人教版七年级下《未选择的路》精品课件
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人教部编版七年级下册第五单元第19课《外国诗两首—未选择的路》课件(共22张PPT)
02 整体感知
整体感知
1.诗中的路是指地上的路吗？ 不是。诗中的路是指人生的路
整体感知
2.你认为作者的重点是写他所选择的那条路，还是 未选择的那条路？你是怎么看出来的？
标题 那条未选择的路
我向着一条路极目望去，直到它消 失在丛林深处
留下一条路等改天再见！但我知道 路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返
这首诗是用象征手法写成。作者用地上的路来 象征人生之路：作者选择那条“荒草萋萋，十分幽 静”的路，就是要告诉我们，他要选择一条很少有 人走、但却风光无限的路。
主题探究
这首诗是作者处于选择放弃稳定的教师生涯，而 选择写诗这样一个并不稳定的生活的十字路口时写下 的，当诗人决定选择“荒草萋萋，十分幽静”的人生 之路时，我们已有了答案。诗人的行动告诉我们，选 择自己喜欢的路走下去，不要在乎世俗的眼光，这才 是人生最正确的选择！
道理二
路要靠自己去走，越是荆棘丛 生的道路，越能令人想念，也 越能磨炼人。
深层探究
2.诗人选择了自己的路，可题目为什么却是《未选择的路》？
从诗歌内容与结构看，诗中重点强调的是那条“未选择的路”； 从诗歌的感情基调来看，诗人是表达对未选择的那条路的留恋； 从诗歌的主旨上来说，诗人的写作意图是要引起人们对未选择的
“它荒草萋萋，十分幽寂”说明这条路 很少有人走，也必定十分难走。但是，“无 限风光在险峰”，正是因为很少有人走，它 才更显示出其魅力。
深层探究
5.如何理解“两条路都未经脚印污染”一句？
这句诗的意思是说，人生的两条路都是 作者从未涉足过的，是一条崭新的路。
深层探究
6.这首诗是用什么方法写成？请简要说明。
资料使用过程中，如有问题，欢迎与联系我们 QQ： 2632701620 邮箱： service@ 网址：
人教部编版七年级下册语文第19课《未选择的路》课件(共28张PPT)
精彩句讲解
1.如何理解“黄色的树林里分出两条路， 可惜我不能同时去涉足”？
人生道路上有许多重要的转折点，不能同 时去选择两个，怎样选择呢？你是否像诗人一样 清醒而理智的知道：“我不能同时去涉足”？是 的，明白这一点是至关重要的，这是作出正确选 择的前提条件，有取有舍，有舍才有得。个人利 益和集体利益相冲突的时候，你舍什么？实惠和 良心相对峙的时候，你舍什么？你所舍弃的、你 所未选择的或许也是极具诱惑力的，但在你心目 中，“更诱人”“更美丽”的是什么？这才是你 取舍的原则。
诵 背
议
1. 如何理解“黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同 时去涉足”？ 2. 如何理解“虽然那天清晨落叶满地，两条路都未经脚
步污染。”
3. 如何理解“啊，留下一条路等改日再见！但我知道路 径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。”？ 4. 如何理解“而我选择了人迹更少的一条，从此决定了 我一生的道路。”
导
屈原曾说过： “ 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 ” 的名句，人们常把人的 一生比作一条路，把人生的选择比作对路的选择。今天我们就来学习一首 写 “ 路 ” 的小诗 ----- 《未选择的路》
美国诗人，生于加利福尼 亚州。他徒步漫游过许多地方， 被认为是“新英格兰的农民诗
弗罗斯特
（1874-1963）
知识拓展
• 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 —— 屈原 • 独上高楼，望尽天涯路。 —— 晏殊
• 古道西风瘦马，小桥流水人家 —— 马致远
• 其实地上本没有路，走的人多了，也变成了
路。 —— 鲁迅
1、背诵《假如生活欺骗了你》； 2、尝试写几句富有人生哲理的小诗。
放飞你的梦想 展示你的才华
人”。其代表作有诗集《少年
七年级语文下册第五单元19《未选择的路》课件新人教版
类似的例子。
通向远方的路
路
荒草萋萋的路
不能同时涉足 叹息 更诱人更美丽 选择
象 征
人生之路
诗歌主题
诗人通过叙述对森林 中两条路的选择，说明了 在人生道路上有许多重大 的选择，一旦确定了要走 的道路，就会决定一生的 命运。
选择题
C 《未选择的路》中“路”象征（ ）。
A．田间小路 B．林间大路 C．人生之路 D．河边小路
填空题
1.《未选择的路》 2《未选择的路》 是 _____ （美填国作 一诗中升华全诗
