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全国“创新杯”语文说课大赛课件一等奖作品:《自我介绍》说课稿

全国“创新杯”语文说课大赛课件一等奖作品:《自我介绍》说课稿

全国“创新杯”语⽂说课⼤赛课件⼀等奖作品:《⾃我介绍》说课稿语⽂综合实践活动《⾃我介绍——亮出精彩⾃我》说课稿安徽芜湖师范学校崔莉各位评委、各位⽼师:⼤家好!我今天说课的题⽬是《⾃我介绍——亮出精彩⾃我》,我将从使⽤的教材、活动⽅案、活动调控、活动评价以及教学反思五个部分,来说说这次语⽂综合实践活动。

⾼教版中职语⽂教材《基础模块》上册第三单元表达与交流安排的⼝语交际训练是⾃我介绍,但是课本中内容较少,只有⼀个可供学⽣借鉴的实例,⽽本单元的语⽂综合实践活动《认识⾃我》也是以⾃我介绍的形式展开的,这样,我就结合课本中的⼝语训练和语⽂综合实践活动的要求,我设计了⼀次以⾃我介绍为主题的语⽂综合实践活动,帮助学⽣提⾼⼝语表达能⼒,强调实践、注重应⽤。

本次活动的主体是刚刚⼊学不久的幼师班学⽣,她们对⾃我介绍的认识很模糊,也没有⾃信在众⼈⾯前展⽰⾃⼰,但是作为幼师⽣,她们迫切渴望提升⾃⼰的⼝语表达能⼒,希望尽快融⼊到新的学习环境中去。

结合教材和学⽣特点,我制定了三个教学⽬标:⼀是通过⽹络和博客平台⾃主学习,能够联系个⼈特点进⾏⾃我介绍;⼆是通过情境模拟,尝试结合⾃⾝特长进⾏个性化的⾃我介绍;三是在活动中增强勇于展⽰⾃⼰、推荐⾃⼰的信⼼。

本次活动的重点是能够联系个⼈特点进⾏⾃我介绍,难点是能结合⾃⾝特长进⾏个性化的⾃我介绍。

语⽂综合实践活动强调语⽂性、综合性、实践性,为了调动学⽣学习兴趣,我采⽤她们喜欢的博客形式建⽴学习交流平台,让学⽣通过⾃主学习了解⾃我介绍的要求,特别是在语⾔上的规范、准确、得体。

在具体活动实施中,注重学⽣的主体地位,强调学⽣的实践体验,让学⽣通过不同形式的“说”来提⾼⼝语表达能⼒。

具体活动流程安排如下:活动准备阶段教师上传学习资料,学⽣进⾏⾃主学习,分4个⼩组录制⾃我介绍视频并选出优秀作品博客交流;课堂活动阶段分三步:说出我⾃⼰、亮出我⾃⼰、展望我⾃⼰,逐步帮助学⽣从能说会说到说好说精彩,提⾼⼝语表达能⼒;课后延伸阶段填写个⼈活动反馈表和⼩组活动评价表,完成拓展作业并共享。

