四年级科学下册教案 《1 认识土壤》 鄂教版
鄂教版小学四年级科学下学期《认识土壤》教案教学设计反思
鄂教版小学四年级科学下学期《认识土壤》教案教学设计反思一、背景介绍本学案是针对鄂教版小学四年级科学下学期《认识土壤》这一教材编写的，本次教学目标是让学生了解土壤的形成过程、土壤的组成、土壤对人类的作用以及如何保护土壤，培养学生的环境保护意识。
二、教学目标1. 知识目标•了解土壤的形成过程•知道土壤的组成•掌握土壤对人类的作用•了解如何防止和治理土地退化2. 能力目标•能够观察、发现、分析和解决问题的能力•能够通过科学实验发现和探究问题的能力•能够表述和交流自己的观点和见解的能力3. 情感目标•发展环保意识，培养爱护土地的情感•发展团结协作的精神，培养集体主义观念三、教学重点和难点1. 教学重点•土壤的形成过程和组成•土壤对人类的作用2. 教学难点•如何通过科学实验发现和探究问题四、教学过程设计1. 情境导入（5分钟）•教师播放一段有关土地退化的视频，引导学生思考这种现象的根源和对人类的危害。
2. 了解土壤的形成过程和组成（20分钟）•教师讲解土壤形成的过程并配以示意图，引导学生理解土壤的形成过程。
•教师通过展示不同类别的土壤和实物，让学生了解土壤的组成成分以及不同种类的土壤的特点。
3. 土壤对人类的作用（25分钟）•教师通过PPT及其他辅助教具，向学生说出几种土壤能为人类所用的情境，引导学生弄清土壤对人类的作用。
•让学生通过小组合作方式，归纳出教师所说土壤能为人类所用的内容。
4. 科学实验环节（30分钟）•教师通过幼儿童高度感兴趣的实验进行：采取不同的土壤混合物和种子，观察并比较植物的生长情况，并对比有效成分的不同情况，引导学生对土壤起的作用有更深入的了解。
5. 总结归纳阶段（15分钟）•教师和学生一起归纳总结本次课所学的知识，带着学生思考如何避免和治理土地退化。
6. 课后拓展（10分钟）•教师思考激发学生兴趣的方式，看是否有条件带领学生实地进行考察，或者通过一些图书等方式加深学生对土地的认知。
四年级科学下册教案 《1 认识土壤》 鄂教版
《认识土壤》教学设计一、教学内容分析《认识土壤》选自鄂教版小学科学四年级下册第一单元的课文。
土壤是一切植物生长的物质基础，它对于学生来说是最熟悉不过的东西了，由于它是生活中最常见的一种物质，反而不易引起学生的注意。
通过引领学生观察土壤和通过实验来认识土壤的特点，引起学生对生活中平常事物的关注，学习研究和认识事物的方法。
二、学情分析土壤是动植物赖以生存的重要条件，当然也是我们人类赖以生存的重要资源。
四年级的学生对土壤有一定的了解。
但是，“土壤是由哪些成分构成的？”“植物的生长为什么需要土壤？”“土壤对于我们人类的生存又有什么重要意义？”，对于四年级的学生而言，可能很少提出和思考过这类问题。
因此，引导学生研究有关土壤的问题，认识土壤的重要性，是很有必要的。
三、学习目标1.通过学习,使学生知道土壤主要是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成分构成。
2.在探究问题“土壤中有些什么？”时，能独立思考发表意见，个人或小组能提出探究活动的大致方案。
3.在教师的指导下，小组合作完成研究土壤成分的实验。
4.会记录探究实践活动中观察到的现象，根据事实资料研讨问题，得出结论。
5.通过讨论，知道土壤对植物及人类的作用。
大致知道怎样去保护土壤，树立爱护和保护土壤环境的意识。
四、教学重难点重点：知道土壤主要是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成分构成。
难点：能根据实验现象推测出所含的成分。
五、教学准备多媒体课件、土壤、杯子、水、小棒、实验报告单。
六、教学过程（一）提出问题1.同学们，今天老师给大家带来了一样比黄金还重要的东西，你们想知道是什么吗？（土壤）为什么说它比黄金还重要？(因为土壤是动植物、人类赖以生存的重要资源，没有它植物、动物、人类将无法生存)。
师：土壤是我们最熟悉的物体，它看起来简单，却也有很多科学奥秘，对于土壤，你想知道哪些科学奥秘？学生自由交流。
2.大家对于土壤还有这么多的疑问，想不想更进一步了解它？今天我们就来认识土壤。
四年级下册科学教案-1.1 认识土壤｜鄂教版 (1)
认识土壤（鄂教版小学四年级下册）龙坪民族小学廖贵钦教学目标：1.通过学习，使学生知道土壤主要是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成分构成。
2.在探究问题“土壤中有些什么？”时，能独立思考发表意见，个人或小组能提出探究活动的大致方案。
3.在教师的指导下，小组合作完成研究土壤成分的实验。
、4.通过讨论，知道土壤对植物及人类的作用。
大致知道怎样去保护土壤，树立爱护和保护土壤环境的意识。
教学重点：通过实验，研究明白土壤的成分。
教学难点：根据观察到的现象，进行研究，得出结论。
教学准备：烧杯、水、铁片、酒精灯、铁架台、玻璃棒、适量土壤、实验报告单。
教学过程：一、导入新课，提出问题。
出示图片1同学们，你们知道土壤吗？认识土壤吗？你们知道土壤的作用吗？你对土壤有哪些了解？下面我就带领同学们欣赏几幅我国不同地区的土壤。
既然同学们对土壤这么感兴趣，我们今天就来研究研究土壤吧。
出示图片2，这是黄土高原，黄土高原是世界上黄土覆盖面积最大的高原，又称鸦金高原，所以这里的土壤偏黄色。
出示图片3，长江以南的广大丘陵地区，分布着一种在当地高温多雨下发育而成的红色土壤。
出示图片4，黑土地是大自然给予人类的得天独厚的宝藏，是一种性状好、肥力高，非常适合植物生长的土壤。
