人教版九年级物理下册- 能源导学案

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人教版九年级下册物理第二十二章第三节《太阳能》精品导学案及教案

第3节《太阳能》导学案【学习目标】1.认识太阳的结构，知道太阳能是人类能源宝库。

2.了解太阳能的利用。

【学习过程】一、新课引入：请大家快速独立思考以下三个问题，用语言表述出太阳能的来源、特点和应用。

1.我们常用的能源主要有哪些？长期使用这些能源会不会导致能源危机？清洁环保的可再生能源有哪些？冬天我们晒太阳是利用了什么能源？它会不会枯竭和污染？2.举例说明太阳能是人类能源的宝库，它有哪些特点？3.举例说明太阳能有哪些应用？先对子相互交流，再小组内交流，若小组内的意见不统一，请提出来。

二、独立自主学习：请快速阅读课本P174—P177的相关内容，然后独立完成以下学习任务。

1.太阳——巨大的“核能火炉”（1）在太阳内部，氢原子核在超高温下发生，释放出巨大的能量，因此太阳能本质上是能。

（2）太阳能以形式向外传播。

2.太阳能是人类能源的宝库（1）我们今天使用的实际上是远古生物储蓄的太阳能。

（2）我们使用的水能和风能等也是通过转化产生的。

3.太阳能的利用：目前直接利用太阳能的方式有两种，一种是用把水等物质加热，另一种是用把太阳能转化成电能。

4.不同物体吸收太阳辐射的能力不同，_______颜色、表面_______的物体吸收太阳辐射的本领强；_______颜色、表面_______的物体吸收太阳辐射的本领弱。

5.太阳能电池主要用于_______上，日常生活中仅用于_______、_______等耗电较少，工作电压较低的物品上。

6.在化石能源、核能、太阳能三者当中，属于可再生能源的是____ _ __。

请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。

三、合作互助学习：请仔细阅读课本P174—P177内容，小组结对子先讨论，再独立完成下列问题，有疑问的可以请教自己的对子。

（一）交流自主学习（组内交流课前预习中的问题，小组长将组内解决不了的问题汇总）（二）合作探究：1.结合课本P175页图22.3-4，说明太阳辐射到地球的能量的利用、转化和守恒的情况。

