语文园地八第一课时
语文园地八第一课时
语文园地八
一、教学目标
【知识与技能】
1．培养学生的创造能力想象能力和表达能力。
2．学生会写想象作文。
3．能主动地发现同音字并能正确使用。
4．积累科学名言，体会名言的含义。
【过程与方法】
学生试做，师生共同探究学习方法和策略。
【情感态度与价值观】
感受祖国科技发展的新成就，激起热爱科学的情感。
二、教学重点
1．培养学生的创造能力和想象能力。
2．体会科学名言的含义。
三、教学难点
写一篇想象作文，想象要奇特合理。
四、教学时间3课时
第一课时一、课时目标
指导学生“口语交际”。
二、导学过程
(一)谈话导入
同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变，在本组课文中，我们了解到科学的力量和神奇。
今天，我们就畅想一下，科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化呢？
展开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想吧！可以说说未来的生活、学习，只要想到的，都可以说。
(二)小组交流
小组内互相交流自己的想象，共同分享发明创造的快乐。
交流时可以互相提问、互相补充、互相评价。
(三)全班交流
1．各组推荐几篇比较好的，把大家感兴趣的拿到班上交流。
2．教师小结：同学们的畅想真神奇、真美妙！我们要留心观察、用心思考、勤于动手，就能有所发明，有所收获。
部编版四年级语文上册第八单元《《语文园地八-第一课时》说课稿
部编版四年级语文上册第八单元《《语文园地八-第一课时》说课稿一. 教材分析《语文园地八-第一课时》是部编版四年级语文上册的第八单元，本节课的主要内容是让学生通过学习，进一步提高语言表达能力，培养学生的观察力和想象力。
教材内容丰富，包括看图写话、词语盘点、读写链接、我的发现等栏目，旨在让学生在实践中学习语文，提高语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语言表达能力，对看图写话这类题目有了一定的认识和理解。
但是，学生在观察事物、遣词造句方面还存在一定的问题，需要通过本节课的学习进一步提高。
此外，学生对词语的积累和运用还不够熟练，需要老师在教学中给予指导和点拨。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容；学生能够通过观察图片，发挥想象，写出一段通顺、具体的描述。
2.过程与方法：培养学生观察事物、遣词造句的能力；引导学生通过合作、交流，提高语言表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容；学生能够通过观察图片，发挥想象，写出一段通顺、具体的描述。
2.教学难点：学生观察事物、遣词造句的能力；学生语言表达的准确性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，让学生在实践中学习语文，提高语文素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过创设情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.学习课文：学生自读课文，理解课文内容；教师提问，检查学生的学习效果；学生交流讨论，进一步理解课文。
3.看图写话：教师出示图片，学生观察后，发挥想象，写出一段通顺、具体的描述；学生互相交流，教师给予指导和点拨。
4.词语盘点：学生通过自读、交流等方式，学习词语，掌握词语的正确运用。
四年级语文上册《语文园地八》(第1课时)教学课件
一句话共勉:
心有多大,舞台就有多大， 只要们，知道一个世纪是多少年吗？
在我们刚刚送走的20世纪这100年的 时间里，科学技术高速发展，人类的许 多幻想已成为现实。课前，我们进行了 一次社会调查《昨日的梦想——今天的 现实》能简洁地向大家汇报你调查到的 情况吗？
活动一：明确主题和交流内容 活动任务：明确此次交流的主题和内容 活动流程： 1、自主学习：自读、勾画口语交际与习作 的要求。二是按要求独立准备，确定交流主 题，并说给自己听一听。 2、小组讨论：介绍自己的奇思妙想的主题， 讨论介绍方法。。 3、展示分享：各组代表全班交流。全班同 学进行评价和讨论、补充。