家 国 籍 ） 诗 人 旨意的诗句是
______弗_罗写斯的特一 _____________,
首具有象征意味 的________。
哲理诗
_而__我__选__择_了__人___ _迹__更__少__的__一__条___ _从。此决定了我
弗罗斯特的农场（位于美国）
《未选择的路》刻在弗罗斯特 的农场的一条路上
朗读品味
未选择的路
讨论
1.四节诗各表达了什 么意
思？请同学们用简洁的语言概 括每小节的意思。
伫立（思索） 决定↓（选择）
选择↓之后的怅惘 多年↓后的回顾叹息
2.怎样理解诗歌中所 说的“路”？这是怎 样一种表现手法？请 从学过的课文中找出
未选择的路
弗罗斯特
作者简介
罗伯特·弗罗斯特，美国著名诗人。他 出版过十多部诗集，其中包括他的成名作 《波士顿以北》集，另外还有 《山罅》、 《新罕布什尔》、《西流的小溪》、《见 证之树》、《在林间空地》等。他的诗歌 独具风格，以口语入诗，生动朴实地描写 了田园风光和农村日常生活。他的诗充满 了美国的乡土气息，流传广泛，深为人们 喜爱。
一生的道路
通向远方的路
路
荒草萋萋的路
不能同时涉足 叹息 更诱人更美丽 选择
象 征
人生之路
诗歌主题
诗人通过叙述对森林 中两条路的选择，说明了 在人生道路上有许多重大 的选择，一旦确定了要走 的道路，就会决定一生的 命运。
选择题
C 《未选择的路》中“路”象征（ ）。
A．田间小路 B．林间大路 C．人生之路 D．河边小路
填空题
1.《未选择的路》 2《未选择的路》 是 _____ （美填国作 一诗中升华全诗
家 国 籍 ） 诗 人 旨意的诗句是
______弗_罗写斯的特一 _____________,
首具有象征意味 的________。
哲理诗
_而__我__选__择_了__人___ _迹__更__少__的__一__条___ _从。此决定了我
弗罗斯特的农场（位于美国）
《未选择的路》刻在弗罗斯特 的农场的一条路上
朗读品味
未选择的路
讨论
1.四节诗各表达了什 么意
思？请同学们用简洁的语言概 括每小节的意思。
伫立（思索） 决定↓（选择）
选择↓之后的怅惘 多年↓后的回顾叹息
2.怎样理解诗歌中所 说的“路”？这是怎 样一种表现手法？请 从学过的课文中找出
未选择的路
弗罗斯特
作者简介
罗伯特·弗罗斯特，美国著名诗人。他 出版过十多部诗集，其中包括他的成名作 《波士顿以北》集，另外还有 《山罅》、 《新罕布什尔》、《西流的小溪》、《见 证之树》、《在林间空地》等。他的诗歌 独具风格，以口语入诗，生动朴实地描写 了田园风光和农村日常生活。他的诗充满 了美国的乡土气息，流传广泛，深为人们 喜爱。
一生的道路
语文：第4课《未选择的路》课件(人教版七年级下)
揉碎在浮藻间， 沉淀着/彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯，
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘 波光里的艳影， 在我的心头/荡 漾。 软泥上的青荇， ；
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌，
悄悄/是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默/是今晚的/康桥！ /在水底招摇； 悄悄的/我走了， 在康河的柔波里， 正如我/悄悄的来； 我甘心/做一条/水草！ 我挥一挥衣袖， 那榆荫下的一潭， 不是清泉，是/天上虹 。 不带走一片/ 云 彩。
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌，
悄悄/是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默/是今晚的/康桥！ /在水底招摇； 悄悄的/我走了， 在康河的柔波里， 正如我/悄悄的来； 我甘心/做一条/水草！ 我挥一挥衣袖， 那榆荫下的一潭， 不是清泉，是/天上虹 。 不带走一片/ 云 彩。
油油的
陶笛 吉他
弗罗斯特
第 一 乐 章
轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。
揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯，
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇，
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌，
轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。
揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯，
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇，
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；
新人教版七年级语文下册教学课件：未选择的路.ppt
明确：答案不求一致。譬如：人只能选择一条人 生之路，必须慎重；人生道路的选择，不要随波 逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选 择。
象征——用具体形象的事物暗示特 定事理的方法。
比如：“黄河”象征中“华民族” “松柏”象征“坚强勇”敢
作业：
一、根据你对道路的理解和选择，运用象 征手法，写一篇诗歌《路》，你一定会惊 喜地发现，你也具有诗人一样的才情。 二、课外阅读弗罗斯特的代表作《少年的 意志》、《白桦树》。
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/182020/12/18Friday, December 18, 2020
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/182020/12/182020/12/1812/18/2020 4:52:15 PM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/182020/12/182020/12/18Dec-2018-Dec-20 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/182020/12/182020/12/18Friday, December 18, 2020 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/182020/12/182020/12/182020/12/1812/18/2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
象征——用具体形象的事物暗示特 定事理的方法。
比如：“黄河”象征中“华民族” “松柏”象征“坚强勇”敢
作业：
一、根据你对道路的理解和选择，运用象 征手法，写一篇诗歌《路》，你一定会惊 喜地发现，你也具有诗人一样的才情。 二、课外阅读弗罗斯特的代表作《少年的 意志》、《白桦树》。
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/182020/12/18Friday, December 18, 2020
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/182020/12/182020/12/1812/18/2020 4:52:15 PM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/182020/12/182020/12/18Dec-2018-Dec-20 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/182020/12/182020/12/18Friday, December 18, 2020 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/182020/12/182020/12/182020/12/1812/18/2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
《未选择的路》(精品)PPT课件
1. 背诵诗歌，掌握阅读现代诗歌的技巧。（重点） 2. 品味诗歌，感悟诗歌的意蕴和哲理。（难点） 3. 感悟诗人情怀，做一个积极乐观、勇于探索的人。（重点）
弗罗斯特(1874～1963)，美国诗人。生于加利福尼亚州。 他当过纺织工人、教员，经营过农场。他徒步漫游过许多地 方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。作品有《波士顿以 北》《西去的溪流》《又一片牧场》等。他的诗朴实无华， 却又细致含蓄，耐人寻味。
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
1.“两条路”有什么含义？ 【答案】本题运用关键词语含义理解法。“两条 路”一是自然界的道路，平坦的笔直的大路和充满 挑战的艰辛的小路；二是象征两种人生之路、两种 生活方式、两种人生的理想和追求。
