浅析中等职业学校发展的问题及对策
中职教育发展面临的问题与对策
中职教育发展面临的问题与对策摘要：近几年，中职毕业生一次性就业率一直保持在95%以上，远远高于专科大学、本科大学，但是中职生高就业率的背后，却存在就业层次低、就业稳定率低、劳动权益得不到很好的保障、职业生涯发展难以取得成功等隐忧，中职教育仍然是学生和家长的次等选择，中职教育仍然面临发展的困境。
本文分析了中职教育发展面临的最主要问题是其社会吸引力低下，并从国家的中职教育政策、法律、劳动制度等宏观层面与中职教育加强自身发展的微观角度提出了非常具有针对性的解决对策。
关键词：中职教育问题对策一、中职教育面临的问题中等职业教育作为我国国民教育体系的重要部分，承担着为社会主义经济建设培养高素质技能型人才的重要任务。
在国家宏观政策的鼓励和支持下，目前中职教育每年入校人数达到了800多万人，在校中职学生人数达到了2000万人，中职教育与普通高中教育基本达到了1∶1的比例。
但如此庞大规模的职教面临着难以持续健康发展的难题，主要表现在中职教育的社会吸引力低下，社会普遍鄙薄职业教育，认为职业教育低人一等。
有调查表明：只有13.3%的中等职业学校教师认为职业教育很重要，13.8%的初中毕业生认为很有必要接受中等职业教育，15.6%的学生家长认为子女接受中等职业教育非常有必要，却有42.5%的学生家长认为子女上中等职业学校低人一等。
绝大多数情况下，只有在初中阶段被“淘汰”掉的孩子才会进入中职学校读书，绝大多数中职学校招生要靠行政手段和花费较大的成本，学生质量大幅下滑，教育管理难度加大，教育质量难以提升，中职学校办学水平低下，中职教育的社会吸引力进一步降低，如此恶性循环。
二、问题产生的原因职业教育社会吸引力低的原因主要有四：一是国家政策支持力度还不够，这在资金的保障上可以体现；二是职业教育法律体系不够完善，尤其是法律执行力度不够，有法不依；三是职业教育积弱太久，基础太差，自我提高的能力不强，办法不多；四是低学历的职业教育毕业生难以在职业生涯发展中获得长远发展，社会中对人才的使用、判断存在着严重的学历本位思想。
当前职业教育发展存在的问题及对策
当前职业教育发展存在的问题及对策标签：职业教育；发展现状；问题；对策一、当前中等职业教育发展存在的问题1.社会对职业教育的认知度还是很低，人们对职业学校依然存在偏见。
受传统观念影响最严重的是家长，他们认为脑力劳动才是体面的工作，报考普高上大学才有面子。
一些愿意从事一技之长的学生，也迫于舆论的压力，不得不报考普高，从而压制了自己个性的发展。
2. 基础设施建设投资不足，主要表现在职业学校普遍存在学校规模小、占地面积不大、校舍陈旧、实训基地不足等问题。
3. 师资力量薄弱，数量不够，“双师型”特别是具有专业技能与实践经验的教师短缺。
4. 目前，兰州市职业学校各自为政的现象比较严重。
教科所作为研究当地职业教育的专门机构，专门针对职业教育的研究人员却很少，无法正常发挥统一协调、调配及指导作用。
5.体制不畅，机制不活，职业教育总体上没有形成集团化规模化的发展体系。
二、职业教育发展的对策及思考1.教学与市场结合，培养应用技能型人才。
作为职业学校首先要转变观念，要面向市场，紧贴市场，以需求为宗旨，以就业为导向。
职业教育的发展必须做到市场和社会需要什么样的人才就培养什么样的人才。
职业教育一定要有市场意识，要努力从计划培养向市场驱动转变，从专业学科教学向职业岗位技能和就业本位转变，彰显自身的质量、品牌和特色，提高就业率，增强学生适应社会需求和竞争的能力，彰显职业教育的魅力。
2.创新教学，突出特色，全面发展职业教育。
突出办学特色，大力发展职业教育，创新办学模式，方能促进职业教育向更深层次发展。
职业教育只有扬己之长，避其所短，办出特色，才能获得生存和发展的空间。
（1）改革教学管理制度。
职业教育要瞄准市场，贴近市场，找准自己的定位，立足于社会“缺口”人才的培养，以出口带动入口的扩大，这样职业教育才能越办越红火。
（2）创新教学模式。
教学模式改革是教学发展的必然，许多学校实行的“分层次教学”、“产教结合”、“工学交替”等就是职业学校在长期的教学探索中逐步总结出的十分有效的教学模式，体现了“因材施教”的人文化教学，同时也进一步与市场需求相结合。
浅谈农村中等职业教育发展存在的问题及对策
浅谈农村中等职业教育发展存在的问题及对策农村中等职业教育是促进农村发展和改善农民生活的重要途径之一，也是国家振兴乡村的战略举措之一。
然而，在实际发展中，农村中等职业教育还存在着不少问题，本文将结合现实情况，浅谈一下农村中等职业教育发展存在的问题及对策。
1.设施条件不足。
农村地区教育设施相对城市较为落后，职业教育学校的建设也往往受到局限。
很多地方的职业学校教室和实验室设备不足，甚至没有相应的师资力量。
2.教师队伍建设不完善。
招聘具有高素质师资力量和实践经验的职业教育教师比较困难，与城市相比，农村教师队伍的招聘难度更大。
由于收入较低，很难留住优秀的教师。
3.课程设置不合理。
农村中等职业教育较为普及，但有些学校开设的专业课程与当地实际就业市场需求不相符合，学生毕业后难以找到工作。
4.缺乏职业教育市场需求分析。
在农村地区，由于主推文化教育，职业教育市场需求较难被准确分析。
很多学生在选择职业时缺乏正确的引导。
5.考试制度和评价体系不完善。
当前农村中等职业教育评价体系较为单一，只以学科考试成绩为主要评价指标，忽略了实践能力、职业素养等方面的考核。
1.加强职业教育学校设施建设。
