小数乘除法第三课时
小数乘除法教案6篇
小数乘除法教案6篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、报告大全、演讲致辞、条据书信、心得体会、党团资料、读后感、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work summary, report encyclopedia, speeches, articles and letters, experience and experience, party and group information, after reading, composition encyclopedia, teaching materials, other sample essays, etc. I want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!小数乘除法教案6篇教案是帮助教师提升课堂效率的重要文本，我们在写教案的时候都是要做到精心设计的，本店铺今天就为您带来了小数乘除法教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
小数的乘法和除法(精选3篇)
小数的乘法和除法（精选3篇）小数的乘法和除法篇1第十课时教学内容：循环节（练习七第7—12题）教学要求：是同学理解循环节、纯循环小数、混循环小数等概念，会用循环小数的简便计法和比较几个循环小数的大小。
教学重点：循环节、纯循环小数、混循环小数等概念的理解。
教学难点：比较几个循环小数的大小。
教具预备：投影片。
教学过程：一、激发：1.下面哪些是循环小数？为什么？ 3.33……5.32727……0.235235……6.416416…… 1.4076……3.56666…… 2.你还想了解循环小数的哪些学问？二、尝试1. 循环节的概念⑴ 观看复习题中的循环小数，你有什么想法？⑵ 对同学的想法提出意见，并指出：一个循环小数的小数部分依次不断地重复消失的数字，叫做这个循环小数的循环节。
（板书课题：循环节）⑶ 示范：3.333……的循环节是3。
5.32727……的循环节是27。
⑷ 同座相互说出其余几个循环小数的循环节。
⑸ 循环节怎么写？自学p.28页中间部分，并完成复习中的几个循环小数的循环节的写法。
⑹ 汇报：⑺ 做一做：用简便形式写出下面的小循环小数。
1.74646……0.105353……312.222…… 2.循环小数的分类⑴观看循环小数的循环节，你发觉了什么？（循环节有的从第一位开头，有的从其次位开头）⑵你可以给它分类吗？小组沟通。
⑶汇报。
纯循环小数:循环节从小数部分第一位开头的，叫做纯循环小数。
混循环小数：循环节不从小数部分的第一位开头的，叫做混循环小数。
⑷你能举例说明吗？⑸做一做：指出下面循环小数的循环节，并说明哪个是纯循环小数，哪个是混循环小数。
1.4777……15.438438……0.03737……3.比较循环小数的大小。
⑴ 出示：把3.25，3.25，3.25，3.255按从大到小的挨次排列。
⑵ 你有什么好方法？⑶ 由于循环小数的简便写法不易看出后面几位数上的数字，比较循环小数的大小时，要把循环小数按一般记法写出几位小数，再比较它们的大小。
数学人教三年级上册第五单元《第03课时求一个数的几倍是多少》说课稿
数学人教三年级上册第五单元《第03课时求一个数的几倍是多少》说课稿一. 教材分析《人教版小学数学三年级上册》第五单元第03课时主要内容是求一个数的几倍是多少。
这部分内容是在学生已经掌握了整数的加减法、乘除法的基础上进行学习的，旨在让学生进一步理解和掌握乘法的概念和应用，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析在进入这一课时之前，学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和运用加减法、乘除法。
但是，对于求一个数的几倍是多少这一概念，学生可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解求一个数的几倍是多少的概念，掌握求一个数的几倍的方法，能够运用乘法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过实例和练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解求一个数的几倍是多少的概念，掌握求一个数的几倍的方法。
