《做诚信的人》

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《做诚信的人》教学设计

《做诚信的人》教学设计

《做诚信的人》教学设计
课标
了解生活中“诚实”的复杂性,知道“诚实”才能得到信任,努力做“诚实”的人,能够分辨是非善恶,与人为善。

教学目标
知识:了解在生活中,出现利益冲突时,诚信守则的要求,懂得诚信的核心是善。

能力:提高学生对复杂事物的分析能力,培养辩证思维。

情感:在生活中,努力做诚信之人,与人为善。

教学过程
附:
1、《国王与种子》的故事。

一位国王要选择继承人,于是发给国中每个孩子一粒花种,约好谁能种出最美丽的花就将被选为未来的国王。

当评选时间到来时,绝大多数孩子都端着美丽的鲜花前来参选,只有一个叫杨平的端着空无一物的花盆前来,最后他却被选中了。

因为孩子们得到的花种都已经被蒸过,根本不会发芽。

这次测试不是为了发现最好的花匠,而是选出最诚实的孩子。

2、案例一:《五元钱与诚信》的故事。

有一名重点中学的学生,在上学的路上自行车坏了,修车的老大爷帮他修好了,但他却没有带钱,他告诉老大爷明天一定还修车的五元钱。

老大爷看见了他的校徽,相信他是一个守信的人,就只问了他的名字。

但是过了好几天,他都没有来。

老大爷找到了他的学校,但是学校告诉他这个学校里就根本没有叫这个名字的人。

3、案例二:铁柱到表哥家做客,发现表哥躲在屋后的水塘边吸食毒品。

表哥求他不要告诉别人,父母也告诫铁柱别伤表兄弟的感情。

但铁柱心里明白,吸毒是违法行为,隐瞒不报就是包庇,于是,铁柱向当地公安机关报了案。

表哥受到法律的制裁。

但亲戚朋友都指责铁柱落井下石,铁柱很苦恼。

《做诚信的人》教案

《做诚信的人》教案

一、教案基本信息教案名称:《做诚信的人》课时安排:1课时(45分钟)年级:八年级学科:道德与法治教学目标:1. 让学生理解诚信的含义和重要性。

2. 培养学生诚实守信、遵守承诺的良好品质。

3. 提高学生在生活中践行诚信的意识。

教学重点:1. 诚信的含义。

2. 诚信在日常生活中的表现。

3. 培养诚信意识的方法。

教学难点:1. 如何让学生理解诚信的重要性。

2. 如何引导学生在生活中践行诚信。

二、教学过程1. 导入(5分钟)教师通过一个发生在学生身边的诚信故事,如考试作弊、借钱不还等,引发学生对诚信的思考,导入新课。

2. 什么是诚信(5分钟)教师简要讲解诚信的含义,引导学生理解诚信就是诚实、守信、信任。

并通过PPT展示诚信的定义,让学生对诚信有更直观的认识。

3. 诚信的重要性(5分钟)教师从个人、家庭、社会和国家四个层面,详细阐述诚信的重要性。

通过案例分析,让学生深刻体会诚信对于个人成长和人际关系的重要性。

4. 诚信在日常生活中的表现(5分钟)教师列举诚信在日常生活中的具体表现,如遵守诺言、考试不作弊、按时还钱等。

引导学生认识到,诚信体现在生活的方方面面。

5. 如何培养诚信意识(5分钟)教师提出培养诚信意识的方法,如树立正确的价值观、自律、学会道歉等。

鼓励学生在课堂上积极发言,分享自己践行诚信的经历。

6. 课堂小结(5分钟)教师总结本节课的主要内容,强调诚信的重要性,并鼓励学生在日常生活中积极践行诚信。

三、课后作业1. 结合本节课所学,写一篇关于诚信的作文。

2. 制定一个属于自己的诚信行动计划,为期一个月,每天践行诚信。

四、教学评价1. 课后收集学生的作文,评价学生对诚信的理解和践行情况。

2. 观察学生在日常生活中的行为,评价他们践行诚信的情况。

3. 期末进行诚信测试,了解学生对诚信知识的掌握程度。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思,分析教学过程中的优点和不足,并提出改进措施,以提高今后的教学质量。

