冀教版二年级数学连加、连减
冀教版小学二年级上册数学知识点归纳
冀教版小学二年级上册数学知识点归纳第一单元：观察物体1.通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体，看到的形状可能是不同的。
2.我能辨认一个立体实物从前面、侧面和上面所看到的平面图形。
第二单元：加减混合运算1.连加、连减的笔算顺序和连加、连减的口算顺序一样，都是从左往右依次计算。
①连加计算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相加一样，都要把相同数位对齐，从个位加起。
②连减运算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相减一样，都要把相同数位对齐，从个位减起。
2.加、减混合算式，其运算顺序、竖式写法都与连加、连减相同。
3.在一个算式里，如果有小括号，要先算小括号里面的。
4.加、减法估算：在日常生活中有些情况不需要进行精确计算，只是算出大致的结果就可以了，在这种情况下就需要估算。
估算时，把这个数估成与他最接近的整十数再去计算。
5.解答应用题的步骤：①先读题；②列横式，写结果，千万别忘记写单位（单位为：多少或者几后面的那个字或词）；③作答。
6.求比一个数多几的数的应用题用加法；求比一个数少几的数的应用题用减法计算（注意：用大的数减小的数）。
7.关于提问题的题目，可以这样提问：①……和……一共…….？②……比……多多少／几……？③……比……少多少／几……？第三单元：表内乘法（一）1.乘法的含义：乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。
如：计算：2+2+2=6，用乘法算就是：2×3=6或3×2=6。
乘号左右的两个数分别是加法算式中的相同加数和相同加数的个数。
2.乘法算式的读法：读乘法算式时，要按照算式顺序来读。
如：6×3=18读作：“6乘3等于18”。
3.乘法算式中各部分的名称：在乘法算式中，乘号左右两边的数都叫做“乘数”，等号后面的得数叫做“积”。
4.乘法算式所表示的意义：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简单。
一道乘法算式表示的就是几个相同加数连加的和。
冀教版数学二年级上册上册课件 连加、连减精品课件
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
81
10 0 － 81
19
接力赛。
退位减法儿歌
退位减法要牢记， 先从个位来减起； 哪位不够前位退； 本位加十莫忘记， 如果隔位退了１， ０变十来最好记。
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
2. 用你喜欢的方法计算。
35＋20＋38 24＋45＋25
18＋36＋42 37＋29＋13
假如你有100元钱，在 下列商品中任选两种。
我买了一盒巧克力 和一个书包。
帮红红 算一算。
我用一 － 个竖式
这样算：
－
100 55 45 26 19
2024二年级数学下册六三位数加减三位数第9课时连加连减和带小括号的混合运算课件冀教版
夯实基础
1. 饮料店有多少瓶饮料？
500－(245+155) ＝500－400 ＝100(瓶)
2. 学校图书馆一共有980本课外读物。老师和同学们 借走一部分后还剩多少本？
980－(140＋258) ＝980－398 ＝582(本)
3. 电器商店购进1000台洗衣机，第一个月卖出398台。 两个月后，商店还剩下多少台洗衣机？
= 248－39 = 209
537－266－176 = 271－176 = 95
900－456－244 = 444－244 = 200
365－(117+39) = 365－156 = 209
537－(266+176) = 537－442 = 95
900－(456+244) = 900－700 = 200
529＋263＋137 ＝792＋137 ＝929
852－（431＋298） ＝852－729 ＝123
易错辨析
【易错题】快递员有1000 件快递要送，还剩多少件快递没送？
1000－284－434 = 716－434 = 282(件) 答：还剩282 件快递没送。
这节课你学到了什么？
2. 买下面的家具一共要花多少元钱？
536＋364＋96 ＝900＋96 ＝996(元)
3. 李阿姨买了下面四种电器，一共花了多少元钱？
76＋304＝380(元)
133＋467＋380 ＝600＋380 ＝980(元)
4. 班里的“小图书角”各种书的数量如下表：
语文读物 数学读物 童话故事
318本
答：动物园一共有498只鹿。
1．比一比，算一算。 164+328+136 275+138+125
二年级上册数学课件2.1 连加 _冀教版(秋)(共25张PPT)
•
探索新知
我国运动员在第27届至第29届奥 运会上获得奖牌数量如下:
从上表中你了 解到哪些息？
计算一下:第29届奥 运会我国一共获得多 少块奖牌?
