人音版小学音乐五年级上册《乘雪橇》精品教案
人音版 五年级上册音乐教案-7 《乘雪橇》
(一)初听乐曲；L听乐曲跟老师做动作2.听后思考：哪句乐句出现的频率最多？并用唱出了。
教师：同学们，接下来我们就乘上这驾雪橇，在乐曲中，找出出现得最多的旋律。
如果你找到了，就可以跟他们一起用LA哼唱出来哦!3. 学习主旋律5 6 5321 | 2 23 21G」^二15 565321 | 2 23 21 6 | 14.师生合作唱主旋律，并用动作做出乘雪橇上下起伏的状态。
【设计意图】让学生再次聆听全曲，通过自己的直接体验找出主题音乐，在充分体验音乐的基础上再进行视唱，学生学习起来得心应手；再通过师生合作视唱，帮助学生理解旋律的进行与情绪，为欣赏对比主题进行铺垫。
（二）复听乐曲：1.分部分听乐曲：第一段音乐为引子部分；第二段音乐为A部分；第三段音乐为 B ,仔细听这段音乐表现了乘雪橇过程中的哪些声响？（马鞭声，马蹄声，铃铛声）一起来模仿一下马鞭的声音（手做动作）让学生跟着音乐尝试着加入马鞭（会失败）；I： xx xx I xx xx | 0 X ： |（挥圈）第四段音乐为第一部分音乐的再现只是力度和表达情绪上有所变化为A1部分；最后部分尾声。
【设计意图】在老师的引领下，运用画图形谱的方式，帮助学生准确听辨马鞭声和马蹄声的节奏。
此环节是本课难点，学生完成稍有困难, 但老师的分步聆听与反复聆听会化繁为简，让学生一步一个台阶的完成任务，学生完成后会非常有成就感，同时也大大提高了学生的听觉能力。
2,再次聆听，要求学生在主旋律部分用串铃合奏。
3.接下来提问，主旋律共出现几次。
这首曲子中有哪些有特色的声音？乘雪橇这首乐曲有着一条主要路线。
这个路线就是乐曲的主题旋律。
它贯穿乐曲始末。
出示旋律主题一。
接下去我们要来一起听一听这条主题一出现了几次？每一次有什么变化？（从乐器、节奏、力度上思考？）作曲家为什么要对主题做这些变化？（四次，每一次包括都有一次反复。
第三次出现的气势最庞大，好象暗示着乘雪橇的人越来越多，场面越来越热闹。
人音版(五线谱)音乐五年级上册第7课乘雪橇教案
3.西方音乐基本知识与《乘雪橇》歌曲的文化背景：
-知识点：《乘雪橇》是一首西方圣诞节期间的歌曲，学生需要了解西方音乐的基本知识和圣诞节的文化背景。
-词句：西方音乐的基本知识包括音乐的节奏、旋律、和声等要素，而圣诞节是西方传统节日，与音乐有着紧密的联系。
-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的：帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标
1.提高学生的音乐审美能力：通过学习《乘雪橇》这首歌曲，让学生感受四二拍子的强弱规律，培养他们对音乐的节奏感。
2.培养学生的音乐表现力：学会用轻快的情绪演唱《乘雪橇》，掌握休止符在音乐中的作用，使学生在演唱过程中能够更好地表达歌曲的情感。
3.发展学生的音乐创造力：通过分组演唱、即兴编创等环节，激发学生的创造力，让他们在音乐实践中发挥自己的想象力和创造力。
再次，对学生的个性化关注也是教学过程中不可或缺的一环。在课堂上，我注意观察每个学生的学习情况，及时解答他们的疑问，给予个性化的指导。我发现，当学生遇到问题时，及时的解答和指导能够帮助他们克服困难，提高学习效果。这让我认识到，教师需要关注每个学生的学习情况，及时给予个性化的帮助。
最后，我对教学资源的准备和利用也有了一些新的认识。在教学中，我充分利用了教材、辅助材料、实验器材等教学资源，为学生提供了丰富的学习材料和实践活动。这些资源的合理利用，不仅提高了学生的学习效果，还拓宽了他们的知识视野。这让我认识到，教师需要精心准备和利用教学资源，为学生提供全面的学习支持。
小学音乐人音版(简谱)五年级上册《冬雪聆听乘雪橇》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D002
小学音乐人音版（简谱）五年级上册《冬雪聆听乘雪橇》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学内容：
学唱《雪花带来冬天的梦》欣赏美国管弦乐曲《乘雪橇》
教材分析：
1.《乘雪橇》是一首美国乐曲，由安德森作曲。
形象生动，风格鲜明，有声有色的描绘了雪橇飞驰、人欢马叫的情景。
安德森：(1908—1975年)美国作曲家，他致力于将流行音乐引进管弦乐，作品都有形象的标题和鲜明的节奏特点，如《切分音的钟》、《打字机》、《动感小提琴》等等，都是世界人民所熟悉的优秀作品。