全国“创新杯”语文类说课大赛课件一等奖作品:荷塘月色说课稿定稿

全国“创新杯”语文类说课大赛课件一等奖作品:荷塘月色说课稿定稿

全国“创新杯”语文类说课大赛课件一等奖作品:荷塘月色说课稿定稿XXX《荷塘月色》说课稿尊敬的各位评委,上午好!今天我汇报的课题是《荷塘月色》。

XXX韵情悠悠,千载月色意朦朦。

一曲《荷塘月色》是文,是诗,也是歌。

今天就请您随我一起走进这篇课文,感受荷塘月色之美。

下面,我将从教学分析、教学策略、教学过程、教学反思四个部分对我的设计进行说明。

一、教学分析1.教材分析《荷塘月色》选自高教社中职语文基础模块下册,位于“散文欣赏”单元的首篇。

此文是XXX写景抒情散文中的名篇,文章脉络清晰、语言优美,情景交融的写作手法及“通感”等修辞手法的出色运用决定了它在教学中的重要地位。

2.学情分析我的教学对象是中职一年级学前教育专业的学生,他们积累了一定的生活经历,情感细腻,储备了一定的语文基础知识,有较好的阅读理解力。

由于独特的专业素养,具有一定的审美情趣,但缺乏良好的研究惯,缺少耐心和探索精神,对文章的优美的写景技巧难于发现,情景交融的感悟体会不深。

而他们的年龄、心理和认知特点都决定了合理利用信息化手段,可以有效的吸引他们的注意力,激发研究兴趣,提高研究效率。

3.教学目标分析据此,结合纲求,我确定了以下教学目标。

(1)梳理全文脉络,把握作者复杂的感情基调。

(2)欣赏荷塘月色的美景,通过品味文章语言,领悟情景交融的意境。

(3)研究文中博喻、通感等修辞手法的运用,进一步提高写景抒情的能力。

4.教学重难点分析我把教学的重点放在:(1)欣赏荷塘月色的美景,领悟情景交融的意境。

(2)通过知人论世,学会分析作者不平静心情的原因。

把难点放在:领略“通感”的运用这一手法,并能完成简单的片段写作。

二、教学策略本课遵循体验、探讨、应用的教学思路,在校园智慧教室内讲课,合理运用信息化手段,充分利用网络的丰富资源和交流共享平台,改动语文课堂“读——讲——析”的传统教学形式,积极开展情境教学,鼓励学生进行自主协作探讨式的研究。

我具体用到的教学方法主要有:教法:情境教学法、义务驱动法、多媒体演示法学法:诵读咀嚼法、协作讨论法、自主探讨法三、教学过程(一)课前准备:课前学生结合班级QQ群上发送的预要求,登录研究平台,完成自读课文、寓目凤凰传奇的《荷塘月色》MV等预工作。

全国创新杯语文说课大赛一等奖作品将进酒共47页共49页

全国创新杯语文说课大赛一等奖作品将进酒共47页共49页
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61、辍学如磨刀之石,不见其损,日 有所亏 。 62、奇文共欣赞,疑义相与析。
63、暧暧远人村,依依墟里烟,狗吠 深巷中 ,鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几,倏如流电惊。 65、少无适俗韵,性本爱丘山。
56、书不仅是生活,而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次,但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许,为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处, 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿

60、生活的道路一旦选定,就要勇敢地 走到底 ,决不 回头。 ——左

广东省“创新杯”语文类教师说课大赛一等奖作品:《我愿意是急流》说课稿

广东省“创新杯”语文类教师说课大赛一等奖作品:《我愿意是急流》说课稿

《我愿意是急流》说课稿一、说课流程大家好!我参赛的课题是《我愿意是急流》,我的说课流程将按照以下几个方面逐一进行:1.教材分析;2.学情分析;3.教法学法;4.教学过程;5.教学反思。

二、教材分析《我愿意是急流》是高等教育出版社语文基础模块上册第五单元阅读与欣赏中的一首外国爱情诗。

按照《中职语文教学大纲》要求,通过本诗的学习,使学生在巩固旧知的基础上,丰富学生的联想和想象力,提高学生的情感表达和语言表达能力,同时提升学生的职业素养。

本单元的教学要求是掌握诗歌基本阅读与欣赏方法,把握诗歌特点,重在把握诗歌中的意象和情感。

而本文的教学要求是强化意象学习,使学生学会通过意象表达情感的方法,培养积极健康的爱情观念,并升华到对人类一切美好情感的积极态度。

三、教学目标根据新大纲和本单元的教学实际及学生能力水平,我将教学目标设定如下:首先是知识目标:整体感知诗歌意象,通过诗歌触动情感。

其次是能力目标:通过意象表达情感,结合专业技能,激发学习兴趣。

最后是情感目标:通过对爱情的理解升华到对人类一切美好情感的理解、感悟和表达。

四、重点难点在教学过程中,结合教学目标的要求我将教学重点放在品读诗歌意象,把握意象特点,难点放在通过意象准确表达情感,这两点主要是完成能力目标,实现情感升华。

五、学情分析我所教的是学前教育专业一年级的学生,她们的思维比较活跃,易放难收,同时也是催熟的一代,她们是外表熟透,内心却生涩的一群孩子,需要我们对她们进行更多的情感引导。

