圆的切线PPT课件

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《切线的判定》课件

《切线的判定》课件

在求解切点弦问题中的应用
切点弦方程
通过切点可以求出过该点的弦的方程,进而求出弦长或与弦 有关的量。
切点弦与切线的关系
利用切点弦与切线的关系,可以求解与切点弦有关的问题。
04 切线定理的证明
切线的判定定理的证明
切线的判定定理
如果一条直线与圆只有一个交点,则 这条直线是圆的切线。
证明方法
反证法。假设直线与圆有两个交点, 则直线与圆相交而非相切,与题目条 件矛盾。
利用切线的性质判定
切线的性质
切线与半径垂直,因此可以利用 这一性质判定切线。
判定方法
若直线与圆的半径垂直,则该直 线为圆的切线。
利用辅助线判定
辅助线的作法
在圆上任取一点,连接这点与圆心, 将连线与待判断的直线相交于一点, 然后过该点作直线的垂线,与圆相交 于另一点,连接圆心与该点。
判定方法
若所作的辅助线与待判断的直线重合 ,则该直线为圆的切线。
切线的判定定理
若直线与圆有交点,且连接交点和圆心的线段垂直于交点所连的直线,则该直线为圆的 切线。
证明过程
利用反证法,假设直线不是切线,则它与圆有两个交点,形成两个弦,由垂径定理可知 ,过圆心作弦的垂线,则这条垂线平分弦,但由题意知这条垂线同时也是连接圆心和切
点的线段,因此弦也被这条线平分,这与题意矛盾,因此假设不成立,直线为切线。
在三角函数中,切线定理可以用来求 解三角函数的值,或者用来证明某个 三角函数表达式等于零。
切线定理也可以用来求解三角函数的 单调性、周期性和最值等问题。
感谢您的观看
THANKS
如果一条直线与圆相交于两点,且 这两点与圆心构成的角平分线与该 直线垂直,则该直线是圆的切线。
切线定理在解析几何中的应用

圆的切线课件

圆的切线课件

通过圆上一点作切线
总结词
通过圆上一点作切线需要利用半径垂直于切线的性质。
详细描述
选取圆上任意一点,然后通过这一点作一条直线与圆相切,即为切线。这种方法 需要利用圆的性质,即半径垂直于切线。
通过圆外一点作切线
总结词
通过圆外一点作切线需要利用垂径定 理和切线的性质。
详细描述
选取圆外任意一点,然后通过这一点 作一条直线与圆相切,即为切线。这 种方法需要利用垂径定理和切线的性 质,即半径与切线垂直且半径长度等 于圆心到切点的距离。
判定方法三
利用圆的性质,通过观察 圆心到直线的距离是否等 于半径来判断是否为切线 。
02 圆的切线的性质定理
切线与半径垂直
切线与经过切点的半径垂直, 这是切线的基本性质。
在几何学中,这一性质用于证 明切线的其他性质和定理。
在实际应用中,这一性质可用 于确定某直线是否为圆的切线 。
切线长定理
切线长定理:从圆外一点引圆的两条切线,它们的切线长相等。 这一性质在几何作图和证明中非常有用,特别是在解决与圆和切线相关的问题时。
05 圆的切线的相关定理和推论
切线与半径之间的夹角定理
总结词
切线与半径之间的夹角定理描述了切线与半径之间的角度关系。
详细描述
切线与半径之间的夹角是直角,即切线与半径垂直。这个定理是圆的基本性质之一,是证明其他切线定理的基础 。
切线长定理的推论
总结词
切线长定理的推论给出了切线长度与半径之间的关系。
圆的切线ppt课件
目录
Contents
• 圆的切线的基本概念 • 圆的切线的性质定理 • 圆的切线的应用 • 圆的切线的作法 • 圆的切线的相关定理和推论
01 圆的切线的基本概念

人教版数学九年级上册24.2.3切线长定理课件(共26张PPT)

人教版数学九年级上册24.2.3切线长定理课件(共26张PPT)

