小学科学二年级下册第五单元第16课《制作磁悬浮笔架》

小学科学二年级下册第五单元第16课《制作磁悬浮笔架》

皇华小学备课组坚永芹

教材分析：

通过对本册第二单元磁铁的学习，学生已基本了解了磁铁的基本性质，也初步尝试了利用磁铁的性质制作指南针为人类服务。但是在真实的生活情景下，磁铁的性质还有哪些真实应用，利用磁铁的性质还可以进行哪些发明和创新呢？本可利用磁悬浮笔架这个技术与工程活动，让学生了解科学、技术与工程活动紧密结合，能够为生活带来更多的便利，为什会带来更多的进步。

教学目标：

1.能利用磁铁美工刀等材料和工具,在教师的指导下完成磁悬浮笔架的制作。

2.能对自己和他人的作品提出改进建议。

3.能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实,养成用事实说话的意识。

4.了解到人类可以利用科技产品让生活环境得到改善。

教学重难点：

重点：探究磁悬浮实验的工作原理。

难点：利用磁悬浮实验的工作原理，完成磁悬浮笔架的制作。

活动准备：环形磁铁、纸盒、美工刀，双面胶、铅笔

教学过程：

一、问题与猜测

教师先演示"小猫钓鱼"的游戏(用磁铁吸引曲别针) ,让学生回忆学过的有关磁铁的知识，再展示磁悬浮地球仪和磁悬浮飞机等，激发学生探究其中原理的欲望。

师:同学们,我们知道了每块磁铁上都有两个磁极。不同的磁极靠近时会相互吸引，相同的磁极靠近时会相互排斥。这节课,我们就来利用磁铁间的这种奇妙的性质,制作一个可以悬浮的笔架。

(教师板书:制作磁悬浮笔架。)

（设计意图:带领学生回顾已学知识。从学生喜欢的玩具人手，激发学生的学习兴趣,引导学生对悬浮现象进行猜测和探究。）

二、探究过程

（一）设计磁悬浮笔架

1、师提问:我们手中的铅笔可以飘浮在空中吗?谁能想到好方法?(学生积极回答。)

师:同学们的想法真棒。 (学生交流讨论，积极回答环形磁铁同学们能根据它联想到什么呢?

2、老师演示。我们可以先把假笔套在环形磁铁中，再把磁铁放在纸盒中，这样它们就会相互推开使铅笔悬浮在空中了。

3、(救师展示材料:环形磁铁、纸盒美工刀，双面胶、铅笔)师:哪位同学能说说这些工具的名称?(学生积极交流回答。)

师:哪位同学知道这些材料的作用?

(学生小组内积极交流讨论。)

4、教师总结:美工刀可以用来切制纸盒;铅笔可以用来绘制线条:直尺可以用来测量物体的直径和厚度:纸盒可以用来做磁悬浮笔架的底座:双面胶可以用来固定位置。

（二）制作磁悬浮笔架

师:同学们，在开始制作前,老师遇到了一个难题.需要同学们一起帮忙解决:怎样能把磁铁牢固地固定在纸盒上呢?

(学生积极讨论、汇报。)

师:可以用双面胶把磁铁粘在纸盒上,但是这个方法还不是太牢固。哪位同学还有其他的想法?

(学生回答。)

师:我们可以先用直尺测量出环形磁铁的厚度和长度，再用铅笔在纸盒上绘制出宽度与环形磁铁厚度相同的、长度与纸盒相同的长方形，然后用直尺测量出环形磁铁的直径，用蜡笔在绘制的长方形两侧画出长度略小于环形碰铁直径的长方形，最后用美工刀将纸盒上绘制的4个长方形挖出来。

师提出活动要求:

(1)学生小组内分工合作，互相配合。

(2)不能用美工刀嬉戏打闹，制作过程中要注意安全。

(3)安装磁铁时,，要注意磁铁的南北极方向。

(4)调试笔筒上两块磁铁间的位置,直至笔筒能悬浮。提示学生注意操作规范和安全。)学生开展实验活动，教师巡视并适时指导。

（设计意图:教师通过设置问题，发散学生思维;通过设计磁悬浮笔架的活动指向,培养

学生的空间想象能力;通过对工具和材料的描述,培养学生的语言表达能力。）（三）美化与改进

对磁悬浮笔架进行美化与改进

1.教师引导学生对作品进行评价。

2.教师指导学生对作品提出改进意见并实施。

3.展示点评

三、活动拓展：

1、基础达标（判断题）

2、综合拓展（分析题）

四、活动结束：

请同学们谈谈本节课的收获？

五、板书设计：

第16课制作磁悬浮笔架

1、问题：地球仪和飞机为什么能够悬浮在空中呢？

2、探究原理：了解磁极的同极相斥，异极相吸

3、总结：南极（S）、北极（N）、同极相斥，异极相吸