统编《红楼梦》名著导读网上直播第六课时(刘)
红楼梦第六会知识点
红楼梦第六回知识点红楼梦是中国古代文学的经典之作，其中第六回是整部小说中的一个重要章节。
本文将从不同的角度分析红楼梦第六回中的几个知识点。
1.感情的错位与矛盾第六回中，作者以贾宝玉和林黛玉之间的感情错位为切入点，揭示了人性中的矛盾和复杂。
贾宝玉对林黛玉抱有深深的爱意，但他对贾母的孝心也不可抹灭。
当林黛玉受伤时，贾宝玉感到无比痛苦，但他也要顾及家族的声誉和地位。
这种感情的错位与矛盾在红楼梦中得到了淋漓尽致的展示，给读者留下了深刻的印象。
2.社会地位与个人命运的关系在红楼梦第六回中，贾宝玉的行为和命运受到了家族的约束和影响。
贾宝玉作为贾府的继承人，他的一举一动都代表着家族的荣誉和地位。
因此，他不得不面对着种种的规矩和限制。
与此同时，他也因为社会地位的高贵而享受到了许多优待和荣耀。
这种社会地位与个人命运的关系在红楼梦中得到了深入的揭示，引发了人们对社会等级制度的思考。
3.爱情与婚姻的纠结红楼梦第六回中，贾宝玉和林黛玉之间的爱情纠结令人动容。
他们深爱着对方，但基于种种原因却无法在一起。
在封建社会的制度下，贾宝玉必须娶妻生子，而林黛玉只是一个贾府的庶出女。
这种纠结的爱情和婚姻问题在红楼梦中得到了深入的探讨，引发了人们对爱情和婚姻的思考。
4.女性地位与权力的反思红楼梦第六回中的几位女性角色都具有不同的性格与命运。
贾宝玉的妻子王熙凤是一个聪明能干、善于算计的女性，她在贾府的事务中发挥着重要的作用。
与之相对，林黛玉虽然才情出众，但她却因为庶出的身份而受到排挤和苦楚。
这些女性角色展示了封建社会中女性地位与权力的反思，帮助读者更好地理解了古代女性的处境。
5.人性的复杂与矛盾红楼梦第六回中的人物性格多样，他们的行为和思想中充满了复杂和矛盾。
贾宝玉即使深爱林黛玉，但他也不得不顾及家族的利益。
王熙凤虽然表面上看起来聪明能干，但其实内心也有自己的软弱和无奈。
这些复杂的人性在红楼梦第六回中得到了巧妙的描绘，使读者能够更好地了解人性的多面性。
红楼梦第六、七回PPT课件
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3
• 刘姥姥见证了贾府兴衰荣辱的全过 程：一 进荣国府，刘姥姥小心谨慎，打 通关节， 与贾府建立关系；二进荣国府，刘姥姥凭 着她的智慧、幽默，本色演出，带来欢声 笑语无限；三进荣国府，刘姥姥 挺身而出， 侠肝义胆，成为《红楼梦》里重要的收场 人物。
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Hale Waihona Puke 4刘姥姥-
5
身份
• 书中称呼“刘姥姥”，从板儿、巧姐之称。 是知当初连宗时约定的名义辈分忽略不计， 只认实际辈分。图示如下：
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刘姥姥去荣国府时称门口的仆人为太爷。我 们知道在封建社会要称县官县令才是县太爷， 所以刘姥姥在称呼上就显示出她那种胆战心 惊，那种小心谨慎。她要找周瑞家的说，烦 哪位太爷替我请他老出来，这种谦卑的语气 反映出 封建社会那种严格的等级观念， 深深 地渗透到每个人的心里。像刘姥姥这样 一个 普通的农村老婆婆，在荣府的仆人面前，都 是根本不起眼的，所以都要尽可能小心。
14
• 到后来写出姥姥还饿着
肚子，再看前面“碗盘
森列，仍是满满的鱼肉
在内，不过略动了几
样”，而“板儿一见了，
便吵着要肉吃”，真是
心痛欲绝，欲哭无泪。
到后来凤姐给钱时还被
凤姐的利嘴耍了一番，
弄得又喜又悲，让人极
不忍心。凤姐则是无处
不耍权谋，然终是“反
算了卿卿性命”，可悲
可叹。
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• 在写刘姥姥的过程中还插了贾蓉借玻璃炕 屏，叔嫂两个在刘姥姥面前借公论私，打 情骂俏，“正经”侄儿不“正经”，丑不 可言。
刘姥姥在堂屋里等凤姐的时候，“摒声侧耳
默侯”、“只听”、“又见”、“听得”、
“半日鸦雀不闻之后，忽见”，可以想象
刘姥姥此时是何等的心惊肉跳，度日如年，
《红楼梦》导读第五讲第六讲共22页文档
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
四大名著《红楼梦》名著导读PPT精品课件 两篇
第三句称赞迎春是一位善良的女子 。
第四句点出迎春一年之内竟被活活折磨而死。
“介”（耿介）
贾珍的妹妹。因父亲贾 敬一味好道炼丹，别的 事一概不管，而母亲又 早逝，她一直在荣国府 贾母身边长大。由于没 有父母怜爱，养成了孤 僻冷漠的性格，心冷嘴 冷。
贾府人物关系一览表
宁国公贾演－贾代化 尤二姐 尤三姐
贾敷 贾 珍
贾蓉
贾 敬 （尤氏） （秦可卿）
贾惜春
秦 业秦 钟
贾琏 贾 赦 （王熙凤） 巧 姐
