注意的问题。
4.操作实践在学生已经掌握理论知识后，开始进行实践操作，让学生进行土的填充，种子的撒播，水的浇灌等活动，适当进行小组合作，让学生感受到爱和耐心的重要性。
爸爸的花儿落了教案(优秀5篇)
爸爸的花儿落了教案（优秀5篇）《爸爸的花儿落了》的教学设计篇一教学目标：1、体会文章的思想感情，《爸爸的花儿落了》。
2、理清全文结构，把握文章线索。
3、理解文中使用的象征手法。
4、初步感受文章的写作特点。
教学重点、难点：教学目标2教学过程：一、导入：同学们，我想大家已经不止一次地听到父母对你说：“快长大，别再象小孩子一样了！”你们想成为一个大人吗？可是你们知道怎样才算是真正长大吗？（学生自由回答）今天我们所学习的《爸爸的花儿落了》一课，就是一篇有关长大的故事。
本文选自长篇小说《城南旧事》，作者林海英。
你们了解作者和这篇小说吗？（介绍作者和小说梗概）作者在《城南旧事》的序言中这样写道：“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。
冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。
可是，是多么想念童年住在北京场面的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。
就这样，我写了一本《城南旧事》。
我默默地想，慢慢地写。
看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。
”在一篇篇的小故事中，在每一段故事的结尾，里面的主角都离她而去，一直到最后的一篇《爸爸的花儿落了》，亲爱的爸爸也去了，她的童年结束了。
那时作者刚满十三岁，就开始负起了不是小孩子所该负的责任。
这是一篇童年的回忆，也是对童年的告别，就让我们走入文中的世界，一起去追寻主人公英子走向成熟的足迹。
二、整体把握文章结构：本文的标题是《爸爸的花儿落了》这个标题到底有什么含义呢？（爸爸所种的夹竹桃的垂落）这个标题还有什么深层的含义呢？让我们首先把握全文的结构再来回答这个问题。
首先请大家读一读文中1-2、35-37、54-67三个部分，告诉我这些段落都提到了什么事？它们之间有什么联系？（都是与毕业典礼有关，分别写了毕业典礼前、毕业典礼中和毕业典礼后发生的事）那么我们可以说全文按照什么顺序来写？（时间顺序）在毕业典礼前，“我”望着襟上的夹竹桃，想起了爸爸。
2、爸爸的花儿落了教案
2、爸爸的花儿落了第一课时教案【学习目标】：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，读准字音，认准字形。
2、速读课文，能够准确概括文中内容，区分眼前事及回忆的事。
3、精读课文，能够用自己的语言概括出爸爸的形象。
【学习重点】：能够用自己的语言概括出爸爸的形象。
【学习难点】：能够准确概括文中内容，区分眼前事及回忆的事。
【学法指导】：圈点勾画、小组讨论【导入】：春天走了有再来的时候，花儿落了有再开的时候，鸟儿飞走了有再回来的时候，可是，一旦亲人离开我们，却永远无法再回来，时间它不停地流动，随着年龄的增长，家庭的担子逐渐转移到我们身上，我们是挑起担子，勇敢前行，还是在苦痛中沉沦、颓废？今天就让我们走进林海音的《爸爸的花儿落了》一课，看看作者是如何在爸爸的教导下长大成人的。
【学习目标】：教师小黑板或多媒体出示学习目标。
学生齐读学习目标。
【作者、作品简介】：1、有谁了解有关林海音的生平资料？可由学生回答自己通过网络或查阅资料书搜集整理的材料。
2、教师再次明确：林海音：原名林含英，小名英子，台湾作家。
父母曾东渡日本经商。
生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。
她的创作丰富，代表作有散文集《芸窗夜读》；短篇小说集《城南旧事》；长篇小说《春风》。
本文选自《城南旧事》，《城南旧事》一书既是她童年生活的写照，更是当年北京平民生活的写真，也是她最具影响的作品。
4、介绍搜集资料的方法：搜集有关作者的资料可从以下几方面入手：名：时：地：评：作：“授之以鱼，不如授之以渔。
”教给学生搜集的方法，有助于学生在以后的学习中更好的自主学习。
【字词检测】用你喜欢的方式速读课文，请写出你认为重要的字（每人5个），4分钟后小组交流，展示自己认为重要的字。
在尊重学生自主学习的基础上，强调文中重要的字。
教师认为的重要的字不能代替学生的认知，每个人的程度不一样，所以写出的字也不尽相同。
《爸爸的花儿落了》教案设计
写作特点分析
语言简洁明了
Байду номын сангаас
结构严谨，层次 分明
重点突出，详略 得当
内容生动有趣， 富有吸引力
回顾本课知识点
课堂小结
总结学习方法
强调重点和难点
布置课后作业
教学重点与难点
重点知识点1 重点知识点2 重点知识点3 重点知识点4
