第五节中枢神经系统的高级功能
中枢神经系统的组成与功能教案
中枢神经系统的组成与功能教案第一章：中枢神经系统的概述1.1 引入：介绍中枢神经系统的概念，引导学生了解中枢神经系统的重要性。
1.2 内容：讲解中枢神经系统的定义、位置和作用，以及与周围神经系统的关系。
1.3 活动：学生自主查阅资料，了解中枢神经系统的基本组成和功能。
1.4 作业：要求学生绘制中枢神经系统的结构图，并简要描述其组成。
第二章：脑的组成与功能2.1 引入：介绍脑的结构和功能，引导学生了解脑在中枢神经系统中的重要性。
2.2 内容：讲解脑的组成（大脑、小脑、脑干、间脑）、功能及其分工。
2.3 活动：学生分组讨论，分析脑各部分的功能及其在日常生活中的应用。
第三章：脊髓的组成与功能3.1 引入：介绍脊髓的结构和功能，引导学生了解脊髓在中枢神经系统中的作用。
3.2 内容：讲解脊髓的组成、功能及其与大脑的联系。
3.3 活动：学生观察脊髓的模型或图片，了解其结构特点。
3.4 作业：要求学生绘制脊髓的结构图，并简要描述其组成和功能。
第四章：中枢神经系统的调节与功能4.1 引入：介绍中枢神经系统对身体的调节作用，引导学生了解中枢神经系统的整体功能。
4.2 内容：讲解中枢神经系统对机体各种生理活动的调节原理、方式及其影响因素。
4.3 活动：学生进行小组讨论，分析中枢神经系统在不同情境下的调节作用。
第五章：中枢神经系统疾病与治疗5.1 引入：介绍中枢神经系统疾病的常见类型及其影响，引导学生关注中枢神经系统健康。
5.2 内容：讲解中枢神经系统疾病的成因、症状和治疗方法，重点介绍一些常见疾病。
5.3 活动：学生分组研究中枢神经系统疾病案例，分析其病因、症状和治疗策略。
第六章：大脑皮层的结构与功能6.1 引入：介绍大脑皮层的重要性和复杂性，激发学生对大脑皮层功能的好奇心。
6.2 内容：详细讲解大脑皮层的分区、功能及其与行为的关系。
6.3 活动：学生进行角色扮演，模拟大脑皮层不同区域的功能。
6.4 作业：要求学生制作一个大脑皮层功能的小海报。
中枢神经系统的高级机能
什么是学习与记忆
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学习和记忆是大脑最基本也是最重要的高级神 经功能之一，是高等动物和人类认知的基础， 经功能之一，是高等动物和人类认知的基础，同时 也是动物赖以生存和进化发展的关键。 也是动物赖以生存和进化发展的关键。 学习是指我们获得新知识或新技能的过程； 学习是指我们获得新知识或新技能的过程；记 是指我们获得新知识或新技能的过程 则是将这种知识和技能编码， 忆则是将这种知识和技能编码，储存以及随后读出 的过程。 的过程。 我们能够学习是因为经历使大脑产生了变化。 我们能够学习是因为经历使大脑产生了变化。 而我们能够记忆是因为大脑在一段时间内保持了这 种变化。 种变化。
颞叶眶部皮质－ 前额皮质－ 杏仁核－ 颞叶眶部皮质－ 前额皮质－ 杏仁核－ 丘 脑背内侧核－ 额叶眶部皮质。 脑背内侧核－ 额叶眶部皮质。 该通路主要参与感情记忆的储存。 该通路主要参与感情记忆的储存。 感情记忆的储存
学习记忆与中枢神经的突触可塑性
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在神经系统中，突触可塑性是指神经细 在神经系统中，突触可塑性是指神经细 胞间的连接， 突触， 胞间的连接，即突触，其连接强度可调节的 特性。突触可塑性的产生有多种原因，例如： 特性。突触可塑性的产生有多种原因，例如： 突触中释放的神经传递体数量的变化， 突触中释放的神经传递体数量的变化，细胞 对神经传递体的反应效率。 对神经传递体的反应效率。突触可塑性被认 为是构成记忆和学习的基本神经机制 基本神经机制。 为是构成记忆和学习的基本神经机制。
学习与记忆的分类
一、学习的分类
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学习可分为非联合型学习与联合型学习。 学习可分为非联合型学习与联合型学习。非联 非联合型学习 合型学习包括习惯化和敏感化。 合型学习包括习惯化和敏感化。 习惯化 我们能够在事件之间形成联系， 我们能够在事件之间形成联系，这种学习称为 联合型学习。联合型学习通常分为经典条件反射、 联合型学习。联合型学习通常分为经典条件反射、 经典条件反射 操作式条件反射( 回避性条件反射、压杆条件反射、 操作式条件反射( 回避性条件反射、压杆条件反射、 辨别性学习、延迟反应) 厌恶学习、复合学习(印刻、 辨别性学习、延迟反应)、厌恶学习、复合学习(印刻、 潜在学习、观察学习) 潜在学习、观察学习)。
中枢神经系统的功能59页PPT
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 ห้องสมุดไป่ตู้做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
中枢神经系统的功能4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
人体的中枢神经系统
两栖类、爬行类
哺乳类
随着两栖类和爬行类动物的进化，中枢神 经系统逐渐具备更高级的认知功能，如学 习、记忆等。
