人教版八年级美术上手工书设计教案图文稿
初中美术《手工书设计.》优质教案、教学设计
手工书设计一、导入师：同学们，你们喜欢旅游吗？旅游路上的所见所闻大家都用什么方式分享给小伙伴的呢？生：大家的方式真丰富。
师：今天老师用另外一种方式来记录了旅游生活，请看，你们喜欢吗？为什么？非常好，观察的很仔细。
大家想不想设计这样精美的手工书呢？好，让我们一起走进今天学习《手工书设计》二、直观感知师：什么是手工书设计呢？生：师：手工书是在吸收和借鉴前人发明的书籍装帧形式的基础上，在造型和装饰上改变和创新，形成丰富多彩、个性独特的装帧形式。
制作一个精美的手工书，首先要进行设计。
我们可以对手工书的哪些内容进行设计呢？生：手工书的设计包括造型设计、封面设计、扉页设计、插图设计、开本设计、版式设计师：手工书设计都有哪些种类呢？生：师：这些图片属于什么类型的手工书？生：老师带来一个百宝箱，小组代表来抽取一下，嗯好，大家看一看、拆一拆，这些手工书运用了什么样的装订形式？外观有什么特点呢？（卡片书：运用不织布制作小动物，可以翻页看到很多小动物，像走进动物园一样盒子书：可以把自己喜欢的东西放进去立体书：一则小故事）四、示范讲解师：大家看到了这么多手工书，有没有想要制作的冲动呢？生：师：老师手中的这本手工书，就是先剪出外轮廓，在进行内容的充实，然后打孔，用绳子装订。
师：哪位同学来总结一下手工书制作的步骤呢？生：师：首先，根据主题设计外观然后，设计封面、封底、开本第三步：内容的充实最后：整合装帧五、实践展评师：同学们，“创意无极限”，不同的同学在旅游时都有着自己的不同的记忆和情感，利用你们课下收集旅游照片、纪念品、等材料。
设计出独特的手工书，记录下你们的旅游生活吧！同学们在制作时要注意安全和卫生，大胆创作。
（巡视指导：）师：我看大家已经制作完成了，把你们的作品拿到讲台上，和大家分享一下你独特的创意和精彩的生活瞬间把！师：嗯，哪位同学啊谈一谈自己的想法，生：师：同学们制作的手工书都非常棒，不仅运用了不同材料，还制作的不同形式，创意新颖。
人教版美术八年级上册《手工书设计》教案3
309教育网
《手工书设计》教案
教学目标
1、通过制作手工书让学生了解书籍的一些要素。
2、掌握手工书制作基本技能。
教学重点、难点
掌握基本技能。
课前学生准备
A4纸，剪刀，水彩笔等。
教学流程
一、引出活动内容，了解书籍基本特征
同学们，看一看你们的课本，你们了解书籍吗？想不想自己制作一本书呢？
在中国原指典籍，图书包括书籍、画册、图片等出版物。
书籍是用文字、图画和其他符号，在一定材料上记录各种知识，清楚地表达思想，并且制装成卷册的著作物，为传播各种知识和思想，积累人类文化的重要工具。
它随着历史的发展，在书写方式、所使用的材料和装帧形式，以及形态方面，也在不断变化与变更。
二、看步骤图制作手工书
1、（出示步骤图）教师：请同学们看一看制作手工书一共需要几步？
在这些步骤中哪几步比较难，你可以和同座讨论一下。
2、谁来说说看你有什么困难？（请几名学生说出有困难的地方，其他学生帮助解决）
3、介绍材料及交代折纸要求。
我们的学生真聪明，真能干。
现在就用纸来一起制作手工书并用水彩笔给手工书添上漂亮的外衣吧！
4、学生操作，教师巡回指导给予能力差的学生进行指导。
巡回指导时注意制作的合理性。
同时将完成的作品展示给大家看。
三、课堂总结
309教育资源库。
手工书设计教案美术人教版八年级上图文稿
1.手绘
2.拼贴
3.加入折纸元素制造立体效果
4.制作立体造型（简要介绍制作方法）
三、实践与运用阶段：
课上作业：以小组为单位共同设计一本手工书。参考选题：小故事、日记、读书笔记、诗歌集、名人名言…… （形式：封面+内页+装饰美化）
四、展示与讲评阶段：
选出具有代表性的学生作品，师生互评。
五、课堂小结：
简要说出本课手工书制作的要素，加以归纳小结。考虑到本节课课业量较大可延续到下一节课
互动激趣，分析理解
强调重点，帮助提升
互动激趣，拓展思维
学生课上练习
评价互动，吸收理解
总结归纳
板 书 设 计
手工书DIY
1.封皮
2.内页
流程
教 学 内 容
设计
意图
三、巩固练习四、课 堂小结
（三）、想一想，互动分析手工书的外形有哪些并分别展示在大屏幕上
常见的手工书外形有：方形书、卷轴书、折叠书、卡片书、盒子书、立体造型书等。
（四）、装订手工书的方法：
订书机，胶水粘合，线装……
（五）、对手工书进行装饰美化：
巧妙地对手工书进行装饰、美化，会有意想不到的效果。互动激趣：“你会怎样美化你的手工书”
3.情感与价值：形成以创意为中心的设计意识，提高审美能力，形成耐心、细致、整洁的学习态度设计要素和制作方法。
教学难点
对书籍设计的鉴赏能力与审美情趣，激发创新意识。
教 学方 法
多媒体、合作探究
学 具准 备
铅笔、橡皮、彩色画笔、纸张、剪刀、线绳、胶水、订书器等
手工书设计教案美术人教版八年级上
新民市兴隆学校教学设计授课人：闫峥
课题
手工书设计
八年级美术上册 第二单元 2《手工书设计》教案1 新人教版
——————————教育资源共享步入知识海洋————————《手工书设计》教案学习领域：设计应用教学目标：知识与技能：了解手工书设计的相关知识，学习手工书设计的基本原理与方法，提高学生对书籍设计的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。