教学重点
教学难点
定义：学生在学习中难以理解和掌握的知识点。
分类：按照难度系数分为三类，分别是基础、进阶和高级。
和互动性
游戏化教学： 将知识点融入 游戏中，让学 生在游戏中学
习知识
教学评价
学生参与度
课堂表现评价
学生回答问题的质量
学生小组合作的表现
课堂纪律和秩序
课后作业评价
评价方式：通过学生提交的课后作业进行评估 目的：了解学生对课堂知识的掌握情况，以便更好地指导后续教学 评价标准：作业完成情况、正确率、完成时间等 改进措施：根据评价结果，针对学生的薄弱环节提供进一步的辅导和训练
解决方法：针对不同难度的难点，采用不同的教学方法和手段，如讲解、演示、案例分析等。
效果评估：通过测试、作业、考试等方式评估学生对难点的掌握情况，以便及时调整教学方法和手 段。
教学方法与手段
教学方法
讲授法：教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法
讨论法：学生在教师的指导下，为解决某个问题而进行探讨、辩论的方法
教学反思
课堂反思
教学内容是否达到预期目标 教学方法是否适合学生 课堂氛围是否积极向上 学生反馈是否良好
课后反思
教学内容的难易程度是否合适 学生的接受程度如何 是否有需要改进的地方 反思自己的教学方法和策略是否有效
爸爸的花儿落了教案教案教学设计
爸爸的花儿落了教案教案教学设计教学设计：爸爸的花儿落了一、教学目标：1.知识与能力目标：（1）学生能够理解和朗读故事《爸爸的花儿落了》。
（2）学生能够通过阅读理解故事的情节，分析故事的主题。
（3）学生能够用自己的语言描述故事的主要情节，提出自己的见解。
（4）学生能够通过讨论对爱与亲情有更深的理解。
2.过程与方法目标：（1）培养学生阅读和理解故事的能力。
（2）培养学生分析和总结故事情节的能力。
（3）培养学生运用语言表达自己的思想与感情的能力。
（4）培养学生合作学习的能力。
3.情感态度与价值观目标：（1）培养学生对父母的关爱与关心的感激之情。
（2）培养学生正确的价值观，珍惜家人的爱与关怀。
二、教学重点：1.培养学生通过阅读理解故事情节的能力。
2.培养学生用自己的语言表达自己的思想与感情的能力。
三、教学难点：1.培养学生总结故事主题的能力。
2.培养学生通过讨论深入理解爱与亲情的能力。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.打开课件，播放《爸爸的花儿落了》的动画片段。
2.提问：你对这个故事有什么感想？你觉得故事的主题是什么？步骤二：阅读与理解（15分钟）1.发放课文，让学生自主阅读故事。
2.师生共同讨论故事的主要情节，包括花儿落了的原因、爸爸的反应等。
步骤三：表达与总结（15分钟）1.学生分小组，让每组选出一名代表用自己的语言描述故事的情节。
2.各小组展示并总结故事的主题。
3.师生共同讨论故事中父亲的爱与关怀，以及学生对家人的感激之情。
步骤四：课堂讨论（15分钟）1.师生共同讨论故事中父亲和孩子之间的沟通是否充分，以及在这种情况下应该如何处理。
2.鼓励学生分享自己在日常生活中与家人的相处经历，并讨论如何更好地表达自己的情感与需求。
步骤五：拓展活动（15分钟）1.要求学生根据故事中的情节，发表自己的见解，该如何更好地关心家人。
2.学生在小组中讨论并发表自己的观点，通过合作学习的方式，互相倾听与交流。
步骤六：课堂小结（5分钟）1.老师进行课堂小结，对学生的发言进行点评与总结。
《爸爸的花儿落了》原文、教案及阅读答案
《爸爸的花儿落了》原文、教案及阅读答案教学目标：1. 通过阅读原文，让学生理解故事情节，体会作者的情感表达。
2. 培养学生对家庭、亲情的关注和珍惜。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
教学重点：1. 理解故事情节，分析人物形象。
2. 体会作者对家庭的情感表达。
教学难点：1. 理解文中深层次的含义。
2. 培养学生对家庭、亲情的关注和珍惜。
教学准备：1. 准备原文《爸爸的花儿落了》的文本。
2. 准备相关的问题和讨论题目。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍教案《爸爸的花儿落了》。
2. 引导学生关注家庭和亲情的重要性。
二、阅读原文（15分钟）1. 让学生阅读原文《爸爸的花儿落了》。
2. 学生在阅读过程中，注意理解故事情节和人物形象。
三、讨论和分析（15分钟）a. 故事的主要情节是什么？b. 主人公对家庭和亲情的态度发生了什么变化？c. 爸爸的花儿落了，象征着什么？2. 教师引导学生深入分析故事情节和人物形象。
四、情感体验（10分钟）1. 让学生分享自己家庭的亲情故事。
