五上第4课《采集生活点滴》
《采集生活点滴》 学习任务单
《采集生活点滴》学习任务单《采集生活点滴学习任务单》生活，就像一幅绚丽多彩的画卷，由无数个微小而珍贵的点滴瞬间编织而成。
这些点滴或许是一次温暖的微笑，或许是一场突如其来的暴雨，或许是与家人朋友共度的欢乐时光，又或许是独处时内心的深刻感悟。
采集生活点滴，不仅能够让我们更加珍惜当下，还能为我们的人生增添丰富的色彩和意义。
一、学习目标1、培养敏锐的观察力，学会发现生活中容易被忽视的细节和美好瞬间。
2、提高文字表达能力，能够生动、准确地描述所观察到的生活点滴。
3、增强情感感知能力，深入体会生活中的喜怒哀乐，丰富内心世界。
4、学会整理和分类采集到的生活点滴，形成有价值的个人素材库。
二、学习内容1、观察技巧（1）日常生活观察每天抽出一定时间，专门观察身边的人和事。
可以是家人的一个习惯动作，邻居的一次友好交流，或者是街头巷尾的某个有趣场景。
（2）特定主题观察选择一个自己感兴趣的主题，如“城市的早晨”“公园里的四季”“人们的购物行为”等，进行有针对性的观察，并记录下相关细节。
2、记录方法（1）文字记录准备一个笔记本，随时将观察到的生活点滴用文字描述下来。
可以是简短的几句话，也可以是一篇详细的短文。
（2）图像记录用手机或相机拍摄照片、视频，捕捉精彩瞬间。
同时，可以在照片或视频上添加简短的文字说明。
（3）语音记录在不方便书写或拍摄的时候，使用手机的语音备忘录功能，讲述自己的观察和感受。
3、情感体验（1）自我反思在记录生活点滴的过程中，思考这些瞬间给自己带来的情感冲击，是快乐、悲伤、感动还是其他情绪。
（2）换位思考尝试从他人的角度去理解所观察到的场景和行为，体会不同人的情感和想法。
4、素材整理（1）分类整理将采集到的生活点滴按照不同的主题、时间、地点等进行分类，便于查找和使用。
（2）定期回顾每周或每月定期回顾整理过的素材，总结经验，发现不足，不断提高采集和记录的质量。
三、学习资源1、相关书籍推荐阅读《人间草木》《我们仨》等以生活细节为主题的文学作品，学习作者的观察视角和描写方法。
《采集生活点滴》课件
记录生活中的点滴，可以让我们更好地珍惜身边的人和事，珍惜生活中的美好时光。
记录生活中的点滴，可以让我们更好地反思自己，反思自己的行为和思想，从而更好地提升 自己。
记录生活中的点滴，可以让我们更好地传承文化，传承生活中的美好传统和习俗。
采集生活点滴
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目录
CONTENTS
01 单击此处添加文本 02 采集生活点滴的意义 03 如何采集生活点滴 04 采集生活点滴的技巧 05 生活点滴的应用场景 06 采集生活点滴的注意事项
PART ONE
添加章节标题
PART TWO
采集生活点滴的 意义
记录生活，留下美好回忆
输入内容，如“今天吃了什么美食”
添加标题
添加标题
输入标题，如“生活点滴”
添加标题
添加标题
点击“保存”按钮，完成记录
定期整理，分类归档
定期整理：每周或每月进行一次整理，确保信息及时更新 分类归档：按照时间、地点、人物、事件等维度进行分类，便于查找和管理 备份保存：将整理好的信息备份到云端或本地硬盘，防止数据丢失 定期回顾：定期回顾整理好的信息，加深记忆，激发灵感
PART FOUR
采集生活点滴的 技巧
抓住细节，突出特点
记录灵感：随时记录灵感， 将生活中的点滴记录下来
观察生活：细心观察生活中 的细节，捕捉有趣的瞬间
拍摄技巧：运用摄影技巧，如 光线、角度、构图等，突出生
活细节的特点
情感表达：通过文字、图片、 视频等方式，表达对生活的热
爱和感悟
用心感受，表达情感
分享生活，增进情感交流
04采集生活点滴
各 式 各 样 的 摄 像 机
录音
? 录音笔、手机录音 ? 电脑中的录音机
二、获取生活信息
声音输入电脑
一、把话筒和电脑 连接
二、进入开始——程序——附件——录音机
三、单击录音键就可以开始录音了