政府可以通过加强财政资金支持，向职业教育学校提供教学设施建设资金。
学校也可以通过合作开发，引入企业资源，提高办学质量。
2.加强教师队伍建设。
政府可以通过各种形式提高教师素质，对教师实施政策性倾斜。
学校可以优先招聘高素质的教师，建议教师多参加业余技能培训或者有实践经验来校，为学校带来更高的权威性。
3.优化职业教育课程设置。
应通过与当地企业合作，了解其招聘需求、技能要求等信息，有重点、有需求的设置合适职业教育课程，还要考虑到学生个性、能力等因素，制定综合性培养方案，确保学生掌握一定的技能水平。
4.加大职业教育市场需求分析力度。
政府和学校应联合开展深入调查和研究，了解当地职业市场需求情况，合理规划职业教育课程，顺应职业市场发展趋势，为学生们的职业发展提供保障。
中等职业教育存在的问题及对策
ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ52012 09热点F OCUS中等职业教育存在的问题及对策李 映一、中职教育存在的主要问题1.生源质量低，教学质量难以保证生源萎缩致使部分学校为追求经济效益而搞不切实际的招生宣传，严重地冲击了市场，使职业学校的社会形象大受影响。
学生进校不需考试，甚至彻底放弃底线，招收初中未毕业以及被其他学校开除的学生，生源质量难以保证。
2.学校教育教研制度不完善目前中职学校所实行的教育制度呆板缺少创新,大多走的是普通教育路线。
在办学上,“等、靠、要”思想严重，办学模式单一，观念陈旧，主要表现在：专业设置存在较大盲目性，缺乏特色；教学实验设备陈旧落后；教师知识结构老化，教学方法、手段单调；理论与实训相脱节，实习基地少且小；在课程设置上少有创新,只是简单地在高中课程加上一部分专业基础课和技能课，没有完全形成职业教育特色，培养出的毕业生无法适应企业及社会的需要。
3.专业教育与市场需求出现偏差专业建设存在很多不足，特别是对那些以现代技术为基础的应用范围广泛的专业来讲，没有准确的方向性的专业定位，最后培养出来的学生就找不准就业方向，而一旦走到岗位上又是一知半解、似是而非。
面对原本基础就十分薄弱的学生群体，三年时间短暂的专业学习，如果没有一定的方向性，老师教学就会无从把握，学生则感到茫然不知所措。
在如此严竣的形势下，如何整合、优化现有教育资源，提高中职教育的教学质量和办学效益，培养社会急需的技能型人才？笔者通过理论探讨和实践研究认为,各类中等职业学校必须转变观念，打破原有办学模式的束缚，走出一条有特色的职业教育新路。
二、解决中职教育存在问题的对策1.提高地方政府和社会对职业教育的认可程度温总理2003年在全国农村教育工作会议上指出：要彻底转变鄙薄职业教育的传统观念，使农村职业教育在今后几年有一个较大发展。
但社会意识形态的转变，还需要教育体制、人事制度、企业用人机制的变革等做铺垫才能形成社会各界都重视技能型人才的良好氛围。
浅谈中等职业教育存在的主要问题及其对策
浅谈中等职业教育存在的主要问题及其对策【摘要】中等职业教育在我国教育体系中扮演着重要的角色，但是在发展过程中也存在着一些主要问题。
学校设施落后，无法满足教学需求；师资力量不足，影响教学质量；就业率不高，考生就业压力大；社会对中等职业教育的认可度不足。
为了解决这些问题，我们需要加大对学校设施建设的投入，提高师资培训力度，加强与企业的合作，提高学生就业竞争力，同时提升中等职业教育的社会地位和认可度。
只有通过这些对策建议的实施，中等职业教育才能逐渐迈向更加健康、持续发展的道路。
【关键词】中等职业教育、问题意识、学校设施落后、师资力量不足、就业率不高、社会认可度不足、对策建议、总结回顾、展望未来1. 引言1.1 背景介绍中等职业教育是我国教育体系中的重要组成部分，其旨在培养适应社会需要的技能人才。
随着社会的发展和教育体制改革的不断推进，中等职业教育也面临着许多问题和挑战。
许多学校的设施条件相对落后，影响了教学质量和学生的学习积极性。
师资力量不足，导致教学水平参差不齐，无法满足学生的需求。
部分中职学生毕业后就业率不高，不能有效地融入社会。
中等职业教育的社会认可度也不高，导致学生就业竞争力不足。
针对这些问题，我们需要采取一系列有效的对策措施，提高中等职业教育的质量和水平。
1.2 问题意识中等职业教育是我国教育系统中一个重要的组成部分，它为培养各类专业人才、服务社会经济发展做出了重要贡献。
在发展的过程中也存在着一些问题，需要引起我们的深思和重视。
在中等职业教育中，很多学校的设施条件相对较差，存在设施落后的问题。
一些学校的教学设备老旧，实验室、实训基地等场所不足，限制了学生的实践能力和专业技能的培养。
师资力量不足也是一个亟待解决的问题。
在一些中等职业学校，教师队伍结构不够合理，一些教师教学水平和实践经验有待提高，导致教学质量无法得到有效提升。
中等职业教育的就业率也是一个值得关注的问题。
一方面，一些专业的就业前景并不明朗，导致学生毕业后难以找到好工作；一些学校的就业服务体系不健全，学生就业信息不对称，影响了学生的就业能力。
县域农村中等职业学校发展困境与对策分析
县域农村中等职业学校发展困境与对策分析县域农村中等职业学校是我国教育体系中的重要组成部分，它们承担着培养农村地区技术人才的重要任务。
在长期的发展过程中，这些学校也面临着诸多困境和挑战。
本文将对县域农村中等职业学校的发展困境进行分析，并提出相应对策。
一、发展困境1.资源匮乏县域农村中等职业学校通常地处偏远地区，教学设施和教学资源相对匮乏。