【难点探究】《未选择的路》中，诗人虽然写了自己所选择的 路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既 然是选择了自己要走的路，为什么重点又写未选择的路呢？ 【答案】这首诗实际上是写人生道路。诗人写作的重点不是那 条已经选择的路，而是那条未选择的路。因为未选择其实也是 一种选择。那条未选择的路，才更让人想念，更让人留恋。诗 人以未选择的路为写作重点，发出感叹，更能打动读者，让读 者更深入地思考人生道路的选择问题。这样写也给整首诗增加 了忧郁的情绪。
面临选择 陷入沉思
未
选
做出选择 不同寻常
择
象征——人生之路
的 路踏上Βιβλιοθήκη 途 难以回返未选之路 念念不忘
《未选择的路》中诗人通过叙述对树林中两条路 的选择，说明了在人生中有许多重大的选择，一旦确 定了要走的道路，就会决定一生的命运，因此要慎重 选择，不能随波逐流，当然也要有魄力，选定了道路 就要坚持走下去。
《未选择的路》ppt课件
3．下列句子中与课文完全一致的一项是（ ）
A．快乐的日子/将会来临B．心儿/永远向往着/未来；现在/却/常是忧郁C．一切都是/瞬息，一切都/将会过去D．黄色的/树林里/分出两条路，可惜我/不能/同时/去涉足
【解析】划分句子的朗读节奏有按音节划分与按意义单位划分两种。B项正确的节奏划分为“心儿/永远向往着/未来；现在/却常是/忧郁”。C项正确的节奏划分为“一切/都是/瞬息，一切/都将会/过去”。D项正确的节奏划分为“黄色的/树林里/分出/两条路，可惜/我不能/同时去/涉足”。
【解析】“径”应读jìng。
D
1．选出画线字注音有误的一项（ ）
A．黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。（涉足：蹚过水）B．但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。（延绵：延续不断）C．一切都是瞬息，一切都将会过去。（瞬息：一眨眼一呼吸的短时间）D．心儿永远向往着未来。（向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到）
作者简介
弗罗斯特(1874-1963)，美国诗人。生于加利福尼亚州。他当过纺织工人、教员，经营过农场。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。作品有《波士顿以北》《西去的溪流》《又一片牧场》等。他的诗朴实无华，却又细致含蓄，耐人寻味。
写作背景
这首诗是弗罗斯特的一首名诗，作于1915年，最初收录在他的第三本诗集《山间》中，这首诗与诗人的经历有关，中学毕业后，他在哈佛大学学习两年后肄业，这前后曾做过纺织工人、教员，经营过农场，并徒步漫游过许多地方，同时他也开始写诗，但他的诗歌最初并未在美国引起注意。1912年时弗罗斯特已经38岁，这一年他做出了一个重要的选择：放弃他在一所师范学校教书的职业，放弃本来可能更加平坦、安稳的生活，而选择了诗歌。他对自己说：“写诗吧，穷就穷吧。”不久之后，很快就以其特有的朴素坦率和真诚赢得了诗人们的好评。正如诗中所说“我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路”。
A．快乐的日子/将会来临B．心儿/永远向往着/未来；现在/却/常是忧郁C．一切都是/瞬息，一切都/将会过去D．黄色的/树林里/分出两条路，可惜我/不能/同时/去涉足
【解析】划分句子的朗读节奏有按音节划分与按意义单位划分两种。B项正确的节奏划分为“心儿/永远向往着/未来；现在/却常是/忧郁”。C项正确的节奏划分为“一切/都是/瞬息，一切/都将会/过去”。D项正确的节奏划分为“黄色的/树林里/分出/两条路，可惜/我不能/同时去/涉足”。
【解析】“径”应读jìng。
D
1．选出画线字注音有误的一项（ ）
A．黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。（涉足：蹚过水）B．但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。（延绵：延续不断）C．一切都是瞬息，一切都将会过去。（瞬息：一眨眼一呼吸的短时间）D．心儿永远向往着未来。（向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到）
作者简介
弗罗斯特(1874-1963)，美国诗人。生于加利福尼亚州。他当过纺织工人、教员，经营过农场。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。作品有《波士顿以北》《西去的溪流》《又一片牧场》等。他的诗朴实无华，却又细致含蓄，耐人寻味。