过程与方法：学习手工书的设计要素，构成原理和制作方法，能用有创意的形式来表达特定的信息和意义，以自主或合作的方法进行手工书设计和制作。
情感、态度和价值观：形成以创意为中心的设计意识，提高审美能力，形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯。
激发学热爱生活，热爱书籍的情感。
教学准备：学生选择一本喜欢的书籍带到学校并在课前交流。
教学过程：引导学生展示带来的书籍。
提问，你为什么喜欢这本书，他的哪些部分吸引了你。
学生思考并回答。
总结，一本吸引人的书除了拥有文学内涵以外，书籍的设计也非常的重要。
发展阶段一、了解什么是书籍设计提问:可以对书籍的哪些部分进行设计？书籍设计包括：书籍造型设计、封面设计、扉页设计、插图设计、开本设计、版式设计以及纸张材料的应用、印装方法等，是一种创意设计的系统工程。
二、了解如何设计制作手工书我们可以尝试用纯手工的方式设计制作书籍，并加以装饰、美化。
有别于机器制作的手工书，手工书更多的体现着个人的思考与创意。
1、手工书的装订形式与外观欣赏教科书，分析这些书籍运用了什么装订形式？什么外观？装订形式有平装式、卡片式、盒子式、立体造型式等。
书籍的外部形态设计包括封面、封底、书脊等，手工书的外观设计形式多样。
2、手工书的内页设计欣赏课本图例。
提问：这些手工书的内页市如何进行设计的？内页设计包括扉页设计、版式设计、插图设计等。
手工书的内页设计可以采用电脑打印、手绘、印刷品剪贴、剪纸、镂空等形式，也可以粘贴上一些实物，如羽毛、树叶等。
3、手工书的设计过程提问：闽南古厝造型手工书是如何进行设计的？(1)根据书籍的主题，决定书籍的外观设计、开本与页数。
(2)设计书的封面、封底的构图与颜色，包括书名、作者姓名、封面图形、颜色、构图、定价、内文简介或宣传语等内容。
八年级美术人教版上册第2课手工书设计
八年级美术人教版上册第2课手工书设计一、教学内容本课是八年级美术人教版上册第2课，手工书设计。
教材内容主要包括手工书的设计理念、制作方法和技巧，以及如何将创意和设计融入到手工书中。
通过本课的学习，让学生了解和掌握手工书的基本设计原理和制作方法，培养学生的创新意识和动手能力。
二、教学目标1. 了解手工书的设计理念和制作方法，培养学生对美术的兴趣和爱好。
2. 培养学生的创新思维和动手能力，提高学生的审美素质。
3. 培养学生团队协作和互相欣赏的能力，提升学生的自信心和自我价值感。
三、教学难点与重点重点：手工书的设计理念和制作方法的掌握。
难点：如何将创新思维融入到手工书中，以及手工书的制作技巧。
四、教具与学具准备教具：教材、示范作品、剪刀、胶水、彩纸、彩笔等。
学具：剪刀、胶水、彩纸、彩笔、记号笔、作业本等。
五、教学过程1. 引入：通过展示一些精美的手工书作品，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生思考手工书的设计原理和制作方法。
2. 讲解：讲解手工书的设计理念、制作方法和技巧，让学生了解手工书的基本设计原理和制作流程。
3. 示范：通过示范作品，展示手工书的制作过程，让学生直观地了解和掌握制作技巧。
4. 实践：让学生分组合作，选择一个主题，设计并制作一本手工书。
教师巡回指导，解答学生的疑问，提供帮助。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师对学生的作品进行点评和指导。
六、板书设计板书设计主要包括手工书的设计理念、制作方法和技巧，以及评价标准等。
板书设计要简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：设计一本以“我的梦想”为主题的手工书。
答案：学生可以根据自己的梦想，设计一本手工书，可以是故事书、诗集、日记本等形式，要求设计新颖，内容丰富，富有创意。
2. 作业题目：制作一本以“春天”为主题的手工书。
答案：学生可以利用彩纸、彩笔等材料，制作一本以“春天”为主题的手工书，可以是花朵、小动物、风景等形象，要求制作精美，富有春天的气息。
八年级美术《手工书设计》教学设计
优秀作品欣赏
优秀作品欣赏
优秀作品欣赏
优秀作品欣赏
优秀作品欣赏
优秀作品欣赏
优秀作品欣赏
手工书设计
• 手工书制作过程中要注意的细节
材 质 单 薄
颜 色 渗 透 到 背 面
装 订 粗 糙
体
1. 选择一本自己喜欢的书，根据书籍的内
验
容，思考采用哪种造型与装订形式进行设
计。
读书、爱书的情结
第二课 手工书设计
手工书设计
书籍设计指： 造型设计、封面设计、扉
页设计、插图设计、开本设 计、版式设计、以及纸张材 料的应用、印装方法等,是一 种创意设计的系统工程。
手工书设计
仔细观察 小组讨论
说说你看到的现代普通书籍与以 下图片手工书相比，对书籍的哪 些部分进行了设计,又是怎样装饰 完成的？
2. 把自己的日记、照片进行整理，使用卡
纸、彩纸等材料，尝试制作一本有创意的
书。
3. 时间为15--20分钟，在规定时间内完成
制作，完成后集中展示。
动手制作吧！
小 结
