小学一年级语文教案——《三只小板凳》教学内容
小学一年级语文《三只小板凳》教案
小学一年级语文《三只小板凳》教案教学目标：1.让学生掌握生字词，理解课文内容。
2.培养学生观察、思考和表达能力。
3.教育学生关爱他人，学会分享。
教学重点：1.生字词的学习与掌握。
2.课文内容的理解与分析。
教学难点：1.对课文中的情感教育的把握。
2.培养学生合作学习的能力。
教学过程：一、导入1.利用图片导入，展示三只小板凳的图片，让学生观察并说出它们的特点。
2.邀请学生分享自己家中小板凳的故事，激发学生对小板凳的兴趣。
二、课文阅读1.学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
2.教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
3.学生分角色朗读课文，体会课文中角色的情感。
三、课堂讨论1.教师提问：课文中的三只小板凳分别是谁的？它们有什么特点？3.教师提问：为什么小松鼠、小兔子和小熊要把自己的小板凳让给别人？四、生字词学习1.教师出示生字词卡片，让学生认读并组内交流。
五、课堂活动1.学生分组，每组选择一个角色，进行角色扮演。
2.各组进行表演，其他学生观看并评价。
2.学生分享自己的感悟，教师点评并给予鼓励。
3.布置作业：写一篇关于“我的小板凳”的作文。
教学反思：重难点补充：教学重点：1.生字词的学习与掌握：教师展示生字词卡片，引导学生正确认读，如：“松木、竹子、木头”等。
对话示例：教师：“同学们，我们来看看这些生字词。
比如说‘松木’，它是指什么做的板凳呢？”学生：“松木做的板凳。
”教师：“很好！那‘竹子’呢？”学生：“竹子做的板凳。
”2.课文内容的理解与分析：教师通过提问引导学生理解课文中的情感和寓意。
对话示例：教师：“小松鼠为什么要把自己的板凳让给别人？”学生：“因为它看到小兔子没有板凳，所以愿意帮助它。
”教师：“对，这就是我们常说的关爱他人。
那小兔子又是怎么做的呢？”学生：“小兔子也把板凳让给了小熊。
”教学难点：1.对课文中的情感教育的把握：教师通过创设情境，引导学生体验角色情感。
对话示例：教师：“如果你是小松鼠，你会怎么做？”学生：“我会把板凳让给别人。
鄂教版小学一年级下册语文《三只小板凳》教案设计
鄂教版小学一年级下册语文《三只小板凳》教案设计教学目标：1.理解故事情节，并能运用自己的语言进行表述。
2. 提高学生的阅读理解能力，能够正确回答问题。
3. 提高学生的观察力和分析能力。
教学重点：1. 理解故事情节，能够正确表述故事的主要内容。
2. 提高学生的阅读理解能力，运用所学的知识回答问题。
教学难点：1. 提高学生的观察力和分析能力，通过故事来培养学生的观察力和分析能力。
2. 能够用自己的语言清楚地表述故事的主要内容。
教学准备：1. 教师准备好教材中的故事《三只小板凳》。
2. 准备好问题及答案。
教学过程：Step 1：导入(1) 教师先打开教材，让学生看一下题目《三只小板凳》，并请学生猜一猜这个故事讲的是什么。
(2) 引导学生回忆一下小学一年级上册所学的故事《小孔雀过生日》的内容，然后问学生，故事中有哪些动物？（学生回答）(3) 先让学生猜一猜这个故事是讲关于什么主题呢？Step 2：讲故事(1) 教师讲述故事《三只小板凳》，并注意控制讲述的语速和语调，让学生能够听懂故事的大概内容。
(2) 教师让学生一起看《三只小板凳》这篇故事，并逐段进行解读，帮助学生理解故事的情节。
(3) 鼓励学生将自己的观察和分析结果告诉老师，例如学生们从故事中观察到的动物、故事发生的地点和时间等等，并加以引导和纠正。
Step 3：讨论问题教师提出以下问题，并鼓励学生回答1. 这个故事是讲了什么？2. 故事中的三只小板凳分别是啥样的？3. 这三只小板凳是谁放在公园里的？4. 故事中的小动物们都会什么样的本领？5. 故事中的小动物们是怎么利用这些本领的？6. 故事的结局是什么？Step 4：巩固练习教师将一些与故事相关的图片呈现给学生，并让学生通过观察图片回答一些问题来巩固已学内容。
例如：1. 看图回答：故事中的小动物们都会什么样的本领？（学生回答）2. 看图回答：这只小鸟用什么方式试图吃柿子？（学生回答）3. 看图回答：故事中的小猴子是怎么上树的？（学生回答）Step 5：让学生表演教师分发道具让学生们分组表演故事，一组是小猴子、一组是小鸟、一组是小青蛙，每个组都表演一小段，然后全组一起表演完整的故事。
小学一年级语文三只小板凳教案范文
这篇文章将从以下几个方面来讲述一年级语文教案《三只小板凳》：课文梗概、教学目标、课前准备、教学流程、教学重点、教学方法以及课后作业和评估等方面。
一、课文梗概《三只小板凳》是一篇优美的儿童读物。
故事主要讲述的是三只小木板凳相互较劲的故事，而最终却被一个小女孩给化解了。