写作背景
这首诗是弗罗斯特的一首名诗，作于1915年，最初收录在他的第三本诗集《山间》中，这首诗与诗人的经历有关，中学毕业后，他在哈佛大学学习两年后肄业，这前后曾做过纺织工人、教员，经营过农场，并徒步漫游过许多地方，同时他也开始写诗，但他的诗歌最初并未在美国引起注意。1912年时弗罗斯特已经38岁，这一年他做出了一个重要的选择：放弃他在一所师范学校教书的职业，放弃本来可能更加平坦、安稳的生活，而选择了诗歌。他对自己说：“写诗吧，穷就穷吧。”不久之后，很快就以其特有的朴素坦率和真诚赢得了诗人们的好评。正如诗中所说“我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路”。
人教版七年级未选择的路PPT课件
课文赏析
讨论 1.四节诗各表达了什 么意思？请同学们用简洁的语言概
括每小节的意思。
课文赏析
1、写诗人站在道路岔口， 面对挑选，陷入寻 思……
2、写诗人挑选了一条充满挑战的道路。
3、写诗人踏上自己挑选的路，却流连着另一条 路，担忧挑选毛病而难以回头。
4、写诗人遥想未来：未挑选的路或许更好……但 现实没法回头。
课文赏析
整体掌控：
1. 诗中的“路”有两层含义，你能说出来吗？
2. 这诗运用了什么写作手法？
3. 诗中明确写了诗人挑选了“其中
一
条”， 为何还要以“未挑选
的路”
为题？读了这首诗，你悟
出了什么道
理？
课文赏析
表面： 自然界的道路 路
实际： 暗示人生之路
象征
《在山的那边》 《行道树》
《纸船》
课文赏析
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 （屈原）
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 （陆游）
其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。
（鲁迅）
课文赏析
挑选题
• 《未挑选的路》中“路”象征（C ）。 • A．田间小路 B．林间大路 • C．人生之路 D．河边小路
课文赏析
填空题 • 1.《未挑选的路》是___美__国（填作家国籍）
《少年的
意志》、《白桦树》等。
课前导读
《未挑选的路》的灵感来自作者罗伯特·弗罗斯特对他在英
创
国最好的朋友爱德华·托马斯常常做的一件事情的善意玩笑。 弗罗斯特常常与托马斯在乡间漫步：托马斯不停地想要挑选
作
一条可以使他向他的美国朋友展现某种奇特的植物或者奇特
背
的风景的路。但是，每次散完步，托马斯都要为做出的挑选
七年级语文下册 第五单元 19未选择的路课件 新人教版
K12课件
14
这首诗歌告诉我们怎样的人生哲理？
4.少有人走的人生路虽充满坎坷，但 可能会很精彩很美丽；大家都走的 人生路虽然顺畅，但可能会很平淡 无奇。虽然挑战的人可能会选择前 者，谨慎小心的人可能会选择后者。 但不论怎样选择，都需要全力以赴， 不留遗憾。
5.在我们面临选择时，不同的选择可
能会给我们带来不同的命运。但是，
诗人展现的是______我。
诗歌展现的是曾经的
我、现在的我和将来的我，
是一个伫立思索、选择、
叹息回顾的我，是一个面
对选择而犹豫、矛盾的我，
是一个充满好奇心、敢于
挑战的我……
K12课件
12
活动三——解读诗歌的主旨
曾经的我面对两条路时，伫立思考，因为 _________。
现在的我选择了一条荒凉幽静之路，因为 _________。
许多地方，被认为是“新英格兰
的农民诗人”。
弗罗斯特的诗歌朴实无华，却又
细致含蓄、耐人寻味。一生共出
了10本诗集，代表作有诗集《少
年的意志》、《白桦树》等。
K12课件
6
《未选择的路》首次发表在1915年8月的《大 西洋月刊》上。第二年作者又将它编入诗歌 集《山间低地》。诗的内容与诗人的经历有 关。诗人读高中时就开始写诗，17岁发表处 女作。以后一直坚持写诗，但很少能发表， 20年中仅在小刊物上发表了6篇。他抱着当诗 人的梦想打算去英国发展。那么是继续留在 家乡（新英格兰），还是去英国；是当一名 农场主，还是当诗人，他面临着两种选择。
K12课件
9
思考：
什么是象征？象征跟比喻有什么区别？
象征：用具体形象的事物暗示一定的事理
的方法。 象征
比喻
《未选择的路》ppt课件
形象探究
弗罗斯特先生在38岁这一年做了一个超级有勇 气的选择！他毅然决然地辞去了在师范学校教书的
作 稳定工作，选择了追逐自己热爱的诗歌创作事业。 者 就像是一位勇敢的骑士。弗罗斯特飞向了大洋彼岸 链 的英国，甚至卖掉了祖父留给他的农场，放弃了原 接 本舒适的生活，选择了一个简陋的木板茅屋作为新
家。他对自己也下了狠心，对自己说：“写诗吧， 穷就穷吧。”这种豁达和勇敢，真是让人佩服不已 ！
形象探究
➬诗歌中“我”的形象?
