浅析中等职业学校发展思路
浅析中等职业教育的发展趋势论文
浅析中等职业教育的发展趋势论文在科学技术迅猛发展的今天，中等职业技术教育在我国教育体系中的地位尤为重要，但从进一步适应社会发展需要的角度来看，我国中等职业教育的发展也面临着一系列的困难与挑战。
下面是店铺给大家推荐的浅析中等职业教育的发展趋势论文，希望大家喜欢!浅析中等职业教育的发展趋势论文篇一《中等职业教育发展的探索》摘要：在科学技术迅猛发展的今天，中等职业技术教育在我国教育体系中的地位尤为重要，但从进一步适应社会发展需要的角度来看，我国中等职业教育的发展也面临着一系列的困难与挑战。
为此，我们需积极研究解决的办法及对策，促使中等职业教育事业健康稳定发展。
关键词：中等职业教育;发展;思考;对策一、新形势下中等职业教育发展所面临的现状(一)社会对中等职业教育存在偏见在传统教育观念中，人们只认可通过中考、高考的普通全日制教育是正规教育，其他各类学校、各种形式的教育都是“次等教育”、“非正规教育”。
当前社会普遍存在重学历、轻技能，重普高、轻职高的思想。
有些人认为读职业学校没有上大学有前途，片面追求学历文凭，在一定程度上轻视职业技能人才。
对不少学生来说，职业教育是低等教育的代名词，进入中职学校学习逐渐成为课业成绩较差学生的“无奈之举”。
人才价值观的错位，使得职业学校的毕业生得不到公正的评价和社会待遇。
也使得许多家长宁愿交高额学费让孩子上普高而不愿让他们到技校、中专、职高去学一技之长，因为在他们心中只有白领才是人才，蓝领只是普通劳动者。
(二)招生难、生源质量差一方面，伴随着中等职业学校办学数目及招生数量的不断增大，目前绝大多数中等职业教育学校为实现办学的规模效益，招生时都不再限制学生的入学知识水平;另一方面，社会观念的转变使公众对中等职业教育学校的认知度下降，优秀的初中毕业生及家庭背景较好的初中毕业生很少愿意到中等职业教育学校学习。
这两方面因素最终导致招生时选拔功能逐渐缺失，生源质量无从保障。
从近些年来中等职业教育的招生情况来看，生源主要来自于两个群体：一是学习成绩较差的学生群体，他们升入普通高中的机会很小，而且没有养成良好的学习习惯;二是家庭经济条件较差的学生群体。
浅谈中等职业教育的发展思路
浅谈中等职业教育的发展思路摘要:从事中等职业教育教学和管理二十多年的笔者,从探讨中等职业教育发展问题的重要意义入手,分别从六个方面阐述了中等职业教育的发展思路,提出了自己的见解和主张。
关键词:浅谈中职教育发展思路我国的职业教育很早就存在,但由于儒家思想的影响和工业化起步较晚的缘故,这类教育一直十分薄弱,发展十分缓慢。
2011年,十一届全国人大四次会议更是把大力发展职业教育提到了更加重要的历史日程,职业教育发展出现了新的局面。
但真正从内心深处接受中等职业教育的学生和家长仍然不多,中等职业教育仍面临着严峻的挑战。
笔者从事中等职业教育教学和管理二十多年,对中等职业教育的发展感触颇深,故拙笔略谈中等职业教育的发展思路。
1 探讨中等职业教育的发展问题具有重要的意义国内外的实践表明,职业教育是工业化和生产服务社会化、现代化的重要支柱。
职业教育发挥着不可替代的重要作用。
(1)我国现有的工人队伍中,技术工人仅占总数的一半;在技术工人中,初级工占了2/3。
技能型人才的紧缺,已经成为经济结构调整和实现经济增长方式转变的制约瓶颈。
(2)目前全国有1.4亿农民进城务工,还有1.5亿农民需要转移,迫切需要接受职业教育与培训。
职业教育在反哺农业方面,将发挥关键作用。
(3)据报道,2005年广州对技能型人才的需求为153.48万人,其中高级技师和技师、高级工、中级工所占比重需达到7∶40∶53。
但目前,广州技能型人才约为120.8万人,与实际需求相差32.68万人。
因此,探讨中等职业教育的发展问题具有重要的现实意义和深远的长期意义。
2 中等职业教育的发展思路2.1 实行调整发展并重的战略首先,继续扩展规模空间,促使结构合理。
一是发展中职教育,使中职教育在教育体系中占有应有的份额;二是适时提高教育发展“重心”,在“普九”基础上,使中职学生入学率不得低于高中阶段学生入学率;三是扩展非学历教育规模,搞好在职培训和转岗培训。
其次,强化内涵发展,提高教育质量和办学效益。
新时期中等职业学校的定位及发展思路
新时期中等职业学校的定位及发展思路【摘要】职业教育发展的程度，是衡量一个国家或地区现代化程度的重要标志。
中等职业教育处于职业教育中的基础性地位，是职业教育体系的重要组成部分，培养现代社会所需的技术人才。
在构建和谐社会的过程中，必须加快中等职业教育的发展。
中等职业教育自身更应认清自我、积极探索，寻求一条可持续发展的道路。
【关键词】中等职业教育定位发展思路一、正确认识中等职业学校的社会定位中等职业技术学校的社会功能定位决定学校在教育结构中的定位和自身发展的定位。
从现状分析看，中等职业技术学校的发展应注重特色发展。