连接
录音
思考： 怎样把数码相机中的照片输入到电脑中？
三、资料整理 分类一：声音资料、图片资料、视频资料
第4课 采集生活点滴
一、认识采集工具
（1）我如果想把一次活动的过程摄制下来，并且在 电
脑里进行处理，我需要（ ）。
（2）活动过程中，有人表演了精彩的节目，我想拍 张
照片，然后在电脑里进行适当地处理，我需要 （ ）。
（3）我想录制自己的专辑，我需要（ ）就可以 直
接把歌曲录制在电脑里。记者在外采访，需要一 部（ ）才能讲采访的声音内容录制下来。
五年级上册第四课语文青青小课
五年级上册第四课语文青青小课
《青青小课》是中国人民教育出版社出版的小学语文教材《语文》五年级上册的第四课。
这篇课文主要讲述了一个感人的故事，通过描写主人公青青和她奶奶之间的亲情，展示了孝敬长辈、关心他人的美德。
在故事中，青青是一个乖巧懂事的小女孩，每天下午放学后都会去奶奶家帮忙。
她每次去奶奶家都会给奶奶添水、扫地、捶背等，非常孝顺。
但有一天，奶奶生病了，青青十分担心奶奶的身体。
她看到奶奶脸色苍白，便想尽办法给奶奶找药，可是奶奶的药用完了。
青青经过一番努力，终于想出了一个解决办法——去向邻居借药。
她拿着药赶回家，给奶奶吃了药，奶奶转眼间就恢复了健康。
这个故事生动地展示了青青孝敬奶奶、关心奶奶的情感，同时也传达了孝顺、关心他人的重要性。
通过这个故事，读者可以明白懂事的孩子应该热爱家庭，关心父母和长辈的健康，用自己的行动来表达孝顺之心。
《青青小课》这篇课文有助于培养学生的孝顺之心，激发他们关心他人、乐于助人的品质，同时也可以提高学生的阅读理解能力和情感认知能力。
这篇课文对于学生的思想道德教育和人文素养的培养具有积极的影响。
五年级上册信息技术教案2.4采集生活点滴 浙江摄影版
4 采集生活点滴教学目标1.认识常用多媒体采集设备及作用。
2.小组合作学会录制声音和采集图片信息。
3.认识常见多媒体格式，形成分类整理的意识。
重难点重点：用计算机windows自带录音机录制声音及获取数码相机中的照片。
难点：用计算机windows自带录音机录制声音。
课前准备耳机、iPad、多媒体工具、评价系统课时安排一课时教学过程一、课程导入今天老师一进校园，（边讲边播）就看到美丽的花朵正在盛开；走进教室听到同学们阵阵笑声，还有正在做游戏的场景。
我们的校园真美丽，校园生活真丰富啊，如果能把生活点滴都保存起来，那该是多么幸福的事情呀！今天，我们就来学习“采集生活点滴”，把生活中的精彩片段采集并保存起来！板书课题二、认识采集工具刚才我们看到了美丽花朵正在盛开的图片、同学们阵阵笑声的声音、还有同学们做游戏的视频，它们都是用什么工具采集到的呢？请打开桌面上的游戏“移一移”，先来一下这些认识采集工具，然后移一移，将采集工具和功能匹配！刚才同学们都完成的非常快，那谁愿意上台来给大家介绍一下这些工具？，你先来给大家说说这些工具叫什么名字吧！这里的工具你全都认识，你真是见多识广啊！我们把掌声送给他。
三、获取生活信息1.获取声音正是因为有了这些采集工具，我们才能听到同学们欢声笑语，才能看到这些令人愉悦的照片，但也有一些不文明的行为，让我们高兴不起来，你们瞧！（学生随手扔垃圾图片，引导学生说出扔垃圾的不文明行为，追问，你觉得文明吗？生回答）。
同学们一致觉得不文明，为了制止这些不文明的行为，老师想请同学们录一段音频，在校园广播里播出，来倡导文明扔垃圾。
现在请三人小组合作，共同推选一条文明宣传标语，然后选出一人，通过麦克风，将你们的宣传语录制成音频。
温馨提示：如果你还不会录音，可以观看桌面上的微课学会录音。
拍照师：老师看到了同学们录音频又好又快，那么这些音频文件是以何种形式保存在电脑中的呢?（观看视频）师：从这个视频中，你了解了什么？你观察的真仔细生：无论是声音还是图片或是视频他们都是以010101这样的二进制形式存储在电脑中的。
五上第4课采集生活点滴教学设计
四、教学重难点
重点：声音、图片、视频的采集、保存方法。
难点：采集合适的多媒体素材。