学以致用
2. 看谁算得都对。
25
40
46
63
71
29
41
64
91
100
学以致用
3. 数学小诊所。
病例（一）
病例（二）
24＋18＋1133＝42 24
＋1 8 42
24＋18＋13＝37 24 24
＋1 8 ＋1 3 42 37
诊断：少算一步
诊断：抄错数
病例（三）
24＋18＋13＝55 24
＋1 8 42
+1 3 55
诊断：丢符号
学以致用 4. 解决问题。
59元
42元
15元
36元
（1）爸爸买了一双鞋、一顶帽子和一条裤子，一共用 了多少钱？
42＋15＋36＝ 93（元）
（2）妈妈用100元钱可以买哪两样物品？找回多少钱？
学以致用
5.爸爸给了红红100元钱,让她去买 下面三种物品，够吗?
22+40+25=87（元） 100＞87 答：够
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月30日星期一2021/8/302021/8/302021/8/30 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/302021/8/30August 30, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/30
冀教版二年级数学上册第二单元(教学课件)第1课时 连 加
我国运动员在第27届至第29届奥运会上获得奖 牌数量如下:
金牌（块）银牌（块） 铜牌（块）合计（块）
第27届
28
16
15
第28届
32
17
14
第29届
51
21
28
从上表中你了解到哪些信息？ 在第29届奥运会上，我国获得51块金牌，比以前哪一届都
多。 在第29届奥运会上，我国获得的每种奖牌数都比前两届多。
我这样口算:
我用竖式计算:
50+20+20=90(块) 1+1+8=10(块) 90+10=100(块)
51 + 21
21 8
100
探究新知
探究算法： 51+21+28= 100 (块)
我用脱式计算:
51+21+28 =72+28 =100(块)
计算连加，要从 左往右依次计算。
口答：一共获得100块奖牌。
探究新知
我国运动员在第27届至第29届奥运会上获得奖 牌数量如下:
金牌（块）银牌（块） 铜牌（块）合计（块）
第27届
28
16
15
第28届
32
17
14
第29届
51
21
28
计算一下：第29届奥运会我国一共获得多少块奖牌?
说说你应是该怎怎样样计列算式的？？
51+21+28= (块)
探究新知
探究算法： 51+21+28= (块)
义务教育冀教版二年级上册
第二单元 加 减 混 合 运 算
2.1 连 加
情境导入
2008年8月8日，第29届奥林匹克运动会在北京隆 重开幕。
冀教版二年级数学上册2 连加运算课件
用你喜欢的方 式计算。 18+36+42 = 96
37+29+13= 79
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
计算连加可以按照从左到右依次相加。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子， 正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的 大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯， 给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳 公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂， 地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中， 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着 脑袋。
我这样口算：
50+20+20=90（块） 1+1+8=10（块） 90+10=100（块）
51 21 +1 218 100
我用竖式计算
计算一下我国第29届共获得多少奖牌？
51+21+28= 100（块）
答：我国第29届共获得100 块奖牌。
计算连加时可以从左 到右依次计算。
课堂练习
练一练
金牌（块）38 银牌（块）27 铜牌（块）23
1.2012年，第30届奥林匹克运动会在英 国伦敦举办，我国运动员获奖牌数如 右表。 计算一下：第30届奥运会我国一共获 得多少块奖牌？
38+27+23= 88（块）
最新冀教版二年级数学上册《 加减混合运算 连加》优质课教案_17
连加教学内容:冀教版数学二年级上册P6-7页教学目标：1．理解连加的意义，会正确地进行连加两步式题的计算。