手工书不仅要用眼睛看， 还要用手摸，更要用心去感受。 要用创新的思维、发现的眼睛 去完成一件手工书作品。
手工书设计
普通书籍
手工书设计
盒 子 式
立 体 式
造型设计
手工书设计
封面设计
封面、封底、书脊
手工书设计
版式设计
插图设计
内页设计
手工书设计
开本设计
手工书设计
）
装帧设计
（装订方式）
手工书设计
பைடு நூலகம்布艺
皮艺
材料运用
手工书设计
色彩搭配
《第二单元 第2课 手工书设计》学历案-初中美术人教版八年级上册
《手工书设计》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“初中美术课程《手工书设计》”，旨在通过第一课时的学习，使学生掌握手工书设计的基本概念、材料选择与运用、设计思路与制作流程等关键知识，培养学生动手实践能力与创新意识，同时让学生体验到美术创作的乐趣。
二、学习目标1. 了解手工书设计的概念、特点及发展历程。
2. 掌握手工书设计的基本材料及其选择与运用。
3. 学会制定初步的手工书设计方案，包括构思、草图绘制及材料准备等。
4. 培养观察力、想象力和创造力，提高美术创作能力。
5. 养成良好的美术学习习惯和团队协作精神。
三、评价任务1. 观察学生在课堂上的参与度及对知识的理解程度。
2. 通过学生提交的手工书设计方案，评价其创意性、实用性和美观度。
3. 评价学生在小组合作中的表现，包括团队协作能力和沟通表达能力。
4. 结合学生的课堂表现和作品质量，给予综合评价，并作为学期末美术课程成绩的一部分。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示优秀的手工书作品，引导学生了解手工书设计的概念及魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍手工书设计的概念、特点及发展历程，讲解基本材料的选择与运用，分析优秀作品的设计思路与制作流程。
3. 实践操作：学生根据所学知识，制定初步的手工书设计方案，包括构思、草图绘制及材料准备等。
教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
4. 交流讨论：学生分组进行设计方案交流，相互评价并提建议。
教师总结学生在交流中表现出的优点和不足，并给予指导。
5. 总结提升：教师总结本课重点内容，强调手工书设计的重要性及实践意义。
鼓励学生将所学知识运用到实际创作中，提高自己的美术创作能力。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂表现、设计方案及小组讨论情况，检测学生对手工书设计基本知识的掌握情况及实践能力。
2. 作业：学生根据本课所学知识，完成一份手工书设计方案，并准备相关材料进行制作。
教师根据学生的设计方案及制作过程给予指导和评价。
人教版八年级上册初中美术《第2课 手工书设计》教案
人教版八年级上册初中美术《第2课手工书设计》教案教材分析：本课程是人教版初中美术八年级上册第二单元读书、爱书的情节《第2课手工书设计》。
通过学习本单元，学生可以了解手工书的多种表现形式，并通过欣赏实物和分析设计要点，掌握手工书的制作技法。
此外，本课程还旨在激发学生对美术学习的兴趣，培养他们读书和爱书的好习惯。
教学目标：1. 了解手工书的多种表现形式，包括折页书、翻翻书、立体书等。
2. 欣赏手工书的实物并简要分析，把握设计要点，如色彩搭配、构图等。
3. 掌握手工书的制作技法，包括折叠、裁剪、粘贴等基本操作。
4. 激发学生对美术学习的兴趣，培养他们读书和爱书的好习惯。
教学重点：1. 了解手工书的形式和多样性。
2. 掌握手工书的制作方法。
教学难点：1. 制作出有创意的手工书。
2. 培养学生的爱书情感和对文化的热爱。
学情分析：学生已经掌握了一定的美术基础知识和技能，对手工制作可能具有一定的兴趣和动手能力。
然而，学生对于手工书的了解和制作经验可能相对较少，需要通过本课程来开拓他们的眼界和创造力。
此外，学生在初中阶段也处于文化素养的培养阶段，培养他们的爱书情感和对文化的热爱是一个重要的任务。
教学过程：一、导入教师：同学们，今天我们要学习的是手工书设计。
首先，请你们谈一谈自己的阅读经历和对书的喜好，比如你们最喜欢的书是哪一本，为什么喜欢它？（学生提出自己的观点和经历）教师：非常好！阅读是一种很好的习惯，它可以让我们开拓视野，增加知识，更好地理解世界。
今天我们将通过手工书设计来培养我们的美术兴趣和爱书情感。
现在请你们看一些我带来的手工书实物，观察它们的特点，并试着描述一下。
（学生观察实物并发表自己的描述）二、呈现与讲解教师：非常棒！你们对手工书有了一定的了解。
那么，手工书有哪些不同的形式呢？请你们回答一下。
（学生回答，教师逐一点评）教师：很好！手工书的形式有折页书、翻翻书、立体书等。
接下来，我将通过多媒体展示给大家一些手工书的例子，我们一起欣赏并简要分析它们的设计要点，比如色彩搭配、构图等。
2024版八年级美术《手工书设计》教学设计课件pptx
04 手工书制作流程详解
封面设计与制作
A
确定主题和风格
根据书籍内容，选择适合的封面主题和风格， 如抽象、具象、卡通等。
设计元素选择