2. 引导学生珍惜家庭和亲情，表达自己对家人的爱和感激之情。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师总结学生的讨论和分享，强调家庭和亲情的重要性。
2. 学生反思自己对家庭的态度和行为，制定珍惜家庭的计划。
教学延伸：1. 让学生写一篇关于家庭和亲情的作文。
2. 组织学生参观家庭博物馆，了解家庭的历史和文化。
教学反思：通过本节课的教学，学生对家庭和亲情有了更深入的理解和认识。
在讨论和分析环节，学生积极参与，表达自己的观点和感受。
在情感体验环节，学生分享了家庭的亲情故事，增进了彼此之间的了解和感情。
本节课达到了预期的教学目标，学生对家庭和亲情有了更深刻的认识和珍惜。
六、深入分析文本主题（15分钟）1. 教师引导学生关注原文中对于“爸爸的花儿”这一元素的描写，探讨其在文本中的象征意义。
2. 学生思考并讨论：爸爸的花儿落了，象征着家庭的何种变迁？作者是如何通过这一象征表达自己的情感的？3. 教师总结学生讨论的结果，进一步阐述文本主题：家庭的变迁、亲情的珍贵以及成长的代价。
语文《爸爸的花儿落了》教案
语文《爸爸的花儿落了》教案一、教学目标1. 让学生理解课文《爸爸的花儿落了》的主要内容，体会作者通过描写花儿凋谢来表达内心的情感。
2. 培养学生热爱生活、珍惜亲情的美好情感。
二、教学重点1. 理解课文内容，把握作者情感。
2. 学会通过朗读表达情感。
三、教学难点1. 分析课文描写花儿凋谢的象征意义。
2. 引导学生深入体会作者的内心世界。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨。
2. 运用情感教学法，激发学生共鸣。
3. 采用朗读教学法，培养学生的朗读能力。
五、教学过程1. 导入新课：以提问方式引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 课文阅读：让学生自读课文，注意理解课文内容，体会作者情感。
3. 问题探讨：针对课文内容，提出问题，引导学生进行思考和讨论。
4. 分析讲解：针对学生的讨论，进行总结和讲解，帮助学生深入理解课文。
5. 情感体验：让学生分享自己与父亲之间的感人故事，激发学生对亲情的珍视。
6. 朗读练习：组织学生进行课文朗读，培养学生的朗读能力。
7. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
8. 布置作业：布置相关作业，巩固所学知识。
9. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，总结优点和不足，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 通过课堂问答、讨论和作业，评价学生对课文内容的理解和把握。
2. 关注学生在情感体验方面的表现，了解学生对亲情的珍视程度。
3. 评价学生在朗读能力方面的进步，鼓励表现优秀的学生。
七、教学拓展1. 组织学生进行亲情作文写作，让学生用文字表达自己对家人的关爱。
2. 开展家庭亲情主题活动，让学生深入了解家人，增进亲情。
3. 推荐学生阅读其他关于亲情的故事或文学作品，拓宽视野。
八、教学资源1. 课文原文：《爸爸的花儿落了》2. 相关图片：花儿开放和凋谢的图片3. 亲情故事视频或音频资料4. 文学作品推荐：如《背影》、《母亲》等九、教学时间1. 课时安排：本节课计划用2课时完成教学。
《爸爸的花儿落了》教学材料准备教案
一、教学目标
1.了解《爸爸的花儿落了》的故事情节以及主题思想；
2.提高学生的情感体验和联想能力；
3.培养学生的口语表达和创意写作能力；
4.激发学生的爱心和责任感。
二、教学过程
1.导入环节
在课堂开始前，教师可以对学生进行一个简单的调查，了解他们对父母和家庭的看法。
教师可以通过图片、歌曲等多种形式让学生进入情感氛围，并引出今天要学习的主题：家庭责任。
2.阅读理解
教师可以给学生进行朗读，或者由教师进行朗读，让学生听之后进行理解。
通过问题的形式对故事进行解读，并引导学生思考“父母对我们承担了哪些责任？”“我们该如何回报父母的关爱？”
3.口语操练
在阅读理解后，考虑使用真实场景进行口语练习。
教师可以设计一个情景，例如：“你的母亲为你做了一顿饭，你应该如何回报她的关爱？”，让学生进行模拟对话，提高他们的口语表达能力。
4.写作创作
经过口语操练，学生可以将自己的想法进一步表达出来。
教师可以通过提供思维导图、关键词等方式帮助学生构思写作素材，让学生自由创作一篇关于“父母和家庭”的作文，并让学生互相交流、点评。
5.巩固环节
在巩固环节中，教师可以邀请几位学生用自己创作的文章作为素材，进行讲解演讲或者朗诵。
这样可以提高学生的表达和展示能力，也可以让他们更好地理解作品的主题。
三、教学评价
