德智体美劳-基本内容
高职德智体美劳五育的理念内涵与实施策略
高职德智体美劳五育的理念内涵与实施策略高职德智体美劳五育是指在高职教育中，通过培养学生的德育、智育、体育、美育和劳动教育的综合素质，实现学生全面发展的目标。
其理念内涵包括：1. 德育：培养学生良好的道德品质和社会责任感。
通过道德教育、思想政治教育等方式，引导学生树立正确的人生观、价值观，形成积极向上的品质和行为习惯。
2. 智育：培养学生扎实的专业知识和创新能力。
通过课堂教学、实践实习等方式，提升学生的学术水平和专业技能，培养学生的创新思维和问题解决能力。
3. 体育：培养学生健康的体魄和团队合作精神。
通过体育锻炼和运动竞赛等方式，提高学生的体质和身体素养，培养学生的团队协作意识和集体荣誉感。
4. 美育：培养学生审美素养和创造能力。
通过艺术教育、音乐教育等方式，培养学生对美的感知和欣赏能力，激发学生的艺术才华和创造力。
5. 劳动教育：培养学生实践能力和劳动精神。
通过实践工作、实习实训等方式，锻炼学生的实践动手能力，培养学生的劳动意识和职业素养。
为了有效地实施高职德智体美劳五育，以下是一些实施策略：1. 设立相关课程和活动：开设德育、思想政治教育、人文艺术、体育健身等课程，组织各类文化活动和体育比赛，为学生提供全面发展的机会和平台。
2. 建立教育评价指标体系：通过制定德育、智育、体育、美育和劳动教育的评价指标，对学生进行全面评价，鼓励学生在各个方面的发展。
3. 建立导师制度：指导教师担任学生的导师，进行个性化指导和培养，关注学生的成长和发展，帮助学生解决困难和问题。
4. 拓宽学生的实践渠道：与企业、社会组织等建立合作关系，提供实习实训和实践工作的机会，让学生能够在实践中学习和成长。
5. 强化管理和监督：建立相关制度和规范，加强对学生的教育管理和成果评估，确保五育的全面发展能够得到有效地落实。
高职德智体美劳五育的理念与实施策略，能够全面提升学生的综合素质，培养适应社会发展需要的高素质技术技能人才。
也能促进学生个性发展和全面发展，为学生未来的生活和职业发展奠定良好的基础。
德智体美劳 每一项都该变一变了
德智体美劳每一项都该变一变了德智体美劳，这四个方面是人的全面发展所需的基本素质。
德指道德修养和品质培养，智指智力开发和学习能力培养，体指身体锻炼和健康保养，美指审美素养和艺术品味，劳指劳动技能和劳动价值培养。
这四个方面在人的成长过程中起着重要的作用，每一项都应该根据个人的实际情况和社会环境的变化做适度的调整和改变。
德的培养是人的道德修养和品质培养。
随着社会的发展和价值观念的多元化，我们要关注的道德问题也在不断变化。
在过去，一些传统的道德观念和行为准则可能更多地强调忠诚、正直、守信等，但在当代社会，随着人们的追求幸福和自由的观念的强烈，我们需要更注重尊重他人、关爱环境、促进和谐等品质的培养。
智的开发是人的智力发展和学习能力的培养。
随着信息化时代的来临，知识的更新速度越来越快，我们必须不断提升自己的学习能力和思维能力，以适应快速变化的社会环境。
我们也需要发展创新思维和解决问题的能力，以应对日益复杂的挑战。
体的锻炼是人的身体健康保养和体能培养。
随着现代生活方式的改变，我们对体育锻炼的需求也在不断演变。
过去，体育锻炼更多地注重身体素质的训练和竞技能力的提升，但在现代社会，我们需要更注重全民健身、健康养生和心理健康的培养。
美的培养是人的审美素养和艺术品味的培养。
随着艺术形式、审美标准的多样化，我们的审美需求也在不断变化。
传统的美的培养更偏重于古典艺术和文化传统的学习，但在当代社会，我们需要更加关注现代艺术形式和跨文化交流，培养自己的艺术鉴赏能力和创造力。
劳的价值也需要与时俱进。
劳动技能的培养不仅涉及到传统的体力劳动技能，也包括对新兴行业和职业的适应能力。
随着科技的进步和社会的变革，一些传统的劳动方式和职业正在发生改变，我们需要不断学习新的技能，提高自己的就业竞争力。
德智体美劳四个方面的培养应该与时俱进，随着社会的变化而变化。
我们需要关注当代社会的需求和挑战，培养和发展适应时代要求的道德品质、学习能力、健康体魄、审美素养和劳动技能。
德智体美劳详细内容
德智体美劳详细内容德智体美劳是对人的素质定位的基本准则，也是人类社会教育的趋向目标、所以人类社会的教育就离不开德智体美劳这个根本。
现在是这样，过去也是这样，只是过去只重在1个“德”字，1个不同社会时代性的1个“德”字。
解放以后，国家的性质不同了，社会主义的时代需要社会主义的教育方法。
所以党和政府就总结出了这个极具概括性的“德智体美劳”的五字教育方针来。
比如说“美”吧，它只是1种特性的表现，是1个抽象的概念，它必须依附在物的形态上才行，好象我们说“花”是美的，这个“美”就是花托出来的；说山水美，这个“美”就是山水托出来的。
离开了依托，则“美”就不存在了。
上面说的是物，如果要说人的话，除了相貌，人的美就还有另一层涵义，那就是人的心地。
所以看人不光是看人的长相，而是要看人的心灵。
人的心灵就来源于人的道德修养和思想智慧。
因为只有1个有崇高品德的人，才会有语言美的内涵，才有心地美的表现。
而这种崇高的品德，是有思想、有智慧的人才具备的，是要有一定知识、有一定智慧的人才懂得美的实质。