2.教学难点：学生能够运用乘法解决实际问题，理解乘法与加法、减法、除法之间的关系。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用讲授法、实例分析法、练习法等多种教学方法，结合多媒体教学手段，以生动有趣的实例和练习，帮助学生理解和掌握求一个数的几倍的方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生思考，引出求一个数的几倍是多少的概念。
2.讲解：讲解求一个数的几倍的方法，通过实例演示和讲解，让学生理解和掌握。
3.练习：设计一些练习题，让学生运用乘法解决实际问题，巩固所学知识。
4.总结：对本节课的内容进行总结，强调求一个数的几倍的方法和应用。
七. 说板书设计板书设计将包括本节课的主要内容，如求一个数的几倍的概念、求一个数的几倍的方法等，通过清晰的板书，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、能力提高、情感态度等方面进行，通过课堂表现、练习题和课后作业等方式进行评价。
苏教版五年级上小数乘法和除法教案
苏教版五年级上小数乘法和除法教案整数的乘除法运算简单?那么小数的乘除法呢?以下是由店铺收集整理的苏教版五年级上小数乘法和除法教案，欢迎阅读!苏教版五年级上小数乘法和除法教案一第七单元：小数乘法和除法(一)第三课时：除数是整数的小数除法教学内容：教科书第72～73页，例4、试一试、练一练，练习十三1～3题。
教学目标：1、引导学生联系生活情境，通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。
2、能正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题。
3、通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。
教学重点：理解小数除以整数的计算方法。
理解商的小数点要和被除数的小数点对齐。
教学准备：挂图。
教学过程：一、引入课题。
1、同学们，在买东西时顾客经常讨价还价，下面讲一个关于还价的真实的事情：商贩在卖苹果，一个人问：“老板，多少钱一斤?”“一块五一斤”“太贵了，这样吧，5块钱3斤卖不卖?”听到这里，你有什么想法?类似这样的购物问题，既可以用小数乘法解决问题，也可以用小数除法解决问题，这节课我们就来学习小数除法。
二、教学例题。
1、出示例4情境及表格。
从表格中，你了解了哪些信息?这三种数量之间有什么关系?你能求出妈妈买的这苹果的单价吗?列式：9.6÷32、能算出是多少元吗?试试看。
学生独立探索计算方法，尝试计算。
小组交流。
3、全班汇报交流。
(1)谁愿意把你们小组的方法说给大家听?(2)我们可以用竖式计算。
(板演竖式计算)用竖式计算时，为什么要把商的小数点和被除数的小数点对齐?4、香蕉和橘子的单价会求吗?试试看。
(1)学生尝试列竖式计算。
(2)汇报计算过程，师板演。
(3)12÷5得出商2后，组织讨论：得到余数2以后要不要继续往下除?为什么可以在余数2后面添0再除?添上0以后，原来的2就表示什么了?(20个十分之一)也就是把原来的数12，写成了什么样呢?(12.0，在竖式中轻轻标出)你能继续往下除吗?商的小数点应该点在哪里?(商的小数点要和添上的0对齐)(4)5.7÷6个位不够商1怎么办?5、怎么才能知道我们刚才计算的是否正确呢?根据什么数量关系来验算?用“单价×数量=总价”，验算上面的结果对不对。
五年级数学上册第三课
五年级数学上册第三课五年级数学上册第三课：小数乘法一、课程背景小数乘法是五年级数学学习的重要内容之一。
学生在掌握了整数乘法的基础上，进一步学习小数乘法，为后续的数学学习和生活应用打下坚实的基础。
二、教学目标理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算方法。
能正确进行小数乘法的计算，提高计算能力和思维能力。
培养学生的数学应用意识和解决实际问题的能力。
三、教学内容小数乘法的意义：小数乘法与整数乘法的意义相同，表示几个相同数相加的和。
