2013-2014学年高中历史必修一(人民版)-列强入侵与民族危机
人民版高中历史必修1学案设计-列强入侵与民族危机
1.准确理解重要历史概念,如半殖民地半封建社会等。
2.注重专题知识梳理,如中国沦为半殖民地半封建社会的历程等。
3. 抓住主要线索,1840 年以来列强先后发动多次侵华战争, 给中国人民带来深第 1 课 列强入侵与民族危机 [ 学习目标 ] 课程标准 重点难点 列举 1840~ 1900 年间西方列强的侵华史实。
1 . 掌握 1840~ 1860 年西方列强发动的两次鸦片战争的背景、 结果。
(重点 ) 2 .初步掌握两次鸦片战争对中国社会的深远影响。
(重难点 )一、国门洞开 1 . 原因: 19 世纪上半期,西方资本主义迅猛发展,急需开辟更大的商品销售市场和原料产地;清王朝统治下的中国正值封建社会末期,国力渐衰,给列强以可乘之机。
2 . 列强对中国的侵略及签订的主要不平等条约(1)1840~ 1900 年列强发动的侵华战争重灾难及中国军民反抗外来侵略、维护国家主权的斗争。
① 1840 年,英国发动鸦片战争,1842 年强迫清政府签订《南京条约》,中国开始沦为半殖民地半封建社会。
②1894 年,日本挑起中日甲午战争。
1895 年,日本强迫清政府签订了《马关条约》。
③1900 年,英、德、法、俄、美、日、意、奥八国组成联军,发动侵华战争。
1901年《辛丑条约》签订,清政府完全成为帝国主义统治中国的工具。
(2)主要不平等条约3.影响(1)在军事上,列强的侵华战争严重践踏了中国的国家主权,使中国由主权独立国家逐步沦为受外国支配的半殖民地半封建国家。
(2)在政治上,列强破坏了中国的领土、领海和司法等方面的主权完整。
(3)在经济上,疯狂地向中国倾销商品、掠夺原料,把中国逐步卷入世界资本主义市场。
[ 概念阐释]半殖民地半封建社会不是指一半是殖民地,一半是封建社会。
半殖民地是相对于殖民地来说的,是指只丧失了部分主权,仍保留一部分主权;半封建是指既保存了封建主义,又发展了资本主义。
[ 特别提醒]鸦片战争爆发的根本原因在于工业革命后英国要打开中国市场,即使没有林则徐的禁烟运动,英国也会寻找其他借口侵略中国。
高中历史人民版必修一 《2.1 列强入侵和民族危机》教学设计
专题二:《近代中国维护国家主权的斗争》问题1:近代中国为什么会出现维护国家主权的斗争?——屈辱现实的存在(子目一)问题2:近代中国为了维护国家主权而进行了怎样的斗争?——一系列的反抗(子目二、三)《列强入侵与民族危机》教案一、教材分析1、本课的地位分析:本子目选自人民版高中历史必修第一册,是专题二《近代中国维护国家主权的斗争》第一子目。
1840年以后,中国进入近代史,围绕国家主权始终贯穿着两条主线:一条是列强通过系列侵华战争,以一系列不平等条约,使中国逐渐沦为半殖民地半封建国家,即中国近代史是一部屈辱史;第二条主线则是中国军民为了维护国家主权而进行的一系列军事斗争,即中国近代史亦是一部抗争史。
而本子目则是围绕着第一条主线,讲述了中国国门洞开之后逐渐沦为半殖民地半封建社会的过程。
2、本课的内容分析:3、本课的教学重难点分析:根据课标要求和高考大纲,我将本课的教学重点确立为侵略战争与条约的签订。
将鸦片战争的影响和列强侵华程度是如何不断加剧确立为教学难点。
二、学情分析1、教师情况分析:作为一名新手教师,也是第一次正式接触政治史的讲授。
而政治史的枯燥和相关概念的专业性使得教学难度增加,因此需要花费更多的功夫。
但所幸冲劲还在,也就会不断努力克服系列困难,也愿意尝试多种教学方法。
2、学生情况分析:高一学生已经开校一月有余,基本能够适应高中历史的学习。
并且在上一专题的第四子目里已经尝试过以学生为主体的自主探究课堂,并且有着良好表现。
因此在这一子目里学生能够继续发挥学生在课堂的主体作用。
另外,教师也会在一定时候进行合理的引导与讲解。
另外不可否认的是这个年龄段的孩子仍旧注重视觉和听觉感官的运用,而对抽象的东西仍然觉得难以理解。
因此在学习政治史这一册的时候应该加以引导,尽量避免枯燥无味。
三、教学目标1、知识与能力:①识记1840年至1900年间西方列强的侵华史实,即一系列侵华战争;②识记《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》等不平等条约的主要内容,剖析不平等条约对中国社会的影响;2、方法与过程:①比较分析法:通过比较《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》的内容,理解列强侵华方式的转变以及中国逐渐沦为半殖民地半封建社会的过程。
人民版高一历史必修一_《列强入侵与民族危机》优教教案
