说课比赛-一等奖作品PPT
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说课PPT《背影》一等奖
结合语文主题丛书第四本第一单元“父爱深沉”选取的文章进行类文阅读，加深 对父亲这一形象的认识，领悟人生哲理，学会感恩。
4.本课教学目标： 根据新课标的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标： ⑴知识和能力目标：了解作者朱自清及其作品；感知文章内容，理解背影的线索作用； ⑵过程和方法目标：加强朗读指导，整体把握课文内容，调动学生的情感体验；体会关 键语句及其表达作用，品读文章朴实的语言风格。 ⑶情感态度和价值观目标：体会文中所表现的父子深情，引导学生感恩父母，增进与父 母的沟通和交流，传承中华民族传统美德。
未来教育·智慧你我
03 教法学法
1.品读交流法
2.类文阅读法
未来教育·智慧你我
04 教学过程
未来教育·智慧你我
未来教育·智慧你我
背影
0102 03源自默读，整体把握文意，感受父亲形象
交流初读感受，发言参考句式： 初读课文，我感受到这是一个 个词语或短语来表达）的背影。
（用一
品读，关注父亲举止，体会父爱深沉
未来教育·智慧你我
5.教学重点与难点： ⑴重点：朗读课文，体会关键语句及其表达作用、体会作者新颖独特的描写 角度与朴素感人的语言；领会本文表现的父子深情。 ⑵难点：对于文中背影的四次描写，进行深刻的体会；在分析中，深刻透彻 的体会这种伟大的父爱。 6.课时安排：2课时
02 学情分析
1.八年级的学生具备一定的阅读文本知识能力，表达能力 较强，有较好的自主思考学习习惯，有质疑学习的意识。 2.由于时代背景不同，学生们对朱自清的《背影》不理解， 更不能理解蕴含在字里行间的父子真情。
境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言，领会文章深刻的人生 感悟。
2.单元依据 人文要素是领会作品的情思，培养审美情趣， 丰富精神世界； 语文要素是反复品味、欣赏语言，体会、理解 作者对生活的独特感受和思考，并了解不同类 型散文的特点。
4.本课教学目标： 根据新课标的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标： ⑴知识和能力目标：了解作者朱自清及其作品；感知文章内容，理解背影的线索作用； ⑵过程和方法目标：加强朗读指导，整体把握课文内容，调动学生的情感体验；体会关 键语句及其表达作用，品读文章朴实的语言风格。 ⑶情感态度和价值观目标：体会文中所表现的父子深情，引导学生感恩父母，增进与父 母的沟通和交流，传承中华民族传统美德。
未来教育·智慧你我
03 教法学法
1.品读交流法
2.类文阅读法
未来教育·智慧你我
04 教学过程
未来教育·智慧你我
未来教育·智慧你我
背影
0102 03源自默读，整体把握文意，感受父亲形象
交流初读感受，发言参考句式： 初读课文，我感受到这是一个 个词语或短语来表达）的背影。
（用一
品读，关注父亲举止，体会父爱深沉
未来教育·智慧你我
5.教学重点与难点： ⑴重点：朗读课文，体会关键语句及其表达作用、体会作者新颖独特的描写 角度与朴素感人的语言；领会本文表现的父子深情。 ⑵难点：对于文中背影的四次描写，进行深刻的体会；在分析中，深刻透彻 的体会这种伟大的父爱。 6.课时安排：2课时
02 学情分析
1.八年级的学生具备一定的阅读文本知识能力，表达能力 较强，有较好的自主思考学习习惯，有质疑学习的意识。 2.由于时代背景不同，学生们对朱自清的《背影》不理解， 更不能理解蕴含在字里行间的父子真情。
境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言，领会文章深刻的人生 感悟。
2.单元依据 人文要素是领会作品的情思，培养审美情趣， 丰富精神世界； 语文要素是反复品味、欣赏语言，体会、理解 作者对生活的独特感受和思考，并了解不同类 型散文的特点。
2024全国说课比赛一等奖课件
01引言Chapter1 2 3提高教师的教育教学能力推动教育教学改革促进教师之间的交流与合作说课的目的和意义说课比赛的重要性选拔优秀教师说课比赛是选拔优秀教师的重要途径，通过比赛可以发掘出一批教育教学能力突出的教师，为教育事业注入新的活力。
推广先进教学经验说课比赛不仅是一次比赛，更是一次教学经验的交流和推广，有助于将优秀的教学方法和经验传递给更多的教师，提高整体教学质量。
促进教育教学研究说课比赛鼓励教师进行教育教学研究，探索教育教学规律，为教育教学改革提供理论支持和实践经验。
展示如何在课堂教学中落实以学生为中心的教学理念；引发听众对以学生为中心教学实践的深入思考和探讨。
主题：以学生为中心的教学设计与实践阐述以学生为中心的教学设计理念及实践方法；010*********本次说课的主题和目标02教学内容与教材分析Chapter教学内容概述教材特点与重点难点教学目标与要求知识目标能力目标情感、态度和价值观目标教学要求03学情分析与教学方法设计Chapter学生背景学习需求学习难点030201学情分析教学方法设计启发式教学法案例教学法小组合作法教学手段与资源准备实物展示多媒体教学通过展示实物、模型等，让学生更加直观地了解所学知识，加深学生的印象。