例如，0.5×3表示3个0.5相加的和。
小数乘法的计算方法：小数乘法与整数乘法的计算方法相似，只是需要将小数点移动到正确的位置。
例如，0.5×3=1.5，需要将0.5的小数点向右移动一位。
小数乘法的应用：小数乘法在日常生活和工作中有着广泛的应用，如购物、计算面积、计算时间等。
四、教学方法讲解法：通过讲解小数乘法的意义和计算方法，帮助学生理解小数乘法的本质。
练习法：通过大量的练习，提高学生的计算能力和思维能力。
讨论法：通过小组讨论和交流，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、教学步骤导入新课：通过简单的整数乘法问题导入小数乘法，引导学生思考小数乘法的意义和计算方法。
讲解新课：讲解小数乘法的意义和计算方法，强调小数点移动的规则和注意事项。
练习巩固：通过大量的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力和思维能力。
归纳小结：总结小数乘法的意义、计算方法和应用，强调小数乘法在日常生活和工作中的应用。
布置作业：布置适当的作业，要求学生独立完成，并做好批改和讲解工作。
六、教学反思通过本次教学，我深刻认识到小数乘法在数学学习中的重要性和应用价值。
在教学过程中，我注重学生的参与和体验，通过讲解、练习、讨论等多种教学方法的运用，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我也注意到学生在计算过程中可能出现的错误和问题，及时进行纠正和指导。
在今后的教学中，我将继续努力提高自己的教学水平和能力，为学生的数学学习和发展做出更大的贡献。
西师版五上总复习小数乘除法、四则混合运算第三课时
上网费、停车费与出租车费道理相通。
工程问题中，通常有：工作效率×工作时间=工作总量 演变一：工作效率×工作时间×工作队伍数=工作总量 演变二：工作总量÷工作时间÷工作队伍数=工作效率 每一个基本的数量关系都可以有很多不同的演变。
10、第三单元典型数量关系： （1）用塑料袋包装肉、用油桶装油或用车载物，问需要准备多少 口袋、油桶或车辆 物品总量÷每份量≈数量（需要的口袋、油桶 或车辆）（通常用进一法） （2）用布匹做衣服、用纸订本子，问可以做多少衣服、多少本子 物品总量÷每份量≈数量（可以做的衣服件数或本子本数）（通常 用去尾法）（p64） （3）求平均数，基本数量关系：总数÷份数=平均数 如果总数和份数没有直接告诉，就要先算出总数和份数，最后才 能算出平均数。 （4）买东西时的择优问题，通常是比较单价，所以要先算出单价。 比较跑步的快慢，通常是比较速度，所以要先算出速度。 比较庄家的收成好坏，通常是比较单产量，所以要先算单产量。 比较题有一个关键，就是在相同的条件下比较才公平。（p65） （5）把人民币兑换成外币，用人民币÷ 兑换率=外币 外币×兑换 率=人民币（p68）
1.1×4.68○4.68 51.2÷1.6○51.2 32×0.27○3.2×2.7 1.28÷0.75○12.8÷7.5 2.8×0.91○2.8×5.6 3.78÷1.1○3.78 1.94÷0.01○1.94×100 1÷3○0.3 1.28÷0.75○12.8÷0.8 1.28÷0.75○13÷0.75
解决问题：分析题中的数量关系， 根据数量关系列出算式，再算 出结果。
读天然气表，电表或水表，算本月的费用通常是 本月读数-上月读数=实际用量 单价×实际用量=3;规定路程外按一定单价计价的出租车费=一共要付的费用 演变：（一共要付的费用-起步价）÷ 起步价规定路程外的单价+起步价包括的路程=总路程
2023年《小数除法》教案
2023年《小数除法》教案2023年《小数除法》教案1一、讲解作业中的2例：1、单位换算中的2种情况（如）：2.4平方分米=（）平方分米=（）平方厘米2.4平方分米=（）平方米=（）平方厘米比较两题的不同，指出：上面一题只有一个“=”，说明是把两部分合起来。
要把2.4分成整数部分和小数部分，整数部分就是2平方分米，小数部分是0.4平方分米转换成40平方厘米下面一题其实是两道题。
分别考虑转换成平方米和平方厘米。
指出：要注意几个“=”。
2、除法计算。
以前的除法都是大数除以小数，现在学了小数除法后就不一定了，在解决实际问题的时候要根据具体的数量关系来判断。