（邢夫人） 贾迎春
贾 珠 贾兰
荣国公贾源－贾代善 （贾母）
贾政 （王夫人）
（李 纨） 贾元春
（赵姨娘） 贾宝玉
贾雨村 冷子兴 贾代儒 妙 玉
贾敏 （林如海）
富贵又何为？襁褓之间父母违； 展眼吊斜晖，湘江水逝楚云飞。
第三句说的是转眼之间，只有湘云一人独自面对落日感伤了。
第四句点出了"湘云"二字。湘江在湖南，地属古代的楚国， 故有楚云之称。湘江流逝，楚云飞散，隐喻史家衰败以及湘 云夫妇生活的短暂。
“洁”
苏州人氏。她祖上是 读书仕宦人家。十七 岁时随师父到长安都 修行，师父圆寂后， 被贾家请入栊翠庵带 发修行周汝昌先生指 出：“妙玉是雪芹书 中抱着悲愤心情而重 彩描绘的一个最重要 最奇特的女性……乃 是一个异样高洁(虽然 有点矫俗太过)而不肯 丝毫妥协的少女，对 她的评价，在全书中 恐怕应居首位。”
贾府人物关系一览表
宁国公贾演－贾代化 尤二姐 尤三姐
贾敷 贾敬
贾珍 （尤氏） 贾惜春
贾蓉 （秦可卿）
秦 业秦 钟
贾赦
贾琏 （王熙凤） 巧 姐
名著导读红楼梦经典问题解答
名著导读红楼梦经典问题解答名著导读<<红楼梦>>经典问题解答简要概括《红楼梦》的主要写作内容及写作意义。
【答】⽰例：《红楼梦》以贾府的衰败为背景，主要写⼀批贵族⼦⼥的⽣活，特别是贾宝⽟和林黛⽟的爱情悲剧。
通过⼀个贵族⼤家庭的兴衰变化，客观上展⽰了传统封建社会必然⾛向崩溃的历史命运；通过宝黛爱情悲剧的真实描写，表现了⼈⽣理想的幻灭，具有很强的社会批判意义。
试述《红楼梦》这部⼩说的线索。
【答】《红楼梦》以贾、史、王、薛四⼤家族为背景，通过主次两条线索展开故事情节。
宝⽟和黛⽟、宝钗的爱情故事是贯穿全书的主线。
它围绕争取爱情⾃由个性解放的宝、黛同封建制度封建礼教之间的⽭盾展开情节，以宝、黛最后对封建制度和封建礼教的彻底背叛和爱情的悲惨结局⽽告终。
(红楼梦》的另⼀条线索是以宁、荣⼆府及其社会关系为中⼼，由⼀些彼此独⽴⽽⼜互相关联的情节组成的副线。
这⼀线索展现了残酷的阶级压迫、森严的封建等级制度以及封建贵族荒淫糜烂的⽣活，以贾府及其亲族的相继衰败为结局，构成了主线的社会背景。
1、⽊⽯前盟（第⼀回甄⼠隐梦幻识通灵贾⾬村风尘怀闺秀）林黛⽟前⾝是西⽅灵河岸上的⼀棵绛珠仙草，贾宝⽟的前⾝是补天⽯，亦即神瑛侍者。
神瑛侍者每天⽤⽢露灌溉绛珠草，使仙草既受天地精华，⼜受⾬露滋养，于是脱掉草胎⽊质，修成⼥体。
后来神瑛侍者下凡造历，绛珠仙草决定也下凡为⼈，⽤⼀⽣的眼泪偿还神瑛侍者的⽢露之恩。
请简述“通灵宝⽟”的来历。
【答】在《红楼梦》第⼀回，作者就以神话为象征，写⼥娲补天时，炼就三万六千五百块巨⽯，单剩⼀块未⽤，弃在“⼤荒⼭⽆稽崖青埂峰”下。
此⽯“灵性已通，因见众⽯俱得补天，独⾃⼰⽆材不堪⼊选，遂⾃怨⾃叹，⽇夜悲号惭愧”。
后有⼀僧⼀道将此⽯化为⼀块⼩⼩的美⽟，带到⼈间，它就是贾宝⽟出⽣时所衔的“通灵宝⽟”，也是“宝⽟”本⼈。
2、宝⽟得名和抓周的故事（第⼆回贾夫⼈仙逝扬州城冷⼦兴演说荣国府）王夫⼈⽣了⼀位公⼦，⼀落胎胞，嘴⾥便衔着⼀块五彩晶莹的⽟来，上⾯还有许多字迹，便取名叫宝⽟。
《红楼梦》第二讲：6至18回情节梳理+课件20张+2022-2023学年统编版高中语文必修下册
第五至十八回目
• 第6回、贾宝玉初试云雨情，刘老老一进大观园。 • 第7回、送宫花贾琏戏熙凤，宴宁府宝玉会秦钟。 • 第8回、贾宝玉奇缘识金锁，薛宝钗巧合认通灵。 • 第9回、训劣子李贵承申饬，嗔顽童茗烟闹书房。 • 第10回、金寡妇贪利权受辱，张太医论病细穷源。 • 第11回、庆寿辰宁府摆家宴，见熙凤贾瑞起淫心。 • 第12回、王熙凤毒设相思局，贾天祥正照岁月鉴 • 第13回、秦可卿死封龙禁尉，王熙凤协理荣国府。 • 第14回、林如海捐馆扬州城，贾宝玉路谒北静王。 • 第15回、王凤姐弄权铁槛寺，秦鲸卿得趣馒头庵。 • 第16回、贾元春才选凤藻宫，秦鲸卿夭逝黄泉路。 • 第17回、大观园试才题对额，荣国府归省庆元宵。 • 第18回、皇恩重元妃省父母，天伦乐宝玉呈才藻。
• 以上材料中，众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独 创，产生了不同的艺术效果。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引 发深人思考。请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。
• 要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭; 不得泄露个人信息;不少于800字。
•