专题二近代中国维护国家主权的斗争一列强入侵与民族危机课标分析●课标要求:“列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实。
”从1840的鸦片战争开始,中国历史步入近代社会。
随着西方列强入侵,拥有独立主权的中国逐步沦为受外国支配的半殖民地国家。
列强以军事(发动一次次侵略战争)、政治(破坏中国的领土和主权完整)和经济(控制中国的经济命脉)等手段侵略中国,严重践踏了中国国家主权,中华民族陷于灭亡的危机之中。
●教材分析教材用“国门洞开”和“瓜分狂潮与民族危机”两个子目分别介绍列强通过军事手段打开中国国门的原因、过程和结果以及通过政治手段使中国沦为其殖民地的原因、过程及结果。
两个子目的逻辑关系:“国门洞开”侧重于说明列强以军事手段侵略中国,“瓜分狂潮与民族危机”侧重于说明列强以政治手段进一步侵略中国。
两者相辅相成,相互作用,使中国完全沦为列强的半殖民地。
两个子目从不同角度、不同层次勾画出列强践踏中国国家主权、中华民族陷于严重危机的历史轮廓。
●学情分析由于学生普遍存在初中阶段的基础知识、基本历史线索、基本阶段特征掌握不到位,这就给高一学生进行专题模块学习带来一定困难。
这些困难在教学过程中必须想方设法解决。
●教学建议。
1.教法:问题探究法。
2.学法:自主学习、主动探究法。
结合老师提出的问题研读教材,自主思考、互动探究讨论,形成一定答案,展示自己的想法和观点。
教学目标●知识与技能1.掌握西方列强发动侵略中国战争的背景,剖析西方列强侵略中国的原因、目的和实质。
2.掌握《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》等不平等条约的主要内容,剖析不平等条约对中国社会的危害性,理解中国半殖民地半封建国家是逐渐形成的。
在比较一些不平等条约的内容、性质和危害中,提高学生的比较和概括能力。
3.认识19世纪末列强侵略中国的特征:强占租借地、划分势力范围和“门户开放”政策;概括其危害。
●过程与方法1.通过历史图片和历史资料提出问题,引导学生探索西方列强发动侵略中国战争的原因和目的。
人民版高中历史必修一2.1《列强入侵与民族危机》教案
专题二近代中国维护国家主权的斗争一列强入侵与民族危机【学情分析】我市初中采用人教版教材仍是通史形式,虽然已经简述了中国沦为半殖民地半封建国家的过程及《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》的内容,但对侵略危害没有作系统的分析。
高一历史新课标目前面临的最大困惑是:专题模块式教学的难度,学生与老师在适应中均有困难,学生在初中阶段的基础知识、基本历史线索、基本阶段特征掌握不好,建立在基础知识基础上的专题模块教学,为高一新课程学习带来困难。
【教材定位】本课教学任务放在专题七后,当学生学习了西方民主政治的确立与发展后,可以理解列强为了发展本国资本主义经济,转向对中国的侵略,掠夺中国的市场和原料,列强的入侵使中国的阶级结构也发生了变化,自然经济也开始逐渐瓦解,通过对本课的学习后,认识到近代民族危机是一步步加深的过程,以及对整个中国近代史的影响。
在讲解过程中可以选取史料和多媒体资料(电影,音乐等),更加形象生动地再现当时动乱中的中国国社会。
得出一个很深刻的道理:落后就要挨打。
学好近代史的开端,对今后学习近现代史的学习打下基础,对民主革命的曲折发展过程有更加深刻的认识。
【学习目标】1.知识与能力(1)1840年至1900年间西方列强的侵华史实;(2)概括出列强侵华的危害,总结出列强的侵略是形成近代中国民族危机的根本原因;(3)认识19世纪列强侵略中国的特征。
2.过程与方法1840年是中国近代史的开端,近代中国因列强的入侵而被卷入世界的潮流中,成为资本主义世界市场的一部分,学习这一段历史我们要把中国近代史置于世界史中,新课程改革要求充分发挥学生学习的主动性,教师主导地位,在进行本课教学中,首先通过一段视频材料把学生带入19世纪的中国,在讲述列强入侵时按照侵略先后顺序层层深入,探究近代中国是怎样一步一步的沦为半殖民地的这样一个过程。
在教学中,史论结合,教师积极引导学生进行独立思考得出结论(如分析列强对中国发动侵略战争践踏中国国家主权主要表现是那些?可以指导学生阅读教材和相互讨论得出结论,避免了教师直接给出结论这样的注入式教学)。
高中历史人民版必修一《2.1列强入侵与民族危机》优秀教学案例
(二)过程与方法
1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究列强入侵的原因、过程及影响,培养他们的自主学习能力。
2. 运用案例分析法,让学生通过对具体历史事件的分析,掌握历史研究的基本方法,提高思辨能力。
5. 反思与评价,促进学生全面发展