网络资源04教学过程与师生互动设计Chapter教学过程安排导入新课讲解新课巩固练习课堂小结01020304提问互动角色扮演小组讨论实时反馈师生互动环节设计创设情境游戏化教学奖励机制拓展延伸学生参与度和兴趣激发05教学效果评价与反思Chapter学生反馈调查通过问卷调查、个别访谈等方式，收集学生对教学的反馈意见。
学生成绩分析通过对比学生成绩的变化，评估教学效果。
教师互评教师之间相互观摩、评课，从专业角度评价教学效果。
教学效果评价方式教学反思与改进方向教学内容反思审视教学内容的合理性、深度和广度，是否符合学生实际需求。
教学方法反思分析教学方法的优缺点，探讨如何更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
全国说课比赛一等奖课件(1)
4 教学过程
教学活动
➢ 陈述展现内容
——展现点评
4 教学过程
教学活动
➢ 师生点评
——展现点评
4 教学过程
设计意图
1、学生相互讲评，觉察问题，自主解 决，攻克重点，表达了“以学生为 主体”的教学理念。
2、了解学生，觉察学生的潜能。 3、培育学生团队精神和创新力量,严谨
细致，严守岗位职责的工作作风。
学问目标 了解记账凭证核算程序的概念； 理解记账凭证核算程序的优缺点及适用范围； 把握记账凭证核算程序的特点及记账程序。
目标
力量目标 能在记账凭证核算程序下填制和 审核凭证、登记账簿。
Байду номын сангаас
1 教学内容
教学重点、难点
记账凭证 核算程序 的特点及 记账程序
教学 重点
教学 难点
记账凭证 核算程序 的记账程序
40min
6min
课后
上课ing
3 教法学法
——说学法
留意培育三种力量
自主学习
体验探究
总结反思
我
会
我学会
学
3 教法学法
——课前学案导学
分组步骤
1.按寝室分成学习小组，寝室长负责预习和落实。
2.同桌两人设为“师傅”和“学友”，共同解决疑难。
学案预习要求
1.采用“师友互助”方式预习四个知识点。 • 记账凭证核算程序的主要特点？ • 记账凭证核算程序的记账程序？ • 记账凭证核算程序的优缺点及适用范围？
通俗易懂、图文并茂、 配套习题、丰富的信息化实训
1 教学内容
第八章会计核算程序
其次节《记账凭证核 算程序》
➢怎样将会计凭证、 会计账簿、会计报 表三大会计信息载 体有机结合。 ➢这局部内容在根 底会计学习中有着 承上启下、贯穿始 终的作用。
全国说课比赛一等奖ppt课件
最新版整理ppt
6
1 教学内容
情感目标
• 通过学习过程，培养 学生团结协作、认真 细致、严守会计岗位职责 的工作态度。
知识目标
• 了解记账凭证核算程序的概念； • 理解记账凭证核算程序的优缺点及适用范围； • 掌握记账凭证核算程序的特点及记账程序。
目标
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能力目标
• 能在记账凭证核算程序下填制和审 核凭证、登记账簿。
长和提升。
知识基础：已经学习了借贷记账法的基本原理，
学习了会计凭证的填制和会计账簿的
登记及企业主要经济业务的核算，但
缺乏连贯性的操作实践。 最新版整理ppt
10
目录 Contents
教学内容
1
教法学法
教学过程
教法学法 34
最新版整理ppt
11
3 教法学法
——说教法
学案导学模式
学案导学-交流展示-巩固提升
39
和谐互助模式
交流预习-互助探究-分层提高-总结归纳-巩固反馈
体验式学习法
体验-分享-交流-整合-应用
融 合
做 做中 中学 教
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12
3 教法学法
——说教法
课前
8min
16min
20min
40min
6min
课后
上课ing
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13
3 教法学法
——说学法
注重培养三种能力
自主学习
• 记账凭证核算程序的优缺点及适用范围？ 2.通过网络搜索会计岗位有哪些？《会计法》中对会计人员的
岗位职责有何规定？
3.利用学案中提供的素材，由小组合作做好课堂展示的准备。
教师教学说课比赛课件PPT模板(一等奖)
教学工作总结
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这里输入简单的文字概述
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教学完成情况
1
SUPPLIER
2
CONTROL
SUPPLY
FACTORY
3
CHAIN
4
EVALUATE
REVISED
5
请在此处输入详细的文字介绍信息和简 介，表达图表的含义.表达图表的含义.