经过本次课程的学习，学生可以加深对《爸爸的花儿落了》这部优秀的文学作品的理解，同时也可以体验到父母之间的深情厚爱，激发出学生的爱心和责任感，同时也提高了学生的口语表达和写作能力。
《爸爸的花儿落了》导学教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《爸爸的花儿落了》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析课文中的修辞手法和写作特色。
（3）提高阅读理解能力，能够概括文章主题和中心思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入解读课文内容。
（2）学会从不同角度分析和理解文章，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受亲情的伟大和珍贵，学会珍惜家人。
（3）懂得责任的重要性，勇于承担责任。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《爸爸的花儿落了》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）分析课文中的修辞手法和写作特色。
（3）提高阅读理解能力，能够概括文章主题和中心思想。
2. 教学难点：（1）深入理解课文中的亲情、道德和责任感等方面的内涵。
（2）学会从不同角度分析和理解文章，提高批判性思维能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍课文《爸爸的花儿落了》的作者和背景。
（2）引发学生对亲情的思考，导入本节课的学习。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。
（2）让学生结合课文内容，思考亲情、道德和责任感等方面的内涵。
3. 合作探究：（1）分组讨论课文中的修辞手法和写作特色。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的修辞手法和写作特色。
（2）引导学生从不同角度分析和理解文章，提高批判性思维能力。
5. 实践训练：（2）选取部分学生的评论进行点评和指导。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与度。
2. 阅读理解能力：通过课后作业和课堂提问，评价学生的阅读理解能力。
五、课后作业1. 复习课文《爸爸的花儿落了》，总结文章的主题和中心思想。
3. 阅读一篇文学评论文章，学习评论写作技巧。
六、教学策略1. 情境创设：通过播放与课文相关的音乐或视频，营造感性的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
七年级下册《爸爸的花儿落了》原文及教案
七年级下册《爸爸的花儿落了》原文及教案教案是讲课的前提，是讲好课的基础，教案则备课的具体表现形式。
它可以反映教师在整个教学中的总体设计和思路尤其是教学态度认真与否的重要尺度。
下面给大家带来关于七年级下册《爸爸的花儿落了》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《爸爸的花儿落了》原文衣襟上的夹竹桃引起“我”对爸爸的回忆，回忆中有欢乐，也有感伤;有爸爸严厉的责罚，也有他绵绵的爱意。
爸爸的花儿落了，“我”已不再是小孩子，“我”已经长大了。
新建的大礼堂里，坐满了人;我们毕业生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中间位子上。
我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样!”爸爸病倒了，他住在医院里不能来。
昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。
我告诉爸爸，行毕业典礼的时候，我将代表全体同学领毕业证书，并且致谢词。
我问爸爸，能不能起来，参加我的毕业典礼?六年前他参加我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时，曾经要我好好用功，六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。
今天，“六年后”到了，我真的被选做这件事。
爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说：“我怎么能够去?”但是我说：“爸爸，你不去，我很害怕。
你在台底下，我上台说话就不发慌了。
”“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