秋九年级物理全册 22.1 能源导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级全册物理学案

word第二十二章能源与可持续发展能量概念是物理学中一个非常重要的概念，在《义务教育物理课程标准》中，“能量”作为主线之一，也贯穿在整套教材中.本章在前面学过的各种能的知识的基础上，对能源知识作了常识性的介绍，对能量概念进行了简单的回顾和总结.本章介绍了日常生活中常用的各种能源，着重介绍了“核能”和“太阳能”，并简要介绍了人类利用能源的历程，以及能源的大量使用给人类带来的环境问题.本章共分4节：“能源”，本节的主要内容是让学生了解能源、一次能源、二次能源等概念以及21世纪的能源趋势.“核能”，本节内容是本章的重点，涉及核能、聚变、裂变、链式反应等核反应知识，但这些知识与学生的生活实际相离很远，教师在教学中应组织学生讨论与交流，尽量让学生有一个初步的印象.“太阳能”，本节主要是让学生了解一些与太阳能有关的科普知识，重点要放在对太阳能的利用这一方面.“能源与可持续发展”，本节主要通过实例说明了能量转移和转化具有方向性、能源消耗对环境的影响以及不可再生能源和可再生能源的概念，还讨论了未来的理想能源.【教学目标】1.在知识与技能方面：常识性了解什么是能源，什么是一次能源和二次能源，什么是可再生能源和不可再生能源；常识性了解核能、裂变和聚变；初步认识太阳的结构，大致了解太阳能的利用方式；常识性了解能量转化技术给人类带来的便利；初步了解能量转移和能量转化的方向性；认识能源消耗对环境的影响.2.在过程与方法方面：增强学生观察、归纳的能力；培养学生认识科学、掌握科学、应用科学的本领.3.在情感、态度与价值观方面：使学生具有了解科学，爱科学的思想情感，能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感.【教学重点】能源的分类，核能的聚变和裂变，太阳能的利用方式，能量转移和能量转化的方向性以及能源的可持续发.【教学难点】区别一次能源和二次能源，区别不可再生能源与可再生能源，太阳能的应用，对能量转移和转化的方向性的理解.【课时建议】本章共有4节，建议5课时.第1节能源……………………………1课时第2节核能……………………………1课时第3节太阳能…………………………1课时第4节能源与可持续发展……………1课时本章复习和总结…………………………1课时1.观察法：通过深入的观察，认识太阳能的利用，并认识太阳能的优缺点.2.调查学习法：通过调查及查阅，认识能源与可持续发展的关系，增强环保意识、节能意识.3.阅读学习法：通过阅读等方法，了解核能的利用及核电站的工作原理.第1节能源课题能源课型新授课教学目标知识与技能1.了解什么是能源，能源的不同分类.2.知道什么是一次能源和二次能源.3.了解21世纪的能源趋势.过程与方法通过让学生搜集与能源有关的资料，锻炼学生解决问题的能力，学会解决问题的方法.情感、态度与价值观通过学生搜集资料的过程，体验成功的喜悦，了解人类文明的发展过程，获得民族自豪感.教学重点能源的分类教具准备多媒体课件、蜡烛、小灯泡、火柴、太阳能电动车、手电筒、手摇电动机教学区别一次教学1课时难点能源和二次能源课时课前预习1.人类利用能源的历程用使人类进入工业化社会；堆，拉开了以核能为代表的2.能源的类型：根据是在短期内从自然界得到补充3. 21世纪的能源趋势的消耗持续增长.巩固复习教师引导学生复习上一章内挑选部分难题讲解），加强学新课导入教师展示一个太阳能电动车，用手电筒照射，太阳能电动车转动了.用手摇发电机发电，使小灯泡发光.点燃蜡烛，蜡烛发光.师同学们，这几个实验中都体现了哪些能量转化？学生讨论、交流并回答：太阳能电动车是把太阳能转化为动能，发电机是把机械能转化为电能，蜡烛燃烧是把化学能转化为内能和光能.师同学们，我们通过前面的学习，认识了各种各样的能量：运转的发电机产生电能；电灯发热、发光，产生了内能和光能；燃料燃烧产生了内能；做机械运动的物体具有机械能等等.可见，能量在日常生活中，对我们来说是必不可少的.那么对于能量你们想了解哪些问题呢？讨论一下.学生讨论\,交流并回答：生1：人类可以利用哪些能量？生2：我们需要的能量从哪里来？生3：自然界的能量取之不尽吗？学生产生疑问，积极思考.师以上这些，当我们学完本节后，你就会明白了.好，下面我们就开始学习科学：我国化石能源现状我国煤炭探明储量为世界的13%，居全球第二.石油、天然气资源相对不足，水利资源非常丰富，居世界各国首位.由于我国人口太多，人均能源相对不足，煤炭的人均探明储量仅为世界平均值的一半，而石油人均可采的储量仅为世界平均值的11%.进行新课一能源、化石能源师人类生产、生活的一切活动都需要能量.这些能量是从哪里来的呢？请大家举例分析.学生思考问题，并讨论回答：生1：我们烧水、做饭，需要能量，是柴薪、煤、天然气燃烧释放出来的能量；生2：开动汽车、飞机、轮船等交通工具，需要能量，是汽油、柴油燃烧释放出来的能量.生3：电灯发光，需要能量，是水力发电、火力发电转化来的电能.……师上面大家说到的柴薪、煤、天然气、汽油、柴油、水等都可以提供能量.因此，凡是能为人类提供能量的物质资源，都可以叫做能源.板书：能源：凡是能为人类提供能量的物质资源，都可以叫做能源.师同学们，请根据你们掌握的地理知识，分析一下，煤、石油、天然气是如何形成的？学生交流、讨论并回答.师远古时期陆地和海洋中的植物，通过光合作用，将太阳能转化为生物体的化学能.在它们死后，躯体埋在地下和海底，腐烂了.沧海桑田，经过几百万年的沉积、化学变化、地层的运动，在高压下渐渐变成了煤和石油.在石油形成过程中还放出天然气.今天，我们开采化石燃料来获取能量，实际上是在开采上亿年前地球所接受的太阳能.所以，煤、石油、天然气称为化石能源.教师用多媒体展示海上开采石油画面，激发学生的好奇心和勇攀科学高峰的课外拓展：按对环境的影响可分为：清洁能源：太阳能、电能、水能、地热能等；污染能源：煤、石油、天然气等.按人类开发早晚和使用情况可分为常规能源和新能源.常规能源：煤、石油、天然气及水能等人类已经利用多年的能源叫做常规能源.新能源：核能、太阳能、潮汐能、地热能等人类最近才开始利用的能源叫做新能源.师目前人类的主要能源还是石油，据已探测的数据表明，化石能源的储量并不丰富，而且化石能源开发利用后不能再生，不久的将来会消耗殆尽.石油的短缺终会引起世界的能源危机.有关这方面的知识，请大家阅读材料P169“科学·技术·社会——石油危机和能源科学”.师进入21世纪以来，风能和水能逐渐得到较为广泛的应用，核能也被人类加以利用，新的能源也不断被发现.通过搜集资料，了解世界能源结构的变化，列举新能源利用的状况以及能源消耗数量的变化情况.说明：学生通过搜集资料，能更深地理解能源的概念以及重要性、开发和利用新能源的重要性和迫切性.【课堂交流、小结与延展】师同学们，我们通过本节课的学习，了解了能源的概念和常见的能源，及各种不同能源的特点.更重要的是能源与现代社会的生产、生活密不可分，为推动人类文明进步发挥了重要的作用.你们还有哪些收获呢？请相互交流、讨论.生1：通过学习，我知质资源，都可以叫做能源.生2：通过学习，我知道所使用的能源可以分为一次天然气以及核能全部可以直等是消耗一次能源而得到的生3：我们使用的化石广泛的关注.新的能源，如风生4：能源的使用推动会进步做出了重要的贡献.因可持续发展.师最后，由于石油是许而引发了很多战争.由此，请1.以石油作为经济发展2.以化石燃料为主的能3.能否开发新型能源？4.人类开发化石能源给教学板书课堂小结同学们，我们通过这节课的知道了能源的使用推动了人进一步了解不同能源的特点小组问题探讨：1.如何辨别一次能源、二次能源？一次能源、二次能源各有什么特点？2.通过实例了解世界和我国能源消耗的趋势，那么，我们需要的这些能量是谁提供的？如何对这些能量进行分类？它们的各自特点是什么？我们如何来利用它们呢？教材习题解答动手动脑学物理(P169)1.解答：2.解答：蒸汽机的发明是人时代，进入以化石能源为力和畜力.电能的广泛使用能源，便于从多种途径获及其他各种新能源发电等和生活的种种需要（如电比，电能在生产、传送、想的二次能源，格外受到3.解答：（给出一例调查仅供煤炭为主，现在能源以电代的3倍左右.（答案不唯难题解答【例】下列说法中，正确B.风能、水能、地热能C.石油、煤、天然气是解析：风能、水能、地天然气是常规能源.答案：C。