2．通过生活情境的再现，感受连加在实际生活中的应用，帮助学生建构出连加的模型。
3．在对比练习中，优化出算法，同时体会连加的运算顺序。
4．在动手实践、自主探究的过程中，养成认真思考，独立解决问题的能力。
教学重点：连加的运算顺序。
教学难点：养成良好的计算习惯，正确计算连加。
教学准备：课件。
教学过程：一、复习导入（一）复习100以内加法计算。
1．口算。
7+8= 9+26= 36+5= 22+17= 14+26=16+7= 25+7= 53+24= 9+4= 8+15=2．列竖式计算。
35+23= 46+38=3．交流：列竖式计算时要注意什么？（二）导入新课。
（森林里正在举行运动会呢，我们一起去看看吧！）2 73 3+ 3 49 4二、探索新知（一）创设情境。
1. 课件出示：森林运动会，龙猫和小青龙参加跳绳比赛场景。
2. 出示表格，收集有关数学的信息，并提出数学问题。
3．提取有代表性的问题。
龙猫三次一共跳了多少下？（二）连加计算。
1．列式：27+34+33=（像这样几个数连续相加的算式我们就叫它连加。
板题。
）2.估计一下这道算式的计算结果大约是几十？3．尝试计算。
师：你会计算这道算式吗？用你喜欢的方法算一算吧！4．交流算法。
（黑板演示）20+30+30=80 27+34+337+4+3=14 =61+33 80+14=94 =94 5．比较以上三种方法，总结连加的运算顺序。
6．练习：独立解决小青龙三次一共跳了多少下？三、运用知识，提高巩固（一）回顾课本。
1．出示课本第6页例题，说说这里是哪里，看着表格你知道了什么？2．独立计算27—29届奥运会分别一共获得的多少块奖牌？（二）用喜欢的方法算一算。
1．出示教材第7页练一练第3题。
2．独立计算。
3．板演交流。
（三）实际运用。
（1）爸爸买了一双鞋、一顶帽子和一条裤子，一共用了多少钱？（2）你还想买哪三样物品，一共用了多少钱？（四）接力赛四、全课总结1．今天你学会了什么？2．学了今天的课，你有什么要提醒大家的？。
冀教版数学二年级上册2.3连减 教案
第3节连减【教学内容】学情分析学生已经学过了2021数的连减的计算方法，并且也掌握了两位数减两位数的笔算方法。
同时也学习了两位数的连加和加减混合运算。
对于连减的计算顺序，学生比较容易理解。
对于“从一个数里连续减去两个数可以从这个数里减去这两个数的和”的算理，学生比较难理解。
小括号的用法，学生是第一次接触，在用法上也存在一定困难。
学法建议学习时，应结合生活中具体的生活情景，去理解连减的算理。
可通过观察思考、小组交流、讨论、展示等学习方法进行学习。
学习自己探索，在遇到问题时自己寻求解决问题的办法。
【教学目标】知识技能1．在选择合适信息解决问题的过程中，学习连减计算方法。
2．能用自己的方法正确地进行100以内的连减计算。
过程和方法利用购物情景引入连减，并在解决问题过程中巩固算法。
情感、态度和价值观在与同学交流各自算法的过程中，增强学好数学的信心。
【教学重难点】重点：能正确计算100以内的连减算式，提高解决问题的能力。
难点：理解从一个数里连续减去两个数可以从这个数里减去这两个数的和的算理。
【教学过程】一、复习引入教师带领学生复习前面学过了加减混合运算和连加的计算。
40＋16＋20210－75＋30指名说出上面两道题的计算过程，并引导学生回忆连加和加减混合运算的计算顺序，从而引出新课。
二、情境导入师：今天小华要到商场去买东西，他买了什么呢？我们去看看吧！设计意图：很自然地过渡到购物的情景，引起学生的兴趣。
三、新知探索1．出示主题图师：瞧，小华买了什么东西。
这些东西的价钱是什么？鞋的价钱是56元，书包的价钱是39元。
师：小华带了多少钱？生：100元。
2．提出问题。
根据这些信息，你可以提出什么问题？3．解决问题，理解算理(1)师：谁能根据信息，列出算式？生：100－56－29。
(2)学生分组讨论，交流各自的算法。
(3)小组展示各自的算法。
生1：我这样算：100－56＝44(元)44－29＝15(元)。
生2：我这样算：100－______5____64 4－______2____91 5师：还有别的算法吗？生：我这样算：56＋29＝85(元)，100－85＝15(元)。
冀教版小学二年级上册数学知识点归纳
冀教版小学二年级上册数学知识点归纳第一单元：观察物体1.通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体，看到的形状可能是不同的。
2.我能辨认一个立体实物从前面、侧面和上面所看到的平面图形。
第二单元：加减混合运算1.连加、连减的笔算顺序和连加、连减的口算顺序一样，都是从左往右依次计算。
①连加计算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相加一样，都要把相同数位对齐，从个位加起。