2024年国旗下讲话稿:做诚信的人

2024年国旗下讲话稿:做诚信的人

2024年国旗下讲话稿:做诚信的人
亲爱的同胞们,
首先,请允许我在这庄严的场合向您致以最诚挚的问候。

站在2024年的国旗下,我感到无比自豪和荣幸能够和您一同见证我们伟大国家的发展与繁荣。

诚信,是一个社会的基石,是一个国家的灵魂。

作为一个国家的领袖,我相信诚信是
我们前行的动力,也是我们未来的保障。

无论是个人行为还是国家发展,诚信都是我
们应该怀抱的原则。

作为一个诚信的人,我们首先要对自己诚实。

我们要坚守自己的信念,不做出自己无
法承受的诺言。

我们要敢于面对自己的错误和缺点,善于反思和改正。

只有这样,我
们才能成为一个值得他人信任的人。

作为一个诚信的人,我们也要对他人诚实。

我们要遵守合同和协议,不欺骗他人,不
做出损害他人利益的行为。

我们要尊重他人的权益,关心他人的感受,做到言行一致。

只有这样,我们才能够建立起和谐、稳定的社会关系。

作为一个诚信的人,我们更要对国家诚实。

我们要秉持公正、公平的原则,为国家的
发展贡献自己的力量。

我们要自觉遵守法律法规,履行自己的社会责任。

只有这样,
我们才能够共同创造一个繁荣富强、文明和谐的国家。

亲爱的同胞们,诚信是我们前行的道路,也是我们成功的基石。

无论是在个人生活中
还是国家发展中,我们要始终坚守诚信的原则。

2024年的国旗下,让我们共同努力,做一个诚信的人,共同创造一个更加美好的未来。

谢谢大家!。

《做诚信的人》课件

《做诚信的人》课件

医生的“谎言”
一个癌症晚期的病人, 生命即将走到尽头,但他 还不知自己得的是不治之 症。接诊的医生说:“你 的病并不严重,只要自己 有信心就一定能治好。”
医生该不该告诉病人实情?
医生的“谎言”是否背弃了诚信?
通过本课的学习,我们发现,无论 是诚信守则的要求,还是诚信智慧 的体现都有一个核心,那就是:
诚信的核心是善。尽管在诚 信问题上有各种复杂情况,但只 要正确理解诚信原则,与人为善, 出自公心,永不自欺,我们就能 拥有诚信的智慧,做一个诚信的 人,做一个有善心的人。
诚信守则
坚持诚实,就会赢得信任;对人不诚实就会产生信任危机。 一:坚持实事求 二:在涉及利益冲突时,要站在多数人利益一边。 三:在眼前利益与长远利益冲突时,要站在长远利益一边。 四:在情与法冲突中,要站在法律一边。
1、 这名同学这么做,可能会 有什么样的原因? 2、 他这样做会有什么影响?
谎言虽然能取悦于一时, 但终究不能长久,最终结果 是即使说了真话也可能再也 没有人相信你了。而且不说 老实话,不做老实事,往往 会引起自己内心的不安,有 损身心健康。
诚信守则一:
坚持实事求
即:真实不欺 表里如一 信守诺言
讨 论:
你选哪个案例?你认为说还是不 说?原因是什么? 两个案例都涉及什么与什么 的关系?二者冲突时应该怎样做?
做到诚信,不违 背道德,是需要智 慧的,要根据具体 情况,采取不同措 施。
由上例可见,当遇到亲情或者友 情时,实现诚信守则就变得复杂 了,这时就需要我们具有诚信的 智慧,那么,对于诚信智慧的理 解需要我们依据怎样的标准呢?
• 应与具体的情境结合起来
对人诚实与尊重他人隐私,是相互关联且常常 发生冲突的两种道德准则。我们应该怎样正确把握 两者之间的关系呢?

《做诚信的人》教案(精选3篇)

《做诚信的人》教案(精选3篇)

《做诚信的人》教案(精选3篇)《做诚信的人》教案篇1(一)本课的地位《做诚信的人》是人教版八年级上册第十课第二框的内容,依据的课程标准是"我与他人的关系"中"交往的品德":"懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求,了解生活中诚实的复杂性,知道诚实才能得到信任,努力做诚实的人"。

不难看出,这一框是这一课、这一单元乃至这册书的最终落脚点,在本册书中占有极其重要的地位。

(二)说教学目标1、知识目标:知道诚信的具体要求,理解诚信与谎言、隐私的关系,把握诚信的核心。

2、能力目标:提高学生运用诚信守则的实践能力,以及具体问题具体分析的能力。

3、情感目标:展现诚信问题上的智慧,愿意做诚信的人。

(三)教学重点和难点1、教学重点:诚信守则2、教学难点:对诚信的理解要与具体的情境结合起来二、说教法1、情绪调节教学法:爱因斯坦曾说"兴趣是最好的老师",为了激发学生的兴趣,本节课我采用了漫画、讲故事、小品表演等手段,寓教于乐,让他们在快乐的氛围中获得知识。