哺乳类动物的中枢神经系统进一步发展， 出现了高度发达的大脑，能够实现更高级 的认知功能，如语言、思维等。
05
中枢神经系统疾病与防治
常见疾病类型
脑出血
由于脑血管破裂导致血液流入 脑组织，引起脑功能障碍。
详细描述
中枢神经系统包括大脑、脊髓以及连接它们的神经纤维束，是人体神经系统的 核心部分。它负责接收、处理和解释来自身体各部位的信息，并协调和整合各 种感觉、运动和自主功能，以维持人体的正常生理活动。
组成
总结词
中枢神经系统由大脑、脊髓和神经核组成。
详细描述
中枢神经系统包括大脑和脊髓两部分。大脑是中枢神经系统的控制中心，负责高级认知、情感、行为和意识等活 动；脊髓则负责传递大脑与身体各部分之间的信息，协调身体的运动。此外，中枢神经系统还包括一系列的神经 核，这些神经核位于脊髓和脑干中，负责调节自主功能，如呼吸、心跳等。
。
基底核
控制自主运动，参与习惯形成 和学习过程。
下丘脑与垂体
控制内分泌系统，调节生长、 代谢、生殖等生理活动。
04
中枢神经系统的发展与进 化
人类中枢神经系统的特点
高度发达的大脑
人类的中枢神经系统具备高度发达的大脑，负责复杂的思维、情感 、学习和记忆等高级认知功能。
高度集中的神经元
中枢神经系统由大量高度集中的神经元组成，这些神经元通过复杂 的连接和信号传递，实现各种生理和心理活动。
03
中枢神经系统的结构特点
灰质与白质
灰质
由神经元胞体及其突起构成，是 神经系统的基本结构和功能单位 ，负责处理和整合各种感觉信息 。
人教版高中生物选择性必修一 第2章第5节 人脑的高级功能 新课课件
知识点二、学习与记忆
1、学习和记忆：是脑的高级功能，是指神经系统不 断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验 的 过程。 2、人类的记忆分类
（1）短时记忆
（2）长时记忆
●转瞬即逝,并不 构成真正的记忆。
●反复运 用、强化
知识点二、学习与记忆 3、物质基础 ●学习和记忆涉及脑内 神经递质 的作用以及某些种类 蛋白质 的合成。 （1）短时记忆：可能与 神经元之间即时的信息交流 有关，尤其是与大脑 皮层下一个形状像 海马 的脑区有关。 （2）长时记忆：可能与突触形态及功能的改变以及 新突触 的建立有关。
上都有着特殊的神经反应模式。下列叙述错误的是( D )
A、情绪是大脑的高级功能，适量运动有利于减少情绪波动 B、网游成瘾者比网游娱乐者的情绪调节过程相对困难 下丘脑 C、可以针对网游成瘾者的情绪调节障碍设计特定的治疗方案 D、经常熬夜玩网游可能会导致脑干参与控制的生物节律的紊乱
课本课后练习与应用
都可以 略
5，了解脑机接口及其发展潜力。
大脑皮层的功能 ①感知外部世界：产生 感觉 。 ②控制机体的反射活动：调节机体活动的 最高级 中枢。 ③语言、学习、记忆、 思维和情绪 等。
● 语言 功能是人脑特有的高级功能
知识点一、语言功能 1、人类大脑皮层的 言语区 ： ●语言功能是人脑特有的高级功能
①运动性书写中枢（写，Write) ●W区发生障碍， 不能 写字 。
知识点一、语言功能
练习1、下列关于人语言功能的叙述正确的一组是( A ) ①大脑皮层言语区W区受损，患者不能写字√ ②大脑皮层言语区S区受损，患者不能讲话√ ③大脑皮层言语区V区受损，患者不能看懂文字√ ④大脑皮层言语区H区受损，患者不能听到声音╳ 听不懂
中枢神经系统的结构与功能
保持良好生活习惯
规律作息
01
保证充足的睡眠，避免熬夜和过度劳累，有助于维持神经系统
的正常功能。
远离烟酒
02
长期吸烟和饮酒会对神经系统造成损害，应尽量避免。
保持心情愉悦
03
积极的心态和良好的情绪有助于减轻神经系统负担，促进身心
健康。
合理饮食和营养补充
均衡饮食
摄入适量的蛋白质、脂肪、碳水 化合物、维生素和矿物质，保证 身体各项功能的正常运转。
诊断方法及标准
神经系统检查
通过观察患者的精神状态、语言、运动等方面，评估中枢神经系 统功能。
影像学检查
如CT、MRI等，可显示脑部结构和病变情况，有助于疾病的诊 断。
实验室检查
如脑脊液检查、血液检查等，可提供疾病诊断的辅助信息。
治疗原则与措施
手术治疗
对于某些疾病如帕金森病、癫痫 等，手术治疗可作为一种有效的 治疗方法。
预防并发症
中枢神经系统疾病患者常伴发各 种并发症，如肺部感染、深静脉 血栓等，应积极预防和治疗。
01
药物治疗
针对不同疾病选择合适的药物， 如抗帕金森病药物、抗癫痫药物 等，以缓解症状和改善生活质量 。
02
03
康复治疗
包括物理疗法、心理疗法等，可 帮助患者恢复功能、减轻症状并 提高生活质量。
04
06
研究历史与现状
研究历史
自古以来，人们就开始对中枢神经系统进行探索和研究。随着科学技术的不断发展，人们对中枢神经系统的认 识逐渐深入。
研究现状
目前，中枢神经系统研究已经成为神经科学领域的重要分支，涉及神经生物学、神经化学、神经药理学等多个 学科。同时，随着脑科学计划的推进和神经技术的发展，中枢神经系统研究正迎来新的发展机遇。
中枢神经系统的结构和功能
躯体感觉系统：接收 来自内脏器官的感觉 信号，传递给大脑进 行解释和反应
运动系统：通过自 主神经和躯体运动 来控制内脏器官的 运动和功能
内分泌系统：通过 分泌激素来调节内 脏器官的功能和活 动
中枢神经系统的 损伤与疾病
中枢神经系统损伤的分类
缺血性损伤：由于血液循环障碍导 致脑组织缺血缺氧而发生的损伤。
