最新第12课《地球信箱》教学设计(精品)
12.地球信箱教学设计
公开课12 《地球信箱》教学设计（第二课时）汝城县思源实验学校何文霞教学目标：知识目标：理解课文内容，感受语言的优美，体会作者的情感。
能力目标：流利、有感情地朗读课文；背诵课文。
情感目标：激发学生探索大自然奥秘的兴趣、改造大自然的决心和热爱大自然的情感。
教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，认识保护环境的重要性。
教学准备：课件教学方法：小组探究合作法教学过程：一、创设情境，导入新课有这样一个星球，它有美妙的大气层，而且氧的含量恰到好处，让我们轻轻地呼唤它的名字――（地球）。
有这样一个星球，它旋转的速度刚好合适，我们可以尽享四季之美，让我们大声地呼唤它的名字――（地球）。
有这样一个星球，千秋万世运转不停，是我们永世的乐土，让我们深情地呼唤它的名字――（地球）。
地球还是一个大信箱呢！盛满了无数爱的信件。
这节课我们就一起来学习第12课《地球信箱》。
（板书）齐读课题。
1.揭示课题，（板书）齐读课题。
师：看到这样一个课题，你想提出什么问题？师：下面就让我们带着这些问题走进课文里面去寻找答案。
2.出示教学目标，学生齐读。
二、初读课文，整体感知1.出示初读提示,请同学们快速默读初读提示。
2.小组互读课文，合作完成练习。
回答问题师：这些信件盛满了无数的爱。
那么这些信件的内容是什么呢？下面我们就一起细细地读一读每封信的内容，去寻找爱的踪迹。
三、细读课文,理解感悟你喜欢哪封信件, 就美美地读这一自然段，喜欢的句子可以多读几遍。
为什么?写出自己的感悟,并试着读出自己喜欢的感情.（师巡视指导）1.学生自由朗读4封信，标出喜欢的语段进行美读。
2.全班汇报交流，老师相机指导朗读。
（可随意哪一封信）⑴诵读落叶的信师：同学们，你们喜欢哪封信？生：我喜欢落叶这封信。
①老师读完这些信件之后，特别喜欢“落叶”这封信，谁想来读读它？②思考：“落叶”的这封信是写给谁的？这封信有多少页？它的大小、颜色有什么变化？师：下面让我们一起来探索落叶的秘密吧！请大家看一组画面，注意观察，说说你看到了什么？感受到了什么？（课件：落叶生长、凋落的一组画面，并配轻音乐）③这时候，秋风在干嘛？叶儿会写信，秋风成了发信的使者，作者采用了什么修辞手法？④指导朗读：让我们带着自己的感受读出这种强烈的思念之情。
五年级上册语文教案 -4.12 地球信箱 ｜湘教版 (2)
《地球信箱》教学设计教学目标:1、指导学生流利、有感情地朗读课文,品读词句,感受语言的优美.2、通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，培养保护地球保护环境的意识，激发热爱大自然的情感。
3、引导学生理清文章的线索,了解文章的结构.重点、难点:1.通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，认识保护环境的重要性。
2.了解拟人句的表达方法，体会语言美。
教学准备:多媒体课件教学过程:一．畅谈地球，导入新课1、（课件出示句型：地球是________的，因为它_________。
比如，地球是美丽的，因为它有锦绣河山。
）学生仿照例句说说人类共同的家园——地球。
引出课题。
（出示课题：地球信箱）2、上节课，同学们初读了课文，现在老师检查初读课文情况，看看哪些同学达到了初读的要求：不多字、不少字、不错字。
指名抽读,评议。
二、精读课文，感悟意境1、地球信箱里有什么信件呢？（出示课件）“地球是一个大信箱，盛满了无数爱的信件。
分别是（）写给（）的；（）写给（）的（）信件；（）写给（）的（）信件；（）写给（）的（）信件。
”2、这段话是围绕哪一句话来写的？这篇课文是围绕哪一句话来写的？（找中心句）用双横线画下来。
(第一节)3、接下来让我们徜徉在大自然的怀抱，一起去找寻爱的踪迹吧！4、你喜欢哪一封信，就美美地读这一自然段，喜欢的句子可以多读几遍。
示课件（音乐起）四人一组交流.5、全班交流（可以随便哪一个小节）相机指点。
第二节你最喜欢哪个句子，请把它读给大家听听。
（生汇报）相机出示课件（我会读）“叶儿越写越多，叶片越写越大，直到把碧绿写成了黄色，才把满载的情思，托付秋风邮发。
”（1）你想突出哪些字？为什么？指导读重音和停顿。
指一名学生先读，多读几遍。
再请其他学生，“越……越……”评价该名学生，给他自信，直到读好。
（2）听了他的朗读，你们仿佛看到了什么?（3）（示课件）配乐齐读第二节。
小结：爱是满载的思念。
第三节．相机指导读句子。
（出示课件）“白云写的是圣洁，红云写的是吉祥，金云写的是丰收”。
五年级语文十二课地球信箱教案
五年级语文十二课地球信箱教案作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，具体设计和安排的一种实用性教学文书。
借助教案可以让教学工作更加有效地进行。