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加入标题
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教学成果展示
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全国说课比赛一等奖课件
岗位、内容对接技能的教学理念。
4 教学过程
——体验探究
教学活动
展示点评，攻克教学重点：根据审核无误的原始凭证填制收付款凭证。
设计 展示区
陈述展 示内容
师生 点评
10分钟
16分钟
14分钟
4 教学过程
——展示点评
教学活动
设计展示区：要求体现记账凭证核算程序的步骤及岗位分工，体现各组的创意和特色。
——泰戈尔
感谢各位的聆听，谢谢！
A组01号
怎样将会计凭证、 会计账簿、会计报 表三大会计信息载 体有机结合。 这部分内容在基 础会计学习中有着 承上启下、贯穿始 终的作用。
1 教学内容
情感目标
• 通过学习过程，培养 学生团结协作、认真 细致、严守会计岗位职责 的工作态度。
知识目标
• 了解记账凭证核算程序的概念； • 理解记账凭证核算程序的优缺点及适用范围； • 掌握记账凭证核算程序的特点及记账程序。
个性特点： 大部分内敛羞涩、不善言辞，渴望成
长和提升。
知识基础： 已经学习了借贷记账法的基本原理，
学习了会计凭证的填制和会计账簿的 登记及企业主要经济业务的核算，但 缺乏连贯性的操作实践。
目录 Contents
教4
3 教法学法
——说教法
学案导学模式
学案导学-交流展示-巩固提升
设计意图
•明确学习目 标和需要突破 的疑惑点
4 教学过程
——自主学习
教学活动
设计意图 •任务驱动法设疑，引出 本堂课的教学难点
师生互动：讲解会计核算程序的概念及记账凭证核算程序的特点
4 教学过程
——小组讨论
给出5个题目，要求学生要求学生答出凭证、账簿、报表之间的相互关系， 同时总结出通过怎样的程序将其有机的结合在一起。
4 教学过程
——体验探究
教学活动
展示点评，攻克教学重点：根据审核无误的原始凭证填制收付款凭证。
设计 展示区
陈述展 示内容
师生 点评
10分钟
16分钟
14分钟
4 教学过程
——展示点评
教学活动
设计展示区：要求体现记账凭证核算程序的步骤及岗位分工，体现各组的创意和特色。
——泰戈尔
感谢各位的聆听，谢谢！
A组01号
怎样将会计凭证、 会计账簿、会计报 表三大会计信息载 体有机结合。 这部分内容在基 础会计学习中有着 承上启下、贯穿始 终的作用。
1 教学内容
情感目标
• 通过学习过程，培养 学生团结协作、认真 细致、严守会计岗位职责 的工作态度。
知识目标
• 了解记账凭证核算程序的概念； • 理解记账凭证核算程序的优缺点及适用范围； • 掌握记账凭证核算程序的特点及记账程序。
个性特点： 大部分内敛羞涩、不善言辞，渴望成
长和提升。
知识基础： 已经学习了借贷记账法的基本原理，
学习了会计凭证的填制和会计账簿的 登记及企业主要经济业务的核算，但 缺乏连贯性的操作实践。
目录 Contents
教4
3 教法学法
——说教法
学案导学模式
学案导学-交流展示-巩固提升
设计意图
•明确学习目 标和需要突破 的疑惑点
4 教学过程
——自主学习
教学活动
设计意图 •任务驱动法设疑，引出 本堂课的教学难点
师生互动：讲解会计核算程序的概念及记账凭证核算程序的特点
4 教学过程
——小组讨论
给出5个题目，要求学生要求学生答出凭证、账簿、报表之间的相互关系， 同时总结出通过怎样的程序将其有机的结合在一起。
全国说课比赛一等奖ppt课件
39
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讨论题（记账凭证核算程序下）：
记账凭证根据什么登记？ 总分类账根据什么登记？ 现金日记账和银行存款根据什么登
记？ 明细分类账根据什么填制？ 财务会计报表根据什么编制？
21
4 教学过程
——小组讨论（抢答赛）
最新版整理ppt
22
4 教学过程
——小组讨论
设计意图
•在活跃的课堂气氛中学习知识，突破难点。
体验探究
总结反思
我学会
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我
会 学
14
3 教法学法
——课前学案导学
分组步骤
1.按寝室分成学习小组，寝室长负责预习和落实。 2.同桌两人设为“师傅”和“学友”，共同解决疑难。
学案预习要求
1.采用“师友互助”方式预习四个知识点。
• 记账凭证核算程序的主要特点？ • 记账凭证核算程序的记账程序？