出示图片5并小结，土壤是人类赖以生存的重要资源，是世界上最有价值的资源。
有了土壤，人们可以种植树木、农作物，为人类提供各种优质的生活用品。
出示图片6那么，土壤到底是由哪些成分组成的呢？出示图片7二、探究问题。
下面我们通过实验来研究土壤的成分，在实验的工程中，请各组按照分工，认真观察、思考、记录。
出示图片81.同学们用手捏一捏土壤，出示图片8（1），有什么现象呢？......待学生回答后出示图片8（2），这说明了什么呢？出示图片8（3）......待学生回答后出示图片8（4）2.土壤里还有什么呢？请同学们把适量的土壤倒进装有水的烧杯里，出示图片8（5），有什么现象？......待学生回答后出示图片8（6），这说明了什么？出示图片8（8）......待学生回答后出示图片8（8）.3.同学们还想知道土壤里有什么吗？......那请同学们用玻璃棒使劲搅拌烧杯里的土壤，出示图片8（9）.这个实验要等搅拌过的土壤静置了才便于我们观察。
四年级下册科学教案-1.1 认识土壤｜鄂教版 (2)
【教学目标】1、能用简单器材做简单的观察实验，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2、想知道，爱提问；愿意合作交流；爱护、保护土壤。
3、知道土壤的构成成分。
【教师准备】1个烧杯（内有水）、玻璃棒；干土、酒精灯、三脚架、铁片、火柴；玻璃片、滴管【分组材料】土（培养皿）、镊子、放大镜、白纸1个烧杯（内有水）、玻璃棒【教学过程】课前活动：诵读名言：大地，你是万物之母。
------墨勒阿格师生交流：你对这句话有什么理解？一、生活切入引课题1、老师给大家带来一段视频，请看大屏幕（土壤的形成）2、你知道了什么？3、（出示土壤）你对土壤还有哪些了解？4、土壤像妈妈一样养育了许许多多的的动物和植物，那么她是用什么来养育他们的呢？土壤里究竟有些什么呢？下面我们分小组，先来观察土壤二、师生互动趣探究（一）观察土壤：砂、土、腐殖质、水、空气等1、要求：（我们先来观察土壤）土壤里有什么？⑴把土壤放在白纸上仔细观察，必要时可以借助放大镜，⑵用镊子把发现的东西分类放成几小堆。
2、学生汇报交流，教师随机板书。
理解腐殖质：⑴教师讲：根毛、叶子…腐烂，动物尸体腐烂，腐殖质⑵补充视频，腐殖质是怎么形成的？3、（腐殖质、砂、土是我们观察到的）土壤里还有什么？（水、空气）你能设计实验来验证土壤里有水、空气吗？4、土壤里面有什么？（二）砂、土、腐殖质的分层我们知道了土壤的成分，下面继续研究土壤。
怎么研究呢-----借助水前段时间（带领学生做）：把土壤放在水里，放的量？搅拌均匀，使土壤在水中自由沉淀，几分钟后，会有什么发现？后段时间：（指盛有土壤的烧杯）你有什么发现？（三）腐殖质（演示实验）除了用水研究土壤，我们还可以用火来研究----------给土壤加热会怎样呢？教师材料：干土、酒精灯、三脚架、铁片、火柴1、教师演示实验（提示学生：实验用的是干土）2、观察、交流：看到什么？（白烟）闻到什么？（难闻的气味）3、教师小结：土壤中有能燃烧的物质-------腐殖质（四）无机盐（演示实验）（指盛有土壤的烧杯）上面的水看起来很清澈，你猜里面可能有什么？1、（在玻璃片上滴上一滴）教师演示实验2、玻璃上有什么？（脏痕迹，嘎巴）（利用实物投影展示）教师：无机盐,我们常叫它矿物质, 它能溶解在水里面它有什么作用呢？（补充文字资料）交流（五）总结：土壤是一种怎样的物质（混合物）？这节课有有什么收获？三、生活实践与应用土壤是……这几种成分的混合物，它的成分丰富。
鄂教版四年级下册科学第1课《认识土壤》教案教学设计
鄂教版四年级下册科学第1课《认识土壤》教案教学设计一、教学目标1.知道土壤的由来和组成等基本知识；2.了解土壤的种类和作用；3.学会用简单实验认识土壤。
二、教学内容1.土壤的由来和组成；2.土壤的种类和作用；3.用实验认识土壤。
三、教学重点1.理解土壤的种类和作用；2.掌握用实验认识土壤的方法。
四、教学难点1.理解土壤是生命的基础；2.掌握用实验认识土壤的方法。
五、教学方法1.讲授法；2.实验法；3.互动问答法。
六、教学过程1. 学生活动（5分钟）引入课题，鼓励学生思考：土壤是什么？它为什么很重要？2. 教师活动（10分钟）讲授土壤的由来和组成，让学生了解土壤的基本构成和来源。
3. 学生活动（10分钟）听讲老师讲解土壤的种类，然后回答问题：怎样区分不同种类的土壤？4. 教师活动（15分钟）通过实验让学生认识土壤。
老师可以表达出“我们会通过这个实验来认识土壤，你们不要害怕，一起来体验！”之类的话语，不让学生感到害怕或者无聊。
5. 学生活动（25分钟）学生进行实验，收集实验数据和感受。
同时老师可以出问题引导学生分析结果，并引导学生表达自己的想法。
6. 教师活动（5分钟）老师可以再次总结本次实验的结论，并再次强调土壤的重要性。
7. 学生活动（5分钟）鼓励学生表达对土壤的感受，还可以提出问题，引导学生思考：我们在日常生活中如何对待和保护土壤？七、教学反思本次教学采用讲授法、实验法和互动问答法相结合的方式进行，通过讲解、实验和互动问答等方式，让学生了解土壤的由来和组成、不同类型的土壤和它们的功能和种类，以及如何用实验方法认识土壤等基本知识。
采用实验法更大程度地激发了学生的兴趣，让学生参与其中，更好地加深了对这门科学的理解。
同时，老师也可以在实验的过程中引导学生，让学生通过对实验结果的分析，更好地理解本课的内容，加强与学生交流的互动性，提高课程的教学效果。
在随后教学完成后，老师可以通过反思教学过程和效果，及时对相应的教学资源和策略进行升级和改进，实现优质教育资源的转化和落地。