• 第十六回 贾元春才选凤藻宫 秦鲸卿夭逝黄泉路 秦钟途中受了风寒，加之与智能偷期绻缱，身体失调，只得在家歇息。凤姐 果然出面帮张财主解决纠纷。不料张家小姐得知父母退了前夫后自缢，守备 之子闻讯亦投河自尽。张李两家人财两空，凤姐坐享三千两，此后更加恣意 作为。时逢贾政生辰，贾府上下正在庆贺，却闻宫中有旨，众人惶惶不安， 却原来是贾元春被封为贤德妃，贾府一片欢腾。智能私逃进城看望秦钟，却 被秦业察觉逐出，秦业大怒之后发病而死，秦钟亦病情加重。故宝玉不以贾 府喜事为喜，直到听说黛玉将至才略有喜意。宝玉欲将水静王所赠念珠转赠 黛玉，黛玉因是“臭男人”之物而不取。贾府准备为元春修建省亲别墅，秦钟 却于此时病逝。
初中语文《红楼梦》名著导读 教案教学设计
初中语文《红楼梦》名著导读教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《红楼梦》，了解作品的基本情节、人物关系和主题思想。
2. 过程与方法：学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力，培养文学素养。
3. 情感态度与价值观：感受名著的魅力，传承中华优秀传统文化，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 作品背景：《红楼梦》的作者、成书时间、创作背景等。
2. 人物介绍：贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等主要人物的性格特点和命运。
3. 情节梳理：贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情纠葛，贾府的兴衰等。
4. 主题思想：揭示封建社会的腐败和衰亡，反映人性的善恶美丑。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握《红楼梦》的基本情节、人物关系和主题思想。
2. 教学难点：分析作品的艺术特色，领悟作者的写作意图。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作品背景、人物关系、情节发展等。
2. 讨论法：分组讨论作品中的热点问题，分享阅读心得。
3. 欣赏法：品味作品中的精彩片段，提高文学素养。
五、教学步骤1. 引入新课：介绍《红楼梦》的背景和作者，激发学生的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读作品，了解情节发展和人物关系。
3. 课堂讨论：分组讨论作品中的热点问题，分享阅读心得。
4. 赏析重点：分析作品中的精彩片段，讲解艺术特色。
5. 总结提升：总结本节课的学习内容，引导学生树立正确的价值观。
教案教学设计示例：第一课时：1. 引入新课：介绍《红楼梦》的背景和作者，激发学生的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读作品，了解情节发展和人物关系。
3. 课堂讨论：分组讨论作品中的热点问题，分享阅读心得。
第二课时：1. 回顾上节课的内容，引导学生深入理解作品。
2. 赏析重点：分析作品中的精彩片段，讲解艺术特色。
3. 总结提升：总结本节课的学习内容，引导学生树立正确的价值观。
后续课时依次类推，根据教学进度安排教学内容。
六、教学评价1. 平时表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论活跃度等，了解学生的学习状态。
《红楼梦第6-54回》导读课件
结构布局
一、第1-5回：总纲 二、第6-54回：繁盛 三：第55-120回：衰败
春 • 之序曲 夏 • 之欢歌 秋 • 之萧杀 冬 • 之严酷
第6回 贾宝玉初试云雨情 刘老老一进大观园 第7回 送宫花贾琏戏熙凤 宴宁府宝玉会秦钟 第8回 贾宝玉奇缘识金锁 薛宝钗巧合认通灵 第9回 训劣子李贵承申饬 嗔顽童茗烟闹书房 第10回 金寡妇贪利权受辱 张太医论病细穷源 第11回 庆寿辰宁府摆家宴 见熙凤贾瑞起淫心 第12回 王熙凤毒设相思局 贾天祥正照岁月鉴 第13回 秦可卿死封龙禁尉 王熙凤协理荣国府 第14回 林如海捐馆扬州城 贾宝玉路谒北静王 第15回 王凤姐弄权铁槛寺 秦鲸卿得趣馒头庵 第16回 贾元春才选凤藻宫 秦鲸卿夭逝黄泉路 第17回 大观园试才题对额 荣国府归省庆元宵 第18回 皇恩重元妃省父母 天伦乐宝玉呈才藻 第19回 情切切良宵花解语 意绵绵静日玉生香 第20回 王熙凤正言弹妒意 林黛玉俏语谑娇音 第21回 贤袭人娇嗔箴宝玉 俏平儿软语救贾琏
• 第28回 蒋玉函情赠茜香罗 薛宝钗羞笼红麝串 • 本回一方面描摹冯紫英家聚倡优、行酒令的场景，极写薛蟠“村俗贪
淫”的粗蠢嘴脸，极写公子纨绔寻欢作乐的艳冶场景；一方面刻画宝黛 钗小儿女之间的口角之争、心理波澜，细腻深情、婉转动人。大观园里 女儿们精神的清澈、宝黛的至情纯粹，与冯紫英家的宴乐场景，构成 “清”与“浊”之间的强烈反差。作者一方面全力创造大观园这个干净 的理想世界，另一方面又无情地写出了一个与此对比的现实世界，两个 世界形成干净与肮脏的反照，具有很强的审美张力。
