生活中的百分数教学设计

合集下载

六年级下册数学教案-生活与百分数-人教版

标题：六年级下册数学教案-生活与百分数-人教版一、教学目标1. 让学生理解百分数的概念，能够正确表示和理解生活中的百分数。

2. 使学生掌握百分数的计算方法，能够进行百分数的加、减、乘、除运算。

3. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和运用能力。

二、教学内容1. 百分数的定义和表示方法2. 百分数的计算方法3. 百分数在实际生活中的应用三、教学步骤1. 引入百分数的概念通过生活中的实例，引导学生理解百分数的概念。

例如，班级中有30%的学生参加了数学竞赛，表示参加数学竞赛的学生占总学生数的30%。

2. 百分数的表示方法讲解百分数的表示方法，如30%可以写作0.3，表示30/100。

让学生通过练习，掌握百分数的表示方法。

3. 百分数的计算方法讲解百分数的计算方法，包括百分数的加、减、乘、除运算。

通过具体的例题，让学生掌握计算方法，并能够熟练运用。

4. 百分数在实际生活中的应用通过生活中的实例，让学生学会运用百分数解决实际问题。

例如，计算班级中参加数学竞赛的学生占学生总数的百分比，计算商品打折后的价格等。

5. 练习与巩固设计一些练习题，让学生进行计算和解决问题，巩固所学的百分数知识。

四、教学评价1. 通过课堂讲解和练习，观察学生对百分数概念的理解和计算方法的掌握情况。

2. 通过课后作业和小测验，检验学生对百分数知识的应用能力。

五、教学建议1. 在教学过程中，注重引导学生联系实际生活，让学生感受到数学的实用性和趣味性。

2. 针对不同学生的学习情况，进行个别辅导和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

3. 鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

六、教学总结通过本节课的教学，学生应该能够理解百分数的概念，掌握百分数的计算方法，并能够运用百分数解决实际问题。

同时，通过实际生活中的例子，学生能够更好地理解数学与生活的紧密联系，提高数学学习的兴趣和积极性。

重点关注的细节：百分数的实际应用详细补充和说明：百分数在实际生活中的应用非常广泛，它可以帮助我们更好地理解和解决实际问题。

百分数意义和写法教学设计(5篇)

百分数意义和写法教学设计（5篇）百分数的意义和写法教学设计篇一教学目标：1、通过教学让学生知道百分数的意义。

能正确、流利的读写百分数，体会百分数在实际运用中的广泛性。

2、能在具体环境中解释百分数的意义，培养学生根据解决问题的需要收集有用的信息进行归类、类比与猜测，发展初步合情推理能力。

教学重难点：理解百分数的意义、正确流利地读、写百分数。

教学准备：准备若干写有百分数的商品标签、报刊或杂志。

教学过程：一、教学百分数的意义1、出示课本插图，让学生找出里面的百分数。

（创设具体情境，让学生体会百分数在生活中的作用。

）2、观察并读出自己带来的商品标签上的百分数。

（创设具体的生活情境，让学生进一步体会生活中百分数应用广泛。

）3、给出定义：像（板书）18％、50％、64.2％……这样的数，叫做百分数。

今天我们就来学习百分数的意义和写法（板书：百分数的意义和写法）。

4、提出问题：你能说出插图上的百分数的具体意义吗？如：“这批产品的合格率是98％”的具体意义是：（板书）这批产品中合格产品占这批产品的。

（在具体的情境中体会、理解百分数的意义、体会生活中人们为什么喜欢用百分数？）5、让学生模仿说出其他百分数的意义，及时给予鼓励。

6、归纳百分数的意义：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。

百分数也叫百分率或百分比。

二、教学百分数的读、写。

1、指导百分数的写强调指出：要先写分子，再写分母。

2、让学生独立完成“做一做”的第1题。

同学互查，举手汇报，集体订正。

3、指导读百分数。

4、让学生读出“做一做”的第2题，集体订正，及时鼓励。

三、知识拓展1、学生独立完成练习十八的第2题。

举手汇报，集体订正。

2、学生独立完成练习十八的第3题。

举手汇报，集体订正。

四、课堂小结今天我们学习了百分数的意义和写法，你有什么收获？让学生举手谈一谈自己的收获。

五、课外作业学生课外完成“做一做”的第一题及练习十八的第1题。

六、板书设计百分数的意义18%50%64.2%百分数合格率98%表示合格产品数是产品总数的。

《百分数》教学设计4篇

《百分数》教学设计5教学目标：1、理解成数的意义，知道它在实际生产生活中的简单应用，会进行一些简单计算。

2、努力培养学生自主学习的能力，培养学生灵巧解题的能力，拓宽他们的视野。

教学重点：成数的意义，并会进行一些简单计算。

教学难点：成数的意义教学过程：一、引言：师：前面我们学习了百分数的一些应用，像计算发芽率，出勤率，成活率，还有计算储蓄的利息等。

今天我们来学习“成数”。

（板书课题；成数）二、教学成数师：成数常常用来说明农业的收成，比如说今年的小麦比去上增产二成，苹果比去上减产一成，这“二成”和“一成”是用来说明收成情况的。

“一成”就是十分之一，改写成百分数就是10%；“二成”就是十分之二，改写成百分数就是20％。

师：今年小麦比去年增产二成，也就是今年小麦比去年增产十分之几？，也即百分之几？（学生回答）师：今年苹果产量比去年减产一成，表示什么意思?今年苹果的产量是去年的百分之几？（学生回答）1、请学生回答：“一成”是十分之几？改写成百分数是（）%“二成”是十分之几？改写成百分数是（）%“三成”是十分之几？改写成百分数是（）%“二成五”是十分之几？改写成百分数是（）%2、出示例10：水北庄村民小组前年收水稻46吨，去年比前年多收了一成五，去年收水稻多少吨？师：去年比前年多收了一成五，表示什么意思?谁是单位“1”的量？怎样计算?根据什么？如何列式解答？学生1：多收了一成五，表示多收了15％。