温馨提示：
交流时，要说清楚自己的 奇思妙想是?产生这奇思妙想 的原因是什么？这种奇思妙想 如能实现，会给人们带来哪些 好处？
活动二：畅所欲言、精彩纷呈
活动任务：展开想象的翅膀，畅想未来，畅谈自己 的奇思妙想。
活动流程： 1、自主学习：思考“展开想象的翅膀，畅想未来， 畅谈自己的奇思妙想？”根据介绍思路修改自己的 谈话内容。 2、小组讨论：讨论采取哪种交流形式，小组内交 流自己的奇思妙想，推荐一名代表进行交流。 3、展示分享： 边画边说，边演示边说，补充说明， 提出问题或多或少就感兴趣的问题共同讨论。
最新人教部编版小学三年级语文上册《语文园地八》第1课时优质语文要素教案
最新人教部编版小学三年级语文上册《语文园地八》第1课时优质语文要素教案教学目标1．能交流、总结默读的基本方法，知道边默读边圈画，边默读边思考、标记，有助于阅读和理解。
2．能根据形声字的特点认识“眨、瞪、瞅”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。
教学过程板块一交流平台1.“默读”知多少。
提问：同学们，在学习课文的过程中，默读可以提高我们的阅读效率，帮助我们更快地获取信息，二年级时我们就学习了默读，默读时有哪些方法可以运用呢？(板书：默读)引导学生回顾二年级时学习的默读方法。
2．学习新的默读方法。
(1)指名读“交流平台”中学习伙伴的话，圈画出本单元提示的默读方法。
(2)指名交流。
相机板书：不出声、不指读边读边圈画边读边思考(3)引导学生回顾在本单元的课文学习中是怎样落实默读要求的。
预设：《掌声》要求默读时思考英子前后变化的原因；《灰雀》要求默读时揣摩人物的心理；《手术台就是阵地》要求默读时思考课后习题的意思。
3．运用默读的方法。
(1)课件出示一则当天的新闻，请学生默读。
(2)请两位学生上台说说自己是怎么运用默读的方法来理解内容的，遇到不认识的字、不理解的地方是如何解决的。
(3)其他同学说说他们哪里做得好，哪里还需改进。
设计意图：先回顾二年级时学习的默读方法，有效勾连本次学习的内容，再回顾本单元的课文学习是如何落实默读要求的，最后通过学生自主展示默读成果、同学互评的方式，层层深入，从理论到实际，逐步巩固默读的方法。
板块二识字加油站1.汉字真有趣。
(1)观察生字，发现字形特点。
提示：出示“识字加油站”中“睁、眨、瞪、瞅、瞧”5个生字，说说：你有什么发现？(2)带入词语，体会字义：提示：出示第二组中5个词语“眨眼、眼眶、怒目圆睁、目瞪口呆、耳闻目睹”，圈画出词语中带有“目字旁”的字，发现带有“目”的字，意思均与眼睛有关，再引导学生运用不同的方法理解词语的意思：如让学生指一指“眼眶”在哪，做一做“眨眼”的动作，对于学生难于理解的“耳闻目睹”可以查字典来帮助理解，出示表情图片加深理解“怒目圆睁、目瞪口呆”这两个词语的意思等。
《语文园地八》第一课时
(3)说说每组词语的意思。
(4)继续扩词，积累词语。让学生用“皮、法、边、许、处、生”继续组出不同的词语。
2．写祝福语。
(1)教师出示多种贺卡，让学生欣赏祝福语。
(2)课件演示祝福语的格式。
教师引导学生说一说：给谁写，我们要顶格写。然后空两个格(大概两个字的位置)写上祝福的话。最后要写上我们的名字。
(3)说一说你准备给谁写，写什么话。
(4)一起试着做一张贺卡。
(5)展示自己制作的贺卡。
设计意图：这个活动的目的一是引导学生联系生活实际进行扩词积累。通过读一读、记一记掌握积累词语的好办法，激发学生学习语文的兴趣。二是引导学生了解贺卡的写法，锻炼学生把话写完整，让孩子在自主创作中享受学习语文的快乐。并引导学生在享受别人带给我们快乐的同时，我们也要学会让别人快乐。
课题
《语文园地八》
课时安排
3
授课班级
108班
备课教师
陶羽佳
教材分析
语文园地八共安排了5个板块的内容。
“识字加油站”归类识记了4组表示职业和工作地方的词语，引导学生识记5个生字，会写“工、厂”两个生字；“字词句运用”扩展积累12个词语并尝试写一句新年祝福的话；“书写提示”总结了“先中间后两边”和“先外后内”的笔顺规则，培养学生按笔顺正确书写汉字的习惯；“日积月累”编排的是古诗《风》；“和大人一起读”编排的是一则《春节童谣》，通过和大人一起阅读，不仅能了解春节的风俗，也能体会到童谣中的淳朴情趣。
