综合实践活动教师指导方案

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综合实践活动课教案(精选20篇)

综合实践活动课教案(精选20篇)综合实践活动课教案(精选20篇)综合实践活动课教案（一）：“清洁家园、美化环境”活动目的1透过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。

2透过写垃圾处理方案，培养学生的创新潜力和想象潜力。

3透过活动，增强学生动手实践潜力和参与社会生活的意识活动准备：1让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。

2教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。

活动过程：第一课时“都说五（1）班的同学十分优秀，这天我也十分荣幸能到你们班来上课。

期望这节课我们能够相处愉快。

”一、计算导入：（算一算）“这天老师要和大家上一堂研究课。

在上课前，老师想出道题目考考大家。

但是我也相信凭你们的聪明，必须能够简单解决它。

”1、出示题目：你们班约有个同学，如果每个同学每一天丢一张纸屑，那么1天之内，你们教室会有多少垃圾呢？如果以整个五年级个同学计算，一天又会产生多少纸屑呢？如果以整个校园个同学计算，我校每一天又会产生多少垃圾呢？2、学生计算，教师板书。

五（1）班人350000张五年级人10500000张全校人127750000张3“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”4“我们刚才算的，只是我校一天之内学生产生的垃圾量，那么对于世界来说这个是不是最终的数据呢？为什么？我们校园就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”5出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。

“这天，老师就要和大家一齐来研究有关垃圾的问题。

这个问题但是个世界级的难题，你们是否有信心挑战这个难题？”一、看录象：（看一看）“我们就从自己熟悉的校园，我们的身边来开展研究。

接下来，就让我们从录象和一些照片中去看看我校产生的垃圾是怎样的一种状况！”1学生观看录象、照片。

2“看了刚才的录象、照片，你有什么想说的吗？”3“我校正在争创“省绿色校园”，难道我们能任由这些垃圾散布在校园的每一个角落，让它们来影响我们校园的形象吗？”“那我们该怎样做？”综合实践活动课教案（二）：礼貌礼仪伴我行礼仪是人际交往中，以必须的约定俗成的程序、方式来表现的律己敬人的过程。

教师如何指导学生开展综合实践活动

教师如何指导学生开展综合实践活动摘要综合实践活动是教育教学中的重要组成部分，可以帮助学生从书本上获得的知识走出实验室或教室，将所学知识应用到实际生活中。

教师在指导学生开展综合实践活动时，需要具备一定的指导策略和方法。

本文将探讨教师如何指导学生开展综合实践活动，以期帮助教师提高教学效果。

关键词综合实践活动，教师指导，学生，教学效果1. 引言综合实践活动是一种将理论知识与实际应用相结合的教学方法，旨在帮助学生将所学知识转化为实践能力。

在综合实践活动中，学生可以通过实际操作、调研、实地观察等方式，增强对知识的理解和掌握，培养创新思维和解决问题的能力。

教师在指导学生开展综合实践活动时，需要注重引导学生思考、培养自主学习的能力，以及提供个性化的指导和反馈。

2. 教师指导的重要性教师作为学生的引路人和指导者，在学生开展综合实践活动时起着至关重要的作用。

教师的指导可以帮助学生更好地理解和运用所学知识，提供学习的动力和方向。

良好的教师指导还可以培养学生的创新意识和问题解决能力，提高教学效果。

3. 教师指导学生开展综合实践活动的策略3.1 设定明确的目标在指导学生开展综合实践活动之前，教师需要与学生一起设定明确的目标。

这些目标应该具体、可量化，并能够帮助学生理解和运用所学知识。

通过设定明确的目标，可以让学生知道他们正在追求什么，并为实践活动提供一个明确的方向。

3.2 引导学生提出问题和假设在实践活动中，学生需要学会提出问题和假设。

教师可以提供一些引导和启发，帮助学生发现问题，并提出合理的假设。

通过这样的方式，学生可以对实践活动进行深入的思考，并提高解决问题的能力。

3.3 提供资源和支持在指导学生开展综合实践活动时，教师需要为学生提供必要的资源和支持。

这包括提供参考资料、实验工具和设备、实地考察的机会等。

此外，教师还应提供必要的指导和解答，帮助学生克服困难，解决问题。

3.4 鼓励合作学习综合实践活动是一种多学科综合的学习方式，教师可以鼓励学生进行合作学习。

综合实践活动中教师的指导策略综合实践活动教师的指导方案

综合实践活动中教师的指导策略综合实践活动教师的指导方案综合实践活动的实施，为学生的身心健康发展提供了开放的活动空间。

然而，在开展综合实践活动的过程中，孩子们会遇到各种各样的困难。

为了培养学生参与活动的兴趣并提高其实践能力，指导老师要多倾听、巧引导，及时为学生提出可操作性强的实施建议。

下面我以几次实践活动为例详细说明。

一、活动初期要灵活指导在“奥运与我同行”活动开始时，我们列出了八个子课题，让每个小组任选出一个来进行研究。

最后剩余两个子课题没有小组选，老师屡次引导仍然毫无进展，结果在这个问题上颇费周折，浪费了不少时间。

我认为，综合实践活动的主人公是孩子，大可把权利交给孩子，让他们自己选择，没人选择的课题就放弃，这样并不影响大局，教师也不必勉强。

二、活动中期要顺势引导1．引导孩子学会利用身边的资源。

活动中，孩子们四处采访，遇到了不少困难：思念公司的保安不让进，可口可乐公司要求必须有老师带领才行，三全公司说采访需要提前预约……由此可见，我们得引导孩子学会与各单位打交道、寻求支持，从而顺利地利用各种资源，取得活动的成功。