案例中设置了反思与评价环节,让学生在学习过程中不断总结经验、发现问题,从而实现自我提升。同时,开展多元化的评价方式,全面了解学生的学习状况,激发他们的学习动力。这种做法有助于促进学生全面发展,提高历史素养和人文素养。
(四)反思与评价
在教学过程中,我将注重学生的反思与评价。在每个学习阶段,我都会引导学生对自己的学习过程和成果进行反思,总结经验教训,明确努力方向。同时,开展学生自评、互评和教师评价等多种形式的评价,全面了解学生的学习状况,激发他们的学习动力。
在反思与评价环节,我将关注以下几点:
1. 学生对历史知识的掌握程度,以及对列强入侵与民族危机的认识。
3. 引导学生树立正确的历史观,客观、公正地评价历史事件,培养他们的道德品质。
4. 培养学生具有国际视野,了解世界历史发展大势,提高他们的综合素质。
在本章节的教学过程中,我将紧紧围绕这三个方面的教学目标,注重理论与实践相结合,充分调动学生的积极性、主动性和创造性,使他们在学习历史知识的同时,提升自身的历史素养和人文素养。
3. 小组合作,提高学生团队协作能力
本案例强调小组合作学习,让学生在小组讨论、分享观点中,学会倾听、沟通和协作。这种教学方式有助于提高学生的团队协作能力,培养他们的集体荣誉感,同时也为学生提供了一个展示自我、锻炼能力的平台。
4. 注重情感态度与价值观的培养
人民版历史必修1《列强入侵与民族危机》word教案
人民版历史必修1《列强入侵与民族危机》word教案通史概要:中国近代史始于1840年鸦片战争,止于1949年中华人民共和国成立。
它是中国逐步沦为半殖民地半封建社会的屈辱史;也是中国人民为争取民族独立、社会进步,坚持反帝反封建斗争,并在中国共产党领导下取得新民主主义革命胜利的历史。
1840年,英国发动鸦片战争,中国战败,被迫签订《南京条约》,中国开始沦为半殖民地半封建社会。
之后,西方列强又发动第二次鸦片战争、中法战争和甲午中日战争,使中国社会半殖民地半封建化程度不断加深,八国联军侵华战争后,1901年《辛丑条约》的签订,中国半殖民地半封建社会秩序完全形成。
二十世纪三、四十年代,日本还发动了一场大规模的侵华战争,给中国人民带来了空前的灾难。
面对西方列强的入侵,中国人民前仆后继,进行了坚强不屈的反入侵斗争。
在列强一次次大规模的侵华战争中,宽敞爱国官兵浴血奋战;从三元里抗英到义和团运动,宽敞人民群众也肩负起抗击外来入侵的历史使命;最终在中国共产党领导下,取得了伟大的抗日战争的胜利。
第一节列强入侵与民族危机教案课标要求:列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实。
教学目标:(1)、知识与能力:识记鸦片战争的通过、《南京条约》及其附件的内容、甲午中日战争的通过、《马关条约》的内容和危害、八国联军入侵概况、《辛丑条约》的内容及阻碍、强占租借地和划分势力范畴、美国的“门户开放”政策。
运用不平等条约的具体内容,归纳外国列强侵华的共同特点,分析形成这一特点的缘故,概括列强侵华程度不断升级情形,促使学生历史思维的进展。
(2)、过程与方法:研读史料,提炼观点;问题探究;历史事件的比较;课堂讨论,问题探究。
(3)、情感态度与价值观:东西方进展的差异,带来西方列强疯狂的对华入侵,中国不仅失去了独立进展的环境,反而逐步沦为西方的原料产地和产品销售市场,说明落后就要挨打。
殖民扩张带来了专门大危害,其恶果至今尚未根除。
教学课时:2课时。
高中历史必修一专题二第1课列强入侵与民族危机(人民版)-高中课件精选
吸毒人数:200万/35年
掠夺白银:3—4亿元/40年
20
饷 之 银 林 。 则 ”
徐 上 道 光 帝 奏 折 节 选
无 可 以 御 敌 之 兵 , 且 无 可 以 充
视 之 , 是 使 数 十 年 后 , 中 原 几
“ ( 鸦 片 ) 流 毒 于 天 下 , 则 为
21
害 甚 巨 , 法 当 从 严 。 若 犹 泄 泄
23
阅读材料
• (1)中国禁烟运动 “给了我们一个战争的 机会……可以使我们终于乘战胜之余威,提出 我们自己的条件,强迫中国接受。这种机会也 许不会再来,是不可能轻易放过的。” ---《安得鲁· 韩德森致拉本特函》 • (2)“这是把我们将来和这个帝国(指中国) 的商务,安放在稳固而广阔的基础之上的最有 希望的机会。” ----《义律致巴麦尊私人机密件》
英国议会下院
(1)封建君主专制和资本主义制度的差距 道光 清军机处
8
鸦片战争前的中国和世界(经济)
(2)落后的自然经济与先进的资本主义经济的差距
9
鸦片战争前的中国和世界(文化)
( 3) 文 化 专 制 与 民 伏主 尔自 泰由 的 差 距
10
鸦片战争前的中国和世界(军事)
( 4) 军 备 废 弛 与 船 坚 炮 利 的 差 距
18
吸食鸦片 的中国人
