中英创业教育模式比较研究
2020年《兰州交通大学学报》总目次
基于 ｃｉｔｅｓｐａｃｅ的乡村体育旅游研究进展分析 金 梅，罗博涵（１３２） 基于 ＲＭＰ分析的河西走廊体育旅游产业高质量发展研究 马利超，佘宏靓（１４０） 中英两国高校大学生创新创业教育比较与启示 马军党，王 菲（１４７） 基于价值指向的高校绩效评价体系框架研究 杨在忠（１５２） 试论“十七年”体育故事片的叙事模式及其特征 闫 旭（１５６） 设计学视域下敦煌壁画色彩的创造性转化与创新应用 吕少华（１６２）
“不忘初心 牢记使命”作为加强党的建设永恒课题的三重逻辑 杨 平，孙娟平（１３８） 网络思想政治教育发展历史述评 刘华荣，敬 立（１４４） 能者就应该多劳吗？ 王 莉（１５２） 生态翻译学视阈下兰州轨道交通公示语汉英译写规范例析 金 敏（１６２） 国家社科基金项目视角下西部地区马克思主义理论学科研究进展 马存勇，王永斌（１６７）
兰州交通大学学报
兰州黄河铁桥考量及价值转型探讨 刘 起（１４７） “功能对等”理论在警示警告用语日文译写中的应用 陈则新，刘利国（１５３）
第 ２期
·土木工程与建筑· 隧道与地下工程荷载计算的研究现状 严松宏，李国良（１） 埋深对超浅埋软岩大断面隧道开挖变形影响研究 傅立磊（８） 低温下复合胶凝材料抗硫酸盐腐蚀性及微观机理研究 谢 超，王起才，代金鹏，李 盛，于本田（１８） 重塑非饱和黄土水?热运移规律试验研究 李建东，王 旭，张延杰，蒋代军，李泽源，任军楠（２４） ·交通运输工程· 中国铁路兰州局集团公司服务“一带一路”国家战略的基础性保障实践 李 力（３２） ·电子、信息与计算机· 基于 ＹＯＬＯ的铁路侵限异物检测方法 于晓英，苏宏升，姜 泽，董 昱（３７） 一种基于深度学习的电机轴承故障诊断方法 王春雷，路小娟（４３） 基于图像处理的弓网燃弧检测方法 张振琛，顾桂梅，李占斌（５”１） 考虑偏差补偿 ＰＳＯ?ＢＰ模型的 ＳＣＲ入口 ＮＯｘ软测量 李忠鹏，姜子运（５８） 基于改进生成对抗网络的诗歌生成 孙可佳，李启南（６４） 基于行为惩罚的合作演化研究 裴华艳，闫光辉，王焕民（７１） ·机械与能源动力工程· 高速铁路箱梁桥?声屏障结构振动噪声初探 张晓芸，石广田，王开云，张小安（７６） 涡产生器高度对换热器传热影响的仿真分析 党 伟，王良璧（８５） 地铁车辆段检修设备标准化及 ＢＩＭ应用初探 贾晓宏，奚育宏，石广田（９４） ·测绘科学与技术· ＣＰⅢ精密三角高程控制网精度影响因素分析 李建章，刘彦军（９９） ·基础科学· 动态 Ｂｅｒｔｒａｎｄ模型的分岔研究与混沌控制 刘荣荣，周 伟，王文瑞，柏恩鹏（１０５） 基于最大最小蚁群算法求解最小点覆盖问题 吴佩雯，陈京荣，姬璐烨（１１４） 基于相对距离的相依度函数及其性质 张亚文，李兴东，王善培（１１８） 两株嗜铁菌对土壤有效铁浓度及嗜铁素活性单位的影响
创业中英文文献
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中美日三国不同文化背景下的创业特征比较
第28卷第10期外国经济与管理Vol128No110 2006年10月Foreign Economies&Management Oct.2006中图分类号:F270 文献标识码:A 文章编号:100124950(2006)1020001Ο10中美日三国不同文化背景下的创业特征比较贾生华,邬爱其(浙江大学管理学院,浙江杭州310027) 摘 要:本文通过构建创业特征跨文化比较的分析框架,利用国外研究成果和中国调查数据,对中国、美国和日本文化背景下的创业动机、创业企业成长因素、创业管理风险和创业基础设施等主要创业特征进行了对比分析,总结了不同文化背景下的创业特征,以期为探索适合中国文化背景的创业模式和推进中国企业成功实施跨国创业提供参考。
关键词:文化背景;创业特征;创业动机;成长因素一、引 言 创业活动已经成为世界各国发展经济和增加就业机会的重要动力来源,因此正越来越受到各国的倡导和鼓励。