2．学会保护自己，改变策略。

在“别让电脑游戏冲击了你”活动中，一个小组的学生要去网吧调查玩游戏的群体及年龄段。

孩子们为了记录调查情况，就在网吧里做了现场记录，结果被网吧的管理人员认为是和媒体调查有关，把他们赶了出来。

这种情况下，教师应给孩子一些建议，如先默记自己看到的情况，然后在管理人员的视线之外记录情况，这样就能轻松完成任务了。

3．改变方法，学会运用技巧完成任务。

在“汽车与环境”活动中，孩子们深入社区调查后委屈地对老师说：“大人们不好说话，让他们填个调查表，他们都嫌烦。

”我就和孩子们一起查找原因，并请调查和宣传进行得较顺利的小组谈经验，让孩子们在与同伴的交流中明白沟通的方式和技巧。

4．通过阶段性汇报让学生学会团队合作。

我从学生阶段性汇报的发言中了解到：有的同学一遇到阴雨天气就退缩，有的同学因与同伴意见不一致而擅自离开，有的同学因为采访中受到阻挠而赌气大闹情绪……于是我带领大家讨论并达成了一致意见：第一，组长应提前组织组员制订切实可行的活动计划，如明确活动的时间、地点和目标，并给组员分好工。

综合实践活动教学计划(15篇)

综合实践活动教学计划(15篇)综合实践活动教学计划1一、指导思想：综合实践活动课是一种研究性活动，也是一种通过实践让学生产生情感体验、能力方法和知识经验的活动。

根据《基础教育课程改革纲要》和小学生身心发展的特点，结合有关学科活动(环保教育、安全教育、创新教育、法制教育、时事教育、心理教育等)的要求，注重开发社区资源，以培养学生的实践能力和创新能力为重点，注重学生体验的获得，全面提高学生的综合素质。

二、目标要求：以学生为主体,贴近学生生活,运用其所学知识,引导学生进入主动探究知识,亲身体验实践活动中的苦与乐,激发和培养学生自己发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的兴趣和能力,增强学生探索人与自然、人与社会、人与人之间和谐发展的积极性和创新精神,并在实践活动中培养学生合作学习、共同探索精神,塑造完善人格，形成对自然的.关爱和对社会、对自我的责任感，形成良好的人际关系。

三、活动内容：选择和组织以学生为核心，主要围绕三条线索开展活动：①学生与自然的关系②学生与他人和社会的关系。

③学生与自我的关系。

范围包括：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。

四、实施要点：1、学生家庭生活和自治活动。

(1)说说自己在家庭与班级中角色。

(2)简述在日常生活中自己的兴趣爱好与特长。

(3)经常保持个人整洁，保持良好的个人生活习惯，并能维护学校的秩序与整洁卫生。

(4)经常参加洗衣、做饭、洗碗、整理打扫房间等家务劳动。

(5)懂得一般生活礼仪及平常相关表现。

(6)了解自己与家庭、社区环境的关系，并能说出自己的角色。

2、社区服务实践活动。

(1)体会参加社区服务的意义，撰写心得体会。

(2)了解自己所在社区邻里的情况，开展适宜的邻里交往与邻里服务及社区服务。

(3)熟悉各种社会资源及支援系统，并帮助自己和他人。

(4)了解认识相关社会行政机构及其功能，了解社会资源对日常生活的影响和重要性。

3、户外休闲与探索活动。

(1)观察户外生活中自然现象的变化。

《综合实践活动》教学计划（精选6篇）

《综合实践活动》教学计划（精选6篇）《综合实践活动》教学计划（精选6篇）光阴迅速，⼀眨眼就过去了，我们的教学⼯作⼜迈⼊新的阶段，是时候静下⼼来好好写写教学计划了。

相信⼤家⼜在为写教学计划犯愁了吧，下⾯是⼩编为⼤家整理的《综合实践活动》教学计划（精选6篇），仅供参考，欢迎⼤家阅读。

《综合实践活动》教学计划1 ⼀、教材分析：《综合学习与实践》是正在探索中的⼀类新型课程。

课程内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育。

课程的选择是从学⽣⾝边事物开始，涉及到⽣活教育、⼼理教育、环境教育、安全教育、国防教育、科技教育。

其主要思路是围绕“我与家庭、我与学校、我与社会、我与⾃然”等综合性实践活动，以研究性学习为主要学习形式，以“实践、创新、发展”为主线展开。

同时渗透相关法制教育内容。

⼆、学⽣分析：1、通过半学年《综合实践活动课》的学习，学⽣们对《综合实践活动课》这门课已经有所了解，知道本学科是由⼀个⼀个的活动组成，这是令他们喜爱的。

但是他们却常常不能⾃觉作好课前准备。

2、虽然经过⼀学年多的学习，学⽣们已具备⼀定的观察能⼒，但是他们的观察⼒、思维⼒有待提⾼，学⽣往往只看事物表⾯，⽽不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。