所以说“美”是不能脱离德智体的基础的。
同样，德智体美劳中的“劳”字，也完全是要用“德智体”３个字来体现。
因为1个德性好的人、智慧高的人、身体健康的人，则必然是1个热爱劳动的人。
其德性好者，不但懂得“劳动创造世界”的意义，也必然会做事勤快，工作兢兢业业；反之，1个品质不良的人，就必然懒散、怕苦、怕累，总有1种不劳而获的思想。
所以，要培养1个热爱劳动的人，首先要培养他的良好的品德。
而智和劳也是关联的，1个高智能的人，一般都善于思维、富于创造。
其学习知识也好、使用知识也好，都很勤奋，都很认真。
自己想到了什么、就一定会去做什么，这就形成了劳动。
反之如果是1个不热爱劳动的人，也必然是智力不高的人，就象家雀和大雁，由于家雀的能力小，所以它追求的就是房前屋下人们抛撒的一粒米、一把糠皮；而大雁则由于它本领高强，因而就会放眼千里，追求着更远大的目标。
大学期间综合目标德智体美劳
大学期间综合目标德智体美劳大学期间，我们的目标是德智体美劳全面发展。
这五个方面都是我们成长的重要组成部分，缺一不可。
下面我将从不同的角度来谈谈我的理解和体会。
首先是德。
德是指道德品质，包括诚实、守信、尊重他人、有责任心等。
在大学期间，我们需要树立正确的价值观，做一个有道德的人。
比如，我们要遵守校规校纪，不作弊抄袭；要尊重老师，认真听讲；要关心同学，乐于助人。
只有这样，我们才能成为社会的栋梁之才。
其次是智。
智是指知识水平和思维能力。
在大学期间，我们需要努力学习专业知识，提高自己的综合素质。
我们还要锻炼自己的思维能力，培养创新精神。
比如，我们可以参加各种学术竞赛、实践活动，提高自己的实践能力和创新能力；还可以多读书、多思考，不断丰富自己的知识储备。
接下来是体。
体是指身体健康。
在大学期间，我们要保持良好的生活习惯，注意锻炼身体。
比如，我们可以每天坚持跑步、打球等运动，增强体质；还可以注意饮食卫生，保持健康的饮食习惯。
只有身体健康了，我们才能更好地投入到学习和工作中去。
然后是美。
美是指审美能力和艺术修养。
在大学期间，我们要培养自己的审美能力，欣赏美的事物。
我们还要学习一些艺术知识，提高自己的艺术修养。
比如，我们可以欣赏音乐、绘画、舞蹈等艺术作品；还可以学习一些手工制作技巧，培养自己的创造力和想象力。
最后是劳。
劳是指劳动精神和实践能力。
在大学期间，我们要养成勤劳的好习惯，不怕苦、不怕累地投入到工作和实践中去。
比如，我们可以参加社会实践活动、志愿服务等活动，锻炼自己的实践能力和社会责任感；还可以积极参加各种兼职工作，提高自己的职业素养和经济能力。
在大学期间，我们要全面发展德智体美劳各方面的能力，做一个有道德、有知识、有能力、有审美、有劳动精神的人。
只有这样，我们才能在未来的社会中立足发展，为国家和人民做出更大的贡献。
德智体美劳全面育人体系(3篇)
第1篇一、引言在新时代背景下，我国教育改革不断深入，全面育人成为教育工作的核心目标。
德智体美劳全面育人体系，旨在培养具有道德品质、智力能力、身体素质、审美情趣和劳动技能的全面发展的人才。
本文将从德智体美劳五个方面，探讨全面育人体系的具体内容、实施策略和意义。
二、德智体美劳全面育人体系的内容1. 德育德育是全面育人体系的基础，旨在培养学生的道德品质。
主要包括以下几个方面：（1）爱国主义教育：培养学生的爱国情怀，树立正确的国家观念。
（2）集体主义教育：培养学生的团队精神，树立正确的集体观念。
（3）社会公德教育：培养学生的社会责任感，树立正确的道德观念。
（4）家庭美德教育：培养学生的家庭观念，树立正确的家庭道德观念。
2. 智育智育是全面育人体系的核心，旨在培养学生的智力能力。
主要包括以下几个方面：（1）知识教育：传授学生必要的文化知识，提高学生的综合素质。
（2）思维能力培养：培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。
（3）创新能力培养：培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。
3. 体育体育是全面育人体系的重要组成部分，旨在培养学生的身体素质。
主要包括以下几个方面：（1）体育锻炼：提高学生的身体素质，增强体质。
（2）体育竞赛：培养学生的竞技精神，提高学生的运动技能。
（3）体育文化教育：培养学生的体育兴趣，提高学生的体育素养。
4. 美育美育是全面育人体系的重要内容，旨在培养学生的审美情趣。
主要包括以下几个方面：（1）艺术教育：传授学生艺术知识，提高学生的艺术素养。
（2）审美教育：培养学生的审美观念，提高学生的审美能力。
（3）美育实践活动：组织学生参与各种美育活动，提高学生的审美情趣。
5. 劳育劳育是全面育人体系的基础，旨在培养学生的劳动技能。
主要包括以下几个方面：（1）劳动教育：传授学生劳动知识，提高学生的劳动技能。
（2）实践教育：组织学生参与各种实践活动，培养学生的实践能力。
（3）劳动素养教育：培养学生的劳动观念，提高学生的劳动素养。
德,智,体,美,劳内容是什么