20世纪80年代以来,美国的创业活动一直十分活跃,每年新创企业数占同期全国企业总数的比重维持在22%左右,其中,美国硅谷的高科技创业取得了极大的成功,已成为各国学习和效仿的重要对象。
与此同时,许多国家尽管经济发展迅速,但创业活动发展比较缓慢。
如在以大公司主导经济的日本,创业活动远没有美国那么活跃和成功,1981～1994年每年新创企业数占同期全国企业总数的比重都低于5%。
[1]这表明创业活动在一些国家容易产生,而在另一些国家则难以发生和取得成功。
进入21世纪以来,以知识创业和跨国创业为主要类型的创业活动日益频繁,创业型经济已成为新的时代特征。
加入W TO以后,我国经济发展正越来越受到全球化的深刻影响,各种生产要素和商品的跨国流动变得更为便捷,在越来越多的跨国公司涌入中国的同时,中国企业走向国际市场已成必然,联想、海尔、华立等一批国内知名企业纷纷通过并购方式谋求跨国创业。
但是,不少在国内创业取得了很大成功的中国企业,在跨国创业过程中遭遇了各种困难,跨国创业失败者不在少数。
课程中英文对照
课程名称《资本论》选读CATI电话访问应用C语言程序设计ERP会计与财务实验课ERP实验IT前沿IT项目管理JAVA程序设计(双语）KAB大学生创业基础Maple软件SPSS统计软件应用UML面向对象建模UNIX操作系统安全问题专题讲座保险法保险公司财务管理保险会计保险基金管理及运用保险精算学保险企业经营管理保险学概论保险学原理保险营销学贝叶斯统计推断比较政治制度笔译编译原理并购、重组与公司控制博物馆经营与管理博弈论与信息经济学博弈论与战略行为（双语）财产保险学财产保险与人身保险实务财经外语财经新闻概论财税热点问题讲座财务报告与分析财务管理财务决策分析与数据利用财政学财政业务综合模拟采购管理操作系统产品责任与消费者保护法产业经济学（双语）产业组织理论产业组织与产业分析产业组织与分析（双语）长期财富增长策划(BEO3347) （双语）常微分方程场馆设施规划与管理成本管理会计成本会计城市规划城市经济学城市社会学抽样技术出版经济初级经济学（双语）传播学概论传媒社会学创意学大学物理大众传播法制与伦理大众文化研究当代经济新闻实务当代科学技术概论当代世界经济与政治当代西方货币金融学说当代西方经济学流派当代西方社会学理论当代中国经济当代中国外交当代中国政治制度第二外语第三世界政治与经济电工与电子学基础电脑图文设计电算化审计电子商务电子商务安全电子商务概论电子商务概论（双语）电子商务系统建设与管理电子政务调查与数据分析定性数据分析动画设计动力系统动态规划（双语）动态最优化对策论（双语）多媒体技术多元统计分析发展经济学发展经济学（双语）发展社会学发展心理学法理学法律方法法律经济学法律逻辑学法律社会学法律英语法律诊所教育法学导论犯罪心理学泛函分析房地产法房地产法律与政策房地产估价房地产金融房地产金融（双语）房地产经济学房地产开发房地产投资与金融房屋建筑学非参数统计非寿险精算非营利组织财务管理风险管理风险管理（双语）风险管理模型（BEO2431）（双语）风险管理与保险（BEO2401）（双语）风险投资服务管理服务营销福利经济学（双语）复变函数概率论概率论（双语）概率论与数理统计高等代数高等数学高等微积分高级财务会计高级财务会计（双语）高级宏观经济学（双语）高级金融理论（双语）高级微观经济学（双语）高级英语高级英语个人理财个人理财策划（BAO2441）（双语）个人投资理财工程监理工程力学与结构工程识图工程项目管理工程造价工程造价电算化工程招投标管理工业组织与竞争策略（双语）工作分析公共部门人力资源管理公共部门战略管理公共财政（双语）公共关系策划公共关系学公共经济学公共经济学（双语）公共事业管理公共事业管理概论公共文化管理公共项目管理公共政策（双语）公共政策分析公关策划与媒介关系公关礼仪公司法公司理财（双语）公司治理公债管理古代汉语古代小说选读古代政治与文书固定收益证券固定收