3、对活动感兴趣，但容易停留在表⾯，⽽不去研究内在。

4、本年级⼤部分学⽣的都具有⼀定的基础知识，⽽且喜欢综合实践活动，爱动脑、爱动⼿。

但也有相当⼀部分学⽣，平时的学习习惯较差，以往的基础知识不是很扎实，再加⾃⼰不严格要求，所以教师平时的教学带来了⼀定的困难。

三、教学活动⽬标： 1、学⽣的发展，围绕发展学⽣潜能这⼀核⼼，正确处理学⽣、教师、教材、学校、社会之间的关系，始终把学⽣当作学习的主⼈。

2、重视学⽣实践活动的过程，使其获得参与研究的积极体验。

要求学⽣主动参与，⾃由活动，调动学⽣活动的积极性和探索欲望。

3、重视学⽣知识、经验、技能的综合运⽤能⼒，发现问题和解决问题的能⼒。

综合实践活动教师指导的指导方案

综合实践活动教师指导的指导方案总体要求：一、综合实践活动课程不是单纯的教学过程，而是师生在生活世界中通过交往共同建构活动的课程。

二、是要求教师成为生活的探究者、指导者，从生活中生成活动主题，引导学生解决生活中的问题，形成综合能力。

三、教师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。

每一个主题活动的过程有准备阶段、实践阶段和总结阶段。

教师的指导应贯穿学生综合实践活动的全过程，主要包括对学生主题、项目或课题确定的指导、方案制定的指导、活动过程的指导及总结和实施交流阶段的指导。

具体实施如下：一、活动准备阶段的指导活动准备阶段教师的主要任务是指导学生确定和解剖活动主题，分组制定子课题活动方案。

1．指导学生确定和解剖活动主题从理论上说，选择综合实践活动的主题有五种基本思路：一是依托社区资源、设计与社区生活和文化相关的主题；二是以学生的现实生活为切入点的主题；三是设计密切联系现代科学技术和社会发展相关的主题；四是综合、延伸、重组学科知识生发的主题；五是以不良问题作为主题。

选择活动主题是学生的权利，教师必须尊重学生的选择。

(1)指导学生寻找主题研究的切入点。

如某校开展主题为《中秋节》的综合实践活动，课前教师要求学生利用网络查找有关中秋节的内容和话题。

在选题指导课的开始，学生交流自己查找到的资料，在教师的引导下提出了十几个研究问题。

(2)指导学生按照“有价值、可操作”的原则筛选、整合研究问题。

如上例，在教师的引导下，学生从十几个问题中筛选、整合出四个子课题：①各科教材中有关中秋节的内容分析；②月饼的制作；③中秋节的传统；④中秋节的社会现象。

2．指导学生合理组织活动小组综合实践活动的组织形式包括全班活动、小组活动和个人活动。

通常鼓励以小组为单位开展综合实践活动。

小组活动已成为综合实践活动最基本的组织形式，小组人数以4—6人为宜，可以按主题临时分组，也可以按学期定期分组，以学生自愿结合为主、教师适当调配为辅，组合结构合理、具有责任性的活动小组。

小学综合实践活动的指导计划(七篇)

小学综合实践活动的指导计划一、指导思想以素质教育理论为指导，全面____全国基础教育工作会议精神，落实____《____基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要》的有关要求，结合学校科技特色，地方特色，校本特色；以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体；以塑造“学校文化”为主线，以探究“校本综合实践活动特色”为目标，____新课程理念，通过让学生主动参与，亲自实践组织各种研究性活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质，形成学校办学特色。

二、综合实践活动课程目标：1、情感目标。

通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2、知识目标。

了解信息技术、劳动技术、社区服务和研究性学习的一些常识。

3、能力目标。

使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

4、过程目标。

初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验求证的方法。

5、人格目标。

获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

综合实践活动的总目标是。

密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

三、主要工作任务：1、构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为载体，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式，以非指定领域为拓展”的小学综合实践活动基本模式。

2、开展好综合实践活动课，开展好综合实践活动，任课老师要以布置综合实践性作业为主要形式，指导学生开展好综合实践活动。

3、在校内和社区开发综合实践活动资源，为学生提供活动的舞台。

4、各年段要制订好学年段的活动计划，争取一学期搞出一到两个有特色的实践活动，鼓励以小组合作探究的方式开展活动，注意活动过程中资料的积累，期末整理好资料上交教研组以备查。