2.雪花带来冬的梦》是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，它告诉孩子们，冬天，“小青蛙”、“小甲虫”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度过寒冬的，等到春天“春风姑娘把你们来唤醒”。
歌词拟人化、曲调平稳而带有叙事性。
歌曲为带再现的二段体结构，每乐段各由两个乐句组成，第一乐段的第一乐句，是景色的描绘，开始两小节的曲调成半圆形，描绘雪花飘飘而下，后两小节是前面的模进，尤其第4小节的，带上某种神秘的色彩，使梦境更为形象。
第二乐句中四个“告诉”，节奏平稳，旋律一唱一停，非常口语化，叙事性很强。
第二乐段，音乐有了发展，节奏改变为弱起，具有推动力，突出了“睡吧”的词意。
第一乐句的曲调运用第一乐段第二乐句的音调素材，象。
小学音乐人音版(简谱)五年级上册《冬雪聆听乘雪橇》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D004
小学音乐人音版（简谱）五年级上册《冬雪聆听乘雪橇》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
一、欣赏美国乐曲《乘雪橇》，体会美国爵士音乐的风格特点，感受人民乘坐雪橇兴高采烈的情景。
二、随音乐哼唱主题旋律，说出每次主题旋律出现时的情绪变化。
三、能准确模拟音乐中的马蹄声、串铃声、甩鞭声，能用串铃、舞板、双响筒等打击乐器为乐曲伴奏。
四、了解美国音乐家安德森，欣赏人声形式的《乘雪橇》，感受不同的音乐风格。
作品分析：这是一首美国爵士音乐，由美国安德森作曲。
在铃当、马鞭、马蹄，马儿嘶鸣等音乐的衬托下，绘声绘色表现的人们驾着雪橇策马飞驰的情景和兴高采烈的欢乐心情，乐曲是带再现的复三段体结构，主题旋律共出现四次，每次出现都反复一次，最后，音乐的力度逐渐减弱，仿佛是雪橇载着人们的欢歌笑语向远方奔驰而去。
教学重点：体会主题旋律的不同表现，感受人们乘雪橇时候的热烈场面。
教学难点：体会爵士乐作品的音乐特点。
教学过程：
一、导入新课。
《乘雪橇》名师教案
《乘雪橇》名师教案教学目标：1、情感、态度与价值观:聆听管弦乐《乘雪橇》,感受音乐富有特性的节奏与旋律,想象孩子们在银色世界里尽情玩耍的画面,体验他们享受冬雪带来的乐趣的欢快心情。
2、过程与方法:通过聆听感受音乐欢乐、热情的音乐气氛,能听辨音乐主题出现的次数,能用打击乐器或肢体乐器创编音响效果。
3、知识与技能:能听辨出音乐中“雪橇”主题出现的次数,并能用动作、人声和打击乐器表现乐曲的形象。
学情分析：五年级的学生已经有了一定的演唱、欣赏和分析表现音乐的能力。
但是,对于小学生来说,仍要培养他们对音乐的兴趣和热情,要让他们从心底里喜爱音乐。
还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱音乐的习惯,形成良好的持续发展的状态。
常规与能力的培养要贯穿于每节课堂教学,各种音乐知识与技能的学习也不能松懈。
重点难点：重点:能听辨出音乐中“雪橇”主题出现的次数,并能用动作、人声和打击乐器表现乐曲的形象。
难点:通过聆听感受音乐欢乐、热情的音乐气氛,能听辨音乐主题出现的次数,能用打击乐器或肢体乐器创编音响效果。
教学过程：导入：(一)“听音乐猜节日”出示节日图片,请同学们欣赏根据《乘雪橇》改编的通俗歌《Sleigh ride》,感受音乐所表现的节日氛围,选出正确的节日图片。
(圣诞节)讲授：(二)【初听】欣赏音乐视频,感受音乐速度、情绪及音乐形式。
音乐速度——快;音乐情绪——欢乐、热情;音乐形式——管弦乐。
讲授：(三)、再听随音乐体验乘雪橇的乐趣,并找出音乐中有趣的声响。
1、请同学们想象自己坐在雪橇上,身体会有什么样的感觉?用简单的动作随音乐有节奏地表现。
(同时播放“马拉雪橇”的图片。
)2、同时请找一找音乐中出现了哪些有趣的声响?(铃铛声、马蹄声、马叫声、马鞭声)讲授：(四)、介绍作曲家——安德森：美国作曲家、指挥家安德森(1908-1975),代表作有《调皮的节拍器》、《号兵的节日》、《蓝色探戈》等。
我们在二、四年级已听过他的另两首作品《跳圆舞曲的小猫》和《打字机》。
最新人音版小学音乐五年级上册第7课聆听《乘雪橇》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐五年级上册第7课聆听《乘雪橇》教学设计学情分析（一）已有的知识技能五年级学生能正确的听辨出欣赏音乐的主旋律，同时好动、善于表达的基础上我引导学生能够用亲切、活泼的声音模唱《乘雪橇》的主旋律并画出旋律线，提高学生的音乐感受力和旋律的摆动力。