德,智,体,美,劳内容是什么一、中小学的德智体美劳德：遵守法律，遵守公共秩序，遵守学校的各项规章制度，遵守课堂纪律，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。
孝敬长辈，孝敬父母，尊敬师长，团结同学尊老爱幼。
智：热爱学习，热爱科学文化知识，学习成绩好。
体：积极参加体育运动，锻炼身体，讲究卫生，健康向上。
美：仪表整洁，善于发现美，欣赏美，创造美。
劳：积极参与有益身心的，对社会有意义的，有创造性的劳动，不怕苦不怕累。
其实，《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》就有全面的阐述，能按照其中的讲法去做到，就称得上是德、智、体、美、劳，五好学生。
二、反思德智体美劳德、智、体、美、劳的全面发展是每一个学生的追求，但不是每一个人都可以做到这一点的。
“德”是中华民族自古以来就推崇的，这也是评判一个人道德品质的最高标准，我认为，这也是作为一个学生最基本的准则。
其实，做到“德”很简单，从一些小事做起就可以了，比如尊重老师。
见到老师不应该去刻意躲避，而应该大大方方地去打招呼，这样自己不用提心吊胆，老师也会开心。
我们也可以从不说脏话做起，有很多人都有说脏话的习惯，这会使别人降低对你的好感和评价，这也是十分不文明的行为。
既然那么简单的小事都可以让我们成为有道德的人，我们何乐而不为呢？“智”的来到不是随随便便的，好的成绩来自平时的勤奋，没有哪个人会比别人笨一些，只有比别人懒一些的人。
平时学习不该只拘泥于书本和家庭作业上，适当的扩展会让我们提高的更快，与其把时间浪费在想着如何去玩乐上，还不如去预习和复习。
“体”的体现不仅仅是在一星期的三节体育课上，平时的锻炼也是“体”的组成部分，适当的锻炼不仅可以保持我们身体的健康，也为体育考试打下了坚实的基础。
这也可以反映出一个人的毅力，这既锻炼了身体又锻炼了思想。
“美”所体现的是一个人的内心，是一个人对世间美丑的判别，也是心灵美的体现，或许有的人对此不以为然，但这是与一个人的教养与素质联系起来的，而细心地去一笔一划地描绘，这个过程也可以磨练一个人的耐性。
高职德智体美劳五育的理念内涵与实施策略
高职德智体美劳五育的理念内涵与实施策略高职德智体美劳五育是指高等职业教育中的德育、智育、体育、美育和劳动教育五个方面的综合培养。
该理念的内涵是通过德育、智育、体育、美育和劳动教育的有机结合，培养学生素质全面发展、知识技能全面提高的人才。
1.德育：高职德育的目标是培养学生积极向上、正直诚信的道德品质，并塑造学生正确的审美观、价值观和人生观。
实施策略可以从以下几个方面入手：(1)强化道德教育，开展思想道德修养课程，培养学生的优良品质和道德行为。
(2)举办德育主题活动，如开展志愿者活动、参观纪念馆等，引导学生树立正确的观念和价值观。
(3)建立健全学生评优评先机制，激励学生树立良好的行为榜样。
(4)设立德育奖学金，鼓励优秀的德育表现。
2.智育：高职智育的目标是培养学生的学习能力和创新思维，提高他们的专业知识和实践技能。
实施策略可以从以下几个方面入手：(1)构建创新型教育模式，注重培养学生的创新思维和实践能力。
(2)加强学科交叉和实践性教学，培养学生的综合能力和实际操作能力。
(3)开展科技创新活动，如参加科研项目、发表学术论文等，培养学生的科研能力和创新意识。
(4)建立健全学习导向指导机制，提供个性化的学习辅导和指导。
(1)开展多样化的体育活动，包括体育比赛、健身运动、户外探险等，激发学生对体育运动的兴趣和热爱。
(2)完善体育设施和器材，提供优质的体育场地和器材，为学生提供良好的体育锻炼条件。
(3)开展体育文化教育，包括体育知识的普及、体育精神的培养等，培养学生的体育文化素养。
(4)建立体育竞赛机制，举办体育比赛，鼓励学生参与竞技运动，并对优秀的体育表现给予奖励。
(1)开设艺术类课程，如音乐、美术、舞蹈等，培养学生的艺术素养和表达能力。
(2)开展文化艺术活动，包括展览、演出、比赛等，丰富学生的文化生活，提升他们的审美能力。
(3)推广传统文化，通过举办传统文化讲座、传统手工制作等活动，培养学生对传统文化的认知和热爱。
德智体美劳方案
德智体美劳方案德智体美劳方案是指针对学生全面发展的一项教育计划。
通过培养学生的道德素养、智力能力、体魄素质、审美情趣和劳动技能，旨在提高学生的综合素质和个人能力。
本文将从德、智、体、美、劳五个方面来详细介绍德智体美劳方案的内容和意义。
德育是德智体美劳方案的首要任务之一。
德育旨在培养学生的道德品质和价值观念，促使他们形成正确的行为准则和良好的品德。
在德育方面，学校可以通过开展各类德育活动，如开展主题班会、组织道德讲座等，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高他们的道德意识和道德行为水平。
智育是德智体美劳方案中的另一重要组成部分。
智育旨在培养学生的知识和智力能力，提高他们的学习能力和思维能力。
在智育方面，学校可以通过设置丰富多样的课程，引导学生主动思考和独立学习，培养他们的学习兴趣和能力。
此外，学校还可以组织各类科技创新活动和学科竞赛，激发学生的创新意识和实践能力。