• 第32回 诉肺腑心迷活宝玉 含耻辱情烈死金钏 湘云笑道：“还是这个性儿不改。如今大了，你就不愿意去考举人进
士的，也该常会会这些为官做宰的人们，谈谈讲讲那些仕途经济，也好将 来应酬世务，日后也有个正经朋友。让你成年家只在我们队里，搅出些什 么来？”
统编《红楼梦》名著导读网上直播第二课时(刘)
是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境 的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出， 即间接地对描写对象进行刻画描绘。也叫间接描
写。它是正面描停课不写停学的一种补充。
找出正面描写林黛玉的片段并赏析
一、拜见外祖母及诸女眷 二、拜见大舅贾赦 三、拜见二舅贾政 四、共进晚餐 五、宝黛初会
停课不停学
细心、谨慎、自尊
秀外慧中，学识渊博 大家闺秀，知书达理 坦率纯真，胸怀坦荡 诲人不倦，待人宽厚 心有所思，口有所言 尖酸刻薄，小性儿 多愁善感，争风吃醋……
停课不停学
前五回中怎样刻画林黛玉的艺术形象？ 表现出哪些性格特点？ 从教材中划出描写林黛玉的片段 提示：第二回简略介绍，在第三回集中展开描写
第二回：贾雨村（黛玉的老师） 评价黛玉
通过众人之目，客观地介绍
了黛玉的弱不禁风和不俗气
质。
停课不停学
王熙凤眼中的黛玉：
天下真有这样标致的人物，我今儿才算见 了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙 女儿，竟是个嫡亲的女，怨不得老祖宗天天口 头心头一时不忘。
通过见多识广的贾府少奶奶 凤姐之目，用对贾母的奉承 心理去发现和感受黛玉的赞 美：长得标志，气派。
众人眼中的黛玉 第三回 凤姐眼中的黛玉
宝玉眼中的黛玉
多视角、多侧面描写刻画主人公形象
停课不停学
贾雨村（黛玉的老师）评价黛玉
雨村拍案笑道：“怪道这女学生读至凡书中有‘敏’字，皆 念作‘密’字，每每如是，写字遇着‘敏’字，又减一二笔， 我心中就有些疑惑。今听你说的，是为此无疑矣。怪道我这 女学生言语举止另是一样，不与近日女子相同，度其母必不 凡，方得其女，今知为荣府之孙，又不足罕矣，可伤上月竟 亡故了。”
复习回顾：《红楼梦》前五回—— 序幕
2024学年高一语文统编版必修下册《红楼梦》整本书阅读导读优质课
活动2·前五回的主要内容和线索
◎第三回：贾雨村夤缘复旧职，林黛玉抛父进京都。第三回介绍 典型环境，通过林黛玉的眼睛，对贾府做第一次直接描写，同 时让重点人物亮相。
黛玉进府，典型环境
◎第四回：薄命女偏逢薄命郎，葫芦僧判断葫芦案。第四回展现小说更广
阔的社会背景，介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一 个更广阔的社会背景之中，使之更具有典型意义。同时由薛蟠案件自然 带出薛宝钗进贾府的情节。
◎第一回：甄士隐梦幻识通灵，贾雨村风尘怀闺秀。第一回是楔子或开
篇，用“女娲补天”“木石前盟”神话故事，为塑造贾宝玉的性格和描 写宝黛爱情故事，染上一层浪漫主义色彩。同时通过甄士隐一家由盛转 衰的经历，暗示贾家的结局。
女娲补天，木石前盟
◎第二回：贾夫人仙逝扬州城，冷子兴演说荣国府。第二回交 代小说人物，通过古董商人冷子兴的讲述，为读者开列了一个 简明“人物表”，使读者未读全书，心中已隐隐有座贾府在。
4.分析小说的艺术手法，整体把握小说的艺术价值，获得审美感悟； 品味欣赏小说语言，提高语言鉴赏能力和运用能力。
《红楼梦》到底是一部怎样的书？
作者 版本
身世之迷 曹雪芹的祖父曹寅是康熙帝的亲信，曾任江宁织造，康熙南 创作之迷 巡接驾五次。曹雪芹是在家族败落后创作的《红楼梦》，其 续书之迷 他知之甚少。
1.贾府豪华奢侈的生活：凤姐、宝钗过生日、清虚观打醮、两宴大观园。 2.“叔嫂逢五鬼”（25回）、“凤姐泼醋”（44回)。 3.宝黛的爱情发展与成熟、宝黛钗三者的关系、宝玉挨打是全书的高潮。 4.晴雯的不可辱；鸳鸯以死抗婚，表现了被奴役者的激烈抗争
基本结构与内容
第三部分（55—78回）贾府势力由盛而衰，55回是全书的一 大转折。
统编《红楼梦》名著导读网上直播第四课时(刘)
结交仕人、应酬官府、
遵后守人礼有教等《方西面江一概月不》二词，批宝玉极恰
以封建家
通
长的目光
和口吻观 无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得
察评论贾
宝玉（明 好皮囊，腹内原来草莽。
偏激，不端正
贬暗褒
潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻
性乖张，那管世人诽谤！
寓褒于贬
偏执，不驯服，与众不同
富贵不知乐业，贫对著穷封作建，难统对治猎耐阶取凄级功奉名凉为利。经禄典的可的敲怜儒门家辜负