2、体验性教学法:新课程强调,只有体验,教育才真正走进学生的内心精神世界,获得真知。

因此,本课活动中通过小品、辩论的手段让学生融入到创设的情境中,让他们的情感在情境中得到体验。

3、活动式教学法:这是本课的主要教学方式,贯穿在整个教学过程中。

注重活动,淡化说教,引导学生发现做人的真谛并内化为个人的品质,使教学活动既生动活泼又充满理性。

三、说学情从"周老虎事件"到"三鹿奶粉事件"使得诚信问题受到拷问。

青少年是祖国的未来,打造诚信社会需要从青少年抓起。

作为十四五岁的中学生,他们思维活跃,极易接受新事物,容易受到社会上不良行为的影响,导致校园中不诚信的现象时有发生。

学习这一课,就是教学生如何做人。

因此,在教学活动中,以感知、感悟、践行作为学生学习本课内容的主线,通过探究性学习、体验性学习等学习方法,给学生自主探究的时间和空间,培养学生自主学习的能力。

《做诚信的人》诚信做人到永远PPT课件

《做诚信的人》诚信做人到永远PPT课件

小心翼翼珍藏着,和母亲在一起的美好 时光。 母亲身 体一直 不好, 最后的 几年光 景几乎 是在医 院渡过 ,然而 和母亲 在一起 的毎一 刻都是 温暖美 好的。 四年前 ,母亲 还是离 开了这 个世界 ,离开 了我。 生命就 是如此 脆弱, 逝去和 別离, 陈旧的 情绪某 年某月 的那一 刻如水 泻闸。 水在流 ,云在 走,聚 散终有 时,不 贪恋一 生,有 你的这 一程就 是幸运 。那是 地久天 长的在 我的血 液中渗 透,永 远在我 的心中 ,在我 的生命 里。
我们一路怀揣着爱,脚踏着万物,一声 绝唱, 飘然落 尘!也 许,你 我曾是 几百年 前的一 株草, 一朵花 ,一粒 尘,经 过几世 轮回的 转换变 成了今 生的亲 人,朋 友,爱 人…… 也许, 我们只 是来兑 现前世 的一场 盟约。 也许, 在百年 之后, 你我又 都化为 世间的 生灵, 守候在 天地之 间,彼 此相望 ,相顾 无言。 然而, 你我却 心灵相 犀,甘 为绿叶 ,守护 着这世 间一朵 花开的 时光!
是的,折枝的命运阻挡不了。人世一生 ,不堪 论,年 华将晚 易失去 ,听几 首歌, 描几次 眉,便 老去。 无论天 空怎样 阴霾, 总会有 几缕阳 光,总 会有几 丝暗香 ,温暖 着身心 ,滋养 着心灵 。就让 旧年花 落深掩 岁月, 把心事 写就在 素笺, 红尘一 梦云烟 过,把 眉间清 愁交付 给流年 散去的 烟山寒 色,当 冰雪消 融,自 然春暖 花开, 拈一朵 花浅笑 嫣然。
唯用一枝瘦笔,剪一段旧时光,剪掉喧 嚣尘世 的纷纷 扰扰, 剪掉终 日的忙 忙碌碌 。情也 好,事 也罢, 细品红 尘,文 字相随 ,把寻 常的日 子,过 得如春 光般明 媚。光 阴珍贵 ,指尖 徘徊的 时光唯 有珍惜 ,朝圣 的路上 做一个 谦卑的 信徒, 听雨落 ,嗅花 香,心 上植花 田,蝴 蝶自会 来,心 深处自 有广阔 的天地 。旧时 光难忘 ,好的 坏的一 一纳藏 ,不辜 负每一 寸光阴 ,自会 花香满 径,盈 暗香满 袖。尘 。但就 是无数 个小小 的你我 点燃了 万家灯 火,照 亮了整 个世界 。这人 间的生 与死, 荣与辱 ,兴与 衰,从 来都让 人无法 左右, 但我们 终不负 韶光, 不负自 己,守 着草木 ,守着 云水, 演绎着 一代又 一代的 传奇。

做诚信的人(精选7篇)

做诚信的人(精选7篇)

做诚信的人(精选7篇)做诚信的人篇1教学目标:知道诚信的智慧和诚信守则;懂得在不同的情境中能自觉遵守诚信守则的道理;能运用诚信的智慧解决所面临的问题。

教学重点:诚信守则;懂得在不同的情境中能自觉遵守诚信守则的道理。

教学难点:诚实做人,讲究信用。

导入新课:通过上一节课的学习。

我们了解了什么是诚信,知道了诚信是我们的立身之本。

那么,怎样做一个诚信的人哪?今天我们学习做诚信的人。

(板书)1、诚信守则(板书)解读生活:源自生活中的一些问题,(1)王婆卖瓜,该不该夸?(2)考试作弊,已蒙混过关,合适的态度是什么?坦白?不坦白,但下不为例?总结经验,下次作弊手段更高超?(3)小明的妈妈捡到一个钱包,看看周围没人发现,于是叫小明别说,你认为小明该怎么办?(4)诚信做人,是实事求是,还是虚虚实实?(5)你对“逢人之说三分话,未可全抛一片心”怎样看?(6)要“以诚待人,以信交友”的道理是什么?教师出示以上问题,学生讨论,引导学生明确:诚信的品德是高尚的,诚信的要求是确定的。