体育是德智体美劳方案的重要组成部分。
体育旨在培养学生的身体素质和健康意识，增强他们的体质和体魄。
学校应该注重体育活动的开展，如体育课、运动会等，让学生充分参与各类体育运动，培养他们良好的体育习惯和团队合作精神。
体育活动对于学生的健康成长和身心健康都有着重要的意义。
美育是德智体美劳方案的重要内容之一。
美育旨在培养学生的审美情趣和艺术修养，提高他们的艺术欣赏和表达能力。
学校可以通过举办各类美术、音乐、舞蹈和戏剧等艺术活动，让学生感受到美的魅力，培养他们的审美能力和艺术创造力。
美育可以丰富学生的内心世界，激发他们的艺术天赋和创造潜能。
劳动教育是德智体美劳方案中的重要环节。
劳动教育旨在培养学生的劳动技能和实践能力，提高他们的动手能力和实际操作能力。
学校可以通过开设劳技课程、组织社会实践等方式，让学生参与各类劳动实践活动，学习各类实用技能，培养他们勤劳、创新和解决实际问题的能力。
总之，德智体美劳方案是一项全面培养学生素质和个人能力的教育计划。
德智体美劳概念
德智体美劳概念解读1. 德：道德、思想意识、品德行为德是指道德、品德、思想意识和行为等方面。
在人类的社会生活中，道德具有至关重要的作用。
它规范着人们的行为，帮助建立和谐的人际关系和维护社会秩序。
德的培养不仅对于个人品性的形成至关重要，也是实现社会文明进步的基础。
德的重要性不仅体现在其对社会和个人的规范作用上，更在于其与智能、体能、美育等多方面的关系上。
智能和体能可以在一定程度上促进社会的发展，但是只有当这些能力以道德为导向，才能真正为社会所需要，发挥其应有的作用。
美育则需要在道德的基础上，才能真正实现其对社会和个人的积极影响。
2. 智：智力、认知能力、学业成就智是指智力、认知能力和学业成就等方面。
智力是人类思考、学习和解决问题的能力，它是人们获得知识、保持竞争力的关键。
认知能力是对知识的理解、分析和应用能力，它是智力的重要组成部分。
学业成就则是智力在教育领域的具体体现，它是衡量教育质量和学生学习成果的重要指标。
智力对于个人的发展和社会的发展都至关重要。
在个人层面，智力可以帮助人们更好地适应社会，获取更多的知识和技能，提升自身价值。
在社会层面，智力是推动科技进步、促进经济发展的关键因素。
然而，智力的发挥必须以德育为基础，以道德为指引，才能真正服务于社会。
3. 体：体育、运动健身、卫生健康体是指体育、运动健身和卫生健康等方面。
体育可以增强人们的体质，提高身体的健康水平。
运动健身则可以保持人们的体型和体能，预防疾病的发生。
卫生健康则是保持身体和心理健康的重要因素。
体育对于人们的生活具有重要的作用。
一方面，体育可以提高人们的身体素质和健康水平，使人们能够更好地适应社会生活和工作的要求。
另一方面，体育还是一种重要的文化活动，它可以增强人们的团队精神和凝聚力，提高人们的文化素养和审美水平。
4. 美：美育、艺术教育、文化传承美是指美育、艺术教育和文化传承等方面。
美育是通过艺术教育和文化传承来培养人们的审美能力和艺术素养，促进人们全面发展。
德智体美劳方案
德智体美劳方案德智体美劳方案是指对学生全面素质的培养与发展进行规划、安排和实施的全面教育方案。
本方案的目标是通过德智体美劳的有机融合，培养学生的综合能力，促进学生全面发展。
下面将从德、智、体、美、劳五个方面分别进行阐述。
一、德育方案德育是学生品德道德的培养和意识形态的教育，是立德树人的核心任务。
在德育方面，学校将注重培养学生的道德品质、社会责任感和良好的行为习惯。
学校将积极开展各种形式的德育活动，包括：1.开展爱国主义教育：传承中华民族优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
2.组织道德讲座：邀请社会各界人士，向学生传授正确的价值观和道德准则。
3.开展志愿者活动：组织学生参加社区志愿服务、环保活动等，培养学生的社会责任感和奉献精神。
二、智育方案智育是培养学生智力、知识和能力的教育。
在智育方面，学校将注重培养学生的综合学科能力和创新能力。
学校将采用灵活多样的教学方法，培养学生自主学习和解决问题的能力。
同时，学校将注重发展学生的创新思维和实践能力，包括：1.鼓励学生参加科技创新比赛：组织学生参加各类科技创新比赛，培养学生的创新精神和科学素养。
2.开设选修课程：根据学生兴趣和特长，设置多样化的选修课程，提供更广阔的学习领域。
3.推行项目制学习：鼓励学生参加跨学科的项目研究，培养学生的综合学科能力和团队合作精神。
三、体育方案体育是培养学生身体健康和全面发展的教育。
在体育方面，学校将注重培养学生的体质和运动技能，促进学生的身心健康发展。
学校将开展多样化的体育活动，包括：1.组织校内运动会：定期组织校内运动会，培养学生团队协作精神和竞技意识。
2.开设体育课程：设置全面的体育课程，培养学生对各项体育运动的兴趣和掌握相应技能。
3.推广健身运动：开展各类健身运动，如跑步、广播操等，提倡学生积极参与，培养良好的生活习惯。
四、美育方案美育是培养学生审美情操和艺术修养的教育。
在美育方面，学校将注重培养学生的审美能力和艺术素养。
高职德智体美劳五育的理念内涵与实施策略