诗人在面对岔路口的时候，有 没有立刻做出决定？“我”是一个 怎样的人呢？
形象探究
➬诗歌中“我”的形象?
可能是一个充满好奇心和冒险 精神的人，也可能是一个谨慎而深 思熟虑的人。
形象探究
➬诗歌中“我”的形象?
“我”又是一个怎样的人？从 哪里可以看出来？
形象探究
通过抓住关键词 ，我们可以更好 地理解诗人的情
课程总结
每一条路都有其独特的挑战和机遇，而我们通 过经历不同的选择，可以更好地了解自己、发现潜 力、锻炼决策能力。即使我们做出了错误的选择， 也可以从中吸取教训，为将来的选择做好准备。
相信自己的直觉和内心的声音，勇敢地迈出脚 步，去探索未知的领域。无论是选择哪条路，都要 全力以赴，珍惜每一步的经历和收获。
未选择的路
课前导入
这个神秘的组织叫做“流芳”，它就像是我们的小天 地，让我们可以自由地挥洒创意，用文字编织出属于我们 自己的故事。在这里，我们可以一起探索诗歌的魅力，学 习如何写出动人的诗句。无论是抒发内心的情感，还是描 绘美好的风景，都可以在诗的海洋里找到属于自己的声音。
今天我们邀请了弗罗斯特来给我们讲解他的成名篇 章《未选择的路》，快来一起开启我们的诗歌之旅吧！
优秀语文课件《未选择的路》
【解析】划分句子的朗读节奏有按音节划分与按意义单位划分两种。B项正 确的节奏划分为“心儿/永远向往着/未来；现在/却常是/忧郁”。C项正确的 节奏划分为“一切/都是/瞬息，一切/都将会/过去”。D项正确的节奏划分为 “黄色的/树林里/分出/两条路，可惜/我不能/同时去/涉足”。
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这首诗是弗罗斯特的一首名诗，作于1915年，最初收录在他的第三本诗 集《山间》中，这首诗与诗人的经历有关，中学毕业后，他在哈佛大学学习两 年后肄业，这前后曾做过纺织工人、教员，经营过农场，并徒步漫游过许多地 方，同时他也开始写诗，但他的诗歌最初并未在美国引起注意。1912年时弗罗 斯特已经38岁，这一年他做出了一个重要的选择：放弃他在一所师范学校教书 的职业，放弃本来可能更加平坦、安稳的生活，而选择了诗歌。他对自己说： “写诗吧，穷就穷吧。”不久之后，很快就以其特有的朴素坦率和真诚赢得了诗 人们的好评。正如诗中所说“我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道 路”。
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《未选择的路》
弗罗斯特
同学们，周末的时候，假如小伙伴约你去爬山，你会选择 平坦的水泥山道，还是崎岖不平的林间小路？
不同的选择会带来不同的生活体验，也能反映出不同的内 心世界。今天，我们来学习美国诗人弗罗斯特的名作《未选择 的路》，看看诗人站在林间的岔路口会作出怎样的选择，想一 想他的选择又能给我们带来怎样的思考。
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线
留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞
只要热爱生命 一切，都在意料之中
拓展阅读
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 ——屈原
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这首诗是弗罗斯特的一首名诗，作于1915年，最初收录在他的第三本诗 集《山间》中，这首诗与诗人的经历有关，中学毕业后，他在哈佛大学学习两 年后肄业，这前后曾做过纺织工人、教员，经营过农场，并徒步漫游过许多地 方，同时他也开始写诗，但他的诗歌最初并未在美国引起注意。1912年时弗罗 斯特已经38岁，这一年他做出了一个重要的选择：放弃他在一所师范学校教书 的职业，放弃本来可能更加平坦、安稳的生活，而选择了诗歌。他对自己说： “写诗吧，穷就穷吧。”不久之后，很快就以其特有的朴素坦率和真诚赢得了诗 人们的好评。正如诗中所说“我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道 路”。