益证券（双语）固定收益证券分析（双语）管理沟通管理会计管理经济学管理决策模型与方法管理心理学管理信息系统管理学原理管理与组织行为（BMO1102）（双语）管理与组织行为学管理咨询（项目评估）管理咨询（资产评估）广告案例分析广告策划广告创意广告调查与效果测定广告法规与管理广告媒介企划广告设计基础广告摄影与摄像广告文案写作广告心理学广告学广告学概论规制经济学国际财经新闻国际法际风险管理与保险国际风险管理与保险（双语）国际服务贸易国际关系实用方法国际关系史国际会计国际会计（双语）国际结算国际结算（双语）国际金融国际金融（双语）国际金融法国际金融管理国际金融学（双语）国际经济法国际经济分析（BEO3430）（双语）国际经济合作国际经济理论（BEO3368）（双语）国际经济学国际经济学（双语）国际经贸文章选读国际贸易国际贸易（双语）国际贸易法国际贸易实务 （双语）国际贸易实务国际贸易实务（BEO3517）（双语）国际贸易实务（双语）国际贸易运作战略（BEO3432）（双语）国际企业财务管理国际企业管理国际人力资源管理国际商法国际商务环境（BEO1252）（双语）国际商务实验国际商务实验课（双语）国际商务谈判国际商务谈判（双语）国际市场营销国际市场营销（BHO3373）（双语）国际税法国际税收国际税收与关税实务国际私法国际体育组织管理国际投资学国际文化贸易国际政治概论国际政治经济学国际政治经济学专业英语国际政治与经济（双语）国际直接投资国际组织国民经济核算国有资产管理国债市场交易实务海商法海上保险学合同法红楼梦文化研究宏观经济管理宏观经济模型宏观经济统计分析宏观经济学宏观经济学原理（双语）环境经济学环境社会学环境与资源法环境政治经济学回归分析会计电算化会计实务与案例会计信息系统会计学会计学基础会计学原理（双语）会计英语会计制度设计会展管理会展经济货币经济学（双语）货币银行学（双语）基础写作基建会计绩效管理计量经济学计量经济学导论（双语）计算机安全（双语）计算机导论计算机基础计算机基础（双语）计算机网络计算机网络（双语）计算机网络实验计算机系统结构计算机应用基础计算机在投资分析中的应用计算机组成原理家庭社会学建筑工程概论健康心理学健康与游憩俱乐部管理教育心理学教育行政管理金融案例分析（双语）金融法金融风险管理金融工程概论金融工程概论（双语）金融监管学金融经济学金融经济学（双语）金融企业会计金融审计金融时间序列分析金融市场学金融市场与机构（双语）金融数学金融数值计算与应用软件金融统计分析金融统计学金融统计与分析金融学金融学概论（双语）金融衍生工具（双语）金融中介学进出口业务进出口业务与国际运输经济地理学经济法律概论经济法律概论*经济法原理经济社会学经济数学方法经济思想史（双语）经济统计专题经济心理学经贸英语听说 精算学原理竞争法决策会计（BAO1101）（双语）客户关系管理空间解析几何口译跨国经营战略跨文化传播学劳动法与社会保障法劳动关系劳动经济学劳动经济学（双语）劳动社会学劳动与社会保障法离散数学领导科学旅游管理律师制度与律师实务逻辑学媒介产品市场营销媒介广告经营媒介经营与管理媒体经济学媒体经营与管理媒体与统计美国社会与文化美国文学美国政治与经济（双语）秘书学与档案学面向对象系统分析与设计民法民法总论民事诉讼法民俗学名记者研究模拟法庭纳税评估*南亚政治与经济（双语）农村社会学欧洲政治与经济票据法品牌管理普通心理学期货、期权和衍生证券（双语）期货与期权期权与期货期权与期货（双语）企业并购企业财务报表分析企业财务诊断企业法企业法律与实务企业价值评估企业年金与员工福利企业社会学企业统计学企业信息化战略企业行为模拟及沙盘推演企业行政管理企业形象识别系统开发企业战略管理嵌入式系统侵权行为法区域经济学区域政治与经济渠道管理全球化与全球治理人才测评人格心理学人工智能概述人口社会学人口学人类学人力资源管理人力资源管理概论人力资源管理实验人力资源管理专题人力资源战略人体运动科学概论认知心理学软件工程软件工程课程设计软件开发工具软件开发工具（双语）三国演义与管理商务英语商务英语笔译商务英语口译商务英语写作商务英语写作(贸易函电)（双语）Business