高职德智体美劳五育的理念内涵与实施策略高等职业教育是培养人才的重要途径之一，对于推动国家经济发展和社会进步具有重要意义。
而高职院校作为高等职业教育的主要载体，其育人任务更加突出。
在这个过程中，高职德智体美劳五育的理念内涵与实施策略成为了教育工作者们重要的工作方向。
一、高职德智体美劳五育的理念内涵高职德智体美劳五育是指在高职教育中重视培养学生的思想品德、知识水平、体育健康、审美情趣和实践能力。
具体来说，德育是培养学生的正确价值观和良好品质；智育是培养学生的科学文化知识和科学思维能力；体育是培养学生的身体素质和健康生活方式；美育是培养学生的审美能力和创造力；劳育是培养学生的动手能力和实践技能。
高职德智体美劳五育的理念内涵主要体现在以下几个方面：1. 以德育为首要任务。
德育是高职教育的基本任务，其目标是培养学生的思想品德，使其具有正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的道德品质和社会责任感。
这也是高职院校为社会培养合格劳动者和社会主人翁的基础。
2. 以智育为核心任务。
智育是高职教育的核心内容，其目标是培养学生的专业知识和实践能力，使其具备适应社会和职业发展的能力。
还要培养学生的创新意识和创新能力，提高其终身学习的能力。
3. 以体育为基础任务。
体育是高职教育的基础内容，其目标是培养学生的身体素质和健康意识，使其具备健康的身体和积极的生活方式。
通过体育活动，还可以培养学生的团队合作精神和领导能力。
高职德智体美劳五育的理念内涵要求高职教育全面发展，注重学生的综合素质和社会适应能力，培养出适应社会需求和职业发展要求的高素质应用型人才。
二、高职德智体美劳五育的实施策略高职德智体美劳五育的实施策略是为了落实上述理念内涵，实现高职教育的育人目标。
具体包括以下几个方面：1. 整合资源，打造育人环境。
高职院校应整合教育资源，打造德智体美劳五育的育人环境。
建立校园文化，开展各类文体活动，丰富学生课余生活。
注重生活教育，加强学生宿舍管理，营造良好的学习和生活氛围。
德智体美劳 详细内容
德智体美劳详细内容德智体美劳是对人的素质定位的基本准则，也是人类社会教育的趋向目标、所以人类社会的教育就离不开德智体美劳这个根本。
现在是这样，过去也是这样，仅仅过去只重在1个“德”字，1个不同社会时代性的1个“德”字。
解放以后，国家的性质不同了，社会主义的时代需要社会主义的教育方法。
所以党和政府就总结出了这个极具概括性的“德智体美劳”的五字教育方针来。
比如说“美”吧，它仅仅1种特性的表现，是1个抽象的概念，它必须依附在物的形态上才行，好象我们说“花”是美的，这个“美”就是花托出来的；说山水美，这个“美”就是山水托出来的。
离开了依托，则“美”就不存有了。
上面说的是物，如果要说人的话，除了相貌，人的美就还有另一层涵义，那就是人的心地。
所以看人不光是看人的长相，而是要看人的心灵。
人的心灵就来源于人的道德修养和思想智慧。
因为只有1个有崇高品德的人，才会有语言美的内涵，才有心地美的表现。
而这种崇高的品德，是有思想、有智慧的人才具备的，是要有一定知识、有一定智慧的人才懂得美的实质。
所以说“美”是不能脱离德智体的基础的。
同样，德智体美劳中的“劳”字，也完全是要用“德智体”3个字来体现。
因为1个德性好的人、智慧高的人、身体健康的人，则必然是1个热爱劳动的人。
其德性好者，不但懂得“劳动创造世界”的意义，也必然会做事勤快，工作兢兢业业；反之，1个品质不良的人，就必然懒散、怕苦、怕累，总有1种不劳而获的思想。
所以，要培养1个热爱劳动的人，首先要培养他的良好的品德。
而智和劳也是关联的，1个高智能的人，一般都善于思维、富于创造。
其学习知识也好、使用知识也好，都很勤奋，都很认真。
自己想到了什么、就一定会去做什么，这就形成了劳动。
反之如果是1个不热爱劳动的人，也必然是智力不高的人，就象家雀和大雁，因为家雀的水平小，所以它追求的就是房前屋下人们抛撒的一粒米、一把糠皮；而大雁则因为它本领高强，因而就会放眼千里，追求着更远大的目标。
三年级德智体美劳目标
德智体美劳是对人的素质定位的基本准则，也是人类社会教育的趋向目标，所以人类社会的教育就离不开德智体美劳这个根本。
现在是这样，过去也是这样，只是过去只重在一个“德”字，一个不同社会时代性的一个“德”字。
解放以后，国家的性质不同了，社会主义的时代需要社会主义的教育方法。
所以党和政府就总结出了这个极具概括性的“德智体美劳”的五字教育方针来。
琴修德，棋开智，书练体，画蕴美。
一、德指的是思想品德。
是培养学生正确的人生观、价值观，培养学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，培养学生形成正确的思想方法的教育。
其内涵比较广，包括道德规范、行为规范、个人品质、性格特征等等。
其基本的要求就是遵守社会公德，遵守职业道德，崇尚社会文明，有基本的礼仪礼貌。
目标：学期内需完成学期作业“五一劳动节劳动献礼劳动人民”“九九重阳节敬老院尊老活动”“父亲节·我为爸爸捶背”“母亲节·辛苦的妈妈”二、智是指学习方面，包括学科知识和学习能力。