因此,在教学过程中我为她们制定了有效学习的四个阶段,感知、模仿、内化、应用,而这四个阶段将围绕导听诵析诉绘这一教学主线来设计我的教法和学法。

六、教法学法根据学生的特点以及教学要求,我将教法和学法设计如下:1.情景教学和视听感悟:通过艳丽的画面、美妙的音乐、名家范读营造教学情景使学生在听读感悟中体会诗歌的语言美;2.品读感悟和小组探究:通过朗读评价表、学案、爱情歌曲、意象来品读感悟诗歌让学生在小组探究中品味诗歌的意象美;3.绘画仿说和联想想象:通过诗句创作、绘画意象、手工贺卡制作等仿说绘画的形式让学生展开联想想象来感悟诗歌的情感美。

创新杯说课课件一等奖

创新杯说课课件一等奖

创新‎杯说‎课课‎件一‎等奖‎‎篇一‎:‎说课‎稿(‎20‎17‎创新‎杯一‎等奖‎作品‎)‎说‎课‎稿‎各位‎专家‎、评‎委:‎上‎午好‎!‎今天‎,我‎说课‎的课‎题是‎《X‎型连‎衣裙‎款式‎设计‎》,‎下面‎我将‎从岗‎位分‎析、‎教材‎分析‎、教‎法分‎析、‎学法‎分析‎、教‎学过‎程、‎课后‎反思‎这6‎大方‎面解‎说本‎课题‎教学‎设计‎。

‎●‎中‎职学‎校以‎培养‎适应‎现代‎化企‎业所‎需的‎高素‎质劳‎动者‎和技‎术、‎技能‎型人‎才为‎己任‎,如‎何让‎学生‎技能‎与岗‎位职‎业能‎力相‎适应‎是教‎师应‎先于‎教学‎所思‎考的‎问题‎,为‎了上‎好本‎堂课‎,我‎首先‎进行‎岗位‎分析‎。

‎一、‎岗位‎分析‎服‎装设‎计师‎助理‎是本‎专业‎的主‎要培‎养方‎向之‎一。

‎岗位‎标准‎要求‎他们‎必须‎具备‎如下‎四大‎方面‎能力‎,所‎以专‎业教‎学不‎能局‎限于‎课堂‎,我‎采取‎“走‎出去‎,引‎进来‎”的‎方式‎,走‎是要‎求学‎生走‎进市‎场了‎解市‎场需‎求;‎引是‎引进‎企业‎任务‎,规‎范教‎学过‎程。

‎这么‎做的‎目的‎就是‎让学‎生在‎校了‎解岗‎位流‎程,‎毕业‎能胜‎任岗‎位工‎作。

‎‎●了‎解完‎岗位‎,下‎面,‎我说‎说教‎材。

‎‎二、‎教材‎分析‎本‎课题‎出自‎《服‎装设‎计》‎这本‎教材‎,由‎高教‎社出‎版,‎于国‎瑞老‎师主‎编,‎是服‎装设‎计方‎向的‎主要‎课程‎,教‎材章‎节设‎置非‎常合‎理,‎适合‎模块‎化教‎学。

‎第二‎章从‎服装‎造型‎、款‎式要‎素论‎述了‎服装‎设计‎的一‎般规‎律和‎要点‎。

‎本‎课题‎是第‎二节‎和第‎四节‎内容‎的拓‎展教‎学,‎我将‎教材‎知识‎与企‎业任‎务相‎结合‎进行‎理实‎一体‎化教‎学,‎这将‎为学‎习服‎装分‎类设‎计打‎下坚‎实基‎础。