English Writi 商务营销统计（BEO2254）（双语）商务智能商业广告商业银行管理（双语）商业银行经营学商业银行业务社会保障社会保障概论社会保障管理社会保障国际比较社会保障基金管理与运用社会保障精算社会保障学社会保障原理社会保障职位模拟训练社会调查方法与社会经济统计软件应用社会调查研究方法社会调查与分析社会分层与社会流动社会福利学社会福利与社会救助社会工作概论社会科学研究方法社会统计软件与应用社会统计学社会问题研究社会心理学社会性别研究社会学概论社会政策社会政策概论社区概论涉外公共关系与礼仪涉外英语听说审计实务与案例审计学审计学*审计学基础生产和消费理论（双语）生产运作管理生理心理学生理心理学实验时间系列分析（双语）时间序列分析实变函数实变函数实验管理学实验心理学史记研究世界经济地理世界经济概论世界经济史世界贸易地理世界贸易组织世界文化产业世界文化概论市场调查方法市场调研市场和均衡理论（双语）市场营销学市政管理视觉传播视听说寿险精算数据仓库与数据挖掘数据结构数据结构课程设计数据结构课程设计数据库原理及应用数据库原理及应用课程设计数据库原理与应用数据库原理与应用课程设计数理统计数理统计学数学分析数学分析（双语）数学分析1数学分析2数学分析原理数学建模II数学实验水浒文化研究税法税法与实务税法与实务（BLO2206）（双语）税收筹划税收管理税收管理与稽查税收经济学税收信息化*税收学税收业务实践税收英语文献阅读税务代理*税务会计税源监控*宋代文学研究隋唐文学研究随机过程随机过程（双语）体育保险体育财金实务体育财务管理体育管理学体育经纪理论与实务体育经济学体育经济研究体育经济研究方法体育旅游与游憩体育赛事管理体育社会学体育史体育市场调查与分析体育市场营销体育项目管理体育学原理体育英语体育与价值工程体育与媒体体育与休闲产业分析体育政策与法规统计数据挖掘综合性试验课程统计学统计预测与决策统计综合评价投资估价投资经济学投资学投资学（双语）投资银行理论与实务投资银行学投资组合管理（BAO3403）（双语）土地资源管理团体辅导拓扑学外国财政制度外国经济史外国税制外国文学外国文学专题研究外国新闻史外汇市场与外汇风险管理外交学网络心理学网络新闻网络营销网上支付与电子银行网站开发技术微分方程微观经济学微观经济学原理（双语）微机原理与接口微积分文化产业概论文化产业投融资文化管理学文化生产原理文化市场营销学文化消费学文化心理学文化学概论文化政策与法规文献学文学创作文艺理论无形资产评估物理学概论物流管理物权法西方财税思想史西方法律思想史西方古典文化入门西方国际关系理论西方经济学概论西方经济学说史西方社会学理论西方税收思想现代诗歌、散文选读现代统计软件现代文案技巧与实践现代物流与供应链管理现当代文学专题研究线性代数线性代数（双语）宪法学项目采购管理项目风险管理项目管理项目管理应用项目计划与控制项目评估项目融资项目组织与人力资源管理消费者行为消费者行为学销售管理小 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英国高校创业教育论文
英国高校创业教育研究【摘要】本文通过对英国高校创业教育发展历程的研究,多维度分析了英国高校创业教育开展的动因,并从创业教育资金支持、创业教学中心与创业项目三个方面展现了英国创业教育的实施,最后总结了英国创业教育成功的原因,希望对我国大学生创业教育的继续开展提供借鉴。
【关键词】英国创业教育大学生创业启示【中图分类号】 g42 【文献标识码】 a 【文章编号】 1006-5962(2012)06(b)-0151-01虽然创业教育最早开始于美国,但在英国,年轻人的创业热情很高。
究其原因还是要回到英国的高校创业教育上来。