师资力量不足，科研条件落后，校园设施简陋，很难满足教学和学生发展的需求。
2.办学条件差受经济水平限制，农村地区的中等职业学校办学条件普遍偏差，教学设备不足，实践教学条件简陋，校园环境脏乱差，难以营造良好的学习氛围。
3.教学质量不高受资源和条件的限制，县域农村中等职业学校的教学质量往往难以令人满意。
教学内容滞后，师资力量薄弱，教学水平参差不齐，专业设置与市场需求不符等问题较为突出。
4.就业与发展难题农村地区就业机会少，学生毕业后很难找到理想的工作岗位，甚至有的学生无法在家乡找到合适的就业机会而被迫外出打工。
二、对策分析1.加大政府投入政府应加大对县域农村中等职业学校的投入力度，增加教学设备、改善校园环境、提高师资待遇，提升学校办学条件和教学质量。
2.加强师资队伍建设加强对师资队伍的培训和引进，提高教师的教学水平和专业素养，为学生提供更加优质的教学资源。
3.调整专业设置结合当地的经济发展需求，针对性地调整学校的专业设置，使之更加符合市场需求，可以提高学生的就业率。
4.加强实践教学加大对实践教学条件的投入，提高学生的实际操作能力，培养更加适应市场需求的技术人才。
5.加强与企业合作学校应积极与当地企业合作，开展校企合作项目，为学生提供更多的实习机会，帮助学生更好地融入社会。
6.加强学生就业指导学校应加强对学生的就业指导，提供更多的就业信息和就业技能培训，帮助学生更好地解决就业问题。
三、结语县域农村中等职业学校的发展困境固然存在，但通过政府和学校的共同努力，这些问题也是可以解决的。
中等职业学校存在的问题及对策
中等职业学校存在的问题及对策中等职业学校作为培养技术和职业能力的重要教育机构，面临着一些存在的问题。
本文将从教师素质、课程设置、实践教学以及就业指导等方面探讨这些问题，并提出相应的对策。
一、教师素质不高中等职业学校教师队伍普遍存在专业知识不够扎实、缺乏更新意识以及教学方法单一等问题。
首先，很多教师过于注重理论知识，而忽视了实际操作能力的培养；其次，部分老师长时间从事教育工作，没有接受新知识和新技术的培训；再者，传统的讲授式教学方法无法满足现代职业能力培养的需求。
针对这些问题，可以采取以下对策：首先，加强师资队伍建设，提升教师专业水平。
例如，在招聘时优先考虑具备实践经验并持续自我更新知识的候选人；同时鼓励在岗教师参加相关培训和进修，提高他们的专业素质和教学水平。
其次，引入新的教学方法和技术，如项目制学习、合作学习模式等，以培养学生的实际操作能力和团队合作意识。
二、课程设置不适应市场需求中等职业学校的课程设置往往滞后于市场需求的变化，导致部分毕业生难以与社会对接就业。
一方面，校企合作薄弱，缺乏紧密的产教融合；另一方面，某些职业技能过时或者在市场上需求较低。
为了解决这些问题，在课程设置方面可以采取以下对策：首先，加强校企合作，与企业实现深度融合。
通过与企业共同设计课程体系、开展师资交流等方式，使课程内容更贴近实际需要。
其次，建立行业联盟或咨询委员会，并邀请相关行业专家参与其中；及时收集各行各业对于人才需求的信息，并将其纳入到课程调整中。
最后，定期评估和更新课程内容和教材。
三、实践教学环节不足中等职业学校注重实践教学，但在实施过程中还存在一些问题。
例如，技术设备不齐全、实训场地紧张以及师资力量短缺等。
这些问题导致学生的实际能力培养不够充分。
为了解决这些问题，可以采取以下对策：首先，加大投入，改善实践设施和装备条件。
政府和学校要给予更多经费支持，确保学生能够进行充分的实践操作，并使用最新的技术设备。
其次，在师资队伍建设方面加强培训力度，提升教师的实际操作能力和指导水平。
当前中职教育发展的现状、问题及对策探析
当前中职教育发展的现状、问题及对策探析中职教育是对中国历年来应试教育的一种挑战和改革，国家为发展中职教育投入了大量的人力物力财力。
从上世纪八十年代开始的中国中职教育，开始到现在，都是处在一个快速发展的过程中。
然而，当前却存在着制约中职教育进一步发展的若干因素，必须有针对地从多方面积极采取有效措施。
一、当前中职教育的发展现状中等职业学校教育的目标是把学生培养成为“具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才”。
而中职生凭借着全面系统的职业知识学习和职业技能训练的实用性的优势，赢得了广泛的就业市场。
良好的就业环境推动了中等职业学校的发展，尤其是民办的中职学校的兴起与发展；更加说明了这一点。
随着“大力发展中职教育”国策的提出和市场经济体制的不断完善，中职学校正逐渐成为独立的教育本体，参与市场竞争。
但是生源现状与传统的教育观念和教学模式，以及几十年不变的课程与教材之间的矛盾等若干因素；已成为中职学校生存和发展的桎梏，中职教育改革势在必行。
因此在过去的几年里，曾经红火了一阵子的中职学校因普高扩招、毕业生就业安置等问题而出现了招生难，生存难和持续滑坡的局面；甚至，相当一部分中职学校因此而纷纷面临关门。
尽管当前有的中职学校采取了教职工全员招生与工资奖金挂钩的办法以解决生源难题，虽取得了一定的成效，能勉强维持运转；但生源的“录取流失率”高达30％以上，且居高不下；招生成本极高，而且教师们为此也背负着沉重的工作压力和思想包袱。
尤其是许多刚毕业新分配来的年轻专业老师，因每年无法完成招生任务而工资奖金被扣罚（待遇变相降低）；工作一般不到3￣5年，刚刚积累了一点中职教学经验，就纷纷“跳槽”离开了原所在的中职学校（每年无法完成招生任务而工资奖金被扣罚是其主要原因）。