在人才培养方向和专业设置上，中等职业技术学校要紧密结合地方经济发展，重点培养应用型人才，以特色求生存和发展，做强升位。
各学校要根据自身的实际，权衡利弊，正确选择，尤其在扩大规模方面，一定要量力而行，因地制宜，以保持学校的协调发展。
中等职业教育发展目前面临的主要问题是社会对中等职业技术学校的认可程度还比较低。
社会、家庭、学生和用人单位对中等职业技术学校和应用型人才的认识不够准确、不够清晰，存在一些模糊认识和误区。
从办学体制上看，存在着资源配置不合理、制度不健全、招生困难与无序竞争等问题。
我国的中等职业教育体制仍然存有一些计划经济时期的成分，资源配置体制不顺，造成了目前职教资源的相对“固化”、“狭化”和“僵化”。
从教育教学来看，专业设置不合理、课程结构落后、教学体制不灵活的问题日显突出。
在专业设置上与社会经济和科技发展对人才需求的吻合程度不高，在专业建设上搞小而全，低水平简单重复，没有形成专业优势和学校特色；在专业设置上出现方向性失误和盲目无序性；所培养的学生社会适应性差。
从师资队伍建设来看，从事中等职业教育的教师整体素质不高，学历水平较低，专业化、职业化程度不够，“双师型”教师严重缺乏，教师的职后培训工作较为落后，无法很好地适应新形势下的中等职业教育发展要求。
从人们的思想观念来看，我国有着浓厚的“学而优则仕”的文化传统，人们倾向于追求高学历，更愿意选择普通高中教育，继而再接受高等教育。
浅谈提升中等职业学校办学水平的策略
园丁沙龙浅谈提升中等职业学校办学水平的策略■罗治其摘要：本文重点从中等职业学校办学发展、建设一流职业院校、培养优秀的工匠型人才的角度出发，探索中等职业学校办学中仍然存在的一些问题，从而提出能够有效提升中等职业学校办学水平、突出办学特色的策略，为各类中职学校提供一定的参考。
关键词：中职；办学水平；师资力量；改革前言：我国进入“十四五”发展阶段，职业教育面临发展新形势，社会需要更多综合素质高、专业技能精、学习能力强的职业技术人员，这给中等职业学校开展教育改革、提升办学水平提出了新的要求。
中等职业学校应该认清当前的形势，反思办学中存在的问题，及时转变办学思路和方法。
一、中等职业学校办学方面存在的问题（一）办学资金不足，学校硬件跟不上中职学校是职业人才培养的第一个环节，从初中毕业的学生选择进入中职学校，实际上是选择了一条职业发展路线。
中职学校必须为学生提供职业技术培养方面的硬件条件，比如针对不同专业，都要有相应的实训室、实训设备。
但是有的中职学校由于办学资金不足，学校的硬件条件跟不上，学生在校期间学不到真本事，这也影响了学校的品牌和口碑，导致每年招生数量递减，不利于学校长久发展。
（二）教师培养不足，教学能力待提升中职学校的师资力量相比高中、高职等都有所不足。
以往中职学校在招聘教师时，对教师的学历和能力要求就略低一些，相应的考核标准也比较低，而且有的中职学校不太重视学生文化课教学的开展文化课、专业技术理论课教师在工作中存在懈怠心理，理论型教师和实践型教师之间存在“鸿沟”，不利于体系化教学的开展。
（三）教育活力不足，职教模式待优化当前中职学校还存在教育活力不足的情况，一是学校内部改革的动力不足，教师缺乏参加教科研活动的兴趣，不主动提高自身的教学实践能力；二是学校所开展的各类活动较少，中职学生的学习生活较为枯燥；三是中职教学模式的更新速度较慢，缺乏新鲜感，引导性不足，学生提不起学习兴趣，学校的整体学习和创新氛围不够浓厚。
中职教育改革发展新思路
中职教育改革发展新思路前言中等职业学校是我国最大的职业教育培训机构，也是育人、就业、创业、产业发展的重要渠道。
当前，我国中等职业教育面临的挑战与机遇并存，无论是如何推进中职教育改革，都是我国未来发展的必须探索和实践的方向。
现状分析当前，中等职业教育面临的最大问题是和社会经济发展脱轨。
一方面，学校与产业脱节，学生就业挑战越来越大；另一方面，传统的中等职业教育体制和课程设置已经不能满足现代化职业教育需求。
这就要求我们必须进行中等职业教育改革。
改革思路推进对职业教育的认识中等职业教育培训机构应以创新、协调、绿色、开放、共享发展理念为指导，推动学校与社会资源、产业经济适应性、职业规划与职业需求高度融合，推进高质量中职教育的改革和发展。
建立职业导向的课程设置和教学模式支持中等职业学校在课程设置和教学模式上的创新，引导学校和企业深度合作，构建职业导向、技能导向、创新导向的教育体系和教学模式，培养面向产业、面向市场、面向现代生活的职业技能人才。
强化师资队伍建设中等职业教育师资队伍建设决定了中职教育的教学质量和发展潜力。
应通过提高中职教育师资队伍整体素质、增强教师的专业素养与教学能力、加强教师的职业道德建设，保证中职教育培养的人才能够匹配市场和国民经济的需求。
推动教育与产业的融合和深度合作中等职业教育应紧密结合产业发展，多方面发掘并利用本地经济特色和企业需求，加强与“双创”企业、行业协会、职业培训机构、大学等院校的深度合作，推动产业与教育的合作和创新，形成探索中等职业教育“产教融合”的新路径。