四年级下册科学教案-《1 认识土壤》鄂教版
《认识土壤》教学设计教材分析：土壤是一切植物生长的基础，它对于学生来说是司空见惯的东西了。
由于是生活中最常见的一种物质，反而不易引起学生的注意，通过引领学生观察土壤和通过实验来认识不同土壤的性质，引起学生对生活中平常事物的关注，学习研究和认识事物的方法。
学情分析：学生对于土壤比较熟悉，知道植物生长在土壤中，但是对于土壤有不同类型比较陌生，能够按照颜色对土壤进行分类，而对于不同土壤的性质则需要通过实验来探究。
教学目标：能力：1、通过学习，使学生知道土壤主要是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成份构成的。
2、在探究问题土壤中有什么时，在教师的指导下，小组合作完成研究土壤成分的实验。
2、会记录探究活动中观察到的现象，根据事实资料研讨问题，得出结论。
，个人或小组能提出探究活动的大致方案。
知识：1、在教师的指导下，小组合作完成研究土壤成分的实验。
2、会记录探究活动中观察到的现象，根据事实资料研讨问题，得出结论。
情感：通过讨论，知道土壤对植物及人类的作用，大致知道怎样保护土壤，在教师的指导下，小组合作完成研究土壤成分的实验。
2、会记录探究活动中观察到的现象，根据事实资料研讨问题，得出结论。
教学重点：知道土壤的主要成分是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成分构成的。
教学难点：在实验中能自己提出问题，并能进行实验研究。
教具准备：多媒体、实验用具教学方法：实验探究课时： 1课时1教学内容：实验探究教学过程1、导入：播放视频《植物发芽》，引出“土壤”。
根据在土壤里生长的特点，导入课题《认识土壤》。
（板书课题《认识土壤》）。
（设计意图：通过视频播放既吸引学生注意力又激发学习兴趣。
）师：大家在哪些地方见过土壤？对于土壤你有哪些了解？小组交流，自由回答。
（设计意图：因为是农村环境结合学生生活实际，不仅能很快进入课题学习激发学生探讨的兴趣，而且有助于学生对家乡环境的关注。
）2、师：既然大家对土壤非常熟悉，我们就来做个活动“辨别土壤”。
鄂教版四年级下册科学第1课《认识土壤》教案教学设计
鄂教版四年级下册科学第1课《认识土壤》教案教学设计教学目标1.了解土壤的组成和特点；2.学会如何保护好土壤；3.学会利用简单的工具观察土壤，并且培养小学生对于保护土壤的意识。
教学重点1.理解土壤的组成和特点；2.学会如何用简单的工具观察土壤。
教学难点1.理解土壤与植物之间的相互关系；2.理解如何保护土壤。
教学过程第一步：导入新知通过比较两张图片——一张是丰富的农田和一张是风沙肆虐的荒漠，来激发学生的观察力和责任心。
第二步：直观了解土壤1.准备耐酸玻璃杯、小勺等观察工具。
2.待学生分成小组后，留给学生几分钟，让学生自己找到一些样品（如泥、水、砂）。
3.将样品倒入玻璃杯中，混合后观察。
4.逐一分别讲解每种样品的特点，玻璃杯最后留下来的便是土壤。
5.让学生观察土壤的特点，并简单介绍土壤的组成。
第三步：认识土壤的作用1.引出问题：“土壤对于植物的生长至关重要，你们知道土壤对于植物生长的作用是什么吗？”。
2.让学生自己思考，再点拨引导，让他们找到答案。
3.点拨过程中，让学生理解土壤中养分、水分、氧气等对于植物的生长的作用。
第四步：认识土壤的种类1.引入话题：“我们走在草地、沙滩、山林，都有着不同的土壤。
”。
2.让学生思考：“不同的土壤有什么不同呢？”。
3.通过幻灯片让学生观察不同的土壤的颜色、成分、质地等。
4.让学生总结不同土壤的共同点和不同点。
第五步：如何保护土壤1.通过故事：“落叶归根”的启示，让学生认识到植物对于土壤的保护的重要性。
2.通过实际的操作，让学生掌握垃圾分类知识，并了解到垃圾对于土壤的危害，且理解种植绿色植物的重要性。
第六步：总结复习1.让学生答题，并简单讲解错题；2.通过问答方式，再次总结本课的重点。
教学方法1.通过比起、讲解、实践等方式，让学生更加深入理解土壤的特点、作用、种类等；2.培养学生的观察力，让学生通过实际操作，去了解土壤的特性；3.通过启示学生的责任心，培养小学生对于保护土壤的意识。
认识土壤-鄂教2001版四年级科学下册教案
认识土壤-鄂教2001版四年级科学下册教案一、教学目标1.了解土壤在植物生长过程中的作用。
2.能够简单描述土壤的基本组成和性质。
3.发现周围环境中的土壤资源，学会保护和利用土壤。
4.提高学生的观察和实验能力。
二、教材分析《鄂教2001年版四年级科学下册》中的《认识土壤》一课，是围绕着儿童日常生活中接触土壤的点滴细节展开，让学生在观察、体验中逐步了解土壤的重要性和组成结构，并在此基础上提出学习土壤的目的。
三、教学重点1.让学生了解土壤在植物生长过程中的作用。
2.培养学生的观察和实验能力。
四、教学难点1.将复杂的土壤组成和性质解释清楚，让学生有正确的认识。
2.通过观察和实验发现周围环境中的土壤资源。
五、教学过程1.导入（5分钟）教师可以提问学生：你们日常生活中常见哪些土壤？它们有什么用途？2.探究（15分钟）教师利用实验或者PPT等教具，让学生观察土壤的外形和特点，特别是颜色、质地、湿度等方面，引导学生探究土壤的组成结构和性质。
3.讲解（15分钟）教师对土壤的组成、性质、作用等方面进行详细讲解，让学生系统认识土壤的重要性、成分、分类和作用。
4.分组活动（20分钟）根据学生的兴趣和实际情况，将学生分为不同小组，让每个小组进行实验，观察土壤中有哪些植物种子，以及它们在土壤中的生长情况，并让学生画图记录实验结果。