学生2：单位“1”的量是前年收水稻的产量。

学生3：列式为：46＋46×15%，因为是求46吨的15%是多少？或者：46×（1＋15%），是求46吨的（1＋15%）是多少？[教师板书算式：4.6十46×15％或者46×(1十15％)，并请学生说出计算结果]三、教学折扣1、请学生自觉课本第108页上有关折扣的内容。

2、请学生回答懂得了什么？并请学生进行质疑问难。

3、出示例3：商店出售一种健身器，原价1800元。

“百分数在生活中的应用”复习课的教学设计与反思

第1篇一、活动背景元旦，是全世界人民共同庆祝的新年佳节，它象征着新的一年的到来，代表着希望与美好。

为了丰富校园文化生活，增进同学们之间的友谊，培养同学们的团队协作精神，我校于2023年1月1日举办了主题为“欢庆元旦，喜迎新春”的小学生元旦新年活动。

本次活动得到了全校师生的积极响应和广泛参与。

二、活动目的1. 营造浓厚的节日氛围，让同学们在活动中感受到节日的喜悦。

2. 培养同学们的团队协作精神，提高同学们的沟通能力。

3. 增强同学们的集体荣誉感，激发同学们的学习热情。

4. 传承中华民族优秀传统文化，弘扬民族精神。

三、活动内容1. 开幕式活动当天，全校师生齐聚操场，举行了庄重的开幕式。

校长发表了热情洋溢的讲话，对同学们过去一年的努力给予了肯定，并对新的一年提出了新的期望。

随后，同学们放飞气球，共同祝愿新的一年充满希望。

2. 文艺表演文艺表演是本次活动的重要组成部分。

同学们通过歌曲、舞蹈、小品、朗诵等多种形式，展示了他们的才艺和风采。

以下是一些精彩的节目：（1）歌曲《新年好》：由三年级一班同学演唱，欢快的旋律传递着新年的祝福。

（2）舞蹈《欢天喜地》：由四年级二班同学表演，优美的舞姿展现了同学们的热情。

（3）小品《家庭趣事》：由五年级一班同学带来，幽默的表演让现场笑声连连。

（4）朗诵《元旦颂》：由六年级二班同学朗诵，激昂的文字表达了对新年的美好祝愿。

3. 游戏互动为了活跃气氛，增进同学们之间的友谊，活动还设置了丰富多彩的游戏互动环节。

以下是一些受欢迎的游戏：（1）拔河比赛：同学们分成两队，展开激烈的拔河比赛，锻炼了同学们的团队协作精神。

（2）接力跑：同学们分组进行接力跑，增强了同学们的集体荣誉感。

（3）猜灯谜：同学们纷纷参与猜灯谜活动，既锻炼了思维，又增添了节日气氛。

4. 亲子活动为了增进家校之间的联系，本次活动还设置了亲子活动环节。

家长与孩子们共同参与游戏，增进了亲子关系，也让家长更加了解孩子们在校园的生活。

六年级数学下册教案《2.5 生活与百分数》人教版

六年级数学下册教案《2.5 生活与百分数》人教版一、教学目标知识与能力1.理解生活中百分数的实际意义2.掌握将生活中的问题转化为百分数的计算方法3.通过解决实际问题培养学生的数学思维能力过程与方法1.利用生活中的例子引导学生理解百分数的应用2.组织学生进行小组讨论，分享各自对百分数的认识和计算方法3.引导学生通过实际问题求解，培养他们的解决问题的能力情感、态度和价值观1.培养学生对数学的兴趣和好奇心2.通过生活中的案例激发学生对数学的兴趣3.培养学生认真分析问题的态度二、教学内容1. 生活中的百分数•什么是百分数？•百分数在生活中的应用2. 百分数的计算方法•将生活中的问题转化为百分数的计算方法•百分数的加减乘除三、教学过程1. 导入（5分钟）老师通过一个关于购物打折的案例引出百分数的概念，让学生思考百分数在生活中的实际应用。

2. 学习（25分钟）1.老师讲解百分数的概念，并举例说明。

2.学生通过小组讨论分享各自对百分数的理解和计算方法。

3.学生进行练习，将生活中的例子转化为百分数，并计算结果。

3. 拓展（15分钟）学生通过老师提供的多个实际问题，利用百分数的计算方法进行求解，拓展对百分数应用的理解。

4. 巩固（10分钟）学生在小组内互相交流巩固所学知识，并解答疑惑。

5. 作业布置（5分钟）布置作业：完成教材上相关练习题，并思考生活中更多使用百分数的例子。

四、教学反思通过这堂课的教学，我发现学生对百分数的概念理解较为明确，但在实际应用时存在一定困难，下节课需要通过更多实例让学生进行实际操作，提高他们对百分数计算的熟练程度。

以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解生活中的百分数应用。

百分数的应用教学设计和说课稿(实用14篇)