如：32万元买了80平方米的房子问：（1）每平方米多少钱？（2）每万元可以买多大面积？这两个问题都用除法计算，关键是要能正确的区别谁除以谁？怎么判断？圈出问题的中的单位，指出问题1要用钱除以面积，问题2要用面积除以钱。
二、完成书上的练习：1、（第5题）单位换算。
指名把上节课做的得数读一读。
如果有问题再指出思考方法。
2、第6题。
读题后再强调问题问“每杯可装果汁多少升？”用“升除以杯”学生列式算出结果，注意书写格式的规范。
3、第7题。
读题后交流不同的列式及每步的算理。
注意：1000÷10=100（千克），这里的单位是“倍”不用写，写成“千克”就是错误。
建议学生用综合算式来表示。
4、第8题。
口算。
要求学生独立完成并交流得数。
5、第12题。
读题后说说做这题要注意哪几点：（1）要看清楚谁是谁的几倍？顺序不能颠倒。
（2）单位名称“倍”不用写。
6、第13题。
读题后指名说说算式以及每一步算式的意义。
两种方法：153÷6÷15，153÷15÷6如果出现：153÷（15×6）也请学生说说想法。
指出：这种做法不妥当，还是用前面两种为好。
7、第14题。
说说如何求平均体重？平均体重应该在哪个范围内？为什么？8、思考题：说说读题后你有什么想法？明确：甲数的小数点向右移动一位正好等于乙数，说明甲数和乙数是10倍的关系，一共是11倍。
数学激趣版教案 5升6-1 小数乘除法
第1讲生活处处皆数学——小数乘除法【教学内容】《数学》暑期激趣版，5升6第1讲“生活处处皆数学——小数乘除法”。
【教学目标】知识技能1．熟练掌握小数乘、除法的基本计算方法及求积、商的近似值的方法；2. 能在具体情境中，应用数学方法和知识解决相应的实际问题；3. 掌握分段计价问题。
数学思考建立数学知识和方法之间的内在联系及完整的知识体系，进一步体会基本数学思想方法的价值。
问题解决使学生能熟练运用小数乘除法解决实际问题。
情感态度感受生活离不开数学，增强学习的兴趣。
【教学重点和难点】教学重点熟练掌握小数乘、除法的计算方法及求积、商的近似值的方法，帮助学生建立完整的知识体系。
教学难点沟通方法间的联系，体会基本的数学思想方法。
【教学准备】动画多媒体语音课件第一课时第二课时教学过程：（商用循环小数表示）（1）教师点名后进生上台板演，其他学生独立完成（2）根据板演情况师生点评点评过程中应注意说明一下极端：①四舍五入求近似数的方法；②什么是循环小数，循环小数的的分类和写法。
（二）教学攀登高峰第2题2.莉莉和爸爸、妈妈都爱看跳水比赛。
我国可是跳水运动的强国，针对某位跳水运动员的一个跳水动作，6个裁判的打分分别是：9.37分、9.45分、9.66分、9.15分、9.28分、9.34分。
去掉一个最高分，去掉一个最低分，请你算一算她的平均得分是多少。
（1）学生读题后独立完成（2）汇报计算结果师：说一说，你是怎样计算的？生：平均数＝和÷份数，题中要求去掉一个最高分和一个最低分，所以只需要计算其他的四个数的和然后除以4。
答案：划掉9.66分、9.15分，其他的四个数依次飞下来（9.37＋9.45＋9.28＋9.34）÷4＝9.36（分）答：她的平均得分是9.36分。
（三）教学攀登高峰第3题3.莉莉用一根长6.8分米的铁丝围成一个正方形，求这个正方形的面积是多少平方分米？（4）学生读题，分析题意师：说一说这根铁丝是正方形的什么？生：这根铁丝是这个正方形的周长。
苏教版五年级数学上册教案：第一单元
苏教版五年级数学上册教案：第一单元教学目标：1. 理解和掌握第一单元的基本概念和性质。
2. 学会运用第一单元的知识解决实际问题。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教学内容：第一单元主要包括以下内容：正负数的认识、分数的乘除法、小数的乘除法、长度单位换算、面积单位换算等。
教学重点：1. 正负数的认识2. 分数的乘除法3. 小数的乘除法教学难点：1. 正负数的理解和应用2. 分数乘除法的运算规则3. 小数乘除法的运算规则教学准备：1. 教学课件2. 教学道具（如分数卡片、小数卡片等）3. 练习题教学过程：第一课时：正负数的认识一、导入1. 引导学生回顾已学的数学知识，如自然数、整数等。
2. 提问：你们听说过正负数吗？正负数是什么意思呢？二、新课导入1. 讲解正负数的定义和性质。
2. 通过实例演示正负数的应用。
三、课堂练习1. 让学生进行正负数的分类练习。
2. 解答学生的问题。