二、教学目标1.了解故事情境，说出故事主人公的特征和性格；2.理解并记忆故事的情节，能描述故事的过程；3.回答问题并进行读后感的总结。
三、课前准备1.教师在课前准备上应阅读故事，学习故事情节，掌握故事重点内容，明确故事目标，安排好故事情节和教学安排；2.课前要准备好所需的小板凳道具，以及适当的小礼物作为激励；3.准备好课件和听力材料，以作为教学辅助工具。
四、教学流程1.引入：利用PPT与小朋友一起回想上次他们学习了哪些简单的故事。
通过这样的引子，让孩子们熟悉课堂氛围，并且为这次故事学习做好预备知识；2.展示故事道具：在课堂上展示三只小板凳，然后分发给同学们，让他们研究一下，看这些板凳有什么特殊之处。
告诉他们这三只板凳有自己的名字和性格；3.主题层层推进故事：教师通过PPT结合课件展示来表现主题的阐述。
认真听故事并且跟着教师的朗读做出动作。
4.交流与运用：进行大声朗读，并进行翻译与理解。
对比故事主人公的性格和自己，了解自己需改进的地方。
5.课后复习与归纳：在小组内对故事进行概括与总结。
运用所学词汇对故事内容进行重述，完成关于故事基本语言知识积累的任务；五、教学重点1.通过讲解故事情节，帮助学生们理解故事篇章，建立学生对故事的基础理解能力；2.结合画面实际情境，澄清故事重点，带给学生们愉快的学习体验；3.教学中要加深学生们对故事人物的认识，并注重故事情节的理解与记忆。
六、教学方法通过多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养自由表达和合作学习能力。
如下面这些方法都可以使用：1.情境化教学法，通过故事的主要情节，来让学生思考故事背后隐含的道理；2.游戏式教学法，比如把小朋友分成几组，让他们根据故事情节抢答，来帮助他们加深对故事情节的理解程度；3.互动式教学法，为了更好地促进学生的相互学习，教师可以以小组形式进行故事讨论，鼓励学生们开放性地进行自我表达和合作交流。
鄂教版小学一年级下册语文《三只小板凳》教案设计
鄂教版小学一年级下册语文《三只小板凳》教案设计一、教材分析本节课教材为《鄂教版小学一年级下册语文》第四单元课文《三只小板凳》。
本课程主要通过讲解故事情节的方式，让学生了解小动物间的友谊，并通过学生阅读故事和诵读经典句子，让学生在语言和情感两个方面得到提升。
二、教学目标知识目标1.了解小动物的友谊，感受友谊之间的深情。
2.能熟读课文，理解课文意思。
3.掌握生动活泼的语言表达方式，通过外形、动作、心情等方面描写小动物，使其形象更具体、更生动。
4.培养学生的诵读能力，提高阅读理解能力。
能力目标1.能够听懂并理解家长或老师讲述的故事情节。
2.能够熟读课文，了解课文中的细节和意义。
3.能够用生动的语言描写小动物形象，使其更加具体形象。
4.能够通过诵读和讲述，表达自己的情感和思考。
情感目标1.培养学生友爱、助人、团结协作等良好的品德素养。
2.培养学生热爱阅读、积极表达、乐观向上的品质。
三、教学重难点重点1.让学生掌握课文故事情节，理解故事内涵。
2.通过描写小动物的形象、外表，使学生对小动物有更深刻的认识。
3.利用学生阅读和诵读等活动，提高学生的语言水平。
难点1.让学生掌握生动、生活化的语言表达。
2.让学生体会故事情节中蕴含的友谊和情感。
四、教学过程设计第一课时导入1.利用教材中图片引入故事，让学生猜测图片中的动物是哪些。
2.以问题引导学生思考：“你和你的小伙伴们之间有没有过冲突、争吵，是如何解决的呢？”讲授1.讲述故事情节，让学生理解故事中主要人物和情节。
2.利用图片和语言描绘小动物的外貌、特点，让学生更深刻地了解小动物。
演练1.对学生进行角色扮演，让学生分别扮演故事中的小动物，加深对故事情节的理解。
2.学生进行阅读故事活动，理解课文情节。
当堂反馈1.对课堂所讲内容进行总结。
2.学生谈谈故事中所表达的意义。
第二课时导入1.以问题引导学生思考：“小动物之间为什么做出互帮互助的事情呢？”2.运用“让我们一起来帮助小动物”等活动引导学生参与。
三、《三只小板凳》教案：教会孩子认识基础汉字
文章开头在我们日常生活当中，汉字是必不可少的存在。
作为中华文化的瑰宝，汉字不仅是人民群众的日常工具，也是文化沉淀的体现，是中华民族几千年积淀的智慧结晶。
因此，在我们的教育教学中，应该将汉字的学习作为一项重要的任务来完成。
今天，本教案将以《三只小板凳》为例，告诉大家该如何通过这个故事来教会孩子认识基础汉字。
一、故事梗概在这个故事当中，有三只小板凳，分别坐着爷爷、奶奶和小孙子。
他们正在一起聊天，其中爷爷和奶奶都讲到了他们小时候的事情。
小孙子则听得津津有味，认为他们的童年时光真的很有趣。
他们通过聊天，表达了对彼此的关爱和理解。
最终，他们在一起度过了幸福快乐的时光。
二、教学目标1.理解故事，并能将其复述出来。