（二）已有的生活经验五年级学生的生活体验感受与网络的探索创造的活动能力较强，所以我通过多媒体教学、器乐展示（碰钟、双响筒、串铃等）培养学生对音乐的兴趣，激发学生对音乐的良好情感，渗透对心灵美、行为美的品德教育。
教材分析《乘雪橇》由美国作曲家、指挥家安德森创作。
每年的圣诞节，几乎全世界的人们都会听到这非常熟悉的乐曲。
乐曲热情奔放，充满活力，音调、节奏富有鲜明的美国民间音乐的风格特点，在铃铛、马鞭、马蹄、等音响衬托下，绘声绘色的表现了人们驾着雪橇、策马飞驰的情景和兴高采烈的心情。
教学目标1.知识与技能：通过反复聆听乐曲、旋律对比和学生律动等活动，听便出主题旋律在乐曲中的几次变化。
2.过程与方法：在指导学生聆听《乘雪橇》的过程中，学生能在探究、律动、旋律模唱、画旋律线、合作表演等音乐活动中进行自助式学习。
3.情感态度与价值观：通过聆听乐曲，感受冬日乘雪橇时兴高采烈的情景。
教学重难点教学重点：感受乐曲情绪，表现乐曲中的各种有趣声音。
教学难点：1.主题乐句的演唱与表演。
2.作品的曲式结构分析以及重复、变奏等创作手法。
教学准备多媒体课件、板书粘贴、小乐器、钢琴等。
教学过程（一）设置情境、导入新课1.激发兴趣（课前聆听《铃儿响叮当》）师：（1）同学们刚才我们欣赏的这首歌曲是在哪个季节会演唱的歌曲呀？生：（1）冬季的圣诞节师：（2）冬季都有什么景象你们能来描述一下吗？生：（2）茫茫白雪、冰雕等。
（教师播放全国各地雪景图片）师：（3）冬季里你们会做什么娱乐活动呢？生：（3）可以滑雪、堆雪人、打雪仗等。
【设计意图：课始播放欢快温馨的歌曲既可以拉近我和学生之间的距离，同时又引出了本课“乘雪橇”的话题。
五年级上册聆听《乘雪橇》教案
五年级上册聆听《乘雪橇》教案一、教学目标：1. 通过聆听《乘雪橇》这首歌曲，让学生感受歌曲的欢快节奏和轻松氛围，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生理解歌曲中的歌词含义，感受歌曲所描绘的雪橇旅行场景，激发学生的想象力。
3. 培养学生学会用正确的呼吸方法和声音状态演唱歌曲，提高学生的歌唱技巧。
4. 通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
二、教学重点：1. 感受歌曲的欢快节奏和轻松氛围，理解歌曲歌词含义。
2. 学会用正确的呼吸方法和声音状态演唱歌曲。
三、教学难点：1. 歌曲中的一些音高和节奏的演唱。
2. 理解歌曲中的比喻和象征手法。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板，用于展示歌曲歌词和教学内容。
2. 音乐播放设备，用于播放《乘雪橇》歌曲。
3. 歌谱或乐谱，用于指导学生演唱。
五、教学过程：1. 导入：a. 向学生介绍歌曲《乘雪橇》的背景和作者。
b. 引导学生想象雪橇旅行的场景，激发学生的兴趣。
2. 聆听歌曲：a. 播放《乘雪橇》歌曲，让学生初步感受歌曲的欢快节奏和轻松氛围。
b. 引导学生关注歌曲中的歌词含义和音乐特点。
3. 解析歌曲：a. 分析歌曲的结构和旋律走向。
b. 解释歌曲中的比喻和象征手法，如“乘着雪橇飞快奔跑”，“雪花飘落在我的肩头”等。
4. 学唱歌曲：a. 教授歌曲的歌词和旋律，引导学生用正确的呼吸方法和声音状态演唱。
b. 分组练习，让学生在小组内共同讨论和演唱。
5. 展示与评价：a. 邀请学生上台展示演唱成果。
b. 给予评价和鼓励，提高学生的自信心。
六、教学延伸：1. 组织学生进行角色扮演，模拟乘雪橇的场景，增强学生对歌曲内容的理解。
2. 引导学生创作自己的雪橇旅行故事，培养学生的创造力和表达能力。
七、作业布置：1. 让学生回家后向家人分享《乘雪橇》歌曲，感受歌曲的欢乐氛围。
2. 请学生结合自己的生活经验，思考歌曲中的雪橇旅行对生活的启示，写在日记中。
八、课程反思：1. 教师需要反思教学过程中的教学方法和策略，是否适合学生的学习需求。
人音版音乐五年级上册第7课《乘雪橇》教案
人音版音乐五年级上册第7课《乘雪橇》教案一. 教材分析《乘雪橇》是人音版音乐五年级上册第7课的一首歌曲。
歌曲以欢快的节奏和简单的旋律描绘了孩子们在雪橇上快乐行驶的情景，展现了冬季的乐趣。
歌曲共两个乐句，结构简洁，富有特色。
通过学习这首歌曲，学生可以感受冬季的美好，体验音乐带来的快乐。