”“那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗?”爸爸看着我，摇摇头，不说话了。
他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。
然后，他又转过脸来叮嘱我：“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!”“我知道，爸爸。
”“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?”“是。
”我虽然这么答应了，但是觉得爸爸讲的话使我很不舒服，自从六年前的那一次，我何曾再迟到过?当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起的毛病。
《爸爸的花儿落了》阅读理解教案设计
《爸爸的花儿落了》阅读理解教案设计。
一、教学目标1.了解阅读理解的基本概念和方法，掌握基本的阅读技能。
2.理解文章所表达的主题和情感，并能够进行适当的感情表达。
3.学习如何从阅读材料中获取信息，提高写作及口语能力。
4.培养学生的思考能力和创新能力，帮助学生成为独立、自主的阅读者。
二、教学流程1.课前导读请学生阅读本课词汇表，并展开讨论，了解单词的基本含义和用法。
2.课堂教学A.阅读文章《爸爸的花儿落了》，学生们可以跟读、默读、阅读理解，随时记录下来自己的感情和想法。
B.进行小组讨论，邀请学生们分享自己的阅读笔记，帮助他们相互了解自己的思考过程和表达方式。
C.对文章中的词汇和语法进行深入讲解，并解释相关的文化背景。
D.使用问答的教学方式，测试学生是否已经掌握了相关知识。
E.进行练习和活动，给予学生更多的阅读和写作机会，帮助他们提高自己的读写能力。
F.进行作业，并鼓励学生积极提交作品。
3.课后反思老师通过检查学生提交的作业，反思课堂教学，查找自己的不足之处，并思考如何改善自己的教学方式和方法，以更好地满足学生的需求。
三、教学重点1.阅读理解能力的培养。
2.语言表达能力的培养。
3.文化背景及相关知识的学习和理解。
四、教学要点1.激发学生的阅读兴趣。
2.让学生充分参与教学活动。
3.重视学生的反馈和建议。
4.积极探索适合自己的教学方式和方法。
五、教学建议1.教师应该秉持着教育的原则，保证每一节课的教学目标和重点。
2.在教学上注重多样化和个性化，根据学生的需求来设计相关的教学内容和方法。
3.要及时反思教学过程，查找问题所在，并及时改正。
4.利用现代数字技术手段，开展线上教学，拓展教学范围，提升教学效果。
通过本篇《爸爸的花儿落了》阅读理解教案设计文章，相信大家已经对如何设计一份好的阅读理解教案有了更加深入的了解。
在教学中，我们要不断学习、持续研究，探索出适合自己的教学方法，以更好地促进学生的综合素质的提高，为他们的未来奠定坚实的基础。
《爸爸的花儿落了》教案设计
《爸爸的花儿落了》教案设计一、教学目标1.了解散文《爸爸的花儿落了》的内容及作者的意图。
2.鼓励学生积极参与讨论，表达自己对文中主题的理解和感悟。
3.培养学生阅读散文的能力，提高学生的文学素养。
二、教学重难点重点：理解散文内容，抓住文章的主旨。
难点：引导学生从文章中感受到对生活的珍惜和珍重之情。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《爸爸的花儿落了》，让学生听着音乐进入故事情境，引起他们对爸爸的关注和好奇。
2.阅读理解（15分钟）让学生阅读《爸爸的花儿落了》，然后回答以下问题：（1）爸爸对待花的态度是怎样的？3.讨论交流（20分钟）要求学生们就文章内容和故事情节展开讨论，分享自己对于爸爸对待鲜花的态度以及文章中所传达的信息的感受和理解。
4.感悟写作（25分钟）要求学生结合自身经历，写一篇文章，探讨他们对生活的态度以及如何珍惜眼前人和事。
鼓励学生在写作中感悟到对生活的珍重之情。
5.展示分享（15分钟）请学生展示自己写的文章，分享自己的感悟和对生活的态度。
鼓励同学们相互交流和互相借鉴。
6.课堂小结（5分钟）教师对今天的学习内容进行总结，强调珍惜眼前人与事，珍惜美好时光的重要性。
四、课后作业1.背诵《爸爸的花儿落了》中自己最喜欢的段落，并体会其中的情感。
2.写一篇结合自身经历的作文，讨论自己对于生活的态度以及如何珍惜眼前人和事。
以上是一堂关于散文《爸爸的花儿落了》的教案设计，通过这样的教学活动，不仅可以帮助学生理解文章的内容和主旨，还能引导他们从中汲取生活的智慧和感悟。
希望学生们在阅读和写作中，能够感受到对生活的珍惜和珍重之情，让心灵得到抚慰和启迪。
_爸爸的花儿落了_教学设计
教研天地!""#$"%一、教材分析：本文选自人教版七年级语文下册第一单元。
文章写了主人公经历了许多人生世事，在爸爸去世之时终于体会到自己已经长大了。
文章篇幅较长，教学中要引导学生抓住行文线索，理解、揣摩、感悟课文内容。