那么教案应该怎么写呢?下面由我为大家整理关于五年级语文十二课地球信箱教案，供大家参考。
五年级语文十二课地球信箱教案1教学目标：1.通过朗读课文，能用自己的话简洁地复述文章内容。
2.感受娃丽关爱他人的美好心灵，做一个有优良品质的小公民。
3.仔细朗读课文，理清思路，培养自己读与复述的能力。
4.掌握新生字的音、形，最后能有感情的朗读课文。
教学重点：体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质。
教学课时：1课时教学过程：一.导入新课1.课前导入：同学现在是怎样和你的朋友、亲戚联系的?(打电话、发短讯、发邮件、写信)在以前人们又是用哪些方式进行联系?(最多的是写信)写信就得用到信箱，信箱的作用是什么?那么，今天我们就一起来学习第16课《信箱》，看看这个信箱又引出了怎样的一个故事?2.板书：16.信箱二.通读全文，概括大意1.出示问题：问读课文，然后说出课文主要写了哪些人物?他们之间发生了什么事?2.在阅读中，遇到不懂的字或句子，先作记号，然后小组讨论，说出结果。
3.检查阅读结果(回答得好的及时给予表扬)三.再仔细朗读，解决问题1.朗读阅读提示，之后解决提示中的三个问题：a.哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的?b.娃丽为什么拿到了和哥哥一模一样的钥匙?c.你想对哥什提亚说些什么?2.请同学一一回答，找出相关段落，分角色朗读(师做适合的指导朗读)从中分析并体会人物的性格特征及思想品格。
四.总结全文，谈感受1.根据板书复述课文。
2.学习了本课你有什么感受?3.结合实际：假如是你遇到了类似的事，你会怎么做?五.课后作业把这个故事讲给你的爷爷、奶奶听。
五年级语文十二课地球信箱教案2教学目标：用自己的话复述课文，学会向娃丽学习。
教具准备：小黑板一块。
地球信箱教案
文素养和对爱含义的理解。
教学设备
多媒体设备
教学目标
1.认识、会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛”10 个生字。给生字扩不同的词， 积累词语，培养发散思维。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，能通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，认识保护 环境的重要性。背诵课文。
3.学习从文中提取基本信息的阅读方法：从文中找答案。 4.通过交流分享经典句段、重点词语，体会作者表达的思想感情，领悟课文写作方法，并能学 以致用。 5.通过句式说话培养想象能力和口头表达能力。
选编本文的主要意图：一是让学生走进文本感悟文本，体会各种修辞手法运用及表达效果。；二
是通过阅读分析文章结构，把握文章思路，领悟作者写作方法，提高表情达意的能力；三是走进文
本激活语言，感受大自然的美，激发学生对大自然的热爱，爱护环境，保护地球。因此体会流畅、
优美的语言文字是首要任务，理清脉络，学习方法，是次要任务，受到爱护环境的教育是潜在任务。。
地球是个信箱，里面有很多信。 地球是个大．信箱，盛．满．了无．数．爱．的信件。 既然地球这个大信箱里盛满了无数爱的 信件，我们就去寻寻爱表现在哪里？现在 我们美美的把课文读一遍，遇到自己喜欢 的信件多读几遍，在旁边注上自己的感 悟。
体会作者用词 的准确性，使 句子表达得更 具体、更全面， 增强语言的严 密性、科学性。
教学过程 第一课时
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
1.同学们，四年级我们学过《地球只
抓住与新
有一个》这篇课文，比比看谁能背得又快 学生通过朗背再 课内容相关联
又完整？下面我们一起背诵该篇课文。 次感受到地球的重 的已学知识所
一、复习导入
2.你们真是有心人，大部分学生还是 要性，地球就是妈 蕴涵的兴趣因
五年级上册语文教案 -4.12 地球信箱 ｜湘教版
《地球信箱》教学设计第二课时教学目标：1.认识目标结合网络资料阅读课文，了解地球信箱的信件，感受大自然的美，认识保护环境的重要性。
2.情感目标有感情地阅读课文，培养保护地球、保护环境的意识，激发探索大自然的奥秘，改选大自然的决心以及热爱大自然的情感。
3.能力目标培养学生动手自主通过网络查阅资料，通过合作学习解决问题的能力，培养边读边思考的习惯，培养学生通过朗读体会文章思想感情的能力。
教学重点及难点：1.有感情地朗读课文，体会大自然的美，热爱大自然。
2.注意2-5自然段的第一句话，体会这样定的好处。
3.了解拟人句的表达方式，感受语言的优美。
教学设计：本堂课教学设计着重于对学生进行语感的培养和情感的熏陶，引导学生反复品读、体会情感，体现了以教师为主导，学生为主体的教学思想。
基于网络环境下，教师指导学生通过自学、讨论、查找相关资料、交流等环节来理解课文并拓展知识，将信息技术与语文课堂教学结合起来。