是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非智力因素的教育。
学习能力是伴随着学习学科知识而逐渐增长起来的。
学习不仅是一种过程，还是一种能力。
目标：学期内需要完成学期作业“七巧板的有趣图案”“纸飞机如何飞的更远”“鸡蛋为什么不会碎”“天宫课堂”三、体不是指体育，而是指身体。
授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的体质，培养他们的意志力的教育。
这当中既有身体方面的，又有心理方面的。
所谓身心都健康发展。
当然学校中的体育课主要是为了锻炼孩子们身体、锻炼孩子们毅力的。
目标：学期内需要完成学期作业“我与好友肩并肩”“重走长征路”“不一样的操场”“花式跳绳”四、美不是指美术课，而是培养学生审美意识，审美能力。
培养学生的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。
在生活中发现美，展示美，用我们自己的智慧去描绘美。
在审美过程中当然包括美术课，大自然观察课，手工制作美术作品等。
德智体美劳-基本内容
德智体美劳-基本内容
德智体美劳是对人的素质定位的基本准则，也是人类社会教育的趋向目标、所以人类社会的教育就离不开德智体美劳这个根本。
现在是这样，过去也是这样，只是过去只重在一个“德”字，一个不同社会时代性的一个“德”字。
解放以后，国家的性质不同了，社会主义的时代需要社会主义的教育方法。
所以党和政府就总结出了这个极具概括性的“德智体美劳”的五字教育方针来。
培养出适应于国家千秋伟业的“德智体”全面发展的人才来，使中国的后代，个个都成为道德好、智能高、身体强的人才，这就是素质教育的目的。
【德育】培养他们的意志力的教育。
发展他们非智力因素的教育
【智育】是授予学生健康的知识、技能，是培养学生正确的人生观、价值观，培养学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，培养学生形成正确的思想方法的教育。
是授予学生系统的科学文化知识、技能，。
【体育】发展他们的体力，增强他们的体质，
【美育】是培养学生的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。
【劳育】是培养学生进行劳动观念和劳动技能的教育。
德智体美劳
人类社会的新世纪在人类社会的高科技的发展中向着人们走来。
我们中国几经劫难，终于找到了“科教兴国”的法宝，重现了人类社会“百年大计，教育为本”的根本。
提出了教育改革的目标，把我国的教育制度从应试教育的圈子里转入到素质教育的轨道上来。
把形式变为实质，以培育和造就人材的教育目标为主旨。
培育出适应于国家千秋伟业的“德智体”全面发展的人材来，使我们的后辈，个个都成为道德好、智能高、身体强的人材，这就是素质教育的目的。
一、中小学的德智体美劳德：恪守纪律，恪守公共次序，恪守学校的各项规章制度，恪守讲堂纪律，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。
孝顺尊长，孝顺父亲母亲，敬爱师长，团结同学尊老爱幼。
智：热爱学习，热爱科学文化知识，学习成绩好。
体：踊跃参加体育运动，锻炼身体，讲究卫生，健康向上。
美：仪表整齐，擅长发现美，赏识美，创建美。
劳：踊跃参加有利身心的，对社会存心义的，有创建性的劳动，不怕苦不怕累。
其实，《中小学生守则》和《中小学生平常行为规范》就有全面的论述，能依据此中的讲法去做到，就称得上是德、智、体、美、劳，五勤学生。
二、反省德智体美劳德、智、体、美、劳的全面发展是每一个学生的追求，但不是每个人都能够做到这一点的。
“德”是中华民族自古以来就尊崇的，这也是评判一个人道德质量的最高标准，我认为，这也是作为一个学生最基本的准则。
其实，做到“德”很简单，从一些小事做起就能够了，比方尊敬老师。
见到老师不该当去故意闪避，而应当大大方方地去打招呼，这样自己不用担惊受怕，老师也会高兴。
我们也能够从不说脏话做起，有好多人都有说脏话的习惯，这会使他人降低对你的好感和评论，这也是十分不文明的行为。
既然那么简单的小事都能够让我们成为有道德的人，我们何乐而不为呢？“智”的到达不是随随意便的，好的成绩来自平常的勤劳，没有哪个人会比他人笨一些，只有比他人懒一些的人。
平常学习不该只拘泥于书籍和家庭作业上，适合的扩展会让我们提升的更快，与其把时间浪费在想着怎样去玩乐上，还不如去预习和复习。
德智体美劳各方面总结
德智体美劳各方面总结德智体美劳是指人的全面发展的各个方面，包括德育、智育、体育、美育和劳动教育。
以下是对这五个方面的总结，每个方面大约200字。
德育是指培养人的道德品质和道德意识。
在德育方面，我们应该注重培养学生的道德品质，培养他们的责任感和公民意识。
通过开展各种德育活动，如讲座、讨论和社会实践，可以提高学生的道德水平，增强他们的道德观念和价值观。
智育是指培养人的智力和智慧。
在智育方面，我们应该注重培养学生的思维能力和创新能力。