3．掌握书写规则。
教学难点
1．会正确朗读并背诵古诗《风》，激发学生阅读积累古诗的兴பைடு நூலகம்。
2．掌握书写祝福话语的格式。
教学准备
1．课件、图片、制作精美的贺卡。(教师)
部编版四年级语文上册第八单元《《语文园地八-第一课时》教案
部编版四年级语文上册第八单元《语文园地八-第一课时》教
案
一、教学目标
1.能听懂、读通教文《诵读美丽的诗句》。
2.理解黄河的由来及黄河的地理位置。
3.能对比表达并感悟黄河的雄浑、黄河的灾难；汲取黄河精神，增长爱
国情怀。
二、教学重难点
1.理解黄河的由来及地理位置。
2.感受黄河的雄浑、灾难；汲取黄河精神。
三、教学准备
1.课件：包含黄河的由来、地理位置的图片或动画。
2.教案：设计好的教学活动和练习。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师播放有关黄河的视频或讲解黄河的特点，引起学生对黄河的兴趣。
2. 学习（15分钟）
1.分组朗读教文《诵读美丽的诗句》，引导学生了解黄河的由来。
2.展示黄河的地理位置，让学生在地图上标注黄河的流域。
3.讨论黄河雄浑、灾难的原因和对策。
3. 拓展（10分钟）
1.配合图片或视频，让学生观看黄河的实景，加深对黄河的认识。
2.小组讨论黄河带给当地人民的影响。
4. 总结（5分钟）
回顾今天学习的内容，让学生总结黄河的特点和精神。
五、课后作业
1.完成黄河的地理位置标注。
2.总结黄河的由来及黄河的地理位置。
六、教学反思
本节课通过多种方式引导学生了解黄河的由来、地理位置及黄河的特点，激发了学生对祖国河流的热爱之情。
在今后的教学中，可以更注重让学生亲身感受，增强学习效果。
部编版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》第一课时教案
语文园地八第一课时教案一、教学内容1.课文名称：《小蝌蚪找妈妈》2.词语解释：雀斑、嫩黄、叽叽喳喳、妈妈3.课文内容：通过一只小蝌蚪用自己的努力找到妈妈的故事，引导学生明白亲情的重要性。
4.课文目标：理解文章内容，感受亲情之美。
二、教学重点1.理解课文内容。
2.掌握生字词语的意思。
3.引导学生表达对亲情的理解和感悟。
三、教学难点1.通过动画或故事情节，帮助学生理解课文故事情节。
2.引导学生展开思考，理解亲情的价值。
四、教学准备1.课件：包括课文的图片和生字词语的解释。
2.教具：小蝌蚪模型、故事书籍3.素材：亲情相关图片或视频五、教学步骤第一步：导入1.利用图片或视频引入小蝌蚪找妈妈的故事，激发学生对课文的兴趣。
2.引导学生回忆上节课的内容，做好知识铺垫。
第二步：讲解1.教师讲解生字词语的意思，帮助学生理解课文内容。
2.分段阅读，让学生理解每个片段的意思，并进行小组讨论。
第三步：讨论1.以小组为单位，讨论小蝌蚪找到妈妈的过程和亲情的意义。
2.引导学生发表自己的观点，促进思想交流。
第四步：总结1.教师总结课文内容，强化重点。
2.综合讨论学生对亲情的理解和感受，引导学生总结课堂内容。
第五步：作业布置1.布置阅读《小蝌蚪找妈妈》并回答相关问题的作业。
2.要求学生写一篇关于亲情的文章，展现对亲情的理解和感悟。
六、教学反思在本节课中，学生通过故事了解了亲情的重要性，并对亲情有了更深的感悟。
教师在教学中要注重引导学生思考，培养学生的情感和思维能力。
七、教学延伸1.组织学生进行朗读比赛，让学生通过朗读展示自己的理解。
2.利用亲情相关的影视作品进行教学延伸，进一步激发学生对亲情的认识。
以上是本课时的教学计划，希望能够有效帮助学生理解课文内容并感受亲情的温暖。
语文园地八第一课时
)。
会意字
日月明 小大尖 人木休
手树采 室火灾
色丰艳 田草苗
小土尘 目水泪
ɡān
甘甜 甘心 甘苦 甘泉
mái
埋没 埋伏 埋头
chuǎnɡ
闯关 闯进 闯王 闯荡
bāi
掰开 掰断 掰玉米
diē
跌倒 下跌 跌 树 李
合 口 马 天 十
哈 吗 吞 古
要 月 古 北 月
在一片美丽的森林里，有一
棵又高又大的树，还有一片绿油
油的草地，草地旁边还有一条长 长的小河。一天早上，四只小猴