‎‎1.‎教‎学目‎标‎根据‎上述‎课题‎分析‎,我‎制定‎如下‎三维‎目标‎,分‎别是‎知识‎目标‎、能‎力目‎标和‎情感‎目标‎。

全国“创新杯”语文说课大赛课件一等奖作品:《好雪片片》说课国赛定稿

全国“创新杯”语文说课大赛课件一等奖作品:《好雪片片》说课国赛定稿

品读经典光亮人生——《好雪片片》说课稿品读经典,光亮人生。

尊敬的各位评委老师:上午好!都说大雪无痕,好雪片片却能落进每个人的心田。

林清玄用一个温馨的故事讲述深奥的禅趣与人生的关系,这样的散文历久弥新,也留给我们许多教学创新的空间。

今天我的说课内容分为五个部分。

(展示流程图1)一、因“材”施教——说教材、说学情高教版中职语文教材“基础板块”上册第一单元选取的课文都是写人的文章,其中,《我的母亲》和《卖白菜》分别用“纵向贯通”和“截取横截面”的方法来刻画“母亲”这一形象,而《好雪片片》则是通过选取“几个生活片断”的方式来刻画一位卖奖券的流浪老人。

作者林清玄运用“由表及里”、先抑后扬的手法来表现老人鲜为人知的善良、感恩的好本质,结尾议论处引用庞蕴禅师的话“好雪片片,不落别处”,将普通的人和事升华到一个至高的境界,提升了文章内涵,也启发了读者用“禅眼去看世界”,感知生活中的“片片好雪”。

散文易读却难教,大凡学习此类文章,学生往往难以“沉得下来,读得进去”。

我所任教的是财会专业新生,语文学习的兴趣较浓,但思维比较单一。

通过教学《我的母亲》和《卖白菜》,我发现学生基本能够感知文章中的人物和事件,但对于作者是采用“怎样的方式”去写“普通人”的“不平凡”,缺乏必要的“学习关注”。

另外,由于年龄和阅历的限制,学生对禅语、禅趣内容很是陌生,可谓知之甚少。

二、“匠心”独运——说教法有鉴于此,经过不断的思考,我在散文阅读教学法中反复权衡,最终选择以猜想、表达、阅读为核心的猜读教学法。

在课前我不告诉学生新课的内容,也就是学生对文本是一无所知的。

在课堂中先只抛出故事的开头,吸引学生猜想文本的内容,然后通过多媒体分部分呈现文本,再请学生从不同角11度去细读。

这样教把课堂的时间还给了学生,促使学生调动自己全部的生活积累和审美感受来触摸作者的思想,表现文本丰富的可能性,让学生的思维在阅读中灵动起来,飞舞起来。

三、有“的”放矢——说目标散文文本一般来说有四个要素:文脉、构思、情感和语言,结合单元学习要求以及本篇课文的散文体裁,我制定了这样的三维教学目标。

全国创新杯大赛---基础会计说课课件一等奖作品

全国创新杯大赛---基础会计说课课件一等奖作品
教学内容
Contents
教学对象
1
教学反思 2 3 4
教法学法
教学过程
教学反思
5
5 教学反思
• 课堂有效学习时间得以外延 • 实践了“以学生为主体”的 理念,让学生的潜能得以挖 掘。 • 没有注意挖掘合作高效的 “师友”组合,及时予以肯 定和宣传,错失了一个成长 点。
感谢各位的聆听,谢谢!
《基础会计实训》 《基础会计习题集》
教材特点
通俗易懂、图文并茂、 配套习题、丰富的信息化实训
1 教学内容
第八章会计核算程序
第二节《记账凭证核算程序》
1 教学内容
知识目标
• • • 了解记账凭证核算程序的概念; 理解记账凭证核算程序的优缺点及适用范围; 掌握记账凭证核算程序的特点及记账程序。
情感目标
教法学法
教学过程
教学反思
5
2
教学对象
对 象 : 中职会计电算化专业高一学生
个性特点: 大部分内敛羞涩、不善言辞,渴望成
长和提升。
知识基础: 已经学习了借贷记账法的基本原理,
学习了会计凭证的填制和会计账簿的 登记及企业主要经济业务的核算,但 缺乏连贯性的操作实践。
目录
教学内容
Contents
教学对象
“创新杯”全国中等职业学校教师信息化教学设计和说课比赛
欢迎各位领导及职教同仁批评指导
说课比赛
《记账凭证核算程序》说课稿
目录
教学内容
Contents
教学对象
1
教学内容 2 3 4
教法学法
教学过程
教学反思
5
1 教学内容
教材分析
主导教材
高等教育出版社出版,由张玉 森、陈伟清主编的《基础会计》