九年级物理导学案 17.4 能源革命

17.4、能源革命课时：0.5课时【学习目标】1.常识性了解能量转化技术给人类带来的变化，大致知道三次能源革命对社会发展的作用。

2.初步了解能量转移和转化具有方向性。

【重点难点】1.重点是三次能源革命的主要标志，以及给人类带来的进步。

2.难点是能量转移和能量转化的方向性。

【导学指导】阅读课本158—162页的课文内容，回答下面的问题：1.所谓的能源革命，实际上就是人类历史上不断进行着的技术的进步。

2.远古人类和其他动物一样，只能利用能。

3. 是人类在能量转化方面最早的一次技术革命。

从利用自然火到利用人工火的转变，导致了以作为主要能源的时代的到来，这就是人类的第次能源革命。

4. 的发明是人类利用能量的新的里程碑，它直接导致了第次能源革命。

在这次能源革命中，人类的主要能源是、、等能源。

5.蒸汽机中的能量转化是：煤中存储的能转化为蒸汽的能，然后再转化为机器的能。

6.电能是由其他形式的能转化来的能源。

人们之所以使用电能，是因为它便于和。

现代社会的各种各样的用电器是将能转化为能量的转化器。

7.核能的利用拉开了第次能源革命的序幕。

核电的优点是比火电更、、。

8.能量的转化、能量的转移，都是有性的。

能源的利用是有的，也是有代价的，有的东西可以成为能源，有的却不能。

所以，能量虽然守恒，但是我们仍然要节约能源。

【课堂练习】1.完成课本163页“动手动脑学物理”1题2.人类历史上总共进行了________次能源革命，第一次是以___________作为主要能源；最后一次是以_________作为主要能源。

3．虽然现在我们可以利用很多种的能源，但对于远古的人类来说，______是他们的唯一的能源。

4．无论是能量的转化，还是能量的转移，它们都是有_________性的；并非所有的能量都可以利用，能源的利用是有__________的，也是有___________的。

5．下列关于能量的转移过程正确的是（）A.草→太阳→兔子吃草→人吃兔子B.太阳→树木→钻木取火→用火烤食C.太阳→电能→风能→电灯发光D.太阳→石油→汽油→汽车载货6．关于能源的下列说法中，不正确的是（）A.对于远古的人类来说有很多能源可供他们使用B.蒸汽机的发明使人类进入了工业化社会C.化石能源是当今世界的主要能源D.核能已经成为许多经济发达的国家的一种能源7．下列关于节约能源的说法中，错误的是（）A.提高能源利用率节约能源，离不开科技进步B.充分利用余热和减少有害摩擦可节约能源C.减少能量转化的中间环节可节约能源D.由于能量是守恒的，所以节约能源是毫无意义的事情【要点归纳】1.人类不断进行的能量转化技术的进步，就是能源革命。

人教版九年级物理最新导学案--内能

学科：物理（九上）编写：严军13.2《内能》导学案一、示标学习目标：1、了解内能的含义。

2、了解内能的改变。

知道热传递。

3、了解热量的概念及其单位。

学习重点：探究改变物体内能的多种方法。

学习难点：内能与温度有关。

二、导学（一）、知识回顾、预习1、下列实例中，不能用来说明“分子在不停地运动”的是（）A.湿衣服在太阳下被晒干B.炒菜时加点盐，菜就有咸味C.扫地时灰尘飞扬D.香水瓶盖打开后能闻到香味2、一切物质的分子都在不停地__________________，所以分子具有_______能；又分子间存在着相互__________，所以分子间还具有_________能。

（二）、自主学习1、内能（1）、定义：物体内部所有．．分子热运动的__________与_____________的总和。

（2）、特点：一切物体都具有___________。

（3）、影响因素：①.物体内能的大小跟_________有关。

（同一物体，温度越高，内能_________；温度降低，内能_________。

）②.物体内能的大小还跟物体的________有关。

（温度相同时，质量大的物体内能________。

）（4）、内能和机械能的区别：内能是与物体内部所有分子的__________和分子间的____________情况有关；而机械能是与整个物体的____________情况有关。

所以内能是不同于机械能的另一种形式的能。

实例剖析：(1)、将水加热后，分子动能__________，势能_________，内能________。

（选填“增加”，“减小”或“不变”）(2)、下列有关物体内能的说法中，正确的是（）A、00C的物体没有内能B、一切物体都有内能C、内能是物体内部一部分分子做无规则运动所具有的能D、内能是物体具有的动能和势能的总和2、内能的改变（1）、热传递①.定义：温度不同的物体相互接触时，低温物体的温度________，高温物体的温度__________的过程，叫做热传递。