拿着皮球到草地上来玩。
玩着玩着，一只小猴一不小心 把皮球扔进了河里。小猴们都焦急
不安。一只猴子爬到树上看了又看， 其他三只在七嘴八舌地争论怎么办。
猴子们又在大树下开开心心 地玩皮球了。
做 作 坐 座
（做 （作 （座 （ ）事 ）业 ）位 ）好
升
原） 园） ） 圆
坐
声 生 身 升 远园 圆 原 做 作 坐 座 笑（ 声 ） 学（ 生 ） （ 身 ）体 （ ）旗 草（ 原 ） 花（ 园 ） 团（ 圆 ） （ 远 ）方 （做 （作 （座 （ ）事 ）业 ）位 ）好
升
坐
渴
喝
坐
座
作
做
口（渴） 请（坐 ） 工（ 作）
（喝 ）水（ 座 ）位（做）工
在 再
（ 再 ）见 正（ 在 ）
有 友
友 （ ）好 朋（ 友 ）
有 ）事 （ （ 再）来一次 没（ 有 ） （ 再 ）三 （ 有 ）的 （ 在 ）家
个 各
（ 个 ）别 几（ 个 ）
座
坐
坐 （ ）下 请（ 坐 ）
（ 座 ）位 让（ 座 ） （ 坐 ）车
部编版二年级上册语文语文园地八第一课时课件
威风
狡猾
宽容
语文园地八
第1课时
嗨，小朋友们好！我是今 天的快乐导游乐乐。今天我们 一起去动物王国旅游，去认识 许多动物朋友，你们开心吗？ 快跟我一起来吧。
识字加油站
lánɡ
xīnɡ
狼
猩
识字加油站
shé
hè
蛇
鹤
识字加油站
ɡē
línɡ
鸽羚
识字加油站
qiū yǐn
蚯蚓
识字加油站
pánɡ xiè
漏网之鱼
hài qún zhī mǎ
害群之马
“之”是“的”的意思
日积月累
➢ 惊弓之鸟——被弓箭吓怕了的鸟，比喻 受过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。
➢ 漏网之鱼——逃脱鱼网的鱼，比喻侥幸 逃脱的罪犯、敌人等。
➢ 害群之马——危害马群的劣马，比喻危 害社会或集体的人。
日积月累
从成语中选择一个造句。 他喜欢在同学面前搬弄是非，真是个 害群之马。
龙飞凤舞
lòu wǎnɡ zhī yú
漏网之鱼
rú hǔ tiān yì
如虎添翼
jī mínɡ ɡǒu fèi
鸡鸣狗吠
hài qún zhī mǎ
害群之马
rú yú dé shuǐ
如鱼得水
分组学习
lánɡ tūn hǔ yàn
狼吞虎咽
lónɡ fēi fènɡ wǔ
龙飞凤舞
jī mínɡ ɡǒu fèi
叭
唰
吱呀
叮当
嘟嘟嘟 哗啦哗啦 叽叽喳喳
字词句运用
叭
唰
吱呀
叮当
嘟嘟嘟 哗啦哗啦 叽叽喳喳
这些词大都是由左右结构的形声字组 成的，左边的口字旁提示这个字的字义， 右边的部件表示这个字的字音。
语文园地八 第1课时(课件)语文部编版三年级上册
识字加油站
同样表示看， 这几个字有 什么区别呢？
睁、眨、瞪、瞅、瞧
睁：张开眼睛。 眨：眼睛很快地一闭一开。 瞪：用力睁大眼睛 瞅：斜着眼看 瞧：看
形声字
睁、眨、瞪、瞅、瞧
形旁表义 声旁表音
（睡、眠、眉、盯……）
眨眼 眼眶 怒目圆睁 目瞪口呆 耳闻目睹
怒目圆睁 目瞪口呆
耳闻目睹
周末姐姐和弟弟在家玩躲猫猫的游戏，只听
“啪”的一声，弟弟不小心把妈妈最喜欢的花瓶打
碎了。姐姐
这一切，惊得
，不
知怎么办才好。这时，妈妈回来了，看到满地的
碎片，顿时
，大声责问是谁干的。
除了这些词语以外，还有哪些词语和 眼睛有关系呢？请同学们把想到的词语在 书上空白处写一写，看看你能想到几个。
带目字旁的字词
眯眼 睡眠 瞌睡 理睬 盯住 眺望 俯瞰 众目睽睽 瞠目结舌
眯眼 睡眠 瞌kē 睡
kàn
理睬 盯住 眺望 俯瞰
kuí
chēnɡ
众目睽睽 瞠目结舌
有“目”字的词语 目不转睛 目光炯炯 耳目一新 面目全非 历历在目 光彩夺目
作业： 1.用上今天梳理的默读方法，读一读三
年级上册《阅读空间》第八单元的文章； 2.留心身边相同部首的字，把它们归类
写在词语卡片上。
不出声、不指读
不理解的画出来 读完再弄清楚
带着问题读
带着问题读
《灰雀》
Байду номын сангаас
默读课文，想一想，列宁和小男孩在对 话的时候，他们各自心里想的是什么？
《手术台就是阵地》 默读课文，找出描写战斗激烈的内容，
说说你对“手术台就是阵地”这句话的 理解。
《一个粗瓷大碗》
默读课文，说说这个“粗瓷大碗”有什 么感人的故事？