通过开展各种智育活动，如科学实验、数学竞赛和文学创作，可以提高学生的智力水平，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
体育是指培养人的身体素质和健康意识。
在体育方面，我们应该注重培养学生的体魄和体质。
通过开展各种体育锻炼，如跑步、游泳和篮球，可以提高学生的体质水平，增强他们的体魄和健康意识。
美育是指培养人的审美情趣和艺术修养。
在美育方面，我们应该注重培养学生的审美情趣和艺术修养。
通过开展各种美育活动，如音乐会、艺术展和戏剧表演，可以提高学生的艺术素养，培养他们的审美能力和创造力。
劳动教育是指培养人的劳动态度和劳动技能。
在劳动教育方面，我们应该注重培养学生的劳动态度和劳动技能。
通过开展各种劳动实践，如农田劳动、手工制作和实习实训，可以提高学生的劳动技能，培养他们的劳动意识和动手能力。
总而言之，德智体美劳的全面发展是人的个体全面发展的重要方面。
通过注重培养学生的道德品质、智力、身体素质、审美情趣和劳动态度，可以培养出具有全面素质的人才。
这样的人才不仅在个人发展方面获得了全面的提升，也能为社会的进步和发展做出更大的贡献。
因此，我们应该充分重视德智体美劳各方面的培养，并为学生提供更多的机会和资源，使其能够全面发展。
德智体美劳五个方面个人总结
德智体美劳五个方面个人总结德智体美劳是中小学教育中常提到的五个方面，它们分别代表了个人全面发展的不同层面。
德指的是道德品质，智指的是智力水平，体指的是身体健康，美指的是审美能力，劳指的是动手能力和劳动精神。
在德方面，个人应当具备良好的道德品质和行为习惯。
这包括诚实守信、恪守法律、尊重他人、关心社会等方面。
一个有德行的人在社会中更容易获得他人的尊重和信任，也更能够为社会做出积极的贡献。
在智方面，个人应当有较高的智力水平和学习能力。
这包括语言表达、逻辑思维、问题解决、创新能力等方面。
通过不断学习和积累知识，个人可以提高自己的智力水平，更好地适应社会的发展和变化。
在体方面，个人应当保持良好的身体素质和健康习惯。
这包括体能、体力、耐力、协调性等方面。
通过参加体育锻炼和保持健康的生活方式，个人可以增强体质，预防疾病，并提高自己的生活质量。
在美方面，个人应当具备良好的审美能力和艺术修养。
这包括对美的感知、欣赏和创造能力。
通过接触和学习艺术、音乐、文学等方面的知识，个人可以提高自己对美的理解和表达能力，丰富自己的精神世界。
在劳方面，个人应当具备较强的动手能力和劳动精神。
这包括技能培养、实践经验、团队合作等方面。
通过参与各种劳动和实践活动，个人可以提高自己的动手能力和解决问题的能力，培养自己的团队合作精神。
总的来说，德智体美劳五个方面是个人全面发展的重要组成部分。
只有在这五个方面都有较好的发展，个人才能更好地适应社会的发展和变化，实现自身的价值和目标。
因此，我们应当注重在这五个方面进行全面的培养和提升，不断完善自己，为社会做出更大的贡献。
德智体美劳方案
德智体美劳方案德智体美劳是对学生全面培养的要求，包括德育、智育、体育、美育和劳动教育。
通过德智体美劳方案的有机结合，学生将能够在各个方面得到全面的发展。
以下是一份德智体美劳方案的具体内容。
I. 德育方案德育是培养学生道德伦理素质的重要途径。
本方案将重点关注以下几个方面的内容：1. 培养学生的道德意识和社会责任感。
通过课堂教育、校园活动和社会实践等方式，引导学生了解社会规则、尊重他人和负责任的行为。
2. 发展学生的优秀品质和道德修养。
通过学习优秀的道德模范和榜样，激发学生的自律意识和自律能力，培养他们的自信心和责任感。
3. 开展德育教育活动。
组织学生参与志愿服务、班级活动和校园文化建设等，培养他们的团队协作意识和公益意识。
II. 智育方案智育是培养学生智力和学习能力的关键。
本方案将注重以下几个方面的内容：1. 提高学生的学习兴趣和学习动力。
通过采用多元化的教学手段和活动，激发学生的好奇心和求知欲，培养他们对知识的渴望和自主学习的能力。
2. 发展学生的创新思维和问题解决能力。
鼓励学生独立思考和自主学习，培养他们的创造力和批判性思维，提升解决实际问题的能力。
3. 促进学生跨学科和综合学习。
通过开设跨学科的课程和项目学习，培养学生的综合素质和跨学科思维能力，提升他们的学科整合能力。
III. 体育方案体育是培养学生身体素质和健康意识的重要途径。
本方案将关注以下几个方面的内容：1. 开展多样化的体育活动。
组织学生参与足球、篮球、径赛、游泳等各类体育项目，培养他们的体能和运动技能，提高体育运动的兴趣和参与度。
2. 培养学生的团队合作和竞技精神。
通过分组活动和队伍比赛，培养学生的团队协作意识和竞争意识，培养他们的承压能力和合作精神。
3. 强调健康生活方式的宣传和教育。
组织学生参与健康知识的学习和讨论，提供有关饮食、运动和心理健康等方面的指导，促进学生养成健康的生活习惯。
IV. 美育方案美育是培养学生审美情操和艺术雅兴的重要途径。
德智体美劳方案
德智体美劳方案随着教育理念的不断更新和社会发展的变迁，人们对于学生综合素质的要求也越来越高。
为了适应这一需求，学校教育不仅要培养学生的学术能力，同时也要顾及他们的身体素质、心理健康和实践能力。