19
英国向中国输入鸦片数量激增表
45000 40000 35000 30000 25000 20000 15000 10000 5000 0
50—100公斤箱 /
20331
40200 35445
4000
1799年
7889
12576
1820年
人民版历史必修1《列强入侵与民族危机》教学案
人民版历史必修1《列强入侵与民族危机》教学案课标要求(1)列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实,概述军民反抗外来侵略斗争的事迹,体会中华民族英勇不屈的斗争精神。
(2)列举侵华日军的罪行,简述军民抗日斗争的主要史实,理解全民族团结抗战的重要性,探讨抗日战争胜利在反抗外来侵略斗争中的历史地位。
专题概述半封建社会,列强的侵华和军民维护国家主权的斗争,是贯穿近代史的两条主线。
列强的侵略,造成严重的民族危机,是导致军民维护国家主权斗争的根本原因。
从侵华原因上看:列强侵略是为了满足其资本主义发展的需要,两次工业革命是列强对外侵略的原动力;从侵华方式上看:经历了一个由商品输出到资本输出,控制经济命脉的过程。
从侵华格局上看:由英法占主导逐步发展为美日争锋,体现了资本主义世界政治经济发展不平衡的规律。
30年代日本发动侵华战争就是要灭亡,实现其罪恶的“大陆政策”。
军民维护国家主权的斗争在不同时期有不同的表现:政府官兵英勇抵抗和人民大众自发组织抗击外敌入侵,构成19世纪军民捍卫民族尊严的壮烈画面。
20世纪持续14年的抗日战争,谱就了共御外侮的最瑰丽的篇章。
由于清政府腐败无能,未发动民众进行甚至压制民众的反侵略斗争;加之经济、军事的全面落后,近代前期的反侵略斗争均以失败而告终,但人民抗御外敌,坚决维护国家主权的斗争,是列强未能把变为其殖民地的主要原因。
20世纪30年代,国共两党在民族危机面前结成抗日民族统一战线,汇成全民族抗战的洪流,最终取得了反对帝国主义侵略的完全胜利。
本专题第1目“国门洞开”侧重于说明列强以军事侵略,沦为半殖民地半封建社会的过程,“瓜分狂潮与民族危机”侧重说明列强以政治手段企图使完全沦为其殖民地的过程及其结果,旨在说明由于外国的入侵造成严重的民族危机;第2目“军民维护国家主权的斗争”选取了“三元里抗英”、“左宗棠收复新疆”、“黄海海战与反割台斗争”、“义和团运动”等典型事例说明军民的斗争是列强未能灭亡的原因。
历史人民版必修ⅰ2.1列强入侵与民族危机 课件.
②要求各列强开放其“势力范围”,使美国也能从中“
利益均沾”。 (4)实质:为了缓和列强间的争夺和消弭中国人民的反 抗,在中国建立“ 国际共管体系 ”。
(5)结果:列强在不同程度上赞同。 (6)影响:列强在中国空前激烈的争夺暂时取得表面 上的一致,形成了 共同宰割 中国的局面。
[探究升华] 邱逢甲的诗《往事》:“银烛鏖诗罢,牙旗校猎还。不知 成异域,夜夜梦台湾。” 诗中为何说台湾“成异域”?“夜夜梦台湾”反映了作者怎
列强,而是有了独立的政策,实现了在列强瓜分中国过程中
没能实现的目标。
比较《南京条约》与《马关条约》 条约 《南京条约》 《马关条约》 辽东半岛,台湾 割地 香港岛 及附属岛屿、澎 湖列岛 赔款 通商 2 100万银元 2亿两白银 赔款数额剧增 由东南沿海到深 割地面积扩大 趋势
广州、厦门、福 沙市、重庆、苏
记知识纲要
一、国门洞开
1.背景
(1)国际:19世纪上半期,西方资本主义迅猛发展,急需 开辟更大的商品销售市场和原料产地。 (2)国内:中国国力渐衰,内部危机严重。 2.表现 (1)《南京条约》: ①1842年签订,是中国近代史上第一个不平等条约。
②内容:割 香港岛 给英国;赔款2 100万银元;开放 广州、厦门、 福州 、宁波、上海五处为通商口岸;英国 商人进出口货物缴纳的税款,中国须同英国商定。 ③美、法等国此后又在中国取得了领事裁判权、
二、瓜分狂潮与民族危机
1.瓜分狂潮 (1)原因:《马关条约》的签订,刺激和加剧了列强对中 国的争夺。 (2)过程:
① 三国干涉还辽 是列强瓜分中国狂潮的开端。
②1897年11月,德国派军占领了 胶州湾。 ③1897年12月,俄国强占 旅顺口 和大连湾。 ④法、英、日等国纷纷在中国强占 租借地 ,划分“势力 范围”。
人民版高一历史必修一专题二近代中国维护国家主权的斗争第1课列强入侵与民族危机获奖教学设计
5.创作历史漫画:以本节课所学内容为题材,创作一幅历史漫画。要求画面清晰,富有创意,能够体现列强入侵与民族危机的主题。
6.拓展阅读:推荐学生阅读《近代中国民族危机》、《抗日战争全记录》等与课程相关的书籍,拓宽知识面,提高历史素养。
作业要求:
1.作业需在规定时间内完成,字迹工整,卷面整洁。
2.作业提交后,教师将及时批改并给予反馈,学生应认真对待,根据反馈进行修改。