三角形外心、内心的区别:
名称
外心
内心
图形
性质
三角形的外心到三角形三个 三角形的内心到三角形
顶点的距离相等
三条边的距离相等
位置 外心不一定在三角形内部 内心一定OC=90°+
1 2
∠A
例2 如图, △ABC的内切圆⊙O与BC,CA, AB
分别相交于点D , E , F ,且AB=9,BC =14,
CA =13,求AF,BD,CE的长.
解:设AF=x,则AE=x,
A
CD=CE=AC-AE=13-x,
E
BD=BF=AB-AF=9-x.
F
由BD+CD=BC,可得
(13-x)+(9-x)=14.解得,x=4. B
D
C
因此,AF=4,BD=5,CE=9.
随堂练习 1.如图,△ABC的内切圆⊙O与BC,CA,AB分 别相切于点D,E,F,且AB=11cm,BC=14cm, CA=13cm,则AF的长为( C ) A.3cm B.4cm C.5cm D.9cm
解:∵ 点O是△ABC的内心,
∴∠OBC= 1 ∠ABC= 1 ×50°=25°,
2
2
∴∠OCB= 1 ∠ACB = 1×75°=37.5° ,
2
2
∴∠BOC=180°-25°-37.5°=117.5° B
A O
C
【选自教材P100 练习 第2题】
5. △ABC的内切圆半径为r, △ABC的周长为l,求△ABC的
2.如图,点O是△ABC的内心,若∠BAC=86°, 则∠BOC=( C ) A.172° B.130° C.133° D.100°
3.如图,已知VP、VQ为⊙T的切线,P,Q为

新人教版九年级数学24.2.2圆的切线的判定与性质PPT课件

新人教版九年级数学24.2.2圆的切线的判定与性质PPT课件

l
注意:实际证明过程中,通常不采用第一种
方法;方法2从“量化”的角度说明圆的切线的
判定方法。
-
5
请在⊙O上任意取一点A,连接OA, 过点A作直线l⊥OA。思考:
(1) 圆心O到直线l的距离和
圆的半径有什么数量关系?
(2) 二者位置有什么关系?
为什么?
l
(3) 由此你发现了什么? -
O
A
6
(1)直线l经过半径OA的外端点A;
1、知识:切线的判定定理.着重分析了定理成 立的条件,在应用定理时,注重两个条件缺一不 可. 2、判定一条直线是圆的切线的三种方法说明: 其中(2)和(3)本质相同,只是表达形式不同.解 题时,灵活选用其中之一.
-
22
思考?如图:如果L是⊙O 的切线,切点为A,那么 半径OA与直线L是不 是一定垂直呢? 一定垂直
直线l
与圆有唯一公共点 与圆心的距离等于圆的半径 经过半径外端且垂直这条半径
l是圆的切线 l是圆的切线 l是圆的切线
2. 常用的添辅助线方法? ⑴直线与圆的公共点已知时,作出过公共点的半径,
再证半径垂直于该直线。(连半径,证垂直) ⑵直线与圆的公共点不确定时,过圆心作直线的垂
线段,再证明这条垂线段等于圆的半径。(作垂直, 证半径)
l
-
O r A
9
判断:
(1)过半径的外端的直线是圆的切线(×) (2)与半径垂直的的直线是圆的切线(×)
(3)过半径的端点与半径垂直的直线是圆的
切线(×)
O l
r
A
O r
l
A
-
O l
r
A
10
判定直线与圆相切有哪些方法?

两圆公切线的作图 ppt课件

两圆公切线的作图 ppt课件

步骤:连接O2B并延长交圆O2于点C,则C为切点
两圆公切线的作图
6
外公切线
步骤:过点O1作O2C平行线交圆O1于点D,则D点为另一切点
两圆公切线的作图
7
外公切线
步骤:连接CD则为2圆外公切线
两圆公切线的作图
8
外公切线
关键:寻找切点
两圆公切线的作图
1
外公切线
两圆公切线的作图
2
外公切线
步骤:作O1O2中垂线
两圆公切线的作图
3
外公切线
步骤:以A点为圆心,以O1A为半径画圆
两圆公切线的作图
4
外公切线
画在大圆
步骤:以O2(大圆)为圆心,以R2-R1(大减小)为半径画圆,
交蓝色圆于点B
两圆公切线的作图
5

外公切线

圆的切线长定理 ppt课件

圆的切线长定理 ppt课件

F


B
EC
例2、圆的外切四边形ABCD,四边与圆的切点分别为E、F、G、H
G
D
C
H
F

A
B
E
(1)图中有哪些相等的线段
(2)猜想四边形的两组对边怎样的关系
反思:圆的外切四边形的两组对边的和相等
已知:△ABC中,∠ABC=50º,∠ACB=70º,点 O是内心,求∠BOC的度数。
A
O
B
C
1、四边形ABCD外切于⊙O
A
O· B
P
① PA=PB ② PO平分∠APB
一、判断
练习
(1)过任意一点总可以作圆的两条切线( )
(2)从圆外一点引圆的两条切线,它们的长相等。
二、填空
(
)
如图PA、PB切圆于A、B两点,APB50。
连结PO,则 ∠APO = 25 度。 A
0
P
B
切线长定理的基本图形的研究
PA、PB是⊙O的两条切线,A、B为切点, 直线OP交⊙O于点D、E,交AB于C。
经过圆外一点做圆的切线,这一点和切点之间的 线段的长,叫做这点到圆的切线长
A