最后，让学生交流实验结果并分享想法。
5.总结（5分钟）通过上述探究和实验活动，让学生总结出土壤对植物生长的重要作用，以及对土壤保护的必要性。
六、教学反思通过本节课的教学，学生可以进一步了解土壤的重要性和基本构成特征，并在观察、实验等环节中培养学生的观察和实验能力。
需要注意的是，本课所用的教具和材料要尽量简单易操作，以保证学生的参与度，同时能够让学生通过实践的方式学习和探究，并从中得到充分肯定，以激发学生的学习兴趣和探索精神。
同时，教师需要关注每个学生的学习情况，引导他们积极参与课堂，提高教学效果。
鄂教版小学科学四年级下册《1.认识土壤》word教案(1)
（鄂教版）四年级英语下册教案第一单元1.认识土壤教学目标：探究：1.通过学习，使学生知道土壤主要是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成份构成的。
2.在探究问题土壤中有什么时，能独立思考发表意见，个人或小组能提出探究活动的大致方案。
知识：1.在教师的指导下，小组合作完成研究土壤成分的实验。
2.会记录探究活动中观察到的现象，根据事实资料研讨问题，得出结论。
情感：通过讨论，知道土壤对植物及人类的作用，大致知道怎样保护土壤，树立爱护土壤环境的意识。
教学重点：知道土壤的主要成分是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成分构成的。
教学难点：在实验中能自己提出问题，并能进行实验研究。
教学具准备：铁锨、小铲、小桶、酒精灯、玻璃杯等。
教学方法：实验探究课时：2课时第一课时教学内容：实验探究教学过程：一、提出问题：问：同学们，土壤是动植物、人类赖以生存的重要资源。
大家在哪些地方见过土壤？对于土壤你有哪些了解？学生自由交流。
问：对于土壤，你想研究些什么？启发学生提出有关土壤的问题。
问：土壤是由哪些物质构成的呢？这一节课我们一起来研究这个问题。
二、探究问题：土壤主要是由什么成份构成的？三、做出预测问：根据你平时的了解，你认为土壤里都有些什么？学生：水、空气、杂质、化肥、泥土、砂等。
四、室外观察、采集土壤。
问：要想清楚地了解土壤的成分，最好的办法是什么呢？采集土壤需要些什么工具？应该注意什么？学生准备：铁锨、小铲、小桶等。
五、室内探究。
思考：土壤中是否有刚才谈到的物质呢？怎样才能弄清楚？你能想出多少种研究方法？学生：用手捏、手是湿的，说明土壤里有水……师：按照你们想到的方法，去研究土壤中到底含有哪些物质，看能有哪些发现。
学生：填写活动报告单学生开展探究活动。
汇报：你采用什么方法，观察到了什么现象？讲述：那些死去的动植物腐烂后变成了腐殖质。
启发学生思考：除了这些研究方法，还能用哪些方法对土壤进行研究？用火烧，土壤中会有什么现象发生？第二课时教学内容：实验总结教学过程：一、研讨问题，通过以上的研究，你知道了土壤中都有哪些成分？1.整理实验中观察到的现象。
鄂教版四年级下册科学第1课《认识土壤》教案教学设计
鄂教版四年级下册科学第1课《认识土壤》教案教学设计一、教学目标1.了解土壤的概念和组成成分。
2.掌握鉴别土壤的方法。
3.了解土壤的重要性和作用。
二、教学准备1.课件：包含土壤的图片和相关知识点。
2.实验器材：放大镜、显微镜和一些常见的土壤样本。
3.土壤样本：沙土、粘土和壤土。
三、教学过程步骤一：导入新课（5分钟）1.通过展示一幅描绘农田的图片，引导学生思考以下问题：–农田里有什么？为什么植物可以生长在农田里？–农田需要什么条件？2.引导学生讨论后，引出本节课的话题：土壤。
向学生介绍土壤的概念，并让学生大声朗读。
步骤二：了解土壤的组成成分（15分钟）1.设置一个小组讨论环节，让学生分成小组，讨论以下问题：–土壤是由什么组成的？–土壤是如何形成的？2.每组学生展示他们的讨论结果，并将结果整理在黑板上。
3.教师根据学生的回答，向学生介绍土壤的组成成分和形成过程。
重点强调土壤由矿物质、有机质、水分和空气组成。
步骤三：鉴别土壤（30分钟）1.教师向学生展示不同类型的土壤样本（沙土、粘土和壤土），并让学生通过观察和比较来鉴别土壤。
2.学生分组进行实验。
每个小组拿到一份土壤样本，使用放大镜和显微镜来观察土壤样本的颗粒大小、颜色和形状等特征，并填写观察记录表。
3.学生根据观察结果和了解的知识，鉴别每种土壤样本，并将结果整理在黑板上。
4.教师带领学生讨论不同土壤样本的特点和适用场景。
步骤四：土壤的重要性和作用（15分钟）1.教师向学生介绍土壤在生态系统中的重要性和作用，如提供植物生长所需的养分、保持水分、调节气候、过滤水源等。
2.展示一些图片或视频，让学生观察土壤在农田、森林和河岸等环境中的作用。
3.引导学生讨论土壤的作用，并展示讨论结果。
步骤五：小结与评价（10分钟）1.教师对本节课的内容进行小结，并强调土壤的重要性和作用。
2.教师通过提问和讨论的方式，评价学生对土壤相关知识的掌握程度。
四、教学反思本节课通过引导学生观察、比较和讨论的方式，培养了学生对土壤的认识和鉴别能力。
四年级下册科学教案1认识土壤鄂教版四年级下册鄂教版
四年级下册科学教案1认识土壤鄂教版四年级下册鄂教版教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够认识到土壤的重要性及其对植物生长的影响。
2. 学生了解土壤的组成成分，并能够简单描述土壤的特点。
3. 学生能够通过实际观察和实验，探究土壤的颜色、质地等特性。
教学准备：1. 教师准备幻灯片或图片展示土壤的各种类型。
2. 教师准备实验材料：不同颜色的土壤、放大镜、容器、水。