二. 学情分析五年级的学生对音乐已有了一定的基础，能理解简单的音乐知识和技能。
他们在学习过程中能积极参与，乐在其中。
但部分学生音准、节奏掌握得不够好，需要在教学过程中给予个别辅导。
三. 教学目标1.让学生感受冬季的美好，体验音乐带来的快乐。
2.学会歌曲《乘雪橇》，并能用欢快的情绪演唱。
3.培养学生的音乐审美能力、合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏掌握。
2.学会歌曲，并能用欢快的情绪演唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设冬季场景，让学生身临其境，感受歌曲的魅力。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高团队精神。
3.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4.个别辅导法：针对音准、节奏掌握不好的学生，给予个别辅导。
六. 教学准备1.教学课件：冬季场景、歌曲图片等。
2.音响设备：播放歌曲、教学示范等。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.雪橇道具：用于情境教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示冬季场景，引导学生谈论冬季的乐趣。
进而引入本课歌曲《乘雪橇》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《乘雪橇》，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
对于掌握不好的学生，给予个别辅导。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互交流、合作，提高团队精神。
教师巡回指导，纠正不足之处。
5.拓展（5分钟）邀请学生用乐器为歌曲伴奏，丰富歌曲表现力。
同时，可让学生尝试创作类似的冬季歌曲，展示自己的才华。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调冬季的美好和音乐带来的快乐。
五年级上册音乐教案-7乘雪橇-人音版
在今天的音乐课上，我们学习了《乘雪橇》这首歌曲。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思。
首先，导入新课的部分，通过提问同学们关于雪橇的经历，成功引起了他们对歌曲的兴趣。我发现这个话题让大家都很兴奋，积极地分享了自己的经历。这样的导入方式有利于激发学生的学习兴趣，为后续的教学打下良好基础。
其次，在理论介绍和新课讲授环节，我尽量用简单明了的语言解释音符时值、音程等音乐概念。通过案例分析，让学生在实践中感受这些音乐元素。但从学生的反馈来看，这部分内容对一些同学来说仍然有些难以理解。在今后的教学中，我需要寻找更多形象、生动的教学方法，帮助学生更好地消化这些知识点。
此外，学生小组讨论环节，大家围绕歌曲在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。这个环节让学生们意识到音乐与生活的紧密联系，提高了他们的音乐审美能力。但在引导与启发过程中，我发现部分学生对于开放性问题的思考还不够深入。为了提高学生的思考能力，我将在今后的教学中多设计一些具有启发性的问题，引导学生深入探讨。
5.培养学生的文化理解能力，了解雪橇文化及其在歌曲中的体现，拓宽音乐视野。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《乘雪橇》的旋律、节奏和歌词，能够独立演唱。
-理解并运用音乐知识通过合唱形式，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
-感受歌曲所描绘的雪景氛围，提升音乐审美能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音符时值和音程这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《乘雪橇》相关的实际问题，如歌曲中的节奏特点、旋律走向等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验操作。这个操作将演示团队协作、音量控制和音准协调的基本原理。