教学过程：一、激趣导入（1）读了课题，你想知道什么？（2）地球是一个大信箱，那里面盛满了无数爱的信件，带着你心中的疑问，让我们一起去看看吧！二、回忆课文，感悟意境1、通过上节课的学习，我要考考大家，课文里有哪些爱的信件？指名回答。
2、板书：（落叶云儿冬天煤）过渡：接下来让我们徜徉在大自然的怀抱，去看一看吧！三、细读课文，体悟情感。
（一）诵读绿叶的信1、课件出示：（依次排列图片：嫩芽—嫩叶—绿叶（由小到大）—半绿半黄的叶片—黄叶摇曳—红叶似火—落叶）2、你看出了多少色彩?能用一个成语来形容这么多色彩吗？板书：五彩斑斓3、你能读出这么多的色彩吗？课件出示：“捡起的落叶是一封信：那里有它刚一泛绿，就开始书写给大地母亲的思念。
叶儿越写越多，叶片越写越大，直到把碧绿写成了黄色，才把满载的情思，托付秋风邮发。
”指名读。
4、你能读出这些色彩的深情吗？哪个词语情最浓？为什么？（越……越……满载:有什么情思？把你的情思送进去，再深情地读一读。
12、地球信箱教案设计.doc
12、《地球信箱》教学设计一、教学目标知识与技能1、认识、会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛”10个生字。
2、有感情地朗读课文、背诵课文，培养边读边思的习惯。
3、通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，培养保护地球保护环境的意识，激发热爱大自然的情感。
过程与方法1、引导学生朗读，把朗读与体会相结合。
2、抓住重点句段进行品读，讨论、交流、感悟。
情感态度与价值观激发学生对大自然的兴趣，坚定改造大自然的决心，培养热爱大自然的情感。
二、重点、难点1.通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，认识保护环境的重要性。
2.了解拟人句的表达方法，体会语言美。
三、教法与学法教师：引导、点拨法。
学生：自主学习，合作探究。
四、教学准备1、多媒体课件。
2、环境保护的视频。
五、教学过程第二课时一．复习导入1、检查听写词语。
2、找同学带读生字词。
3、这节课，我们就去感悟作者的感情，了解写作方法。
二．感悟理解，指导朗读1.巧设问题，品读理解。
（1）找出这篇课文是围绕哪一句话来写的？用双横线画下来。
（2）地球这个信箱都有哪些爱的信件，都是谁写给谁的？2.汇报交流，教师点拨：全文是围绕第一自然段来写的。
3.全班读2~5自然段，解决第二个问题，要读得轻柔、舒缓，读出对大自然的无比热爱。
交流：（1）地球这个信箱都有哪些爱的信件，都是谁写给谁的？落叶写给大地母亲的；太阳写给大地的；冬天写给春天的；“遥远的过去”写给“今天”的。
（2）引导学生理解拟人的修辞手法（课件出示例句：它把雪白的信纸一次次地铺满了天地，满腹的话儿不知从何说起，从哪儿下笔。
），找出文中的拟人句读一读，体会拟人句的作用。
（3）分析2-5自然段的结构，体会写法。
①划出2-5自然段每段的第一句话，齐读。
②想一想，这四个自然段在结构上有什么相同的地方？这样写有什么好处？它们都是各段的总起句，全段都是围绕这个总起句来写的。
这样写使内容精炼，重点突出。
4.齐读课文最后一个自然段。
最新湘教版小学语文五年级上册《地球信箱》优秀教案第一课时(精品)
《地球信箱》教案——第一课时教学目标1.认识、会写10个生字。
2.有感情地朗读课文、背诵课文，培养边读边思的习惯。
3.通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美。
教学重点通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美。
教学难点了解拟人句的表达方法，体会语言美。
教学方法朗读、交流。
课前准备教学课件。
课时安排2课时教学过程一、导课1.有这样一个星球，它有美妙的大气层，而且氧的含量恰到好处，让我们轻轻地呼唤它的名字――（地球）。
（课前板书）有这样一个星球，它旋转的速度刚好合适，我们可以尽享四季之美，让我们大声地呼唤它的名字――（地球）。
有这样一个星球，千秋万世运转不停，是我们永世的乐土，让我们深情地呼唤它的名字――（地球）。
地球还是一个大信箱呢！盛满了无数爱的信件。
让我们一同打开地球信箱，去寻找爱的踪迹吧！（板书：信箱）齐读课题。
2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）初读课文，感知文章内容及脉络。
1.检测生字学习情况。
（课件出示本课生字）（1）指名认读，正音。
（2）指名带读。
（3）说说易错的字音、字形。
2.带着问题分组读课文，完成习题。
（课件出示习题）课文开头总的写地球是_____，盛满了无数爱的信件。
然后，作者具体写了地球信箱中的__ 封信，它们分别是__ 、__ 、__ 、__ 。
最后作者想加入写信的行列，写给那些被我们遗忘的伙伴：__ 、__ 、__ 、__ 。
我期待它们变绿、变美、变得生机勃勃。