神经再生和修复的研究进展
干细胞治疗：利用干细胞分化为神经细胞，实现神经再生和修复 基因治疗：通过基因工程技术，促进神经细胞的再生和修复
神经调节技术：利用电刺激、磁场等技术，调节神经活动，促进神经再生和修复
药物治疗：开发新型药物，促进神经再生和修复
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大脑的各个区域有着不同的功能，如运动区、感觉区、语言区等，分别负责不同的生理活动
大脑的发育和成长与人的智力、学习能力等方面密切相关
小脑
简介：小脑是中枢神经 系统的重要组成部分， 负责协调和调节身体的 自主运动。
结构特点：小脑由两个 半球组成，表面有许多 沟壑，主要结构包括皮 层、髓质和核团。
功能作用：小脑通过接收 来自大脑皮层和脊髓的运 动信号，来协调和平衡身 体的运动，维持身体的姿 势和稳定。
情绪：中枢神经 系统接收来自感 官的信号，通过 处理和整合，产 生相应的情绪反 应。
情感记忆：中枢 神经系统中的海 马体等区域参与 情感记忆的存储 和回忆，影响个 体的情感体验。
情感表达：中枢 神经系统控制面 部表情等身体反 应，通过神经递 质等机制影响情 感表达和交流。
学习与记忆
学习：中枢神经系统通过不断 地学习和适应来调整神经元之 间的连接中枢 神经系统协调和控 制的
中枢神经系统通过 神经元之间的信号 传递来控制肌肉的 收缩和松弛
中枢在人体中起到什么样的作用？
中枢在人体中起到什么样的作用？一、中枢是人体神经系统的核心中枢神经系统是人体神经调节的中心，包括大脑和脊髓。
作为神经系统的核心，中枢对人体的功能起着至关重要的作用。
大脑是中枢的核心，掌管人体的思维、意识、记忆、情感等高级功能，是人的智慧和学习的源泉。
脊髓则起着传递信息和控制各个部位动作的功能，协调着人体各个器官的工作。
二、中枢参与人体的主要生理过程1. 掌控人体的运动功能中枢通过大脑皮层与脊髓相连，以神经传导的方式调控人体的运动功能。
在大脑中，运动皮层控制着肌肉的运动，使人体能够完成各种复杂的动作。
脊髓则将大脑的指令传递给各个肌肉，使其协调运动。
中枢还负责保持人体姿势的平衡，并调节肌肉的张力和协调性。
因此，中枢对人体的运动起着至关重要的作用。
2. 调节人体的内脏功能中枢通过自主神经系统调节和控制人体的内脏功能。
自主神经系统分为交感神经系统和副交感神经系统。
交感神经系统负责应激反应和应付危险情况，促使心跳加快、血压上升等。
而副交感神经系统则起到相反的作用，使人体处于平静的状态，促进消化和排泄功能。
中枢对这两个系统的平衡调节起着至关重要的作用，使人体能够适应不同的环境和压力。
三、中枢与人体脑力活动的关系1. 掌管人体思维和记忆功能中枢神经系统是人体智力和认知能力的基础，承担着处理信息、思考问题、记忆储存的重要任务。
大脑皮层是人体思维和认知的主要场所，负责各种高级神经活动，如思考、判断、推理、语言等。
中枢对这些脑力活动的协调和调节起着决定性的作用。
2. 影响人体情绪和意识中枢神经系统还与人体的情绪和意识密切相关。
大脑中的多巴胺、5-羟色胺等神经递质对情绪和意识的产生和调节起着重要作用。
中枢对这些神经递质的合理平衡起着关键性的调控作用，能够调节人体的情绪和意识状态，维持人体的心理健康。
四、中枢神经系统与疾病的关系中枢神经系统的正常功能是人体健康的基础，而其异常则会导致各种疾病的发生。
例如，中枢神经系统损伤会导致运动障碍和感觉异常，如截瘫、失语等。
中枢神经系统大脑和脊髓的作用
中枢神经系统大脑和脊髓
的作用
汇报人：
目录
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添加目录项标题 中枢神经系统的概述
大脑的作用 脊髓的作用 大脑和脊髓的相互关系 中枢神经系统损伤的影响
01
添加目录项标题
02
中枢神经系统的概述
定义和组成
定义：中枢神经系统是神经系统中负责处理信息、控制身体功能的核心部分，包括大 脑和脊髓。
语言和思考
大脑是语言和思考的主要器官，负责接收、处理和表达语言信息。 大脑的不同区域负责不同的语言功能，如听觉、发音、书写等。 大脑的高级功能还包括思考、判断、推理、创造等方面的能力。 大脑通过神经元之间的突触连接，传递信息并协调身体各部分的功能。
情感和情绪
大脑是情感和 情绪的主要调
节器
大脑通过神经 元网络传递情 感和情绪信号
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组成：中枢神经系统由大脑、脊髓以及周围神经组成，其中大脑是中枢神经系统的核 心部分，负责思考、感知、运动、情感等多种功能。脊髓则负责传递大脑与身体各部 分之间的信息，周围神经则连接大脑和脊髓与身体的各个器官和组织。
中枢神经系统的功能
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整合信息：中枢神经系统能够接收来自身体各部位的感觉信息， 并将其整合成有意义的知觉体验。
05
大脑和脊髓的相互关系
神经信号的传递路径
大脑通过神经元之间的突触传递信号
神经元通过电化学信号传递信息
神经递质在突触间隙中释放，与突触后膜上的受体结合 突触后膜上的离子通道开放，产生动作电位，传递信息至下一个神 经元
高级中枢对低级中枢的控制