②连减运算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相减一样，都要把相同数位对齐，从个位减起。
2.加、减混合算式，其运算顺序、竖式写法都与连加、连减相同。
3.在一个算式里，如果有小括号，要先算小括号里面的。
4.加、减法估算：在日常生活中有些情况不需要进行精确计算，只是算出大致的结果就可以了，在这种情况下就需要估算。
估算时，把这个数估成与他最接近的整十数再去计算。
5.解答应用题的步骤：①先读题；②列横式，写结果，千万别忘记写单位（单位为：多少或者几后面的那个字或词）；③作答。
6.求比一个数多几的数的应用题用加法；求比一个数少几的数的应用题用减法计算（注意：用大的数减小的数）。
7.关于提问题的题目，可以这样提问：①……和……一共…….？②……比……多多少／几……？③……比……少多少／几……？第三单元：表内乘法（一）1.乘法的含义：乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。
如：计算：2+2+2=6，用乘法算就是：2×3=6或3×2=6。
乘号左右的两个数分别是加法算式中的相同加数和相同加数的个数。
2.乘法算式的读法：读乘法算式时，要按照算式顺序来读。
如：6×3=18读作：“6乘3等于18”。
3.乘法算式中各部分的名称：在乘法算式中，乘号左右两边的数都叫做“乘数”，等号后面的得数叫做“积”。
4.乘法算式所表示的意义：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简单。
一道乘法算式表示的就是几个相同加数连加的和。
最新冀教版二年级数学上册《 加减混合运算 连减、认识小括号》优质课教案_10
冀教版二年级上册《连减》教学设计教学目标1.结合具体事例,经历自主探索连减和有小括号的运算顺序的过程。
2.掌握连减和有小括号的加减混合运算的顺序,能正确地进行混合运算。
3.在解决简单问题的过程中,获得分析问题和解决问题的一些基本方法,体验解决问题方法的多样性,发展创新意识。
增强数学学习的自信心。
学情分析学生在此前已经掌握了连加和加减混合运算的计算方法,学会了按从左到右的顺序计算加减两步式题,并能解决简单的连加和加减混合实际问题,有一定计算和分析解决问题的基础。
在前面的口算学习中,会用圈、画等符号标注口算过程,这为学生“创造”小括号提供了素材。
教学时,教学时,教师要结合教材创设的具体生活情境,在情境中解决问题,在解决问题中理解运算顺序,提高学生学习的兴趣,进一步加强对运算顺序的理解,培养学生解决问题的能力。
教学重点:掌握连减和算式中有小括号的运算顺序。
教学难点:“先算花了多少钱”的两个分步算式改写成一个综合算式,并认识小括号的意义。
教学过程一、复习导入教师带领学生复习前面学过了加减混合运算和连加的计算。
40+16+20 80-75+30指名说出上面两道题的计算过程,并引导学生回忆连加和加减混合运算的计算顺序,从而引出新课。
二、探究新知（一)连减计算1.出示情境图,让学生仔细观察,并提问:你了解到哪些数学信息?要解决什么问题?指名学生回答。
2.让学生结合具体情境,在自己的练习本上列式计算。
教师巡视,指导分步的同学列成连减算式,留意先算花了多少钱的方法。
并提示:看看这道题还有其他的算法吗?做完的和同桌交流一下。
3.汇报交流连减算式的计算方法。
师:刚才老师看到我们每一个同学都开动脑筋,想出了不同的解题方法。
谁来给大家讲讲,你是怎么想的怎么算的?生:100-56-29=44-29=15(元)(学生说计算过程,教师板书。
)师:这是一个什么算式?这个算式,我们是按什么顺序算的?小结:计算连减也要从左到右依次计算。
冀教版数学二年级上册2.1《连加》教学课件
金牌（块） 银牌（块） 铜牌（块） 合计（块）ຫໍສະໝຸດ 281615
32
17
14
51
21
28
从上表中你了 解到哪些信息？
计算一下：第29届奥运会我国一共获得多少块
奖牌？
51+21+28=
(块)
我这样口算:
我用竖式算：
50+20+20=90（块）
1+1+8=10（块）
90+10=100（块） PPT模板：
PPT素材：
冀教版数学二年级上册第二单元
连加
教学目标
1、结合具体情境，经历自主探索三个数 连加计算方法的过程。
2、了解连加计算的顺序，会用自己的方 法灵活计算和在100以内数的连加。
3、感受算法的多样化，激发热爱祖国的 情感。
我国运动员在第27届至29届奥运会上获得奖牌 数如下：
第27届 第28届 第29届
第27届、第28届 奥运会我国分别 获得多少块奖牌？
=100(块)
答：一共获得100块奖牌。
练一练
1、2012年，第30届奥林匹克运动会在英国伦敦 举办，我国运动员获奖牌数量如下表。
金牌（块） 38 银牌（块） 27 铜牌（块） 23