但讲诚信的条件又是非常复杂的,要结合具体的情境做出正确的选择!教师小结:坚持诚信,就赢得的信任,诚实和信任是一颗并蒂莲,信任的基础永远是诚实。

实事求是是做人的基本准则,也是诚信做人的守则之一。

诚信的基础是客观事实。

实事求是的表达事实的本来面目,是诚实守信的出发点。

提问:实事求是是诚信做人的守则,那么,它具体要求我们怎样做哪?学生看书学年找答案,教师根据教材简要讲解:一是要求我们在涉及利益冲突的问题时,诚信守则要求我们站在多数人利益一边。

二是在眼前利益与长远利益冲突时,诚信守则要求我们站在长远利益一边。

三是在情与法的冲突中,诚信守则要求我们站在法律一边。

2、诚信智慧(板书)活动:小健班长的困惑目的:让学生明白对诚信的理解应与具体情景联系起来,在现实生活中做出诚信的正确的选择。

要求:阅读课文中的故事,分析讨论:1、小健如果告诉老师实情,结果会怎样?2、小健如果履行对小奎的诺言,结果又会怎样?3、如果你是小健该如何办?为什么?教师小结:同学们的办法是可行的。

《做诚信的人》教学设计

《做诚信的人》教学设计

《做诚信的人》教学设计教学设计《做诚信的人》一、教学目标1.了解诚信的含义和重要性;2.培养学生诚信的意识和行为;3.通过案例分析,引导学生思考诚信对个人和社会的影响。

二、教学准备幻灯片、诚信故事案例、学生手册、讨论活动题目卡片。

三、教学过程1.引入(5分钟)教师出示一张写有“诚信”的幻灯片,问学生对于诚信这个词有什么看法。

学生回答后,教师引导学生思考为什么诚信是重要的,诚信对个人和社会的影响是什么。

2.概念讲解(10分钟)教师通过幻灯片或板书,告诉学生诚信的定义和内涵。

然后引导学生分析诚信在学习、工作和人际关系中的作用,以及不诚信行为对个人和社会的危害。

3.案例分析(20分钟)教师准备几个诚信故事案例,每个案例都是关于学生日常生活中的不诚信行为。

教师分发学生手册,让学生自己阅读这些案例,然后让学生分组讨论并回答以下问题:a.这个案例中的不诚信行为是什么?b.你认为这个不诚信行为对个人有什么影响?c.你认为这个不诚信行为对社会有什么影响?d.你会如何处理这个不诚信行为?4.讨论分享(20分钟)不同小组派代表,依次分享他们的讨论结果。