四、课堂小结1. 总结本节课所学的内容。
2. 强调正负数的重要性。
第二课时：分数的乘除法一、复习导入1. 复习分数的概念和性质。
2. 提问：你们知道分数的乘除法吗？二、新课导入1. 讲解分数乘除法的运算规则。
2. 通过实例演示分数乘除法的应用。
三、课堂练习1. 让学生进行分数乘除法的运算练习。
2. 解答学生的问题。
四、课堂小结1. 总结本节课所学的内容。
2. 强调分数乘除法的重要性。
第三课时：小数的乘除法一、复习导入1. 复习小数的概念和性质。
2. 提问：你们知道小数的乘除法吗？二、新课导入1. 讲解小数乘除法的运算规则。
2. 通过实例演示小数乘除法的应用。
三、课堂练习1. 让学生进行小数乘除法的运算练习。
2. 解答学生的问题。
四、课堂小结1. 总结本节课所学的内容。
2. 强调小数乘除法的重要性。
第四课时：长度单位换算和面积单位换算一、复习导入1. 复习长度单位换算和面积单位换算的概念和性质。
2. 提问：你们知道长度单位换算和面积单位换算的方法吗？二、新课导入1. 讲解长度单位换算和面积单位换算的方法。
人教版五年级数学上册 第三单元《小数除法》教学设计
人教版五年级数学上册第三单元《小数除法》教学设计单元教学目标1．使学生掌握小数除法的计算方法；能正确地进行计算。
2．使学生会用“四舍五入法”截取商是小数的近似值；能结合实际情况用“进一法”和“去尾法”截取商的近似值。
初步认识循环小数、有限小数和无限小数。
3．使学生能用计算器探索计算规律；能应用探索出的规律进行一些小数乘除法的计算。
4．使学生会解决有关小数除法的简单实际问题；体会小数除法的应用价值。
第1课时小数除以整数教学内容：教材第24页例1教学目标：1. 初步理解小数除以整数的计算方法；会计算小数除以整数。
2. 培养学生的分析能力和类推能力。
3. 体验所学知识与现实生活的联系；能应用所学知识解决生活中的简单问题；从中获得价值体验。
教学重点：理解并掌握小数除以整数的计算方法。
教学难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。
教学过程:一、复习准备计算下面各题并说一说整数除法的计算方法．2145÷15＝ 416÷32＝ 1380÷15＝二、导入新课：请你根据图上信息提出一个数学问题？出示例1：王鹏坚持晨练。
他计划4周跑步22.4千米；平均每周应跑多少千米？教师：求平均每周应跑多少千米；怎样列式？（22.4÷4）板书课题：“小数除以整数”。
三．教学新课:教师：想一想；被除数是小数该怎么除呢？小组讨论。
分组交流讨论情况：（1）生：22.4千米=22400米 22400÷4=5600米5600米=5.6千米（2）还可以列竖式计算。
师：请同学们试着用竖式计算。
计算完后；交流自己计算的方法。
师：请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来；具体说说你是怎样算的？小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？引导学生理解后回答“因为在除法算式里；除到被除数的哪一位；商就写在哪一位上面；也就是说；被除数和商的相同数位是对齐了的；只有把小数点对齐了；相同数位才对齐了；所以商的小数点要对着被除数的小数点”．四、巩固练习完成“做一做”：25.2÷6 34.5÷15五、课堂小结：同学门；这节课你都学得了什么？有什么收获？还有什么问题值得我们课后去探究。
《小数除法》教案(优秀8篇)
《小数除法》教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《小数除法》教案（优秀8篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
五年级上册数学教案-第一单元 小数乘法(含6课时)人教新课标
五年级上册数学教案人教新课标一、学情分析五年一班共有学生35人，大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，思维活跃，学习态度较端正；班级整体学习成绩还算可以，成绩还需努力；班纪班风良好。
但从上学年的知识质量验收的情况看，存在一定的两极分化现象，后进生人数不少；有相当一部分男同学学习自觉性差，不能及时完成作业，对于学习数学有一定困难。