运用图形、文字、色彩等设计元素，构思 出独特且富有创意的封面设计。
B
C
制作材料准备
选择合适的纸张、颜料、画笔等制作材料， 确保封面制作顺利进行。
制作步骤详解
D 按照设计好的封面样式，逐步完成封面制作，
制作材料准备与步骤详解
准备所需的制作材料，如纸张、颜料、 画笔等，按照设计好的版面和插图样 式，逐步完成内页制作。
装订方式选择及技巧
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装订方式介绍
介绍常见的装订方式，如胶装、 骑马钉、锁线装等，并分析其
优缺点。
装订材料选择
根据书籍类型和需求，选择合 适的装订材料，如胶水、铁丝、
线等。
多角度尝试
从不同角度和视角绘制草 图，展现设计的多样性和 灵活性。
优秀草图案例欣赏
案例一
具有独特创意和巧妙构思 的草图设计，展现设计师 的个性和才华。
案例二
线条流畅、造型生动的草 图作品，体现设计师扎实 的绘画功底和艺术修养。
案例三
富有想象力和创新精神的 草图设计，为观众带来用图形和线条，将创意进行可视化呈现，帮助整理和拓 展思路。
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情绪板法
收集与主题相关的图片、色彩、文字等素材，激发设计灵 感。
草图绘制技巧与步骤
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掌握基本绘画技能
学习线条、形状、色彩等 基本绘画元素，为草图绘 制打下基础。
快速表达创意
运用简洁的线条和形状， 快速将创意转化为可视化 的草图。
人教版八年级美术上册第二单元第2课手工书设计教案
人教版八年级美术上册第二单元第2课手工书设计教案一、教材分析：本课以手工书设计为内容，以全面提高学生素质为教育目标，通过合作学习，运用书籍设计相关知识，培养学生阅读兴趣和良好的读书习惯，教会学生懂得变废为宝的道理，增强环保意识。
二、教学目标：1.知识目标：了解书籍封面设计的基本知识和基本设计方法。
2.能力目标：掌握封面设计的基本要素和基本原则，提高学生的审美能力和动手能力。
3.情感目标：感受书籍封面设计的魅力，培养学生热爱书籍的情感。
三、教学重点与难点：1.教学重点：掌握书籍封面设计的基本要素和基本原则。
2.教学难点：运用所学知识对书籍封面进行有创意的设计。
四、教学准备：教师准备：课件、范画若干幅、学生作品若干幅、自制的教具（实物投影仪）等。
学生准备：旧挂历、旧报纸、水彩颜料、毛笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程：（一）组织教学：1.检查学生学具准备情况。
（教师巡视）2.导入新课：（1）教师展示几幅优秀的书籍封面设计作品，引导学生欣赏。
（2）学生谈感受，教师归纳总结。
（二）讲授新课：1.封面设计的基本要素：2.色彩、图案、文字、语言等。
3.封面设计的基本原则：（1）符合书籍内容的原则；（2）符合读者年龄、性别、知识水平的原则；（3）具有创意性；（4）整体统一性原则。
4.学生练习：根据所学的知识，为自己喜欢的书籍设计一个封面。
要求：色彩搭配合理，图案优美，文字清晰，符合书籍内容。
教师巡视指导。
5.学生作品展示与评价。
（三）课堂小结：本节课通过学习封面设计，提高了学生的审美能力和动手能力，培养了学生热爱书籍的情感。
同时，也让学生体验到了变废为宝的乐趣，增强了环保意识。
通过制作手工书，锻炼了学生的综合实践能力，培养了他们良好的探究习惯和合作精神。
在今后的学习中，希望同学们能够继续努力，不断探索新的制作方法和技巧，创作出更多优秀的作品。
六、板书设计：本节课的板书设计主要分为以下几个部分：1.组织教学（检查学具准备情况）；2.新课导入（引导学生欣赏优秀作品）；3.新课讲授（重点介绍封面设计的基本要素和基本原则）；4.学生练习（根据所学的知识，为自己喜欢的书籍设计一个封面）；5.学生作品展示与评价（展示学生作品并对其进行评价）；6.课堂小结（总结本节课所学内容）。
八年级美术《手工书设计》教学设计课件
八年级美术《手工书设计》教学设计课件一、教学内容本课教材选用的是人美版八年级上册第10课《手工书设计》。
本节课主要让学生了解手工书的设计方法和技巧，培养学生动手操作的能力和审美素养。
教学内容包括：手工书的定义、分类、设计方法以及制作技巧。
二、教学目标1. 让学生了解手工书的定义、分类及其设计方法，提高学生的审美素养。
2. 培养学生动手操作的能力，激发学生创新意识和实践能力。
3. 通过对手工书的设计与制作，培养学生之间的合作与交流，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：手工书的设计方法与制作技巧。
难点：如何将创意转化为具体的设计作品，以及手工书的制作过程。
四、教具与学具准备教具：PPT、手工书样品、剪刀、胶水、彩笔等。
学具：学生自备手工书设计草图、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：以提问方式引导学生思考什么是手工书，手动展示一些手工书样品，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍手工书的定义、分类及其设计方法，引导学生了解手工书制作的基本流程。