2.学习汉字：板、凳、爷、奶、孙、子、聊、天、快、乐。
三、教学步骤1.课前准备让孩子先看故事画册，大概了解一下故事的情节。
让孩子自己先说一下故事。
2.教学核心在孩子熟悉故事的情节之后，我们可以开始教他们认识一些基础汉字，例如：板、凳、爷、奶、孙、子、聊、天、快、乐。
在教学前，我们可以先让孩子认识每个汉字的笔画，学会如何书写这些字。
在讲解汉字的时候，我们可以边讲边让孩子写下汉字。
这样能够帮助孩子更好的学习汉字，并记住这些汉字。
3.教学延伸在教学完基础汉字之后，我们可以进行一些有趣的延伸活动，例如，让孩子画出故事中重要的场景，或者让孩子拍摄一个小视频来诠释这个故事。
这样可以增加孩子的创造性，同时也可以加深他们对故事的理解。
4.教学反思在教学结束之后，我们可以让孩子自己进行一些反思，例如，怎样才能更好地记住这些汉字？在生活中，我们可以怎样运用这些汉字？教学反思不仅可以帮助孩子更好地理解教学内容，还可以促进孩子的思考能力。
四、总结通过这样的方法，我们可以帮助孩子更好地学习汉字，增强他们对中华文化的认识，从而增强他们的文化自信心。
在日后的教育教学中，我们应该重视对汉字的传承和学习，让我们的孩子们能够更好地了解我们国家的文化，成为更有责任感和创造力的人才。
鄂教版小学一年级下册语文《三只小板凳》教案设计
鄂教版小学一年级下册语文《三只小板凳》教案设计教学目标：1.了解《三只小板凳》的故事情节，能够听懂、说出简单的内容。
2.学习认读故事中出现的汉字和生词。
3.培养学生的语言表达能力和合作意识，增强学生的自信心和团队协作精神。
教学重点：1.听懂、说出简单的故事情节。
2.学习认读故事中出现的汉字和生词。
教学难点：1.培养学生的自信心和团队协作精神。
2.帮助学生更好地理解故事中的情节，掌握故事的中心思想。
教学准备：1.PPT2.课件3.游戏道具4.录音机教学过程：Step1引入1.以小组形式进行教学，让学生自愿加入其中；2.播放故事《三只小板凳》的录音并让学生猜猜故事的名字和要讲述的故事情节；3.让学生通过听、看、体验等多种方式，建立起对故事内容的基本了解和认识。
Step2.讲述故事1.教师用PPT或课件来进行讲述，重点突出故事情节和主要人物;2.为了让学生更好地理解故事情节，教师可以边讲边出示图片，图文并茂，即可调动学生的多种感官，提高学生的听说能力。
Step3.巩固学习1.带领学生识别故事中所涉及的新词汇和常用词汇;2.通过小游戏等互动形式，让学生回顾故事情节，加深对故事的理解;3.带领学生加强对于文章词语的细致理解和理解能力。
Step4.拓展1.设计小组分工，带着孩子一起去找故事中的道具;2.在学生之间展开有关于故事的讨论，让学生能够在小组中互相交流分享自己的故事观点,带动小组之间互相学习。
Step5.练习1.通过阅读故事中的情节来让孩子们学习新词汇，通过阅读以及小组讨论来进一步巩固已学知识;2.学生运用所学知识，自行编故事。
Step6.检查1.通过类似“接龙”等形式，让学生展开语文知识比赛来检验明确自己所学的知识掌握程度;2.教师进行综合反思和总结。
Step7.思考1.在教学的过程中，教师会鼓励关注学生的思维过程，重视启发思考和激发创意的能力;2.在激励思考的同时，教师也需要给予更多的肯定和鼓励，帮助学生在语文学习上更加自信和积极。
六、《三只小板凳》教案：初步学习汉字书写技巧
课程名称：《三只小板凳》教案：初步学习汉字书写技巧教学目标：1.让学生通过学习《三只小板凳》的故事，掌握汉字的基本形体和书写技巧。
2.培养学生的写字能力和字形认知能力，提高汉字的书写美感，建立正确的汉字书写观念。
3.让学生通过学习，增加对中国文化和传统的认识，增强对汉字文化的尊重和保护意识。
教学内容及教学步骤：一、引入1.教师口述简单的故事：有三只小板凳，组成一个小家庭。
它们最开始是在妈妈的床头放着，很想有一个自己的地方住，于是决定出去找一个合适的地方。
终于，在一个小房间里找到了最佳的位置，小板凳们很开心有了自己的家。
2.学生回答问题：小板凳们为什么出去找一个地方住?他们最终在哪里找到了最佳的位置?3.教师继续讲述：但是，小板凳们发现它们的家并不够大，无法容纳所有的家居用品和书籍，这时候，小板凳们想到了一个办法，决定学习汉字，提高自己的书写和阅读能力，将书架上的书籍读懂，将更多的知识带回家，丰富自己的家庭。
4.引出教学主题：今天，我们就来学习一下如何书写汉字，让小板凳们带回更多更丰富的知识。
二、学习1.学生看书，教师讲解笔画和字形，介绍笔画顺序和写法。
学生跟着教师模仿书写，认真描绘每一个笔画，完成一篇联想练习，巩固刚学习的知识点。
2.学生自选几个字进行书写，与同桌分享，让同桌评价自己的字好坏，并互相交换意见。
3.教师请学生欣赏范文，让学生学习专业写字人的汉字书写技巧，了解好字的标准和特点。
学生跟着范文进行描摹，提高自己的汉字书写水平。