1 英国开展高校创业教育的动因分析1.1 解决就业问题是创业教育的直接动因1983年在查尔斯王子的倡导及支持下,英国启动了青年创业计划,该计划旨在动员企业界和社会力量为青年创业提供咨询指导和资金、技术与网络支持。
这一计划实施多年,除了帮助大量青年创业了自已的企业之外,它还推动了高校创业教育的发展。
这一计划使政府逐步意识到教育才是解决大学生就业问题的根本出路。
只有提高了大学生适应社会发展的能力,才能从根本上解决大学生的就业问题。
1.2 社会经济发展的客观需求创新是社会发展的强大动力,到了21世纪,技术创新、人力资本与知识成为世界经济发展的主要驱动力,知识成了人类最宝贵的财富。
作为社会的个体,无论身处哪个国度、哪种职业,都要学会具有创新思维的能力,学会利用现有的知识资源创新出新的成果的能力,学会独立自主的能力。
而这些能力都可以从创业教育中获得,因此创业教育对社会都有着深远的意义,是发展社会经济必不可少的能力需求。
1.3 英国产业结构调整的必然结果从20世纪70年代以来,第三产业在英国经济中所占比例越来越高。
英国政府为了反映技能需求的变化,适应职业的流动性和变化性,提出“关键技能”、“高技能”、“软技能”等概念,强调高等学校对学生技能的培养和训练,提出了“基于工作的学习”等学习理论。
事实上,创业技能就是“关键技能”、“高技能”、“软技能”等概念的具体化和专门化,是创业企业所需要的能力。
汉语国际教育创业计划书
汉语国际教育创业计划书一、创业项目简介随着全球化的发展，国际教育市场逐渐兴起，成为教育产业中的一个重要分支。
汉语作为世界上使用人口最多的语言之一，具有很大的市场需求。
本创业项目旨在打造一家以汉语国际教育为核心内容的教育机构，致力于推广汉语文化，提升国际学生的汉语水平和文化素养。
二、市场调研分析1.市场需求：随着中国经济的崛起，越来越多的国际学生希望学习汉语，了解中国文化。
目前，海外汉语学习者数量逐年增加，市场需求巨大。
2.竞争分析：国内外已有不少汉语国际教育机构，竞争激烈。
但大多数机构教学质量参差不齐，存在诸多问题。
我们的优势在于师资力量强大，教学方法科学，能够为学生提供优质的教学服务。
3.发展前景：随着中国在全球的影响力日益增强，学习汉语的需求将会持续增长。
我们有信心在这个市场中立足，取得长期的发展。
三、项目定位本项目将定位为高品质的汉语国际教育机构，以提供专业、个性化的教学服务为目标，为学生打造一个高效、愉快的学习环境。
四、创业团队我们的创业团队由多位具有教育背景和国际教育经验的专业人士组成，具有丰富的教学经验和管理能力，能够保证项目的顺利运作和稳健发展。
五、服务内容1.汉语课程：根据学生的不同需求和水平，提供从基础到高阶的各种汉语课程，包括口语、听力、阅读、写作等。
2.文化体验：通过举办汉语角、文化活动、参观实践等形式，让学生深入了解中国文化，提升文化素养。
3.留学服务：为有意向留学中国的学生提供留学规划、申请指导等服务，帮助他们顺利进入中国大学。
六、经营模式我们将采用线下线上相结合的经营模式，同时利用社交媒体和互联网平台进行推广和宣传，吸引更多学生。
七、风险控制1.市场风险：随着中国经济的不确定性，国际学生数量可能会受到影响。
我们将通过市场调研和合理定价等手段降低市场风险。
2.教学质量风险：为了保证教学质量，我们将严格筛选师资，定期评估教学效果，不断优化课程。
八、财务规划1.初始投资：预计初始投资为50万元，用于场地租赁、装修、设备购置、人员招聘等方面。
新加坡创业教育的国际化策略
新加坡创业教育的国际化策略[摘要] 为配合国家21世纪国际化发展战略，培养具有开创性和全球思维的人才，国际化已经渗透到新加坡创业教育理念和行动计划之中，成为新加坡国民教育体系和社会发展体系中独具特色的一环。
文章系统地探讨新加坡创业教育的国际化策略及其实践平台，剖析其隐含的内在价值定位，并系统提炼其成功经验及其对我国高校创业教育实施国际化战略的可资借鉴之处。
[关键词] 新加坡；创业教育；国际化；新加坡国立大学新加坡是一个非常重视创业及创业教育的国家。