最新部编人教版四年级语文上册《语文园地八(第一课时)》教案及反思
最新部编人教版四年级语文上册《语文园地八》教案及反思教学目标1.能交流、总结简要复述的方法。
2.能借助熟字加偏旁的方法，认识“纲、授”等12个生字。
3.能正确抄写易写错的词语，并和同学交流汉字中的易错字。
4.能体会写具体和写简略的不同表达效果。
5.能在横格里正确、工整地抄写文段，提高书写的速度。
6.能积累描写人物精神风貌的四字词语。
教学重难点1.能交流、总结简要复述的方法。
2.能借助熟字加偏旁的方法，认识“纲、授”等12个生字。
3.能体会写具体和写简略的不同表达效果。
教学准备准备资料：多媒体课件。
教学课时2课时第1课时课时目标1.能交流、总结简要复述的方法。
2.能借助熟字加偏旁的方法，认识“纲、授”等12个生字。
3.能正确抄写易写错的词语，并和同学交流汉字中的易错字。
教学过程一、交流方法，复述课文1.教师谈话：在这个单元的学习中，我们学习了一项重要的本领——简要复述课文。
请同学们回顾一下在练习复述课文时获得的经验。
2.学生交流。
预设1：我在学习《西门豹治邺》时，知道了复述课文要做到主要内容说详细，次要内容说简略。
预设2：在《故事二则》中，我学到了按故事发展的先后顺序来复述，这样不容易遗漏主要信息。
3.学生自主默读“交流平台”中简要复述的要点，用笔勾画出关键语句，梳理出简要复述的方法。
4.学生交流，教师相机梳理、总结。
5.运用所学方法，复述《盘古开天地》。
（1）教师谈话，明确任务：只知道方法还不够，只有在实践中反复练习，才能把“知”变成“会”。
下面，就请同学们用上刚才总结的方法，简要复述第四单元的课文——《盘古开天地》吧。
（2）学生迅速浏览课文，温习内容。
（3）教师带领学生回顾故事情节：在混沌中沉睡——开天辟地——顶天立地——化为万物。
（4）请学生交流：这篇课文可以用哪些方法进行简要复述？预设1：可以按照事情的起因、经过、结果的顺序来复述。
预设2：“开天辟地”和“化为万物”是故事的主要情节，可以说得稍微详细一些，其他部分可以简洁一些。
三年级语文上册语文园地八 第一课时课件
刘谦叔叔开始表演魔术了，我(
)地盯着
他手中的茶壶，一下也不敢开小差。那神奇的茶壶里
一会倒出了红酒，一会儿倒出了奶茶，最后还倒出了
豆浆，真让我们(
)。如果不是(
)这
一切，我是不会相信的。
拓展
你还知道哪些含有“目”字部的汉字和词语？ 能试着根据对偏旁的理解来说说它们的意思吗？
带“目”的字： 盲眯盼眨瞄瞟瞥
三年级语文上册
语 文园 地 八
第1课时
“我的收获”
默读 司马光 白求恩 掌声
默读是读的一种重要方式，是 提高阅读能力的重要方法。那么， 同学们在平时是怎样默读的呢？
交流平台
默读的时候不要发出声音， 也尽量不要用手指着读，否则会 影响阅读速度。
我默读时，会随时把不认识的 字、不理解的词语画出来，读完后 再想办法弄清楚它们意思。
谜语： 上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
（眼睛） “目”
识字加油站
你认识这些和“目”有关的字吗？
zhēnɡ zhǎ dènɡ chǒu qiáo
睁眨瞪瞅瞧
我发现：“睁、眨、瞪、瞅、瞧” 都有“看”的意思。
zhēnɡ
斜着眼看
“目”字旁表义，字的另外一半表音。
zhǎ
眨眼
kuànɡ
眼眶
zhēnɡ
含有“目”的词:
耳闻目染 目不转睛 光彩夺目 举目远望
一叶障目 令人瞩目 刮目相看 拭目以待
侧目而视 众目睽睽 头昏目眩
课后作业
1.抄写有关“目”的词语： 睁 眨 瞪 瞅 瞧 眨眼 眼眶 怒目圆睁 目瞪口呆 耳闻目睹
2.积累并摘抄系列图书中里有关“目”的词 语。
默读时，带着问题边读边思考，能 帮助我理解内容。没读懂的地方我会标 记出来，联系上下文进一步思考，或者 向别人请教。
六年级语文上册_《语文园地八》教学课件(第一课时)
第一课时
分类游戏
人物
动物
有趣
历史
白鹅 陶罐与铁罐 少年闰土 猫
我的伯父鲁迅先生
草虫的村落
开国大典 母鸡 草船借箭 去年的树
积累运用
如何把握课文的主要内容？ ☆先了解文章每个部分主要讲的是什么， 再把各个部分的主要意思连起来，就能把 握主要内容，如《小英雄雨来》。 ☆关注文章的题目，就能知道文章的主要 内容了，就像《观潮》一课一样。