这就加速了中职学校的师生人数比例的降低，造成部分专业教师的教学负担过重；难以保证教学质量，形成了恶性循环。
面对中等职业技术教育的严峻形势，我们应该进行冷静而理性的思考和分析。
中职教育管理中存在的问题及解决对策初探
中职教育管理中存在的问题及解决对策初探随着我国经济的快速发展，中等职业教育已经成为我国经济发展的重要组成部分。
中等职业教育作为培养技术技能型人才的重要途径，对于提升我国整体技术水平和实际生产力水平具有非常重要的作用。
在中职教育管理方面，存在着不少问题，这些问题给中职教育的可持续发展带来了一定的风险。
下面我们就来初步探讨一下中职教育管理中存在的问题及解决对策。
一、问题分析1.教育资源不平衡目前，中职教育管理中最突出的问题就是教育资源不平衡。
由于我国地区经济发展水平不均，中职教育资源主要集中在一二线城市，而相对落后的地区中职教育资源严重匮乏。
这就导致了一些地区的学生很难获得优质的中职教育资源，这对于促进地区经济发展和社会稳定构成了一定的阻碍。
2.教学质量参差不齐由于中职教育管理体系还不够完善，导致了教学质量参差不齐的情况比较普遍。
一些中等职业学校忽视教学质量管理，对师资力量、教学设施和教学方法等方面的建设不进行有效的管理和提升，导致师资力量薄弱，教学设施简陋，教学方法单一。
这就影响了中职教育的整体水平，也影响到了毕业学生的就业率。
3.社会认可度不高目前，由于中职教育管理中存在的一些问题，导致了一些用人单位对中职学历持怀疑态度。
一些企业认为中职生的专业实践能力不够，不适合企业的用工需求，这就导致了中职学生的就业压力增大。
由于社会认可度不高，一些学生对中职教育失去了信心，这对中职教育的发展造成了不利影响。
二、解决对策初探1.优化资源配置，实现教育资源均衡化解决教育资源不平衡的问题，需要通过优化资源配置，实现教育资源的均衡化。
政府可以加大对中职教育资源的投入力度，特别是对于相对落后地区的中职教育资源要加大支持力度，从而实现资源的均衡化配置。
可以鼓励有条件的企业或者社会组织参与中职教育资源的开发和建设，这样可以减轻政府的负担，也可以提高中职教育的社会认可度和影响力。
2.提升教师队伍素质，加强教学质量管理提升教师队伍素质，加强教学质量管理是解决教学质量参差不齐的有效途径。
职业学校发展中的问题与对策
中等职业学校发展中的问题与对策一、课堂教学改革（一）存在问题1、缺乏针对职业教育的先进教学理论指导；2、缺少与我校实际接近的成功教改经验参照；3、硬件建设跟不上，专业技能教学模式难以突破；4、中等职业学校与初中教学改革的衔接问题没解决；5、职校教师教改意识不强。
（二）当前对策1、强化理论学习；2、加强校际交流；3、校内课改大赛制度化；4、积极探索适合我校实际的课堂教学模式；5、多方筹措资金，努力改善办学条件。
二、评估体系（一）现行办法：学生能力积分考核办法。
即把学生在校期间的学业成绩、竞赛活动、社团活动，自我管理等相关情况纳于评价体系，并以积分的形式予以考评。
（二）评估宗旨：让每一个学生在学校都能找到适合自己的发展空间、展示舞台，都能发现自己的长处，获得成就感。
（三）效果：1、学生素质有所提高；2、校园秩序比较稳定。
（四）问题1、评估体系不够完善，有些措施可操作性不强；2、存在着以评代管或管而不评的现象。
三、学校特色建设1、办学方针：“升学有望，就业有路”，两条腿走路。
2、办学模式：多元化办学。
校企联合，合作办学，学历教育与短期培训结合，中等与高等学历教育相结合。
学生在校学习可以实现：求学无需投资，在校就可上岗，上学等于就业，毕业可获双证。
3、管理模式：专业部管理。
4、存在问题：○1专业师资严重短缺；○2专业建设缺乏远景规划。
四、控辍保学（一）措施1、控辍保学人人有责；2、努力推进课堂教学改革，提高教学质量；3、加快专业建设，强力推进课堂改革；4、规范、强化、细化学生管理；5、改变育人观、学生观、成才观；6、改革学生评价体系，加强道德素质和专业素质的培养。
（二）问题1、各种措施配合不够完善，没有形成有效的合力；2、控辍保学还没有找到有效的抓手。
中等职业学校管理存在的问题及对策
中等职业学校管理存在的问题及对策由于学生入学的方式发生了变化，生源结构也发生了变化，导致中等职业学校在发展的过程中遇到了很多困难，也使学生管理工作面临着极大的考验。
学生管理的效果直接影响到学校的教育教学秩序能否正常进行，关系到学校的稳定。
一、中职学生现状分析1、学习目标不够明确不少职校生对进入职业学校学习自信心不足，甚至没有学习的近期、中期和远期目标，因而学习态度不够认真，只求能够过得去，甚至是得过且过，无形中加大了教学管理的难度。
2、学习动机层次不高不少职校生对学习的认知内驱力不足，对学习提不起内在的兴趣，学习的实用化倾向十分明显，过分追求学习上的急功近利和“短平快”，对学习文化基础课和思想品德课很不情愿，觉得学了将来没有用等于在浪费时间，还不如不学，而无事生非，增加了管理难度。
3、教育方法陈旧是导致厌学的重要原因在教学工作中，经常有同学向教师反映说：我们正因为语、数、外啥都不会才到职高来学专业课的，对语、数、外根本没兴趣，但高一实际开课几乎没有专业课，恰恰开设最多的就是文化课，这对于基础较差，厌学文化课的学生来讲，无疑是“致命”打击。
学生愿意听耐心教育，而不愿意听教训，而我们教师教学方法陈旧，讲多练少、灌输多活动少，加上教师讲课吸引力不够，个别教师教育学生方法不当，这些也使学习者处于一种受罪状态，从而增加了教育教学管理难度。