人音版五年级上册第7课乘雪橇教案
（3）动作表现的创新：在动作表现环节，学生需要发挥创造力，用动作展现冬季的乐趣。部分学生可能会在这一环节感到无从下手，不知道如何表现。教师可以提供一些动作示例，引导学生发挥想象力，创作出富有创意的动作。
3. 节奏练习：教师引导学生跟唱歌曲，注意节奏的准确性。可以分组进行比赛，提高学生的学习兴趣。
4. 集体演唱：教师组织学生集体演唱歌曲，检查演唱效果，并对学生的演唱进行点评和指导。
5. 拓展活动：教师邀请学生用动作表现歌曲中的场景，如模拟雪橇滑动、雪花飞舞等，增强学生的参与感和体验感。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调音乐带来的快乐，并鼓励学生在日常生活中发现美好，感受音乐的魅力。
教学重点：学会演唱《乘雪橇》，感受歌曲的欢快氛围。
教学难点：准确掌握歌曲的节奏和音高，注意音准和节奏的准确性。
教学准备：钢琴、多媒体设备、乐谱、雪花装饰等。
教学过程：
1. 导入：教师带领学生回顾上节课的内容，引导学生谈论冬季的趣事，为本节课营造轻松愉快的氛围。
2. 新歌教学：教师播放《乘雪橇》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。随后，教师逐句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的难点音和高音部分。
4. 动作示范：教师通过动作示范，展示如何用动作表现冬季的乐趣，激发学生的创造力。
5. 雪花装饰：在教室内布置雪花装饰，营造冬季氛围，增强学生对课程内容的感知和体验。
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《乘雪橇》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过乘坐雪橇在雪地里嬉戏的场景？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索冬季的乐趣。
五年级上册聆听《乘雪橇》教案
五年级上册聆听《乘雪橇》教案一、教学目标1. 通过聆听《乘雪橇》这首歌曲，让学生感受歌曲的欢快、活泼节奏，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生了解歌曲背景，感受歌曲中的场景描绘，激发学生的想象力。
3. 教授学生简单的音乐理论知识，如节奏、旋律等，提高学生的音乐素养。
4. 通过学唱歌曲，培养学生的集体合作意识，提高学生的歌唱能力。
二、教学重点1. 感受歌曲的欢快、活泼节奏，理解歌曲背景。
2. 学会歌曲中的节奏、旋律，能够集体合唱。
三、教学难点1. 歌曲中节奏的变化，如附点八分音符、休止符等。
2. 歌曲中高音部分的演唱，需要学生掌握正确的呼吸方法。
四、教学准备1. 教学课件：《乘雪橇》歌曲及相关图片。
2. 乐器：钢琴。
3. 教学音频设备。
五、教学过程1. 导入：a. 向学生介绍《乘雪橇》这首歌曲，引导学生关注歌曲的。
b. 展示课件，让学生了解歌曲的背景，如雪橇、雪花等图片。
2. 聆听歌曲：a. 播放歌曲，让学生初步感受歌曲的欢快、活泼节奏。
b. 引导学生关注歌曲中的场景描绘，如雪花飘落、雪橇奔跑等。
3. 学习歌曲：a. 教授歌曲中的节奏、旋律，重点讲解附点八分音符、休止符等。
b. 分组练习，让学生在集体中演唱歌曲。
4. 合唱练习：a. 指导学生掌握正确的呼吸方法，提高合唱效果。
b. 进行集体合唱练习，教师逐一纠正发音、节奏等方面的问题。
a. 让学生谈谈学习这首歌曲的收获，如音乐知识、歌唱技巧等。
b. 鼓励学生课后搜集其他关于雪橇的歌曲，进行欣赏和学唱。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在学习过程中对歌曲的节奏、旋律掌握较好，但在高音部分的演唱中，部分学生还存在气息控制不住、发音不准确等问题。
在今后的教学中，需要加强对学生歌唱技巧的指导，提高学生的歌唱能力。
注重培养学生的音乐欣赏能力，使他们在聆听歌曲的过程中，能够更好地感受音乐的魅力。
六、教学策略1. 采用聆听、学唱、合唱等多种教学方式，让学生全面掌握歌曲。
五年级上册音乐教案-乘雪橇5人音版
乘雪橇1教学目标1、认知目标：通过欣赏管弦乐曲《乘雪橇》感受乐曲所描绘的明朗欢快的情绪，美丽的雪景，以及雪橇在雪地上飞驰的图画，并乐于与同伴一起合作表演。
2、能力目标：通过小组合作学习、音乐作品的形象理解、与打击乐器等的结合，培养学生的音乐表现力和感受力以及创新精神。