3. 示范讲解：教师演示手工书的设计与制作过程，讲解每一步的操作要领。
4. 学生实践：学生根据教师讲解的方法，分组合作设计并制作手工书。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
六、板书设计板书内容：手工书设计方法与制作技巧。
七、作业设计1. 作业题目：设计一本创意手工书。
2. 作业要求：运用所学的设计方法和技巧，制作一本具有个性的手工书。
3. 作业评价：以小组为单位进行评价，评选出最具创意、最具美观、最具实用性的手工书。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生将手工书制作技艺运用到日常生活中，如制作节日礼物、纪念品等，提高学生的实践能力。
3. 课后作业：让学生收集更多关于手工书的设计作品，了解国内外手工书的发展趋势，为下一节课做好准备。
重点和难点解析一、教学内容本课教材选用的是人美版八年级上册第10课《手工书设计》。
第二单元第2课手工书设计课件人教版八年级美术上册
知识回顾：书籍构成
封皮（封面、书脊、封底）
内页
对比图片，找一找第一幅书籍设计不足之处
标题不突出 无封面 字体乱 无排版 无插图 排版乱 色彩单一
封面设计
内页设计 文字
色彩设计 插图设计
封面、内页设计
图案
版
文字
式 设
计
色彩
封面有保护书籍的作用，宣传书籍内 容，书名要醒目
版式设计
设计美观、合理、整齐，图片不影响文字阅读
封面设计 色彩设计 纸张材料
插图设计 版式设计 印装方法
文字 开本设计 造型设计
思考:手工书有哪些制作方法？
绘画
剪贴
镂空
绘画
剪贴
镂 空
造型
制作步骤：
1.确定主题、内容 2.封面设计 3.内页设计 4.整体调整
课堂实践：
1.书籍大改造
2.制作一本手工书（我的校园生 活 、 兴趣爱好介绍、食物推荐、植 物百科全书、运动类、日记本、风景、 手账、动画类、旅行推荐） 注意事项：内容、造型、封面 形式一致，排版合理美观。
课堂小结:
拥有一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ精美的书籍，能够让人心情愉悦 起来，手工书设计种类有很多，感兴趣的 同学课后可以了解更多关于手工书设计。
初中美术_《手工书设计》教学课件设计
• (3)设计手工书的内文,设计应图文并茂,并加 上一些其他设计手法,比如立体造型等方法.
• (4)对书籍各部分进行装订组合。
八格书制作方法：
• 八格书是最基本、最简便的手 工书，只需一张纸便可以变成 一本书了。
第二课：手工书设计
问题一：
• 可以对书籍哪些部分进行设计？
书籍设计包括书籍造型设计、 封面设计、护封设计、环衬设 计、扉页设计、插图设计、开 本设计、版式设计以及相关纸 张材料的应用、印装方法等。 是一种创意设计的系统工程。
书籍的结构示意图
欣赏与思考：
• 这些书籍运用了什么装订形式？ 什么外观？
问题二：
• 这些书籍运用了什么装订形式？什么 外观？
装订形式有平装式、卡片式、盒子 式、立体造型式等。书籍的外部形 态设计包括封面、封底、书脊等， 手工书的外观形式多样。
欣赏与思考：
• 这些手工书的内页是如何进行 设计的？装饰手法有哪些？
问题三：
• 这些手工书的内页是如何进行设计的？
温馨提示：
• 使用刀具时，请注意安全。 • 请注意保持环境卫生。
问题四：
• 装饰手法有哪些
• 绘画、粘贴、拓印、剪刻等手法
八格书
张长方形纸，折出八格。 直折两次，横折一次。
直对折，从对折处剪 开一格。
打开后，肚子上有条裂缝。
将纸横对折，裂缝往左右两 边以“十”字型拉开。完成。
八格书用来做一本简单的故事书，如有需 要，可再另加一张封面。
பைடு நூலகம்
体验与实践：
一：以“我的相册”“我喜欢的文学作品”等为主 题，尝试运用一张A4纸，制作4页折叠手工书。 二：把自己的日记、照片进行整理，使用卡纸、彩 纸等材料，尝试制作一本有创意的书。 要求： 1、设计手工书首先要爱书。 2、要根据书籍的内容设计合适的装订形式以及外部 形态等，并要具有创造性。 3、手工书的制作要力求细致。
人教版美术八年级上册《手工书设计》课件
• 任何一张长方形紙，折出八格。 直式折两次，横式折一次。
• 直式对折，从对折处剪開一格。 • 若用较薄的纸，比如影印纸，可用撕的。
• 打开后，纸中间有条裂缝。
• 将纸横式对折，裂缝往左右两边以「十」 字型拉开。完成。
• 八格书用來做一本简单的故事书，或设计做为 学习单，都很好用。
• 如果是故事书，可再另加一张封面。
1、手提袋书
2、封面、封底一体设计
3、利用泡沫胶制造立体效果
4、加入折纸元素制造立体效果
5、利用特殊材质制造立体效果
6、立体书
7、心形书变手提袋
8、布面、材质太过柔软
材质单薄，颜色渗透到背面
问题：手工比较粗糙
问题：装订粗糙
问题：装订粗糙
八格造型书
• 先做好一本八格书。
设计造型，剪下。 四個边不可以全部剪短。
• 外层再加贴一张封面纸。完成。
• 不另加封面紙也可以。 • 整本书都有可爱的造型。
