辅导班的调查报告

辅导班的调查报告

调查时间：2013年11月14日——2013年12月14日

调查对象：小状元补习学校

调查人：

一、辅导班的情况

1、辅导班的内容

在调查中发现，辅导班大致分为两种类型：教育类和艺术类。为了开好辅导班，大部分的辅导班都选择了教育类的课程，也就是英语、语文、数学和计算机等课程。而在其中，英语和计算机成了最主要的课程，开课率占到了100%。只开设计算机课程和英语课程的各占50%，语、数、外三门兼顾的辅导班占到了60%。除此之外，也有一些辅导班专门开设艺术类的课程，即书法、乐器、舞蹈之类的。

2、辅导班的特点

(1)辅导班的项目广泛，像舞蹈、音乐、美术还有各种体育运动，这样可以激励学生的兴趣和爱好，扩展他们的人生目标。

(2)对学生而言也是一次机会，可以培养他们的各种技能，也可以弥补在学校落下的课程或进一步学习。

3、辅导班的形式

辅导班的一个班一般在3个学员以上，大致分为三类：小班和大班以及一对一辅导。通常情况下，小班是指15人以内，比较常见的10人小班。这种辅导班上课氛围活跃，容易调动学生的学习积极性，但在同等师资的前提下，收费标准偏高。大班通常是指20人以上的班级，多的可以达到200人，这种辅导班上课需要老师有激情，调动学生的积极性，相对来说，收费标准偏低。

4、参加辅导班的目的

选项小计（人）比例（%）提高成绩21 42

充实自己 4 0.8

兴趣爱好9 1.8

跟随他人 6 1.2 别人要求或建议10 2

如表格所示，在中国式教育的背景下，为了取得一个好的成绩，有近一半的学生参加辅导班是为了提高成绩。有6%的学生跟随大众，别的同学都在补课，所以自己也去参加辅导班，完全没有考虑到自己的真实情况，浪费时间金钱精力，这是最不可取的。另外有10%的学生是听众家长的要求或老师的建议。有9%的人是为了培养自己的兴趣爱好，希望能再多学点东西，多方面发展，进一步提高。还有4%的学生觉得假期比较空闲，参加辅导班让生活充实一些。只有这4%和9%的学生选择了最正确的长远的目标。

二、辅导班产生的原因

综合各种观点。课外辅导的产生不仅仅是一种必然趋势，也是一种社会现象。

第一，现在就业形势十分不乐观。就业率低让家长认识到好的学校几好的专业对未来的就业是否成功有着关键性的影响。高中的学习态度及成绩决定了上什么层次的大学，于是关于上重点高中的竞争越来越激烈。而能否考上重点高中取决于初中的学习状态，因此初中的重点院校也成为了争夺的目标，无形中就把就业压力转化成各阶段的升学压力。升学压力层层下移，移到小学幼教育。甚至移到胎教上。

第二，课外辅导的产生是由于家长的集体恐慌，家长将自己的不足转化为对孩子的高期望值。当我们面对家长时。看到的是一颗急躁的恨铁不郑刚的心。这也导致了课外辅导市场鱼目混杂的局面，导致一些没有辅导资格的团体和个人开办辅导班。

第三，课外辅导的产生是由于部分家长的虚荣心理和从众心理。孩子考上好的初中、高中、大学。孩子多才多艺会让家长很有面子。为了面子为了炫耀的资本也要让孩子参加各式辅导班。

第四，辅导班的产生也是由于父母担心孩子的课余时间得不到合理运用而荒废，大部分家长对孩子的学习没有时间管理监督，或者自身水平有限学过的早已

忘了，课程也改的面目全非，要辅导孩子的课程力不从心。与其在家里浪费时间还不如在辅导班学些知识。

第五．辅导班的产生是由于当今社会的人才价值观——“唯文凭”而用，非本科生、研究生、博士生不用，唯重点大学而用。一般大学受到冷落与歧视。所以才出现辅导班热潮。

三、家长学生对其态度及参加辅导班的利弊

1、家长对于辅导班的态度

在调查中发现，把孩子送往辅导班的家长有50%都是这样考虑的：孩子在辅导班中学习，那么在暑假期间，他有个地方可以去，又有老师从旁教导他，帮他辅导假期作业，同时不会出什么事，这样家长也比较放心。所以他们对于自己孩子的学习情况不会多作了解，只是每天都按时在校门口接送孩子，也不会与老师多作交流。对这样的家长来说，辅导班就相当于一个孩子的安全港，至于自己的孩子是否真能学到一技之长，可能并不是十分重要。

还有30%的家长认为，现在的社会是一个竞争的社会，让孩子多学一项技能对于孩子将来的学习、就业等等都会有很大的好处。而且现在那么多的人都把孩子送到辅导班，如果自己还任由孩子们玩得话，等到十年以后，同龄的孩子们都多才多艺，自己的孩子就什么都很一般，怎么和别人竞争，又怎么能在这个社会活下去。

14%的家长认为参加辅导班可以避免孩子们总是出去玩，为了提高孩子们的学习成绩，同时使他们在开学时尽快投入到学习中，以便进入最佳学习状态。这一类型的家长对孩子在辅导班的学习状况及辅导班开设的课程与进度都非常了解，并经常与老师沟通，同时及时提出孩子的特点及弱势学科并恳请老师多加关注，严格管教。

当然也有6%的家长是遵循了孩子们的意愿，让他们自愿参加辅导班的。这一类的孩子，因为对所学的知识很感兴趣，所以通常不用家长督促，就可以学得很好。

2、学生对于辅导班的态度

10%的学生是在家长的要求下勉强参加的，他们本身希望有一个彻底放松的暑假。出于小孩爱玩的天性，他们不希望再次像在学校里一样被拘束，但是小孩此时正是被父母管制的年龄，父母的意愿自己即使反对似乎也是没有什么效果的，所以才会出现了这么高的比率。尽管如此，但小孩们似乎还不太懂反抗父母，他

们在辅导班的生活看起来仍然充满乐趣，而9%的学生则属于天生喜欢学习的类型，上辅导班正合他们的心意，自然其学习效率当然不同一般

3、参加辅导班的利弊

对于小学生来说，这段时间正是天真烂漫的时代。而假期正是可以留有美好回忆的时候，如果让他们提早感受到竞争、压力的存在，当他们长大以后，可能连值得回忆的记忆都没有，这样就太可悲了。而且，这种事情也要看本人的意思。如果本人不愿意参加，那么即使强迫他们学习，也学不好的，举例来说，现在有很多孩子参加各式各样的所谓的英语学习班，有的甚至很小就开始学英语，但过了几年后我看不出任何优于同龄人的地方。

不过，有人也认为应该现实一些的好，用童年的努力来换取成年的精彩。比如说要求学生平常努力学习是为了使他们免受考试临时抱佛脚之苦，是为了他们能取得更好的成绩进入更好的学校而不至于遭受别人的冷眼，是为了他们能更好的回报那些爱他们和他们所爱的人。参加辅导班，也是一样的道理。这是为了使孩子们不辜负寒窗之苦，是为了他们能在竞争激烈的社会中获得好的位置得到更多的报酬，是为了使他们以后生活得更好。

而我认为，这种事情最好能够考虑孩子的意愿，并且将参加辅导班的好处、坏处都讲清楚，让孩子们选择。如果孩子实在不愿意参加辅导班，也不要勉强他们。此外，如果辅导班能够办得越来越好，那么也能够取得更好的效果。