3.鼓励学生在完成作业过程中,积极思考,发挥自己的见解,培养独立思考和创新能力。
1.总结本节课的主要内容,强调民族危机的严重性和民族自强的重要性。
2.布置课后作业:让学生撰写一篇关于近代中国维护国家主权的斗争的短文,加深对课堂所学知识的理解。
(五)课后反思与拓展(500字)
教师应反思本节课的教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略。同时,鼓励学生进行课后拓展,了解更多关于近代中国历史的资料,提高学生的历史素养。
1.增强民族自豪感,认识到近代中国民族危机的严峻性,明白维护国家主权的重要性。
2.树立爱国主义精神,学习民族英雄的英勇事迹,培养为国家繁荣富强而努力奋斗的信念。
3.坚定民族自强意识,认识到民族自强是摆脱民族危机的根本途径,勇于担当民族复兴的责任。
4.倡导和平发展理念,以史为鉴,珍爱和平,反对侵略,为维护世界和平作出贡献。
(三)课堂讨论与案例分析(500字)
1.组织学生进行小组讨论,分析列强入侵的原因、过程及后果,培养学生的合作能力和沟通能力。
2.分享民族英雄的抗战事迹,让学生从中汲取民族自豪感和民族自信心。
人民历史必修一列强入侵与民族危机
《辛丑条约》
1 第一次鸦片争 1840-1842 《南京条约》
2
《瑷珲条约》、《北京条约》
第二次鸦片战争 1856-1860
等
3 甲午中日战争
1894
《马关条约》
3 甲午中日战争 1894
《马关条约》
其中规定允许外国在华投资设厂,说明列强侵华从以商
品输出为主转变为以资本输出为主。
内容
危害
割辽东半岛、台湾 及附属岛 列强在中国划分“势力范围”,掀
法国是仅次于英国的资本主义国家。经过18世纪的资产阶级革命,其 资本主义工业得到了迅速发展。美国工业发展较晚,但自1776年建立美利 合众国后,资本主义发展却很快,尤其是农业机器生产数量迅速超过欧洲 各国。至1850年,其铁路总长打15000公里,居世界第一。西方资本主义 可以凭其强大的经济实力和船坚炮利的优势,在世界各地强占销售市场和 原料产地。亚洲面积最大、人口最多的中国成为他们理想的目标。
列强入侵与民族危机
国门洞开
从鸦片战争到八国联军侵华
发动一系列侵略战争,签订一系列不平等条约
原因
列 强 打 开 中 国 国 门 的 原 因
中国为什么被侵略
简单回答:中国国力渐衰,内部危机严重,处在巨变的前夜。
论述回答:鸦片战争前的中国,是清王朝统治下的高度集权 的封建国家。个体农业和家庭手工业相结合的自给自足的自 然经济,在整个社会生活中占有主要地位。资本主义萌芽已 在封建社会内部孕育发展,中国社会进入封建社会末期,社 会内部危机严重。封建社会的主要矛盾——地主阶级和农民 阶级的矛盾更加尖锐。土地高度集中在少数地主手中,大批 农民流离失所,他们不堪忍受残酷的压迫,农民起义不断。 如1796年有5个省爆发了白莲教大起义,有几十万人参加, 持续十年之久。封建统治阶级内部更加腐化,统治机能紊乱。 大小官员贪污成风,八旗子弟游手好闲,绿营兵纪律涣散, 炮台失修,武器生锈,军备废弛。经济凋敝,生产萎缩。
人民版历史必修一专题二第1课列强入侵与民族危机 (49)
权
开始沦为… 大大加深… 完全沦为…
看看侵略给中国带来的危害:
①人权上,剥夺中国人民的基本 生存权
③政治上,破坏了中国领土、领 海和《《南 马司京 关法条 条约 约等》 》方面主权的完整。
辽东半岛
台湾
②掠夺中国人民的财产和国家财 ④经济上,香通港岛过商品输澎湖出列岛和资本
富、毁坏中华文明遗产
输出,控制了中国经济命脉。
中日甲午战争爆发的根本原因是什么?它是 由什么事件引起的?
甲午战争是日本推行“大陆政策”的重要步骤 和必然结果。 “大陆政策”分五期:第一期征服台 湾;第二期征服朝鲜;第三期征服满蒙;第四期 征服全中国;第五期征服南洋、亚洲至全世界。 1890年,日本国内经济危机的爆发使它加快了战 争的步伐,日本资本主义的发展和近代天皇制的 确立,是日本挑起甲午战争的根本原因。
中国开始沦为半殖民地 半封建社会 背景:鸦片战争前中英贸易:中国—
—出超,英国入超。
原因:直根接本原原因因是是为为了了打保开护中鸦国片市走场私;
清朝战败,1842年签订了近代 结果:中国第一个不平等条约中英
《南京条约》(内容及危害)
影响:门民户地打半开封,建中社国会开社始会沦。为半殖
余波:领事裁判权、片面最惠国待遇、居住及租地权、军舰巡 查贸易权、传教士传教权……
1894年,朝鲜的东学党起义只是中日战争的 导火线。
日本侵略者在 旅顺对手无寸铁的 平民进行惨无人道 的大屠杀
甲午战争爆发于1894年。 经过:
丰岛海战
平壤战役
黄海海战
辽东战役
威海卫战役
课堂设问
《马关条约》对中国产生了哪些影响?