与世俗格格不入
出场后的肖像描写
天然一段风骚全在眉梢 平生万种情思悉堆眼角
眉清目秀英俊多情
《西江月》二词的评判（似贬实褒）
潦倒不通世务，愚顽怕读文章。 独立不羁封建叛逆
行为偏僻性乖张，于家于国无望。
课堂总结：前五回中怎样刻画贾宝玉的艺术形象？
冷子兴的客观介绍 众说纷纭
出场前的
层层铺垫
侧面描写 家中长辈的种种评价 重重迷雾
面若中秋之月，色如春晓之花， 鬓若刀裁，眉如墨画， 面如桃瓣，目若秋波。 虽怒时而若笑，即瞋视而有情。
黛玉一见，便吃一大惊，心下想 道：“好生奇怪，倒像在那里见 过一般，何等眼熟到如此！”
面如敷粉，唇若施 脂，
宝玉即转身去了。一时回来，
再看
转盼多情，语言常笑。
在贾府众多人物中，宝玉最 天然一段ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ骚，全在眉梢； 后出场，且两次亮相，浓墨 重彩地刻画其形象特点。 平生万种情思，悉堆眼角。
对比阅读训练
根据《红楼梦》改编的舞台剧，早在上 世纪三十年代就被搬上了越剧舞台。 1958年，上海越剧院将它作为庆祝建 国十周年的献礼剧目重点排演，剧本以 宝黛爱情故事为主线，选取小说中的几 个典型情节，在有限的范围内尽可能体 现原著的精神风貌。
(完整版)语文人教版高中必修3《红楼梦》第6回——第10回教学设计
(人教版高一必修三)名著导读《红楼梦》阅览课第6--7回教学设计阅读目的：1、了解故事情节2、欣赏人物形象学习重点：了解故事情节一、故事梗概：第六回〖贾宝玉初试云雨情刘姥姥一进芝国府〗周瑞家的给刘姥姥介绍凤姐：“年纪虽小，行事却比世人都大，出挑的美人一样的模样儿，少说些有一万个心眼子，再要斗口齿，十个男人斗不过她一个，就只待下人未免太严些个”。
刘姥姥先见平儿，误以为凤姐。
凤姐初会刘姥姥，态度不热不冷。
凤姐和贾蓉说借玻璃炕屏的事。
第七回〖送宫花贾琏戏熙凤宴宁府宝玉会秦钟〗周瑞家的找王夫人回话，薛王二人长篇在套地谈家务人情．薛姨妈托她到王夫人处给迎、探、惜和凤姐送宫花，她女儿求她为女婿冷子兴说情（因卖古董和人打官司）；给黛玉送宫制假花，黛玉用话刺周瑞家的。
凤姐言珍大嫂子叫她明日过去逛逛，王夫人答应叫去。
秦氏向宝玉介绍她弟秦钟，凤姐要见，贾蓉带来见凤姐。
秦宝二人互相倾慕，宝玉要秦钟来贾府私塾读书。
焦大当着凤姐和宁府诸人面骂街。
二、重点欣赏：1、第六回贾宝玉初试云雨情刘老老一进荣国府要点：凤姐比刘老老更下贱孟子曰，饮食男女，人之大欲。
宝玉和他的贴身丫头袭人，耳鬓厮磨，亲密做爱，未办登记手续，固然不是很妥；但因此而有学者指责，似也不必。
刘老老为了要吃饭，要温饱，低声下气到贾府打秋风，人穷志短，马瘦毛长，可怜可叹，也不必过分指责。
当然，那些清心寡欲、失节事大、饿死事少的志士，是令人肃然可敬的；只是他们在人群中并不占多数。
花袭人这个人物在红楼中举足轻重。
美国有位学者最喜欢花袭人，说她是女人中的温柔之最。
英译本《红楼梦》将花袭人译为“弥漫的香气”；好一个译名。
看到这个译名，使我想起达尔文的《进化论》，说花儿鲜艳有香气的原因，是由于她在努力引诱昆虫为她传粉受精。
花有两种：虫媒花和风媒花。
虫媒花有鲜明的颜色，会放出香气，分泌花蜜，引诱昆虫前来访问。
风媒花没有鲜明的颜色，不放香气，不分泌花蜜，只靠风来为她传粉。
花袭人有几分姿色，身有香气，是虫媒花型女人,能博得异性的喜欢。
高中语文读本必修三名著导读之《红楼梦》导读
高中语文读本必修三名著导读之《红楼梦》导读《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族为背景，故事情节由主次两条矛盾线索构成的。
下面是店铺为大家整理的高中语文必修三名著《红楼梦》导读，欢迎参考!【名著阅读】《红楼梦》导读《红楼梦》导读：《红楼梦》内容提要《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族为背景，故事情节由主次两条矛盾线索构成的。
一条是以贾宝玉、林黛玉的爱情为中心，是贯穿全书的主线。
它以宝、黛争取爱情自由、婚姻自主和个性解放的思想同封建制度、封建礼教之间的矛盾为线索，以宝、黛最后对封建制度和封建礼教的彻底背叛和爱情的悲剧结局而告终。
这条线索从第三、四两回，林黛玉和薛宝钗接踵来到贾府，与宝玉的爱情纠葛开始形成，并在矛盾中向前开展。
直到第九十七、九十八两回，黛玉和宝钗在“哀”“乐”截然不同，“悲”“欢”强烈对比之下，一个“魂归离恨天”，一个“出闺成大礼”，终成悲剧结局，是主线的高潮，也是实现全书主题的集中所在。
后二十一回，则是在高潮的余波中，情节的下降、结尾阶段。
在这个阶段里，贾家被抄而又赢得一个回光返照的局面。
最后宝玉遁入空门，全书结束。
从这条主线看，造成宝、黛爱情悲剧的根本原因是：在封建制度与礼教的桎梏下，青年男女爱情、婚姻不能自主，而取决于封建家长的意愿。