百分数的应用教学设计和说课稿（实用14篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、公文写作、党团资料、总结报告、演讲致辞、合同协议、条据书信、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, official document writing, party and youth information, summary reports, speeches, contract agreements, documentary letters, experiences, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!百分数的应用教学设计和说课稿（实用14篇）教案模板可以帮助教师系统地组织课堂教学内容，提高教学效果。

六年级百分数认识教学设计(集合7篇)

六年级百分数认识教学设计（集合7篇）六年级百分数认识教学设计第1篇教学目标：知识与技能：经历从时间问题中抽象出百分数的过程，理解百分数的意义，会正确读百分数。

过程与方法：在具体情境中，解释百分数的意义。

情感与态度：体会百分数与日常生活的密切联系。

教学重点：理解百分数的意义，体会百分数的必要性。

教学难点：理解百分数的意义。

教学准备：1．让学生课前收集百分数的资料。

2．计算机教学课件教法学法：讨论法，练习法；自主、合作、探究教学过程：一、复习旧知，创设情境：1、课前让同学们找生活中的百分数，找着了吗？今天我们一起来认识百分数。

（板书：百分数的认识）二、自主学习，合作探究：1、根据现有的数据你能看出淘气、奇思、不马虎谁罚球更准吗？为什么？2、必须知道这位同学的什么条件况？（罚进次数和总次数）3、观察这张表，三人罚球次数各占罚球次数的几分之几？能一眼看出我们三谁的罚球水平最高，谁的点球水平最低吗？你打算怎么办？4、把分数化成分母是101的分数由有什么好处？（便于比较）三、汇报展示，教师梳理：1、因为便于比较，日常生活中产生了百分数。

我们可以把这些分母是101的分数都写成百分数。

（显示百分数的形式）2、拿出老师发给你们小组的表格，从自己找的百分数或老师提供的百分数中找出一个你们觉得很有意思的百分数，通过讨论，小组合作汇报。

百分数意义调查研究表摘录：这个百分数是（）和（）比较的结果。

这个百分数表示（）是（）的（）。

生交流、展示3、欣赏了这么多的研究成果，你知道百分数表示什么了吗？板书：一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，这句话中有几个数？（两个）对，其实百分数表示的是两个数之间的一种关系，是一种倍数关系。