P
思考: 切线和切线长这两个概念有何区别?
观察与思考: PA、PB有怎样的数量关系? PO与∠APB又有怎样的关系?
A
O
·
P
B
切线长定理
从圆外一点可以引圆的两条切线, 它们的切线长相等, 这一点和圆心的连线平分两条切线的夹角。
(1)若AB:BC:CD:DA=2:3:n:4
BA
则n=____ (2)若AB:BC:CD=5:4:7,周长为48 C

人教版数学九年级上册24.2.2切线的判定与性质课件(共24张PPT)

人教版数学九年级上册24.2.2切线的判定与性质课件(共24张PPT)

知识回顾
直线与圆相切的判定: 1.利用定义判定:直线和圆只有一
个公共点时,直线与圆相切. 2.利用直线与圆心距离判定:当圆
心与直线的距离等于该圆的半径时,直 线与圆相切.
O
l
O d=r
l
新知探究
知识点1 切线的判定
思考:如图,在⊙O中,经过半径OA 的外端点 A 作直线 l⊥OA. (1)圆心O到直线 l 的距离是多少?
l
∴OA⊥l
ห้องสมุดไป่ตู้ 反证法证明切线的性质
如图,直线CD与⊙O相切,求证:⊙O的半径OA
与直线CD垂直.
证明:(1)假设AB与CD不垂直,过
B
点O作一条直线垂直于CD,垂足为M;
(2)则OM<OA,即圆心到直线CD的
O
距离小于⊙O的半径,因此,CD与⊙O
相交.这与已知条件“直线与⊙O相切”相 C 矛盾;
A MD
证明:连接OA,OD,作OE⊥AC 于E . ∵ ⊙O与AB相切于E, ∴OD⊥AB.
又∵△ABC为等腰三角形,
O是底边BC的中点,
B
A D
1
O
E C
∴AO平分∠BAC,
∴OD=OE ,即OE是⊙O半径.
∴AC是⊙O的切线. 方法总结:无交点,作垂直,证半径.
随堂练习
1.如图,已知⊙O的直径AB与弦AC的夹角为31°,
d l
A
3.判定定理:经过半径的外端并且垂直于
O
这条半径的直线是圆的切线.
l
A
已 知 : 直 线 AB 经 过 ⊙ O 上 的 点 C , 并 且 OA=OB ,
CA=CB.求证:直线AB是⊙O的切线.
证明:连接OC.

【数学课件】两圆的公切线

【数学课件】两圆的公切线

⊙ 02分别切于点A、B。
求外公切线的长AB。 (2001武汉中考题;6分)
4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为,教会学生自己教育自己,这是一种
最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——(前苏联)苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水,而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的,但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的,是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——(前苏联)苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美,人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实,并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲,最大的乐趣就在于:在其有生之年,能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
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l是圆的切线 l是圆的切线 l是圆的切线
2. 常用的添辅助线方法? ⑴直线与圆的公共点已知时,作出过公共点的半径,
再证半径垂直于该直线。(连半径,证垂直) ⑵直线与圆的公共点不确定时,过圆心作直线的垂
线段,再证明这条垂线段等于圆的半径。 (作垂直,证半径)
2021/3/7
CHENLI
18
2021/3/7
CHENLI
1
圆的切线
授课教师:邹春雨
图形
直线与圆的 位置关系
公共点的个数
圆心到直线的距离 d 与半径 r的关系
公共点的名称
直线名称
2021/3/7
.O r d┐ l
相离
0 d>r
CHENLI
.o
.O
d .┐r l
A
. r ┐d .
B
lC
相切 相交
1
2
d=r 切点 切线
d<r 交点 割线
如图,△ABC中,AB=AC,以AB为直径的⊙O交边BC于P,
PE⊥AC于E。
A
求证:PE是⊙O的切线。
证明:连结OP。 ∵AB=AC,∴∠B=∠C。 ∵OB=OP,∴∠B=∠OPB,
O
E
B
PC
∴∠OPB=∠C。
∴OP∥AC。
∵PE⊥AC,
∴∠PEC=90°
∴ ∠OPE=∠PEC=90°
∴PE⊥OP。
几何符号表达:
∵ OA是半径,OA⊥l于A ∴ l是⊙O的切线。
O r
l A
〖判断〗
1. 过半径的外端的直线是圆的切线( × ) 2. 与半径垂直的的直线是圆的切线( × ) 3. 过半径的端点与半径垂直的直线是圆的切线( × )
O l
r
O
r l
O l
r
A
A
A
利用判定定理时,要注意直线须具备以 下两个条件,缺一不可:
〖例1〗
已知:直线AB经过⊙O上的点C,并且OA=OB,CA=CB。
求证:直线AB是⊙O的切线。
分析:由于AB过⊙O上的点C,所以连接OC,只要证明
O
AB⊥OC即可。
证明:连结OC(如图)。 ∵ OA=OB,CA=CB,
A
C
B
∴ AB⊥OC(三线合一)
∵ OC是⊙O的半径
∴ AB是⊙O的切线。
〖基础练习〗
●O