所以在新的学期里，在重点抓好基础知识教学的同时，还要注重培养学生良好的学习习惯，更要加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。
二、教材分析这册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。
所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。
同时，由于教学内容的不同，本实验教材还具有下面几个明显的特点。
1、改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。
2、改进简易方程的教学安排，加强了探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。
3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。
4、加强统计与概率内容的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。
（一）数与代数方面,本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。
简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容。
人教版五年级上册数学教案-第1单元第3课时 小数乘小数(2)
人教版五年级上册数学教案-第1单元第3课时小数乘小数（2）一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握小数乘小数的计算法则，能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流的方式，让学生发现小数乘小数的计算规律，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真、细心的学习态度，体验数学学习的乐趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握小数乘小数的计算法则，能正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解小数乘小数的计算规律，解决实际问题时能灵活运用。
三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 练习题和评价表格。
四、教学过程1. 导入新课通过回顾上节课学习的小数乘小数（1）的内容，引导学生思考小数乘小数在实际生活中的应用，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）自主探究让学生尝试计算一些小数乘小数的例子，如：1.2 × 0.3、2.5 × 0.4 等，观察计算结果，引导学生发现小数乘小数的计算规律。
（2）合作交流将学生分成小组，讨论小数乘小数的计算方法，每组派代表分享本组的发现和总结。
（3）教师总结根据学生的讨论结果，教师进行总结，明确小数乘小数的计算法则：先将小数扩大成整数，按整数乘法法则计算，然后根据因数中小数位的数量，从积的右边起数出相应位数的小数点，若积的小数位数不够，用0补足。
3. 巩固练习（1）基本练习出示一些小数乘小数的计算题，让学生独立完成，巩固所学知识。
（2）拓展练习出示一些实际问题，让学生运用小数乘小数的计算法则进行解答，培养学生的应用能力。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结小数乘小数的计算方法和注意事项。
5. 课后作业（1）完成练习册上的相关习题。
（2）预习下节课的内容。
五、教学评价1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，了解学生对小数乘小数的计算法则的掌握情况。
2. 课后作业：检查学生的课后作业，了解学生对所学知识的巩固程度。
小学数学青岛版五四制四年级上册回顾整理——总复习z.3小数乘除法课件
=(14.8+5.2)×8.7
= 100×2.8
= 20×8.7
= 174
= 280
整数乘法的运算定律在小数乘法中同样适用。
返回
小数乘、除法
知识梳理
解决问题
妈妈到超市去买水果，苹果每千克12.8元，橘子每千克