二、应对教学管理存在问题的对策通过分析当前许多职业学校教学管理存在的一些问题，职校要及时采取有效的应对措施，建立起科学完善的教学管理制度体系，保障教学质量有效提升和学校的健康发展。
具体来说，可以采取以下几个措施：1、建立科学的教学管理体系要改变传统的单一管理方式，推进教学管理的民主科学化水平。
作为学校的各个级别管理者，都不宜采用单一的行政命令式的管理方式，要充分调动一线教师建言献策，让他们参与到教学管理中来，发扬民主精神，加快推进高等院校教学管理理念、思路和制度的转型升级。
浅谈中等职业教育的困境及改变对策
浅谈中等职业教育的困境及改变对策中等职业教育是指介于高等职业教育和普通中等教育之间的一种教育形式，主要面向高中毕业生和已就业人员。
中等职业教育在我国的发展还相对滞后，存在着许多困境。
围绕这些困境，我们可以采取一些改变对策，以促进中等职业教育的发展。
首先，中等职业教育的困境之一是对中等职业教育的认知不足。
由于长期以来高考制度主导的大学教育，许多人和家长普遍认为只有通过高考进入大学才是成功的出路，对职业教育并不重视。
而且中等职业教育的职业形式、专业设置、就业前景等信息也没有得到广泛传播，导致许多学生对中等职业教育的认知存在偏差。
为了改变这一困境，我们可以加强中等职业教育的宣传和推广工作。
通过开展各种形式的宣传活动，向学生和家长介绍中等职业教育的优势和就业前景，提高他们的认知水平。
其次，中等职业教育的困境还在于职业教育资源的不平衡。
当前，职业院校在教学设施、师资力量、实践教学基地等方面与高等院校存在着较大差距。
这给中等职业教育的教学质量带来了一定的影响。
要改变这一困境，我们需要加大对职业教育资源的投入和建设力度。
政府应加大对职业院校的财政支持，提高职业教育的经费投入。
同时，职业院校也应积极与企业合作，利用企业资源提高教学和实训条件，确保学生能够接受高质量的职业教育。
另外，中等职业教育的困境还表现在学生就业问题上。
由于社会对大学学历的普遍崇拜，职业教育毕业生在就业市场上面临着一定的竞争压力。
一些企业更倾向于招聘大学毕业生，而忽视了职业教育毕业生的实际能力和技能。
为了改变这一困境，我们需要加强中等职业教育与企业的合作。
职业教育机构应根据市场需求调整专业设置，加强实践教学，提高学生的实际能力和就业竞争力。
同时，政府也应出台一系列政策措施，鼓励企业招聘职业教育毕业生，提高他们的就业机会。
最后，中等职业教育应注重培养学生的创新能力和职业道德。
当前，许多职业教育以技能培训为主，忽视了学生的创新能力和职业道德培养。
中职教学存在的问题及对策建议
中职教学存在的问题及对策建议随着社会的发展，越来越多的学生选择中等职业技术学校（以下简称中职）进行教育培训。
然而，在实际教学过程中，我们也要直面一些存在的问题。
本文将探讨中职教学存在的问题，并提出相应的对策建议。
一、问题：考试导向过重在当前教育背景下，很多老师和家长都过于强调成绩。
这种以考试为导向的教学模式也渗透到了中职教育领域。
由此带来的直接后果是，部分学校和老师过度关注知识点和考试技巧，而忽视了实践能力和素质培养。
解决办法：1.扩大评价体系：除了传统的笔试和理论考试外，可以增加实际操作、项目研究以及综合能力评估等方式来评价学生。
2.引入个性化教育：鼓励并支持每个学生发展其擅长领域，并提供相应资源与机会。
3.推动改革型考试：开设开放性题目或者团队合作项目，促进学生的创造力与合作精神。
二、问题：教育和行业需求脱节中职教育应该立足于社会经济发展需求，培养适应现代化产业要求的技术人才。
然而，现实中存在着教育和行业需求脱节的问题，导致学生毕业后找工作困难。
解决办法：1.建立校企合作模式：学校与企业可以签订合作协议，搭建实习基地或者提供专门的师资团队。
2.加强市场调研：中职学校必须深入了解不同行业的用工需求，并及时更新课程设置、教材编写等方面内容，以便更好地培养适应市场需要的毕业生。
3.开设就业指导课程：加强对学生就业技巧、岗位选择、职业规划等方面的指导，使其能够更好地应对就业挑战。
三、问题：缺乏先进教学手段与设备由于资源有限和投入不足，一些中职学校在教学手段与设备上显得捉襟见肘。
这给学生提供优质教育带来了一定的阻碍。
解决办法：1.加大教育经费投入：政府应加大对中职教育的资金支持与投入，提高学校更新设备、优化机房网络等方面的能力。
2.鼓励社会力量捐赠：各级政府和社会组织可以鼓励企业或者个人对中职学校进行捐赠，以缓解设备短缺问题。
3.积极引进先进技术和设备：学校可以积极引进新的科技成果和现代化教学设备，以提升教学质量和教育水平。
浅议中等职业学校的问题和发展对策
谷杭杰 （ 浙江省粮食干部学校 浙江 杭州 ３ １ ０ ０ １ ２）