《我的伯父鲁迅先生》《猎人海力布》 《司马光》……
在牛肚子里旅行 “精彩极了”和“糟糕透了” 慢性子裁缝和急性子顾客
这组题目很有意 思，因为……
你认为这组课题有趣吗？为什么？
《在牛肚子里旅行》用旅行的地点 作题目，《“精彩极了”和“糟糕透 了”》用父母对作者写的诗的观点为题； 《慢性子裁缝和急性子顾客》用文中人 物的性格作题目。
☆还可以抓关键语句，比如《乡下人家》 一文写了“乡下人家，不论什么季节，不 论什么时候，都有一道独特、迷人的风 景”，从这里，我知道了这篇文章就是写 乡下人家的独特、迷人的。
☆还可以结合写作背景，我们这个单元学习 的鲁迅先生的文章，结合当时的社会背景， 就能读出鲁迅先生对黑暗社会的憎恨。
总结：的确，把握文章主要内容的方法 非常多，同学们非常善于积累，这些方 法的积累可以更好地服务于阅读和习作。 在今后的课内外阅读中，我们要灵活运 用多种方法来把握文章的主要内容。
☆当“饱经风霜的老屋”出现在眼前时， 我想到了《总也不会倒的老屋》。课文中 的老屋因为时间的磨砺，如今摇摇欲坠， 那是年龄的展现，是岁月的沉淀。
☆“饱经风霜的大树”让我联想到了《去年 的树》的另一种结局，那棵树坚守着与鸟儿 的约定，面对伐木工，顽强抵抗；面对风吹 雨打，勇敢生长；面对电闪雷鸣，拼搏向上。 这是一棵饱经风霜的树，也是一棵勇敢、坚 强的树。
语文园地八第一课时(课件)
口语表达的技巧和训练
生动表达：运用比喻、拟人等 修辞手法，使语言更加生动形 象
准确表达：确保所表达的内容 准确无误，避免使用模糊或不 确定的词汇
清晰表达：使用简洁明了的语 言，避免冗余和复杂的句子结 构
自信表达：保持自信的态度， 不要害怕犯错或被嘲笑，勇于
表达自己的观点
倾听他人：在口语交际中，要 学会倾听他人的意见和想法，
交际礼仪的培养途径：通过学校教育、家庭教育、社会实践等多种途径，全面培养和提高个 人的交际礼仪水平。
写作题目的解读和分析
题目背景：介绍题目的背景和来源， 分析题目的意图和要求。
题目解读：结合题目背景和题目分 析，对题目进行深入的解读，挖掘 题目的内涵和外延。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
题目分析：对题目进行逐字逐句的 分析，包括题目的关键词、句子的 结构、表达的意思等。
老师对学生的表现进行评价，包括 语音、语调、流畅度等方面
老师总结本节课的学习内容，强调 重点、难点
下节课学习内容的预告和引导
预告下节课学习内容：简要介绍下节课将要学习的知识点和重点 引导预习：提供预习方法和思路，引导学生提前预习下节课内容 激发学习兴趣：通过有趣的方式，引导学生对下节课内容产生兴趣和好奇心 强调学习目标：明确下节课的学习目标，让学生有目的地学习
题目指导：根据题目解读和分析， 提出具体的写作指导，包括写作思 路、写作技巧、写作方法等。
写作素材的收集和整理
确定写作主题和内 容
收集相关素材和资 料
整理和分类素材， 形成写作提纲
筛选和加工素材， 突出主题和重点
写作技巧的指导和训练Байду номын сангаас
写作技巧的指导：介绍常见的写作技巧，如比喻、拟人、夸张等，并解释其作用和使 用方法。
四年级上册语文课件 语文园地八(第一课时) 人教部编版
交流平台
• 简要复述课文，要注意以下几点： • 复述前多读几遍课文，熟悉课文内容。 • 重点复述主要情节，次要情节可以适当省略，注意语言简洁。如，
《西门豹治邺》中调查民情是次要情节，可以复述得简单一些，而惩 治巫婆和官绅这个主要情节要讲得详细一点。 • 按照事情发展顺序进行复述，要注意课文中一些提示顺序的词句。如， 《扁鹊治病》中表示时间的词语，这样不容易遗漏情节。
日积月累
• 猜一猜：看图猜词
白发苍苍
浓眉大眼 膀大腰圆
威风凛凛
读一读，给词语分类
• 眉清目秀 • 相貌堂堂 • 白发苍苍
外貌： 神态： 动作：
亭亭玉立 威风凛凛 鹤发童颜
词语的意思都理解吗？
明眸皓齿 膀大腰圆 慈眉善目
文质彬彬 浓眉大眼 步履蹒跚
说一说：用你喜欢 的词语说个句子吧。
•
1.消 费 反 作 用 于生 产。消 费可以 拉动经 济增长 ，促进 生产发 展，推 动生产 的调整 和升级 。
第二课时
词句段运用