教师引导学生总结每个案例中的不诚信行为对个人和社会的影响,并帮助学生深入思考如何从小事做起,培养诚信的习惯。

5.小结(5分钟)教师总结今天的教学内容,再次强调诚信的重要性和培养诚信意识的方法。

6.巩固扩展活动(30分钟)教师让学生利用课余时间,自行寻找关于诚信的文章或故事,并写下自己的感受和行动计划。

第二天,学生可以互相交流分享个人的收获和行动计划。

四、教学反思这堂课通过案例分析和讨论,让学生更深入地理解诚信的含义和重要性。

通过小组讨论和分享,学生不仅可以结合实际情况,分析不同不诚信行为的影响,还可以互相启发,彼此学习,从而培养诚信的意识和行为。

让学生在课后继续思考和行动,进一步巩固对诚信的理解和实践。

做诚信的人

做诚信的人
诚信守则
有位国王很老了,可是没有孩子,谁来继承王位 呢?一天,国王发给全国的孩子每人一包花种子,并 且说:“谁种出花来谁就当太子。” 有个叫杨平的男孩,也很用心地培育花种,可是花 种就是不发芽。这天国王要看花了,孩子们都捧着盛 开的花,国王脸上没有一丝笑容。突然,他看见杨平 捧着空花盆流泪,就赶紧走过去,杨平把自己种花但 始终不发芽的经过告诉了国王,国王高兴地拉着他的 手大声地说:“这就是我忠实的儿子。”
从根本上说,“善意的谎言”, 并不违背诚信的道德 。
诚信的核心是善!
1、当诚实和隐私发生冲突时,要 结合具体情境,坚持原则,权衡利 弊,按实际情况妥善处理。 2、在特定的交往情境中,善意的 谎言并不违背诚信的道德。
某记者到一家企业采访,经理盛情 款待,要他为企业写篇文章,并答应付 一笔丰厚的报酬。鉴于该企业的产品存 在质量问题,记者恪守诚信原则,断然 拒绝了这一要求。
最近小松迷上了网络游戏,经常到附近的 黑网吧上网,考试时靠作弊蒙混过关,每 次均未被发现。班会上,老师要求每个同 学找出自己存在的主要问题,以便更快地 进步。经过激烈的思想斗争,小松说出了 自己地所作所为。
周末,小林到表哥家做客,发现表哥躲在屋 后的水塘边吸食毒品。表哥要求他不要告诉别 人,父母也告诉小林不要伤害表兄弟的感情。 在这个时候小林应该怎么做呢?
平平与小唐是无话不谈的好朋友。一 天,小唐和班里的同学走在回家的路上, 一个陌生的年轻人,走过来向他们打听平 平家的电话号码和家庭住址。其他同学都 摇头说不知道,并都指向小唐,说她是平 平的好朋友,应该知道,小唐的确知道。 但此时此刻,她该怎么做呢?
长鼻子匹诺曹是一个神 奇的木偶,能走能跑能跳, 会说会笑会哭,这是老杰佩 托用一块普通的木头雕成的。 他诞生后,逃出家门, 闹了许多乱子。他调皮捣蛋、 爱撒谎、不爱学习,在坏孩 子的引诱下,他逃学去了 “玩具国”。虽然他玩得挺 开心,却遭到了报应。 他历经苦难,最后接受 了教训,终于悔改,变成了 一个勤劳、诚实、乐于助人、 热爱学习的好孩子。