二、设计理念：《语文课程标准》指出，语文教学应“使学生学会欣赏作品，领会作品的内涵”，“培养学生积极主动参与口语交际的能力”，“发展学生思维，锻炼学生的阅读写作能力，培养他们健全的人格，倡导学生的主体地位以及自主、合作、探究的学习方式”。
本课教学力图贯彻这些理念。
三、教学目标：&、知识与技能：积累文中出现的生字新词。
能准确归纳课文内容，揣摩理解故事中蕴含的真情。
感知课文的语言风格，并能体会朴素真挚的语言之美。
!、过程与方法：采用读读———议议———说说的方法，引导学生理解文本内容，揣摩故事中蕴含的真情，并能联系自己的实际，说出体验感悟。
’、情感态度与价值观：品味语言，体验父爱，感悟成长。
体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。
理解作者思想感情，体味人与人之间的真情，培养良好的道德品质。
四、课堂实录：（一）激发感情，导入新课。
（播放钢琴曲《秋日的私语》）师：父母对我们的爱是无私的，这种爱表现在日常生活的方方面面，我们做子女的对这种感情有的当时就体会到了，有的要过好多年才能逐步感悟。
今天我们要学的课文《爸爸的花儿落了》，写的就是那种能影响自己一生的真挚的父爱。
下面先请同学们欣赏电影《城南旧事》中的精彩片段。
（师在旁提示：英子放学后偷偷跑到医院去看望生病的爸爸。
英子问护士：“三号病房在哪儿？”爸爸问：“你怎么一个人来了？”英子说：“妈妈不让我来，说你的病要传染。
”英子拿出成绩单给爸爸看。
爸爸问：“迟到过吗？”英子说：“一次都没有。
那次我想逃学，你打了我，以后再也没迟到过。
”爸爸说：“疼吗？”英子说：“不疼。
”爸爸说：“你恨爸爸吗？”英子用她那双明亮而清纯的大眼睛凝视着爸爸说：“不恨。
爸爸的花儿落了教案设计2
一、教案基本信息教案名称：《爸爸的花儿落了》优质教案设计学科领域：语文年级：五年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握生字词，了解文章背景。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对父亲的敬爱之情，培养学生珍惜亲情、关爱家人的价值观。
教学重点：1. 理解课文内容，掌握生字词。
2. 分析文章结构，体会作者情感。
教学难点：1. 理解课文中的比喻和象征手法。
2. 引导学生深入体会作者对父亲的敬爱之情。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课a. 教师出示一朵花，引发学生对花的联想。
b. 学生分享自己对花的喜爱之情。
c. 教师引导学生关注课文，激发学习兴趣。
2. 自主学习a. 学生自读课文，注意生字词。
b. 学生合作交流，共同解决生字词问题。
c. 教师讲解生字词，巩固学习效果。
3. 课堂讲解a. 教师讲解课文背景，帮助学生理解课文。
b. 教师分析课文结构，引导学生掌握文章思路。
c. 教师讲解课文中的比喻和象征手法，帮助学生深入理解课文。
4. 合作探讨a. 教师提出问题，引导学生深入思考。
b. 学生分组讨论，合作解决问题。
c. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 课堂小结a. 教师引导学生回顾本节课的学习内容。
b. 学生分享自己的学习收获。
c. 教师布置课后作业，巩固学习效果。
第二课时：1. 复习导入a. 教师提问，检查学生对上一节课内容的掌握情况。
b. 学生回答问题，巩固所学知识。
c. 教师引导学生关注本节课的学习内容。
2. 自主学习a. 学生自读课文，注意生字词。
b. 学生合作交流，共同解决生字词问题。
c. 教师讲解生字词，巩固学习效果。
3. 课堂讲解a. 教师分析课文中的情感线索，引导学生感受作者情感。
b. 教师讲解课文中的象征手法，帮助学生深入理解课文。
c. 教师总结课文主题，引导学生珍惜亲情。
爸爸花落 -完整版教学设计
2．爸爸的花儿落了【教学目标】知识目标1．有感情地朗读课文，感知文章内容。
能力目标1．能准确归纳课文内容，揣摩理解故事中蕴含的真情。
2．感知课文的语言风格，并能体会朴素真挚的语言之美。
3．研读课文，学会质疑。
情感目标体验文中洋溢的深沉的父爱，体味人与人之间的真情，领悟成长的真正含义。
【重点难点】1．感情地朗读课文，感知文章内容。
2．理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。
【教学设想】1．教学本文，关键是要让学生多读，读出文中的情感，使学生自己能够受到感动。
2．教学时数：1课时【教学设计】一、新课导入上世纪二三十年代，善良、仗义、聪明、胆大的小女孩英子跟随着爸爸妈妈从日本飘洋过海来到北京，住在城南的一条胡同里。