三、评估1.让学生自己看范文书写几个字，让教师检查其形体和错别字情况。
2.请学生完成一篇短文，并用自己的字体手写在草稿纸上，以展示自己对汉字书写技巧的掌握情况。
四、总结1.团体学习：请学生围绕最近学过的几个汉字展开讨论，交流自己的不足和对汉字书写的理解。
2.个人学习：请学生回家练习书写汉字，每天至少练习20个汉字。
五、教学体会1.这节课我体会到了汉字书写技巧的重要性，只有通过不断的练习才能写出漂亮的字。
小学一年级语文《三只小板凳》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《三只小板凳》原文、教案及教学反思《三只小板凳》这篇课文讲了爱因斯坦小时候的故事。
老师检查作业的第一天，爱因斯坦没有上交作业，到了第二天交上来一只难看的小板凳，当老师说世界上没有比这更难看的小板凳时，小爱因斯坦又从抽屉里拿来了两只更难看的小板凳。
以下是整理的小学一年级语文《三只小板凳》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
小学一年级语文《三只小板凳》原文上课了，老师将学生的手工作品都放在讲台上。
瞧，泥鸭子、布娃娃、蜡水果……突然，老师拿出一只小板凳，问：“你们见过比这还丑的小板凳吗？”学生们都笑着说：“没有。
”这时，有个学生站起来说：“有的。
”他不慌不忙地拿出两只小板凳，举起左手的那只说：“这是我第一次做的。
”他又举起右手的那只说：“这是我第二次做的。
老师那里的，是我第三次做的。
虽然它还不能让人满意，但总比前两只强一些。
”老师和同学们听后，都为他鼓掌。
这个小学生是谁呢？他就是后来闻名世界的科学家爱因斯坦。
小学一年级语文《三只小板凳》教案教学目的：1、学习本课生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过课文的学习，使学生知道无论做什么事情都要有恒心，只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。
教学重点：1、正确掌握本课生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学难点：1、正确掌握本课生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学时间：三课时第一课时教学目的：1、学习本课生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重、难点：正确、流利地朗读课文教学过程：一、启发谈话，揭示课题1、出示“爱因斯坦”小时候的人物像。
同学们，今天我们来认识一位小朋友，他的名字叫爱因斯坦，课文讲了爱因斯坦的什么事情呢？他是个怎样的孩子呢？2、、今天，我们就来学习一篇课文，题目就是《三只小板凳》。
（师板书课题）3、学生围绕课题，提出自己想了解的问题：爱因斯坦为什么做了三只小板凳？二、初读课文，自主学习生字词1、学生自由读课文，读准每个字的字音。
鄂教版小学一年级下册语文《三只小板凳》教案设计[001]
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鄂教版小学一年级下册语文《三只小板凳》教案设计[001]
一、教学目标
1.了解《三只小板凳》中的故事情节及主题。
2.能够简要叙述《三只小板凳》的故事情节，并完成相关的练习。
3.能够正确理解并运用故事中的常用词汇和句型。
二、教学过程
1.课前预习
学生预习故事《三只小板凳》，了解故事大意和相关的词汇。
2.导入新课
1.语音导入
教师播放一段音频，让学生听一听，让学生根据听到的内容猜一猜今天我们要学习的故事是什么。
2.呈现故事
教师呈现故事《三只小板凳》，并通过问题解释一下故事的内容和主题。
3.展示教案的目标
教师让学生展示教案的目标和今天的学习重点。
3.核心教学环节
1.教师让学生通过讨论和对故事的回忆来整理故事情节，强化学生对故事的记忆。
2.教师通过演示并回答学生提问来介绍故事中的常用词汇和句型。
3.教师播放一段音频，让学生听一下，让学生跟随音频朗读故事中的片段。
4.巩固与拓展
1.教师让学生在班级内分组，让学生同组之间互相练习课文的朗读和叙述。
2.教师通过运用填空题、选择题、判断题等形式的练习来巩固并检测学生对故事的理解。
5.课堂小结
教师对今天课堂中所讲的重点加以总结，鼓励学生课后继续学习并回忆故事。
三、教学评价
1.通过课前预习和讨论教师能够明确学生对故事内容的理解程度。
2.通过练习的形式来检测学生是否掌握故事中的常用词汇和句型。
3.通过学生的参与和合作来了解学生的学习动机。
鄂教版小学一年级下册语文《三只小板凳》教案设计