其结果是，同时酿成3个人的悲剧：林黛玉，为爱情熬尽最后一滴眼泪，含恨而死;贾宝玉，终于离弃“温柔富贵之乡”而遁入了空门;薛宝钗，虽成了荣府的“二奶奶”，却没有真正赢得爱情，陪伴她的是终生的凄凉孤苦。
《红楼梦》的另一条线索是以宁、荣二府及其社会关系为中心，由一些彼此独立而又互相关联的情节组成的副线。
它以封建的阶级压迫，等级制度以及封建贵族寄生腐朽，荒淫糜烂的生活所造成的封建制度自身的矛盾为线索，以贾府及其亲族的一一衰败为结局，不仅构成主线的社会背景，并与主线殊途同归，提示和鞭笞了封建制度的罪恶。
《红楼梦》导读：《红楼梦》故事梗概小说写远古时候，女娲炼石补天，遗下一块顽石未用，弃在青梗峰下。
部编人教版七年级语文上册《红楼梦》名著导读教案
部编人教版七年级语文上册《红楼梦》名著导读教案引言这份文档旨在提供给七年级语文教师一份关于《红楼梦》名著导读的教案。
《红楼梦》是一部中国古典文学名著，通过细腻的描写和复杂的情节展示了贾宝玉一家的兴衰和贾府荣耀的消逝。
通过这份教案，教师可以引导学生深入了解和欣赏这部杰作。
教学目标1. 了解《红楼梦》的背景和作者2. 理解和分析贾宝玉一家的生活和故事情节3. 分析小说中的人物形象和情感描写4. 探讨小说中的主题和意义教学内容1. 第一单元：《红楼梦》的背景介绍- 学生将了解《红楼梦》的作者曹雪芹，并探讨他为何写这部小说。
- 学生将了解清朝贾府的生活和社会背景。
2. 第二单元：贾府的荣耀与衰落- 学生将分析贾宝玉一家的生活和荣耀之时。
- 学生将了解贾府逐渐衰落的原因和影响。
3. 第三单元：人物形象和情感描写- 学生将分析小说中的主要人物形象，如贾宝玉、林黛玉等。
- 学生将探讨小说中的情感描写对人物形象与情节发展的作用。
4. 第四单元：主题和意义- 学生将分析小说中的主题，如爱情、权力、荣耀等。
- 学生将讨论《红楼梦》对当代社会和文化的影响。
教学方法1. 课堂讲授：教师通过讲解和讲述的方式介绍有关《红楼梦》的背景和故事情节。
2. 小组讨论：学生在小组内讨论和分析小说中的人物形象和情感描写。
3. 阅读指导：教师给予学生阅读小说的指导和建议，以帮助他们更好地理解和分析文本。
评估方式1. 平时表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现和贡献。
3. 作业和考试：通过作业和考试评估学生对《红楼梦》的理解和分析能力。
参考资料1. 《红楼梦》（部编人教版七年级语文上册）2. 曹雪芹《红楼梦》导读素材3. 《红楼梦》相关解读文章以上是部编人教版七年级语文上册《红楼梦》名著导读教案的概要。
教师可根据具体情况进行调整和补充，以达到最佳教学效果。
统编版语文六年级下册经典诵读《红楼梦》名著导读 教案
方法引路品味红楼——五下册《红楼梦》（导读课）一、教学分析经典名著的学习一贯设置在小学高年级。
在五年级下册首次出现了集中编排的古典名著单元，该单元试图通过整组教学，带领学生走近中国古典名著，激发阅读古典名著的兴趣，感受中华传统文化的魅力，并为中学阶段的古代小说的学习做好衔接铺垫。
《红楼梦》是中国古典小说的巅峰，全书以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以林黛玉和贾宝玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽的本质，揭示了封建社会必然被亏的历史发展趋势。
人物众多，各具特色是《红楼梦》一大写作特色。
《红楼梦》中的人物共有七百之多，光是生动而著名的就不下百余，作者曹雪芹在塑造人物形象时打破传统写法，使人物形象具有了现实力量和生命力，书中的人物不再是抽象的完美的神，而是具体的复杂的活生生的社会的人。
鲁迅评价：“和从前的小说描写好人完全是好，坏人完全是坏的，大不相同，所以其中所叙的人物，都是真的人物。
”虽然五年级的学生已经能够熟练地通过人物描写感受人物形象，但是《红楼梦》中复杂的人物形象，晦涩难懂的词句，给阅读带来一定的难度。
因此本节课注重对阅读方法的指导，让学生在原有的阅读基础上，学习运用画思维导图、作批注、猜测等方法，更全面、深刻地感受人物形象，品味《红楼梦》的魅力，激发学生阅读更多古典名著的兴趣。
二、学习目标1.回顾章回体小说特点，对《红楼梦》有整体认识。
2.尝试运用思维导图的形式，感受人物多面的性格。
3.阅读时尝试运用批注、猜测、结合影视剧等方法，进一步感受名著魅力。
三、教学重点运用绘制导图、批注、猜测等阅读方法感受人物多面的性格。
四、课前准备：教师制作课件；学生了解《红楼梦》。
五、教学过程（一）猜剧照，走进红楼1.出示87版电视剧《红楼梦》剧照，配乐主题曲《枉凝眉》，学生猜人物。
2.揭示书名。
今天这节课，就让我们共同走进《红楼梦》，感受中国审美文化的精粹结晶的无穷魅力！（板书《红楼梦》）3.学生谈谈对《红楼梦》的了解。