大脑皮层：控制躯体运动、感觉和情感的高级中枢 下丘脑：调节内脏活动、体温、血糖等生理功能 小脑：协调躯体运动、维持平衡和协调动作 脑干：连接大脑和脊髓，传递信息，控制呼吸、心跳等基本生命活动
中枢神经系统的高级功能.ppt
条件刺激
如：每次进食之前先出现一次铃声再给食物，多次结合以后，铃声 一出现，动物就会分泌唾液.— 条件反射形成
条件反射是无关刺激与非条件刺激在时间上结合而建立起来的。
这个过程称为强化 (reinforcement)
一般无关刺激要先于非条件刺激而出现。
经典条件反射的消退：
条件反射建立后，如果反复应用条件刺激而不给予非条件 刺激强化，条件反射就会减弱，最后完全不出现。（抑制）
脑电波形成机制
➢EEG 由于皮层大量的神经元同 步发生兴奋性和抑制性突触后电 位总和起来形成的场电位
➢皮层与丘脑的非特异性投射系统 之间的交叉作用，促进了皮层活 动的同步化。
脑电图与皮层神经细胞内电位记录的关系
丘脑非特异性的投射系统是脑电活动形 成的基础
（二）皮层诱发电位 （evoked cortical potential）
（一）脑电图
• ●脑电图 （electroencephalogram，EEG）
在头皮上表面记录到自发脑电活动
• ●皮层脑电图 （electrocorticogram ECoG)
直接在皮层表面引导的电位变化
头皮电极
EEG记录电极分布示意图
Байду номын сангаас
正常脑电波型
ECG各波意义
波形
频率(次/s)
波幅(μV)
显著部位
意义
α波
8~13
20~100
枕叶
清醒 安静 闭眼
梭形
睁眼 α波阻断
β波
14~30
5~20
额叶、顶叶 皮层处于紧张状态
θ波
4~7
100~150
成人困倦时 幼儿
δ波
0.5~3
中枢神经系统解剖及功能
中枢神经系统解剖及功能一、大脑人类的大脑位于颅骨内，由左右两个半球和脑干组成。
大脑表面有复杂的皮质，被称为大脑皮层，它是人类思维和智力的中心。
大脑的外观有许多褶皱，这些褶皱被称为脑回，可以增加大脑皮层的表面积，使得大脑有更多的神经元。
1.大脑的主要功能：-认知功能：大脑是思考、记忆、学习、理解和决策的中心。
它负责对来自外界环境的信息进行加工和分析，并作出相应的反应。
-运动功能：大脑控制整个身体的运动，对肌肉的收缩和放松进行调节。
运动功能由大脑皮层的运动区控制，不同的运动区对应不同的身体部位。
-感觉功能：大脑对外界的刺激进行感知和解释，包括视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉等。
这些感觉信息通过神经元传递到大脑皮层，再进行加工和理解。
-情绪和意志：大脑也是情绪和意识的中心，可以产生各种不同的情绪反应，如开心、愤怒、恐惧等。
同时，大脑还控制人的意志和决策能力。
2.大脑的不同区域：-前额叶：负责思考、决策和社会认知等高级功能，也是人格和情绪调节的中心。
-顶叶：参与感觉和知觉的处理，包括触觉、体温、嗅觉和听觉等。
-颞叶：负责语言理解和处理，同时也涉及到记忆和情绪调节。
-枕叶：主要处理视觉信息，负责视觉物体的识别和空间导航。
-中央沟：将大脑分为左右两个半球，同时也是运动和感觉功能的交叉区域。
二、脊髓脊髓是连接大脑和身体各部分的核心神经纤维束，位于脊柱内。
脊髓分为颈、胸、腰和骶四段，由灰质和白质构成。
1.脊髓的主要功能：-运动功能：脊髓是传递大脑运动指令的一部分，负责控制身体各个部位的运动。
运动指令由大脑皮层经过脊髓传递到肌肉，使肌肉得以收缩和放松。
-感觉功能：脊髓也是感觉信息传递的通道，将来自身体各个部位的感觉信息传递给大脑进行加工和解释。
例如，当我们触摸到热物体时，感觉信息会通过脊髓传递到大脑皮层，我们才能感受到热。
2.脊髓内的结构：-灰质：位于脊髓的中央部分，形状呈“H”字状。
灰质主要包括神经元和突触，是完成信息处理和传递的地方。
中枢神经系统解剖及功能
感觉区（Sensory areas）
02
联络区（Association areas）
03
三种功能区
大脑皮层
运动区 – Primary Motor Cortex
控制运动功能 初级运动皮层 (躯体运动区） 中央沟前方 锥体细胞
皮质的深面为神经纤维形成的白质（髓质），它们除了联系大脑不同区域的皮质外，更重要的是大脑皮层以外的脑和脊髓，把皮层运动中枢发生运动信息向下传，把感受到的感觉信息往上传给皮层感觉中枢，这些传导纤维都要集中通过“内囊”，而且有交叉，即传导到对侧身体的运动与感觉信息。因此内囊有损伤就会引起对侧身体“半身不遂”。
5
损害表现及定位
01
皮质感觉区(倒人状)
02
运用中枢(复杂动作和劳动技能)
03
视觉语言中枢(角回)
顶叶
皮层感觉障碍(复合性感觉障碍)
古茨曼综合征：四主征
体象障碍
失用症（供应缘上回顶下叶的动脉为大脑中动脉发出的顶后支，闭塞则可出现失用症和其它顶叶受损表现，如病灶对侧深浅感觉障碍、运动障碍、和前庭症状、共济失调等。可有触觉滞留、倒错、失认或定位不能表现。）
穿视神经管入颅中窝，连于视交叉，再经视束连于间脑。
前庭蜗（位听）神经vestibulocochlear nerve 由蜗神经和前庭神经组成，属躯体感觉性神经。
二、有些脑神经只与运动有关
III. 动眼神经 IV.三叉神经 VI.展神经 XI.副神经 XII.舌下神经
I.
II.
III.
IV.
VI.