六年里，英子经历了种种悲欢离合，渐渐长大了。
这就是中篇小说《城南旧事》给我们讲述的故事。
今天，让我们走进英子的世界，阅读小说最后一部分《爸爸的花儿落了》。
二、解题读文章先读题。
好的文题能引起读者思考。
那么，面对这个题目，你能产生哪些疑问呢？（什么花？为什么落？有什么特殊意义？……）老师也想知道花儿为什么落，花落有什么特殊意义。
谁能告诉我？（爸爸病了，去世了，爸爸的生命像花儿一样凋零了。
）爸爸如花？接下来，就让我们来看看如花的爸爸是怎样一个人？三、请大家仔细阅读文章，读读品品英子的爸爸。
提示：爸爸的哪些语言，哪些行为让你印象深刻？（4-11）临终嘱托爸爸的心情：哀伤、留恋、担忧、期盼。
分角色朗读。
爸爸的乐观、坚强（没有在女儿面前流泪）、爱……（13）严格、理智的爱（17-29）严厉的爱，细心的爱，疼爱（32-34）爱花、家人、生活（爱花之人必定热爱生活）（49-52）对女儿充满期盼四、一个可敬可亲的爸爸，一个平凡有让人感动的爸爸。
除了这个，我们还从小说中看到了什么呢？请大家根据文章内容，给我们的题目补一句话。
补得真不错，这也是小说的原题。
老师想问大家，你怎么看出“我”也不再是小孩子了（成长）？（64、65节）（生读）你从句中那些词语中看出的？“从来没有”以前面对成长英子是怎样的？（没有这样“镇定”“安静”，而是有些害怕）为什么害怕？（独自闯练，承担责任，告别童年……）说到告别，老师想让大家听一首歌，一首告别的歌——骊歌你能从中感受到什么？六年里，英子慢慢长大了，可六年中最亲的人都一一离她而去：会馆前的疯女人“秀贞”，小伙伴妞儿，躲在荒草丛中的小偷儿，追求新生活的兰姨娘，朝夕相处的乳母宋妈……而今是严厉又慈爱的爸爸，从此，阴阳相隔，再也无法聚首，正如歌中所唱“人生难得是欢聚，唯有别离多……”（生说听后的感受，生读）五、为什么只有淡淡的伤感，没有悲痛欲绝？让我们再回到题目，将你的理解化做一个标点，加在题目后面，并说说理由。
教学设计
《爸爸的花儿落了》教学设计白浪镇九年制学校授课人：佘英妮教学目标：1、识记、理解本课的生字词。
2、养成默读的习惯，掌握朗读技巧。
3、理清文章的思路，理解文章表达的思想感情。
教学重点：1、认识父亲这一人物形象2、感受人间至爱亲情教学重点：通过父亲这一人物形象体味人与人之间的真情。
教学难点：1、文章的两条线索：爱花、毕业典礼。
2、插叙的作用。
教学方法：整体阅读法、导读法、话题讨论法。
教学准备：教学所需幻灯片和穿插的首歌曲。
教学过程：一、导入新课1、《父亲》一歌导入。
怀着对父亲的崇敬之情聆听了一首为我们的父亲唱的颂歌。
听着这优美的旋律，感受着父爱的深沉与博大，我们怎能不去感谢给予我们生命与厚爱的父亲呢？在这篇课文里同样有一位父亲值得我们去歌颂。
二、走进作者出示幻灯片：简单介绍作者——林海音三、字词积累1、出示一组字词让，检查读音。
2、学生齐读，加强巩固。
四、默读课文，感知内容1、学生迅速默读全文。
2、文章两个时间点上的事情，哪些是眼前的事？哪些是回忆的事？怎样连接起来的？3、讨论：插叙的好处。
4、树梳理文章内容，思考文章的两条线索。
五、自由朗读，体会情感1、文章中找出相应的段落内容，归纳总结爸爸这一人物形象。
2、师启发学生进一步了解文章中心思想：父爱。
3、故事分享：说说我的父亲。
（穿插播放《父亲》，体会思想感情。
）4、文章标题的理解。
六、完成作业：1、实践活动体验：学会感激父母。
2、课外小练笔：我和父亲之间的故事。
七、课堂总结文中的父亲让我们感受到了父亲对自己的关爱，我们也体会到了我们的父亲对我们的关爱，那么，就让我们在我们成长的记忆长河中谨记：生活中，有个人叫父亲，有种爱叫父爱。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2.《爸爸的花儿落了》教学设计
教材分析：
《爸爸的花儿落了》节选自《城南旧事》的最后一部分，原题是“爸爸的花儿落了，我已不再是孩子”。
从题目中可以看出主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了。
文章随主人公起伏的思潮而记叙下来，时而记眼前之事，时而忆从前往事，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。
文章重点写了爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉而动人，令读者仿佛能依稀的看到文字的幕帘后面，闪烁着一双盈盈的泪眼，“童稚里充满了哀怨，纯真中蕴含了惆怅”。
品味语言，体会父爱，感悟成长，是本文的教学重点。
揣摩理解故事中蕴含的真情是教学难点。
一、学习目标
1.有感情地朗读课文，理清文章的思路，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。