①割让台湾等地,进一步破坏了中国主权完 整,并刺激了列强瓜分中国的野心。
人民版历史必修1全册课件:专题2第1课-列强入侵与民族危机
租借地:是列强先用武力占领,然后通过不平等条 约,用定期租借的方式,将他国领土的一部分借去 使用,借去的地区称做租借地。租借期限长短不一, 最长不得超过100年。期满归还。 势力范围:是指列强凭借军事、政治、经济力量, 控制殖民地或半殖民地国家的全部或部分领土,宣 称它享有独占的权利,不许其他国家插手。
★清政府完全成为帝国主义统治中国的工具 ★中国完全沦为半殖民地半封建社会
1842—1901年清政府签订的
不平等条约统计简表
国 俄 英 美 法 瑞 尼 德 葡 丹 比 荷 西 意 奥 日 秘 巴 朝 刚 墨 其 别 国 国 国 国 典 泊 国 萄 麦 利 兰 班 大 地 本 鲁 西 鲜 果 西 他 挪 尔 牙 时 牙 利 利 哥 威 条 5 约 9 数 7 2 1 2 4 1 1 1 2 4 5 1 7 7 1 1 5 2 2 2 2 6 1 7 1 1 3 1
2、经过 (1)鸦片战争和《南京条约》 1840—1842
中英《南京条约》签订场景
【领事裁判权】 凡中国人与英国人“交涉词讼”,“其英 人如何科罪(即定罪),由英国议定章程、法 律发给管事官(即领事馆)照办”。(《南京 条约》附件)
【最惠国待遇】
外交特权之一,指正常交往的两个国家中, 一方给予第三国的权益,另一方也可以享受。 一般来说,应该是双方互相给予对方“最惠国 待遇”,否则即为“片面最惠国待遇”。 中国“设将来大皇帝有新恩施及各国,亦 应准英人一体均沾。”(《南京条约》附件)
一、中国沦为半殖民地半封建国家
1、背景 (1)世界 ——欧美资本主义迅速发展
一、中国沦为半殖民地半封建国家
1、背景 (1)世界 ——欧美资本主义迅速发展 资本主义发展需要市场和原料
z.xx.k
高中历史人民版必修一 专题二 第1课 列强入侵与民族危机(共24张PPT)
鸦片战争前夕中国与西方列强(英国为例)的国情对比:
政治 经济
思想 外交 军事
中国
西方(英国)
君主专制;封建社会
君主立宪制;资本主义社会
自然经济;重农抑商(行商 商品经济;重商主义(对外扩张
制度)
性)
儒学(宋明理学);等级
文艺复兴,启蒙思想
朝贡体系;华夷之辨
(结合课本P27)
(2)内容:
(3)实质:国际共管——共同宰割
(4)影响:
①对列强:
列强在中国空前激烈的争夺暂时取得表面上的一致,
形成了共同宰割中国的局面。
②对美国:
标志着美国侵略中国进入新阶段,即开始独立制定侵
华政策。
2.列强怎样入侵中国?(方式、过程)
战争
鸦片战争
第二次鸦 片战争
时间
18401842年
《南京条约》
内容
危害
侵
华
割地
领土主权遭破坏,香港成为英国进一步侵略的据点
方 式
:
赔 款 开创了列强勒索赔款的先例,加重了中国人民负担。 商
品
五口通商
便利列强倾销商品,掠夺原料
输 出
为
协定关税
破坏了中国的关税自主权
主
最能反映鸦片战争的本质,即倾销商品
2.列强怎样入侵中国?(方式、过程)
战争
鸦片战争
慈禧对于列强的不满
(2)结果:《辛丑条约》
(3)影响: 中国完全沦为半殖民地半封建社会。
《辛丑条约》
是对中国空前的大规模勒索;便利了列强长 赔款 期控制中国经济命脉
划使馆界
“国中之国”,便利了列强进一步控制中国 的内政外交。
人民版高一历史必修一专题二第一节《列强入侵与民族危机》的教学设计
3.请分析近代中国民族危机产生的原因及表现。
学生独立完成练习题,教师巡回指导,解答学生在练习过程中遇到的问题。
(五)总结归纳(500字)
在总结归纳环节,教师带领学生回顾本节课的主要内容,概括如下:
1.列强入侵与民族危机的基本过程、阶段及其特点。
3.结合课本内容,运用案例教学法,深入剖析列强入侵与民族危机的关系,使学生更好地理解历史事件的本质。
-以鸦片战争为例,分析列强入侵的原因、过程和影响,引导学生认识到民族危机的严重性。
-以甲午战争为例,探讨战争对中国政治、经济、社会的影响,以及民族危机对中国近代化的制约。
4.通过对比分析法,让学生了解不同历史时期列强入侵的特点,培养学生的时间观念和地域观念。
4.阅读以下拓展资料,了解列强入侵对近代中国的影响,并结合所学知识进行分析:
-《南京条约》及其附件;
-《马关条约》;
-《辛丑条约》。
学生在阅读过程中,注意关注条约的具体内容及其对中国的深远影响。
3.掌握近代中国民族危机产生的原因、表现及历史背景,理解民族危机对中国历史发展的影响。
4.能够运用历史知识,分析列强入侵对中国近代化的影响,提高学生的历史思维能力和历史唯物主义观念。
(二)过程与方法
1.通过自主学习、合作学习、探究学习等多种学习方式,提高学生的历史学科素养。
2.学会运用历史资料,进行问题分析、论证和批判性思考,形成自己的观点。
人民版高一历史必修一专题二第一节《列强入侵与民族危机》的教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.掌握《列强入侵与民族危机》这一历史事件的基本过程、主要阶段及其特点,了解列强对中国进行侵略的方式、手段和影响。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