结论中等职业教育未来的改革发展必须紧密结合时代和经济形势变化，适应巨大的变革需求，深入贯彻落实新时代人才培养新思想，全面推进中等职业教育的创新和发展。
其实也是地方政府的职责之一。
中等职业教育发展现状和将来发展趋势
中等职业教育发展现状和将来发展趋势一、发展现状中等职业教育是我国教育体系中的重要组成部分，承担着培养技术技能人才、提高劳动者素质的重要任务。
近年来，我国中等职业教育得到了长足的发展，表现在以下几个方面：政策支持：国家出台了一系列政策措施，如“中等职业教育免学费政策”、“中等职业教育国家奖学金制度”等，为中等职业教育的普及和壮大提供了政策支持。
办学规模：中等职业教育的办学规模不断扩大，学校数量和学生人数逐年增加，为社会提供了大量的技术技能人才。
教学质量：中等职业学校注重实践教学，强化职业技能训练，提高了学生的实际操作能力和就业竞争力。
产教融合：中等职业学校积极推进产教融合，与企业合作开展人才培养，实现了学校与企业的深度融合。
二、问题与挑战虽然中等职业教育取得了显著的成绩，但也存在一些问题和挑战：生源质量不高：由于中等职业教育的招生门槛相对较低，导致部分学生的文化基础薄弱，学习困难较大。
师资力量不足：中等职业学校师资力量有限，部分教师的专业素养和实践能力有待提高。
实践教学条件有限：部分学校的实践教学条件不足，设备陈旧、场地狭小等问题制约了实践教学的开展。
就业前景不稳定：一些专业的就业前景不明朗，导致学生就业困难。
社会认知度低：部分人对于中等职业教育的认知度不高，认为只有上大学才是成才的唯一途径。
三、未来发展趋势面对中等职业教育存在的问题和挑战，未来发展的趋势主要包括以下几个方面：提高办学质量：加强教育教学改革，提高办学质量，培养更多高素质的技术技能人才。
加大资金投入，改善实践教学条件，提高教师的专业素养和实践能力。
同时，加强与企业、行业的合作，共同推进人才培养模式改革。
完善政策体系：进一步完善中等职业教育的政策体系，加大政策支持力度。
例如，完善中等职业教育免学费政策，加大对家庭经济困难学生的资助力度；建立中等职业教育国家奖学金制度，激励更多学生努力学习、提高技能。
加强产教融合：深入推进产教融合，加强学校与企业的合作。
中等职业学校如何持续发展的几点看法
中等职业学校如何持续发展的几点看法我校是一所中等职业学校，创建于1982年，当时是在位于汉山脚下、南湖之滨的青树中学，附设高中职业班、开设化工、农学、工民建筑等专业班。
1984年汉中地区教育局将青树中学正式改制挂牌为青树职业中学，占地57亩。
1993年，县政府为了适应职业教育快速发展的势头求，根据国务院《大力发展职业技术教育的决定》，投资1800万元在南郑县城南大街，征地50亩修建职业教育中心，2001年8月竣工，2001年9月正式挂牌，并将青树职业中学、教师进修学校搬迁合并投入使用。
职教中心建成以后，如何大力发展职业教育成了我们每一位职教人员思考的问题。
我从事职教十几年，总结出以下几点：１学校的管理是职业学校发展稳中求进的前提学校的管理首先是以人为本。
学校管理的对象是教职工，而教职工首先是学校管理工作的积极参与者，是管理的主体，学校教育质量的高低，关键在于是否调动了他们的积极性；学校管理就是通过对学校内部成员的协调、整合、激励，即对人的能力的最大量的激活，以求得最佳的运作状态与效益。
因此，学校管理就应该从调动教职工的积极性、能动性着手，真正将人放在管理活动的中心，一切管理措施和制度都以充分发挥人的潜能为出发点。
２加强教师自身素质是职业学校发展的基石教师是学生的表率，教师自身的素质如何，直接影响到学生的素质发展。
提高教师业务能力是培养出社会需求市场需求的技能型人才的保障。
总之，教师是学校的“生力源”，只要提高了教师的素质，学校才能真正地把学生招进来，才能留得住学生，学生才能真正学到一技之长。
３转变传统观念、根据市场来定位是职业学校发展的根本中等职业学校应坚持体制创新、制度创新和深化教育教学改革，为经济结构调整和技术进步服务，为促进就业和再就业服务，为农业、农村和农民服务；应通过对市场深入的调查研究，以敏锐的眼光，及时发现潜在的人才需求，适时开办相应的新专业，形成自己的专业优势。
在转变自身观念的同时，还要加大宣传力度，用强有力的事实来转变学生家长的传统观念，让学生家长清楚职业教育是以能力为本位的教育，以培养实用型、技能型人才为目的，培养面向生产第一线所急需的技术、管理、服务人才。
浅析中等职业学校发展思路
浅析中等职业学校发展思路
一、中等职业学校发展的指导思想
1、坚持社会主义办学方向，深入贯彻党的教育方针，深化，立足国
家宏观发展战略，坚持以人为本的办学理念，以市场为导向，以质量第一，追求卓越。
2、加强学科建设，深化学校办学理念，提高职业学校的教育质量，
培养社会所需要的社会主义新型劳动者。
3、坚持办学精细化，把学校建设和教学研究结合起来，有效组织实施，规范教学管理，完善教学管理机制，不断提高教学管理水平。