课文《做诚信的人》教案设计

课文《做诚信的人》教案设计

一、教案基本信息教案名称:《做诚信的人》教案设计适用年级:小学四年级教学目标:1. 让学生理解诚信的含义,认识到诚信的重要性。

2. 培养学生诚实守信的良好品质。

3. 引导学生在生活中践行诚信,做一个诚信的人。

教学重点:1. 诚信的含义。

2. 诚信的重要性。

3. 如何做一个诚信的人。

教学难点:1. 诚信在生活中的具体实践。

2. 如何引导学生树立诚信意识。

二、教学过程1. 导入新课:教师通过讲述一个关于诚信的小故事,引发学生对诚信的思考,导入新课《做诚信的人》。

2. 自主学习:学生自读课文,理解课文内容,了解诚信的含义和重要性。

3. 课堂讲解:教师讲解诚信的含义,阐述诚信的重要性,引导学生认识到诚信对个人和社会的影响。

4. 案例分析:教师展示一些诚信的正面案例和反面案例,让学生分析并讨论,从中得出诚信做人的结论。

5. 小组讨论:学生分小组讨论如何在日常生活中践行诚信,如何树立诚信意识。

6. 总结提升:教师引导学生总结课文内容,强调诚信的重要性,鼓励学生在日常生活中做一个诚信的人。

7. 课后作业:学生课后编写一篇关于诚信的作文,表达自己对诚信的理解和感悟。

三、教学评价1. 学生对诚信的理解程度。

2. 学生对诚信重要性的认识。

3. 学生在日常生活中践行诚信的情况。

四、教学反思教师在课后对本次教学进行反思,分析教学过程中的优点和不足,针对不足之处提出改进措施,以提高教学效果。

五、教学资源1. 课文《做诚信的人》文本。

2. 关于诚信的案例素材。

3. 教学课件或教学视频。

4. 作文纸张或电子文档。

六、教学策略1. 情境教学:通过设置情境,让学生在具体的情境中感受诚信的重要性。

2. 案例教学:通过分析正面和反面案例,让学生深刻理解诚信的含义。

3. 讨论教学:通过小组讨论,引导学生主动思考和探讨诚信做人的意义。

4. 实践教学:鼓励学生在日常生活中践行诚信,将理论付诸实践。

七、教学准备1. 课文《做诚信的人》文本打印稿。

课件3:做诚信的人

课件3:做诚信的人

我该怎么办
第6 页
诚信守则三:
在眼前利益与长远利益冲突时,诚信 守则要求我们站在长远利益一边。
这些人真好打发,不就要钱嘛
第7 页
小明的爸爸最终选择了一条捷径,他想到了水和酒精兑制白 酒的方法来降低成本,没想到生意还不错,拉回了许多以前的老 顾客,可是好景不长,“老板呢?老板在哪里?”一天,小明家 里涌来了好多人,他们都气愤的找小明的爸爸。原来,这些人喝 了酒后都肚子疼。小明的爸爸赶紧安抚他们,给了他们一些钱作 补偿,事情就这样很快平息了下去。小酒店也恢复了昔日的热闹。
第1 页
第十课 诚信做人到永远 第2课时
做诚信的人
第2 页
诚信守则一: 坚持实事求是。
第3 页
某记者到一家企业采访,经理盛情款待,要他为企 业写篇宣传文章,并答应付一笔丰厚的报酬。鉴于该 企业的产品存在质量问题,记者恪守诚信原则,断然 拒绝了这一要求。
第4 页
诚信守则二: 在涉及利益冲突的问题时,诚信守 则要求我们站在多数人利益一边。
善意的谎言
从根本上说, 并不违背诚实的道德
第 13 页
诚信的核心是: 善
第 14 页
第 15 页
谢谢观看