二、非选择题
5.1899 年 9 月,美国向列强提出 “门户开放” 政策是为了( ) A.便于在中国强占租借地与划分势力范围 B.帮助中国摆脱欧洲列强的控制 C.满足美国工商界进入整个中国市场的 需要 D.与日本争夺东亚地区的控制权
解析:C 本题考查学生分析问题的能力。A、B 两项明显错误。19 世纪末,美国已成为世界工 业强国,需要更广阔的市场,但是其军事实力 还不能与其他列强抗衡,也就无法与日本争夺 东亚地区控制权,所以 C 项正确,D 项错误。
(4)八国联军侵华战争 ①时间:1900~1901 年。 ②发动国:英、德、法、俄、美、日、意、奥八国。 ③结果:强迫清政府签订了《辛丑条约》。主要内 容:向侵华各国赔款白银 4.5 亿两,本息共计 9.8 亿两;划定北京东交民巷为 “使馆界” ,允许各国派 兵保护;严禁中国民参加反帝活动;拆除天津大 沽至北京沿线设防的炮台,各国派兵驻扎北京到山 海关铁路沿线要地。 ④影响:中国完全沦为半殖民地半封建社会。
以为着装货和载客而在那里停泊,在另外一些这样 的商埠,该轮船只能为载客而停泊”。 ——杜语《近代中国通商口岸研究——历史与 现状》 材料二 上海、广州、天津、武汉等近代中国 重要商业与工业城市均为通商口岸,构成中国近代 经济发展重要组成部分。单就上海一地而言,据统 计,1911 年上海共有工厂 48 家,占全国工厂总数
【探究结论】 (1)近代中国被迫开放的通商口岸是西 方列强侵略的工具。 (2)近代“通商口岸”促进了中国民族资 本主义经济的发展。
二、全面认识近代前期列强侵华
1.对西方而言,侵华实质是西方国家以资本 主义生产方式征服世界、改造世界的过程, 既为西方资本主义的发展提供了原料产地 和商品销售市场,也影响了列强之间的相互 关系,各国在侵华的过程中既有矛盾又相互 勾结。
【思维导图】
鸦片战争使中国人民的革命任务发 生变化 ,但不是最根本的变化 鸦片战争使中国由封建社会开始沦 中国历史正常的发展 历程应为由封建社会 进入资本主义社会 为半殖民地半封建社会,社会性质 发生根本变化 鸦片战争刺激了中国有识之士向西 方学习的潮流 ,但不能体现改变中 国历史的正常发展历程 反侵略斗争此起彼伏是鸦片战争带 来的变化之一 ,但不是根本的变化 A项 错误 B项 正确 C项 错误 D项 错误
2.近代前期,面对列强的侵略,中国军民为维 护国家主权,捍卫民族尊严,进行了英勇斗争。其 间既有政府组织的抵抗,如黄海海战等;也有人民 群众自发的斗争,如三元里人民抗英,中国台湾人 民的反割台斗争等。 3.20 世纪 30 年代,日本帝国主义大举侵华, 中国开始了艰苦卓绝的抗日斗争。在抗日民族统 一战线这面旗帜的指引下,国共两党领导全国人 民进行全民族的抗战,最终赢得了抗日战争的伟 大胜利,洗刷了百年耻辱。
解析:B 本题主要考查学生对不平等条约 内容的掌握。①为 1842 年《南京条约》的 内容,②为 1901 年《辛丑条约》的内容, ③为 1895 年《马关条约》的内容,故正确 答案为 B。
3.一名日本人在重庆拿到了清政府准许其 开办工厂的营业执照,这种现象最早可能 出现在( ) A.1842 年 B.1894 年 C.1895 年 D.1901 年 解析:C 1895 年签订的《马关条约》 规定: 允许日本人在通商口岸设立工厂。
材料二 正在中国发生着的重大事件,美国并 不是一个漠不关心的旁观者……由于我们在国 际上的地位,由于我们国土有很长的太平洋海 岸线,由于我们对远东的直接贸易日升月盛,我 们有理由要求这方面的利益获得友好的待遇。 我们的目的是要用一切适当的、合乎美国传统 的手段来促进美国在该地区的巨大利益。 ——1898 年 12 月美国总统麦金莱国会咨文
本专题讲述从 1840 年到 1945 年一百多年来近 代中国遭受外国侵略及中国军民顽强反抗的历 史,是一部中国人民的屈辱史,又是一部中华民 族的抗争史。 1.1840 年到 1900 年间列强先后发动了鸦片 战争等四次大规模的侵华战争,强迫清政府签订 了一系列不平等条约。 中国的国家主权遭到严重 破坏,逐步沦为半殖民地半封建社会。
一 列强入侵与民族 危机
课前预习
航栏 目 导
课堂探究
随堂训练
课标要求:列举 1840 年至 1900 年间西方列强 的侵华史实。 通史坐标:
门洞开
1.背景 (1)国际:19 世纪上半期,西方资本主义迅猛 发展,急需开辟更大的商品销售市场和原料 产地。 (2)国内:当时的中国国力渐衰,内部危机严 重,处在巨变的前夜。
(2)思考:依据材料二分析美国提出“门户 开放”政策的目的。 答案提示:美国的目的是企图用“机会均 等” 的手段,保持整个中国市场对美国商品 的自由开放,为美国利用其经济优势与其 他列强争夺创造条件。
一、探究问题: 近代中国被迫开放通 商口岸的利与弊