百分数又叫做百分率或百分比.齐读概念） 4、找异同，深刻理解百分数的意义1米长的绳子，用去了61%，还剩下39%米。

（一个说对，一个说错），你赞成谁的意见？为什么？设计意图：这是教学中的重难点，纯语言表达有点抽象，页不利于理解，因此他们之间的联系与区别通过练习的形式更好理解。

微课百分数的意义教学设计5篇

微课百分数的意义教学设计5篇教学目标:知识与技能:结合学生生活实际,借助学生的生活经验,使学生理解和掌握百分数的概念,知道百分数与分数之间的区别,会正确读.写百分数,会解释日常生活中常见的百分数.过程与方法:在理解百分数的意义的过程中,培养学生的分析比较能力和抽象概括能力.情感.态度.价值观:通过搜集学习材料并进行一系列的讨论和研究,使学生体验数学与日常生活的联系,激发学生学习数学的`兴趣,树立学好数学的信心.教学重点:理解和掌握百分数的意义.教学难点:正确理解百分数和分数的区别课前准备:学生搜集身边或日常生活中的百分数.教学过程:一.创设情境,生成问题1.回答:(1)7米是10米的几分之几?(2)51千克是100千克的几分之几?2.说出下面各个分数的意义,并指出哪个分数表示具体数量,哪个分数表示倍比关系.(1)一张桌子的高度是米.(2)一张桌子的高度是长度的 .(引导学生说出: 米表示0.81米,是一具体的数量; 表示把长度平均分成100份,桌子高度占81份,表示倍比的关系.)二.探索交流,解决问题1.教师举几个百分数的例子:这次半期考,全班同学的及格率为100%,优秀率超过了50%;体检的结果显示,我校的近视人数占全校总人数的64%??像100%.50%.64%这样的数叫做〝百分数〞.2.同学们能举出几个百分数的例子吗?说说在生活中你们还在哪些地方见到百分数?3.举例说说百分数表示什么,并归纳出百分数的意义.(表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫做百分数,也可以叫做百分率或百分比.)4.讨论百分数和分数的联系及区别:分数既可以表示一个数,又可以表示两个数的关系.而百分数只表示两个数的关系,它的后面不能写单位名称.5.教学百分数的写法:通常不写成分数形式,而是在原来分子后面加上百分号〝%〞来表示.如:百分之九十写作:90%;百分之六十四写作:64%;百分之一百零八点五写作:1_.5%.(写百分号时,两个圆圈要写得小一些,以免和数字混淆)6.教学百分数的读法:百分数的读法和分数的读法大体相同,也是先读分母,后读分子.三.巩固应用,内化提高1.完成P83〝做一做〞第二题:读出下面的分数.2.完成P83〝做一做〞第一题:直接在书上的横线上写出对应的百分数.3.P86练习十八第4题:读出或写出报栏中的百分数.4.〝做一做〞第三题:学生根据自己的理解,说说分数和百分数在意义上有何不同.四.回顾整理,反思提升.思考题:某小学六年级的100名学生中有三好学生_人,五年级的200名学生中有三好学生30人.五.六年级的三好学生的百分率各是多少?哪个年级的三好学生的百分率高?课后作业:练习十八第1_3题.板书设计:百分数的认识百分数表示一个数是另一个数的百分之几. 百分数也叫百分率或百分比百分之九十写作:90%; 百分之六十四写作:64%; 百分之一百零八点五写作:1_.5%.微课百分数的意义教学设计5《用百分数解决问题例3.4》教学设计【教学内容】教材第89例3.90页例4 【教学目标】经历求一个数比另一个数增加(减少)百分之几的问题和求比一个数增加(减少)百分之几的数是多少的问题探索过程,培养学生利用百分数解决生活中实际问题的能力.【教学用具】课件【课前准备】设计预习学案,设计预习任务,提前下发预习学案,引导学生预习新知,为学习新课做好自学准备. 【教学过程】一.情境导入1.复习旧知,通过课件展示有关百分数.分数.小数互化的知识练习检测,学生思考回答.复习一个数比另一个数多或少几分之几这类题的解题步骤.为学习新知做好铺垫.2.展示例3问题情境,引发学生思考解决,同时引出课题.(设计意图:通过情境的创设,引导学生一步步接触:求一个数比另一个数增加(减少)百分之几的问题,同时激发学生的求知欲.)二.探索新知(一)组织学生自主探索例3问题的解决办法.1.教师强调学生先独立思考题意,解决问题.2.组内交流自己的思考结果,达成统一认识.3.小组代表发言,其他学生补充.4.教师根据学生的发言及时组织学生进行互评,并归纳出:求一个数比另一个数增加(减少)百分之几这类问题的一般步骤.5.拓展练习的展示及处理,让学生操练并提升对求一个数比另一个数增加(减少)百分之几,从而加深对知识的理解和掌握.(设计意图:让学生在知识点的操练中认识倍,理解倍的含义,同时培养学生的探究能力.动手操作能力和合作交流的意识.)(二)图书室里的百分数问题1.引出图书室里有关的百分数问题,2.学生独立思考后,小组讨论回答下列问题:(1).这道题的已知条件是什么?问题是什么?(2).什么是单位〝1〞 ?(3)._%是谁的_% ?(4).数量关系式是什么?(写出来)3.展示学生的成果,教师做简单的补充和评价.(设计意图:知识性课堂本身很乏味,通过联系学生身边的实际问题解决生活中的数学问题,可能激发学生的学习热情和激情,从而利于课堂效率的提高.)三.课堂检测2设计两三个简单的考查性题目,逐步展示给学生,学生在独立思考的基础上可进行小组讨论,个别学生展示答案,其他学生进行合理的评价,教师做总体评价.(设计意图:检测学生的学习效果,同时发散学生的思维,培养学生思考问题的多样性和创新性.)四.课堂小结引导学生说说收获和体会.(设计意图:展示学生自我的时候到了,考查并培养学生的归纳.概括能力和综合表达能力.)五.课堂作业教材练习十九1—8题(设计意图:适当的课下作业设计是必须的,目的是让学生对今天所学内容进行回顾和反思,加强对知识的理解和掌握.)六.板书设计百分数应用题例3:(_-_) ÷_=2÷_ ≈0._7 3=_.7%答:实际造林比原计划多_.7%.例4:_00__%+_00=_8+_00 =_68(册)答:现在图书室有_68册图书.4《文具的家》的教学设计《文具的家》是一篇记叙性的文章,文字活泼,富有童趣,并配有两幅生动有趣的插图,符《扇形统计图》教案教学设计数学的教学需要一份合理的教案来规划和引导,才能更好的达到效果.以下是小编整理的内《月圆中秋节》教学设计中秋节自古便有祭月.赏月.拜月.吃月饼.赏桂花.饮桂花酒等习俗,流传至今,经久不比的基本性质教学设计免费比的基本性质是在学生学习了商不变的性质.分数的基本性质.公约数.最小公倍数以及比。

《百分数的认识》教学设计（精选5篇）

《百分数的认识》教学设计（精选5篇）《百分数的认识》教学设计教学设计“教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

”《百分数的认识》教学设计（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编精心整理的《百分数的认识》教学设计（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

《百分数的认识》教学设计1教学目标：使学生认识百分数知识与技能：(1)使学生认识百分数，知道百分数在生产、生活中的广泛应用。

(2)理解百分数的意义，能正确的读、写百分数。

(3)培养学生的比较、分析、综合能力和应用意识。

过程与方法：经历百分数的认识过程，体验比较、分析、综合应用的学习方法。

让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。

情感态度和价值观：感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学习兴趣，培养学生善于观察比较，勤于分析思考，勇于探索创新的精神。

同时结合相关信息对学生进行思想品德教育。

重点、难点:重点：理解百分数的意义。

难点：百分数和分数的区别和联系。

教法与学法:教法：创设情境，质疑引导。

学法：合作探索，自主交流。

教学准备：多媒体课件、学生收集的百分数教学过程:1. 创设情境，引入课题。

1. 用多媒体课件出示主题图上几组信息。

教师:这里收集到了哪些数学信息，谁能向大家介绍一下?随着学生的介绍,老师将其中的百分数圈出来，引起学生的注意。

提问：你们还在什么地方见过上面这样的数吗?2. 引导学生交流课前收集到的百分数。

3. 引入课题：教师：象上面这样的数，如18%、50%、64.2%等等都是百分数，大家收集到的百分数可真不少，看来百分数在生产、生活、工作中的应用很广泛。

那么人们为什么会喜欢百分数?用百分数有什么好处?今天我们一起来研究“百分数的意义和写法”。

生活与百分数教学设计

生活与百分数教学设计生活与百分数教学设计1教学目标：1、知识目标：使学生加深对百分数的认识，能掌握生活中各类百分率的计算方法，能用求一个数是另一个数的几分之几的方法解答求一个数是另一个数的百分之几的百分数应用题，解决生活中一些简单的实际问题，培养学生的知识迁移能力和数学的应用意识。