额叶frontal lobe 在中央沟的前方有与其平行的中央前沟，中央沟与中央前沟之间为中央前回。自中央前沟向前走出与半球上缘平行的额上、下沟，此二沟的上方、中间、下方分别为额上回、额中回和额下回。
第五节中枢神经系统的高级功能
一、大脑皮层的生物电活动 （一）自发脑电活动
1. 脑电图 (electroencephalogram, EEG)
正常脑电图的基本波形
δ波： 0.5-3 Hz，20-200μV θ波： 4-7 Hz，100-150 μV α波： 8-13 Hz，20-100 μV β波： 14-30Hz 5-20μV
书写中枢---- W • 额中回后部(接近手部代表区) • 受损：失写症(agraphia)，失写性失语症 • 临床表现：听懂、看懂、会讲话、不会书写文字，但其 手部的其他运动并不受影响。
听（感觉）性语言中枢----H
• 颞上回后部(22区、40区) • 受损：感觉失语症(sensory aphasia)
特征: 肌张力近乎完全丧失; 深部体温降低; 心率、呼 吸加速但不规则；脑电呈现快速低幅的波动； 做梦的睡眠。
3. 睡眠时相的转换 反复转化约4-5次，愈向后REM时间愈长。
生理意义 • non-REM：生长素分泌比觉醒明显升高，促进生长
与体力恢复 • REM：缺乏时出现易激动等心理活动扰乱（如动
海兔(Aplysia californica)
专栏
海兔的缩鳃反射
海兔缩鳃反射的习惯化：
短时程习惯化(short-term habituation) 钙离子内流受阻 长时程习惯化( long-term habituation) 突触末梢结构变化
细胞水平的习惯化
反复电刺激感觉神经元，导致突触后运动神经元 EPSP逐渐减小
② 蓝斑上部NE系统：维持持续紧张性脑电，破坏此束→脑电 快波明显减少，Ach能调制NE系统的脑电觉醒 作用。
③ 黑质多巴胺系统→维持行为觉醒，单纯破坏中脑黑质多巴 胺系统：对新异刺激不能表现探究行为，行为 不能觉醒，但脑电仍有快波。
中枢神经系统的组成与功能教案
中枢神经系统的组成与功能教案第一章：中枢神经系统的概述1.1 教学目标：了解中枢神经系统的定义和重要性掌握中枢神经系统的组成和功能1.2 教学内容：介绍中枢神经系统的定义和作用解释中枢神经系统的重要性介绍中枢神经系统的组成，包括脑和脊髓讲解中枢神经系统的基本功能，如信息处理、控制身体活动和维持生命1.3 教学方法：使用PPT或教学图示进行讲解提问和讨论，让学生参与进来提供实际案例或故事，帮助学生理解中枢神经系统的作用1.4 教学评估：进行课堂提问，检查学生对中枢神经系统的理解布置相关作业，让学生进一步巩固知识第二章：脑的结构和功能2.1 教学目标：了解脑的结构和功能掌握大脑、小脑和脑干的主要功能2.2 教学内容：讲解脑的结构，包括大脑、小脑和脑干详细介绍大脑的功能，如思考、记忆、感知和运动控制解释小脑的功能，如协调和运动平衡讲解脑干的功能，如呼吸、心跳和睡眠2.3 教学方法：使用PPT或教学模型进行讲解进行互动实验或演示，让学生亲身体验脑的功能进行小组讨论，让学生分享对脑的理解2.4 教学评估：进行课堂提问，检查学生对脑的结构和功能的理解布置相关作业，让学生进一步巩固知识第三章：脊髓的结构和功能3.1 教学目标：了解脊髓的结构和功能掌握脊髓在神经系统中的作用3.2 教学内容：讲解脊髓的结构和位置详细介绍脊髓的功能，如传递信息和控制反射解释脊髓损伤对身体的影响3.3 教学方法：使用PPT或教学模型进行讲解进行互动实验或演示，让学生亲身体验脊髓的功能进行小组讨论，让学生分享对脊髓的理解3.4 教学评估：进行课堂提问，检查学生对脊髓的结构和功能的理解布置相关作业，让学生进一步巩固知识第四章：中枢神经系统的发育和保护4.1 教学目标：了解中枢神经系统的发育过程掌握中枢神经系统保护的重要性4.2 教学内容：讲解中枢神经系统的发育过程，包括胚胎发育和儿童成长解释中枢神经系统保护的重要性，如避免外伤和中毒介绍中枢神经系统保护的方法，如安全教育和健康生活方式4.3 教学方法：使用PPT或教学图示进行讲解进行小组讨论，让学生分享对中枢神经系统保护的理解提供实际案例或故事，帮助学生了解中枢神经系统保护的重要性4.4 教学评估：进行课堂提问，检查学生对中枢神经系统发育和保护的理解布置相关作业，让学生进一步巩固知识第五章：中枢神经系统疾病和治疗5.1 教学目标：了解中枢神经系统的常见疾病掌握中枢神经系统疾病的治疗方法5.2 教学内容：讲解中枢神经系统的常见疾病，如癫痫、脑卒中和脊髓损伤解释中枢神经系统疾病的症状和影响介绍中枢神经系统疾病的治疗方法，如药物治疗、手术治疗和康复训练5.3 教学方法：使用PPT或教学图示进行讲解进行小组讨论，让学生分享对中枢神经系统疾病和治疗的理解提供实际案例或故事，帮助学生了解中枢神经系统疾病的影响和治疗方法5.4 教学评估：进行课堂提问，检查学生对中枢神经系统疾病和治疗的理解布置相关作业，让学生进一步巩固知识第六章：中枢神经系统与行为6.1 教学目标：了解中枢神经系统如何影响行为掌握中枢神经系统在情绪、学习和记忆中的作用6.2 教学内容：讲解中枢神经系统对行为的控制，包括情绪反应和学习过程详细介绍神经递质的作用和如何影响行为解释记忆的神经机制，以及中枢神经系统如何参与记忆形成和提取6.3 教学方法：使用PPT或教学图示进行讲解进行互动实验或演示，让学生亲身体验中枢神经系统对行为的影响进行小组讨论，让学生分享对中枢神经系统与行为的理解6.4 