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梦 枉凝眉：枉然皱眉悲叹。曲子以第三人称来写宝 曲 黛爱情多灾多难的过程，写得如泣如诉。 · 一个是绝色佳人，一个是翩翩少年;一个聪明绝顶，
一个博学多才;一个无意于功名利禄，一个从不说
枉 “仕途经济”的混帐话;她整天为他哭泣叹息，他
薛宝钗幼年丧父，母亲又不是能主事之人，偏偏 又遇着一个官司缠身、浑身纨绔习气的没有出息的哥 哥。薛家虽富却不贵，薛蟠打死人命要逃脱法网，就 不能不依仗贾家、王家政治势力庇护。薛家由于后继 无人，和贾家一样也面临着败落的危险。
出身于这样一个家庭，薛宝钗秉赋着与林黛玉截 然不同的性格特质。
她们同样都博览诗书，才思敏捷，但林黛玉一心 追求美好丰富的精神生活，薛宝钗却牢牢把握着 现实的利益。“好风凭借力，送我上青云”，薛 宝钗孜孜以求的是富贵荣华。
1、仔细阅读第五回《终身 误》《枉凝眉》两支曲子， 理解其内涵及隐喻的人物命 运。
2、梳理贾宝玉的爱情婚姻 悲剧的相关故事情节，思考 宝黛爱情悲剧&宝钗婚姻悲 剧的根源。
作业检查：《阅读检测》p112
以下是越剧《宝玉哭灵》唱词，请概括以下唱词
包括哪些与贾宝玉、林黛玉相关的故事情节。
宝玉：（白）林妹妹，我来迟了！ 金玉良缘将我骗，害妹妹魂归离恨天。 到如今，人面不知何处去，空留下素烛 白帷伴灵前。 林妹妹呀，林妹妹！ 如今是千呼万唤唤不归，上天入地难寻 见。 可叹我，生不能临别话几句，死不能扶 一扶七尺棺！ 林妹妹，想当初你是孤苦伶仃到我家来， 只道是暖巢可栖孤零燕。 宝玉是剖腹掏心真情待，妹妹你心里早 有你口不开。 妹妹呀，你为我是一往情深把病添，我 为你是睡里梦里常想念。
《宝玉哭灵》涉及的情节
➢ 掉包计 ➢ 黛玉泪尽而逝 ➢ 黛玉进贾府 ➢ 宝黛两小无猜一同长大 ➢ 共读西厢 ➢ 黛玉葬花
对比阅读训练
根据《红楼梦》改编的舞台剧，早在上 世纪三十年代就被搬上了越剧舞台。 1958年，上海越剧院将它作为庆祝建 国十周年的献礼剧目重点排演，剧本以 宝黛爱情故事为主线，选取小说中的几 个典型情节，在有限的范围内尽可能体 现原著的精神风貌。
第二十回
王熙凤正言弹妒意 林黛玉俏语谑娇音
黛玉听了宝玉“只许同你玩，替你解闷儿，不过偶然去他那 里一趟，就说这话。”听闻这番言语，黛玉甩下一句：“好 没意思的话！去不去管我什么事，我又没叫你替我解闷儿。 可许你从此不理我呢！”便也不顾史湘云刚到贾府，说着便 赌气回房去了。之后宝玉忙跟了来说道：”好好地又生气了？ 就是我说错了，你到底也还坐在那里，和别人说笑一会子。 又来自己纳闷。”黛玉道：“你管我呢。之后便又是赌气闹 嘴。直到宝玉一句： “他是才来的，岂有个为他疏你的？”
你已是质同冰雪离浊世，我岂能一股
清流随俗波。
黛玉葬花
黛玉焚稿
宝玉出家
宝、黛爱情是整个小说的主线之一，围绕着“悲金 悼玉”的爱情婚姻悲剧，宝、黛、钗三人之间的感情纠 葛也是本书最大的看点之一。
“木石前盟”&“金玉良缘”
红 一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏 又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？一个枉自嗟呀，
贾宝玉——“我也为的是我的心” 拒绝成为宝玉－－－贾（假）宝玉－－－石头 终于成为宝玉－－－甄（真）宝玉－－－宝玉
石头 ：可以任性，可以留住棱角分明，但得忍受荒 凉，寂寞。
宝玉： 会有光芒，会被肯定， 但是得放弃个性，忍受镌刻的 疼痛。
宝黛爱情是精神上的门当户对——灵魂伴侣
贾宝玉拒绝主流的价值评价标准，林黛玉则 无条件地站在宝玉的一边，理解他，支持他。
身 齐眉举案:出自《后汉书·梁鸿传》，孟光与梁鸿为夫
误 妻，孟光每餐举案必齐眉，指送饭时把托盘举得跟眉毛 一样高。形容夫妻间互相敬重。
金玉良缘一场空
宝玉为何就独独喜欢黛玉，直到她仙逝也终究 “不忘世外仙姝寂寞林”呢？
难道是因为他喜欢黛玉“神仙似的”美貌吗？
难道 “终不忘世外仙株寂寞林”的原因，仅 仅是因为一种男人 “专一”的优良品质吗？
第五十七回慧紫鹃情辞试忙玉 慈姨妈爱语慰痴颦
夜间人定后,紫鹃已宽衣卧下之时,……自言自语的 说道:“……我们这里就算好人家,别的都容易,最难 得的是从小儿一处长大,脾气情性都彼此知道的 了。” ……紫鹃笑道“我倒是一片真心为姑娘。 替你愁了这几年了,无父母无兄弟,谁是知疼着热的 人……公子王孙虽多,那一个不是三房五妾,今儿朝 东,明儿朝西?要一个天仙来,也不过三夜五夕,也丢 在脖子后头了,甚至于为妾为丫头反目成仇的。若 娘家有人有势的还好些,若是姑娘这样的人,有老太 太一日还好一日,若没了老太太,也只是凭人去欺负 了。所以说,拿主意要紧。姑娘是个明白人,岂不闻 俗语说:‘万两黄金容易得,知心一个也难求’ 。”