4、大力开展科技创新活动，提高人才培养质量，培养社会主义新型
劳动者，加快适应社会发展的步伐。
5、坚持质量发展，把质量放在第一位，紧紧抓住质量关，把质量指
标定位在社会水准，确保教育质量，提高学校的全面竞争力。
二、中等职业学校发展的战略思路
1、加快推进教育，改进教学内容，提高教育质量。
对中等职业学校
的教学内容和教学方法要有一定的改进，实施精准教学模式。
2、建立健全学校管理体系，提高中等职业学校的校园文化水平。
客
观上要改变传统的办学模式，采取一定的管理措施，打造一个良好的校园
文化氛围，促进学生成长。
浅谈中等职业学校现状及发展趋向
关系交际网络 ，增进学生毕业后 的交流 与联 系 。 不断提高学生适应社会的能力 。 ３逐步改进学校教 育体制 ．
一
搏， 不断探索 招生 、 就业 工作的新途径 ， 形成“ 招
得进 来 ， 送得 出 去 ” 良性 循 环 ， 校 就 会 成 为 职 的 学 业技 能 型人 才 的 摇 篮 。
理 论 基 础 不 够 丰厚 ， 化 底 蕴 较 低 ， 识 结 构 不 文 知 尽 合 理 ， 业 基 本 功 不 扎 实 ， 践 和 创 新 能 力 不 专 实
才 在 相 当长 的一 个 时 期 内不 可 缺 少 ， 至 要 适 量 甚 增 加 ， 是 市 场 经 济 发 展 的 内 在 需 求 决 定 的 。然 这
而 ， 会上普遍存在 重视学历 的错误认识 ， 社 认为 高学历必然代表着高能力 ， 致使掌握 了实践技能
的 中等生有市场需求 ， 却没有就 业出路 ， 人单 用
近几 年 ， 大学毕业 生逐年增 多 ， 社会 创造 的 就业 岗位已经不能满足毕业生的需求。社会无法 消 化众多大学毕业 生 ， 使得许 多大 、 中等院校毕 业生面临着毕业即失业的窘境 ，０ ９年黑龙江省 ２０ 大学生就业 率为 ８ ． ２ ％。大学毕业 生的增多 ， ６ 直 接影响到中等职业技术学校毕业生的就业 岗位 。
不平 衡 ， 需要各个 方面 ． 多个层 次的人 才体系 以 满足社会对于人才 的需求。国家对中等职业 人才 的需求还有很大空间 ， 众多企业从业人员的平均 学历层次距 中等水平还有相当大的差距 。 研究调 查显示 ，０ ４ ％以上 的企业招聘 岗位 ，中等职业技 能型人才更加符合 岗位需求。因而 ， 中等专业人
中职教育发展思路
中职教育发展思路中国职业教育走出了一条有中国特色的职业教育，支撑了我国改革开放几十年的发展，现正处于“大发展，大改革，大提高”时期。
面对世界的变化，科技改革的变化，怎么才能搞好职业教育呢？中职教育怎样改革才能适应现代职业教育的发展，才能符合市场的需求？高铁乘务专业学校认为，应该做到“三坚持四重视”，即坚持需求导向；坚持产教结合、工学结合的人才培养方式；坚持灵活多样的人才培养模式；重视专业环境的创造；重视提升学生全面素质；重视师资队伍建设；重视数字化、信息化建设。
坚持需求导向。
职业教育始终要坚持以需求为导向，即要适应市场需求，与企业无缝对接，满足企业、行业的人才需求，又要合符家长、学生的需要，满足学生家长的心理需求，知识技能需求、岗位工资需求以及长期发展需求等等。
所以，办好职业教育首先要转变观念，学习先进理念，在人才培养、专业设置和课程开发之前做好相关的企业行业需求，人才市场需求，岗位发展及学生家长满意等各种调查研究论证。
坚持“工学结合、产教一体”的人才培养模式。
过去，中职教育主要是以课堂为中心，以学校为中心，论理课过多，实际操作课偏少，而且基本都是闭门造车，在封闭式的传授中，培养的学生无法跟上市场发展形势，不能满足企业行业的需求。
因此，现代职业教育应当改变以前传统的人才培养模式，坚持“工学结合、产教一体”的人才培养模式。
坚持灵活多样的人才培养方式。
中职教育不是封闭式教育，而是开放式教育，与普同教育是有本质的区别，应该坚持灵活多样的人才培养模式，即多条腿走路，通过与企业、学校、政府等单位合作，充分利用社会教育资源为办学服务。
灵活多样人才培养既可以是长期的全日制的在校学习，也可以是短期的培训方式，可以与企业进行合作，如：与企业签订合作协议，实行订单式培养，或者冠名班培养等；也可以是与学校进行合作，实现教学资源互补；还可以与政府、企业、事业单位合作，开展各种中短期培训，如农村劳动力转移培训，职工岗位培训，就业前培训、技术工人专业培训等等。
浅析我国中等职业教育发展方略
１ ３ ０ ０ ０ ０ ）
【 关键词】 职业教育； 发展 ； 技术人 才
中等职业教育是职业技术 教育 的一 部分 ， 包 括普通 中等专 业
学校 、 技工学校 、 职业 中学教育及各种短期 职业培训等 。它为 社会
输 出初 、 中级技术人 员及技术工人 ， 在整个 教育体 系中处 于十分重 要 的位置 。为 了保证专业技术 人才 的质 量与数量 ， 政府 在 中等 职 业教育 上进行 了巨大的投入 ， 中等职业教 育也 得到 了前所 未有的 发展 。在看到积极一面时候 ， 我们 也要深入探 究 中等职 业教 育 中 依然存在 的问题 。 １ 我 国中等职业教育发展 中存在的问题 １ ． １ 教 育理 论 不 完善