3.汇报、交流习题。
4.引导学生理解拟人的修辞手法（课件出示例句：它把雪白的信纸一次次地铺满了天地，满腹的话儿不知从何说起，从哪儿下笔。
），找出文中的拟人句读一读，体会拟人句的作用。
（二）精读课文。
1.出示课件。
教师配乐范读，学生聆听，想象，体会情感。
2.指导朗读方法。
（课件出示：要读得轻柔、舒缓，读出对大自然的无比喜爱。
）3.学生选择自己喜欢的句段，同桌相互练习读。
4.学生配乐齐读。
（三）分析课文：1.分析2-5自然段的结构，体会写法。
地球信箱教学设计
公开课教案编写时间：2010年10月20日授课时间：2010年10月21日授课教师：黄玲娟授课内容：12、地球信箱课时：第一课时教学目标：1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、识记本课的生字、新词。
3、初步了解课文内容，知道地球信箱里盛满了哪些爱的信件，同时体会中心句的作用。
4、品读“落叶”这封信，培养学生的感恩之情。
教学重点：1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步了解课文内容，知道地球信箱里盛满了哪些爱的信件，同时体会中心句的作用。
3、品读“落叶”这封信，培养学生的感恩之情。
教学难点：知道地球信箱里盛满了哪些爱的信件，同时体会中心句的作用，品读“落叶”这封信。
教学方法：引导点拨、自主、合作、探究教具准备：教学光盘教学过程：一、导入新课。
1、板书“信箱”，引导学生说话:“你们见过信箱吗？它是干什么用的？”2、板书课题，生齐读。
3、绕题质疑：课题运用了什么修辞手法？二、初读课文。
1、播放光盘，范读课文，要求学生一边欣赏画面，一边听清每个字的正确读音。
2、播放光盘，多种形式检查学生的生字掌握情况。
三、学习第一自然段。
1、生再次齐读课题。
2、学生浏览全文，找出点题的段落。
3、全班交流，并说明理由。
4、生齐读第一自然段。
5、全班交流：这个段落还告诉了我们什么？（生答：地球信箱盛滿了爱的信件。
）（相机板书：爱的信件）6、引导学生质疑：读到这里，你有什么问题想问？7、根据学生的质疑，教师归纳出一个重要的问题：地球信箱里盛满了哪些爱有信件？四、再次读文。
1、学生自由放声朗读课文，同时思考刚才质疑出来的问题。
2、全班交流。
（相机板书：落叶、云儿、冬天、煤）3、教师提问：你们是从哪些句子读懂的呀？4、学生快速读文，找出相关句子，再指名读句子。
5、光盘出示句子，生齐读。
6、全班交流：这些句子都在每个句子的什么位置？说明它们都是每个自然段的什么句？7、光盘出示思考题：这些句子都是每个自然段的中心句，这样写有什么好处？8、全班交流。
五年级语文十二课地球信箱教案
五年级语文十二课地球信箱教案五年级语文十二课地球信箱教案1教学目标：1.通过朗读课文，能用自己的话简洁地复述文章内容。
2.感受娃丽关爱他人的美好心灵，做一个有优良品质的小公民。
3.仔细朗读课文，理清思路，培养自己读与复述的能力。
4.掌握新生字的音、形，最后能有感情的朗读课文。
教学重点：体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质。
教学课时：1课时教学过程：一.导入新课1.课前导入：同学现在是怎样和你的朋友、亲戚联系的?(打电话、发短讯、发邮件、写信)在以前人们又是用哪些方式进行联系?(最多的是写信)写信就得用到信箱，信箱的作用是什么?那么，今天我们就一起来学习第16课《信箱》，看看这个信箱又引出了怎样的一个故事?2.板书：16.信箱二.通读全文，概括大意1.出示问题：问读课文，然后说出课文主要写了哪些人物?他们之间发生了什么事?2.在阅读中，遇到不懂的字或句子，先作记号，然后小组讨论，说出结果。
3.检查阅读结果(回答得好的及时给予表扬)三.再仔细朗读，解决问题1.朗读阅读提示，之后解决提示中的三个问题：a.哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的?b.娃丽为什么拿到了和哥哥一模一样的钥匙?c.你想对哥什提亚说些什么?2.请同学一一回答，找出相关段落，分角色朗读(师做适合的指导朗读) 从中分析并体会人物的性格特征及思想品格。
四.总结全文，谈感受1.根据板书复述课文。
2.学习了本课你有什么感受?3.结合实际：假如是你遇到了类似的事，你会怎么做?五.课后作业把这个故事讲给你的爷爷、奶奶听。
五年级语文十二课地球信箱教案2教学目标：用自己的话复述课文，学会向娃丽学习。
教具准备：小黑板一块。
教学课时：一课时教学过程：一、课前布置1、要求学生熟读课文，利用自己的方法解决文中的生字、词。
2、把故事讲给家人听。
二、用三步教学法学习课文。
A、初读课文，独立学习活动步骤：1、学生用较快的速度读课文。
2、学生独立思考并复述课文。
3、学生互相讲课文故事。
地球信箱