2、能力目标：培养学生解决生产、生活中求百分率问题的能力。

3、创新目标：培养学生学会运用知识来解决生活中的实际问题。

4、德育目标：初步渗透概率统计思想。

5、教学重点：学会解答生活中的百分率的实际问题。

6、教学难点：对一些百分率的理解。

五、教具准备：CAI课件，学生准备计算器。

六、教学过程：一、情景引入1、观看广告用语。

师：请同学们自由读一读。

（CAI显示广告语。

如：农夫山泉，有点甜！）你能说几句广告语吗？师：有的广告语是这样表示的，还有的是用数学知识表示的。

（CAI显示价格表，简要介绍DDC是一种数据传输方式）“立即加入了DDC用户行列，分分秒秒都可享受比一般话费节省25%的长途电话服务”国家DDC储值优惠价（元）一般话费加拿大5.42 6.70美国5.42 6.80英国6.27 8.80澳洲5.87 7.20日本6.56 7.90新加坡5.89 6.902、质疑：哪一种话费要节省些？师：如果你是顾客，你能直接看出用DDC由香港打向哪个国家的话费最节省吗？二、自主学习，反馈信息。

1、百分数的计算。

师：请同学们分小组讨论，并改进价格表。

怎样让顾客一眼看出打向哪个国家的话费最节省？学生分小组讨论、设计，再反馈信息。

教师根据学生意见，增加一栏“节省的百分比”。

国家DDC储值优惠价（元）一般话费节省百分比加拿大4.82 6.70美国4.90 6.80英国6.34 8.80澳洲5.18 7.20日本5.59 7.90新加坡4.97 6.90师：怎样计算节省的百分比？请同学们先讨论，再用计算器计算各项的百分比。

学生分组讨论后，反馈信息，归纳计算方法。

《百分数的认识》教学设计(通用12篇)

《百分数的认识》教学设计（通用12篇）《百分数的认识》教学设计篇1教学目标：1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。

2、在具体情境中解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。

3、提高学生搜集、分析信息的能力，锻炼学生的口头表达能力，体会数学的价值。

教学重点：充分理解百分数的意义。

教学难点：理解百分数的意义，感受百分数与分数之间的联系和区别。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、感受百分数在生活中的应用。

1、出示伦敦奥运会叶诗文比赛、获奖图片及西班牙《马卡报》网站最受欢迎女运动员评选结果，引出百分数。

2、教学百分数读写。

3、交流在课前找到的百分数。

（1）把你找到的百分数写在黑板上，并向大家简单介绍。

（2）在自己的练习本上写一写你找到的百分数，并和同桌说一说。

（3）从老师出示的信息中寻找百分数。

二、交流感想，引发问题。

1、看了这么多的百分数，你有什么想说的？2、老师和你们的感受一样，但同时心里又有了疑问：人们为什么喜欢用百分数？你能不能也提一个问题，说说你的疑问？3、提炼问题：百分数的意义是什么？用百分数有什么好处？百分数和分数有什么比较有什么异同？三、探索交流，解决问题。

（一）理解百分数的意义。

1、看书自学，初步感知百分数的意义。

2、在实例中理解百分数的意义。

（1）姚明加盟NBA第一年的投篮命中率为49.8%。

（2）中小学生近视的越来越多，有的班级近视率高达40%。

（3）今天学校的学生出勤率为99%。

3、小结：百分数表示一个数是另一个数的百分之几，百分数也叫百分率或百分比。

4、反馈：说意义，谈感想。

（1）叶诗文以42.9%的支持率击败了三名世界名将。

42.9%表示什么意思？（2）我国神舟飞船从神舟一号到神舟九号全部发射成功，发射成功率是100%。

100%表示什么意思？（3）出示中国、印度、美国、日本森林覆盖率，选一个说说它表示的意义。

人教版数学六年级下册生活与百分数教学设计(精推3篇)