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《未选择的路》
弗罗斯特
同学们，周末的时候，假如小伙伴约你去爬山，你会选择 平坦的水泥山道，还是崎岖不平的林间小路？
不同的选择会带来不同的生活体验，也能反映出不同的内 心世界。今天，我们来学习美国诗人弗罗斯特的名作《未选择 的路》，看看诗人站在林间的岔路口会作出怎样的选择，想一 想他的选择又能给我们带来怎样的思考。
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线
留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞
只要热爱生命 一切，都在意料之中
拓展阅读
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 ——屈原
独上高楼，望尽天涯路。 ——晏殊
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 ——马致远
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也许/多少年后/在某个地方， 我将轻声叹息/将往事回顾： 一片树林里/分出两条路—— 而我选择了/人迹更少的/一条， 从此/决定了/我一生的道路。
以四人小组为单位，就这首诗设 计一个问题，帮助大家正确理解这首 诗。
我还想说……
Байду номын сангаас
讨论
四节诗各表达了什么意思？请 同学们用简洁的语言概括每小节的 意思。
生活中许多人往往对现实不 满，总觉得还有其它的可能，悔 意由此而生，忧郁因此而起，于 是对未选择的路产生怀恋向往， 这也是对美好人生的向往。人只 能选择一条人生之路，必须慎重； 人生道路的选择，不要随波逐流， 而要经过自己的思考，作出独立 自主的选择。
沙滩上的人们 朝着一边眺望。 他们背对陆地, 终日注视着海洋。
[美] 弗罗斯特
罗伯特· 弗罗斯特，美国诗人。生于加利
福尼亚州。父亲在他11岁时去世。他当过
纺织工人、教员、记者、经营过农场，办
过私立学校，并开始写诗。他
徒步漫游过许多地方，被认为
是“新英格兰的农民诗人”。他 的诗朴实无华，却又细致含蓄，
耐人寻味。
他的著名诗集有《少年的意志》《波士 顿以北》等。诗作名篇有《白桦树》、 《修墙》 。他处在传统诗歌和现代派 诗歌交替的一个时期，因此被称为 “交替性的诗人”，与艾略特同为美 国现代诗歌的两大中心。
未选择的路
黄色的树林里/分出/两条路， 可惜/我不能/同时去涉足， 我/在那路口/久久伫立， 我/向着/一条路/极目望去， 直到它/消失在/丛林深处。 但/我却选了/另外一条路， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 显得/更诱人，更美丽； 虽然/在这条小路上， 很少/留下/旅人的足迹。
那天/清晨/落叶满地， 两条路/都未经/脚印污染。 啊，留下一条路/等改日再见！ 但我知道/路径/延绵无尽头， 恐怕我/难以/再回返。
《在山的那边》《行道树》 《纸船》
诗人虽然写了自己所选择的路，但 重点都放在未选择的路上。诗题也表明了 这一点。既然已经作出了选择，为什么着 重写未选择呢？
学了这首诗，你从中悟出了什么道理？
第一节 第二节 第三、四节
两条路 选择的路
未选择的路
这样写是为了深化主题。诗人感叹人生有许 多道路可供选择，但一个人只能走一条路，而还 有其他许多条路，因为人生短暂而只能放弃。人 生道路的选择带有偶然性、随意性。那些未走的 路，才更能让人思念，更让人留恋。诗人不写已 选择的道路，而重在对未选择的道路发出感叹， 更能打动读者的心灵，让人更深入地思考人生的 选择问题。
每当一艘船舰驶过 它总要升起船身； 潮湿的大地宛如镜子 映照着海鸥直立的身 影。
陆地不断变幻， 无论真相如何—— 波涛不断冲击海岸, 人们观赏着大海的美色。 他们不能看得太深， 他们不能看得太远。 但这何曾把人们的 视线遮拦？
自由谈一谈
古今中外许多诗人作家，对“路”都有 过精彩的描写。如屈原的“路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索”。请根据你的积累，另写 出两条关于“路”的名言警句。