3. 教师准备学生实验报告模板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示图片或幻灯片，让学生观察土壤的不同颜色和质地，引起学生的兴趣。
2. 提问：你们日常生活中都见过土壤吗？它有什么特点？二、新课讲解（15分钟）1. 教师简要介绍土壤的定义和作用，引导学生思考土壤对植物生长的影响。
2. 教师通过讲解和展示图片，介绍土壤的组成成分，如矿物质、质地和有机物等。
3. 教师用简单明了的语言解释土壤的颜色与成分之间的关系，引导学生思考。
三、实验探究（20分钟）1. 教师组织学生进行实验，以观察不同颜色的土壤的特征。
2. 学生将不同颜色的土壤放入容器中，并在土壤上倒水，用放大镜观察土壤的质地、颜色等特征。
3. 学生记录实验结果，并进行小组讨论，发现土壤的质地和颜色的差异。
四、复习总结（10分钟）1. 教师与学生总结实验结果，回顾本节课学到的土壤的特点和组成成分。
2. 教师提问学生：如果你是一名农民，请你谈谈种植农作物时土壤的重要性。
五、课堂作业（5分钟）1. 学生完成实验报告，包括所用材料和观察结果，以及自己的思考。
2. 学生布置下节课预习任务。
扩展活动：1. 学生可以到野外、农田等地实地观察土壤，并采集土壤样品进行分析。
2. 学生可以通过参观农场、采访农民等方式，了解土壤在农业生产中的应用。
教学评估：1. 学生完成实验报告，包括观察结果和思考，可以评价学生对于土壤的理解和分析能力。
2. 教师在课堂上观察学生的参与度和回答问题的情况，评估学生的学习情况。
【四年级下册科学教案-1认识土壤-鄂教版】四年级下册鄂教版
《【四年级下册科学教案-1认识土壤-鄂教版】四年级下册鄂教版》摘要：学生认识知道土壤主要成分，师学们土壤是动植物、人类赖以生存重要，师根据你平了你认土壤是由什么成分构成《认识土壤》教学设计教材分析土壤是动植物赖以生存重要条件当然也是我们人类赖以生存重要四年级学生对土壤有定了特别是农村学生天生接触土壤但“土壤是由哪些成分构成？”对四年级学生而言可能很少提出或思考这类问题因引导学生研究有关土壤问题认识土壤重要性是很有必要所以我把课容分四部分、学生走进校实地观察、采集土壤样品二、了学生对土壤已有认识探究“土壤有些什么？” 三、研讨、认识土壤成分四、了土壤生态环境生存环境存实际问题研讨“应该怎样保护土壤？” 学情分析土壤是动植物赖以生存重要条件当然也是我们人类赖以生存重要四年级学生对土壤有定了特别是农村学生天天接触土壤但是“土壤是由哪些成分构成？”“植物生长什么要土壤？”“土壤对我们人类生存又有什么重要义？”对四年级学生而言可能很少提出和思考这类问题因引导学生研究有关土壤问题认识土壤重要性是很有必要教学目标、通学习使学生知道土壤主要是由空气、水、粘土、砂、腐殖质等成分构成、探究问题“土壤有些什么？”能独立思考发表见人或组能提出探究活动致方案3、教师指导下组合作完成研究土壤成分实验、会记录探究实践活动观察到现象根据事实研讨问题得出结论通讨论知道土壤对植物及人类作用致知道怎样保护土壤树立爱护和保护土壤环境识教学重学生认识知道土壤主要成分教学难让学生知道土壤对植物及人类作用知道怎样保护土壤树立爱护土壤和保护土壤识教学方法观察与实验教学准备烧杯、水、土壤、铁皮、酒精灯、三脚架、玻璃棒、放镜、实验报告单教学程、谈话导入、师学们土壤是动植物、人类赖以生存重要哪些地方见土壤？、师对土壤你有哪些了？ 3、师学们了得还真多啊老师也集了些关土壤分类我们起看看吧、土壤究竟是由哪些物质构成呢？这节课我们起研究这问题认识下土壤吧【设计图通谈话拉近学生距离】二、胆猜测、师根据你平了你认土壤是由什么成分构成？预设水、空气、杂质、化肥、泥土、砂等等、师土壤会不会有所猜想那些物质呢？怎样才能弄清楚？你能想出多少种研究方法？【设计图探究离不开猜想培养学生探究精神埋伏笔】三、实验验证、师土壤到底有哪些物质？我们猜想是否正确还要动手实验验证我们猜想、师实验前我们先看看实验要吧说到这里我想请几学回忆下怎样正确使用酒精灯呢？酒精灯正确操作方法学们已牢牢掌握了下面我们就开始实验吧3、师有请组长领取实验器材组分工组长责汇报、副组长记录其余学责实验边做边认真填写实验报告单、生汇报交流预设我们组猜测土壤含有水分我们实验方法是这样取块土壤放试管用酒精灯加热观察试管壁上有水蒸气说明土壤含有水分预设二我们组猜测土壤含有空气我们实验方法是这样取块土壤放入盛有水烧杯发现有气泡冒出说明土壤有空气预设三我们组猜测土壤含有砂和黏土我们实验方法是这样用玻璃棒搅拌直到杯土块快速旋起旋停止我们发现杯土壤分成几层上层是粘土下层是砂预设四我们组猜测土壤含有腐殖质我们实验方法是这样再取块土壤样品放块坩埚上先扒开看看发现土壤有杂质我们用酒精灯烧烧用火烧有难闻气味说明土壤有腐殖质5、学们你们真棒亲手用实验方法验证了己猜想通实验我们了到土壤含有水、空气、砂、粘土、腐殖质等这些物质有什么作用呢我们起看看【通实验探究培养学生探究精神合作精神】四、拓展延伸、师土壤里除了以上这些物质外还有别什么物质吗？、土壤垃圾袋、废电池对土壤会造成白色污染重金属污染进步补充土壤被破坏3、由人们放牧、乱砍乱伐造成了水土流失土地沙漠化土壤是植物“”我们应该怎样保护土壤呢？、师总结是啊通今天学习我们应该明白了不随取土、不滥砍乱伐、不放牧、不乱丢乱扔保护然就是保护人类赖以生存环境人人都要关心、人人都要尽力保护环境人人有责【设计图进步激发学生学习兴趣学生打下基础】板设计认识土壤土壤主要是由空气、水、粘土、砂、腐殖质等成分构成教学反思土壤是动植物赖以生存重要条件当然也是我们人类赖以生存重要四年级学生对土壤有定了特别是农村学生天天接触土壤但是“土壤是由哪些成分构成？”“植物生长什么要土壤？”“土壤对我们人类生存又有什么重要义？”对四年级学生而言可能很少提出和思考这类问题因引导学生研究有关土壤问题认识土壤重要性是很有必要这节课让学生实验操作程认识土壤主要成分学生掌握了土壤成分可以续学习打下基础培养学生独立问题能力这节课设计学生是主角老师适当引导给以适当评价和指导让学生充分参与进充分调动学生积极性课堂效然学生收获不足处教师激励语言平淡学生实验合作精神体现不够今教学程我会更加努力。