人教版数学六年级下册生活与百分数教学设计（精推３篇）〖人教版数学六年级下册生活与百分数教学设计第【1】篇〗一、教学内容应用百分数解决生活中有关促销的实际问题。

(教材第12页例5)二、教学目标1．能熟练解决与折扣有关的实际问题。

2．根据不同优惠，探究解决问题的最优方案。

3．经历从实际情境中抽象出百分数的过程，体会百分数在生活中的重要性。

三、重点难点重点：运用百分数的相关知识解决问题。

难点：将复杂的折扣问题转化成简单的百分数问题。

教学过程一、复习引入师：前面我们已经学习了折扣、成数、税率和利率，并能够按折扣计算商品价格，应用成数进行农业收成等有关计算，求应纳税额以及计算利息等问题。

在解决这些问题时，我们必须明确问题中的数量关系，下面就请同学们一一回顾一下折扣、成数、税率、利率相关的计算公式。

学生独立思考，小组交流，集体汇报。

师生共同总结：(课件出示)现价＝原价×折扣；几成表示十分之几，即百分之几十；收入×税率＝应纳税额；利息＝本金×利率×存期。

师：通过前面几节课的学习，我们知道折扣、成数、税率、利率问题都可以转化为百分数问题来解决。

而且，也只有转化为百分数问题，才可以更好地确定数量关系和解题思路。

今天我们就来探讨一下与折扣有关的实际问题。

(板书课题：解决问题)二、学习新课教学教材第12页例5。

(课件出示教材第12页例5)师：“每满100元减50元”是什么意思？(点名学生回答)明确：在总价中取整百部分，每个100元减去50元。

不满100元的零头部分不优惠。

师：如果在A商场买，应付多少钱？(点名学生回答，说清楚解题思路)已知A商场打五折销售，妈妈要买的裙子标价是230元，这样就能算出在A商场买这条裙子需要的钱数是原价的50%，列式为230×50%＝115(元)。

(板书)师：如果在B商场买，应付多少钱？(点名学生回答，说清楚解妈妈要买的这条裙子230元里面有2个100元，所以减去的是2个50元，即50×2＝100(元)，那么妈妈在B商场买这条裙子还需要230－100＝130(元)。

百分数的认识教学设计【优秀5篇】

百分数的认识教学设计【优秀5篇】百分数的认识教学设计篇一教学目标：1、使学生认识百分数，知道百分数在生产、生活中的广泛应用。

2、使学生理解百分数的意义，能正确熟练读、写百分数。

3、培养学生的比较、分析、综合能力和应用意识。

教学重、难点：百分数的意义教学方法：引导—————自学预习提示；（1）找一找生活中的百分数。

（2）什么是百分数？（3）羊毛含量36%是什么意思？（4）怎样求一个数是另一个数的百分之几。

教学过程：一、创设情境让学生把事先找到的生活中的百分数带入课堂。

请同学们拿出在生活中找到的实际应用的百分数，并说一说是在哪儿找到的。

学生交流。

在生产、生活和工作中，人们经常要用到百分数，百分数有什么好处？什么叫百分数呢？今天我们一起来研究百分数。

二、引导探究，揭示百分数的特征（一）出示课本例1、一条裙子，羊毛的含量为36%，对此进行分析，并完成下表。

一条裙子，羊毛的含量为36%。

这个句子中，单位“1”的量是：这个百分数是（）和（）比较的结果。

这个百分数表示的意义是：看到这个句子，你能想到什么？这个36%的分母100表示什么？分子36又表示什么？学生在小组内学习，每位学生在小组内汇报学习情况。

学生活动，教师参与。

什么叫做百分数？我们学过分数，分数既可以表示一个数是另一个数的几分之几，也可以表示一个具体的数量。

那百分数呢？学生通过探究得出：百分数是表示一个数是另一个数百分之几的数，百分数表示两个数的一种倍数关系，百分数又叫做百分率或百分比。

（二）小组合作学习，比较百分数与分数的不同。

接下来我们就比较一下百分数和分数，到底有那些不同？通过合作学习使学生明白：百分数和分数的写法不同，为了区别与分数和便于书写，百分数通常不写成分数形式，而是采用%来表示。

在这个过程中渗透百分数的写法以及读法。

并进行随机练习。

通过比较还要使学生明白；①百分数可以不是最简分数，如：52%、38%，分子和分母不用约分，而分数就不一样了。

百分数的应用教学设计（通用11篇）

百分数的应用教学设计作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的百分数的应用教学设计，希望能够帮助到大家。

百分数的应用教学设计篇1教学内容：教科书第8页的例4、练一练、练习三的第1～4题。

教学目标：1．使学生联系百分数的意义认识“折扣”的含义，体会以及折扣和分数、百分数的关系，加深对查分数的数量关系的理解；2．了解打折在日常生活中的应用，并联系对“求一个数的百分之几是多少”的已有认识，学会列方程解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的题型，能应用这些知识解决一些简单的实际问题。

；3．进一步感受数学和人民生产、生活的密切关系，体会到数学的价值。

教学重点：理解现价、原价、折扣三量关系；培养学生综合运用所学知识解决问题。

教学难点：通过实践活动培养学生与日常生活的密切联系，体会到数学的应用价值。

设计理念：数学最终是要为生活服务的，回归生活的数学才是有用的数学。

本课内容和日常生活密切联系，学了就可以学以致用，可以让学生真正体会到数学的价值。

一、开门见山，1．教学例4，认识折扣谈话：我们在购物时，常常在商店里遇到把商品打折出售的情况。

出示教材例4的场景图，让学生说说从图中获得了哪些信息。

提问：你知道“所有图书一律打八折销售”是什么意思吗？在学生回答的基础上指出：把商品减价出售，通常称作“打折”。

打“八折”就是按原价的80%出售，打“八三折”就是按原价的83%出售。

强调：原价是单位“1”，原价×折扣=现价，区别降价多少元。

学生观察场景图。

二、探索解法1．提出例4中的问题：《趣味数学》原价多少元？启发：图中的小朋友花几元买了一本《趣味数学》？这里的12元是《趣味数学》的现价还是原价？在这道题中，一本书的现价与原价有什么关系？追问：“现价是原价的80%”，这个条件中的80%是哪两个量比较的结果？比较时要以哪个量作为单位“1”？这本书的原价知道吗？你打算怎样解答这个问题？进一步启发：根据刚才的讨论，你能找出题中数量之间的相等关系吗？教师根据学生的回答板书：原价×80%=实际售价提出要求：你会根据这个相等关系列出方程吗？请学生到黑板上板演。