12 《地球信箱》教学设计李凌燕第一课时教学目标：知识与技能：1、认识、会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛“10个生字。
2、流利有有感情地朗读课文3、初步感知课文内容，理清文章脉络，感受语言的优美，体会作者的情感。
过程与方法：1、引导学生朗读，把朗读与体会结合起来2、抓住重点句段进行品读，讨论交流、感悟。
情感态度与价值观：理解课文内容，培养保护地球、保护环境的意识，激发热爱大自然的情感。
教学重点：认识会写10个生字，注意文中的多音字。
教学难点：能够有感情的朗读课文。
教学过程：一猜谜导入1利用一个谜语导入课题2 课件展示课题：地球信箱3看到这个课题，你想知道什么？二初读课文，整体感知1 课件展示朗读课文要求：A 读完课文，你认为用什么颜色来书写课题最合适？为什么？B 如果你是老师，你觉得文中哪些字词需要同学们注意？2生读课文，汇报交流三再读课文，理清脉络1 课件展示问题让学生再分组朗读课文，并思考问题：课文开头总的写地球是______，盛满了无数爱的信件。
然后，作者具体写了地球信箱中的____封信，它们分别是_____、_____、_____ 、_____ 。
最后作者想加入写信的行列，写给那些被我们遗忘的伙伴：_____ 、_____ 、_____ 、_____ 。
2 随机相应贴出“落叶、云儿、冬天，煤”的图片，并提问：你最想读哪一封信？四小结同学们，这些信件写的美不美？（美）是的，每一封信都是那么的美，每一封信都充满了对地球妈妈的感激，可是你们知道吗？地球妈妈却躲在黑暗的角落里悄悄地哭泣，这是为什么呢？（课件展示受污染的图片）今天老师要给你们布置一个作业，让你们去寻找身边那些被我们遗忘的朋友，去看看你身边那些被污染的河流，去看看那些被人们砍得只剩下树墩的荒山，去听听它们的声音，然后替它们写一封信给我们的人类好吗？。
12、地球信箱说课稿.doc
12、《地球信箱》说课稿各位老师：大家中午好！今天我说课的内容是《地球信箱》的第二课时。
首先我们来进行教材分析。
一、说教材《地球信箱》是湘教版小学语文五年级上册第四单元的第一篇课文，本文是一首获得“首届中日友好儿童文学奖”提名奖的散文诗。
这篇课文按照总分总的顺序，围绕地球是一个大信箱，向我们展现了捡起的落叶、飘荡的云儿、满身银装的冬天、乌黑的煤四封爱的信件。
作者赋予他们生命与感情，表达了作者的喜爱之情与对地球母亲的感恩之情，也寄予了让人们热爱地球、保护地球的期望。
二、说教学目标根据新课程对小学年级语文教学的要求，教材特点及单元训练要点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：知识与技能目标：①认识，会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛”十个生字②流利有感情的朗读课文，背诵课文③理解课文内容，感受语言的优美，体会作者的情感。
过程与方法目标：①引导学生朗读，把朗读与体会结合起来②抓住重点句段进行品读，讨论、交流、感悟。
情感与价值观目标：激发学生探索大自然奥秘的兴趣，坚定改造大自然的决心，培养热爱大自然的情感。
三、说教学重难点重点：有感情的朗读课文、背诵课文。
难点：注意课文第2~5自然段开头的第一句话，体会这样写的好处。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法学法上谈谈。
四、说教法与学法依据新课程改革精神与学生认知发展现状，为突出重点，突破难点，有效实现知识的巩固与迁移，基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：多媒体教学法，讲授法，问答法等常用的教学方法，并在教学过程中有意识的培养学生的合作探究能力，自主学习能力，使之在真正意义上成为学会学习的人。
五、说教学过程一．复习导入。
找同学带读生字词，然后开始新课，这节课，我们就去感悟作者的感情，了解写作方法。
二．感悟理解，指导朗读。
出示PPT提出两个问题（1）找出这篇课文是围绕哪一句话来写的？用双横线画下来。
（2）地球这个信箱都有哪些爱的信件，都是谁写给谁的？让学生先默读课文，汇报交流，解决第一个问题。
地球信箱教学设计
地球信箱教学设计地球信箱教学设计作为一名无私奉献的老师，就难以避开地要预备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是我为大家整理的地球信箱教学设计，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。
地球信箱教学设计1教学目标：学问与技能：1、熟悉、会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛“10个生字。
2、流利有有感情地朗读课文；背诵课文。
3、理解课文内容，感受语言的美丽，体会的情感。
过程与方法：1、引导同学朗读，把朗读与体会结合起来2、抓住重点句段进行品读，争论沟通、感悟。