五、教学环境及资源准备
多媒体教室
六、教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图Байду номын сангаас
情境导入
播放30秒的《快乐的节日》和六一欢乐购的照片。
教师使用录音笔，为后面的工具作铺垫。
培养学生一种意识，能拿自己身边最方便的工具为自己采集素材所用。
获取信息
师：大家已经准备好要用的素材了吗？如果这些素材我们要分享给大家，你会想什么办法呢？
师：获取素材的方法真多啊，现在我们就尝试用希沃授课助手软件将大家采集到素材上传到各小组的电脑中，并且用自己小组的名称修改好文件名，同时将资料上传到教师机。
小结采访结果，梳理工具和素材。
利用学生说的直观的素材，引出如何记录这些素材。你会使用什么工具？
当学生说到平板，再说说平板还能采集哪些素材。梳理出图片、声音、视频三种素材。
师：看来平板的功能还真不少啊！今天我们就利用课堂现有的工具为自己组采集所需要的素材，要求图片、声音、视频尽量都有。
学生回答
学生操作
师：分类的方法真不少，那大家电脑上的资料可以按哪个方法来分类呢？
学生回答
学生思考
学生操作
再次提醒整理资料的好习惯。
培养孩子热心助人的习惯。
资料分类方法多样，不要刻意去按某种要求分。
课堂小结
资料经过整理后更加方便我们查看和管理，整理资料是一种非常好的习惯。在今后的生活中，像过生日、过节、外出旅游等等，我们都可以用今天学到的方法，将生活中的点点滴滴记录下来并分享给大家。最后，老师祝你们每家店生意兴隆，财源滚滚。
人教版语文五年级上册第4讲：生活的启示
第四讲生活的启示知识归纳一、重点生字词：（括号中为生字）捕（捞）鱼（饵）操（纵）摆脱鱼（鳃）（皎）洁嘴（唇）争辩（诱）惑告（诫）实（践）沮丧吩（咐）（榨）油石（榴）爱慕分辨不容争辩．星罗棋布大喜过望．心灵手巧络绎．．不绝受用不尽不动声色ABCC:银光闪闪小心翼翼AABC:依依不舍源源不断二、重点多音字：（zhá）挣扎（jǐn）尽管（tiǎo）挑拨扎（zhā）扎营尽挑（zā）包扎（jìn）尽头（tiāo）挑水（jī）几乎（féng）缝补几缝（jǐ）几个（fèng）缝隙三、反义词：熟练——生疏争辩——沉默和蔼——严厉巧妙——拙劣便宜——昂贵爱慕——嫌弃熟悉——陌生淘气——乖巧小心翼翼——粗心大意筋疲力尽——精力充沛四、近义词：剧烈——猛烈熟练——娴熟熟悉——熟识诱惑——引诱欣赏——观赏巧妙——奇妙开辟——开拓吩咐——叮嘱信赖——信任筋疲力尽——精疲力竭依依不舍——恋恋不舍五、多义词诱惑：①吸引，招引。
例句：桂林山水的景色很诱惑人。
②使用手段，使人认识模糊而做事。
例句：他是一个正直的人，不会受金钱所诱惑。
梦想：①梦想的事。
例句：我的梦想是环游世界。
②幻想，妄想。
例句：这件事根本不可能，你别梦想了。
③渴望。
例句：他小时候梦想着当一名飞行员。
体面：①相貌或样子好看；美丽。
例句：她穿上新衣服后，看上去很体面。
②面子，身份。
例句：这是一件有失体面的事情，我们不能做。
③光荣，光彩。
例句：好吃懒做是不体面的。
异常：①非常，特别。
例句：妈妈对我学滑冰异常反感。
②不同寻常。
例句：妈妈的神色异常，我料想她有事瞒着我。
考点分析（题型分析）一、我会体会：分析重点句子。
1.父亲盯着．．．．．．，然后把目光转向了我：“孩子，你得．把它放．．鲈鱼看了好一会儿回湖里去。
”根据加点词，分析父亲此时的心里感受。
答：从“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”可以体会到两层意思：第一，父亲也很喜爱并欣赏这条漂亮的大鲈鱼。
五年级上册语文第四课课文
五年级上册语文第四课课文
在那个炎热的夏日午后，小明和他的小伙伴们在村子里的河边玩耍。
他们脱下鞋子，赤脚踩在清凉的水中，欢声笑语回荡在空气中。
突然，小明发现了一只小鸭子，它独自在水中游来游去，好像迷失了方向。
小明心里一阵紧张，他担心小鸭子会遇到危险，于是他决定帮助这只小鸭子找到它的家。