演出后受到了国内外观众的高度赞扬，各场中的主要唱 段几乎全数成为经典名段传唱至今，“宝玉哭灵”就是 其中之一，“天上掉下个林妹妹”一段更是家喻户晓。 它是越剧舞台上一座极难逾越的艺术高峰，也是中国戏 曲宝库中一笔宝贵财富。
对比阅读训练：请欣赏越剧 《红楼梦》之“问紫娟”一
宝玉：问紫鹃，妹妹的诗稿今何在？ 紫鹃：如片片蝴蝶火中化。 宝玉：问紫鹃，妹妹的瑶琴今何在？
薛家母子三人在贾家长期住下的用意是要实 现薛宝钗与贾宝玉的“金玉良姻”。
薛宝钗深知自家的境况和母亲 良苦的用心，而贾宝玉的人品 和才情在一般王孙公子中是十 分难得的,故她在初次和贾宝玉 单独相处时,是那样热衷于贾宝 玉脖子上的“通灵宝玉”，是 那样急切地让贾宝玉认识自己 项上的金锁，她的要取得未来 的“宝二奶奶”名分的意图一 开始就已表露。起初，她也并 不顾忌封建闺训，贾宝玉走到 那里，她几乎都要跟到那里， 搬进大观园后,她还常常到贾宝 玉的怡红院玩到深夜,以至引起 晴雯的不满。
《红楼梦》整本书阅读教学设计
曹 雪 芹
课第 时五
“木石前盟”&“金玉良缘”
教学目标
1、阅读《红楼梦》，大致了解 贾宝玉和林黛玉的前世今生的 缘分和故事。
2、浅析“木石前盟”& “金玉良缘”的寓意，理解 宝黛精神联盟的实质。
3、探讨《红楼梦》整本书阅 读的方法，提高文学作品鉴赏 能力。
课前预习要求
好容易盼到洞房花烛夜，总以为美满姻缘 一线牵。 想不到林妹妹变成宝姐姐，却原来，你被 逼死我被骗！ 实指望，白头能偕恩和爱，谁知道今日你 黄土垅中独自眠！ 林妹妹，自从你居住大观园，几年来，你 是心头愁结解不开。 落花满地伤春老，冷雨敲窗不成眠！ 你怕那人世上风刀和霜剑，到如今它果然 逼你丧九泉！……
……林黛玉啐道：“我难道为叫你疏他？我成了个什 么人了呢！我为的是我的心。”宝玉道：“我也为的 是我的心。难道你就知你的心，不知我的心不成？” 林黛玉听了，低头一语不发。
林黛玉——“我为的是我的心”
“我为的是我的心”， 黛 玉所言所动，只为自己的 心而活，只为自己的心而 泣。黛玉晴雯这类人物， 心直口快，想什么说什么， 行动如心，人物心境一眼 了然。她虽引宝玉为知己， 却并没有因为想要换取婚 姻的成功而改变自己，去 取悦长辈，没有因为适应 家长的需要，去劝告宝玉 走仕途经济。在封建社会 的体制和观念里，她保持 着自己的清高。
在家族利益面前，封建家长绝对不会妥协。封建的婚 姻要听从父母之命，取决于家庭的利益。一心追求真 挚的思想情谊，不顾忌家族的利益是离经叛道的。这 注定了宝黛爱情的悲剧的必然性，象征着富与贵结合 的“金玉良缘”取代了知己知心的“木石前盟。”
枉 凝
木石前盟终成梦
眉
· 金玉良缘也成空
终
身
误
谁之过？
金玉良缘 ？
……林黛玉听了这话，不人觉又生喜得又惊一，知又悲己又足叹。矣所！喜者，果然
自己眼力不错，素日认他是个知己，果然是个知己；所惊者，他 在人前一片私心称扬于我，其亲热厚密，竟不避嫌疑；所叹者， 你既为我之知己，自然我亦可为你之知己矣，既你我为知己，则 又何必有金玉之论哉；既有金玉之论，亦该你我有之，则又何必 来一宝钗哉！所悲者，父母早逝，虽有铭心刻骨之言，无人为我 主张。
凝 整天为她牵肠挂肚……彼此心相知，情相依-—— 眉 这不正是天造地设的一对吗? 然而……
木石前盟终成梦
红 都道是金玉良缘，俺只念木石前盟。空
楼 对着，山中高士晶莹雪；终不忘，世外
梦 仙姝寂寞林。叹人间，美中不足今方信。 曲 纵然是齐眉举案，到底意难平。 · 误了谁的终身？
终
这首曲预示了宝玉、黛玉的爱情悲剧和 宝玉、宝钗的婚姻悲剧。
宝钗不知道宝玉是一个离经叛道之人吗？
薛宝钗理想的丈夫是功名富贵中人，她比贾宝玉的父母更敏 感到贾宝玉离经叛道的危险倾向，因而不断地以自己少女的 妩媚和婉转的言词，同时还笼络了贾宝玉身边的丫鬟袭人,从 正面和侧面规谏贾宝玉改弦易辙,劝他留心功名仕途，走上正 路。
同样，贾宝玉也无条件地理解、接纳林黛玉 的刻薄、猜疑和种种小性。
贾宝玉和林黛玉不仅是因为共同的叛逆精神 才相爱，又因为相爱更显得叛逆。
爱是理解的别名。——泰戈尔
万人宠，不如一人懂。
“我为的是我的心”
不说整个红楼梦中人，如今大千世界里，有几 个人能有宝黛这样的境界？万千世界，不被功利俗 尘所羁绊的有几人呢？只是羁绊的程度不尽相同罢 了。脱离尘俗是绝对不可能的事情，所有人即使未 能忘却本心，也少不得被功名生计世俗地位所羁绊， 所连累。我们所能做的，能偶然间抛弃些世俗的追 逐，回归心中所爱所牵所绊，便也是不枉这人这一 世真正的意义了。
为了活在社会的主流内，我们选择了活在自我的边缘外。
长恨己身非我有——苏轼
一生一世一双人，大观园里能读 懂宝玉，从不劝他仕途经济的独 有黛玉一人；能读透黛玉所愁， 能知晓黛玉同是只“为我心，知 我心”的，，也独有宝玉一人。 若是人生在世有此知己，则纵使 他如何在别处不如旁人，也断不 会相弃相忘。这也是为何他最终： 空对着山中高士晶莹雪终不忘,世 外仙姝寂寞林。