综合实践活动教师指导方案

综合实践活动教师指导方案综合实践活动是一种能够有效培养学生综合素质和实践能力的课程形式。

作为教师，在综合实践活动中扮演着重要的指导角色，为了确保活动的顺利开展和学生的有效学习，制定一份科学合理的教师指导方案至关重要。

一、活动目标的确定在指导综合实践活动之前，教师首先要明确活动的目标。

这些目标应当与学生的年龄、知识水平和课程标准相适应。

例如，对于小学低年级的学生，可以侧重于培养观察能力和简单的问题解决能力；而对于高年级的学生，则可以更加注重培养创新思维和团队协作能力。

同时，目标还应当具有明确性、可衡量性和可达成性。

例如，“学生能够通过实地调查，准确描述本地某一植物的生长环境和特点”就是一个较为明确和可衡量的目标。

二、活动主题的选择选择一个合适的活动主题是综合实践活动成功的关键之一。

主题应当贴近学生的生活实际，能够激发学生的兴趣和积极性。

比如，可以选择“我们身边的垃圾处理问题”“校园植物的多样性调查”“家乡传统文化的传承与发展”等主题。

在确定主题时，教师要充分考虑学生的意见和建议，鼓励学生积极参与主题的讨论和选择，让学生在活动中拥有更多的自主性和主动性。

三、活动方案的制定在确定了活动主题和目标之后，教师要指导学生制定详细的活动方案。

活动方案应当包括活动的步骤、方法、时间安排、人员分工等内容。

例如，如果活动主题是“校园植物的多样性调查”，活动方案可以包括以下步骤：第一步，分组并确定各小组的调查区域。

第二步，学习植物识别的基本方法和工具使用。

第三步，进行实地调查，记录植物的种类、数量、分布等信息。

第四步，对收集到的数据进行整理和分析。

第五步，撰写调查报告并进行展示交流。

在制定活动方案的过程中，教师要引导学生充分考虑可能遇到的问题和困难，并制定相应的解决措施。

四、活动过程的指导在综合实践活动的实施过程中，教师要进行全程的跟踪和指导。

首先，要关注学生的安全问题，确保活动在安全的环境中进行。

其次，要及时解决学生在活动中遇到的问题和困难。

综合实践教案(优秀10篇)

综合实践教案（优秀10篇）综合实践课教案篇一一、研究目的1．培养学生的创新精神和实践能力。

针对传统数学教学为考试而教数学、学数学，数学教学严重脱离生活实际等现象，强调学生通过动手操作、亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学方法。

强调数学与其它学科、数学与社会的联系，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，强化数学意识，强化实践意识，进而培养学生的实践能力。

2．全面发展学生的潜能。

好动、好奇是小学生的天性。

在活动中学习，在活动中成长符合儿童身心发展的规律。

数学实践活动教学中所涉及的问题绝大多数来自于社会生活，甚至是来自于学生所熟悉的身边，这样的问题容易引起学生的学习兴趣，唤起学生主动探索新知识的欲望，在教师的参与指导下，通过观察、操作、讨论、交流、合作等方式，发现数学问题，并创造性加以解决。

3．便于学生心理和谐发展。

数学教学过程是一个充满心理活动的过程，也是一个特殊的心理认知过程。

心理学研究表明：学生在不同状态下的学习效果是截然不同的。

如果学生具有积极的心理状态，他们的思维就敏捷，记忆力强，对学习产生浓厚的兴趣。

反之，学生处在一种消极、被动状态，学习劲头就不足，注意力分散，反应缓慢。

开展数学实践活动的研究正是适应了小学生这一心理发展要求，使他们一直处于积极的心理状态。

一旦教学所提供的材料和数字问题能触及到学生心灵深处，学生就会迸发极大热情投入到学习中去。

同时在数学知识学习过程中，不断提高学习兴趣，使学生学好数学的信心和成功感不断的得到强化。

二、学生分析：我们班学生由中年级进入高年级，大部分学生的动手能力比较差，动脑不够灵活，思维比较怠慢，但大多数学生动手操作的积极性非常高，只是，缺乏目的性、科学性、方法性。

总体来看，学生数学综合实践能力还处于雏形，老师们将从以上几个方面入手，切实提高学生的数学综合实践能力。

三、活动要求：1．开展数学综合实践活动的策略研究。

在教学活动中如何实施开放性教学，引导学生探索、发现知识的形成的过程和发展变化规律，如何结合生活实际为学生提供活动交流的条件，使学生获得必须的基本知识和技能。

综合实践教学工作计划四篇(最新)

综合实践教学工作计划四篇一、指导思想本学期，综合实践活动教研工作以素质教育理论为指导，全面贯彻落实综合实践活动《纲要》的有关要求，结合学校“礼乐”文化特色和学校活动，以实践为核心，以活动为载体，通过让学生主动参与，亲自实践，组织各种研究性活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质。