小明和小伙伴们开始在河边寻找鸭子的家。
他们沿着河流向上游走去，仔细寻找着每一个可能的地方。
终于，他们发现了一个小池塘，里面有许多鸭子在游泳。
小明兴奋地跑过去，将小鸭子放入池塘中，小鸭子立刻和其他鸭子一起游来游去，好像找到了自己的家。
小明和小伙伴们感到非常开心和满足。
他们知道，他们帮助了一个需要帮助的生命，也保护了自然环境。
他们明白了，每一个生命都是珍贵的，我们应该尊重和保护它们。
回到家中，小明将这个经历告诉了他的父母。
他的父母听后非常感动，他们告诉小明，他的行为是一种善良和责任心的表现。
他们鼓励小明继续保持这种行为，并告诉他，无论遇到什么困难，都要勇敢地去面对和解决。
这个经历让小明明白了许多事情。
他明白了友情的力量是无穷的，他也明白了保护自然环境的重要性。
最重要的是，他明白了自己的行为可以影响到周围的人和环境，他也可以为这个世界做出贡献。
从此以后，小明变得更加负责任和勇敢。
他开始关注身边的环境和动物，尽自己所能去保护它们。
他也开始和其他小伙伴们一起组织
环保活动，向更多的人宣传环保知识。
他们的行动得到了大家的支持和赞扬，也让更多的人意识到了保护环境的重要性。
小学信息技术教材分析及教学建议
《小学信息技术》
教材分析及处理建议
2021/2/2
1
中小学信息技术课程的主要任务
培养学生的信息素养
• 信息意识与情感 • 信息技术知识技能基础 • 利用信息解决问题的能力 • 良好的信息伦理道德修养
2021/2/2
2
教学内容
小学六个模块 1. 信息技术初步 2. 操作系统简单介绍 3. 用计算机画画 4. 用计算机作文 5. 网络的简单应用 6. 用计算机制作多媒体作品
初中七个模块 1. 信息技术简介 2. 操作系统简介 3. 文字处理的基本方法 4. 用计算机处理数据 5. 网络基础及其应用 6. 用计算机制作多媒体作品 7. 计算机系统的硬件和软件
2021/2/2
3
新课程六大改变
1. 改变过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主 动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过 程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；
11
教材内容处理中注意的几个原则
１．以信息需求为主导，把技术与知 识作为支撑
２．以过程与方法为主线，把讲授与 练习作为辅助
2021/2/2
12
文化教育与技术教育的两难问题
•既要反对学科本位，又不能舍弃计算机学科 在基础教育阶段中的映射；
•既要坚持信息活动过程中文化素养的塑造为 先，又要面对技术深度和广度的取舍；
第1课“相聚在网上” 第2课“网上谈旅游”
第3课“读书论坛”
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22
第二单元共有九课，是一个比较大的单元。本单元多媒体 信息的获取、处理、应用等多个领域，让学生从多方面来 感受和体验多媒体世界的精彩以及它的应用领域。
第4课“采集生活点滴” 第5课“回顾多彩生活” 第6课“精彩照片剪辑” 第7课“展示真我风采”
五年级第4课《生活中的启示》
第4课生活中的启示学习目标1、选择生活中能够带给你启示的小事来写，写清楚故事的同时，写出自己从中悟出的道理。
2. 叙事的过程中做到详略得当，重点描写自己的经历与感受。
好词佳句持之以恒一丝不苟十分羞愧轻视弱者1.生活就像万花筒，只要拥有一颗好奇之心和一双慧眼，你就会发现生活处处有知识。
2.文明只是一件很简单的事，只要你弯弯腰捡起垃圾，城市就会变得更干净。
文明只差一步，我们要从现在开始，从自己开始，从捡一片废纸开始，让我们做一个文明的小市民吧!只有脚踏实地的做，才会有希望到达光辉的顶峰。
3.生活，宛如一部情节曲折的电视剧，一个个精彩的小镜头便组成了绚丽多姿的生活。