国土狭小、自然资源匮乏，人才几乎是新加坡赖以发展的唯一资源。
自独立以来，人才发展战略一直是新加坡的立国之策。
为配合国家21世纪国际化发展战略，培养敢于突破资源约束瓶颈、具有开创性和企业家精神的复合创业型人才，国际化已经渗透到新加坡创业教育理念和行动计划之中，成为新加坡国民教育体系和社会发展体系中独具特色的一环。
在这一国家价值理念的驱动下，经过十几年发展，其创业教育始终处于新兴国家的前沿。
同时，新加坡是亚洲最重要的国际金融中心之一，为创业提供了融资的便利条件。
由于新加坡是一个典型的城市国家，服务经济是国家主导产业，技术的开发并不是这个国家所擅长的，而技术的匮乏又限制了创业的实施。
因此，新加坡的创业教育特别强调国际化战略的实施。
一方面通过选派大学生创业者到美国的硅谷、中国台湾地区的新竹科学院、日本筑波科技园等技术集群地区去实习、参观、访学，力图在实践中感悟和学习；另一方面培养大学生创业者的国际化思维和对国际企业运作的感悟。
因此，探讨新加坡创业教育的国际化策略及其实践平台，剖析其隐含的内在价值定位，对我国高校创业教育实施国际化战略具有十分重要的借鉴意义。
一、新加坡创业教育的发展主体虽然新加坡创业教育发展时间不长，但其在亚洲享有良好声誉，这与政府投入、社会配合、高校推进密不可分。
丰富历史经验、多元文化背景、地处亚洲中心为新加坡教育发展奠定了国际化战略地位，其培养开创性和全球化视野人才的教育理念与其国家国际化发展战略并轨，提供了独树一帜的博雅教育。
高职商务英语专业创新创业项目实践研究——以大创项目“Eatcyclopedia百吃全书”为例
高职商务英语专业创新创业项目实践研究——以大创项目“ Eatcyclopedia百吃全书”为例摘要：在国家的大力支持下，职业院校的创新创业教育得到了飞速的发展。
各个高职院校积极立项了不少大创项目，在项目实施过程中，有较好的实施效果，同时也会遇到一些问题。
本文以一个高职院校商英专业大创项目为例，讨论该项目的实践研究情况，遇到的问题，并提出了些许建议，帮助大创项目圆满完成。
关键词：高职院校；商务英语；大创项目；实践研究大创项目是大学生创新创业训练计划项目的简称。
它是依照国家教育部颁发的《教高〔2011〕6号》和《教高函〔2012〕2号》文件在高校实施的大学生创新创业教育工程，旨在强化创新创业能力训练，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。
在国家的大力支持下，职业院校的创新创业教育得到了飞速的发展。
我校响应“大众创业，万众创新”的号召，结合学院人才培养规划，协调校内外相关资源，支持项目的实施，为学生参与项目研究与实践和教师参与项目指导创造良好的条件。
本文选取我校大创项目“Eatcyclopedia百吃全书”为例进行分析，主要讨论了该项目的实施情况，实施效果，实施过程中遇到的问题，并提出些许建议。
一、项目实施情况（一）“Eatcyclopedia百吃全书”项目简介“Eatcyclopedia百吃全书”项目是成都职业技术学院国际商贸学院大学生创新创业训练计划项目之一，于2021年4月立项。
项目由5名商务英语专业学生和1名校内指导老师组成，团队中5名学生分工明确，分别负责文案撰写、图片搜集、文字排版及视频拍摄。
指导老师则负责校稿和内容审定等工作。
项目主体为微信公众号“百吃全书”，商务英语专业学生发挥专长，为其取英文名“eatcyclopedia”。
它是按照英语构词法将“eat”、“cycl”和“pedia”结合起来，“cycl”意为圆圈，引申为领域；“pedia”意为百科全书，整个单词eatcyclopedia寓意为饮食界的教科书。
中英大学生创业教育参与主体比较研究