造型屏風書
• 四开图画纸横式对着，割开。
• 各折成四等分。
• 以透明胶带贴成长条。
• 綠色紙先對摺。
• 從開口邊繪出圖案。
• 自己喜愛的，什麼 圖都可。
手工书设计制作
书籍设计：
书籍装帧设计的简称，是指书籍的文 稿到编排出版的整个过程，也是完成从书 籍形式的平面化到立体化的过程，它包含 了艺术思维、构思创意和技术手法的系统 设计。
书籍设计：
书籍造型设计 封面设计 扉页设计 插图设计
开本设计 版式设计 纸张材料的应用 印装方法
手工书制作
內容的表现法 內页的作法
• 沿著繪出的線條剪 開。
• 記得不剪斷。
• 對摺邊要留至少約2 公分不剪。
人教版八年级美术《手工书设计》说课稿
手工书设计说课稿尊敬的各位评委老师，大家好（鞠躬）！我是X号考生，我说课的题目是《手工书设计》下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点等几个方面来展示我的说课一、教材分析：《手工书设计》是人教版美术八年级上册第二单元《读书、爱书的情节》中第二课的学习内容，属于应用·设计学习领域，本节课的主旨在于引导学生学习手工书设计的相关知识，并运用所学知识尝试制作手工书，培养学生对手工书的创作能力和审美情趣二、学情分析：八年级的学生想象力和创造力非常活跃，并且思维独特，具备一定的设计思路。
但对书籍设计的相关知识缺少了解，运用不同综合材料进行个性化创作的能力也有待提高。
三、教学目标：基于教材和学情的分析，我设定本课三维目标如下：知识与能力目标：了解手工书设计的原理与方法，提高学生对手工书的审美、鉴赏能力，激发创新意识过程与方法目标：通过学习手工书的设计要素、构成原理、制作方法，进行手工书创意设计情感态度与价值观目标：培养创新意识，提高审美能力，激发学生爱书、爱生活的情感四、教学重难点：依据教学目标，我确定本课的重点是：理解掌握书籍设计的内涵与内容以及相关材料的运用等知识难点是：正确把握书籍设计的内容和制作方法以及表现形式，制作一本手工书五、教学方法：美术教学提倡探究、实践和体验性，提倡运用灵活多变的教学方式，激发学生的求知与探究欲望。
本节课我主要采用演示法、谈话法、分组讨论法等教学方法，启发学生创意思维，完成本课学习六、教学准备：工欲善其事,必先利其器，所以，为上好本节课，在课前我做了如下准备：多媒体课件，手工书籍范例等教具，并让学生准备了作业纸、剪刀等学具。
七、教学过程：下面，我将重点展示教学过程（一）新课导入能够有效提高学生的学习兴趣呢，是一节课成功的开始，因此，本节课我设计了这样的导入：首先呢，我展示一本印刷书籍，引导学生从色彩、装饰图案等方面肯定了书籍设计的魅力。
接着，我又展示手工书籍，并让学生观察手工书相较于印刷书籍的不同之处，并问：同学们，手工书有别于印刷书籍，它更多地体现了我们的思考与创意，你们是否想拥有一本亲手设计的手工书呢？得到同学们的积极响应后，我顺势引出今天的课题《手工书设计》。
美术人教八年级上册(2013年新编)《手工书设计》教案3
word整理版可编辑
《手工书设计》教案
教学目标
1、通过制作手工书让学生了解书籍的一些要素。
2、掌握手工书制作基本技能。
教学重点、难点
掌握基本技能。
课前学生准备
A4纸，剪刀，水彩笔等。
教学流程
一、引出活动内容，了解书籍基本特征
同学们，看一看你们的课本，你们了解书籍吗？想不想自己制作一本书呢？
在中国原指典籍，图书包括书籍、画册、图片等出版物。
书籍是用文字、图画和其他符号，在一定材料上记录各种知识，清楚地表达思想，并且制装成卷册的著作物，为传播各种知识和思想，积累人类文化的重要工具。
它随着历史的发展，在书写方式、所使用的材料和装帧形式，以及形态方面，也在不断变化与变更。
二、看步骤图制作手工书
1、（出示步骤图）教师：请同学们看一看制作手工书一共需要几步？
在这些步骤中哪几步比较难，你可以和同座讨论一下。
2、谁来说说看你有什么困难？（请几名学生说出有困难的地方，其他学生帮助解决）
3、介绍材料及交代折纸要求。
我们的学生真聪明，真能干。
现在就用纸来一起制作手工书并用水彩笔给手工书添上漂亮的外衣吧！
4、学生操作，教师巡回指导给予能力差的学生进行指导。
巡回指导时注意制作的合理性。
同时将完成的作品展示给大家看。
三、课堂总结
参考资料学习帮手。
初中美术人教版八年级上册第2课 手工书设计
让我们一起播撒阅读的种子， 做一个读书爱书的人吧！
第二单元 读书、爱书的情节
手工书：是自己动手结合自己的创意所
制作出来的
的书。
手工书的
1、开本创意设计
2、外形创意设计
外形创意设计
创意新思路：
3、装饰创意设计
小组讨论：
1、用哪些方法装饰美化你的书？ 2、都能用到哪些材料？
手绘
手工书装饰设计
粘贴
手工书装饰设计
手工书装饰设计
立体
镂空
手工书装饰设计
手工书装饰设计
折纸
尝试色彩搭配
色彩力求鲜艳,具有装饰性。
把握主色调，点缀其它色彩。 （做到统一而有变化)
பைடு நூலகம்
采用小组合作的方式创作 主题：《那些我们一起走过的日子》 内容：想对班主任说的话、与同学 之间的美好相处并进行装饰。
作业完后，请小组长向全班介绍创意
课后创作一套自己的手工书，记录下与家人相 处的点点滴滴。 也可以是一本简单的成长日记，旅行日记、还 可以是一本读书有感、编一本自己的故事-----