ｌ ４能 力 不全 面
教师是知识 技能的直接传 授者 。在 中等职业教 育 中 ， 实践 操 作 是很 重要 的一 项教育内容 ， 但是现实是很多教师 ， 都是从 书本 到 学校 ， 他们没有经过实践生产 的锻炼 ， 无 法给 予学生操作技 巧上的 指导 ， 只会 照本宣科 ， 不能完成中等职业 教育 中技 能培训 的要求 。 ｌ ５设 置不科学 在 中等职业教育专业设置 上 ， 主要存在 过于保守 和过 于 冒进 两方面 问题 。职业教育就是要 以市场 为导 向， 培养社会 最需要 的 人才， 与时俱进 ， 不断调整 ， 但是很 多职业 学校 ， 依 然抱残 守缺 ， 死 抓 着以前的专业不妨 ， 很 多被社会淘汰 的专业依然存在 ， 这就造成 了他们 招生困难ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ， 同时毕业生就 业困难 。还有 一种 就是盲 目的上
中国的职业教育历史较短 ， 发展也一直处于较为缓慢 的状 态 ， 在 中等职业教育 中， 很多时候 是根据经验 ， 摸索着前行 。与欧美发 达 国家完善 的中等职业教育 理论体系相 比， 我 国的理论 界研究深 度 明显 不足 ， 对成功的职业教育案例研究不够透彻 ， 没有对中等职 业教育进行全方位立体式 的探究 ， 没能建立一套完整 、 完善的中等 职业教 育理论体 系。
浅谈中等职业教育学校发展方法和理念
浅谈中等职业教育学校发展方法和理念发布时间：2023-02-16T03:03:32.203Z 来源：《教育学》2022年10月总第300期作者：潘东[导读] 积极招收初高中毕业未升学学生、退役军人、下岗职工等接受中等职业教育。
辽宁省朝阳市阳光技工学校122000一、符合当今时代的职业教育2020年是一个非同寻常的年份，面对新冠疫情带来的一系列国际国内问题，我们肩上的责任更大、任务更重。
我们要做的是更新教育教学观念，创新教学模式和方法，全面提升人才培养质量。
2019年1月24日，国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》，方案中针对中等职业教育发展水平做出了重要指示。
要求做到优化教育结构，把发展中等职业教育作为普及高中阶段教育和建设中国特色职业教育体系的重要基础，改善中等职业学校基本办学条件。
积极招收初高中毕业未升学学生、退役军人、下岗职工等接受中等职业教育。
发挥中等职业学校作用，帮助部分学业困难学生按规定在职业学校完成义务教育，并接受部分职业技能学习。
只有不断进步的教育理念才能符合当今的时代背景，为社会输送更多优秀的技能性人才。
二、加强校企的深度合作中等职业院校必须要根据自身的特点和社会对人才的需要，有针对性地与具备良好条件的各类企业进行深度合作。
这其中包括人才的技能培养、技术方面的创新、就业创业孵化等方面开展合作，实现双赢的战略目标。
校企合作是一种注重培养质量，注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享的双赢模式。
校企合作做到了应社会所需，与对应的市场接轨，与企业合作，实践与理论相结合的全新理念，为教育行业发展带来了一片春天。
2017年10月18日，习近平同志在十九大报告中指出，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。
以学校实训基地为依托，开展校企“产教融合”的校企合作模式，将学校实训基地打造成以生产为导向的实训基地，既是学校的实训教室，也是生产车间。
浅析中职学校内涵建设的发展思路与策略——以惠州工业科技学校为例
于创新才 能实现 。
对 于 中职 学 校 而 言 ， 内涵 建 设 的本 质 就 是 抓 办 学 抓
质量 ， ‘ 让‘ 硬实力 ” 软 实力 ” 和“ 比翼齐 飞、 相得益 彰， 达到
际、 创建 目标和 工作载体 不 同， 决定 了内涵建设 的复杂 性、 艰巨性和灵活性 ， 关键是要找准突破 口， 以一力之功
围绕学校办 学理 念来展开 。在建立现代学校制度 、 落实
校 园 文 化 引领 作 用 、 造 教 育 教 学 工 作 流 程 、 高 师 资 再 提
队伍水平 、 打造专业群 教学高地、 构专 业课 程体系、 重 改 革 教材 内容 、 推行 先进 教学方法 、 强化 科学管 理手段和 实行德育模 式创 新等一系列环节上下功夫 。显然 ， 时 这
适 用 性 评 价 变 差 。 另 一 方 面 ， 述 现 象 又 使 社 会 对 中职 上
服 务， 育才 为中国制造添砖 ” 的宗 旨； 把坚 守“ 工科特色 ”