鄂教版小学一年级下册语文《三只小板凳》教案设计一、教学目标1.知识目标：学生能够熟练朗读课文《三只小板凳》，理解并掌握课文中的重点词语和句子。
2.能力目标：培养学生的口语表达能力，提高学生的朗读准确性和流畅性。
3.情感目标：通过《三只小板凳》这个故事，培养学生对友情和助人为乐的情感。
二、教学重难点1.重点：学生能够准确朗读课文，理解其中的词语和句子。
2.难点：培养学生的口语表达能力，提高朗读准确性和流畅性。
三、教学准备1.教材：鄂教版小学语文一年级下册2.备课资料：《三只小板凳》教学课件，朗读素材四、教学过程步骤一：导入新课（10分钟）1.引导学生看图片，简要介绍《三只小板凳》这个故事的情节。
2.激发学生的学习兴趣，提出问题：“小猴子为什么会被狼追赶？”步骤二：朗读课文（20分钟）1.教师先朗读全文，让学生跟读。
2.分段朗读：教师分段朗读，学生跟读，注意语音语调和停顿的位置。
3.逐句朗读：教师逐句朗读，学生跟读。
步骤三：理解课文（20分钟）1.根据课文内容，出示问题：“小猴子为什么找不到安全的地方？”2.让学生思考并回答问题，鼓励学生用自己的话语描述。
3.分组讨论：将学生分成小组，让学生互相讨论课文中的问题，并共享答案。
步骤四：课文分析（20分钟）1.教师引导学生分析课文中的生词、重点词语，并进行解释和拓展。
2.练习操读：学生根据教师的指导，对生词和重点词语进行操读。
3.理解句子：教师逐句解释、分析课文中的重点句子，帮助学生理解。
步骤五：朗读训练（20分钟）1.教师给学生出示板凳的图片，引导学生用自己的话语描述图片中的内容。
2.学生展示朗读：学生分角色朗读课文中的对话部分，教师进行评价和指导。
3.小组对话：将学生分成小组，让学生自由组合对话内容并进行朗读。
步骤六：情感教育（10分钟）1.讨论友情：教师引导学生讨论课文中主人公之间的友情，如何互相帮助。
2.绘制情景：让学生分小组，在黑板上绘制课文中的情景，展示他们理解的友情。
小学一年级语文《三只小板凳》教案
小学一年级语文《三只小板凳》教案小学一年级语文《三只小板凳》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是收集整理的小学一年级语文《三只小板凳》教案，希望能够帮助到大家。
小学一年级语文《三只小板凳》教案1教学要求：1、认读词语，读懂课文。
2、教育学生“只有自己勤奋学习，不懈地努力才能出绩。
”3、进行朗读训练，学会用不同的语气读句子。
4、用“……是因为……”这个句式练习说话。
教学时间：3课时教具：生字卡片第一课时教学要求：1、读通课文，熟读词语。
2、学习一二两段。
教学过程：1、定向。
读准词语，读通课文。
谁干什么？给文章分段。
2、自学课文，要求划出生字、新词。
3、字、词、句的训练。
出示生字卡片：坦tan 凳deng 虽sui 糟zao 伟wei拼读生字。
读词语，强调“糟糕、小板凳、虽然”的渎音读通较长的句子：给自然段标号。
4、读讲1—2段。
读第一段，用“因为……所以”进行说话训练，因为爱因斯坦从小……，所以长大后他成了一位伟大的科学家。
读第二段，填空练习。
思维训练。
研究“开始”这个词，师：从哪一件事开始，从几岁开始对科学发生了兴趣？读1、2两段。
5、作业。
熟读课文，认读词语，完成“读一读，练一练。
”第二课时教学要求：1、研究3、4段，学习爱因斯坦不怕困难的品质。
2、朗读训练。
3、会用反问句说话，并能将反问句改成陈述句。
教学过程：1、段的训练：哪两段是讲爱因斯坦做小板凳的？2、读讲第三段。
读第三段，进行填空练习。
第三只小板凳练习对话，朗读训练。
师：我们学学老师的样子来读第三段中的两个句子。
句子训练。
出示反问句：你们谁见过这么糟糕的小板凳？师：你们见过吗？生：我们没见过。
师：那还可以怎么说？小结。
同样一个意思我们可以用两种不同的语气说。
读读演演。
爱因斯坦的话——小声说：“有的”。
3、读讲第四段。
读爱因斯坦的话，完成填空练习。
《三只小板凳》小学一年级的语文教案
《三只小板凳》小学一年级的语文教案一、教材分析《三只小板凳》是一篇幼儿文学作品，讲述了三只小板凳的故事。
这篇文章文字简单易懂，内容富有趣味性。
适合一年级学生阅读，也可作为语文启蒙教材。