摘 要 ：职业教 育发展的程度 ，是衡 量一个国家或地 区现代化程度 的重要标 志。中等职业教育处于职业教 育中的基础性地位 ，是职 业教 育 体 系中的重要 组成部 分，是全 面推进素质教育，提 高国民素质 ，增强综合国力的重要 力量。 随着经济 、科技 的不断发展 ，企 、事业等用人 单位 对技术人 才的要求越来越 高。中等职业 学校作为培养高素质技术人 才的基 地，在教育 中 担 负着重要的责任。而 目前我 国的大部分 中等职业学校普遍 面临举步维艰的发展 困境 ，有些甚至濒临关 闭。本文主要针对 中等职 业学校的现状 和面临的 问题进行分析，并提 出有利 于中等职业学校发展 的一些对策建议。 关 键 词 ： 中等 职 业 学校 问题 发 展 对 策 中等职业学校 目前所面临的问题 （ 一 ）社会 观念有偏差 目 前社会 中普遍存在着轻视职业教育 的思想 ，人们不能正确认 知 职业教育 的地位 。受应试教 育体制 的影 响，加上高等 院校普遍扩 招 ， 私立 高校越来越多 ，学生上大学已不再是一种奢望 ，这直 接导致了中 等职业学校 的生源严重萎缩 ，使职业教 育面临无 以为继的尴尬局 面。 （ － ） 政 府 扶 持 不 足 作为一个 发展 中国家 ，政府财政对教育 的支持力度 本就很小 ，加 上近年来高等教育招生规模 的扩大 ，财政拨款偏 向于普通 高中教育在 所难免。一些地方政府对发展职业教育重视 程度不 足，中等职业教育 处在了 “ 可办可不办 ” 自生 自灭 的位置 。多数 中等职业学校运作资金 难以得到保 障 ，没有 自己稳 固的生源和就业基地 ，也难 以为学生提供 技能实践锻炼的平 台 ，降低 了人才培养的质量。 （ 三 ） 专 业 设 置 不 合 理 中等职业学校为了力 保生存 ，不 断地增加专业 ，扩大办 学规模 ， 提高影响力 ，在专业设 置上盲 目无序 ，专业建设 上搞小而全 。同样一 个专业 ，几乎每所学校都 开设 ，没有形成各 自学校独有的特色 和专业 优势 。各校之 间争夺 生源 ，恶 性竞争 ，内耗非 常严重 。在课 程设置 上 ，过于着重理论和专业技术课 程 ，缺少例 如管理能 力、表达能力 、 社交能力 、 自学能力 以及心理承受能力等方面课程 ，学生们 的社会公 德、法制观念 、心理健康等方面的素质令人担忧 。 （ 四）师资力量 薄弱 由于教师 的工资及各方面待 遇得不到可靠的保障 ，新教师不愿 意 到中等职业学校任教 ，学校原有的教师 队伍也极不稳定 ，优 秀教师易 流失 。这种局 面造成 中等 职业学 校教 师整体 素质 不高 ，学历 水平 较 低 ，专业化 、职业化程度不够 ，年龄结构失调 。另外高等职业 师范教 育发展迟缓 ，使得 中等职业教育在师资来源方面显得后劲不 足。再 者 中等职业学校 中兼职教师 作用未能充 分发挥 ，专业 教师对 口状 况差 ， “ 双师型 ”教师严重缺乏 ，现有教 师缺乏必要 的知识更新 和进修 ，无 法很好地适应新形势下的中等职业 教育的发展要求 。 二、发展 中等职业学校的对策建议
浅谈中职教学中存在的问题及对策
浅谈中职教学中存在的问题及对策中等职业学校作为培养技能型人才的重要阵地，承担着培养国家急需的技能人才的重要任务。
在中职教学中，也存在着一些问题，比如教学质量参差不齐、学生就业困难等。
本文将结合实际情况，浅谈中职教学中存在的问题及对策。
一、教学质量不高1.问题表现在一些中职学校中，教学质量参差不齐的问题比较突出。
一方面是师资力量薄弱，缺乏高水平的教师；另一方面是教学设备和教学条件不够完善，无法满足教学需求。
2.对策建议要加强师资队伍建设，提高教师的专业水平和教学能力。
可以通过定期的教师培训来提高教师的教学水平和教学能力，同时鼓励教师走出校园，参与实际生产和工作，增强实践经验。
要加大对教学设备的投入，确保教学设备的更新和维护。
可以通过与企业合作，引进先进的教学设备，为学生提供更好的教学条件。
二、学生就业困难当前，许多中职学校的学生在毕业后面临着就业困难的问题。
一方面是职业选择不当，导致就业方向不明确；另一方面是学校与企业的对接不畅，无法为学生提供良好的就业机会。
学校要加强职业规划教育，引导学生树立正确的就业观念，明确自己的职业定位。
可以通过开展职业素养教育、职业指导课程等方式，加强对学生的职业规划教育。
学校要加强与企业的合作，拓宽学生的就业渠道。
可以通过与企业建立校企合作基地、开展实习实训等方式，为学生提供更多的就业机会和实践机会。
三、课程设置滞后一些中职学校的课程设置滞后，不符合市场需求，无法满足学生的学习需求。
这导致学生毕业后的职业技能和素质无法与市场需求相匹配。
要根据市场需求调整课程设置，提高教学质量。
可以设立专门的课程设置和教学改革工作小组，对学校的课程设置进行全面的评估和调整，使课程设置更加贴近市场需求。
要开展产教融合教育，加强课程与实际生产的联系。
可以增加实践课程和实习环节，加强学生的实践能力和职业素养。
四、师生互动不足在一些中职学校中，师生互动不足的问题比较突出，学生缺乏与老师进行深度交流的机会，老师也难以了解学生的学习情况和心理需求。
浅谈中等职业教育存在的主要问题及其对策
浅谈中等职业教育存在的主要问题及其对策中等职业教育作为培养技能型人才的重要渠道，在我国受到越来越多的关注。
由于种种原因，中等职业教育在发展过程中面临着一些主要问题，如分流偏低、教学资源匮乏、教师素质不高等。
有必要对这些问题进行深入分析，并提出相应的对策，以推动中等职业教育的健康发展。
一、分流偏低中等职业学校的招生分数线相对较低，导致了一些学生在考不上普通高中的情况下只能选择中等职业学校。
这种现象不仅会影响学校的整体招生质量，也容易导致学校内部教学分流不明晰，一些学生无法得到合适的教学资源与培训。
这不仅浪费了学生的学习时间，也增大了失业的风险。
如何解决分流偏低成为中等职业教育发展中的主要问题之一。
对策：需要加强中小学阶段的职业教育，培养学生对职业教育的认知与兴趣，提高对中等职业学校的认可度，减少分流偏低的现象。
可以通过改革招生政策，加大对中等职业学校的资金支持。
引导优质学生选择中等职业学校，同时提高学校的教育质量，促进学生更好的发展。
应当加强中等职业学校的各种培训和实习机会，提升学生就业的竞争力。