Ｃｏ ｐ ｒ ｔｖ ｔ ｄ ｎ ｅ ｒ ｐｒ ｎｅ ｒ ｈ ｐ ｅ ｕ ａ ｉ ｎ ｏ ｎｉ ｅ ｓ ｔ ｍ ａ ａ ｉ ｅ ｓ ｕ ｙ ｏ ｎｔ ｅ ｅ ｕ ｓ ｉ ｄ ｃ ｔｏ ｆ ｕ ｖ ｒ ｉｙ ｂ ｓ ｄ ｏ ａ ｔｃ ｐ ｎｔ ｅ ｗｅ ｎ Ｃｈ ｎ ｎ ｉａ ｎ ａ ｅ ｎ ｐ ｒ ｉ ｉ ａ ｓ ｂ ｔ ｅ ｉ ａ ａ ｄ Ｂｒ ｔ ｉ
Ｄｒ ｗｉ ｇ ｌ ｓ ｏ ｓ ｆｏｍ ｈｅ ｅ ｒ ｐｒ ｎｅ ｒ ｈ ｐ ｅ ｃ ｔｏ ｌｃｅ ｎ Ｂｒｔ ｉ ａ ｎ ｅ ｓ ｎ ｒ ｔ ｎｔ ｅ ｅ ｕ ｓ ｉ ｄｕ ａ ｉｎ ｐｏ ｉｉｓ ｉ ｉａ ｎ，Ｃｈ ｎａ ｓ ｏｕ ｄ ｅ ｔ ｂ ｉｈ ｉ ｈ ｌ ｓ ａ ｌｓ ｔ ｄ ｉ ｉｔ ａ ｉｅ ｎ ｔｔ ｔｏ ｔ ｓ ｒ ｎ ｈ ｎ ｉｃｐｌｎ ｃ ｎｓ ｒ ｃ ｉ ｎ， ｆ ｃ ｔ ｃ ｓ ｒ ｃ ｉ ａ ｈｅ ａ ｍ ｎ ｓ ｒ ｔｖ ｉ ｓ ｉｕ ｉ ｎｓ ｏ ｔｅ ｇｔ ｅ ｄ ｓ ｉ ｉ ｅ ｏ ｔ ｕ ｔｏ ａ ｕｌｙ ｏｎ ｔ ｕ ｔｏｎ ｎｄ
浙 江科 技 学 院学 报 ， ２ 第 ２卷 第 ４期 ，０ ０年 ８月 ２１
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＺ ｅｉｎ ｉｅ ｓｔ ｆＳ ｉｎ ｅａ ｄ Ｔｅ ｈ ｏｏ ｙ ｏ ｒ ａ ｈ ｊ ｇ Ｕｎｖ ｒｉｙｏ ｃｅ ｃ ｎ ｃ ｎ ｌｇ
ｍ ａ ｙ ａ ｐ ｃ ｓ． ｓ ｃ ｓ ａ ｋｇ ｏ ｄ， ｍ ａ ｇｅ ｅ ， ｉ ｐ ｅ ｅ ａ ｉ ｎ ｓｅ ｔ ｕ ｈ ａ ｂ ｃ ｒ ｕｎ ｎａ ｍ ｎｔ ｍ ｌｍ ｎｔ ｔｏｎ， ａ ｔｖ ｔ ｎ ｓ ｉ ｔ ｎｃ ｔ ． ｃ ｉ ｉｙ ａ ｄ ａ ｓｓ ａ ｅ ｅ ｃ Ｂｕ ｉｈ ｔ ｅ ｅｏｐ ｅ ｔｏｆｇｌ ａ ｉｅ ｎ ｎｆ ｍ ａ ｉ ｎａ ｃ ｎｏ ｙ， ｉ ａ ｓ ｅ ｅ ｔ ｅ ｄｅ ｙ ｔｗ ｔ ｈｅ ｄ ｖ ｌ ｍ ｎ ｏｂ ｔｚ ｄ ａ ｄ ｉ ｏｒ ｔｏ ｌｅ ｏ ｍ ｔ ｌｏ ｐｒ ｓ ｎ ｓ ａ ｔ ｎ ｎｃ ｔ ｔｔ Ｗ Ｏ ａ ｐｅ ｌｔ ｎｄ ｌａ ｎ ｆｏｍ ａ ｈ ｏｔ ｒ ｈａ ｈｅｔ ｐ ａ Ｏ ａ ｅ ｒ ｒ ｅ ｃ ｈｅ ，ｗ ｈ ｃ ｒｎ ｏ ｅ ｓｍ ｉａ ｉｉ ｓｉ ｕ ｈ ａ ｐ ｃ ｓ ｉｈ ｂ ｉ ｇｓｓ ｍ ｉ ｌ ｒｔｅ ｎ ｓ ｃ ｓ ｅ ｔ ．
中英创业教育发展背景的比较
深 陷泥潭 。英 国政 府 为 了应 对 金融 危机 ，消 除社 会
训项 目— — “ 青年 培 训项 目”和 “ 高等 教育 创业 ” ， 这 两 个 项 目都 在 一 定程 度 上促 进 了英 国创 业 教 育 的 发展 。“ 年培 训 项 目”是 一 项专 门针 对离 校 青 青
效 途径 。
原 始动 力 ，也 是经 过 了这 么多年 ，高 等 教育大 发 展
的另 一个 突破 口。
［ 收稿 日期］ ２ １一１ ３ 修 回 日期］ ２ １一１１ ０ ｌ１－ ；［ ０ ０ ２Ｏ ．１
２ 世 纪 ，随着 全球 经 济一 体化 进程 加快 ，创新 １
［ 金项 目］ 教育 部 哲学 社会 科 学研究 重 大课题 攻 关项 目 “ 基 大学 生就 业与 创业 教育 研 究 ” ［ 者简 介］ 王栋 梁 （ ９６ ） 作 １８一，男 ，湖 南长 沙人 ，华 北 电力大 学助 教 ，主要 研究 方 向：就 业及创 业 教育 ：喻跃 龙 （９ ｌ） １６ 一，男 ，湖 南娄 底 人， 中南 大 学体 育课 部 教授 ，主 要研 究方 向 ：大学 生思 想政 治 教育 ，体育 教育 与 文化 ．
８ ０年代 ， 国严 重 的经济 形式 并未 出现 根本 性 英
好 转 ，作为 削减 公共 开支 政策 的 一部 分 ，英 国政府 只 得进 一 步削减 大 学经 营 费用 。政 府 削减 大学 经 费
的政策 虽 带来 了一 些负 面影 响 ，但 也推 动 英 国高校 寻 找 一 条 能把 科 学技 术和 工业 发 展 结 合 起 来 的 有
开始 就注 重 实效性 ，把解 决 就业 问题 与推 动经 济