二、总体目标1．使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。

2．培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。

3．培养学生乐于合作的情感和善于合作的技能。

4．养成劳动观念，形成一般劳动技能。

5．培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。

三、具体措施（一）不断提高教师的理论水平，加强理论在实际中的作用。

1．理论学习。

借助学校的相关材料（书籍、光盘等）、网络资源以及老师们的手头上的资料，通过共享的方式，提高本教研组成员的理论素养。

2．专业引领。

聘请专家到校指导教研活动为契机，获取专家对我组教研以及学校综合实践活动具体实施的专业引领。

3．学习取经。

努力创建各种交流平台，使教研组成员有更多的机会，到校外考察，学习相关的理论知识、借鉴同行们的先进经验。

（二）加大组内教研力度，提高教师教学水平。

1．加强教研活动。

综合实践活动是一门全新的学科，要上好综合实践活动课，必须加强教研活动。

听课、评课，开展校内教研课活动，共同提高进步。

2．课教师及时认真地记好教学反思，不断累积教学经验，积极撰写教学论文，共同交流，使全体受益。

3．发挥网络在线优势，开展高效教研。

建立高效互助的教研团队。

除了坚持开展教研活动外，只要有问题，在QQ群里交流，共同解决问题。

（三）以全体学生全面发展为出发点，开展实践探究活动，初步形成我校研究特色。

1．以研究性学习为重点，通过生生合作、师生合作等形式，让学生在活动中学会合作、学会生存、学会做人，以适应未来社会对人生存能力的要求。

小学综合实践活动优秀教师策划

小学综合实践活动优秀教师策划背景综合实践活动是小学教育中的重要组成部分，它不仅可以增强学生的实践能力，还能促进综合素质的全面发展。

因此，优秀的教师策划对于小学综合实践活动的成功举办至关重要。

目标本文档旨在提供一份优秀教师策划，以帮助小学教师规划和组织综合实践活动，确保其顺利进行并达到预期目标。

策划步骤1. 确定活动主题与目的- 首先，教师需要确立一个明确的活动主题，可以基于学科内容、社会热点等因素来选择。

- 然后，明确活动的目的，明确希望学生通过这个活动能够达到什么样的目标。

2. 设计活动内容与形式- 根据活动主题和目的，设计相应的活动内容，确保内容与学生的年龄、认知水平相适应。

- 考虑到学生的多样性，可以设计不同形式的活动，如实地考察、小组合作、角色扮演等，以激发学生的兴趣和参与度。

3. 制定详细计划- 在策划活动时，教师需要制定详细的计划，包括活动时间、地点、参与人员等。

- 同时，教师还需要准备相关材料、设备和资源，确保活动进行过程中的顺利。

4. 实施活动并评估- 在活动实施过程中，教师需要对学生进行指导和引导，确保他们能够充分参与并获得实践经验。

- 活动结束后，教师需要进行评估，了解活动的效果和学生的收获，并根据评估结果进行反思和改进。

注意事项- 教师策划活动时应遵循教育法律法规，确保活动内容合法合规。

- 活动中涉及到的任何引用内容都应该经过确认，避免引用不可证实的内容。

- 教师策划活动时应充分发挥自己的专业优势，选择简单易行的策略，避免涉及复杂的法律问题。

以上是一份小学综合实践活动优秀教师策划的简要指南，希望能对小学教师在策划活动时提供一些帮助和指导。

祝活动顺利！。

综合实践活动教学设计(精选7篇)