而“电视剧”又是生活的凝练，它能使我受到教育，受到启示。
我热爱生活，也热爱那一个个小镜头，现在，每当我遇到挫折时，就会想起生活中那个令人难忘的事。
学习提示一件小事，一句格言，一幅漫画，会引起我们的思考，其实生活中发人深思的事物还有很多很多：一件小事让你明白了做人的道理；一句格言，甚至一句普通的话，在特定的情景中，让你的心荡起涟漪；一张照片也会让你过目不忘，心中有一份牵挂，一份感念；一次活动，一种生活现象，也能启发你的思考……生活如此丰富，善于阅读生活的你，一定能采撷到美丽的花朵。
可以写的内容真是不少，怎样才能写好呢？第一、确定内容。
生活馈赠给我们的有不计其数的启示，从写作的角度看，生活中的启示，是指我们从生活中明白了什么道理？受到了什么启发？这个生活中可以理解为学习中、读书中、看电视中、听音乐中、实验中、观察中……学校生活，社区生活，家庭生活，真是太丰富了，生活中的平凡事，大到学习活动，小到衣食住行，往往蕴含着深刻的道理，给人警醒，促人深思，这些事都可以作为习作的素材，关键是你要会学会从这些平凡的小事中，抓住别人看不见的道理来写，抓住其中最亮的事情，写出带给我们的启示。
第二、写清事实。
要写清是什么事情给了我启示，要注意写清事情发展的过程，同时要写出自己对事情的看法和想法。
《采集生活点滴》教学设计
小学信息技术学科教案第四课采集生活点滴【学情分析】五年级的学生对常见的多媒体信息（图片、声音、视频）并不陌生，对它们的采集工具也相对比较熟悉，但是部分学生对用采集工具获取信息及存储信息的操作方法不是很清楚。
另外，通过我平常对学生的观察发现，学生对文件进行重命名的时候往往会出现问题，刚好本课以小知识的形式呈现了文件名的组成，因此，我也会将此部分内容稍作展开。
另外，五年级的学生在学习习惯的培养上已经有一些基础，而在用计算机进行学习的习惯还有待提高。
【教学目标】1、认识常用多媒体采集设备，了解它们的功能。
2、通过现场智能手机拍摄照片并存储到电脑中的过程及用录音机的使用，初步掌握图片和声音素材的采集方法，了解多媒体信息采集存储的一般方法，感受数字化信息存储的优势。
、3、通过对多媒体素材文件的整理，巩固文件整理能力，强化分类意识。
【教学重点】声音、图片的采集方法。
【教学难点】采集合适的多媒体素材。
【教学方法】本课以理论知识为主，因此我采用的主要教学法是讲授法，以自主学习法为辅。
【教学准备】将机房的学生机配备耳麦并设置好，准备素材文件（保联大舞台照片、歌曲），准备好需要分类的文件【教学过程】一、情境导入师：周一的保联大舞台表演了什么？同学们还记得吗？（生：小苹果）精彩吗？（生:精彩）我觉得我们班的保联大舞台也会很精彩，那么这么精彩的一幕应该保存下来，那么用什么设备可以将它保留下来呢？生：用摄像机、照相机、手机……师：恩，同学们的方法都很好，我们可以用许许多多的设备把我们生活中的点点滴滴收集下来。
那今天就一起来学习第四课采集生活点滴。
二、新知讲解师：那老师这里呢有几个文件，其中也有周一保联大舞台相关内容，我们一起来看看吧。
请同学们想一想，它们分别是什么类型的文件，你是怎么知道的？它们可以通过什么设备获得？教师分别展示1.jpg、2.mp3、3.mp4、4这四个文件（这里提供的文件可以是一系列的）。
学生通过观察文件图标和文件名得出答案。
五年级上册科学课件第4课 采集生活点滴 课件_浙江摄影版 (共8张PPT)
• 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
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17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/8/92021/8/92021/8/92021/8/9
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/8/92021/8/92021/8/92021/8/98/9/2021