读一读，比一比，两组句子表达效果有什么不同？
• 官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。 • 官绅跪地求饶。
• 蔡怀候觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了蔡怀候，为什么一声不响就跑掉 了？”
• 蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。
• 文成公主听说松赞干布死了，心里有说不出的难过。她就在达尤龙真修了一座石屋子 住了下来，还咬破了指头，在石壁上写了血书来纪念松赞干布。公主心里很难过，没 有心思梳妆，右边的头发散了也不理会。因此，这个地方北岸的树木稀，南岸的树木 密，两边长得不一样。
• 文成公主听说松赞干布死了，心里很难过。
想一想：如何把长句改成短句？
语文园地八第一课时
课题语文园地八(第一课时）
教学目标基础知识与基本技
能
1.扩展识字量，反义词练习，朗读、识记成语，能写
话，口语交际，才艺展示。
2.通过认、读、识、记、说、做完成练习。
3.培养学习兴趣。
过程与方法
通过认、读、识、记、说、做完成练习。
情感态度与价值观能有自主识字的能力和兴趣。
教学重点
利用部件区分形近字，扩大识字量。
能看图说反义词。
教学难点能在具体语境中区分意思相近的词语。
培养学生朗读、说话、写话的能力。
教学方法教法
活动法学法
小组学习
教学准备形近字卡片，找反义词的画面，几种熟悉的动物、植物画面。
一枝蜡烛。
课时安排第一课时
教学过程
我的发现
这个活动安排了两部分内容：一是引导学生发现汉字的构字特点，二是通过看图，引导学生发现由图中的事物可以构成许多反义词。
教学过程中应引导学生仔细观察教材所提供的内容，让他们去主动发现，自主归纳，以培养学生自主学习的能力。
过程：
1、读小泡中的话，然后让学生自己发现许多字都有相同的部件这一汉字特点。
2、让学生展开想象认记这些字。
如：第三组的四个字可以这样记，衣被是一家，用手来披挂，土坡一口缸，砸破石头上。
3、"看看说说"让学生自己发现，不必引导。
指名说。
如：黑、白，大、小，长、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，单、双。
板书设计
教学反思
签字盖章。
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交流平台 孔融幼时到李膺家做客，上官大夫陈韪 揶揄说：“小时了了，大未必佳。”孔融回 道：“想君小时，必当了了。”
孔融机敏、幽默的对答， 使陈韪尴尬不已，大丢面子。
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希腊哲学家苏格拉底的妻子是有名的泼妇，动 不动就作河东狮子吼，而苏格拉底从不发火。他说， 娶妻有如驭马，驭马没什么可学，娶个悍妇泼妇， 于自己修身养性倒是大有好处。有一天，妻子在家 里吵闹不休，苏格拉底忍无可忍，只好出门。正走 到门口，妻子从楼上倒下一盆污水，淋在苏格拉底 的头上，苏格拉底心平气和地说：“我早就晓得， 雷霆过后必有甘霖。” 一个自我解嘲，把一腔怒火 冲个烟消云散，他又迅速进入哲学思考。
“两个！一个男厕所，一个女厕所 。”
面对美国记者三次不怀好意地追问，周恩来总理都能 机制巧妙地应对，并且不失中国的颜面。
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风趣和幽默是智慧的显现
词句段运用
体会下面句子表达的特点，再选择一种情景说一说。
◇他个子最高，无名指、食指贴身左右。 ◇他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关
公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
苏格拉底在自我解嘲、自我安慰中化解尴尬，体现了 一种智慧。