l
思考:直线l一定是圆O的A切线吗?
由此,你知道如何画圆的切线吗?
2021/3/7
CHENLI
6
〖想一想〗
过圆0内一点作直线,这条直线与圆有怎样的位置关系? 过半径OA上一点(A除外)能作圆O的切线吗?过点A呢?
一、切线的判定定理
切线的判定定理 经过半径的外端并且垂直于这 条半径的直线是圆的切线。
〖能力提升〗 :如图所示,已知AB是⊙O的直径,
⊙O过BC的中点D,且DE⊥AC。 (1)求证:DE是⊙O的切线。 C(2)若∠C=30°,CD=10cm,求: ⊙O的半径。
(1)证明:连接OD
D E
A
O
B
∵BD=CD,OB=OA ∴OD是△BAC的中位线
∴AC∥OD 又∵DE⊥AC
∴DE⊥OD 又∵OD是⊙O的半径
∴∠BDA=90°
∵OB=OD ∴∠B=∠ODB=30°
在Rt△ABD中,
2AD=AB,BD²+AD²=AB² 10²+AD²=(2AD)²
2021/3/7
AD= 10
3 即⊙O的半径是 10 3
3 3 cm
CHENLI
16
〖课堂小结〗
1. 判定切线的方法有哪些?
直线l
与圆有唯一公共点 与圆心的距离等于圆的半径 经过半径外端且垂直这条半径
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱE C
〖小结〗
(例1)与(拓展例题)的证法有何不同?
A
O
D
E
A
C
B
B
O
C
(1)如果已知直线经过圆上一点,则连结这点和圆心, 得到辅助半径,再证所作半径与这直线垂直。简记 为:有交点,连半径,证垂直。
(2)如果已知条件中不知直线与圆是否有公共点,则 过圆心作直线的垂线段为辅助线,再证垂线段长等 于半径长。简记为:无交点,作垂直,证半径。
又∵OD⊥AB, OE⊥AC
∴∠ADO=∠AEO=90°
又∵AO=AO ∴△AOD≌△AOE ∴OD=OE,即OE是⊙O的半径 ∴AC与⊙O相切
2021/3/7
CHENLI
12
〖基础练习〗
已知:O为∠BAC平分线上一点,OD⊥AB于D,以O为圆心,OD为
半径作⊙O。
D
B
求证:⊙O与AC相切。
A
O
证明:过O作OE⊥AC于E。 ∵ AO平分∠BAC,OD⊥AB OD⊥AB于点D ∴ OE=OD ∵ OD是⊙O的半径 ∴ OE也是半径 ∴ AC是⊙O的切线。
(1)直线经过半径的外端; (2)直线与这半径垂直。
〖想一想〗
判断一条直线是圆的切线,你现在会有多少种方法?
切线判定有以下三种方法: 1.利用切线的定义:与圆有唯一公共点的直线是
圆的切线。 2.利用d与r的关系作判断:当d=r时直线是圆的
切线。 3.利用切线的判定定理:经过半径的外端并且垂
直于这条半径的直线是圆的切线。
3
观察与思考
问题1:下雨天,转动的雨伞上的水滴是 顺着伞的什么方向飞出去的?
2021/3/7
CHENLI
4
问题2:砂轮转动时,火花是沿着砂轮的 什么方向飞出去的?
2021/3/7
CHENLI
5
动手做一做
• 画一个圆O及半径OA,画一条直线l经过⊙O的半 径OA的外端点A,且垂直于这条半径OA,这条直 线与圆有几个交点?
2021/3/7
CHENLI
11
∴PE为⊙0的切线。
〖拓展例题〗 :如图所示,等腰△ABC,BC边过圆
心O,且满足OB=OC,AB边交⊙O于点D,连结AO,并且满足
OD⊥AB。求证:AC与⊙O相切。
A
证明:过点O作OE⊥AC于E。
∵△ABC是等腰△ABC
∴AB=AC
D
E
又∵OB=OC
B
O
C
∴∠OAB=∠OAC
∴DE是⊙O的切线
2021/3/7
CHENLI
15
〖能力提升〗 :如图所示,已知AB是⊙O的直径,
⊙O过BC的中点D,且DE⊥AC。 C (2)若∠C=30°,CD=10cm,求: ⊙O的半径。
D E
解:连接AD
由(1)可知,AC∥OD,BD=CD=10 ∴∠C=∠ODB=30°
A
O
B ∵AB是⊙O的直径
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