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年8月 9日星 期一2021/8/92021/8/92021/8/9
这是一张上世纪五十年代的旧照片，照片中的孩子， 现在都已经是七十岁上下的老人了。
照片与录音的出现，让我们可以将以前的自己、生活 记录下来。我们现在有哪些工具可以让我们将现在的 生活采集记录下来呢？
数码相机
你
还
知
道
有
哪
些
数码摄像机
信息采Fra bibliotek集工
小学：2采集生活点滴
我想录制自己的专辑，我需要()就可以直接接把歌曲录制在电脑里。
记者在外采访，需要一部()才能讲采访的声音内容录制下来。
录音笔、手机录音电脑中的录音机合作探究你还知道哪些信息采集工具？二、获取生活信息要把信息采集到计算机中，一般需要将采集设备与计算机连接，并通过软件来完成信息的输入和存储。
声音输入电脑1、把话筒和电脑连接2、进入开始一一附件一一录音机3、单击录音键就可以开始录音了学生小组间讨论, 共同完成任务。
通过教师的讲解,以小组合作的方式,开展探讨交流完成任务。
培养学生动手操作能力，并且锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。
通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务合作探究试一试用“录音机”程序录制一首歌或一段话，保存后查看声音文件的扩展名和文件大小。
小知识文件名一般由主文件名和扩展名组成，扩展名一般代表了文件的格式，如“txt”表示纯文本文件，“jpg”表示JPEG 格式的图片文件，“docx”表示Word文件合作探究我用数码相机拍摄了一些照片，怎样把它们存到计算机中呢？数码相机连接计算机后，在“计算机”［我的电脑］中一般会显示该设备的图标，只要将里面的照片文件复制到计算机中就行了。
三、分类整理资料为方便查看和管理已获取的信息资料，一般可以建立“声音” “照片”“视频”等文件夹，然后将这些资料分门别类地存放。
课堂练习1.用计算机中的“录音机”程序，录制一个儿童故事并保存到计算机中。
学生小组间讨论,共同完成任务。
通过教师的讲解,以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。
学生小组间讨论,共同完成任务。
通过教师的讲解,以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。
学生小组间讨论，共同完成任务，并分组汇报。
培养学生动手操作能力，并且锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。
培养学生组间合作能力，并且炼动手能力培养学生动手操作能力，并且锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。
通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务培养学生独立完成练习的能力。
义务教育教科书小学信息技术五年级上教材总体分析
体验多媒体采集 和应用
关注校园环境
学会网络和多媒体 的综合应用
网络学习平台 ACDSee 作曲大师 屏保专家 Word
四、透析教材的开发思路
思维领先原则。
先求构思，再求实践：第15课：校园环境调查报告 先述理由，再呈结果：第4课 采集生活点滴
知识反复应用原则：ACDSee 练习巩固继承原则：第4课 至第6课 其他原则
义务教育实验教科书 小学信息技术五年级上 教材总体分析
——费海明
一、解读教材承： 文字处理
网络
多媒体（体验应用）
综合
新工具
多媒体（触）
网络(资源工具）
风格的继承：
单元 单元
课 主题式学习
单元
实现什么？
应用信息技术解决身边问题、应用信息技术展现多彩生 活，感受信息技术的学习价值