计算一下：第30届奥运会我国一共获得多 少块奖牌？
2、这队小朋友共有（ ）名。
3、用你喜欢的方法计算。
35＋20＋38
18＋36＋42
24＋45＋25
37＋29＋13
10＋23＋37
66＋24＋7
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月25日星期一上午9时28分53秒09:28:5322.4.25 • 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月上午9时28分22.4.2509:28April 25, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月25日星期一9时28分53秒09:28:5325 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
最新冀教版二年级数学上册《 加减混合运算 连减、认识小括号》精品课件_17
你能写成一个算式吗？
100－56＋29
＝44＋29
× ＝73（元）
100－（56＋29） ＝100－85 ＝15（元）
有小括号，先算小括号里面的。
试一试 用自己喜欢的方法计算下列各题。
98-38-45
68-18-23
42 /本
39
40
32
合计/ 本
98
99
99
18-5-11= 18-4-4= 10+8+9= 15-3-6=
小华带100元钱到商店买了一双运动鞋和一 个书包。 小华还剩多少钱？
100－56＝44（元） 44－29＝15（元）
1 0 0－ 56
44 -2 9
15
100－56－29
=44－29
=15(元) 答：小华还剩15元。
想一想，还有其他计算方法吗？
冀教版数学二年级上册第二单元
连减
学习目标
1、在选择合适信息解决问题的过程中，学 习连减计算方式。能用自己的方式正确地 进行100以内的连减计算。 2、利用购物情境引入连减，并在解决问题 过程中巩固算法。 3、 在与同学交流格子算法的过程中，增 强学好数学的信心。
一、口算
• 20-8-4= • 15-8-5= • 9+7+1= • 16-9-4=
83-（15+38）
97-（39+32）
练一练 解决问题
1、汽车上有68人，第一站下去18人，第 二站下去23人，现在车上有多少人？
2、妈妈买90本故事书，送给小芳26本， 送给小红48本，剩下的给小光，小光得 到多少本书？
完成下表
一班
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连加、连减 （人教版小学二年级数学上册第二单元）·
教学目标 1、掌握连加、连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法。
2、培养学生规范的书写，认真、细致的计算习惯。
重点难点 1、竖式的简便写法。
2、进位与退位，口算与笔算相结合的式题的正确计算。
教学过程
第1课时
一、创设情境 提出问题
1、师：同学们，数学就在我们的身边。
这是同学们在周末进行社会实践活动的照片，
（课件出示主题图）
请大家仔细观察图片，你能发现什么信息？ 学生认真观察后，回答问题。
（学生分了三个组，不辞劳苦的帮助农民收获了很多大西瓜。
）你还能提出什么数学问题？ 学生独立思考，提出数学问题。
[设计意图]利用课本情景图，教师提出要求，培养学生观察能力和分析能力的同时，注重了好的学习习惯的养成。
（便于学生搜集信息和处理信息的能力的提高以及问题意识的养成。
）将生活中的问题与数学学习有机结合，让学生感受到学习数学的必要性。
二、探究新知 （一）、根据图片信息，学生可能提出这样的数学问题：
（1）第一组比第二组少收了多少个西瓜？（第二组比第一组多收了多少个西瓜？）
（2）第一组和第二组一共收了多少个西瓜？
（3）三个组一共收了多少个西瓜？
问题（1）和（2）学生已经比较容易解决，可以让学生举手回答。
教师根据学生回答情况，进行讲评。
教师重点强调用减法解决和加法解决的算理。
[设计意图]问题（1）和（2）的提出与解决，还有类似的(1)和(3)、（2）和（3）的问题，都起到了巩固旧知以及为学习新知的铺垫作用。
对于提出问题（3）的学生，教师应该给以鼓励：感谢你，给大家提出了一个很有挑战性的问题。
大家有信心解决问题（3）吗？
请大家认真思考，在练习本上写出算式。
哪位同学自愿上台来投影汇报自己的算式？学生上台投影汇报。
28+34+23
师：同学们，你能发现这个算式与以往的有什么不同吗？
学生回答，师引导总结算式的不同。
（以往的算式只有两个加数，这个算式有三个加数。
）
[设计意图]找到新旧知识的联系与区别，是探究新知的关键。
同学们观察很仔细，有三个加数的加法应该怎样计算呢？
学生回答,先把前两个加数相加,后将得数与第三个加数相加.