3、情感目标：通过演唱、游戏、表演等建立起人与大自然的和谐关系，培养学生热爱大自然的美好品德。
2学情分析五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的聆听，学生最喜欢律动与音乐活动，这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
六个班的学生情况大同小易，每班大约有25%到30%左右的学生唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。
其中主要原因是性格内向，也不敢表现自己，因此在今后的学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。
3重点难点能听辨出乐曲《乘雪橇》中马铃，鞭子，马蹄等声音，能用乐器进行模仿。
4教学过程教学活动活动1【导入】导入1、先播放一段动画片（铃儿响叮当），会唱的同学可以轻声拍手跟唱。
2、介绍圣诞老人送礼物。
活动2【讲授】欣赏乐曲1、导入你听！圣诞老人来啦！（欣赏乐曲）2、听后思考乐曲的节奏是怎么样的?是轻快的？还是舒缓的？速度上是怎么样的呢？是快速还是慢速？3、带问题欣赏乐曲全曲出现最多的乐句是什么？4、学习主旋律（带反复记号）5 6 5653 | 223 216 | 5 — |556 5653 | 223 216 | 1 — ||学生先尝试，并用“la”模唱。
加速学唱主旋律（注意教师要范唱的轻快）学生自主创编开动脑筋在主旋律中加入歌词，并让同学演唱。
5、用图形谱标示乐曲用★和●分别表示与主旋律一样和不一样的部分，标示真个乐曲。
聆听 乘雪橇-人音版五年级音乐上册教案
聆听乘雪橇-人音版五年级音乐上册教案课程背景本节课是人音版五年级音乐上册第一单元的第一课，旨在通过乘雪橇的音乐欣赏，帮助学生发现音乐与季节、自然风景之间的联系，借此增强学生的情感体验和文化素养。
教学目标1.了解乘雪橇这首歌曲的音乐特点和背景故事；2.能够运用简单的音乐术语描述歌曲的音乐特点；3.能够通过聆听和表演加深对歌曲的理解和感受；4.培养学生对音乐的兴趣，开发学生的艺术潜能。
教学内容与方法内容1.乘雪橇这首歌曲的音乐特点：节奏、旋律、乐器配器等；2.歌曲背景故事：加拿大北部的耶洛奈夫湾地区；3.歌曲练习和表演。
方法1.听示范：教师播放乘雪橇的音乐录音，让学生聚精会神地聆听，体验歌曲带来的情感和感受。
2.分析歌曲：教师引导学生针对节奏、旋律和乐器配器等方面的音乐元素进行分析，梳理出歌曲的特点和风格，并帮助学生学习和掌握相关的音乐术语。
3.表演练习：教师根据学生的兴趣和不同水平安排适当的练习内容，包括口唱、手势、身体运动等方式，帮助学生进一步掌握歌曲的音乐特点，加深对歌曲的理解和感受，同时培养学生的音乐演奏和表演技能。
教学步骤步骤1：引入歌曲教师播放乘雪橇的音乐录音，让学生聚精会神地聆听，体验歌曲带来的情感和感受。
步骤2：分析歌曲教师引导学生对乘雪橇这首歌曲进行分析，包括以下方面：1.节奏：歌曲采用比较轻快、欢快的2/4拍节奏，呈现出快乐、顺畅的感觉。
2.旋律：歌曲的旋律高低起伏，轻松愉悦，常采用反复部分，方便学生上口和记忆。
3.乐器配器：歌曲采用大班演奏，包括鼓、管、弦等多种乐器演奏，让人感受到欢快、活泼的氛围。
步骤3：讲解歌曲背景故事教师讲解歌曲背景故事，介绍加拿大北部的耶洛奈夫湾地区的自然风景和居民的生活，让学生了解歌曲所蕴含的自然与人文之美。
步骤4：表演练习根据学生的兴趣和不同水平安排适当的练习内容，包括口唱、手势、身体运动等方式，帮助学生进一步掌握歌曲的音乐特点，加深对歌曲的理解和感受，同时培养学生的音乐演奏和表演技能。
人音版(敬谱)音乐五年级上册《聆听 乘雪橇》教案
人音版（敬谱）音乐五年级上册《聆听乘雪橇》教案一. 教材分析《聆听乘雪橇》是人音版（敬谱）音乐五年级上册的一首歌曲。
这首歌曲描绘了孩子们在雪橇上欢快地行驶，感受冬日的快乐。
歌曲采用了2/4拍，节奏明快，旋律简洁，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的感知能力，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对音乐的情感体验和表现尚有不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，充分体验音乐的魅力。