情感态度与价值观：激发我们探晓大自然神秘的爱好、改造大自然的决心和喜爱大自然的情感。
教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：留意课文第2～5自然段开头的第一句话，体会这样写的好处。
教法：引导、点拨。
学法：自主学习，合作探究。
教学预备：课件教学过程：一、揭题质疑，导入新课。
地球与我们人类关系亲密，是我们的家园。
我们对地球了解多少？我们又要对地球说些什么心里话？让我们一起学习《地球信箱》。
1、板书课题2、同学读题。
3、启发质疑：读了课题，你有什么疑问？4、老师梳理同学的`问题。
二、初读课文，整体感知1、学习通读全文，读准字音，读懂词语，读通句子。
2、沟通自读状况。
（1）、留意读音（2）留意字形比较认读：箱相腹复（3）读懂词语。
3、读课文，整体感知课文内容。
三、再读课文，质疑问难1、同学阅读课文，提出自己的疑问，在课文上标注出来。
2、沟通、整理。
四、课堂小结这节课，我们初步感知了课文的内容，请同学们用一句话出来吧！地球信箱教学设计2课文分析：本课是以总分总的形式来写的，重点是学会文章中词句的写作手法，比如拟人、排比、比方等等。
文章是描写大自然的，通过描写大自然的漂亮、奇异，激起同学对大自然的喜爱之情，在课文最终呼吁大家去爱护和修复那些被遗忘了的大自然。
12(教案)地球信箱
5、导入新课：让我们一同走进《地球信箱》，在课文里寻找答案吧。
(二)初读课文，整体感知。
1、学生用自己喜欢的方式自由读课文，边读边想，课文里有哪些爱的信件？
2、教师相机板书：落叶、云儿、冬天、煤
(三)品读课文，读中感悟。
1、诵读绿叶的信。
（1）课件出示：（依次排列图片：嫩芽—绿叶（由小到大）—半绿半黄的叶片—黄叶摇曳—红叶似火—落叶）
教学中我非常注重学生的诵读吟咏，读中感悟，升华情感，读出对大自然的热爱。让学生在此基础上，展示收集生态环境及自然资源遭受破坏的事例，与文章形成鲜明的对照，让学生写一封“爱的信件”，写给“荒山”“污河”“沙漠”，模仿第2～5自然段的写法，既让学生掌握写作方法，又激发学生自己的情感，增强了环保意识。课堂中，信息技术的运用，多媒课件的展示，极大地调动了孩子们的积极性，孩子们自主地阅读、感悟，起到了润物细无声的美好融合。
1、引导学生朗读，把朗读与体会结合起来。
2、抓住重点句段进行品读，讨论交流、感悟。
（三）情感态度与价值观
激发学生探晓大自然奥秘的兴趣、改造大自然的决心和热爱大自然的情感。
三、教学重点
重点：有感情地朗读课文，背诵课文。
突破方法：指导学生反复朗读，在读中想象、感悟，加深理解，促进背诵。
四、教学难点
难点：注意课文第2～5自然段开头的第一句话，体会这样写的好处。
2、总结：地球是我们赖以生存的家园，地球是一个大信箱，盛满了无数爱的信件，让我们共同呵护她，关心她，谱写人与自然和谐相处的动听诗篇吧！
3、读了这么多爱的信件，你有什么感受，有什么想说的吗？
十、板书设计
12地球信箱
落叶
云儿
雪爱的信件
湘教版五上第12课《地球信箱》教案（第2课时）
五上第12课《地球信箱》教案第2课时湘教版五上第12课《地球信箱》教案（第2课时）作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的湘教版五上第12课《地球信箱》教案（第2课时），欢迎大家分享。
教学目的：1.理解课文内容，感受语言的优美，体会作者的感情，了解写作方法。
2.流利有感情的朗读课文，背诵课文。
重点难点：感悟作者的情感，了解写作方法教学过程：一、复习导入。
1.检查听写词语2.说说课文的主要内容3.这节课，我们就去感悟作者的感情，了解写作方法。
二、感悟理解，指导朗读。
1.巧设问题，品读理解。
1)地球这个大信箱里都有些什么爱的信件?都是谁写给谁的?交流：落叶写给大地母亲，太阳写给大地，冬天写给春天，遥远的.过去写给今天。
2)你最喜欢那一封信?为什么?出示问题后，学生朗读课文，思考问题。
交流汇报，教师点拨：“那里有它刚一泛绿，就开始写给大地母亲的思念。
叶儿越写越多，叶片越写越大，直到把碧绿写成了黄色，才把满载的情思，托付秋风邮发。
“这两句，采用拟人得手法，把叶片生长凋落的过程，当成落也写给大地母亲的信。
发信的使者是“秋风”。
多么精巧恰当的比拟啊!读起来十分形象生动，令人感觉含英爵华。
3)这些多情的信件给作者和读者怎样的启发?学生自读最后一个自然段，边读边感悟。
交流汇报：课文的中心：呼吁人们保护大自然，改造大自然。
2.情理交融，诵读吟咏。
1)指导朗读：课文2~5自然段，要读的轻柔舒缓，读出对大自然的无比热爱。
第6自然段要读得稍微激昂，语速稍快一点。
2)学生朗读，读中感悟，升华情感。
3)指明朗读4)全班齐读5)自由朗读3.体会写法1).读2~5自然段开头，体会好处及写法，他们都是个段总起句，全段都围绕这句来写，这样写是重点突出。
三、拓展延伸。
学生写一封爱的信笺，写给沙漠、荒山。
板书设计：12地球信箱，落叶，地球信箱，爱的信件，煤雪。