作 为 品 牌 打 造 的核 心 ， 出 了“ 科 文 化 立 校 ” 战 略 ； 提 工 的 把 办 学 质 量 建 立 在“ 科 素 质 ” 工 的测 评 机 制 上 ， 出 了 提 “ 一 机一 企 两 两 融 合 水 平 ” 人 的素 质 要 求 和“ 业 技 能一 职 职 业 道 德 两 相 适 应 ” 教 学 要 求 。 由此 形 成 的 内涵 建 设 的 思 路 ， 到 了 教职 工 和 企 业 的 认 同 ， 收 获 了“ 实 力 ” 得 也 软
指标体 系， 对一所学校应有 的丰富 内涵作 了明确详尽 的
描述 。 “以评促建、 以评促改 、 评建 结合 ” 正是学校评估工
中等职业技术学校的现状与发展浅议
中等职业技术学校的现状与发展浅议【摘要】由于多方面的原因,当前中等职业教育的发展陷入了困境。
究其原因,职业学校目前的学生现状、教学现状、就业现状令人堪忧。
如何让职业教育走出低谷,扭转职教滑坡的局面,我们通过调查、总结、反思、寻找出一些问题、方法、对策,与各位同仁商榷。
【关键词】职业教育学生现状教学现状就业状况职教特点发展思路发展对策教育体制职业教育发展到今天已经20多年了,在这20多年中,作为一名中等职业学校的教师,面对目前职业教育的现状,针对职业教育普遍关心的问题,本文仅从一个教师的角度,发表一下自己浅显的见解。
1.职业学校的现状。
1.1 学生现状。
近年来,“普高”续热,“职教”遇冷,大部分学生家长认为上大学才是孩子唯一的出路,学生家长更是把能否考上重点高中当成孩子唯一的成才标准。
学生只有在无奈的情况下才选择就读职业学校,就读职校实为勉强之举。
还有部分家长把职校当作“大幼儿园”,让学校负责看管孩子,以免孩子在社会上瞎混、惹祸。
从我们地区来看,职业学校的生源大部分为春季招生的学生,也就是分流出来的学生,还有一小部分秋季招生的学生,这些学生基本上是各学校学习成绩差、各方面表现欠佳的学生。
这些学生玩心重,惰性大,厌学。
大部分学生根本不想学习,这些学生多年来形成了不良的学习习惯,成绩不理想,不仅文化基础差、整体的综合素质普遍较低。
这些学生都是被动选择分流,进入了职校。
这些被动进入职校的学生大部分是“混职高毕业证”的,学生缺乏学习的主动性,还有部分学生自我约束力较差,经常逃课出入网吧,即使上课心思也不在课堂上;还有部分学生哥们义气十足,在校内外打架斗殴现象时有发生,并且不服从学校管理。
最近几年这些现象尤其突出,并越来越严重。
由于这样的学生在职业学校过分集中,所以给学校的正常的教学工作带来了一系列的问题。
这也是一部分家长不愿意把自己的孩子送入职业学校学习的原因,同时也是导致职业学校教学质量下降的一个重要因素。
对发展中等职业教育的几点思考
对发展中等职业教育的几点思考高台职业中专方三全一、解放思想、转变观念是学校生存发展的前提作为职业学校教师和领导必须认识到，要解决学校生存和发展两大课题首先要有强大的思想武器和与时俱进的教育理念；必须打破“等、靠、要”和“小富即安”的传统办学思想。
在工作中必须要有两个基本认识，第一，主动作为。
要生存，必须主动适应变化，主动谋求发展。
“自助者，天助之”，自身主动作为，做强做大，形成优质资源，才能更好抓住机遇。
第二，专注特色。
专注特色就是“专注”于专业，我们要执著于学校专业建设，积极培养中等职业技术人才，为企业提供合格技术工人。
同时我们的办学理念要适应新形势、新要求、新发展，要树立为经济社会和企业发展服务的理念，实现学校社会效益与教职工个人价值相结合的理念以及让每一位学生走向成功的理念和教育现代化的理念。
我们要依托专业优势，立足河西，面向社会，面向市场，以就业为导向办学。
二、创新是学校适应社会主义市场经济的发展，适应社会和职业教育发展的唯一出路，是推动学校进步的不竭动力学校领导要敢为人先，勇于探索。
要有适度做大、整体做强、内外部搞活，致力打造办学特色，形成学校的核心竞争力的改革思路。
（一）适度做大是学校发展的基础近两年的实践证明，保持适度的规模是教育资源得到合理、充分和有效利用的前提条件。
有规模才能体现办学的社会效益，学校教育改革和发展才有基础，才能有效促进地方经济的快速健康发展。
“立足河西，向外突破”。
近年来，学校校长与班子成员四处奔波，舟车劳顿，主动与有关部门和沿海著名企业广泛联系。
从 2005年开始，抓住长江三角洲地区经济发展以及技术工人短缺的机遇，招收外地生源，订单培养，高薪就业。
现在，学校招生已辐射张掖、金昌、哈密、定西等多个市区县。
办学规模从2000年前的300多人扩展到如今的1300 多人，毕业就业率稳定在 96% 以上。
（二）内外部搞活是学校发展的助推器为了充分发挥学校在人才、技术、教学上的优势，学校“内引外联，广泛开展合作办学”，以“活”求发展，主动寻找新的出路和新的增长点，不断开辟教育新渠道。
中等职业教育的发展现状及对策
中等职业教育的发展现状及对策首先，中等职业教育的发展现状存在一定的难题。
一方面，职业教育在社会上的地位相对较低。
由于普遍的观念认为高等教育更有价值，因此很多人更倾向于选择进入大学而非职业学校。