四年级下册科学教案-1.1 认识土壤｜鄂教版
《认识土壤》教学设计教材分析本课内容共分四个部分：一、了解学生对土壤的已有认识，探究“土壤中有些什么？”首先让学生根据自己的已有认识，谈一谈土壤中有些什么？教师应注意收集不同的意见，无论学生说的正确与否，都应鼓励学生发言。
其次，再启发学生积极思考用什么办法进行研究。
在学生谈研究方法时，注意引导学生把研究的目的、用什么器材、方法步骤说清楚。
课文在这一部分用五幅图提示五种研究方法，第一幅是用手捏土壤，目的是感受土壤中有水分；第二幅是取一块土壤放入盛水的烧杯中，目的是观察有气泡冒出，说明土壤中有空气；第三幅是搅拌水中的土壤，观察土壤在水中沉降物的分层现象，观察土壤含有的粘土和细砂；第四、五幅是观察土壤中含有动植物形成的腐殖质。
除了用上述方法研究土壤外，老师还应鼓励学生思考“还能用哪些办法研究土壤？”。
在学生开展研究活动前，讲清分组实验、观察记录等有关要求。
二、研讨、认识土壤的成分。
根据学生汇报的实验现象，作好板书。
组织学生研究获得的事实材料，讨论土壤里含有哪些成分，把研究的结果记录在书中。
三、了解土壤生态环境存在的实际问题，了解“应该怎样保护土壤？”在学生弄清土壤构成成分之后，启发学生思考“根据实地观察的情况，土壤中除了这些成分外，你还发现有哪些物质？”目的是让学生根据自己的实际观察，了解土壤中有时含有塑料袋、废电池等污染物。
思考土壤被污染后会有什么样的后果，研讨怎样保护土壤。
学情分析土壤是动植物赖以生存的重要条件，当然也是我们人类赖以生存的重要资源。
四年级的学生对土壤有一定的了解，特别是农村的学生天天接触土壤。
但是，“土壤是由哪些成分构成的？”“植物的生长为什么需要土壤？”“土壤对于我们人类的生存又有什么重要意义？”，对于四年级的学生而言，可能很少提出和思考过这类问题。
因此，引导学生研究有关土壤的问题，认识土壤的重要性，是很有必要的。
学习目标1.通过学习,使学生知道土壤主要是由空气、水、粘土、砂、腐殖质等成分构成。
四年级下册科学教案-1.1 认识土壤｜鄂教版 (3)
土壤的成分教学目标知识：让学生知道土壤不是一种单纯的物体，是由砂、粘土、水、空气、腐殖质等成分构成。
能力：使学生会做分析土壤成分的实验，通过分析综合认识土壤的成分。
情感、态度、价值观：使学生在小组活动中感受到集体学习的乐趣，学会与人相处，共同做事。
教学建议教材分析第4、5课构成本册教材的“土壤”教学单元。
本课书是在学生了解砂和粘土的基础上，教师进一步指导学生认识土壤不是一种单纯的物体，而是由不同成分构成的，从能力培养方面看属于“实验和分析综合能力”的系列。
本节课的教材编写思路是让学生知道什么是土壤，然后指导学生对土壤进行采集观察，最后指导学生认识土壤的成分。
通过本节课的教学，不仅要使学生的实验能力有所提高，还要注重对学生分析综合能力的培养，更重要的是要让学生在学习过程中学会与他人的交流。
教法建议通过教师的讲述，使学生知道什么是土壤，，组织学生进行实地的野外观察和采集土壤标本，对于城市的学生则显得不太切合实际，因而在教学活动中，应提前给学生布置作业，让他们在课前从各自的住家附近采集一些土壤标本，放在一个塑料袋中，将袋口封好，上课时带到教室。
这样做不仅能够得到不同地域内的土壤标本，更是对学生的学习主动性的一种态度培养。
在教学活动中，让学生充分的进行实验操作，通过对实验现象的观察与分析，真正了解土壤的成分，因此引入新课要开门见山，直奔主题。
由于三年级的学生没有学习怎样使用酒精灯，故此土壤中含有腐殖质的实验要由教师亲自操作，学生进行观察与分析，通过对实验结果的综合分析，认识土壤不是一种单纯的物体。
教学设计示例第四课土壤的成分教学目标：知识：让学生知道土壤不是一种单纯的物体，是由砂、粘土、水、空气、腐殖质等成分构成。
能力：使学生会做分析土壤成分的实验，通过分析综合认识土壤的成分。
情感、态度、价值观：使学生在小组活动中感受到集体学习的乐趣，学会与人相处，共同做事。
教学重点：让学生认识土壤的成分，知道土壤不是一种单纯的物体教学难点：通过学生对实验现象的观察与分析，综合认识土壤的成分。
四年级下册科学教案-《1 认识土壤》鄂教版
第1课认识土壤一、教学目标：探究：1、通过学习，使学生知道土壤主要是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成份构成的。
2、在探究问题土壤中有什么时，能独立思考发表意见，个人或小组能提出探究活动的大致方案。
知识：1、在教师的指导下，小组合作完成研究土壤成分的实验。
2、会记录探究活动中观察到的现象，根据事实资料研讨问题，得出结论。
3、情感：通过讨论，知道土壤对植物及人类的作用，大致知道怎样保护土壤，树立爱护土壤环境的意识。
二、教学重点：知道土壤的主要成分是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成分构成的。
三、教学难点：在实验中能自己提出问题，并能进行实验研究。
四、教学关键：了解砂、粘土、空气的特性。