人教版物理九年级全一册22.1能源教学设计

2.让学生收集有关新能源（如太阳能、风能、水能等）的新闻资料，了解新能源的发展现状及未来趋势，制作一份手抄报。
3.组织学生分组讨论，针对以下问题进行深入研究：
（1）能源危机对我们的生活有何影响？
（2）如何合理利用和开发新能源？
（3）节能减排政策在我国实施的情况及成效。
每组撰写一份调查报告，并给出相应的建议。
1.培养学生热爱科学、追求真理的精神，激发学生对能源科学的学习兴趣。
2.增强学生的能源危机意识，使其认识到节能、减排的重要性。
3.培养学生关爱环境、珍惜资源的责任感，树立绿色、低碳的生活观念。
4.引导学生关注国家能源政策，增强国家意识和社会责任感。
二、学情分析
九年级学生在前两年的物理学习中，已经具备了基本的物理知识和实验技能，具备了一定的观察、分析和解决问题的能力。在此基础上，他们对能源这一章节的学习有以下特点：
3.情感态度与价值观：
强调关注能源问题，培养学生的能源节约意识和责任感，鼓励学生为可持续发展做出贡献。
直接输出
五、作业布置
为了巩固学生对能源知识的掌握，提高学生的实际应用能力，特此布置以下作业：
1.请学生结合课堂所学，分析家庭中常见的能源使用情况，包括优缺点及对环境的影响，并撰写一篇短文，分享家庭节能小窍门。
（二）讲授新知
1.能源的概念与分类：
（1）介绍能源的定义，让学生了解能源的广义和狭义概念。
（2）讲解能源的分类，如可再生能源、不可再生能源等，并结合实例进行说明。
2.常见能源的特点与应用：
（1）石油、天然气、煤炭等化石能源的特点、应用及其对环境的影响。
（2）太阳能、风能、水能等新能源的特点、应用及其优势。
3.学会分析能源使用过程中的优缺点，了解能源开发和利用对环境的影响。

人教版九年级物理全册第二十二章第1节能源教案

人教版九年级物理全册第二十二章第1节能源教案作为一名资深的幼儿园教师，我设计了这节幼儿园的科学活动，旨在通过有趣的活动让孩子们了解能源的概念和重要性，培养他们的环保意识和科学素养。

一、教学目标1. 让孩子们了解能源的概念和种类，知道能源对人类生活的重要性。

2. 培养孩子们的环保意识，让他们明白保护能源的重要性。

3. 通过实践活动，培养孩子们的观察力、思考力和创造力。

二、教学难点与重点1. 重点：让孩子们了解能源的概念和种类，知道能源对人类生活的重要性。

2. 难点：让孩子们理解保护能源的重要性，并能够在日常生活中实践。

三、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频、实物等。

2. 学具：记录本、彩笔、贴纸等。

四、活动过程1. 引入：通过一个有趣的动画短片，让孩子们了解能源的概念和重要性。

2. 讲解：通过PPT和实物，向孩子们介绍不同种类的能源，如太阳能、风能、水能等，并解释能源对人类生活的重要性。

3. 实践：让孩子们分成小组，用贴纸和彩笔在记录本上画出自己最喜欢的能源，并写下一段话说明为什么喜欢这种能源。

4. 分享：每组孩子们分享自己的作品，大家一起讨论保护能源的重要性。

五、活动重难点1. 重点：让孩子们了解能源的概念和种类，知道能源对人类生活的重要性。

2. 难点：让孩子们理解保护能源的重要性，并能够在日常生活中实践。

六、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本次活动，我发现孩子们的环保意识还有待提高，需要在今后的教学中继续加强。

2. 拓展延伸：可以组织孩子们参观能源发电站，让他们更直观地了解能源的产生和利用过程。

通过这节科学活动，我希望孩子们能够了解能源的概念和重要性，培养环保意识，并在日常生活中实践节约能源的行为。

重点和难点解析：在这次幼儿园的科学活动中，有几个重要的细节是需要重点关注的。

引入环节的动画短片对于吸引孩子们的注意力至关重要。

我选择了富有童趣的动画，以生动形象的方式呈现能源的概念和重要性，让孩子们在轻松愉快的氛围中对能源产生兴趣。

九年级物理下册《能源》优秀教学案例

4.利用实验、数据分析等教学手段，帮助学生建立能源转化与守恒的概念，提高学生的实践操作能力。
5.创设情境，让学生在实际问题中运用所学知识，培养学生的创新意识和解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对能源问题的关注，提高节能环保意识，使学生成为具有社会责任感的公民。
2.培养学生热爱科学，追求真理的精神，激发学生探索能源领域的兴趣。
1.提出具有挑战性的问题，如能源转化过程中能量损失的原因、如何提高能源利用效率等。
2.鼓励学生提出自己的疑问，引导学生通过查阅资料、实验等方法寻找答案。
3.教师适时给予指导和反馈，帮助学生建立正确的物理观念。
（三）小组合作
小组合作学习有助于培养学生的团队协作精神和沟通能力，以下为具体策略：
1.将学生分成若干小组，每组围绕一个能源问题展开探究。
4.讲解提高能源利用效率的途径，如节能技术、新能源开发等。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选择一个能源问题进行深入讨论。
2.小组讨论提纲如下：
a.能源问题的背景和现状
b.影响能源利用效率的因素
c.解决能源问题的方法和技术
d.如何在日常生活ຫໍສະໝຸດ 节约能源3.各小组汇报讨论成果，其他小组给予评价和反馈。
2.小组成员分工合作，共同收集资料、设计实验、分析数据等。
3.组织小组汇报，让各小组分享研究成果，培养学生的表达能力和倾听他人意见的能力。
4.鼓励小组成员相互评价，促进学生自我反思，提高团队合作效果。
（四）反思与评价
1.教师在课堂上及时给予学生反馈，指导学生正确评价自己的学习成果。
2.组织学生进行自评和互评，让学生在评价中认识到自己的优势和不足。
3.鼓励学生撰写学习心得，反思学习过程中的收获和困惑。