地球信箱教学设计
地球信箱一、导入新课师：孩子们，我们已经知道了地球这个大信箱里盛满了各种各样的信件，内容也丰富多彩。
信箱里盛了些什么信件呢？又是谁写给谁的呢？一起去看看吧！二、新课教学（一）初步了解课文内容1、课文范读（出示课件）2、学生感知课文。
师：课文读完了，地球这个大信箱里有什么信件？指名回答（“落叶”写给“大地母亲”的信；“天空”写给“大地”的“云儿”信件；“冬天”写给“春天”的“雪”的信件；“遥远的过去”给“今天”的乌黑的“煤”的信件）教师板书。
（二）学习课文第二自然段师:地球这个大信箱里收到了这么多的信件，老师从中抽取了一封，都写了些什么了呢？1、（出示课件）学生回答。
2、指导朗读（指名读）师：你从中读出了什么？（学生回答：读出了树叶在生长；读出了树叶飘飘袅袅落下来的样子；读出了……）3、再读，读出感情。
（读得轻柔、舒缓，读出对大自然的喜爱）4、体会修辞手法师：这么美得句子，作者运用了什么修辞手法，这样写有什么好处？5、尝试背诵课文。
6、指名背诵。
7、齐背诵。
8、积累句子。
（学生画出其他拟人句，并读一读）（三）体会文章写作手法师：落叶写给大地母亲的信深深地烙在了我们的心上，那其他的信件有写了些什么?请同学们默读课文3、4、5自然段，并思考：画出每段的第一句，能否去掉？有什么作用？1、指名回答。
2、教师小结：他们都是各段的总起句，全段都是围绕这个总起句来写的。
这样写使内容精炼、重点突出。
同时，每段的拟人句让我们感受到了大自然的美和奥秘。
三、课后拓展：仿写信件师：孩子们，地球这个大信箱里是不是只收到了爱的信件？（不是）还会有什么信件呢？（恨的信件、伤心的信件、忧愁的……）是呀，由于地球上人口膨胀，人们肆意地破坏植被，大地母亲哭泣了：1、（课件）荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的天空。
2、仿写师：你们能代表他们仿照课文中的总分写法给人类写一封信吗？（1）教师示范（2）学生分四组仿写。
（3）教师巡视指导（4）展示文章。
地球信箱教学设计教案
教学预备1. 教学目标1.熟悉、会写10个生字。
2.有情感地朗诵课文、背诵课文，培育边读边思的适应。
3.通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美。
2. 教学重点/难点教学重点通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美。
教学难点了解拟人句的表达方式，体会语言美。
3. 教学用具4. 标签教学进程一、导课有如此一个星球，它有美好的大气层，而且氧的含量恰如其分，让咱们轻轻地呼唤它的名字――（地球）。
（课前板书）有如此一个星球，它旋转的速度恰好适合，咱们能够尽享四季之美，让咱们高声地呼唤它的名字――（地球）。
有如此一个星球，千秋万世运转不断，是咱们永世的乐土，让咱们深情地呼唤它的名字――（地球）。
地球仍是一个大信箱呢！盛满了无数爱的信件。
让咱们一同打开地球信箱，去寻觅爱的踪迹吧！（板书：信箱）齐读课题。
二、新授（一）初读课文，感知文章内容及脉络。
1.检测生字学习情形。
（课件出示本课生字）（1）指名认读，正音。
（2）指名带读。
（3）说说易错的字音、字形。
2.带着问题分组读课文，完成习题。
（课件出示习题）课文开头总的写地球是_____，盛满了无数爱的信件。
然后，作者具体写了地球信箱中的__ 封信，它们别离是__ 、__ 、__ 、__ 。
最后作者想加入写信的行列，写给那些被咱们遗忘的伙伴：__ 、__ 、__ 、__ 。
我期待它们变绿、变美、变得朝气蓬勃。
3.汇报、交流习题。
4.引导学生明白得拟人的修辞手法（课件出例如句：它把雪白的信纸一次次地铺满了天地，满腹的话儿不知从何提及，从哪儿下笔。
），找出文中的拟人句读一读，体会拟人句的作用。
（二）精读课文。
1.出示课件。
教师配乐范读，学生聆听，想象，体会情感。
2.指导朗诵方式。
（课件出示：要读得轻柔、舒缓，读出对大自然的非常喜爱。
）3.学生选择自己喜爱的句段，同桌彼此练习读。
4.学生配乐齐读。
（三）分析课文：1.分析2-5自然段的结构，体会写法。
（课件出示：划出2-5自然段每段的第一句话，齐读。
12.地球信箱.doc
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------12.地球信箱.doc12.地球信箱教学要求 1.认识、会写箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛10 个生字。
2.有感情地朗读课文、背诵课文，培养边读边思的习惯。
3.通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，培养保护地球保护环境的意识，激发热爱大自然的情感。