五、教学准备: 烧杯、玻璃棒、水、课件（腐殖质烘烧）六、教学过程:（一）导入新课同学们，前国务院总理温家宝说过这样一句话“农民离不开土地，土地是农民的命根子”你对这句话是怎么理解的？2、为什么把种子种到土壤里，在事宜的条件下就能生根发芽长出植物呢？土壤里都有些什么呢？为什么这么神奇呢？今天我们就来认识一下“土壤”，板书课题1“认识土壤”（二）新授内容1、问：根据你平时的了解，你认为土壤里都有些什么？学生自由汇报（老师黑板记录）。
（学生汇报：水、空气、杂质、化肥、泥土、砂等—老师写在黑板上）。
2、辨析：（1）老师举一例。
（2）学生小组讨论辨析。
（3）确定土壤里含有：水、空气、粘土、砂、腐殖质。
3、室内探究。
师：思考：土壤中是否有刚才谈到的物质呢？怎样才能弄清楚？你有多少种方法？生：（学生小组讨论—然后进行汇报，学生汇报自己的实验方案，大家进行点评）学生：用手捏、手是湿的，说明土壤里有水……师：按照你们想到的方法，去研究土壤中到底含有哪些物质，看能有哪些发现。
出示课件（实验时应该注意的事项）学生：学生开展探究活动并填写“实验报告单”汇报：你采用什么方法，观察到了什么现象？讲述：那些死去的动植物腐烂后变成了腐殖质。
启发学生思考：土壤里含有腐殖质我们怎么来进行证明呢？生;用火烧，土壤中会有什么现象发生？实验总结:(学生汇报，老师适当点播)一、巩固应用：1、土壤里都含有什么成分？2、怎样证明这些物质的存在？二、拓展延伸1、土壤中除了这些成分外，还有别的物质吗？目的：（1）激发学生进一步探究土壤秘密的兴趣。
鄂教版小学科学四下优质公开课《1.认识土壤》word教案(6)
认识土壤第一课时
教学目标：
探究：1、通过学习，使学生知道土壤主要是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成份构成的。
2、在探究问题土壤中有什么时，能独立思考发表意见，个人或小组能提出探究活动的大致方案。
知识：1、在教师的指导下，小组合作完成研究土壤成分的实验。
2、会记录探究活动中观察到的现象，根据事实资料研讨问题，得出结论。
情感：通过讨论，知道土壤对植物及人类的作用，大致知道怎样保护土壤，树立爱护土壤环境的意识。
教学重点：
知道土壤的主要成分是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成分构成的。
教学难点：
在实验中能自己提出问题，并能进行实验研究。
教具准备：
便于
教学方法：
实验探究。
鄂教版小学科学四下优质公开课《1.认识土壤》word教案(6)
认识土壤第一课时
教学目标：
探究：1、通过学习，使学生知道土壤主要是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成份构成的。
2、在探究问题土壤中有什么时，能独立思考发表意见，个人或小组能提出探究活动的大致方案。
知识：1、在教师的指导下，小组合作完成研究土壤成分的实验。
2、会记录探究活动中观察到的现象，根据事实资料研讨问题，得出结论。
情感：通过讨论，知道土壤对植物及人类的作用，大致知道怎样保护土壤，树立爱护土壤环境的意识。
教学重点：
知道土壤的主要成分是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成分构成的。
教学难点：
在实验中能自己提出问题，并能进行实验研究。
教具准备：
便于
教学方法：
实验探究。
鄂教版小学科学四下优质公开课《1.认识土壤》word教案(3)
认识土壤第一课时
教学目标：
探究：1、通过学习，使学生知道土壤主要是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成份构成的。
2、在探究问题土壤中有什么时，能独立思考发表意见，个人或小组能提出探究活动的大致方案。
知识：1、在教师的指导下，小组合作完成研究土壤成分的实验。
2、会记录探究活动中观察到的现象，根据事实资料研讨问题，得出结论。
情感：通过讨论，知道土壤对植物及人类的作用，大致知道怎样保护土壤，树立爱护土壤环境的意识。
教学重点：
知道土壤的主要成分是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成分构成的。
教学难点：
在实验中能自己提出问题，并能进行实验研究。
教具准备：
便于
教学方法：
实验探究。
鄂教版小学科学四下优质公开课《1.认识土壤》word教案(3)
认识土壤第一课时
教学目标：
探究：1、通过学习，使学生知道土壤主要是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成份构成的。
2、在探究问题土壤中有什么时，能独立思考发表意见，个人或小组能提出探究活动的大致方案。
知识：1、在教师的指导下，小组合作完成研究土壤成分的实验。
2、会记录探究活动中观察到的现象，根据事实资料研讨问题，得出结论。
情感：通过讨论，知道土壤对植物及人类的作用，大致知道怎样保护土壤，树立爱护土壤环境的意识。
教学重点：
知道土壤的主要成分是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成分构成的。
教学难点：
在实验中能自己提出问题，并能进行实验研究。
教具准备：
便于
教学方法：
实验探究。
四年级下册科学教案-1.1 认识土壤｜鄂教版 (1)
《认识土壤》一、教学目标1、通过学习，使学生知道土壤主要是由空气、水、粘土、砂土、砂、腐殖质等成分构成。
2、探究问题“土壤中有什么？”时能独立思考发表意见，个人或小组能提出探究活动的大致方案。