人教版物理九年级下册22.1《能源》教学设计

完成课后练习题，巩固能源知识，提高解题能力。
作业要求：
1.作业内容要结合自己的生活实际，注重思考和创新。
2.短文、调查报告和研究性学习报告要求观点明确、论述清晰、文字通顺。
3.请同学们认真完成作业，按时提交，教师将及时批改并给予反馈。
3.培养学生的科技创新精神，鼓励学生为解决能源问题贡献自己的力量。
4.增强学生的国家意识，了解我国能源现状和发展战略，为实现能源强国目标而努力。
5.树立正确的价值观，关注能源公平问题，倡导合理利用资源，促进可持续发展。
二、学情分析
九年级下学期的学生已经具备了一定的物理知识基础，掌握了力学、电学等基本概念和原理。在此基础上，他们对能源知识的学习具备以下特点：
5.能够运用物理知识分析能源利用过程中的能量损失，并提出改进措施。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.采用问题驱动的教学方法，激发学生的探究欲望，培养学生的自主学习能力。
2.利用实验、案例分析等教学手段，帮助学生形象地理解能源知识，提高学生的实践操作能力。
3.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力，激发学生的创新思维。
4.设计能源调查活动，让学生了解生活中的能源使用情况，培养学生的社会责任感和节能意识。
5.运用比较、分类、归纳等方法，帮助学生梳理知识，形成系统化的认知结构。
（三）情感态度与价值观
1.认识到能源在人类社会发展和生活中的重要性，树立能源危机意识。
2.增强对可再生能源和清洁能源的认同感，倡导绿色生活，积极参与节能减排行动。
1.教学活动设计：教师通过展示生活中常见的能源图片，如太阳能电池板、风力发电机、石油钻井平台等，引发学生对能源的关注和思考。
2.提出问题：请学生思考以下问题：（1）这些图片中的设备或现象与什么有关？（2）你能说出它们分别是如何工作的吗？（3）为什么我们要关注能源问题？

人教版九年级物理导学案(全册精品)

九年级物理导学案（全册）目录第十三章内能第1节分子热运动............................................................：（01）第2节内能..................................................................：（04）第3节比热容（第1课时）....................................................：（07）第3节比热容（第2课时）....................................................：（10）第十四章内能的利用第1节热机............................................................... ：（13）第2节热机的效率........................................................... ：（16）第3节能量的转化和守恒..................................................... ：（19）第十五章电流和电路第1节两种电荷（1）.........................................................：（22）第1节两种电荷（2）.........................................................：（25）第2节电流与电路（1）.......................................................：（27）第2节电流与电路（2）.......................................................：（30）第3节串联和并联（1）.......................................................：（32）第3节串联和并联（2）.......................................................：（35）第3节串联和并联（3）.......................................................：（38）第4节电流的测量............................................................：（41）第4节串、并联电路中电流的规律..............................................：（44）第十六章电压、电阻第1节电压..................................................................：（47）第2节串、并联电路中的电压规律（1）.........................................：（50）第2节串、并联电路中的电压规律（2）.........................................：（52）第3节电阻..................................................................：（55）第4节变阻器................................................................：（58）第十七章电压和电阻第1节电流与电压和电阻的关系................................................：（61）第2节欧姆定律..............................................................：（64）第3节电阻的测量............................................................：（67）第4节欧姆定律在串、并联电路中的应用（1）...................................：（70）第4节欧姆定律在串、并联电路中的应用（2）...................................：（73）第十八章电功率第1节电能电功（1）........................................................：（76）第1节电能电功（2）........................................................：（78）第2节电功率（1）...........................................................：（80）第2节电功率（2）...........................................................：（83）第3节测小灯泡的电功率（1）.................................................：（86）第3节测小灯泡的电功率（2）.................................................：（88）第4节焦耳定律（1）.........................................................：（91）第4节焦耳定律（2）.........................................................：（94）第十九章生活用电第1节家庭电路..............................................................：（97）第2节家庭电路中电流过大的原因.............................................：（101）第3节安全用电.............................................................：（104）第二十章电与磁第1节磁现象与磁场（1）....................................................：（107）第1节磁现象与磁场（2）....................................................：（110）第2节电生磁...............................................................：（112）第3节电磁铁电磁继电器....................................................：（116）第4节电动机.............................................................. ：（119）第5节磁生电...............................................................：（123）第二十一章信息的传递第1节现代顺风耳—电话.....................................................：（126）第2节电磁波的海洋.........................................................：（128）第二十二章能源与可持续发展第1节能源.................................................................：（130）第2节核能.................................................................：（132）第3节太阳能...............................................................：（135）【学习内容】第十三章内能第1节分子热运动【学习目标】1．常见的物质是由什么构成的？2．什么是扩散现象？生活当中有哪些常见的扩散现象？3．扩散现象表明了什么？4．分子间有什么样的作用力？课前预习学案一、认真阅读课本第2页《分子热运动》，完成下列问题：1．现代科学研究发现，常见物质是由的粒子——、构成的。