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五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
1、重点：理解空间的概念和空间的表达方式. 2、难点：景物的三度空间位置在纸上的表达方法
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明 教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的 教师引导语）
教师活动
学生活动
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该 课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
1、、明白"空间"是物质世界的存在形式,知道手绘线条在物象的空间表达中的特
性。
2、通过本课的学习，会说出空间表达的方法并能够在作品中给予判断。
3、能够运用线条,在作品中用一定的表达方式表现空间,表达自己对空间的理解和
5．如果让你重新上这节课，你会怎样上有什么新想法吗
6．从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何为什么会有这样 的反应
7．当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价对你有什么启发
校园写生课符合新课程理念学生兴趣高涨，分组写生活动中师生关系融洽，绘 画积极性高，课堂小结中，学生发言积极、气氛热烈，使我感到初一新生思维活 跃，语言表达能力强，对于学生的发言，我一个个给予肯定，使每一个学生具有自 信心，促进学生潜能、个性、创造力等方面全面发展。 通过这节课我感到课堂教 学，课课都会有不同的情况发生，这就要求老师具有应变能力，使课堂教学收放自 如，以学生为本，充分尊重学生的成长需求，体验需求和选择的需求。
设计意图
一、室内课
1、风景画欣赏导入。老师展示风
景画：画中都分远、中、近三种景
2、师生初步探究物象空间的表 达。 老师：谁能用语言来描述一 下这些画。里边都有些什么，都在 哪里？
学生看作品，进一步系统 的了解物象空间的表达方法
了解物象 空间的表达方 法
3、师生共同探讨总结物象空间表 达的方法。 老师：那么，通过刚 才的欣赏，谁说一下我们该如何描 绘景物的上下、左右、远近呢？ 二、室外课 1、老师展示自己在校园内写生的 美术作品。
感受.
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三 个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方 式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编 制使用等）
学生学习兴趣浓厚，部分学生还做好了课前预习。但是，大多数学生的立体思 维能力不高。学习本课比较吃力，应重点辅导。
书籍设计包括：书籍造型设计、封面设计、扉 页设计、插图设计、开本设计、版式设计以及纸 张材料的应用、印装方法等，是一种创意设计的
分析并了解 书籍设计的 具体内容和 范围。 学生欣赏。
使学生对手 工书的相关 知识有所了 解
系统工程。
思考分析手
二、了解如何设计制作手工书
工书装订形
我们可以尝试用纯手工的方式设计制作书籍， 式与外观设
练
习 课堂上，学生有 15—20 分钟独立练习的时间吗？
时
间
基 设计了与本课时教学内容相关练习吗
础 教师对学生有个别辅导吗？
知 基础知识学生当堂掌握了吗？
识
训 全体学生都参与到练习中了吗？
练练
习 能 所设计的练习形式有助于美术技能的提高吗？
力 所设计的练习的内容有学生个性创造发挥的余地吗
训 观察 2—3 名学生，在练习中的表现如何？
2、平摆式表现法 （一些装饰画） 下边近、上边远
3、透视的表现法 （《最后的晚餐》） 近大远小 4、游移式的表现法 （《清明上河图》） 视域广阔
九．教学反思 可以从如下角度进行反思（不少于 200 字）： 1．请简单描述这节课的教学或学习流程； 2．有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？ 3．学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗你满意吗这节课有哪些问题没有 解决为什么或者让你觉得不足的地方在哪里 4．课堂上有出乎你意料的事件发生吗你是如何解决的
学生完成手 工书的设计 与制作。
运用所学进 行创意表 现， 学以 致用，提高 实践能力。
外部形态等，并要具有创造性。
3、手工书的制作要力求细致。
评 价 总 结
作业展示、学生互评、教师点评。小结，手工书 不仅要用眼睛看， 还要用手摸，更要用心去感受。要用创意的思 维、发现的眼睛去完成一件手工书作品。
学生优秀作 品展示。
学生思考并 分析如何设 计手工书的 内页。 欣赏手工书 作品。 学生思考并 分析如何设 计手工书。