行路难，行路难，多歧路，今安在？ ——李白 长安大道连狭斜，青牛白马七香车。 ——卢照邻 送送多穷路，遑遑独问津。——王勃
怎样理解诗歌中所说的“路”？ 这是怎样一种表现手法？请从学过 的课文中找出类似的例子。
伫立（思索） 决定（选择）
选择之后的怅惘 多年后的回顾叹息
↓ ↓
↓
诗的表面是写自然界的道路， 实则借写自然界的路来表达诗人 对人生之路的思考。
表面： 自然界的道路
路
↘
实际： 暗示人生之路
象 明（表面）写甲事物，借写甲事 物暗示乙事物，统摄全篇。 征
以四人小组为单位，就这首诗设 计一个问题，帮助大家正确理解这首 诗。
我还想说……
Байду номын сангаас
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四节诗各表达了什么意思？请 同学们用简洁的语言概括每小节的 意思。
生活中许多人往往对现实不 满，总觉得还有其它的可能，悔 意由此而生，忧郁因此而起，于 是对未选择的路产生怀恋向往， 这也是对美好人生的向往。人只 能选择一条人生之路，必须慎重； 人生道路的选择，不要随波逐流， 而要经过自己的思考，作出独立 自主的选择。
沙滩上的人们 朝着一边眺望。 他们背对陆地, 终日注视着海洋。
[美] 弗罗斯特
罗伯特· 弗罗斯特，美国诗人。生于加利
福尼亚州。父亲在他11岁时去世。他当过
纺织工人、教员、记者、经营过农场，办
过私立学校，并开始写诗。他
徒步漫游过许多地方，被认为
是“新英格兰的农民诗人”。他 的诗朴实无华，却又细致含蓄，
耐人寻味。
他的著名诗集有《少年的意志》《波士 顿以北》等。诗作名篇有《白桦树》、 《修墙》 。他处在传统诗歌和现代派 诗歌交替的一个时期，因此被称为 “交替性的诗人”，与艾略特同为美 国现代诗歌的两大中心。
未选择的路
黄色的树林里/分出/两条路， 可惜/我不能/同时去涉足， 我/在那路口/久久伫立， 我/向着/一条路/极目望去， 直到它/消失在/丛林深处。 但/我却选了/另外一条路， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 显得/更诱人，更美丽； 虽然/在这条小路上， 很少/留下/旅人的足迹。
那天/清晨/落叶满地， 两条路/都未经/脚印污染。 啊，留下一条路/等改日再见！ 但我知道/路径/延绵无尽头， 恐怕我/难以/再回返。
《在山的那边》《行道树》 《纸船》
诗人虽然写了自己所选择的路，但 重点都放在未选择的路上。诗题也表明了 这一点。既然已经作出了选择，为什么着 重写未选择呢？
学了这首诗，你从中悟出了什么道理？
第一节 第二节 第三、四节
两条路 选择的路
未选择的路
这样写是为了深化主题。诗人感叹人生有许 多道路可供选择，但一个人只能走一条路，而还 有其他许多条路，因为人生短暂而只能放弃。人 生道路的选择带有偶然性、随意性。那些未走的 路，才更能让人思念，更让人留恋。诗人不写已 选择的道路，而重在对未选择的道路发出感叹， 更能打动读者的心灵，让人更深入地思考人生的 选择问题。
每当一艘船舰驶过 它总要升起船身； 潮湿的大地宛如镜子 映照着海鸥直立的身 影。
陆地不断变幻， 无论真相如何—— 波涛不断冲击海岸, 人们观赏着大海的美色。 他们不能看得太深， 他们不能看得太远。 但这何曾把人们的 视线遮拦？
自由谈一谈
古今中外许多诗人作家，对“路”都有 过精彩的描写。如屈原的“路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索”。请根据你的积累，另写 出两条关于“路”的名言警句。
行路难，行路难，多歧路，今安在？ ——李白 长安大道连狭斜，青牛白马七香车。 ——卢照邻 送送多穷路，遑遑独问津。——王勃
怎样理解诗歌中所说的“路”？ 这是怎样一种表现手法？请从学过 的课文中找出类似的例子。
伫立（思索） 决定（选择）
选择之后的怅惘 多年后的回顾叹息
↓ ↓
↓
诗的表面是写自然界的道路， 实则借写自然界的路来表达诗人 对人生之路的思考。
表面： 自然界的道路
路
↘
实际： 暗示人生之路
象 明（表面）写甲事物，借写甲事 物暗示乙事物，统摄全篇。 征