九年级物理全一册教案-22.1能源-人教版

4.人类开发化石能源给生态环境带来哪些影响？
（学生展开讨论，各抒己见，对于不同观点互相反驳。）
师：同学们在课下可以继续讨论这些问题。
五、拓展延伸(含作业布置、课堂小结)
课堂小结：师：同学们这节课的收获是什么？
生：我们了解了有关能源的知识，并且会通过搜集事实获得信息，了解世界，了解人类文明。
四、布置作业
生乙：石油是世界上许多国家的主要能源。盛产石油的中东国家是发达国家主要的石油供应国。
生丙：1973年，爆发了第四次中东战争。由此引发了西方国家第一次石油危机。1980年，中东两个石油大国伊朗和伊拉克之间爆发战争，两伊战争猛烈冲击世界石油市场，引发了第二次石油危机2003年3月，美国与伊拉克之间爆发了战争，致使石油价格提升。
生丙：风能、水能、地热能、潮汐能。
师：那么，我们今天使用的化学能有哪些？
生：煤、石油、天然气、煤气、沼气、食物等。
师：同学们能对这些能源进行分类吗？结合生活和生产上的能源使用情况分析讨论一下。
（学生讨论、交流，教师参与学生的小组讨论，适当进行点拨、指导。）
生甲：我们使用的煤、石油、天然气是千百万年以前埋在地下的动物和植物经过漫长的地质年代形成的，跟化石的成因一样，可称为化石能源。
（学生通过讨论，认可了这种分类方法，但有的小组也有新的分类方法，学生继续发表自己的见解。）
生乙：有些能源可能在短期内从自然界得到补充，可以称为可再生能源；有些能源不可能在短期内得到补充，可以称为不可再生能源。
师：说得非常好！能否举例说明一下？
（学生讨论，交流，回答）
生甲：煤、石油等越用越少，并且短时间内不可能从自然界中得到补充，所以属于不可再生能源；水能、风能可以在自然界中源源不断地得到，所以它们属于可再生能源。

九年级人教版物理全册22.4《能源与可持续发展》导学案

义务教育教科书人教版物理九年级全册第22章第4节《能源与可持续发展》导学案学习目标1、知道能量的转化和转移有一定的方向性。

2、了解我国和世界的能源状况和能源消耗的趋势。

3、认识伴随大量能源所产生的环境问题，对于能源的开发和利用有可持续发展的意识。

重点：气体压强与流速的关系。

难点：气体压强与流速的关系。

学习过程一、课前预习1、我们学过的能量有哪些？2、说说下例的能量转化（1）摩擦生热：(2)水轮机带动发电机发电：(3)植物进行光合作用:3、能量既不会消失，也不会创生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而转化和转移过程中，保持不变。

这个规律叫做。

4、为什么还要节约能源呢？二、课内探究1、汽车行驶时的能量转化：2、存入冰箱的事物，改变内能的方式是，传递方向由物体传向物体。

3、人类消耗各种能源时给自己带来了方便，但也不可避免地对环境造成影响。

能源消耗会对环境造成哪些影响，产生哪些危害？说出你们的想法。

4、指导学生结合刚才的事例，完成教材中““想想议议”中的表格。

在下表中，用“√”表示大量耗用该类能源对环境会有明显破坏，用“×”表示对环境不会造成明显破坏。

5、（1）目前，人们生产生活中使用的能源有哪些？（2）并将你们所例举的能源从是否可再生角度进行分类。

开发新能源需要满足什么条件？根据示例，写出各种能源类型的优点和缺点。

例：煤：优点：产热量大，运输方便缺点：燃烧引起空气污染，开采困难石油：优点：缺点：太阳能：优点：缺点：风能：优点：缺点：地热能：优点：缺点：核能：优点：缺点：三、巩固提升1、能源家族中，有木柴、煤炭、石油、天然气、水能、风能、太阳能、核能等……哪些属于不可再生能源？哪些属于可再生能源？2．下面的几组能源，你认为哪一组可以看成是理想能源（）A．煤石油太阳能B．太阳能核能天然气C．太阳能核能风能D．核能潮汐能地热能3、你认为风能、太阳能、核能以及你所想到的可能的能源，哪些有可能成为未来的理想能源，为什么?四、学习心得。

九年级物理导学案 17.5 能源与可持续发展

17.5、能源与可持续发展课时：0.5课时【学习目标】1.通过实例了解世界和我国能源消耗的趋势。

2.认识伴随能源消耗所产生的环境问题。

3.了解未来理想能源的特征。

【重点难点】1.重点是了解能源消耗的趋势及能源消耗所产生的环境问题。

2.难点是培养学生关注科技发展的意识及振兴中华的使命感和责任感。

【导学指导】阅读课本164—166页的课文内容，回答下面的问题：1.随着人口的增加和经济的发展，能源消耗持续。

2.目前人类主要的能源是能源。

3.从课本图17.5—1你可以看出什么问题?答：4.资料：人类自1973年以来，共向地球索取了5000亿桶石油，剩下的石油按现有水平计算，还可以保证开采44年；天然气也只能持续开采56年；一些国家的煤炭资源已采掘殆尽。