三. 教学目标1.让学生感受歌曲的童趣，培养他们对音乐的喜爱。
2.学会歌曲《聆听乘雪橇》，提高学生的音乐素养。
3.通过音乐活动，培养学生团结协作、自主探究的能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.歌曲的情感体验和表现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受歌曲的魅力。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高他们的参与度。
3.情感教学法：注重培养学生的情感体验，使他们在音乐学习中得到愉悦。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、背景音乐等。
3.雪橇模型：用于情境创设。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示雪橇行驶的画面，引导学生谈论冬日里的快乐。
然后播放歌曲《聆听乘雪橇》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲，注意指导歌曲的节奏和旋律。
在学唱过程中，引导学生关注歌曲的童趣，感受冬日里的快乐。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个角色（如驾驶员、乘客、拉雪橇的狗），按照歌曲的节奏和旋律进行角色扮演。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）学生代表上台表演，其他学生观看并评价。
教师总结学生的表现，强调歌曲的节奏和旋律。
5.拓展（5分钟）邀请学生分享自己喜欢的冬日活动，讨论如何用音乐表现这些活动。
教师引导学生创作简单的冬日主题活动音乐。
乘雪橇音乐教案
乘雪橇音乐教案教学目标：通过乘雪橇音乐的教学活动，提高学生的音乐表达能力和团队合作意识。
教学准备：1. 确保教室内有足够的空间供学生活动。
2. 准备音乐播放设备，并将乘雪橇音乐准备好。
3. 准备一些冰块或垫子作为学生的"雪橇"。
教学步骤：1. 引入乘雪橇音乐的概念：向学生解释乘雪橇音乐是一种模拟乘雪橇活动的音乐游戏。
学生将根据音乐的速度和旋律，在教室内模拟乘雪橇的动作。
2. 分组活动：将学生分成小组，并确保每个小组有足够的空间进行活动。
每个小组需要一个冰块或垫子作为他们的"雪橇"。
确保每个小组的"雪橇"数量大致相等。
3. 指导乘雪橇动作：a. 介绍动作：指导学生们模拟乘雪橇的动作。
他们可以使用自己的想象力，创造出各种雪橇动作，如转弯、破雪、加速等。
b. 指导速度和节奏：向学生们介绍不同的速度和节奏，他们需要根据音乐的速度进行相应的动作。
c. 练习：让学生们在指导下进行简单的乘雪橇动作练习，熟悉不同速度和节奏的要求。
4. 进行游戏：a. 播放乘雪橇音乐：将音乐播放设备连接到音响，并播放乘雪橇音乐。
b. 引导学生们进行乘雪橇活动：指挥学生们根据音乐的节奏和速度，在教室内进行活动。
鼓励他们运用各种乘雪橇动作，体验乘雪橇的乐趣。
c. 音乐过程中，根据音乐的快慢，不断调整动作的速度和节奏。
5. 回顾和总结：a. 停止音乐并让学生们停下活动。
b. 让学生们有机会分享他们在乘雪橇活动中的体验和感受。
c. 引导学生们进行总结：让学生们思考乘雪橇活动对团队合作和音乐表达能力的影响，并结合自己的体验，提出自己的观点。
教学拓展：1. 提供更多的音乐选项：让学生们尝试不同类型和风格的音乐，并观察不同音乐对他们乘雪橇动作的影响。
2. 创造故事情节：在乘雪橇活动中添加故事情节，让学生们用乘雪橇动作表达故事情节中的不同场景和情感。
3. 设计组合动作：让学生们一起创造并表演组合动作，提高他们的合作能力和创造力。
五年级音乐《乘雪橇》教案
五年级音乐《乘雪橇》教案教学目标：1、熟悉、记住主题旋律，知道旋律的走向，并知道全曲一共变奏了三次。
2、感受爵士乐风格的变奏。
3、通过拍手、打击乐参与，体验模拟第二乐段的声响，感受乘雪橇的欢乐场景。
教学重点：1、通过律动、哼唱等熟悉主题旋律。
2、第二乐段的模拟声响。
教学难点：感受三个变奏的异同及爵士乐风格的变奏。
教学过程：1、全曲感受阶段。
第一次聆听第一乐段，学生跟教师做恒拍感受乐曲欢快的感觉。
第二次全曲聆听，并带上动作（从头开始逐步往下做恒拍）在每次主题出现的时候。
2、揭题。
让学生猜想这首欢快的乐曲在表现什么情景？可以提醒与冬天有关。
（美国作曲家安德森《乘雪橇》）3、第二乐段的体验。