3、在教师的指导下，小组合作完成研究土壤成分的实验。
4、会记录探究实践活动中观察到的现象，根据事实资料研讨问题，得出结论。
5、通过讨论，知道土壤对植物及人类的作用。
大致知道怎样去保护土壤，树立爱护和保护土壤环境的意识。
二、课时安排：2课时三、流程及教学设计第一课时：把全班分成4人一小组（每组确定一人为组长，负责纪律、记录工作），到田野里对土壤进行认真观察和研究，各小组进行各自的活动、实验、记录工作等，课后还可以组与组之间进行交流。
第二课时：上节课，学生虽到田野里对土壤进行了认真地观察和研究，但各个小组活动情况不同，收获也不一样，这节课主要让学生谈谈收获和体会。
下面，我就介绍一下教学中的片断：师：上节课，同学们观察得很认真，能谈谈你有些什么发现吗？生：老师，土壤里有石头、沙子、烧过的灰、草根、蚂蚁。
生：土壤里还有水分、空气。
生：土壤上还有许多草叶、树叶、庄稼的叶子。
生：土壤是含有许多物质的混合物。
师；说得好！生：我把一把土放进水里，水里冒出许多泡泡，说明土壤里有空气。
用力搅拌，水面上还漂着一层白沫，我猜想这白沫也可能是空气吧。
生：我把土壤放到水里，用力搅拌，过一会儿，土壤分了层，下面的是沙子，沙子上面的是土，浮在水面上的是草末，还有黑色的东西，像是烧过的植物的灰。
生：我把土壤放到水里，用力搅拌，然后闻一闻，有股奶香味。
师：你的感受很独特。
生：土壤里还有细菌。
师：你看见了吗？生：没有。
师：你怎么推断的？生：老师，我觉得土壤很脏，一定有许多细菌。
师：你的想象真丰富！这些细菌都是有害的吗？生：土壤里还有许多有益的细菌，对人类是有好处的。
师：能举个例子吗？生:：我从书上看过，动物死后，它被细菌分解，最后化为土壤的养料。
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《认识土壤》教学设计
一、教学内容分析
《认识土壤》选自鄂教版小学科学四年级下册第一单元的课文。
土壤是一切植物生长的物质基础，它对于学生来说是最熟悉不过的东西了，由于它是生活中最常见的一种物质，反而不易引起学生的注意。
通过引领学生观察土壤和通过实验来认识土壤的特点，引起学生对生活中平常事物的关注，学习研究和认识事物的方法。
二、学情分析
土壤是动植物赖以生存的重要条件，当然也是我们人类赖以生存的重要资源。
四年级的学生对土壤有一定的了解。
但是，“土壤是由哪些成分构成的？”“植物的生长为什么需要土壤？”“土壤对于我们人类的生存又有什么重要意义？”，对于四年级的学生而言，可能很少提出和思考过这类问题。
因此，引导学生研究有关土壤的问题，认识土壤的重要性，是很有必要的。
三、学习目标
1.通过学习,使学生知道土壤主要是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成分构成。
2.在探究问题“土壤中有些什么？”时，能独立思考发表意见，个人或小组能提出探究活动的大致方案。
3.在教师的指导下，小组合作完成研究土壤成分的实验。
4.会记录探究实践活动中观察到的现象，根据事实资料研讨问题，得出结论。
5.通过讨论，知道土壤对植物及人类的作用。
大致知道怎样去保护土壤，树立爱护和保护土壤环境的意识。
四、教学重难点
重点：知道土壤主要是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成分构成。
难点：能根据实验现象推测出所含的成分。
五、教学准备
多媒体课件、土壤、杯子、水、小棒、实验报告单。
六、教学过程
（一）提出问题
1.同学们，今天老师给大家带来了一样比黄金还重要的东西，你们想知道是什么吗？（土壤）
为什么说它比黄金还重要？(因为土壤是动植物、人类赖以生存的重要资源，没有它植物、动物、人类将无法生存)。
师：土壤是我们最熟悉的物体，它看起来简单，却也有很多科学奥秘，对于土壤，你想知道哪些科学奥秘？
学生自由交流。
2.大家对于土壤还有这么多的疑问，想不想更进一步了解它？今天我们就来认识土壤。
（板书课题）
（二）探究问题
1.根据你平时的了解，你认为土壤里都有些什么？
学生可能谈到：水、空气、杂质、化肥、泥土、沙等等。
2.观察实验。
(1)思考：土壤中是否有刚才谈到的物质呢？怎样才能弄清楚？
(学生分组讨论、交流，说出观察、实验的方法)
(2)各组汇报展示讨论的结果得出观察、实验的方法。
提示1：可以眼看、手摸去研究土壤中到底含有哪些物质，看能有哪些发现。
找出土壤中的物质，放在白纸上观察。
提示2：我们可以借助水来探究。
将土壤倒入水中观察。
刚放入水中有什么现象？连续搅拌之后有什么现象？静止一会儿有什么现象？
注意提醒学生填写活动报告单。
观察：你有什么发现？
实验：取土壤放入盛有水的杯子里，仔细观察发生的现象。
(3)让学生分小组按照讨论的方法观察土壤。
3.汇报观察实验现象：观察到了什么现象？这些现象说明土壤中含有什么？
适时讲述与板书：
那些死去的动植物腐烂后变成了腐殖质；
土壤中有水；
土壤放入水中冒气泡说明有空气；
分层说明沉淀物有砂和黏土。
（三）研讨问题
通过以上的研究，你知道了土壤中都有哪些成分？
在学生研讨过程中，教师注意启发学生根据探究活动中获得的事实来研讨问题。
（四）知识运用
土壤是植物的“家”，我们应该怎样保护土壤？
学生回答，师生总结保护土壤小知识。
（课件展示）
（五）作业布置
正因为有这些混合物，植物才能生长，课后同学们可以利用土壤种植一些喜爱的植物，同时观察一下土壤怎么供植物生长的。
七、板书设计
认识土壤
土壤是由水、腐殖质、空气、黏土、砂等成分构成。