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一次，周恩来接见的美国记者不怀好意地问：“总理阁下， 你们中国人为什么要把人走的路叫做马路？” ，他听后没有急于 用刺人的话反驳，而是妙趣横生的说：“我们走的是马克思主义 之路，简称马路。” 这个美国记者仍不死心，继续出难题：“总 理阁下，在我们美国，人们都是仰着头走路，而你们中国人为什 么低头走路，这又怎么解释呢？”总理笑着说：“这不奇怪，问 题很简单嘛，你们美国人走的是下坡路，当然要仰着头走路，而 我们中国人走的是上坡路，当然是低着头走路了。” 记者又问： “中国现在有4亿人，需要修多少厕所？” 这纯属无稽之谈，可 是，在这样的外交场合，又不便回绝，周总理轻轻一笑，回答说：
中指 关公 无名指 关平
食指 周仓
形象地表明了中指 地位的独特择一种情景说一说。
◇ 他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关 公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
◇ 这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧， 就像猴子在树林中攀缘、穿行。
比喻
生动、形象、有趣
风趣与幽默是智慧的闪现。
感受课文风趣的语言。 看漫画，写出自己的想法。
《杨氏之子》是一篇 文言文，描写了主客 双方围绕姓氏展开的 一场巧妙对话。
《手指》一文，用 拟人化的手法和趣 味盎然的语言，把 五个性格各异的手 指形象写得活灵活 现。
《童年的发现》则是 以儿童视角描述“我” 九岁时发现胚胎发育 规律的有趣过程，俏 皮的语言和幽默的自 我调侃令人忍俊不禁。
学生仿说
游子回到家乡 雨点儿落在玻璃窗上 云朵在天空飘荡
词句段运用
学生仿说
游子回到家乡 雨点儿落在玻璃窗上 云朵在天空飘荡
词句段运用
读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的， 再照样子写一段话。
但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总 由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他 死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去， 叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿 电铃。
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《手指》一文，作者用风趣的语 言，展现了五个各具特色的手指形 象，让我们联想到生活中类似的人。
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幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听 见我说自己三年前就发现了“进化论” ，还不 笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒 想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界 上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫 害的风险。
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本单元课文的语言很有特点，有的对 话很巧妙，有的叙述很风趣。
学习提示： 快速的翻看一下这三篇课文，分
别找出其中内容有意思，语言风趣的 地方，读一读，再说说你的感受。
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孔指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家
禽。”
——《杨氏之子》
杨氏之子和孔君平的对话，利用姓 氏的特点做文章，你来我往，真是巧妙。
关键句=中心句 先概括后举例
学生仿写
哥哥真勤劳 奶奶家养了三只小猫，小白猫最淘气 校园的春天真美丽
课后作业
哥哥真勤劳
学生仿写
奶奶家养了三只小猫， 校园的春天真美丽 小白猫最淘气