第8 页
你觉得此时小明的爸爸是怎样想的? 预测一下,小明的爸爸接下来会怎么做?
第9 页
小明的爸爸变本加厉的兑制白酒,想要把自己的损失全 部补偿回来。一天小明放学后去酒店,发现爸爸正在用水和酒精兑 制白酒,小明劝爸爸不能这么做,爸爸说“我不这样做,你的学习、 生活费用哪里来,以前虽然红火,但哪能比得上这样钱来得快,你 是个小孩子,别管这么多事。”又一天小明放学回家,看见店里有 好多人,门口还停着警车,一打听才知道许多人喝了酒后有中毒反 映,还有一个人正在医院里抢救。警察正在调查此事。
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◆无人监考的考场上,一个写着答案的小条传 到了你的手上…… ◆你和小剑是无话不谈的好朋友,近期小剑常 在网吧上网打游戏并要求你为他保密,当老 师找你问起小剑的情况…… ◆在校门口,有陌生人拦住了你,要你告诉他 你的同桌的家庭住址与电话号码…… ◆你偶然得知做生意的表哥有严重的偷税漏税 行为,你会…… ◆如果医生告诉你的一位朋友得了绝症,你会 ……
1、“王婆卖瓜”给人什么感受? 2、小童的实话实说为什么能打动买主?
• • • •
1、“王婆卖瓜”给人什么感受? 答:有欺骗顾客,不够诚信的感觉。 2、小童的实话实说为什么能打动买主? 答:因为坚持诚信,能够赢得信任。卖主 正是欣赏小童的诚信,才买下他全部的西 瓜。
前提和基础
关系:
坚持诚实,就会赢得信任。诚实与信任 是一棵并蒂莲,诚实是获得信任的前提,对人 诚实自然会获得人们的信任,对人不诚实就会 产生信任危机。信任的基础永远是诚实。
销往何处 产自哪里
主要销往北京的一些超市和市场,每天销量高达 5000多公斤 产自石家庄市平山县、井陉县等地,冒充白洋淀的
为何红心
危害多大 苏丹红四 号
农户用含有苏丹红的饲料添加剂喂养鸭子
苏丹红四号比1号毒性更大,食用可能致癌 苏丹红四号被国际上列为三类致癌物,是一种工业 染料,适用于鞋油和蜡烛等工业产品的染色。
某记者到一家企业采访,经理盛情 款待,要他为企业写篇宣传文章,并 答应付一笔丰厚的报酬。了解到该企 业的产品存在质量问题,记者恪守诚 信的原则,断然拒绝了这一要求。
一天,几位日本摄影师请当地一位少年代买啤酒, 这位少年为之跑了3个多小时。 第二天,那个少年又自告奋勇地再替他们买啤酒。 这次摄影师们给了他很多钱,但直到第三天下午那个 少年还没回来。于是,摄影师们议论纷纷,都认为那 个少年把钱骗走了。 第三天夜里,那个少年却敲开了摄影师们的门。原来, 他在一个地方只购得4瓶啤酒,于是,他又翻了一座山, 趟过一条河才购得另外6瓶,返回时摔坏了3瓶。他哭着拿 着碎玻璃片,向摄影师们交回零钱,在场的人无不动容。 这个故事使许多外国人深受感动。
问:如果是你,你会怎么做? 于是,铁柱向当地公安机关报了案。表 哥受到法律的制裁。但亲戚朋友都指责铁柱 落井下石,铁柱很苦恼。
如果有亲戚、朋友参与了赌博,怎么办?
如果有亲戚、朋友偷税、欠税,怎么办?
在情与法的冲突时,诚信守则要求 我们站在法律一边。
我们时常面对亲情、友情、人情, 当它们与国家法律发生冲突时,诚信所 维护的不应该是私情,而是国家法律。 在这种场合我们要做出理性的选择。
有一名重点中学的学生,在上学的路上自行 车坏了,修车的老大爷帮他修好了,但他却没有 带钱,他告诉老大爷明天一定还修车的五元钱。 老大爷看见了他的校徽,相信他是一个守信的人, 就只问了他的名字。但是过了好几天,他都没有 来。老大爷找到了他的学校,但是学校告诉他这 个学校里就根本没有叫这个名字的人。
你能理解这个高中生的做法吗?你觉得他为什 么会这样做?你赞同他的做法吗?
驰名中外的金华火腿,历来是朝廷贡品,宴席珍 品,家庭美肴,馈赠佳品。 2003年,曹某将从江苏省 如皋市某冷冻厂内收购的2200余只腌制猪腿运到原金 华外贸火腿有限公司的场地加工火腿。11月2日,为 防火腿在加工过程中腐烂,曹某授意工人用兑入“敌 敌畏”农药的水浸泡火腿300只。此事被曝光后, “毒火腿”事件在社会上引起强烈反响。
考 试 作 弊
制作答案条
一位在德国名牌大学留学的学生, 获得了博士学位,专业也是热门的 计算机软件设计,但在德国却找不 到工作。他每到一个企业应聘,主 管看了他的材料都很满意,但一打 开电脑查询他的信用记录,马上表 示“很遗憾,我们不能用您”。 原来这位博士生初到德国时因经 济紧张经常坐车“逃票”,因为德国 的公交车不查票,只是偶尔有稽查员 上车检查,被查到的概率很小。有一 次实在不巧被查到了,在补交票款后 被记下了证件号码,想不到从此有了 “不良信用记录”,哪怕他学历实与尊重他人隐私,是相互关联且常常 发生冲突的两种道德准则。我们应该怎样正确把握 两者之间的关系呢?
一方面,“以诚待人,以信交友”是人际交往的基 本准则,我们应当恪守诚实的品德;另一方面,尊重隐
私又是待人坦诚的前提,是维持良好的关系、有效沟 通的基础。尊重他人隐私,未经本人同意不得将其公 开,也是我们在交往中应有的品德。
在眼前利益与长远利益冲突时,诚 信守则要求我们站在长远利益一边。
或许我们一时的不诚信行为能得到 眼前利益、得到某种需求的暂时满足, 然而,与长远利益、我们今后的长远发 展相比,那只是“蝇头小利”,微不足 道。我们决不能因小失大。
铁柱到表哥家做客,发现表哥躲在屋后的水塘 边吸食毒品。表哥求他不要告诉别人,父母也告诫 铁柱别伤表兄弟的感情。但铁柱心里明白,吸毒是 违法行为,隐瞒不报就是包庇。
── 《中国教育报》2003年10月19日第4版