语文说课课件-全国创新杯大赛一等奖

语文说课课件-全国创新杯大赛一等奖

说教材
说学情
说目标
说程说教教学学过过程 说说活板动书反设思计
1.设疑导入、整体感知
1、“将”指的是谁? “相”指的是谁?
“和”是什么意思?
2、为三个小故事加小标题。 思考课文主要讲了一件什么事?
说教材
说学情
说目标
说程说教教学学过过程 说说活板动书反设思计
2.读议悟法、举一反三
பைடு நூலகம்
1、读议悟法
2、半扶半放
蔺相如的活动为线索,记叙了“完璧归赵 ”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事,
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说板书设计
五年级的学生,大多喜欢学习语文。一般学 生都有了一定的理解能力,读课文已经不十分困 难。以读为本,是语文教学的一个重要理念。如 果只要求一般的读。故事情节并不难,但要真正 读懂蔺相如,读懂廉颇,读懂秦王、赵王,还需 要下番工夫。
5.自选作业、加强巩固
1. 爱读书的你:继续读《史记》中有关 《廉颇蔺相如列传》的故事。
2. 爱写作的你:联系自己的学习、生活, 谈谈学了本文后的感想。
3 .爱表演的你:可以和同学们编成课本剧 演一演。
说教材
说学情
说目标
说教学过程
18. 将 相 和
说板书设计
将(廉 颇)
负荆请罪
不和

相 (蔺相如) 完璧归赵——渑池之会
说教材
说学情
说目标
说教学过程 说板书设计
教学 抓关键词句,品人物言行,感 重点 受栩栩如生的人物形象。
教学 难点
把握三个故事之间的联系。
说教材
说学情
说目标
说程说教教学学过过程 说说活板动书反设思计

全国“创新杯”语文说课大赛课件一等奖作品:《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》

全国“创新杯”语文说课大赛课件一等奖作品:《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》

全国“创新杯”语文说课大赛课件一等奖作品:《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》美国哲学家爱默生曾经这样评价:“孔子是中国文化教育的中心;孔子是世界各国民族的光荣,孔子是哲学上的华盛顿。

”(课件展示)而他的思想,则集中体现在传世的《论语》中,今天就让我们回到两千多年前,感受孔子及其弟子的智慧与追求。

课件展示)课题:子路、曾皙、冉有、公西华侍坐说教材]本课选自高教版中职语文教材基础模块上册第六单元,根据我的理解,把本课内容定位为:一席话,几个人,理想的碰撞,智慧的交融。

说学情]课件展示调查问卷及分析表)通过课前的调查,可以看出,学生们对于《论语》的理解,大多数的仅限于《论语十则》,基于此,我设计如下教学原则:还原对话,激发兴趣。

立足文本,文道相融。

说目标]1、知识能力——理解文言字词的意义,培养阅读浅易文言文的能力。

2、过程与方法——通过范读、诵读,教师引导,使学生生成对人物个性的理解。

3、情感态度价值观——相识本文展现的儒家思想和人生寻求,体悟儒家文化内涵。

说教学重、难点]基于目标设定重难点:1.文言字词的理解。

2.人物性格的把握。

3.孔子思想的内涵。

说教法]文言——解读文本——品读文化——悟读学法指导】1.学生经由过程收集、读书等方式相识与文本相关的内容。

百家讲坛-于丹论语心得》的视频。

南怀瑾编著的《论语别裁》2.引导学生合作探讨的小组研究方式。

教学课时】2课时。

说教学过程】基于以上分析,我将本节课用一首打油诗架构整个授课过程的起承转合:邻家一老翁,淡然问前程。

四子言其志,“哂”“叹”显真情。

一、起——“邻家一老翁”对于中职生来讲,孔子这样的先哲圣人,不仅历史久远,而且高居圣坛,远离他们的生活。

所以在本课中我的愿景就是拉近孔子与学生的距离,让孔子和当代中职学生穿越时空进行对话。

所以这节课,我从孔子的形象切入:有这么一位挺和蔼的邻家老大爷,他是个老师。

想跟着这位老大爷上学,你只需要交十条腊肉的膏火就行。

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