六年级下册数学教案《第二单元百分数(二) 生活与百分数》人教版

六年级下册数学教案第二单元百分数（二）生活与百分数人教版一、教学目标1.理解百分数在日常生活中的应用。

2.掌握将分数、小数转化为百分数的方法。

3.学会根据实际情境解决问题，并应用百分数进行计算。

二、教学重点和难点•重点：掌握将实际问题转化为百分数的能力。

•难点：理解百分数的本质及其在生活中的应用。

三、教学准备1.课件：包含相关实例和练习题。

2.板书：记录下重点知识和实例。

3.教具：计算器、数学工具。

四、教学过程第一步：导入1.通过展示某商品打折的实际案例引出百分数的概念。

2.让学生自己动手计算出打几折，引导学生对百分数的理解。

第二步：讲解1.介绍百分数的定义和表示方法。

2.举例将分数和小数转化为百分数的步骤，并让学生跟随操作。

第三步：练习1.让学生通过生活中的实际问题，将所学知识应用到实际中。

2.分组进行练习，相互讨论解决问题的方法。

第四步：总结1.针对今天学习的内容，让学生自己总结百分数的计算方法。

2.强调百分数在生活中的重要性，并鼓励学生在实际使用中灵活运用百分数知识。

五、课堂作业1.完成课后练习册上相关习题。

2.思考并记录生活中的应用场景，分析其中的百分数。

六、教学反思本节课主要讲解了百分数在生活中的应用，通过实例让学生更好地掌握百分数的转化方法。

在后续教学中，需要继续引导学生在实际问题中应用数学知识，提高他们的解决问题能力。

以上是本节课的教学内容，希望每位同学都能在课后掌握百分数的相关知识，灵活运用于生活中。

（教案完）。

百分数的认识教学设计5篇

百分数的认识教学设计5篇百分数的认识教学设计篇一教学目标1、知识与技能：引导学生认识百分数和掌握百分数的写法。

2、过程与方法：让学生通过任务条读取进度和衣服吊牌明白百分数其实就在身边，引导学生主动发现百分号的特点，弄清百分数的意义，掌握百分数的写法和读法。

教学重难点1、教学重点：理解百分数的意义，掌握百分数读法和写法。

2、教学难点：百分数的意义。

教学工具多媒体设备教学过程1、教学重点及课程引入：1、学习百分数的意义百分数的意义：结合主题图说说百分数的意义。

（课件出示）（出示生活中的实例进行检测）百分数的意义和分数的意义进行比较（课件出示）利用两个例子对比发现学生讨论：上传文档显示已上传20/100个文件，可不可以说“已上传文件20%”？让学生先说说他们找到的不同之处：百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几，表示两个数之间的倍比关系，因此百分数也叫做百分比。

分数不仅能表示一个数是另一个数的几分之几，而且能表示一个具体的数量。

如20/100个，也就是说，分数后面可以带单位名称，也可以不带单位名称，百分数的后面不可以带单位名称的。

辨析：分母是100的分数就是百分数，这句话对不对？（学生举例说明）讨论：4/6和46%的区别与联系2、自学百分数的读写法要求学生先自己阅读课本内容，再说说写百分数时要注意什么问题？14%读作百分之十四33、3%读作百分之三十三点三120%读作百分之一百二（课件出示练习题）3、小组合作探究百分数与分数的区别（1）小组合作填表格。

（2）小组派代表汇报，教师根据学生的回答，课件逐条出示表格内容。

2探索新知（一）理解百分数的意义哪杯牛奶最浓？【课件出示图片，板书5/20=壹伍%，10/50=20%，14/100=14%】师：那百分数表示什么意思呢？谁能说说黑板上的壹伍%、20%、14%表示什么意思？生1：壹伍%表示把第一杯牛奶看成100份，奶粉占壹伍份。

（或奶粉占牛奶的壹伍%）生2：20%表示第二杯牛奶中奶粉占牛奶的20%。

生活与百分数教案

生活与百分数教案【篇一：生活和百分数教学设计】篇一：《生活与百分数》教学设计生活与百分数一课时教学内容：生活与百分数（课本第16页）教学目标：知识与技能过程与方法情感态度与价值观1、指名汇报自己调查的利率情况，同学们互相对照是否相同。

b、小组合作方式，看看哪种方法获得的利息最多（提示学生按课本16页的利率计算）。

c、通过组织学生交流，重点明确存期六年，需要取出再次存入时，要把上一次的利息作为本金的一部分计算在内存入。

教师提供数据：2012年7月同期教育储蓄存款与国债利率。

每户本金最高限额为2万元。

②、国债期限为1年，年利率为3.7%，期限为3年，年利率为5.21%；期限为5年，年利率为5.71%，（3）你认为哪种储存方式更好？篇二：生活和百分数_教学设计教学准备1.教学目标1.1 知识与技能：②感受百分数在生活实际中的应用价值，增进学好数学的信心和乐趣。

1.2过程与方法：1.3 情感态度与价值观：2.1 教学重点2.2 教学难点3.教学用具课件，ppt4.标签教学过程一、创设情景，探究新知情景导入，过程讲解：1、老师：春天来了，又到了植树的季节。