综合实践活动教学设计(精选7篇)综合实践活动教学设计篇1活动目标：１、引导儿童从自己身边的自然、社会、人文环境中，通过细致的观察发现、认识春天的特征。

２、培养学生的观察能力、比较分析能力、语言表达能力、交往能力及审美能力。

３、通过观察春天，培养儿童热爱春天、爱大自然、爱家乡、爱祖国的情感及认真、细致的科学态度。

活动过程：本活动分三个阶段进行。

第一阶段：感受阶段。

组织学生开展寻找春天的活动，在校园里寻找春天的足迹。

利用假期让家长陪同到野外感受春天的气息。

去学校附近的公园体验、感受春天的美丽，请公园的管理员讲解植物知识。

从植物生长、动物活动来找春天。

孩子们通过观察、体验和感受发现了许多动植物在春天时发生的细微变化。

孩子们一边观察，一边收集能代表春天特征的花、草、已发芽的枝条，收集动植物的图片、资料，拍照片、去野外录像。

同时还根据个人兴趣、喜好做和春天有关的各种活动，如种植活动、饲养活动、制作活动（制作鸟窝、风筝、风车等简单利用风力的小玩具等）感受春天的变化。

第二阶段：展示阶段。

在学生获取大量信息的基础上，选择适当时机，让孩子们展示自己的发现。

在“春天在哪里”的欢快乐曲声中，学生情不自禁地随着音乐有节奏地拍手、唱歌，在不知不觉中进入了春天的情境。

师：这么多同学都会唱这支歌，那歌中的小朋友正在干什麽呢？生：歌中的小朋友正在找春天。

师：是的，春天已经悄悄地走近你、我，走近我们每一个人的身边。

想不想知道同学们是怎样找春天的？生：想。

师：我们一起看一看。

（播放本班学生自己录的去公园、农村、野外“寻找春天”活动的录像片。

同学们很快在片中发现自己熟悉的身影，高兴地呼着同学的名字，专心致志地看同学找春天的一举一动。

）师：片中是哪位同学在找春天？生：是邢云、夏彬彬、曾庆楷三位同学在找春天。

师：他们是怎样找春天的？下面我们请录象片中的几位同学分别介绍他们找春天的经过及他们的发现。

大家说好不好？生：好。

生：星期天，爸爸、妈妈陪我到水上公园去找春天。

教师如何引导学生进行综合实践活动

教师如何引导学生进行综合实践活动一. 简介教师在传授知识的同时，应该引导学生进行综合实践活动，提升他们的动手能力和实践能力，从而更好地将知识应用于实际生活中。

二. 提供实践机会教师可以设立各种实践机会，如实地考察、实验、社会调研等。

通过参与这些活动，学生能够亲身体验到实践的过程，深入了解知识与实践的关系。

三. 激发学生兴趣教师应该充分了解学生的兴趣爱好，根据学生的特点和需求，设计相关的实践活动。

通过与学生共同探索和实践，激发学生的主动性和积极性，使他们乐于参与。

四. 打破学科界限综合实践活动需要跨学科的知识和技能。

教师应该引导学生打破学科界限，将不同学科的知识和技能整合起来，以解决实际问题。

例如，通过数学知识解决物理问题，通过社会学知识分析历史事件等。

五. 培养实践能力教师要注重培养学生的实践能力，使他们具备独立思考和解决问题的能力。

通过实践活动，学生能够学会观察、思考、分析和判断，培养批判性思维和创新能力。

六. 培养动手能力实践活动需要学生进行实际操作，因此教师要培养学生的动手能力。

可以通过设计实验、手工制作等方式，让学生亲自动手，提升他们的操作技能和动手能力。

七. 培养团队合作能力实践活动通常需要学生进行团队合作，教师应该培养学生的团队合作能力。

可以通过组织小组活动、分组讨论等方式，让学生学会与他人合作，共同解决问题。

八. 强化实践评估在进行综合实践活动之后，教师要进行实践评估，了解学生在实践中的成果和收获，并提供针对性的反馈。

评估不仅仅是对学生成绩的评价，更是对学生实践能力和综合能力的考核。

九. 培养创新思维实践活动培养学生的创新思维，教师应该引导学生进行创新探索。

可以鼓励学生提出新的问题、寻找新的解决方法，培养他们的创新意识和创新能力。

十. 培养社会责任感教师在引导学生进行综合实践活动的同时，要培养学生的社会责任感。

可以组织学生参与社区服务、环保活动等，让他们意识到自己的行动对社会和环境的影响，培养他们的社会意识和责任感。

综合实践活动课教案【8篇】

2、填写自己喜欢的书的页数、厚度、重量。
四、搜集各种纸的纸样，制作纸样大全。
五、研究不同用途的纸。
1、举办“纸”运动会
2、把自己的想法记下来。
六、根据采访所得，填写有关纸的文化特点。
.油纸伞。
.春联。
.纸风筝。
.纸灯笼。
六、朗诵诗歌：
纸船
寄母亲。
七、课后延伸：
让家长欣赏自己的作品。
综合实践活动课教案4 “清洁家园、美化环境” 活动目的 1透过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。 2透过写垃圾处理方案，培养学生的创新潜力和想象潜力。 3透过活动，增强学生动手实践潜力和参与社会生活的意识活动准备： 1让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。 2教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。活动过程：第一课时 “都说五（1）班的同学十分优秀，这天我也十分荣幸能到你们班来上课。期望这节课我们能够相处愉快J 一、计算导入：（算一算）
.鉴定组研究项目：有的水果和蔬菜有“血缘关系”，怎样区分？西红柿、黄瓜是蔬菜还是水果？难得说清。
.营养组研究项目：蔬菜内含哪些营养能满足人体的哪些需求？综合实践活动课教案3
搞笑的纸世界
一、教学目标。 1、查阅纸的历史，了解纸的变化，提高学生的探究潜力。 2、了解纸文化的特点。二、教学重点和难点了解纸的文化特点教学过程：一、导入新课，板书课题 1、导入：亲爱的同学们，你们试过在日记本上写下自己的宏大志向吗？你们试过用彩纸折成一只只带着自己完美祝愿的纸鹤送给父母吗？你们相信用纸做的锅能烧水吗？你们了解纸的历史吗？你们了解纸的分类和特点吗？带着纸的种种问题，让我们一齐走进搞笑的纸世界吧！ 2、板书课题：认识纸。三、填写表格。 1、把查到的纸的历史记录下来。

综合实践活动教学计划(合集15篇)

综合实践活动教学计划(合集15篇)综合实践活动教学计划1一、指导思想综合实践活动课程是中国新一轮基础教育课程改革的重点，旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。

本学期，我校综合实践活动课程将以《基础教育课程改革纲要》为指导，以实践为核心，以活动为载体，以校本课程为依托，继续开展全校性的剪纸活动，彰显我校的特色文化，培养学生创新精神和实践能力，推进课程改革。

二、课程目标综合实践活动课程的总目标是：通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习和活动方式，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，进而养成良好的个性品质。

具体为：1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。

2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。

3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。

4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。

5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。

6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。

三、基本要求1、以转变学生的学习方式为出发点。

研究性学习是对传统的接受式学习的一种变革，实施研究性学习的根本目的和价值不在于让学生获取多么高深的研究成果，而在于让他们在研究过程中获得一种积极的学习体验，受到新的方法的熏陶，从而改变长期以来习惯的偏重知识接受的学习方式，实现学习方式的有效转变。

2、强调知识的联系和综合运用。

由于研究性学习涉及的学习内容大多来自学生周围的现实生活，许多问题自身带有很强的综合性，这些问题的解决自然要求学生调动多方面的.知识，并综合运用这些知识于问题解决过程中。

3、注重过程。

淡化知识目标，强调对过程的参与、理解与体验，是研究性学习的一大特色。

从课程的实施与评价两方面来看，注重学习者对过程的参与和在过程中的表现，都应是研究性学习坚持的一条基本原则。

综合实践活动教案(15篇)

综合实践活动教案(15篇)综合实践活动教案1教学目标：1、通过活动使学生知道中华民族重要的传统节日及日期，了解人们庆祝传统节日的民间传统习俗。

2、通过收集、整理、研究等活动，培养学生的生活情趣，使学生热爱生活，热爱中华民族，增强民族自信心、自豪感。

活动重点知道我国有哪些传统节日及具体日期，了解人们庆祝节日的传统习俗。

活动准备学生：传统节日的代表图片及相关资料，排练舞蹈、绘画、手工、收集古诗、春联等。

老师：1、各个传统节日的场面及传说的相关图片的课件。

2、收集或上网下载与“传统节日”有关的资料，设计引导性的问题，帮助学生了解我国的传统节日。

活动流程一、从实际生活出发，导入主题。

1、欣赏儿歌《爷爷为我打月饼》。

前几天我们刚刚过完的是什么节？（中秋节）中秋节是我国的传统节日之一，我国还有哪些传统节日呢？2、提示课题——传统节日。

[导入部分选用儿歌，并结合学生过中秋节的体验，使学生感受到了节日的喜庆与欢乐。

引发学生对节日的向往，激起学生对传统节日的研究兴趣。

]二、认识传统节日。

1、问题：我国有哪些传统节日呢？（学生汇报课前准备的调查记录卡）2、明确传统节日的具体日期（学生结合自己的经历及资料汇报）通过课前调查、收集资料，并进行整理、记录，学生对传统节日有了较多的了解，能准确说出传统节日的名称及日期，使学生在实践中得到问题的答案，提高自我学习并概括能力。