二、教学目标1.了解《三只小板凳》的故事内容2.学习认读生字词并理解词义3.讲故事时做到语音准确、抑扬顿挫、形神兼备，让学生感受故事氛围和人物情感三、教学内容及步骤第一步：导入（5分钟）1.显示故事的书本封面，让学生猜想故事内容2.学生的猜测用板书方式记录下来第二步：讲故事（20分钟）1.教师讲述全文，并配以生动形象的动作表演和音效2.学生注意听，可将感兴趣的内容记录下来第三步：讨论故事（10分钟）1.在小组中对话，谈论故事的主题及人物形象2.每个小组汇报自己的讨论结果，老师引导学生总结归纳第四步：理解词义（10分钟）1.让学生快速通读全文，看懂生字词2.以生字词为线索，逐个解释词义3.让学生再次阅读全文，以理解词义为目标第五步：课文演讲（15分钟）1.学生自主选择一段课文，并学习背诵2.针对语音语调和生动形象要求，提供指导和改善第六步：课堂小测（5分钟）1.板书几个重要的单词，让学生写在纸上2.将这些单词组合成一个小短文，要求学生按照正确的顺序拼凑成完整的句子四、教学重点与难点重点1.理解词义2.形象生动难点1.熟记生字词2.讲故事的语音语调抑扬顿挫，突出重点，打造故事的氛围五、教学评价1.通过课堂讨论、演讲和小测测验，查看学生掌握故事内容、生字词和基本语音语调的情况2.通过听讲评价和自评评价，了解小组合作的情况和学生的学习效率。
六、教学反思1.了解学生的实际情况，根据学生的阅读水平调整课文难度2.使用多样化的教学方式和教学工具，让学生全面掌握故事内容和语文知识。
3.认真听取学生的反馈意见，及时调整和改进教学策略。
鄂教版一年级语文下册教案三只小板凳
鄂教版一年级语文下册教案：三只小板凳一、教学目标1.能够正确朗读课文《三只小板凳》。
2.理解课文的基本含义，能够回答相关问题。
3.掌握课文中的重要词语和句子，能够正确运用。
4.能够模仿课文的语言风格，创作简单的句子。
二、教学重点1.朗读课文，提高语音语调的准确性。
2.理解课文的基本含义，回答相关问题。
3.掌握课文中的重要词语和句子，能够正确运用。
三、教学准备1.教材：鄂教版一年级语文下册2.教具：黑板、粉笔、教师辅助讲稿四、教学过程1. 创设情境（5分钟）首先，教师可以问学生关于板凳的一些问题，如： - 你们家里有没有板凳？ - 板凳是用来做什么的？ - 板凳有什么特点？通过这些问题，引导学生进入本课的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 导入新课（5分钟）教师提问：“今天我们要学习的课文是什么？”学生回答《三只小板凳》。
然后教师播放录音，学生跟着录音朗读课文。
3. 讲解课文（20分钟）教师带领学生快速通读课文，大致了解课文的内容。
然后，教师逐句解读课文，注重梳理句子结构和关键词语的意思。
边讲解边引导学生思考，激发学生对课文的兴趣。
4. 操练和巩固（30分钟）a. 理解课文教师可提问以下问题，让学生回答： - 课文主要讲了什么故事？ - 小猴子为什么要抢板凳？ - 最后小狗狗为什么也有板凳坐？b. 朗读和模仿教师与学生一起朗读课文，要求学生注意语音语调的准确性。
然后，教师指导学生模仿课文的语言风格，创作简单的句子。
5. 课堂总结（10分钟）教师对本堂课的重点内容进行总结，并提醒学生复习课文和做好课后的练习。
五、作业布置1.默写课文《三只小板凳》。
2.写一篇小短文，描述你家里的一只小动物和它的家。
小学一年级语文《三只小板凳》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《三只小板凳》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《三只小凳子》原文上课了，教师将学生的手工作品都放在讲台上。
瞧，泥鸭子、布娃娃、蜡水果……突然，教师拿出一只小凳子，问：“你们见过比这还丑的小凳子吗？”学生们都笑着说：“没有。
”这时，有个学生站起来说：“有的。
”他不慌不忙地拿出两只小凳子，举起左手的那只说：“这是我第一次做的。
”他又举起右手的那只说：“这是我其次次做的。
教师那里的，是我第三次做的。
虽然它还不能让人满足，但总比前两只强一些。
”教师和同学们听后，都为他鼓掌。
这个小学生是谁呢？他就是后来着名世界的科学家爱因斯坦。
【篇二】小学一年级语文《三只小凳子》教案教学目的：1、学习本课生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过课文的学习，使学生知道无论做什么事情都要有恒心，只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。
教学重点：1、正确把握本课生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学难点：1、正确把握本课生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学时间：三课时第一课时教学目的：1、学习本课生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重、难点：正确、流利地朗读课文教学过程：一、启发谈话，提醒课题1、出示“爱因斯坦”小时候的人物像。
同学们，今日我们来熟悉一位小朋友，他的名字叫爱因斯坦，课文讲了爱因斯坦的什么事情呢？他是个怎样的孩子呢？2、、今日，我们就来学习一篇课文，题目就是《三只小凳子》。