重点、难点 1.通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，认识保护环境的重要性。
2.了解拟人句的表达方法，体会语言美。
教学准备：多媒体课件教学课时：2 课时教学过程：第一课时一．畅谈地球，导入新课教学课时：2 课时教学过程：第一课时一．畅谈地球，导入新课（课件出示句型：地球是________的，因为它_________。
比如，地球是美丽的，因为它有锦绣河山。
）学生仿照例句说说人类共同的家园地球。
引出课题。
1 / 5（出示课题：地球信箱）二、初读课文，感知课文内容 1、用自己喜欢的方式读课文，要读准字音，读通句子，思考：（1）课文主要写的是什么？（2）标出自然段序号，找出文中具体介绍地球信箱里的信的段落，再给课文分段，归纳段意。
（3）标出文中生字、新词，识记、理解。
2. 齐读课文，检查课文朗读情况3. 理清层次，说明分段理由第一段（1 自然段）：写地球是个大信箱，盛满了无数爱的信件。
第二段（25 自然段）：写落叶、云儿、冬天、煤炭都是地球信箱里的美丽信件。
第三段（6 自然段）写我加入写信的行列，也要写一封绿色信件。
4.说说第一段与第二大段之间是什么关系三、作业 1. 抄写本课生字。
2. 感情朗读课文第二课时一、自读自悟 1. 地球大信箱里有哪些信件，是谁写给谁的？这些信的内容是什么？ 2.带着问题分组读课文，完成习题。
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湘教版第12课《地球信箱》教学设计
教学要求
1.认识、会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛”10个生字。
2.有感情地朗读课文、背诵课文，培养边读边思的习惯。
3.通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，培养保护地球保护环境的意识，激发热爱大自然的情感。
重点、难点
1.通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，认识保护环境的重要性。
2.了解拟人句的表达方法，体会语言美。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、.畅谈地球，导入新课。
(课件出示句型：地球是________的，因为它_________。
比如，地球是美丽的，因为它有锦绣河山。
)学生仿照例句说说人类共同的家园——地球。
引出课题。
(出示课题：地球信箱)
二、初读课文，感知文章内容及脉络。
1.检测生字学习情况。
(课件出示本课生字)
①指名认读，正音。
②指名带读。
③说说易错的字音、字形。
2.带着问题分组读课文，完成习题。
(课件出示习题)
课文开头总的写地球是_____，盛满了无数爱的信件。
然后，作者具体写了地球信箱中的__封信，它们分别是__、__、__、__。
最后作者想加入写信的行列，写给那些被我们遗忘的'伙伴：__、__、__、__。
我期待它们变绿、变美、变得生机勃勃。
3.汇报、交流习题。
4.引导学生理解拟人的修辞手法(课件出示例句：它把雪白的信纸一次次地铺满了天地，满腹的话儿不知从何说起，从哪儿下笔。
)，找出文中的拟人句读一读，体会拟人句的作用。
三、精读课文，学法、悟情。
[精读]
1.(出示课件)教师配乐范读，学生聆听，想象，体会情感。
2.指导朗读方法。
(课件出示：要读得轻柔、舒缓，读出对大自然的无比喜爱。
)
3.学生选择自己喜欢的句段，同桌相互练习读。
5.学生配乐齐读。
[学法]
1.分析2-5自然段的结构，体会写法。
(课件出示：①划出2-5自然段每段的第一句话，齐读。
②想一想，这四个自然段在结构上有什么相同的地方?)
2.齐读课文最后一个自然段。
3.比较反问句与陈述句的区别，体会反问句的作用。
(课件出示：
比较下面这两个句子，说说你喜欢哪种表达方式?为什么?
这些美丽的信件，哪一封不感人至深?哪一封不给人启迪?
这些美丽的信件，每一封都感人至深，每一封都给人启迪。
)
[悟情]
作者提到了哪些被我们遗忘的伙伴?为什么说它们是被我们遗忘的?在我们的生活中有没有被遗忘的伙伴呢?作者有什么样的心愿?
四、习作练笔，拓展延伸。
1.(课件出示：仿照2-5自然段的写法写一封信：想象荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的云天是什么样子的，它们会给大地写什么样的信?(任意选择其中景物，也可以从生活中选择与之相类似的景物来写。
) 学生按要求写信。
2.交流学生所写的信。
五、总结全文，升华情感。
今天我们读了地球信箱里一封封美丽的、充满爱的信件;同时我们也看到了荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的云天向人类求助的目光，地球是我们共同的家园，那么就让我们爱护地球的环境、建设美好的家园吧!(课件出示：保护地球人人有责)。