三、传统节日的风俗习惯。

1、说一说你最（绿色圃中小学教育网原文地址节（图）元宵节（图）春龙节（图）清明节（图）综合实践活动教案2【活动目标】1.通过学生查找资料，参加调查等了解老年人的生活，研究老年人的愿望与困难，探讨出关爱老人的方式。

2.培养学生参与社会调查的能力，分析问题，解决问题的能力，学会与他人分工合作的能力。

慰问敬老院院的孤寡老人，给他们送去一份关爱和温暖。

让他们感受社会大家庭的温暖3.在活动中感受到老年人为国家的建设和子孙后代付出了很多，尊重老人、关爱老人是弘扬中华民族的传统美德。

综合实践活动中教师的指导策略综合实践活动教师的指导方案

综合实践活动中教师的指导策略综合实践活动教师的指导方案综合实践活动的试行，为学生的身心健康发展了开放的活动空间。

然而，在开展综合实践活动的过程中，孩子们会遇到五花八门的困难。

为了培养学生参与的兴趣并提高其实践能力，指导老师要多倾听、巧引导，及时为学生提出强的实施建议。

下面我以几次实践活动为例详细说明。

一、活动初期要灵活指导在“奥运与我同行”活动开始时，我们罗列了八个子课题，让每个小组任选出一个来进行研究。

最后剩余两个子课题没有小组选，老师屡次引导仍然毫无进展，结果在这个问题上颇费周折，浪费了不少时间。

我认为，综合实践活动的主人公是孩子，大可把权利还给孩子，让他们自己选择，没人可以选择的课题就放弃，这样并不影响全局，教师也不必勉强。

二、活动中期要顺势引导1．引导孩子学会利用天然资源身边的资源。

活动中，孩子们四处采访，遇到了不少困难：思念公司目前的保安不让进，可口可乐公司要求必须有老师才行，三全公司说采访需要提前预约……由此可见，我们圣马尔瑟兰县得正确引导孩子学会与各单位打交道、寻求支持，从而顺利地充分利用各种资源，取得活动的成功。

2．学会保护自己，改变策略。

在“别让电脑游戏冲击了你”活动中，一个小组的学生要去网吧调查过来自拍的群体及年龄段。

孩子们为了记录进行调查情况，就在网吧里做了台下记录，结果被网吧的管理人员认为是和媒体调查有关，把他们赶了出来。

这种情况下，教师应给孩子一些促请，如先默记自己看到的情况，然后在管理人员的视野之外记录智识情况，这样就能轻松完成任务了。

3．改变方法，学会运用技巧完成演训。

在“汽车与环境”活动中，孩子们深入社区调查后委屈地对老师说：“大人们不好说话，让他们填个调查表，他们都嫌烦。

”我就和孩子们一起查找原因在于，并请调查和宣传进行得较顺利的小组谈经验，让孩子们在与同伴的交流明白沟通的方式和技巧。

4．通过阶段性汇报让学生学会团队合作。

我从学生阶段性汇报的发言中了解到：有的同学一遇到阴雨天气就退缩，有的同学因与同伴意见不而擅自离开，有的同学因为采访中受到阻挠而大闹情绪……于是我带领大家讨论并达成了一致意见：第一，组长草拟理应提前组织组员制订切实可行的活动计划，如指明活动的时间、地点和目标，并给组员分好工。

综合实践活动教学设计(精选7篇)

综合实践活动教学设计(精选7篇)综合实践活动教学设计篇1活动目的：1、了解这种玩具的构造和功用。

2、在这动手动脑、探究科学奥秘的平台上，在观察与思考，创新与改进中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣，收获成功。

活动过程：一、揭示活动内容这一课我们来玩"伤脑筋"拼板。

二、了解玩具特点1、初步印象 "伤脑筋"拼板是一个古老的益智玩具，又叫"伤脑筋十二块"。

(演示玩具) 你知道这个这个玩具有哪些特点吗?2、简单介绍曾被漫画师丰子恺誉为"超平玩具之上，与象棋、围棋相颉(ji é)顽"的"伤脑筋十二块"，是一种随心所欲、变幻无常的益智拼板游戏。

"伤脑筋十二块"是中国人取的名字，它形象地说明了这种玩具的构造和功用。

它共十二块，每一块都是由五个小正立方体组成的，形状各不一样。

它可以拼出许多有趣的平面图形。

能够开发你的智商，为你的大脑加油。

3、有关故事83岁老人用玩具解开世界数学难题与玩具打了近半世纪交道的上海老人方不圆，奇迹般地解开了一道尘封130多年的世界级数学难题。

，当这位83岁的老人在美国一次演说中，首次用自己的益智玩具透露解题思路时，在美国数学界引起了兴趣。

上半年，方老在一本科学画报上偶然看到一道"寇克曼15个女生问题"：某寄宿学校的15个女生，每天都要3人一行外出散步一次，怎样安排才能使每个学生一周7天内和其他14个女生在3人行中散步各1次。