（师板书课题）3、学生围绕课题，提出自己想了解的问题：爱因斯坦为什么做了三只小凳子？二、初读课文，自主学习生字词1、学生自由读课文，读准每个字的字音。
2、学生自由读课文，圈诞生字。
（要求：遇到生字，多读几遍。
）3、学生分四人小组学习本课生字词。
（用自己喜爱的方式读，想怎么读就怎么读，假如身边有小朋友不会读，就帮帮他。
）4、检查生字词。
（学生个别读，小组读，男女生读，开火车读，形式多样。
）三、活动引路，读文识字1、“闯关”总发动。
鄂教版小学一年级下册语文《三只小板凳》教案设计
鄂教版小学一年级下册语文《三只小板凳》教案设计一、教学目标1.学生通过朗读、讲解和互动交流，逐步认识这个传统动画故事的主要情节和人物角色；2.学生能够理解故事中的道理，认识到人生的劳动和工作对于成功的重要性；3.学生能够培养阅读能力和口语表达能力，提高学生的语文素养；4.学生能够感受到合作的魅力与力量，培养团队合作意识和与人交往能力。
二、教学重难点重点1.掌握本故事的大体情节和人物角色；2.理解道理并归纳本故事的寓意；3.培养学生口语表达能力和语文素养。
难点1.故事的人物角色较多，学生需要逐一认识；2.通过表述和归纳故事的寓意需要较高的逻辑思维能力。
三、教学准备1.《三只小板凳》动画片；2.故事情节和角色介绍的PPT；3.课件笔记。
四、教学过程第一步：导入新课（10分钟）1.学生齐声读出本单元故事《三只小板凳》；2.练习板凳合唱谐音儿歌，培养口语交流能力；3.观看《三只小板凳》动画片，学生进行听力筛选。
第二步：教学重点（20分钟）1.通过PPT介绍动画故事中的主要人物角色和情节，加深学生的记忆；2.分组讨论角色性格并进行学生口语表达；3.整体讲解故事情节和寓意。
第三步：巩固与拓展（30分钟）1.学生逐个表述故事情节和寓意；2.进行相关问题解答和归纳思考；3.小组合作，演绎故事中的具体情节。
第四步：课堂小结（10分钟）1.讲解故事中的寓意并进行学生口头复述；2.对教学内容进行归纳总结。
五、课堂延伸1.指导学生可以向大家展示故事情节的手绘PPT；2.组织学生表演故事原版童谣和根据故事的寓意填空；3.为学生挑选一些与故事情节类似的童话故事进行阅读或口述。
六、教学评估1.学生在课堂演绎中展示了底层劳动人民的毅力和勇气；2.学生表达寓意的逻辑性和思维能力得到提高；3.通过问题反馈信息来检查学生对故事的理解和记忆。
七、教学反思在教学过程中，我注重了学生的口语表达训练，通过学生自我表达和小组协作的方式加强了学生在交流中的能力。
小学语文教案：“三只小板凳”的教学策略探究
《三只小板凳》是小学语文中经典的一篇故事，适合小学一、二年级的学生阅读。
这篇故事讲述了三只小动物为了一起取梨，而相互协作的故事。
本文将从教学目标、教学内容、教学策略和教学评价四个方面探究《三只小板凳》的教学策略。
一、教学目标1、能模仿读出生字词和课文。
2、理解课文含义,能按照故事情节复述《三只小板凳》故事。
3、培养学生的想象、运用语音、语调、音韵、语调等方面的感觉和调整，使口语更为自然流畅。
4、培养孩子们的思维方法：采取合作的方式解决问题，让孩子们养成共同合作的好习惯和意识。
二、教学内容1、生字词：板凳，山洞，眼尖，口吐芬芳2、故事情节：《三只小板凳》。
讲述了一只猴子、一只松鼠开心的游玩。
当他们走到一棵大梨树时，因为树太高了，无法取到。
他们在一只狮子的帮助下通过共同合作，采用集思广益、合作共赢的方式得到了梨。
三、教学策略1、听写：准备好小黑板和手写黑板，通过听写板凳、山洞、眼尖、口吐芬芳等生字词，巩固生字词的拼写。
2、情景模拟：将课文中的角色进行扮演，老师可以扮演狮子，学生扮演猴子和松鼠，通过角色扮演更好地理解故事情节，感受故事人物的感情变化。
3、团体合作：通过小组合作，引导学生分角色朗读，通过合作的方式，培养孩子的思维方法：采取合作的方式解决问题，让孩子们养成共同合作的好习惯和意识。
四、教学评价1、阅读评价：通过听小学生的课文朗读、默读等形式，找出学生的阅读问题，进行解决。
2、观察评价：关注学生在情景模拟和团体合作中的表现，观察他们的互动和合作是否流畅自然。
3、综合评价：通过“三点一线评价法”，评价学生的阅读能力、口语表达能力、思辨能力、合作能力的四个维度。
教学《三只小板凳》的故事，需要注重启发学生的思维方法，激发学生的学习兴趣和学习动力。
在教学过程中，老师可以运用听写、情景模拟、团体合作等多种教学策略，使学生在阅读和交流中掌握词汇，理解语篇，并且培养学生的思维方法和合作精神。
达到最终的教学效果，启发学生的思考和寻求解决问题的方法。
《三只小板凳》小学一年级的语文教案
《三只小板凳》小学一年级的语文教案《三只小板凳》小学一年级的语文教案1、学会生字新词，读通课文。
教学重点、难点：理清课文的脉络。
1 、简介爱因斯坦的生平。