教学评估：进行课堂提问，检查学生对中枢神经系统与行为关系的理解布置相关作业，让学生进一步巩固知识第七章：中枢神经系统与疾病的关系7.1 教学目标：了解中枢神经系统疾病与生活方式的关系掌握预防中枢神经系统疾病的策略7.2 教学内容：讲解中枢神经系统疾病与生活方式的联系，如吸烟、酗酒和缺乏运动详细介绍预防中枢神经系统疾病的策略，如健康饮食和适量运动解释心理因素如何影响中枢神经系统健康，以及如何应对压力和焦虑7.3 教学方法：使用PPT或教学图示进行讲解进行小组讨论，让学生分享对中枢神经系统与疾病关系的理解提供实际案例或故事，帮助学生了解生活方式对中枢神经系统健康的影响7.4 教学评估：进行课堂提问，检查学生对中枢神经系统与疾病关系的理解布置相关作业，让学生进一步巩固知识第八章：中枢神经系统的临床应用8.1 教学目标：了解中枢神经系统在临床治疗中的应用掌握中枢神经系统相关技术和治疗方法8.2 教学内容：讲解中枢神经系统在临床治疗中的应用，如药物治疗、神经电生理技术和神经影像学详细介绍中枢神经系统相关技术和治疗方法，如癫痫的迷走神经刺激和脑卒中的康复治疗解释中枢神经系统疾病的诊断和评估方法，如神经心理学评估和神经影像学检查8.3 教学方法：使用PPT或教学图示进行讲解进行小组讨论，让学生分享对中枢神经系统临床应用的理解提供实际案例或故事，帮助学生了解中枢神经系统治疗的重要性8.4 教学评估：进行课堂提问，检查学生对中枢神经系统临床应用的理解布置相关作业，让学生进一步巩固知识第九章：中枢神经系统的前沿研究9.1 教学目标：了解中枢神经系统研究的最新进展掌握中枢神经系统研究领域的前沿话题9.2 教学内容：讲解中枢神经系统研究的最新进展，如神经可塑性和再生医学详细介绍中枢神经系统研究领域的前沿话题，如基因编辑技术和神经干细胞研究探讨中枢神经系统研究对未来的潜在影响，如神经精神疾病的治疗和结合9.3 教学方法：使用PPT或教学图示进行讲解进行小组讨论，让学生分享对中枢神经系统前沿研究的理解提供最新的研究报告或研究论文，让学生了解中枢神经系统研究的最新进展9.4 教学评估：进行课堂提问，检查学生对中枢神经系统前沿研究的理解布置相关作业，让学生进一步巩固知识第十章：中枢神经系统的综合复习10.1 教学目标：综合理解中枢神经系统的组成、功能和发展掌握中枢神经系统在各个领域的应用和前沿研究10.2 教学内容：回顾中枢神经系统的组成和功能，包括脑和脊髓的结构与作用讨论中枢神经系统研究的最新进展和未来发展方向10.3 教学方法：使用PPT或教学图示进行讲解进行小组讨论，让学生分享对中枢神经系统综合复习的理解提供实际案例或问题，让学生运用中枢神经系统的知识进行分析和解决10.4 教学评估：进行课堂提问，检查学生对中枢神经系统综合复习的理解布置相关作业，让学生进一步巩固知识重点和难点解析第一章：中枢神经系统的概述重点和难点：理解中枢神经系统的定义、组成和功能，以及其在人体中的重要性。
【系统解剖学】中枢神经系统
【系统解剖学】中枢神经系统中枢神经系统是人体神经系统中最重要的部分之一。
它包括大脑和脊髓，是人体控制和调节各种生理和心理活动的中心。
本文将详细介绍中枢神经系统的结构和功能。
中枢神经系统是由大脑和脊髓组成的。
大脑位于头颅内，是人体最复杂的器官之一。
它分为大脑半球、脑干和小脑三个主要部分。
大脑半球负责高级感知、思维和运动控制等功能。
左右两个大脑半球通过胼胝体相互连接，形成一个完整的整体。
脑干负责人的基本生理功能，如呼吸、心跳和消化等。
小脑负责协调运动和平衡。
脊髓是中枢神经系统的延伸部分，位于脊柱内。
它负责传递大脑和身体各部分之间的信息。
脊髓由一系列神经细胞组成，这些细胞通过脊髓神经根与身体各部分相连。
脊髓也是神经传递的主要路径之一，通过神经传导系统将大脑的指令传送到身体各处。
中枢神经系统的功能非常复杂，可以分为感知、思维、运动和调节等多个方面。
感知是指通过五种感觉器官接收外部刺激的过程。
感知信息首先通过神经传导系统传输到大脑半球的感觉皮质区域，然后进行处理和解释。
思维是指通过逻辑、分析和推理等方式处理和组织信息的过程。
大脑半球的皮质区域是思维活动的主要场所，它具有高级智力和创造力等功能。
运动是中枢神经系统控制肌肉和骨骼运动的过程。
大脑通过运动皮质区域发出指令，然后通过脊髓传送到相应的肌肉和骨骼中。
调节是指中枢神经系统控制和调节各种生理和心理活动的过程。
大脑和脊髓通过神经元之间的连接，使身体各部分协调运作。
中枢神经系统的疾病会对人体的各个方面产生严重影响。
例如，脑血栓会导致脑血管阻塞，影响大脑供血，从而导致认知和运动障碍。
脊髓损伤会导致部分或全部肢体瘫痪，严重影响生活质量。
脑瘤则会对大脑的功能产生压迫性作用，引起头痛、恶心和视力问题等症状。
为了保持中枢神经系统的健康，我们应该采取一些措施。
首先，保持身体健康，例如均衡饮食、适度运动和充足睡眠等。
其次，避免长时间暴露在有害物质和放射线环境中。
最后，保持积极的心态，减轻精神压力，因为精神压力会对中枢神经系统产生负面影响。
中枢神经系统的结构和功能
中枢神经系统的结构和功能一、中枢神经系统的概述中枢神经系统（Central Nervous System，简称CNS）是人体最重要的神经系统之一，由大脑和脊髓组成。
它是整个神经系统的核心，负责处理、整合和传递感觉、运动以及高级认知功能等信息。
本文将详细介绍中枢神经系统的结构和功能。
二、大脑的结构1. 大脑分为左右两个半球，通过胼胝体相互连接。
每个半球又分为额叶、顶叶、颞叶和枕叶四个区域。