另一方面，中等职业教育的课程设置和教学内容与实际就业需求之间存在不匹配的情况。
很多职业学校的课程设置较为陈旧，没有与时俱进。
这导致了学生在毕业后很难找到合适的工作。
此外，职业学校的教学设施和教师水平也需要进一步提升。
为了解决这些问题，需要采取一系列的对策。
首先，应该加强中等职业教育的宣传和推广工作。
政府和学校应该共同努力，提高职业教育的社会认可度。
可以通过举办职业教育展览和开展宣传活动等方式，向社会宣传中等职业教育的重要性和价值。
此外，应该加强职业学校与企业的合作，建立实习和就业的渠道。
通过与企业的合作，可以及时了解劳动市场的需求，调整课程设置和教学内容，提高学生的就业竞争力。
其次，中等职业教育的课程设置和教学内容需要与实际就业需求相匹配。
学校应该及时调整和更新教学内容，培养学生具备适应市场需求的技能和知识。
可以通过与企业合作、邀请行业专家参与教学等方式，及时了解市场需求，调整课程设置。
此外，应该加强实践环节的教学，培养学生的实际操作能力。
可以通过实习、实训等方式，提供学生实践的机会，锻炼学生的实际能力。
最后，中等职业教育的教师水平和教学设施也需要进一步提升。
学校应该注重聘用具有丰富实践经验和教学经验的教师，提供师资培训和发展的机会。
教师可以通过参与行业技术研讨会、行业实践活动等方式，不断更新自己的知识和技能。
此外，学校还应该注重投入和改善教学设施，提供先进的实验室、工作室等教学场所。
综上所述，中等职业教育的发展现状存在一些挑战和问题。
为了解决这些问题，需要加强中等职业教育的宣传和推广工作，加强学校与企业的合作，调整和更新课程设置和教学内容，提高教师水平和教学设施等。
只有这样，才能更好地发展中等职业教育，促进就业和培养技能人才。
浅析中等职业学校发展思路
浅析中等职业学校发展思路随着经济快速增长和社会各行各业的发展,社会对各种不同层次的人才有不同的需求量;未来还需要大批有一技之长的中等技术应用人才;中等技术人才的需求就是中职学校发展的源动力;随着高校扩招、高职高专毕业生大量进入人才市场,这些毕业生挤压了中职毕业生的生存空间,逼迫我们中职学校转变职能,逼使我们中职学校培养的学生要具备一技之长、有相当专业素质、能适应市场需要;才能使中职学校立足于市场;作为职教工作者,在新形势下,如何探索培养的学生有特色、能顺利就业、并且就好业的教学模式,是我们的责任;为此就我校的实际需要谈谈职业教育发展思路;1、坚持育人为本,德育为先最近,台湾有一叫“生命”的电视频道,播出一位德高望重的法师应邀到某一小学以佛法教导学生的节目,其内容大概是教导学生要感谢父母、感谢老师、感谢同学、感谢自然等等;每一内容都通俗易懂,引人入胜;观看后,令人难忘,收益颇多;学校此举可谓用心良苦从古到今,我们国家教育都强调德为先,以德树人;中等职业学校更应以德育为先入手,在学校管理中,应推行“人本管理”理念；在德育管理上,坚持“成长先成人”的育人观,突出教会学生做好人;学校的办学理念的核心思想就是培养德才兼备的人才,而“成人”则是其中最基本最关键的一环;中职教育应着重做好这一入学德育工作,为后面教学教育工作奠定扎实的基础;2、抓人才培养“胜过”抓就业某一家企业今年联系来学校招骋 3个毕业生,用得好明年可能与学校联系,与学校继续合作,若用不上则可能“封杀”了;培养的毕业生的质量好坏,直接决定着学校发展与生存抓质量主要要抓好学生的实操技能;在学校老师不单要求学生学理论,更要重视实践,做到边学理论边实践;在教学工作上,学生动手实践,学校应不惜重金提供实习场景;应把学生动手实践摆在重中之重的位置上;如,计算机专业可安排学生上午学理论看演示,下午上机房操作;模具专业让学生白天上基地实践,晚上在教室上课或自习等;到企业长时间实习能为学校培养合格人才;学校有条件或应创造条件让每一名学生都上企业实习,在实习中学校应对学习有一套严格的管理方式;比如,学生每周应写心得、体会等报告；每一个月,应安排班主任与学生进行情况交流；同时班主任应将每月情况上报就业处；学生实习期间,学校就业负责人应及时解决学生遇到困难;学校应尝试让班主任带队实习,与学生一起参与实践,及时在业务上指导和帮助学生,有效解决学生实习中遇到问题,做到学生天天实践,天天有收获;3、专业设置要符合市场需求市场没有需求,培养出来学生质量再高也无法就业;学校专业设置应围绕“需求”二字;根据市场需求和地方经济特色培养人才,让专业与行业对接在深入研究社会需求的基础上,学校对专业进行有效地调整或改造,根据市场需求增设新专业;如,可增设陶瓷专业、服装设计专业、模具设计与制造专业等;市场需要的,学校一切活动应围绕“需求”开展;学校在教学上应大胆改革,中职学校培养的是技能型人才,实际操作能力强；所以文化课程可适当减少,而专业课程则应增加课程量;让每一位学生真正学会一门技术;着力培养“双师型”教师;在课堂上能讲得好理论知识的老师,在实践上并不一定能操作得好;所以学校应提供条件让教师到企业实践学习,并要求获得相应职业资格证书;学校应构造产教结合、校企合作,互利共生的办学机制;学校可以把学习实习基地直接设在企业上,同时安排企业技术员来校授课,及时互通信息最终达到让学生获得最新知识,企业找到合适人才的效果;最后,学校德育工作改善了,学生具备一技之长,那么学生就受用人单位欢迎,企业自然便会“不请自来”,学生就业问题便能解决得好;学校名誉传开了,那又何惧没有生源呢坚持育人为本,德育为先,把立德树人作为教育的根本任务,把学校任务融入于社会市场需求中,加强创新精神和实践能力的培养,努力造就德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人;20 0 8年 10月 30日。