在这种背景下，德智体美劳方案应运而生。
德智体美劳方案是指学校教育中对学生进行全面培养和评估的一种方案。
它强调培养学生的德育、智育、体育、美育和劳动教育，旨在使学生在知识、技能、能力、素质等各方面都得到全面发展。
下面将从这五个方面分别介绍。
德育方面，德智体美劳方案注重培养学生的良好道德品质。
学校要通过校规校纪、德育讲座、德育实践等方式引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
此外，学校还应该组织各种德育活动和社会实践，让学生身临其境地感受社会，强化他们的社会责任感和良好的品德。
智育方面，德智体美劳方案以知识、技能、能力为中心，旨在培养学生的创新精神和实践能力。
学校要从知识的传授转变到知识的应用，使学生成为发现问题、解决问题、创造新事物的能手。
因此，学校要注重开展科技、文化、艺术等各种创新实践活动，探索新的课程教学模式和评价方式，激发学生的学习兴趣和创造力。
体育方面，体育锻炼是德智体美劳方案的重要组成部分。
学校应该注重引导学生参加各种体育运动，帮助他们充分发展身体潜能，增强体质和身体素质。
体育教育不仅可以锻炼学生的身体，还可以培养他们的团队合作精神和竞争意识，提高他们的领导力和承压能力。
美育方面，美术和音乐是德智体美劳方案中的两个重要方面。
学校应该注重开发学生的艺术潜能，引导他们参加各种美术和音乐活动，培养他们的审美情趣和艺术修养。
美育教育可以激发学生的创造力和想象力，培养他们的文化素养和艺术感受。
劳动教育方面，劳动是人的本质活动之一，也是德智体美劳方案中必不可少的一个方面。
学校应该注重培养学生的劳动技能，让他们从小学会一技之长，懂得勤劳和独立思考。
此外，学校还应该组织各种社会实践和义工活动，让学生身临其境地感受劳动的意义和价值。
德智体美劳方案
德智体美劳方案德智体美劳方案是一项关于培养学生全面发展的教育方案。
通过德、智、体、美、劳五个方面的教育，旨在培养学生的综合素质，提高他们的德育水平、智育水平、体育水平、艺术修养和劳动能力。
一、德育方面德育是培养学生健康的人格和道德修养的过程。
学校应该注重培养学生的思想品德，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
通过开展各种形式的德育活动，如主题班会、情境剧表演、社会实践等，学生可以增强个人责任感、集体荣誉感和社会公德心。
二、智育方面智育是培养学生全面发展智力的过程。
学校应该加强学科教学，注重培养学生的思维能力、创新精神和问题解决能力。
通过灵活多样的教学方法，如讨论课、实验课、课外拓展等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
三、体育方面体育是培养学生身体健康和团队意识的过程。
学校应该加强体育锻炼，注重培养学生的体质和体能，培养他们的协作精神和竞技意识。
通过开展各种体育活动，如晨练、体育比赛、运动会等，学生可以增强体魄，培养团队合作意识。
四、美育方面美育是培养学生审美情操和艺术修养的过程。
学校应该注重培养学生对美的感知能力和创造能力，培养他们的文化素养和审美能力。
通过开展各种艺术活动，如音乐会、美术展、文学讲座等，学生可以提升自己的艺术修养，培养对美的热爱。
五、劳动方面劳动是培养学生动手能力和实践能力的过程。
学校应该注重培养学生的劳动观念和劳动技能，培养他们的实际动手能力和创造力。
通过开展各种劳动实践活动，如手工制作、社区服务、农田劳作等，学生可以学习到实际知识，培养实践意识和动手能力。
综上所述，德智体美劳方案是一项有助于学生全面发展的教育方案。
通过德育、智育、体育、美育和劳动教育的综合培养，学生将能够全面提升自己的素质，成为有道德修养、发展智力、健康体魄、艺术修养和实践能力的社会栋梁之才。
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德智体美劳-基本内容
德智体美劳是对人的素质定位的基本准则，也是人类社会教育的趋向目标、所以人类社会的教育就离不开德智体美劳这个根本。
现在是这样，过去也是这样，只是过去只重在一个“德”字，一个不同社会时代性的一个“德”字。
解放以后，国家的性质不同了，社会主义的时代需要社会主义的教育方法。
所以党和政府就总结出了这个极具概括性的“德智体美劳”的五字教育方针来。
培养出适应于国家千秋伟业的“德智体”全面发展的人才来，使中国的后代，个个都成为道德好、智能高、身体强的人才，这就是素质教育的目的。
【德育】培养他们的意志力的教育。
发展他们非智力因素的教育
【智育】是授予学生健康的知识、技能，是培养学生正确的人生观、价值观，培养学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，培养学生形成正确的思想方法的教育。
是授予学生系统的科学文化知识、技能，。
【体育】发展他们的体力，增强他们的体质，
【美育】是培养学生的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。
【劳育】是培养学生进行劳动观念和劳动技能的教育。