2. 大脑表面有许多沟回，增加了大脑皮层的表面积，进而提高信息处理能力。
3. 大脑内部结构包括基底节、丘脑、杏仁核等，这些区域在调节情感、记忆、运动控制等方面起着重要作用。
三、脊髓的结构1. 脊髓位于脊柱内，贯穿整个背部，并与大脑通过神经纤维相连。
2. 脊髓由灰质和白质组成，灰质主要由细胞体、神经元和胶质细胞组成，白质则由神经纤维构成。
3. 脊髓的功能主要是传递信息，包括从四肢等器官传入大脑的感觉信息以及从大脑下达到四肢等器官的运动指令。
四、中枢神经系统的功能1. 感觉功能：中枢神经系统接收来自身体各个部位的感觉信号，如疼痛、温度、压力等，并将这些信号传递给大脑进行解读和响应。
2. 运动功能：中枢神经系统控制人体的运动活动。
大脑通过调节肌肉的收缩和放松来实现精确而协调的运动。
3. 代谢调节：中枢神经系统参与人体内环境稳态的调节，例如通过调节呼吸、心跳等活动来保持正常生理状态。
4. 认知功能：中枢神经系统负责高级认知活动，如学习、记忆、思考和决策。
这些过程与大脑皮层及其他结构密切相关。
五、中枢神经系统的信息传递机制中枢神经系统的信息传递主要通过神经元之间的突触连接完成。
一个典型的神经元包括细胞体、树突、轴突等部分。
当感受到刺激时，神经元将刺激转化为电信号，并通过轴突将信号传递给下一个神经元或靶组织。
六、中枢神经系统与其他系统的协调中枢神经系统与其他系统密切协作，共同维持人体的正常运行。
1. 与内分泌系统的协调：中枢神经系统通过下丘脑和垂体之间的连接，参与着内分泌物质如激素的分泌和调控。
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• 第一信号：能建立条件反射的各种刺激，如具体铃声，灯 光；第一信号系统，对第一信号发生反应的大脑皮层功能 系统，人与动物均有。 • 第二信号：即语言文字，为具体刺激第一信号的信号；第 二信号系统，对第二信号发生反应的大脑皮层功能系统， 仅人类才有，为人类区别于动物的主要特征。
（三）人类记忆的过程 1. 记忆的类型及特征
生理意义
• non-REM：生长素分泌比觉醒明显升高，促进生长 与体力恢复 • REM：缺乏时出现易激动等心理活动扰乱（如动 物一出现REM即唤醒，持续数天，其自然睡
眠REM时间延长），该时相脑内蛋白质合成加
快，有利于幼儿神经系统成熟，建立新的突触 联系，促进记忆与精力恢复。
4. 睡眠发生机制 扩散的抑制过程 与中枢神经系统内某些特定结构有关 与某些中枢递质系统的功能有关
(二)人类的条件反射和两种信号系统学说
• 动物的研究方法亦可适用于人，如条件性防御运动反射。
• 可用语词强化法建立运动性条件反射。
–红光条件刺激→ 经1-2秒用语言”按囊“强化→受试者 按橡皮囊 –若干次后单独红光→即自动按橡皮囊。 • ”语词“可代替具体刺激，建立条件反射
巴甫洛夫两信号系统学说
2. 脑电波形成的原理 • 一般认为，脑电波主要是由突触后电位变化形成的，
也就是由细胞和树突的电位变化形成的，是由大量皮
质神经元突触后电位同步总和形成。脑电波的节律不 同于皮质细胞本身的内在节律性活动，而是同丘脑的 活动有关。
产生脑电节律活动的条件 同步化： 脑电图出现低频率高振幅的波形，抑制过程。 去同步化：脑电图出现高频率低振幅的波形，兴奋过程。 神经元的排列方向一致
• CNS高级机能的研究方法：
条件反射法：巴甫洛夫 综合法：电生理学方法、神经化学方法、形态学方法、 药理学方法（微电极技术、脑内注射法、微电泳法、同 位素示踪法、免疫细胞化学法、放射免疫法等）从分子、 细胞和整体水平进行综合研究
一、大脑皮层的生物电活动
（一）自发脑电活动
1. 脑电图 (electroencephalogram, EEG)
第四节 中枢神经系统的高级功能
The higher function of CNS
• CNS高级机能的范畴：
conditioned reflex sleep and wakefulness 对复杂行为的调节控制 learning and memory motivated behavior 高级神经活动
长期记忆形成的机制
一般认为，长期记忆可能与脑发生了某些化学物质的 改变乃至形态结构上的改变有关。
1. 神经生理学机制
(1) 神经元的结构变化 (2) 原有突触的改变 (3) 长时程增强现象（long-term potentiation, LTP）
突触可塑性(synaptic plasticity): 包括形态结构上及功能上的可塑性。
（四）学习和记忆的机制
• 目前已知与记忆功能有密切关系的脑内结构有大 脑皮层联络区、海马及其邻近结构、丘脑和脑干 网状结构等。
感觉性记忆形成的机制
根据神经元活动具有一定的后作用的生理规律，即在刺 激作用过去以后，神经元的活动仍存留一定时间，因此 认为感觉记忆可能是借此机制而实现。
短期记忆形成的机制 返回振荡环路学说：颞叶 海马 穹窿 下丘脑乳头 体丘脑前核扣带回海马（海马环路hippocampal circuit）。 从神经生理角度看，感觉性记忆和第一级记忆主要是 神经元生理活动的功能表现。
二、觉醒和睡眠 (awakening and sleep)
• 睡眠时间： 新生儿 18-20 h 儿童 12-14 h 成人 7-9 h 老年 5-7 h • 睡眠表现：脑电慢波，感觉、运动、肌紧张、血压↓， 心率慢，瞳孔缩小，体温↓，呼吸慢，唾液↓，但胃液分 泌可↑，发汗↑。
(一)觉醒状态的维持
正常脑电图的基本波形