坚持实事求是,是诚信做人的守则之一。 诚信的基础是尊重客观事实。实 事求是地表达事物的本来面目,是诚 实守信的出发点。如果带有个人目的 对事实加以掩饰、歪曲,就会走向诚 信的对立面──虚伪。
当地政府已对阜阳市 场上销售的二百零五个奶粉 品种全部进行了检测,共查 出四十六个不合格生产厂家 的五十五种奶粉。据统计, 03年5月至04年4月,阜阳 地区因食用劣质奶粉出现营 养不良综合症的住院儿童达 到一百七十一名,其中有十 三名儿童由于营养不良并发 症死亡。就安徽阜阳多名婴 幼儿因食用劣质奶粉造成死 亡的恶性事件,温家宝总理 作出重要批示,要求食品药 品监管部门迅速调查此事。
• 答:这些观点都是不正确的。我们应当正 确处理好对人诚信与尊重他人隐私之间的 关系。一方面,我们要信守诚信的品德; 另一方面我们也必须尊重他人隐私。当二 者发生冲突时,我们要结合具体情境,坚 持原则,权衡利弊,按照实际情况妥善处 理。
只要自己有信心,就一定能治好!
当一位身患绝症的病人,被医生判了死刑时,她 的父母、朋友以及所有的亲人,都不会直接告诉她: “生命已无法挽救”,或最多还能在这个世界上活多 久之类的话。虽然这些都是实话,但是谁会那样残忍 地如同法官宣判犯人死刑一样,向已经在病痛中的亲 人以实情相告呢。这时,大家就会形成一个“统一战 线”,闭口不谈实情,而以善意的谎言来使病人对治 疗充满希望,让病人在一个平和的心态中度过那残年 余日。难道这会有碍于诚信吗!
(二)诚信的智慧
诚信的品德是高尚的,诚 信的要求是确定的,但做到诚 信的具体条件又是非常复杂的。 我们对诚信的理解应与具体的 情境结合起来,在现实生活中 做出诚信的正确选择。
小健是老师最信任的一班之长, 一天,老师找小健了解小奎的情况, 因为小奎最近行为反常,上课神情 恍惚,成绩直线下降。
小奎是小健的好朋友,小健知道小奎最近在网上 交了朋友,正热火朝天地谈“恋爱”,并向小奎保证 不把此事告诉任何人。面对老师的询问,小健很为难, 作为班长,他有责任向老师如实反映情况,作为同窗 好友,他又有义务保护同学的隐私。
当两者发生冲突时,我们要结合具体情境, 坚持原则,权衡利弊,按照实际情况妥善处理。
( 1 )诚实与隐私不能共存,讲诚实就没有隐私,要隐 私就做不到诚实。 ( 2 )诚实就要把自己的事全都如实告诉别人,哪怕是 隐私。 ( 3 )要尊重个人的隐私,就无法与别人坦诚交流。 ( 4 )与网友见面属于个人隐私,不能告诉父母,免得 他们阻止。 ( 5 )尊重朋友的隐私,需要以不诚实为代价。 ( 6 )为了表明自己诚实,常常需要泄露朋友的隐私。 ( 7 )不管遇到什么问题,都要绝对尊重朋友的隐私。
家里一切都好,父母身体都好,请勿挂念!
当一个正在外地执行任务的军人的母亲病入膏肓, 奄奄一息的时候,多么希望能见上儿子最后一面啊, 但是,儿子是不能回来的,不能为老母亲尽孝心,照 顾一下曾经为儿子操碎了心的母亲,他非常歉疚,也 很是惦念。而老母亲非常理解儿子,告诉身边的亲人, 自己走了以后不要告诉远方的儿子,不能让他分心, 要说病情已经稳定,让他安心为国尽忠。难道这样善 意的谎言有碍于诚信吗!
暑假里,小童帮妈妈卖西瓜。 有个老板模样的人到小童的瓜摊前 问:“你卖的瓜的甜不甜?”小童 如实回答:“叔叔,这西瓜不太甜。 今年夏天阴雨天多,日照少,导致 本地区瓜不太甜。”
听了小童的回答,周围人惊呆了。有人嘲笑小童说: “王婆卖瓜还自卖自夸呢,哪有说自家的瓜不甜的?真 傻!”听了小童的回答,老板模样的人很感动,他拍着小 童的肩膀说:“真是个诚实的孩子,你的瓜我全买了。”
• 1、小松的做法“失”去了什么?“得”到了什么? • 答:小松失去了再去黑网吧上网和考试作弊的 “机会",却通过诚信的行为,获得了改过自新的 机会。 • 2、分析小松这样做是否值得? • 答:值得。和将来的长远利益相比较,或许承认 错误的一刻是难堪的,或许,失去了一些暂时的 “蝇头小利”,但是这些都是微不足道的,我们 绝不能因小失大。
如果小健告诉老师实情,可能有什么结果? 如果小健履行对小奎的承诺,可能有什么结果? 从这个事例中,你发现了什么?
• 1、如果小健告诉老师实情,可能有什么结果? • 答:教师会批评小奎,而小奎会责怪小建不讲信 用。 • 2、如果小健履行对小奎的承诺,可能有什么结果? • 答:小建虽然遵守了对朋友的“诚信",但是却眼 睁睁看着自己的朋友受到伤害,事实上是更对不 起朋友。 • 3、假如你是小健,你会怎么办?为什么? • 应当选择告诉老师,小奎最终会明白小建的苦心。
我们有必要掌握一些诚信守则!
有一家很大的外资公司在中国招聘雇员。条件是 没想到,主考的美国人又一次露出惊喜 很苛刻的,前往应聘者都是具有高学历者。 之色,他说:“你很诚实,刚才就是我们考试 当第一位应聘者走进房间时,主考的美国人立即 露出兴奋之色。像他乡遇知已一样热情地说:“你不 的第一关。现在我们进行第二关的业务水平测 是哈佛大学某某专业的研究生吗?我比你高一届,你 试……” 不记得我了?”应聘的中国青年心里一震:“他认错 最终,这位青年被录取了。如果这个应 人了。”在此时,承认自己有哈佛的学历对应聘绝对 聘者耍小聪明,不诚实守信,那么他连第一关 有好处。但这个青年认为,诚实的人比什么都重要。 够过不了,更别谈其他了。 于是,他冷静而客起地说:“先生,你可能认错人了。 我没有到美国哈佛大学学习过。我只有在中国读大学 的学历。” 说着话的同时,他已做好了不被录用的心 理准备。
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