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浅析中等职业学校发展思路随着经济快速增长和社会各行各业的发展，社会对各种不同层次的人才有不同的需求量。
未来还需要大批有一技之长的中等技术应用人才。
中等技术人才的需求就是中职学校发展的源动力。
随着高校扩招、高职高专毕业生大量进入人才市场，这些毕业生挤压了中职毕业生的生存空间，逼迫我们中职学校转变职能，逼使我们中职学校培养的学生要具备一技之长、有相当专业素质、能适应市场需要。
才能使中职学校立足于市场。
作为职教工作者，在新形势下，如何探索培养的学生有特色、能顺利就业、并且就好业的教学模式，是我们的责任。
为此就我校的实际需要谈谈职业教育发展思路。
(1)、坚持育人为本，德育为先
最近，台湾有一叫“生命”的电视频道，播出一位德高望重的法师应邀到某一小学以佛法教导学生的节目，其内容大概是教导学生要感谢父母、感谢老师、感谢同学、感谢自然等等。
每一内容都通俗易懂，引人入胜。
观看后
，令人难忘，收益颇多。
学校此举可谓用心良苦！从古到今，我们国家教育都强调德为先，以德树人。
中等职业学校更应以德育为先入手,在学校管理中，应推行“人本管理”理念；在德育管理上，坚持“成长先成人”的育人观，突出教会学生做好人。
学校的办学理念的核心思想就是培养德才兼备的人才，而“成人”则是其中最基本最关键的一环。
中职
教育应着重做好这一入学德育工作，为后面教学教育工作奠定扎实的基础。
(2)、抓人才培养“胜过”抓就业
某一家企业今年联系来学校招骋 3个毕业生，用得好明年可能与学校联系，与学校继续合作，若用不上则可能“封杀”了。
培养的毕业生的质量好坏，直接决定着学校发展与生存！
抓质量主要要抓好学生的实操技能。
在学校老师不单要求学生学理论，更要重视实践，做到边学理论边实践。
在教学工作上，学生动手实践，学校应不惜重金提供实习场景。
应把学生动手实践摆在重中之重的位置上。
如，计算机专业可安排学生上午学理论看演示，下午上机房操作。
模具专业让学生白天上基地实践
，晚上在教室上课或自习等。
到企业长时间实习能为学校培养合格人才。
学校有条件或应创造条件让每一名学生都上企业实习，在实习中学校应对学习有一套严格的管理方式。
比如，学生每周应写心得、体会等报告；每一个月，应安排班主任与学生进行情况交流；同时班主任应将每月情况上报就业处；学生实习期间，学校就业负责人应及时解决学生遇到困难。
学校应尝试让班主任带队实习，与学生一起参与实践,及时在业务上指导和帮助学生，有效解决学生实习中遇到问题，做到学生天天实践，天天有收获。
(3)、专业设置要符合市场需求
市场没有需求，培养出来学生质量再高也无法就业。
学校专业设置应围绕“需求”二字。
根据市场需求和地方经济特色培养人才，让专业与行业对接！
在深入研究社会需求的基础上，学校对专业进行有效地调整或改造，根据市场需求增设新专业。
如，可增设陶瓷专业、服装设计专业
、模具设计与制造专业等。
市场需要的，学校一切活动应围绕“需求”开展。
学校在教学上应大胆改革，中职学校培养的是技能型人才，实际操作能力强；所以文化课程可适当减少,而专业课程则应增加课程量。
让每一位学生真正学会一门技术。
着力培养“双师型”教师。
在课堂上能讲得好理论知识的老师，在实践上并不一定能操作得好。
所以学校应提供条件让教师到企业实践学习，并要求获得相应职业资格证书。
学校应构造产教结合、校企合作，互利共生的办学机制。
学校可以把学习实习基地直接设在企业上，同时安排企业技术员来校授课，及时互通信息最终达到让学生获得最新知识，企业找到合适人才的效果。
最后，学校德育工作改善了，学生具备一技之长，那么学生就受用人单位欢迎，企业自然便会“不请自来”，学生就业问题便能解决得好。
学校名誉传开了，那又何惧没有生源呢？
坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，把学校任务融入于社会市场需求中，加强创新精神和实践能力的培养，
努力造就德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
20 0 8年 10月 30日。