7.2元，妈妈分别都买了2.5千克，应付多少钱？
12.8×2.5+7.2×2.5
=（12.8+7.2）×2.5
有限小数
0.3、0.5、0.008
循环小数 无限不循环小数
6,7676…、5.222…
Π、5,789654…
返回
小数乘、除法
巩固练习
算一算
6.21÷3= 2.07
0.92÷23= 0.04
0.28×34= 9.52
0.3×0.75= 0.225
2.15×6.8= 14.62
0.468÷12= 0.039
3 6. 8 1
6
8
6
2 1
2 1
0
返回
小数乘、除法
知识梳理
一个数除以小数
2.8÷0.08 = 35
3 5
2 8 0 位数不够，
8
添0补足。
2 4
4 0
4 0
0
返回
小数乘、除法
知识梳理
商的近似数
商的近似数
一般情况
“四舍五入”法
特殊情况
进一法
去尾法
返回
小数乘、除法
知识梳理
小数的分类
小数的分类
无限小数
返回
= 5.5296
= 5.24
4.5×0.4 - 1.2
（0.46+0.24）×0.7
人教版五年级上册数学第三单元《小数除法》教案
人教版五年级上册数学第三单元《小数除法》教案
一、教学目标
1.掌握小数除法的基本概念和运算方法；
2.能够灵活运用小数除法解决实际问题；
3.培养学生分析问题、解决问题的能力；
4.提高学生观察、思维和计算能力。
二、教学重点
1.理解小数除法的概念；
2.掌握小数除法的运算方法。
三、教学难点
1.灵活运用小数除法解决实际问题；
2.培养学生对小数除法运算规律的理解和掌握。
四、教学准备
1.教材《人教版五年级上册数学》；
2.教案、教学课件等教学辅助工具；
3.小数除法的练习题。
五、教学过程
第一节：小数除法的基本概念
1.引入小数除法的概念，让学生了解小数除法的意义；
2.讲解小数除法的定义和运算法则；
3.给学生举例讲解小数除法的计算方法。
第二节：小数除法的实际运用
1.带领学生从生活实际问题中寻找小数除法的应用场景；
2.指导学生用小数除法解决实际问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。
第三节：小数除法练习与巩固
1.给学生分发小数除法的练习题，让学生进行练习；
2.审查学生的习题练习情况，并及时纠正学生的错误。
六、教学总结
通过本节课的学习，学生应该掌握小数除法的基本概念和运算方法，能够熟练解决小数除法相关问题，并具备一定的逻辑思维和计算能力。
在以后的学习中要不断巩固和提高对小数除法的掌握程度，更好地应用于实际生活中。
七、作业布置
1.完成课堂练习册上关于小数除法的习题；
2.一周后提交一份小组整理的小数除法应用案例。
以上为本节课的教学内容，请同学们认真学习，掌握好小数除法的相关知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 活动一：回顾求小数近似数的方法。
精确到个位
0.8054 1.9736
精确到十分位
精确到百分位
精确到千分位
• 你是怎样求一个小数的近似数的？
活动二：探索求积的近似值方法。
• 王大伯前年收入3.18万元，去年的收入是前年 的1.6倍。去年他家大约收入多少万元？（得数 保留两位小数）
• 1.先计算准确结果，再按要求取近似值。 • 2.根据解答过程想一想，说一说。 • （1）积怎样保留两位小数？ • （2）怎样规范地书写横式和答句？
活动三：练习求积的近似值。
• 1. 求出下面各题积的近似值 • （1）保留一位小数：7.2×0.09 • （2）精确到百分位：5.89×3.6
• 2.一块平行四边形的塑料板，底边长3.2分米，高1.84分 米。它的面积是多少平方分米？（先估计，再计算，得 数保留整数）
• 3. 王奶奶家平均每天用电瓦时，每千瓦时电费是 0.46元，照这样计算，她家一周电费大约多少元？（得 数保留两位小数）
• 4.组内互相评价，并交流解法。
【检测反馈】
• 1.计算下面各题，得数保留一位小数。
5.2×3.4 1.32×6.8
2．9×3．14
• 2.计算下面各题，得数保留两位小数。
0.28×0.7 5.9×0.76
0.73×2.02
• 3.1990年我国城市公园面积仅有3.9万公顷，2003年我 国城市公园面积是1990年的2.9倍。2003年我国城市公 园面积大约有多少万公顷？（得数保留一位小数）