3、手工书的设计过程欣赏课本第 13 页。
提问：闽南古厝造型手工书是如何进行设计的？
(1)根据书籍的主题，决定书籍的外观设计、开
本与页数。
(2)设计书的封面、封底的构图与颜色，包括书
名、作者姓名、封面图形、颜色、构图、定价、
教学难 手工书的设计过程。
点
教 具
多媒体课件
教学进程（含课堂教学内容、激情导入、明确目标、问题导学、师生释疑、当堂练习、系
统知识、布置作业、师生互动、学生自主学习、交流、展示、讨论，反馈、巩固）
教学 环节
教师 活动
学生 活动
教学 说明
课 前 准 备
学生选择一本喜欢的书籍带到学校并在课前交 流。
相互交流所 带书籍。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活 动策略）
优教有常法、但无定法、贵在得法。而我的教学方法源至于我的教学理念，我以 新课标当中“以人为本”的教学理念贯穿于课堂的其中。 根据本课的性质和学生 对象的情况，我主要采用“启发、引导”的教学方式，强调学生的自主探究学习， 重视他们过程中的体验和感受，积极的引导学生参与课堂并且启发学生的创造性思 维。结合教材与学情具体分析，我对学生还采取了体验法、欣赏法和讨论法，而与 之相结合的是尝试、感受、自主探究以及小组之间的合作方法。使学生自觉求知、 充分激发自身的多种感觉器官投入到学习活动中，活跃课堂气氛
教师对学生 给予跟定， 可以激励学 生积极思考 与参与。
拓 展
观察生活中你喜欢的事情或者你喜欢的书籍，寻 找并收集一 些图片和文字，丰富你的手工书作 品。
课题：手绘线条图像——物象空间的表达
科目： 美术 提供者： 左志升
教学对象： 七年级
课时：
学生
单位：永德县红旗山中学
一、教学内容分析（简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容 的重要性） 根据《美术课程标准》所确立的阶段目标,本课属于"造型表现"学习领域，这一课是 在训练学生手绘线条图像表达能力的同时，引导学生认识空间，并用有个性的绘画 方式表现空间。教材中选取了各种不同空间表达方式的绘画作品做示范，引导学生 理解空间,感受不同的空间表达方式体现出的不同美感。并有各自独特的画面效果， 从本册上一课学习立体图像的表达到本课的学习，是一个循序渐进的过程，使学生 在认识了立体物象的呈现规律之后，又在本课学习怎样来表现各种物象之间的位置 关系、空间关系，让学生在生活中感受美的存在。
观察一名学生 3 分钟，该生在课堂上做了什么？
基 语言准确、简洁，普通话标准吗？
本
素 情绪饱满、热情，教态自然、亲和力强吗？
养 教 师专
业 素 养
准确把握教材，目标制订准确，重难点突出吗？ 课堂组织和调控合理有效吗？ 演示操作简洁、清晰，能给学生起到启发、示范作 用。 能很好地掌控即时生成的教学内容和活动过程吗？
让学生形成 收集与分析 信息的能力
学生展示带来的书籍。
引 导
提问，你为什么喜欢这本书，他的哪些部分吸引 了你。
总结，一本吸引人的书除了拥有文学内涵以外，
学生展示书 籍，介绍其 特点。学生 思考并回 答。
学生能够初 步对书籍相 关内容进行 分析。
书籍的设计也非常的重要。
发 展 阶 段
一、了解什么是书籍设计 提问:可以对书籍的哪些部分进行设计？
练
反馈及时、有效、有针对性吗？
反 练习过程中学生获得了感悟吗？
馈 通过练习反馈进一步提高了学生的学习兴趣吗？
提 在练习中学生出现了问题，教师发现了吗如果发现问
八、板书设计（本节课的主板书）
手绘线条图像——物象空间的表达 上下、左右、前后——三度空间
上下、左右—————二度空间
1、前后遮挡表现法 （大多数写生作品）前后、远近
三
识。
维
学习手工书的设计要素，构成原理和制作方法，能用有创意的形 过程与方法 式来表达特定的信息和意义，以自主或合作的方法进行手工书设
目
计和制作
情感、态度、
标
形成以创意为中心的设计意识，提高审美能力，形成耐心、细
价值观 致、整洁的学习态度和习惯。激发学热爱生活，热爱书籍的情感
重点 手工书的设计原理和方法
人教版八年级美术上手 工书设计教案
19882）
集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
课题
手工书设计
备课人
吴秀冬
年级 八 课 时
1
课型
设计
了解手工书设计的相关知识，学习手工书设计的基本原理与方
知识与能力 法，提高学生对书籍设计的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意
学生分组出示优秀作品， ２、学生分组开始校园写生，老师
自我评析，共同欣赏。 组织、协调。 ３、课堂内学生自我评析，老师点 评总结。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小 组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学 习进行评价）
项
内容
是否
目
并加以装饰、美化。有别于机器制作的手工书， 计
手工书更多的体现着个人的思考与创意。
思考分析手
1、手工书的装订形式与外观欣赏教科书 12 页， 工书装订形