2、读题，学习“凳”自读课文，划出生字新词，自己分析理解。
全班交流自学生字情况。
1、自己读课文，说说课文主要讲了一件什么事？是课文的第几段告诉我们的？2 、出示一段排列错乱的话（把课文第三段顺序打乱），让学生读读通不通。
3 、让学生排列次序，说说你是按什么顺序排的？4 、读第二、三段，给短语排列次序：老师生气同学们不再笑爱因斯坦说明情况爱因斯坦交板凳5、完成作业本第五题。
1、理解课文内容，体会爱因斯坦认真、努力、不怕失败、不怕嘲笑的品质。
2、能把不完整的因果句子补充完整。
3、能正确朗读不同语气的句子。
反问句的学习。
人物的评价1 、学习老师的话，理解“糟糕”，找一找，还有哪些词也是说明“糟糕”的？比拟句子你们谁见过这么糟糕的板凳？世界上还有比这更糟糕的板凳吗？你们谁也没见过这么糟糕的板凳。
世界上没有比这更糟糕的板凳了。
2、学习爱因斯坦的话爱因斯坦是怎么说的？这两句话说明了什么？理解“强”，“它”指什么？“这两只”指什么？想想这三办小板凳是怎么做出来的`？你感觉到爱因斯坦是个怎样的人？朗读爱因斯坦的话。
3 、学习同学们的表现同学们的表现有什么变化？你知道这时候同学们在想什么吗？他们要对爱因斯坦说些什么呢？1、第四段：从此指从什么事以后？改变在这儿指什么发生了变化？2 、第一段：这段话换种说法吗？训练用"因为……所以……"说话。
有感情朗读课文。
想想议议：为什么我们不去研究爱因斯坦的伟大成就，而要学他小时候做的三只板凳呢？。
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小学一年级语文教案——《三只小板凳》教学内容
教学目标
1．认识8个生字，会写“交、己”等7个字，认识“亠、亻、巾”3个部首。
2．正确、流利地朗读课文。
3．通过小组合作学习，知道无论做什么事都要有恒心，只有坚持不懈，才有可能取得不断的进步或成功。
教学重点
抓住描写爱因斯坦动作、神态、语言的句子指导朗读。
教学难点
体会爱因斯坦为什么做了三只小板凳。
设计理念
阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。
课前准备
搜集有关爱因斯坦的相关图片或文字资料。
教学过程
第一课时
一、谈话激趣，看图揭示课题
1．师：今天，老师又将和你们一道结识另一位世界名人，他的名字叫“爱因斯坦”。
（板书）出示人物画像。
你们想了解他吗？
2．请几个同学展示资料，教师相机作补充。
3．师：爱因斯坦在和你们差不多大的时候是什么样子？请翻开书第27面，看插图，你从画面上看到什么？能说给大家听听吗？（鼓励学生的合理想像）
相机板书课题。
4．请同学把课题读一读，注意读准字音。
示字卡认读：只（多音字）、板
师：读了课题，你想知道什么？
过渡：在一次劳技课上到底发生了一件什么事呢？学了这课后，你就会知道了。
二、初读课文，整体感知
1．师：借助拼音自由读课文，注意读准字音，把句子读通顺，圈出文中生字，把它们和在文中的词一块儿多读几遍。
2．字词教学
（1）小老师带读（有注音），想带读哪个就读哪个。
（2）集体读（无注音），读认识的字，还不会认的暂时放一放。
3．小组合作读课文，读中巩固生字，边读边给自然段标上序号，可以选择自己喜欢的自然段读给大家听。
4．师生共同纠正读错的地方。
三、根据课堂情况作小结。
第二课时
一、讨论学习，朗读课文，感悟交流
学习第一自然段
师：用自己喜欢的方式读，再说说你知道了什么？（重点体会“......都......只有......”，“......直到......才......”等词语）
过渡：老师看了爱因斯坦交来的小板凳，满意吗？爱因斯坦听了老师的话又是怎样做、怎样说的？
学习第二自然段
1．自由朗读，你知道了什么？把你知道的试着读给同桌听一听。
2．交流。
相机出示句子，指导朗读
他从课桌下面拿出两只小板凳。
他不慌不忙地从课桌下面拿出两只小板凳。
3．用------和~~~~分别标出老师的话和爱因斯坦说的话，自由读一读。
再指名读，想读谁的话就读谁的话。
4．分组讨论：爱因斯坦为什么做了三只小板凳。
5．交流：可联系自己的经历谈想法或感受。
6．分角色读一读、合作演一演：师（生）可扮演文中老师，请一生扮演爱因斯坦（鼓励学生当好导演，要把人物的神态和几个动作表演出来），男生（女生）读旁白。
评选最佳合作奖。
二、指导书写生字
1．游戏：摘果子（复习已学过的字词）。
2．认识新部首：
亠：点横部
亻：单立人
巾：巾字部
3．讨论：哪个字你记住了，就把好办法说给小组的同学听听。
4．交流识字：你记住了哪些字？说说你是怎么记住的？
5．师重点指导、范写：作
6．生书空，描、临写生字，师巡视，个别辅导，纠正学生写字姿势。
二、质疑、总结交流
1．你想对爱因斯坦说什么？
2．学完课文，你认为课题应该怎样读更好？（强调“三只”）齐
读全文。