这段资料反映出一个什么问题？答：5.大量燃烧化石能源势必造成和的加剧。

过分依靠柴薪能源，会加剧和。

6.完成课本“想想议议”中的表格。

7.未来的理想能源要能够大规模替代、和等常规能源。

它必须满足以下几个条件：①；②；③；④。

【课堂练习】1.完成课本166页“动手动脑学物理”1、2题2．我们经常使用的能源有（）A．煤石油潮汐能B．天然气水能C．核能太阳能水能D．煤石油天然气3．下面的几组能源，你认为哪一组可以看成是理想能源（）A．煤石油太阳能B．太阳能核能天然气C．太阳能核能风能D．核能潮汐能地热能4．目前我国利用的能源主要来自于（）A．煤和右油B．太阳能C．风能和水能D．核能【要点归纳】1.由于世界人口的增长和经济的发展，能源的消耗持续增长，特别近三四十年来，消耗增长速度明显加快，化石能源作为目前人类主要的能源面临枯竭，人类面临“能源危机”。

2.大量化石能源的消耗，造成了严重的环境污染，我们必须在提升物质文明的同时，保持与自然、环境的和谐与平衡。

3.未来的理想能源必须满足：第一，必须足够丰富，可以保证长期使用；第二，必须足够便宜，可以保证多数人用得起；第三，相关的技术必须成熟，可以保证大规模使用；第四，必须足够安全、清洁，可以保证不会严重影响环境。

人教版九年级物理全册优秀教学案例：22.1能源

1.知道能源的定义，了解能源在人类社会发展中的作用。
2.掌握可再生能源和不可再生能源的概念，能区分常见能源的类型。
3.了解能源与人类生活的密切关系，认识到能源对生活质量的影响。
4.掌握我国能源政策，了解可持续发展战略及新能源开发利用。
（二）过程与方法
本节课采用启发式教学法、讨论式教学法、案例分析法等，引导学生主动探究、积极思考，提高分析问题、解决问题的能力。具体包括：
2.组织学生进行互评、师评，让学生了解自己在小组合作、问题探究等方面的表现。
3.鼓励学生提出改进措施，激发学生继续努力的动力。
4.对学生进行情感态度与价值观的引导，让学生认识到能源问题的重要性，树立节能减排、保护环境的意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
本节课的导入环节，我选择了学生生活中常见的能源现象作为切入点。例如，我会在课堂上提问：“同学们，你们在生活中见过哪些能源现象呢？”学生可能会回答：“用电做饭、开空调、骑自行车等。”我会继续追问：“这些现象背后的能源是什么？它们是如何影响我们生活的？”通过这样的提问，引导学生关注能源问题，激发学生的学习兴趣。
本节课通过生活实例、视频资料、图片等形式，创设生动、有趣的情境，让学生在真实的环境中感受能源的重要性，提高学生的学习兴趣。具体包括：
1.利用生活中常见的能源现象，如火力发电、太阳能热水器的使用等，引导学生关注能源问题。
2.通过播放我国能源发展历程的视频资料，让学生了解能源在我国社会经济发展中的地位。
五、案例亮点
1.贴近生活：本案例以学生生活中的能源现象为切入点，将抽象的能源知识与实际生活相结合，使学生能够更加直观地理解能源的概念、分类及特性，提高了学生的学习兴趣。
2.启发式教学：本案例通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、探究，激发了学生的求知欲，培养了学生的分析问题、解决问题的能力。

人教版物理九年级全册内能导学案

13.2 内能同步卷1一．选择题（共10小题）1．关于温度、热量和内能，下列说法中正确的是（）A．物体的内能与温度有关，温度升高，内能增加B．温度高的物体内能一定多，温度低的物体内能一定少C．物体温度越高，所含的热量越多D．热传递过程中，热量不可能从内能少的物体传递给内能多的物体2．重庆的美食远近闻名，许多重庆特色美食入驻仙居，下列说法错误的是（）A．吃火锅时，往锅里加冷水增大了汤的溶质质量分数B．空气中飘散着的酸辣粉味道，说明分子在做无规则运动C．煮小面时，锅里冒出腾腾热气将锅盖顶开是热气对锅盖做功D．冬天端一碗热腾腾的馄饨，手变暖和是通过热传递的方式改变手的内能3．关于内能、温度、热量三者的关系，下列说法正确的是（）A．物体温度升高，内能增加B．物体温度升高，一定吸收了热量C．物体温度不变，没有吸热或放热D．物体吸收热量，温度一定升高4．物理学把“物体内所有分子热运动的动能与分子势能的总和叫做物体的内能”，请你根据这个意思，结合所学知识，下列判断正确的是（）A．同一物体，温度降低，物体内能增大B．同一物体，温度升高，物体内能增大C．同种物质，分子个数越多，物体内能越大D．同种物质，分子个数相同，物体内能越小5．如图四个实验中的能量转化方式与汽油机的做功冲程相同的是（）A．滚摆向下运动B．电火花发生器点火后将盒盖顶出C．向下压缩空气引火仪D．酒精灯加热杯中冷水6．关于内能、热量、温度之间的关系，下列说法正确的是（）A．物体的温度越高，所含热量就越多B．对物体做功，物体的温度一定升高C．物体放出热量，物体的温度一定会下降D．两个物体温度相同，它们之间就不能发生热传递7．下列说法正确的是（）A．固体很难被压缩，说明分子间存在引力B．扩散现象只能发生在气体与液体中C．物体吸收热量，温度一定升高D．打气筒给自行车打气，打气筒壁发热，是做功改变内能8．关于分子和物体内能，下列说法正确的是（）A．杯子里的水可以任意倒出，说明水分子间没有引力B．固体间能扩散，表明固体物质分子是运动的C．把0℃的冰块加热熔化成0℃的水，其内能不变D．用力搓手，手发热时的能量转化关系与做功冲程一样9．写字时，手指握住笔，与笔间没有发生热传递，则手指和笔一定具有相同的（）A．热量B．温度C．比热容D．内能10．科幻大片《流浪地球》中的主人公为了拯救人类，点燃木星上的可燃气体，借助燃烧产生的高温气体把即将与木星相撞的地球成功推开。