五（一）班植了14棵，五（二）班植了34棵，你觉得哪个班完成任务的情况最好？学生思考??老师：好，这是你们的想法。

老师：出示信息a:五（一）班植了14棵树,分配的任务是20棵b:五（二）班植了34棵树,分配的任务是40棵c:五（三）班植了36棵树,分配的任务是50棵板书：化小数：化分数：老师：现在你能一下看出来哪班完成任务的情况最好吗？为什么现在就能看出来五（2）班完成任务情况最好呢？（揭示分母相同便于比较）老师：看样子光看植树的棵树是不行的，我们还必须要知道分配任务。

各班植树的棵树占分配任务的百分之几，像这样的数叫做百分数。

为了与分数区别及便于书写，一般不写成分数形式，而常写成带有这种“ % ”符号的形式。

2、老师：下面我们再看下面选棉衣的问题追问：这个100%是什么意思？65.5%又表示什么呢？讨论交流，并逐步达成共识：100%棉表示这件衣服是全棉的，65.5%棉表示这件衣服含有65.5%的棉。

《生活中的百分数》教学设计

《生活中的百分数》教学设计教学目标：1、让学生理解百分数的意义，体会百分数在实际应用中的广泛性，并能正确地读写百分数。

2、在百分数意义的教学过程中，培养学生自主学习的能力。

3、在教学百分数和分数的联系和区别时，培养学生的分析比较能力。

4、培养学生的自学能力。

教学重点：使学生正确理解百分数的意义，熟练地读、写百分数。

教学难点：使学生弄清百分数与分数的联系与区别。

教学准备：1、师生共同搜集身边或日常生活中的百分数。

2、多媒体课件一套。

教学过程：一、呈现生活情境让学生认识百分数1、师：同学们，你们喜欢喝饮料吗？谁来说说你最喜欢喝什么饮料？指生说。

师：老师在超市看到了这样的两瓶果汁饮料，如果是你，你会选购哪瓶呢？课件出示两瓶果汁：一瓶20%橙汁，一瓶100%橙汁。

指名回答，提问：为什么？像20%、100%这样的数我们把它叫做什么？（板书百分数）。

从百分数中我们就可以看出哪瓶果汁好喝，看来百分数还真厉害。

2、出示教材77页主题图，师：从这幅图中，你能找到哪些百分数？生汇报。

3、在生活中，你们见过百分数吗？（见过）请拿出课前收集好的生活中的百分数，说给大家听一听。

指生汇报收集的生活中的百分数。

师：同学们真了不起，找到这么多的百分数，看来百分数在生活中的应用是很广泛的。

那么关于百分数，你想知道什么？今天我们先来学习百分数的意义和写法（板书课题）。

【设计意图：情境导入新课，使学生充分感知百分数，又让学生交流收集到的百分数，这样创设了平等交流的氛围，既激发了学生学习的兴趣，又让学生充分感受到数学和生活的密切联系，体会到数学的价值。

】二、探索新知1 . 教学百分数的好处师：学校门口一家超市老板准备进一批饮料，进货前，他在学校六年级进行了“你最喜欢喝什么饮料？”的随机调查。

课件出示调查情况统计表，问：从这个统计表中，你了解到了什么信息？指生说后，师接着问：如果你是这家超市的老板，你准备怎么进货？为什么？同桌交流后，指生说。

六年级上册数学教学设计 3.3 生活中的百分数北京版

六年级上册数学教学设计 3.3 生活中的百分数北京版一、教学目标1.了解生活中百分数的应用场景。

2.了解百分数与分数的关系，并能够进行相互转化。

3.能够通过实际问题进行百分数的计算和应用。

二、教学重点1.百分数的概念及其与分数的关系。

2.百分数的计算及其应用。

三、教学内容1.引入：小明妈妈拿了100元去超市买东西，回来后发现自己只剩下了70元，那么小明妈妈花了多少钱？这里引出百分数的概念。

2.概念讲解：介绍百分数的定义、百分数与分数的关系，以及常见的几种表示方法。

3.理解巩固：通过课堂练习、小组归纳、讨论等形式，让学生理解和掌握百分数的计算方法，并能够通过具体问题进行应用。

4.拓展练习：提供不同场景的实际问题，让学生进行计算和应用，如购物打折、汇率换算等。

四、教学方法1.案例引导法：通过实际生活中的案例引导学生探讨和理解百分数的概念和应用。

2.分组探究法：将学生分成小组进行练习和讨论，提高学生的合作和交流能力。

3.思维导图法：让学生用思维导图将不同场景的实际问题进行梳理和整理，提高学生的思维能力和应用能力。

第一步：引入对于小明妈妈的问题进行引入，提问学生小明妈妈花了多少钱，然后引出百分数的概念。

第二步：概念讲解1.定义：将「百分数」这一概念进行介绍，让学生了解概念的含义。

2.与分数的关系：将百分数与分数进行对比讲解，从而让学生理解它们之间的关系。

3.常见表示法：介绍常见的表示方法，如带百分号的数字、分数的百分之几、小数形式等。

第三步：理解巩固1.课堂练习：让学生进行练习，掌握百分数的计算方法。

2.小组归纳：将不同场景下的实际问题分配给小组进行讨论和归纳，从而提高学生的应用能力。

3.讨论分享：鼓励学生分享自己的思路和方法，借此提高学生的交流和表达能力。

第四步：拓展练习对于生活中常见的百分数应用场景，如购物打折、汇率换算等，可以出示相应的问题，让学生进行计算和应用。

六、教学评价1.课堂练习：撰写课后作业，评估学生掌握百分数计算方法的程度。