【探究素材】 材料一 一般论者认为,条约口岸还可进一 步划分为以下几类,第一类,“在那里,有完全通 商的权利,在那里,可以设立领事馆,在那里,有 一个海关衙门”,这一类可以称作标准条约口岸。 第二类,“在那些城市里,一般是没有海关衙门的, 没有领事馆,外国人是不应该在那里永久居住 的。”第三类,“沿着长江和西江的某些地方,有 所谓访问口岸,在这些商埠,外国公司的轮船可
3.列强侵华影响 (1)给中华民族带来深重灾难。 ①列强无视中国人民的基本生存权,烧杀抢 掠使数以百万计的无辜百姓流离失所。 ②列强疯狂掠夺中国人民的财产和国家财富 , 毁坏中华文明遗产。
(2)严重践踏了中国的国家主权,把中国沦为 受外国支配的半殖民地半封建国家。 ①政治上,破坏了中国的领土、领海和司法等 方面的主权完整。 ②经济上,疯狂向中国倾销商品、 掠夺原料,同 时通过政治贷款、勒索赔款、在中国设厂筑路 等,控制中国的经济命脉。
列强侵华是世界资本主义发展 的必然产物,是资本主义国家开拓殖民地、争夺 世界霸权的主要组成部分,侵华方式的变化是 与整个资本主义发展的不同阶段息息相关的。
【例题】 鸦片战争改变了中国历史正常的发展 历程,最主要体现在中国( ) A.革命任务发生变化 B.社会性质发生变化 C.开始向西方学习 D.反侵略斗争此起彼伏
④影响:中国国门被打开,开始沦为半殖民地半 封建社会。 (2)第二次鸦片战争 ①时间:1856~1860 年。 ②发动国家:英法。 ③后果:英、法攫取了更多的在华利益,俄国趁火 打劫,侵占了中国东北和西北一百五十多万平方 千米领土。 ④影响:中国半殖民地化程度加深。
(3)中日甲午战争 ①时间:1894~1895 年。 ②发动国:日本。 ③结果:签订 《马关条约》 。 内容:割辽东半岛(后 因俄国等干涉未得逞)、台湾及其附属岛屿、澎 湖列岛给日本;赔偿日本军费白银二亿两;开放 沙市、重庆、苏州、杭州为商埠;允许日本在中 国通商口岸设厂。 ④影响:中国半殖民地化程度大大加深了。
对“半殖民地半封建社会”的 理解不能简单地理解为一半是殖民地,一半是 封建社会,也不能理解为政治上是殖民地性质, 经济上是封建性质。 “半殖民地” 和“半封建” 都包含有政治、经济和文化的内涵。
瓜分狂潮与民族危机
1.背景:《马关条约》的签订,刺激和加剧了列 强对中国的争夺,列强由此掀起了瓜分中国的 狂潮。 2.概况 (1)强占租借地,划分“势力范围” ①开端:三国干涉还辽,俄国据此取得了军舰 在胶州湾“过冬”的特权。
2.过程 (1)鸦片战争 ①时间:1840~1842 年。 ②发动国:英国。 ③结果:签订了中国近代史上第一个不平等条约 《南京条约》 。 内容:割香港岛给英国;赔款 2 100 万银元;开放广州、福州、厦门、宁波、上海五 处为通商口岸;协定关税。法、美等国趁火打劫, 在中国取得了领事裁判权、片面最惠国待遇、居 住及租地权、军舰“巡查贸易”权、传教士传教 权等特权。
28.1%;1930 年上海共有工厂 837 家,占全国工厂总 数 42.4%。 ——周子峰《二十世纪中西学界的 中国近代通商口岸研究述评》 【探究思路】 从材料一中的“完全通商的权利” “可以设立领事馆” 等可以得出结论(1);从材料二 中的 “中国近代经济发展重要组成部分” 等可以得 出结论(2)。
②内容:承认列强在华“势力范围”,要求列强 开放其“势力范围”,使美国也能从中“利益 均沾”。 ③影响:“门户开放”政策的实质是为了缓和 列强间的争夺和消弭中国人民的反抗,由列强 在中国建立“国际共管体系”,形成了列强共 同宰割中国的局面。
美国作为一个后起的帝国 主义国家,从当时的实力来说还不是欧洲列 强的对手。因此,它还不具备同欧洲列强抢 夺势力范围的能力。 但它为了分得中国的一 块肥肉,提出了所谓的“门户开放”政策。 这表明在侵华问题上,帝国主义国家之间既 有矛盾,又有勾结。
2.对中国而言,列强侵华的影响表现为双 重性。 (1)列强侵华破坏了中国领土完整和主权, 具体表现为: ①列强剥夺了无数中国人民的基本生存权, 疯狂掠夺中国人民的财产和国家财富。 ②在政治上,通过一系列不平等条约,列强 破坏了中国的领土、 领海和司法等方面主权 的完整。
③在经济上,通过一系列不平等条约,列强控 制了中国的经济命脉,把中国变成它们的商 品倾销市场和原料产地,是造成中国近代日 益贫穷和落后的根源。 (2)列强在侵华的同时也把西方先进的技术、 思想带到中国,给中国的旧制度、 旧观念以前 所未有的冲击,促进了中国封建自然经济的 解体,为中国民族资本主义的发展创造了条 件,客观上促进了中国的近代化历程。
解析:A 从材料“自主独立的城市国家” 及不受中国法律约束,说明出现了国中之 国,中国的司法主权遭到破坏,A 项符合题 意。B、C、D 三项材料未涉及。
2.按时间顺序排列下列条约内容: ①“英国商民居住通商之广州等五处,应纳 进口、 出口货税、 长行居住,或能随时往来” ②“应允将大沽炮台及有碍京师至海通道 之各炮台一律削平” ③“中国约将库平 银二万万两交与日本,作为赔偿军费”。其 中正确的是( ) A.①②③ B.①③② C.②①③ D.③①②
由上面图示可知正确答案为 B。