第一次你能从这段音乐中感受到乘雪橇的哪些声音？第二次，你能准确地拍出它的位置吗？第三次，老师把每一拍送给第一排的同学，从左到右依次是8拍，我们看看，鞭子的声音到底落在哪一拍？第四次，这次请你准确地用拍手或者叫喊声模拟打鞭子的声音，打击乐器参与体验。
师：同学们，光有鞭子的声音不过瘾，可以用什么打击乐器来表现铃铛声与马蹄声呢？第一次，师生合作，通过教师演奏串铃与学生打鞭子声完成节奏。
第二次，把串铃的节奏交给一组，老师进行木鱼的敲击，提醒学生完成自己的同时聆听马蹄的节奏怎么敲击。
第三次，教师指挥，分成三组进行节奏合作。
（教师的动作中有渐强的感觉，表现越来越近了的效果。
）第四次，跟上音乐进行体验。
4、哼唱主题。
还记得刚才一直出现的旋律吗？（师边做动作边哼唱）这段音乐与动作有什么关系？一共有几个乐句？完全一样吗？5、完整欣赏。
聆听主题一共出现几次？小组合作完成表格。
教师边听边将曲式结构图以色块的形式贴在黑板上。
交流表格内容。
6、聆听爵士乐变奏的乐段。
主题的第三次出现和其他几次主题出现除了强弱关系作了一些变化以外，还有什么音乐要素发生了变化呢？以走步的动作感受切分的特点。
以哼唱的形式感受爵士乐的特点。
（有很多的切分节奏，更加欢快热烈。
小学音乐人音版(简谱)五年级上册《冬雪聆听乘雪橇》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D010
小学音乐人音版（简谱）五年级上册《冬雪聆听乘雪橇》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教学目标
1.情感态度价值观：通过聆听乐曲,感受冬日乘雪橇时兴高采烈的情景。
体验冬雪给大地带来严寒、雪景给我们带来银白世界的欢乐。
2.过程与方法：在反复聆听、对比、合作讨论等音乐活动中、听辨出主题旋律在乐曲中出现的次数和变化。
能用动作人声和打击乐器表现歌曲的形象。
3.知识与技能：通过学习能准确的模唱主题旋律,分辨乐曲段落,初步
了解带再现的三段体曲式结构。
二、教学重难点:
1.听辨、模唱主题旋律,感受乐曲主题的几次变化。
2.引导学生学习用动作、人声和打击乐器表现乐曲的形象。
感受爵士乐风格,初步了解爵士乐特点。
三、教学过程
（一）创设情景，视频导入
1、师:同学们真高兴见到大送给给大家一首歌曲，听一听是什么歌。
今天我们就一起去参加一场热闹的圣诞晚会。
请大家仔细听一听音乐家们演奏的音乐，这首乐曲的情绪是怎样的（欢快热情）你能从中听到什么声音？（马蹄声、马鞭声、马铃声）你能想到什么场景？（圣。
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人音版小学音乐五年级上册《乘雪橇》精品教案
教学目标：
1.欣赏美国乐曲《乘雪橇》，感受冬日的人们乘着雪橇兴高采烈的情景。
2. 准确听辩乐曲主题旋律，能说出每次主题出现时的情绪变化，体会音乐要素的作用。
3.能够听辩并模拟音乐中的特殊音效，并能运用多种方式参与欣赏，体会美国爵士音乐的风格特点。
教学过程：
一、谈话导入：
初听a主题旋律
二、聆听表现a主题旋律：
1、雪橇在奔跑的时候还伴随着什么声音？ ---2听a主题旋律
2、师：我们可以什么乐器来模拟铃声？
---3听a主题旋律、学生打击乐器伴奏
3、师弹琴慢速唱a主题旋律 ---4听a主题旋律
4、学生随琴演唱a主题旋律
5、学生尝试、合作表现
三、完整聆听全曲
师：仔细听，圣诞老人的歌声一共出现了几次？
四、对比聆听a a1 a2 a3 四个主题
1、老师给你2个动作，请你自由选择哪个动作适合表现第一段，哪个动作表现第二段？ ----1听 a a1
2、为什么这样选择？-----再次聆听并用动作分别来表示a a1
3、聆听 a２主题感受爵士乐风格
师：仔细听第三段歌声的节奏、情绪有什么变化？ ---1听a２主题
4、师：我们在表现音乐的时候，你感受到旋律有什么特点？
---观察旋律谱、教师弹琴（2听a２主题）
5、引入爵士乐讲解、学生表现 -----3听a２
6、你想为最后一段歌声设计怎样的意境呢？----听a３
五、再次完整聆听全曲
学生随音乐表现主题旋律及3次变化
六、聆听、表现乐曲插部（特殊音效）
1、你还听到了什么特殊的声音吗？（马蹄声、鞭子声）
2、师：马蹄声出现在哪里？鞭子声出现在哪里？ ---教师板书分别聆听b B 乐段学生动作表现
七、分析曲式结构 ----板书
八、第三次完整聆听全曲、学生合作表现音乐
九、介绍作者---安德森
十、拓展 ---视频欣赏
十一、结束语。