高等教育出版社出版，由张玉森、 陈伟清主编的《基础会计》
辅助教材
《基础会计实训》 《基础会计习题集》
教材特点
通俗易懂、图文并茂、
配套习题、丰富的信息化实训
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5
1 教学内容
第八章会计核算程序
第二节《记账凭证核算程序》
➢怎样将会计凭证、 会计账簿、会计报 表三大会计信息载 体有机结合。 ➢这部分内容在基 础会计学习中有着 承上启下、贯穿始 终的作用。
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6
1 教学内容
情感目标
• 通过学习过程，培养 学生团结协作、认真 细致、严守会计岗位职责 的工作态度。
知识目标
• 了解记账凭证核算程序的概念； • 理解记账凭证核算程序的优缺点及适用范围； • 掌握记账凭证核算程序的特点及记账程序。
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理论知识目标
•熟悉行车组织基础知识； •理解行车组织的方法和手段； •掌握各种情况下行车组织的基本程序。
岗位能力目标
•具备调度集中控制设备的操作技能； •具备各行车工作岗位的基本操作技能。
8
目录 Contents
教学内容
教法学法
教学过程
1 教学对3象 4
9
2教学对象
对 象 ： 城市轨道交通运营管理专业大二学生
教车学难站点
之
站务 员
车辆基地
岗位 设置
区域 范围
行车调度指挥 正常情况下的行车组织 非正常情况下的行车组织 救援列车与工程车的开行 车站行车作业组织 车辆基地作业组织
教学 内容
行车信号系统 城市轨道交通行车组织基础
7
1教学内容
情感目标
•依托理论与实践紧密结合 的学习过程，培养学生团结 协作、听从指挥、严守各岗 位（站台岗、行车值班岗、 调度岗）职责的工作态度。
专科交运
邓捷
27
PPT模板来源：2013年“创新杯”全国中等职业学校教师信息化教学设计和说课比赛A组01号
28
16
4教学过程
习题巩固 模块讲解
前节知识回顾 理论教学环节
17
理 论 教 学 环 节
18
4教学过程
总结归纳
设备操作演练
程序演示
岗位角色分配 组建任务小组
实践教学环节
如何进行分层实践教学？
19
实 践
A B CD
教
学
环
节
20
实 践
ABCD
教
1234
学 环
56 78
节
任务小组
行车调度员
岗 位 值班站长
理论知识的基础性
实践教学的过程性
12
3教法学法
——说教法
10
6
64442
2 6 6 428
16学时
பைடு நூலகம்
20学时
28学时
13
3教法学法
——说学法
注重培养三种能力
自主学习
体验探究
总结反思
14
目录 Contents
教学内容
教法学法
教学过程
1 教学过3程 4
15
4教学过程
理论教学环节 实践教学环节 综合提高环节
辅助教学资料
✓《调度集中控制系统实验指导书》 ✓企业相关文件
5
1教学内容
城市轨道交通行车组织基础
行车信号系统
行车调度指挥
车站行车作业组织
之
车辆基地作业组织
正常情况下的行车组织
非正常情况下的行车组织
救援列车与工程车的开行
列车开行计划与运输能力
行车事故处理及预防
6
1教学内容
行车调度员
教线学重路点
行车值班员
设 定
行车值班员
站务员
第1组
第2组
21
实 践 教 学 环 节
22
实 践 教 学 环 节
23
4教学过程
设计过程
设计指导书说明
成果评价
综合提高环节 （课程设计）
24
4教学过程
理论教学环节 实践教学环节 综合提高环节
25
目录 Contents
教学内容
教法学法
教学过程
1 教学过3程 4
26
感谢各位的聆听，谢谢！
2014年西南交通大学希望学院第一届教师说课大赛决赛
欢迎各位领导及教职同仁批评指导
说课比赛
1
2
《城市轨道交通行车组织》说课稿
3
目录 Contents
教学内容
教法学法
教学过程
1 教学内3容 4
4
1教学内容
主导教材
《城市轨道交通行车组织》人民交 通出版社2012年出版
教材特点
教材内容结构层次清晰 便于教材内容的二次整理 贴近岗位能力培养的需要
共性特征： 大多数学生理论学习主动性不够，但
偏好实践性较强的教学过程。
知识基础：在大一期间已经学习了城市轨道交通
车站设备、信号基础，基本认识了城
市轨道交通车站和线路的硬件设备，
熟悉了信号系统的基本原理。
10
目录 Contents
教学内容
教法学法
教学过程
1 教法学3法 4
11
3教法学法
——说教法
实践 理论 岗位能力需要