2.学习插叙的叙事方法，记叙文中伏笔的运用。
3.理解作者思想感情，体味父女之间的真情。
二、重点难点
1.插叙手法、伏笔的运用。
2.爸爸的形象。
3.理解作者思想感情，体味父女之间的真情。
教学过程
一、情境导入
生活中，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。
可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。
现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧！
二、感知内容
1.文章写了哪些人？最主要的两个人物是谁？
爸爸和我。
2.速读课文，概括提炼文章内容。
（知识点：插叙）
提示：①区分“眼前事”和“对往事的回忆”，眼前事（1、30—32、35—38、54—68段）；对往事的回忆（2—29、33—34、39—53段）。
②用“人物+事件”的思路进行概括。
爸爸因为病重，不能来参加我的毕业典礼，想到爸爸病重，我眼前浮现出一些关于爸爸
的往事，典礼结束，我迫不及待地跑回家，然而爸爸却已经离开了我。
3.作者在文中回忆了和父亲的那几件往事？重点写那件？
①小学一年级因为赖床不想上学挨打；②爸爸每次下班回来第一件事就是浇花；③爸爸
叫我独自把钱寄给在日本的叔叔。
4.阅读“当我在一年级的时候……今天是我最后一天在这学校里啦。
”（13-31自然段）思考：
①．我在一年级的时候，每天早晨醒来“又愁又怕”，愁的是什么，怕的又是什么?
愁：迟到被罚；怕：同学笑我迟到，我感到害羞。
②．爸爸是个商人，家里也很有钱，为什么不许小孩子上学乘车?
爸爸不想我养成懒惰的毛病，想让我学会独立。
③．爸爸见我不起床为什么打我? 爸爸既然打了我为什么又给我送花夹袄和两个铜板?
因为我赖床不想上学，表现出爸爸对我的关心和爱。
5.阅读“快回家去……我已不再是小孩子。
”（54-68自然段）思考：
①．我为什么要赶着回家“好像怕赶不上什么事情似的”?
我似乎预感到爸爸的病情不好，急着回家看他。
②．文中类似这样的伏笔还有哪些? （知识点：伏笔）
(1) 11自然段，“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”
(2) 32自然段，“妈妈今早的眼睛为什么红肿着？”
③．听了老高的话，知道爸爸去世的消息，我为什么“从来没有过这样的镇定，这样的安静”?
因为我明白爸爸对我的良苦用心，他最大的愿望就是我长大、独立、坚强，所以当听到爸爸去世的噩耗时，我必须坚强。
④．爸爸对我的严格教育对我成长还有哪些影响?（从文中找出英子成长的事情或句子）
目的：历练中培养不怕困难，敢闯敢练的坚强性格．对自己负责，敢于承担家庭责任的品质．
结果：从六年前的那一次后从不迟到；学习非常用功，被选做代表为同学领毕业证书和致谢词；硬着头皮完成了汇款给在日本的陈叔叔这件事；闻说爸爸去世而处乱不惊从容面对……
⑤.怎样理解课文最后两句话的含义和作用？
含义：爸爸已经走了，家里就属我大了，我要学会承担，学会坚强，因为我不再是小孩子，我长大了。
作用：再次点题，呼应开头，使文章结构严谨完整。
三、合作探究
1、文章以“爸爸的花儿落了”为题好不好，为什么?
好，一语双关，一实指爸爸种的夹竹桃的凋谢；另一是象征特别爱花的父亲的离开人世。
小说以此为题，含而不露，哀而不伤。
2、文章多处写到“花”，文中的花有什么含义？很多人认为文章除了“花”这条线索还有一条线索，是什么?
与文章题目“爸爸的花儿落了”相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。
毕业典礼。
3、你觉得“爸爸”是一个什么样的人?
爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。
鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。
4、本文表达了作者什么样的思想感情？
饱含着作者失去父亲的痛楚和无奈，表达了对父亲深深的眷念之情。
5、找出你最喜欢的或最让你感动情节并说说理由。
四、课堂练习
请学生当场仿写，并交流。
父爱是阳光，让我感到人间的温暖；父爱是灯塔，让我找到前行的方向；父爱是……
五、布置作业
说说自己和父亲之间的故事
1、故事要求：注意表现充满爱意的语言、表情、动作。
你怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成长，注意语言的感染力。
2、参考题目：A.成长是首歌 B.阅读父亲 C.父爱的光辉 D.我不想（渴望）长大
3、各小组如果有很出彩的作品，每人都加分。
六、板书设计爸爸的花儿落了
林海音
父爱
我 ----------------- 长大。