二、教学资源匮乏相比于普通高中，中等职业学校的教学资源相对匮乏，这主要表现在师资力量、实验设备等方面。
一些学校由于资金缺乏而无法配备足够的实验设备，教学条件较为艰苦，这也影响了学生的学习兴趣与实践能力的培养。
部分学校的师资力量也相对薄弱，缺乏高水平的教师团队。
对策：政府应当加大对中等职业学校的资金支持，改善学校的硬件设施，提升教学资源的质量，促进学校教学水平的提高。
学校应当加强师资队伍建设，吸引更多高水平的教师加入，提高教师的专业素质和教学水平。
鼓励学校与企业合作，为学生提供更多的实习与实践机会，提升学生的实际能力。
三、教师素质不高中等职业学校的教师素质参差不齐，一些教师的专业水平与教学能力较低，难以满足学校教学需要。
这不仅影响了学生的学习质量，也阻碍了学校的健康发展，甚至可能导致学校的发展倒退。
四、职业素质培养薄弱中等职业学校的学生主要是为了获得一技之长而来学习的，但是在目前的中等职业教育中，对学生的实际职业技能培养相对薄弱。
中职教育存在的困难浅析与对策研究
中职教育存在的困难浅析与对策研究随着我国经济的不断发展和社会的进步，中等职业教育在培养高素质技术技能人才、推动产业结构升级、服务地方经济社会发展等方面发挥着越来越重要的作用。
与此中职教育在发展过程中也面临着一些困难和问题。
针对目前中职教育存在的困难，本文将从教师队伍建设、教育资源配置、教学管理水平、学生职业发展规划等方面进行浅析，同时提出相关对策，以期为中职教育的改进和发展提供参考。
一、教师队伍建设困难分析及对策1.1 困难分析目前中职教育教师队伍建设存在以下困难：教师整体素质不高，职业素养和岗位能力较弱；教师年龄结构不合理，老教师多、青年教师少，整体年龄偏大；教师队伍结构不合理，缺乏高水平、专业对口的技术技能型人才。
1.2 对策建议二、教育资源配置困难分析及对策中职教育教育资源配置不足，主要表现在学校规模偏小，缺乏现代化的教学设施和设备；教育资源不均衡，城乡差距较大，城市中职学校发展较快，农村中职学校发展滞后；教学资源使用效率低，部分学校设备设施闲置、浪费。
为了解决教育资源配置困难，可以有以下对策：一是加大对中职学校基础设施建设的投入力度，改善学校规模与条件；二是加大对农村中职教育的支持力度，缩小城乡差距，提高农村中职教育发展水平；三是加强对教育资源的管理和利用，提高资源利用效率，避免浪费。
三、教学管理水平困难分析及对策教学管理水平不高是中职教育目前的一大难题，主要表现在管理效率低、管理手段单一、管理体制不合理、教学课程设置滞后等问题。
针对教学管理水平困难，可以有以下对策：一是优化教学管理体制，加强校园文化建设，形成积极、向上的学校发展氛围；二是加强对教学管理的改革和创新，推进教学手段的多样化和现代化；三是调整完善教学课程设置，适时调整更新学科专业设置，确保教学内容与实际需求相匹配。
四、学生职业发展规划困难分析及对策学生职业发展规划不科学是当前中职教育的一个困难，表现在学生对未来职业发展认识不清，缺乏明确的职业规划，影响了学生对学业的投入。
中等职业学校教育科研与教师专业发展中存在的问题及应对策略
中等职业学校教育科研与教师专业发展中存在的问题及应对策略随着我国经济的快速发展，中等职业学校教育越来越受到社会的重视，越来越多的学生选择进入中等职业学校接受教育。
在中等职业学校的教育科研和教师专业发展中，也存在着一些问题，这些问题需要我们深入思考并寻求有效的应对策略。
一、存在的问题1. 教育科研水平不高。
相比于高等学校，中等职业学校的科研力量相对薄弱，科研投入不足，科研设施不完善，科研成果不够丰硕。
这使得中等职业学校的教育教学缺乏先进的理论指导和科学的方法支持，限制了学校教育水平的提高。
2. 教师专业发展不够完善。
中等职业学校的教师队伍整体素质较低，教师的专业发展渠道不畅，缺乏相应的培训和教育支持。
一些教师的教学水平和专业技能与时代发展脱节，无法满足学生的需求，这直接影响了学生的学习效果。
3. 教师队伍结构不合理。
一些中等职业学校的教师过于老龄化，缺乏年轻的活力和创新意识。
一些教师缺乏实践经验，无法将理论知识与实际教学相结合，这使得教学质量无法得到有效提升。
以上问题的存在，严重影响了中等职业学校的教育质量和教学水平，也制约了学校教育发展的空间。
为此，我们需要认真思考并采取相应的措施来解决这些问题。
二、应对策略1. 提高教育科研水平。
中等职业学校应积极投入资金和人力资源，加强科研设施建设，拓宽科研渠道。
学校可以引入相关专家学者，加强与高等学府和科研机构的合作，促进教育科研水平的提高。
学校应鼓励教师积极参与科研活动，提供相应的科研支持和激励措施，提升教师的科研积极性。
2. 加强教师专业发展。
中等职业学校应建立健全教师培训体系，开设相关课程和培训项目，提升教师的专业能力和教学水平。
学校可以采取多种形式，如邀请专家授课、组织教研活动、开展教学观摩等，提升教师专业发展的质量和效果。
3. 调整教师队伍结构。
学校应根据实际情况，适时调整教师队伍结构，引入新鲜血液，提升教师的整体素质和活力。
学校可以开展在职培训、校内交流等活动，促进教师之间的相互学习和交流，创造更好的教学氛围。
影响中等职业学校发展的若干问题及对策
影响中等职业学校发展的若干问题及对策摘要：近几年国家十分重视中等职业教育的发展，但由于多种原因，基层中等职业学校的发展存在着诸多问题。
本文在分析目前中职学校发展中存在问题的基础上，给出了相应措施和对策。