综合灵活运用信息技术，提升信息技术综合应用能力
提高学生的多元智能（视觉－空间智力，音乐－节奏智 力，人际交往智力，自我内省智力，自然观察智力）
培育良好的个性和思想情感。（爱校园、爱同学、爱生 活等）
衔接什么？
主题学习衔接：
五上
由面及点， 逐步深入
五下
知识学习衔接：
体验在先， 理论在后
五上 五下
校园生活与环境 个人风采与文明
网聚生活：体验多媒体 信息生活：信息世界论述
二、寻找教材的主线索
融入生活、实践真知的理由：
• 学习起点
生活融入
• 发展需要
• 生活创造
2条线索：
生活化（内容）
真知 实践
综合化（知识技能）
教材生活化主线：校园
切口更小，问题研究、作品创作更贴近实际、更具可 操作性，适合小学生研究、适合小学生五年级学生实 践。
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后
反
思
课题
采集生活点滴
设计
意图
在整个教学活动过程中，以学生了解“生活”、“多彩生活”、“采集生活点滴”等活动为主线，让学生对这个“多彩生活”有一个初步的认识，使学生有意识地对日常生活中的每一个细节有一个初步的印象。
目标
1.认识常用多媒体采集设备及作用。
2.能在他人帮助下使用常用的多媒体工具的简单采集功能。
3.激发使用多媒体采集工具的兴趣。
重难点
重点：用计算机windows自带录音机录制声音及获取数码相机中的照片。
难点：用计算机windows自带录音机录制声音。
课前准备
各种多媒体工具，多种不同多媒体工具所拍摄的作品。
课时安排
一课时
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习导入
在我们九月初的开学典礼上每个班的同学都表演了精彩的节目照片、声音……
多媒体文件
数码相机、摄像机、麦克风、摄像头、话筒、手机……
让学生回忆生活中看到的多体采集设备，并了解工具的作用。
三、获取生活信息
1、同学们都知道哪些多媒体采集工具可以采集哪种类型的信息，那么这些设备大家会用几种呢？怎么用呢？
2、提问会用某一种多媒体工具的学生，并在学生回答后将答案补充完整。
3、举例我们的windows附件自带的录音机软件来进行对音频信息的采集。
数码相机、摄像头、手机……
学生说一说自己看到或使用过的多媒体工具，并说出如何使用
试用录音机来采集多媒体素材
通过同学、老师的描述，自己试用录音机的体验，激发使用多媒体采集工具的兴趣。
四、素材整理
获取的信息多了，存在同一个地方，有时会显得很麻烦，有没有看起来清楚找起来又方便的方法呢？
数码相机、摄像机、手机……
通过身边的活动自然而然的引出新课。
二、多媒体采集设备（工具）
1、老师这里有几个不同的文件，大家说说这些是什么文件？（播放展示）
2、那我们通常把这些文件有一个统一的称呼，叫什么呢？
3、多媒体文件都是由多媒体工具采集而成的，那么，我们这些多媒体文件分别是由哪个多媒体工具采集的呢？
向学生演示怎么来分开存放——用建文件夹的方式来分类存放采集的资料。
分类整理
用新建文件夹的方式试着整理素材
培养学生信息素养，养成资料信息及时整理的好习惯。
五、小结
1、今天我们学习了哪些内容？
2、同学们都掌握了么？
相
关
资
源
多媒体采集工具：数码相机、摄像机、麦克风、摄像头、话筒、手机等。
俗话说，“巧妇难为无米之炊”。的确，在多媒体课件制作中，多媒体素材的采集和处理是一个十分重要的环节。如果没有高质量的多媒体素材，再好的多媒体创作工具也难以创作出高质量的多媒体课件。这就好比建筑一样，没有建筑材料，再好的设计蓝图也没有办法实现。多媒体素材包括文字、图像、图形、动画、声音和影像等。不同的素材，需要不同的采集方法和处理方法。因此对于多媒体课件的制作者来说，不仅要学会采集多种素材，更重要的是正确掌握如何通过软件对各种途径得到的素材进行处理和加工，使采集的多媒体素材获得更加优良的效果和表现力，从而满足制作的需要。