这看似简单的数学题难倒了世界上众多著名数学家，成了100道数学难题之一。

方老看到后想到了他的玩具，这些排列组合用拼盘来解决不是很容易吗?他把3人一行散步的女生分成5组，将7天分成7格，制成了一个"散步课程表"的玩具。

只用几个晚上，他就把"寇克曼15个女生问题"从数学王国的禁苑中解放出来。

教师开展综合实践教育的活动方案

教师开展综合实践教育的活动方案综合实践教育，是指在学习知识的同时，通过实践活动，让学生全面发展各方面的能力和素质。

为了有效地推进综合实践教育，教师们可以采取以下活动方案。

一、制定明确的目标教师在开展综合实践教育活动前，应先制定明确的目标。

这些目标可以是培养学生的动手能力、实践能力、团队协作能力等方面的能力，也可以是提升学生的创新思维、实践能力等方面的素质。

通过设定明确的目标，教师可以更好地引导学生参与实践活动，使实践教育更加具有针对性和实效性。

二、构建实践环境在开展综合实践教育活动时，教师应营造良好的实践环境。

可以利用学校的实验室、图书馆、操场等设施，提供良好的学习场所和工具。

同时，教师还可以利用社区、实习基地等外部资源，为学生提供更广阔的实践机会。

构建适宜的实践环境有助于学生更好地开展综合实践教育活动，丰富他们的学习经验和知识内容。

三、组织不同形式的实践活动教师可以组织各种形式的实践活动，如科研实践、社会实践、文化实践等。

科研实践包括参与科学研究项目、撰写科技论文等；社会实践包括参观实地、参与社区服务等；文化实践包括参观博物馆、观看文化演出等。

通过不同形式的实践活动，学生可以接触到不同领域的知识和实践，提升他们的学习兴趣和综合能力。

四、鼓励学生参与开展综合实践教育活动需要广泛鼓励学生参与。

教师可以通过班级竞赛、小组合作等方式，激发学生的积极性和主动性。

同时，教师还可以为学生提供一些自主选择的实践课题，让他们参与到感兴趣的领域中，提高他们的参与度和学习效果。

五、提供指导和支持在学生参与综合实践教育活动的过程中，教师应提供必要的指导和支持。

可以通过讲解实践方法、示范实践技能、提供实践资源等方式，帮助学生掌握实践技巧和方法。

同时，教师还应给予学生适当的反馈和评价，鼓励他们不断改进和提高。

六、结合课程内容教师可以将综合实践教育活动与课程内容有机结合起来。

例如，在语文课中组织学生参观文学展览，激发学生对文学的兴趣和理解；在数学课中引导学生进行数学建模、实验设计等实践活动，提高他们的数学思维和解决问题的能力。

教师实施综合实践活动方案

教师实施综合实践活动方案一、背景介绍教师实施综合实践活动方案是指在教学中，教师根据学生的实际情况和教学目标，设计并组织一系列综合实践活动，以培养学生的实践能力、创新能力和合作精神。

这是一种有效的教学方法，可以提高学生的学习兴趣和综合素质。

二、目标设定与内容规划在实施综合实践活动前，教师需要设定明确的目标，并进行详细的内容规划。

目标可以是培养学生的实践能力、创新能力和合作精神，内容可以包括实地考察、实验研究、社会实践等。

三、实施的方法和步骤在实施综合实践活动时，教师可以采用多种方法和步骤。

首先，可以通过小组合作的方式引导学生进行探究和实践。

其次，可以设置实践任务，让学生主动参与实践活动，培养他们的实践能力。

最后，可以组织学生展示和交流实践成果，并对其进行评估和总结。

四、实践活动的设计和实施在设计和实施综合实践活动时，教师可以充分发挥自己的创造力和想象力。

可以从不同学科的角度出发，设置有趣的实践活动，例如进行科学实验、社会调查、文化交流等。

同时，还可以结合学生的兴趣和特长，设计适合他们的实践任务。

五、师生互动与指导在实施综合实践活动过程中，教师应与学生保持密切的互动和指导。

可以通过小组讨论、个别辅导等方式，激发学生的学习兴趣和创新潜力。

同时，教师还要及时给予学生反馈和评价，帮助他们纠正错误，提高实践能力。

六、实践成果的分享与交流在综合实践活动结束后，教师应组织学生分享和交流他们的实践成果。

可以设置展示会、研讨会等形式，让学生互相借鉴和学习。

通过分享和交流，可以进一步加深学生对知识的理解和应用能力。

七、评估与反思在实施综合实践活动的过程中，教师应对学生的实践能力进行评估和反思。

可以通过观察、记录、作品评比等方式，评估学生的实践成果和表现。

同时，教师还要反思自己的教学方法和设计，不断改进和提高。

八、挑战与因应在实施综合实践活动过程中，教师可能会面临各种挑战。

例如，学生的参与度、实践条件的限制等。

教师需要灵活应对，调整教学策略和方式，创造条件让学生参与实践活动。