(新)人教版物理九年级下《第1节能源》导学案(推荐)

第1节能源【学习目标】1.了解能源的分类2.通过搜集与能源有关的资料，锻炼自己解决问题的能力【学习过程】一、新课引入：请大家快速独立思考以下问题，用语言表述出来丹江口水库不仅能为首都送去甘甜的水，还有什么功能？先对子相互交流，再小组内交流，假设小组内的意见不统一，请提出来。

二、独立自主学习：请快速阅读课本P166—P169的内容，然后独立完成以下学习任务。

1.我们今天使用的煤、石油、天然气，是千百万年前埋在地下的动植物经过漫长的地质年代形成的，称为能源。

2.可以从自然界直接获取的能源，统称为能源，如____________、、、以及。

3.无法从自然界直接获取，必须通过一次能源的消耗才能得到的能源称为能源，如能。

4.化石能源、核能会越用越少，不可能在短期内从自然界得到补充，所以它们属于_____________。

而水的动能、风能、太阳能、生物质能，可以在自然界里源源不断地得到，所以它们属于_____________。

5.开发和利用新能源，特别是___________________，是解决问题的主要出路。

请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮助解决。

三、合作互助学习：1.仔细阅读P166-P168人类利用能源的历程，讨论三次能源时代及其代表能源。

2.请认真完成课本P168动手动脑，可以先讨论再独立完成问题，有疑问的可以请教自己的对子。

四、展示引导学习：1.请结对子展示以上题，然后小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。

2.小组长派代表给大家展示，并说出做这些题应该注意的事项。

3.其他小组对展示的解答直接进行质疑，并分享自己的见解。

4.老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。

五、评价提升学习〔请快速独立完成以下各题，然后更正打分〕1.以下能源中，属于二次能源的是〔〕A.天然气B.电能C.水能D.太阳能2.以下能源中，属于化石能源的是〔〕A.核能、生物质能、水能B.煤、石油、天然气C.太阳能、地热能、风能D.电能、汽油、柴油3.为了减少雾霾的困扰，不少城市都采取一些有利于改善环境的措施：设置“绿波带〞能使按绿波速度行驶的车辆一路绿灯通过，曾有记者在早顶峰时段驾车通过裕华路，在实施绿波的路段用时10min，比实施前减少了5min，从节能减排角度分析，设置“绿波带〞的好处是；局部公交车和出租车使用天然气来代替柴油或汽油，天然气是〔选填“一次能源〞，或“二次能源〞〕能源，它燃烧时将它的能转化为汽车的机械能。

初中九年级物理下册册物理教案(新版)第1节能源

第1节能源知识目标教学过程新课导入结合我们学过的知识和生活实际，你知道了哪些形式的能，它们各与什么现象相联系？我们生活中利用的这些能量，它们的来源在哪里？归纳总结学生的答案：同学们每天要吃饭、喝水，把生米做成熟饭，把生水烧开都需要燃料，煤、煤气、柴禾、天然气等等在燃烧时都能提供能量；要开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗汽油或者柴油，汽油、柴油燃烧时也能提供能量；山上采伐的木料放到江、河里能顺流而下，水流可以运送木料做功，水流还可推动水轮机做功，使磨转动，水轮机还能带动发电机转动发出电来，江河里的水流能提供能量；同样，流动的空气——风也有能量，风能推动风车做功。

合作探究探究点一人类利用能源的历程活动1：讲解钻木取火使人类实现了从利用自然火到利用人工火的转变。

开启了人类以柴薪为主要能源的时代。

（展示图片：钻木取火。

）活动2：讲解柴薪主要通过砍伐森林获得，现在，大面积砍伐森林会严重破坏地球的生态平衡。

同时，由于燃烧柴薪获取能量的效率较低，人类需要开发其他的能源。

（展示图片：砍伐森林。

）活动3：讲解蒸汽机的发明令人类成功地将燃烧获取的内能转化为机械能。

实现了以机械动力大规模代替人力和畜力的新时代，人类的主要能源也从柴薪转化为热值更高的煤。

（展示图片：行驶中的蒸汽机火车。

）活动4：讲解煤炭、石油、天然气是千百万年前埋在地下的动、植物经过漫长的地质年代形成的。

（展示图片：煤炭。

）探究点二能源的类型活动1：什么叫做一次能源？同学们交流、讨论后回答：像化石能源这样能直接从自然界获取的能源称为一次能源。

风能、水能、太阳能、地热能以及核能等均属于一次能源。

（展示图片：煤、石油、天然气、风能、水能、太阳能、地热能。

）活动2：什么叫做二次能源同学们交流、讨论后回答：消耗一次能源才能得到的能源称为二次能源。

（展示图片：电能。

）活动3：电能的利用。

电能可以做什么？同学们交流、讨论后回答：供照明；供电磁炉类用电器产生热；驱动电动交通工具；供电子设备工作；供电风扇类用电器工作。