关键词：中等职业学校；发展；职业教育2010年国务院颁布了《国家中长期教育改革和发展纲要》，提出大力发展职业教育，要增强职业教育的吸引力，标志着我国职业教育改革与发展进入新的阶段。
中等职业学校作为职业教育体系中的重要组成部分，目前却面临着发展困难。
为此，研究中等职业学校发展的问题就显得尤为重要。
1 目前中职学校发展中存在的问题1.1 生源紧缺且质量差，中职课改难以进行近些年普通高中与中职学校生源争夺日益激烈。
一方面随着高校的扩招，绝大多数高中毕业生，只要经济负担得起就能圆“大学梦”，因此大多数学生愿意选择普通高中。
另一方面社会与家长没有改变就业观念，认为从事服务行业或当工人就低人一等，对中职教育存在藐视和偏见。
在加上地方教育行政部门设置的中考招生政策，不断降低普通高中的入学门槛，将中职学校的录取放在普高之后，使得中职学校无法与普高竞争。
由于中职学校生源紧缺，并且学生质量差，所以中职课改举步维艰，进展缓慢。
在一些偏远的地区，中职学校的课改理念和举措都难以落实，严重制约了中职学校的发展。
1.2 师资队伍结构不合理，专业教师缺乏实践经验虽然目前职高中专业教师比例逐年提高，但是在基层职高学校师资队伍中，教辅和管理人员约占三分之一，一线教师中文化课教师占到近一半，专业课教师仅能占少三分之一。
专业课教师中还有少数是从文化课转行而来的，例如:数学老师改教计算机专业，语文老师改教文秘专业等等。
这些教师由于缺乏专业培训而不具备动手能力，势必造成教学中重理论、轻实践的情况，难以培养出应用型、技能型人才，从而制约中职学校的发展。
中职学校在教师录用、培养和管理等方面仍然沿用普通教育模式，学校难以招急需的进非师范专业毕业的大学生和企业技术人员。
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浅析中等职业学校发展的问题及对
策
摘要：中等职业教育发展受到多方面因素限制是客观存在的，文章指出了中等职业学校发展仍然面临着许多困难和不足，对中等职业学校存在的问题进行分析并就新形
势下中职教育发展的对策提出了自己的浅见。
关键词：中等职业学校；问题；对策
推进中等职业学校的发展是调整经济结构、提高劳动者素质、加快人力资源开发的必然要求，是拓宽就业渠道、促进劳动就业和再就业的重要举措。
近年来，中等职业教育取得了可喜的发展，但是还存在着一些突出的问题，这些问题存在还严重制约着中等职业学校的发展，因此必须引起高度重视并认真寻求对策。
一、中等职业学校发展所面临的主要问题
投入不足。
中等职业学校还属于发展时期，
经费的不足已经成为制约中等职业教育发
展的主要因素。
目前政府对公办学校收费项目和收费标准作了严格规定，所收的费用只能基本保持学校正常办学，在这种情况下，学校很难依靠自己的经费积累来扩大校舍，增添和改善设备、设施。
师资队伍建设与发展需求不相适应。
中等职业学校重点是培养应用型而非科研型人才，学生的技能训练非常重要，缺少一支集专业理论教学与实习教学于一身的“双师型”、“一体化”教师队伍，会影响教学质量的提高和高素质技能人才的培养，使中等职业教育的发展受到阻碍和制约。
学校规模增长慢。
在市场经济条件下中等职业学校的规模效应是办好学校不可缺少的
一个重要条件，大多中等职业学校布点多，规模小。
学校在一个小规模的空间内，甚至办学规模、专业有减无增，在一定程度上最终影响学校的发展。
社会对中等职业教育认识不到位。
随着高校的扩招，通常把学科型高等学校作为首选，读普高、上重点、考名校，仍然是家长、学
生的努力方向和主要目标。
中等职业学校招生困难，在几乎取消分数线的情况下招生仍然招不足，千辛万苦招来的学生综合素质低，文化基础知识不高，学生学习困难。
毕业生就业形势严峻。
当前正值经济转轨，社会转型，产生结构调整的关键时期，就业形势相对严峻，行业吸纳劳动力不足，毕业生出路不畅，加上人才就业市场不规范，不健全，高学历人员储存量、流动量大，就业竞争激烈，人才高消费现象十分突出，使得毕业生就业机会下降。
二、中等职业学校发展的对策
统一思想，提高认识。
根据我国国情，在相当长的时期里，适龄青年中能够接受高等教育的毕竟是少数，大多数学生将来做普通的劳动者，所以必须看到，在我国基本普及九年义务教育的条件下，如不加快中等职业教育的发展，必将影响到我国高中阶段教育发展目标的实现，制约我国走新型工业化道路，为此要进一步解放思想，改变观念，以科学发展观为指导，以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进中等职业学校的改革与发展。
加大投入，扩大规模。
政府要加大资金投入的力度，稳定现有的中等职业教育资源，改善职业学校办学条件，扩大招生规模，降低学习费用，对于农村贫困学生，政府要制定优惠政策，使职业教育的收费与学生资助更有操作性。
严格执行中等职业学校不再升格为高等职业院校，不得并入高等学校或改办其它类型的学校的政策规定。
以优质中等职业学校为龙头，与相关中等职业学校联合办学实现优势互补，组建职教集团，发挥集团优势，以强带弱，共同发展。
加强师资建设，提高教师素质。
中等职业教育是以能力为本位的教育，直接培养生产第一线的高等技术应用性人才，要想在激烈的竞争中占据一席之地，必须要狠抓师资队伍建设，对教师进行培训，优化师资队伍的学历结构、专业结构，使教师即具有扎实的专业理论知识又具有熟练的专业操作技能，成为理论与实践融会贯通，能讲会做的“双师型”教师。
加大社会调查，创办精品专业。
注重社会调。