请大家先独立试算28+34+23，然后在小组内交流计算方法。
学生小组交流后,进行小组汇报，展示算法。
这种方法是学生普遍采用的,有没有更简便的算式呢?
学生中有采用以下连加竖式的:
教师将这两种竖式在投影仪上对比观察,看看有什么区别.重点弄清每一步的算理.
算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由。
小结：让我们再来一起总结连加的运算顺序和用竖式计算的书写方法好吗？
[设计意图]这是本课的重点所在, 掌握连加、连减的运算顺序和用竖式计算的书写方
法以及竖式的简便写法，要引导学生完成好知识的构建。
让学生利用数学知识的迁移学习新知，增强学生学好数学的信心使学生有成功的体验。
同时，让学生体验算法的多样化。
自主探索、合作学习是学生学习数学的重要方式。
鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流，，培养了学生的合作意识。
同学们,大家连加计算的计算掌握的怎样呢?
请你在练习本上列竖式计算
46+25+17＝ 54＋20＋16＝
然后小组内进行汇报.老师请学生中的典型进行投影展示、讲评。
（二）、教师：我们已经解决了三个组一共收了多少个西瓜的问题，大家来看看这85个西瓜又给我们带来了什么新问题？（课件出示情景图片）
请大家仔细观察图片，先独立列式，再用竖式计算。
师巡视。
小组交流。
全班汇报，展示不同的竖式计算方法。
算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由。
师利用课件演示题目的解决思路。
(为什么使用连减的算法）
连减题目怎样解决？运算顺序是什么？ 学生先小组讨论，再总结汇报。
85-40是计算“机械三轮“运走剩下的个数， 再减去26是算最后还剩多少个西瓜。
有85个西瓜
我运走 了40个
我运走 了26
个
还剩
运算顺序是按从左向右的顺序进行计算。
其他算法：
先算共运走多少个？
再算还剩多少个？
小结：谁来总结一下连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法呢？
[设计意图]例2的解决仿照例1的方法处理，让学生学会知识的迁移应用。
并注意了算法的多样性。
注意方法的总结是培养学生良好学习习惯的好方法。
让学生自己进行归纳和整理，引导学生发现和探索出规律，培养学生的探究问题、解决问题的能力。
三、方法应用
师：刚才我们解决了两大问题，学会了连加、连减的运算方法。
请大家打开课本27页，先自己动手把“做一做”完成，然后在小组内进行讨论，注意竖式计算应该注意什么问题，怎样更简便。
然后课件出示两道连减计算题，独自竖式计算，全班集体订正。
90－58－24＝ 75－28－19＝
[设计意图]让学生小组分工合作解决问题，亲身体验合作学习的快乐和成功的喜悦。
关注学生是否已扎实掌握竖式计算的方法，采用多种练习形式。
进一步提高计算的准确率和速度。
四、梳理知识，总结升华
谈话：这节课你有什么收获呢？还有什么疑惑？
[设计意图]对本节课的学习做一个简单的回顾整理，整理学习思路，构建知识模型。
五、课堂检测
（1）课堂检测A
１．填空：
2. 用竖式计算下面各题，并说明注意什么问题：
28+19+34 61-16-17 70-36-28
课堂检测A 参考答案： 1、填空：
2、用竖式计算下面各题，并说明注意什么问题：
连加、连减运算的计算顺序，是按从左向右的顺序进行计算的。
连续竖式比两步竖式更简便。
还要注意数位要对齐，以及进位加法的进位以及退位减法的退位问题。
（2）课堂检测B 1、填空：
2. 用竖式计算下面各题，并说明注意什么问题：
19+36+27 71-19-35 60-14-27
（2）课堂检测B 参考答案：
1
：
连加、连减运算的计算顺序，是按从左向右的顺序进行计算的。
连续竖式比两步竖式更简便。
还要注意数位要对齐，还要看清运算符号，以及进位加法的进位以及退位减法的退位问题。