δ波： 0.5-3 Hz，20-200μV θ波： 4-7 Hz，100-150 μV α波： 8-13 Hz，20-100 μV β波： 14-30Hz 5-20μV 同步化(synchronization)，去同步化(desynchronization)
异常脑电
癫痫：脑电图可出现棘波、尖波、棘慢综合波等，
根据信息编码方式及记忆保持时间长短分为
感觉性记忆、短期记忆、长期记忆
根据信息储存和回忆方式分为 陈述性记忆 (declarative memory) 非陈述性记忆 (nondeclarative memory)
感觉性记忆：
指感觉经验发生后，感觉信号在脑内的感觉区 保留一个短暂时间的这类记忆。 短期记忆（第一级记忆）： 指能储存几秒到一分钟或稍长一些时间的记忆。
2. 神经生物化学研究
长期记忆可能与脑内蛋白质的合成有关。
3. 神经递质和神经肽对学习记忆的调节
长期记忆可能与脑内某些神经递质和神经肽有关。
四、人类大脑皮层的语言功能
语言功能需要整个皮层参与，但一定区域有相对
分工，一侧占优势。
完整的语言功能。
(表达、理解、命名等)
（一）大脑皮层的语言功能区
左半球语言功能关键结构 Broca区 位于额叶，与控制嘴和唇 的运动皮层邻近。 Wernicke区 位于听觉皮层和角回之间 的颞叶上部。
专栏
海兔的缩鳃反射
海兔缩鳃反射的习惯化：
短时程习惯化(short-term habituation) 钙离子内流受阻 长时程习惯化( long-term habituation) 突触末梢结构变化
细胞水平的习惯化
反复电刺激感觉神经元，导致突触后运动神经元 EPSP逐渐减小
海兔缩鳃反射的敏感化：
操作式条件反射 (operant conditioned reflex)
迷宫实验检测方法
Following a rat through a radial arm maze. Morris water maze.
The
条件反射学说(conditioned reflex) (1) 经典条件反射
长期记忆（固定记忆和持久记忆）：
指能储存几分钟、几小时、几天、几月或几年，甚至 终生保留的记忆，包括第二级记忆和第三级记忆。
记忆障碍
遗忘症(amnesia)
逆行性遗忘症 (retrograde amnesia) 多见于脑震荡，麻醉，电休克等；事件发生前的一 段记忆丧失机制：第二级记忆发生障碍
顺行性遗忘症 (antrograde amnesia) 多见于慢性酒精中毒；不能保留新近获得的信息； 机制：第一级记忆向第二级记忆转化障碍。
• 与脑干网状结构密切相关：破坏中脑网状结构头 端，保留特异感觉途径→动物昏睡，脑电不能形 成快波。刺激之，相反。
脑电觉醒 行为觉醒
异投射系统→Ach，对昏 睡有唤醒作用，但为时相性，不能持久，阿托 品阻断唤醒。 ② 蓝斑上部NE系统：维持持续紧张性脑电，破坏此束→脑电 快波明显减少，Ach能调制NE系统的脑电觉醒 作用。 ③ 黑质多巴胺系统→维持行为觉醒，单纯破坏中脑黑质多巴 胺系统：对新异刺激不能表现探究行为，行为 不能觉醒，但脑电仍有快波。
三、学习和记忆
学习和记忆的概念 简单地说，神经系统的学习、记忆以及回忆机 能，就是接收、储存和再现信息的神经生理活 动，这是神经网络的普遍的机能特性。 学习 (learning) 记忆 (memory)
（一）学习的类型
1. 非结合型学习（非联合型学习nonassociative learning） 一种简单的学习类型，不需要在刺激和反应之间形成某 种 明 确 的 联 系 ， 包 括 习 惯 化 (habituation) 和 敏 感 化 (sensitization)。 海兔(Aplysia californica)
条件反射的抑制
• 非条件性抑制：外抑制、超限抑制 • 条件性抑制：消退抑制、分化抑制、延缓抑制
条件反射生物学意义
• 数量无限
• 可建立、消退，分化，改造
• 使生物对环境变化更有预见性与适应性
条件反射与非条件反射的区别
动物的神经型与神经症
• 动物的神经型：神经过程的强度、均衡性与灵活性 兴奋型：强而不均衡 活泼型：强而均衡的灵活性 安静型：强而均衡的惰性 抑制型：弱型 • 动物的神经症 (neurosis) 原因：兴奋、抑制以及神经过程灵活性的过度紧张。 症状：条件反射的紊乱、一般行为的异常、内脏机能的紊乱
听（感觉）性语言中枢----H
• 颞上回后部(22区、40区) • 受损：感觉失语症(sensory aphasia) 听性失语症(wernick‘s aphasia) • 临床表现：会讲话、书写、看懂文字，但听不懂别人 谈话。 视（感觉）性语言中枢----V • 角回附近(39区) • 受损：失读症 Alexia ，命名性失语症 anomic aphasia • 临床表现：视觉良好，但看不懂文字含义，其他语言 功能建全。 • 上述分工是相对的，常见数种失语症合并存在。
角回(angular gyrus, 39区) 位于顶-枕叶。
失语症(aphasia)
运动性语言中枢（说话中枢）----S
• 中央前回底部之前（44区，Broca区） • 受损：运动性失语症 (motor aphasia) • 临床表现：看懂文字，听懂谈话，能发音，不会讲话， 不能用语词表达思想 书写中枢---- W • 额中回后部(接近手部代表区) • 受损：失写症(agraphia)，失写性失语症 • 临床表现：听懂、看懂、会讲话、不会书写文字，但其 手部的其他运动并不受影响。