中英两国创业教育政策比较研究
作者简介 ： 沈培芳（ ９ ４ ， 上海人， １７ 一） 女， 华东师范大学公共管理学 院硕士生 ， 研究方 向： 创业教育。
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１０ ０ ・
维普资讯
就 呈逐 年 增 加 的趋 势 。２ ０ ０ ２年 全 国 高 校 毕 业 生 人 数 为 １ ５万 ， ２ ０ ４ 到 ０ ７年全 国高 校毕 业 生人 数一 跃达 到 ４ ５万 ， ０ ８年 这 一 人 数 预 计 将 达 到 ５ ９万 ， ９ ２０ ５ 比
教育创业” 计划， 这个计划的宗 旨是培养大学生的创 业 能力 。 要求 大学 不仅 仅 只传 授 与知识 、 能相 关 的 技
课程 ， 要 将 与 工 作 相 关 的 学 习 （ ｒ 还 ｗｏｋ—ｒｌｔｄ ｅ ｅ ａ ｌ ｒｉｇ 也纳 入 到课 程 体 系 中去 ， 大 学 生 的 创 业 ｅ ｎｎ） ａ 对 能力进 行培 训 。大 学 为 此 进 行 一 系列 的 改 革， 教 如 师培训 、 程 改 革 、 主 合 作 以 及 学 生 的 直 接 参 与 课 雇
是创业环境虽 比较完善， 但具体 的创业教育政策却
反 而 比较 少 。其 次 ， 资金 方 面， 国的创 业教 育 主 在 美 要 依靠 企 业捐 助 和 公 益性 基 金 会 的资 助 ， 府 在 这 政 方面 投入 的力 度 也 不 大 。 而相 比较来 说， 国社 会 英
缺 乏 勇于 冒险 、 敢于 创 新 、 不惧 失 败 的 企 业 文化 ， 与
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
２ ０世纪 ７ ０年 代 ， 中东 石 油 战 争 引 发 的 经 济 由
佛商 学 院 的 Ｍｙｅ ｃ ｌ Ｍａｅ教授 率先 开 设 了一 门创 业 ｓ
课 程— — ＜ 创 业 管 理 （ ｎ ｇ ｍｅ ｔ ｆ ｗ 新 Ｍａ ａｅ ｎ ｏ Ｎｅ
中英应用型大学OBE教育模式的对比分析——以湖北汽车工业学院和博尔顿大学为例
西南科技大学‘高教研究“2020年第3期(总第136期)中英应用型大学OBE 教育模式的对比分析以湖北汽车工业学院和博尔顿大学为例樊继东(湖北汽车工业学院㊀湖北十堰㊀442000)㊀㊀摘㊀要:基于学习产出(Outcomes -based Education ,缩写为OBE )的教育模式在美国㊁英国㊁中国等国家成为了应用型大学教育改革的主流理念㊂以湖北汽车工业学院和博尔顿大学两所大学为例,对比分析中英两国应用型大学贯彻以学生为中心的成果导向教育的应用情况,为国内同类型高校的OBE 改革提供参考㊂㊀㊀关键词:OBE ;应用型大学;教育模式㊀㊀基金项目:湖北省教育科学规划重点课题 深度融合的中外合作应用型人才培养模式研究与实践(项目编号:2016GA023)㊂一㊁引言应用型大学教育是中国高等教育的重要组成部分,在国家工业化进程中,对门类齐全㊁独立完整的工业体系的形成与发展,发挥了不可替代的作用㊂当前应用型大学教育改革的核心就是要确保工科专业毕业生达到行业认可的既定质量标准要求,并以此作为培养目标和毕业要求进行逆向式本科教育㊂OBE 是成果导向教育(Outcome -basededucation)的简称,于1981年由Spady 等人提出,现已成为美国㊁英国㊁加拿大等国家教育改革的主流理念㊂OBE 作为一种教育范式的革新,讲究 以学生为本 ㊂为实现人才培养目标,必须做好知识供给侧改革,高校一切教育活动㊁教育过程和课程设计都是围绕实现预期的学习成果而展开,教师不再仅仅是知识的输入方,还是学识的领路人,必须对学生毕业时应达到的能力及其水平有清楚的构想,然后寻求设计适宜的教育结构来保证学生达到这些预期目标,其本质核2心在于培养学生真正能力㊂二㊁调研背景介绍英国博尔顿大学(University of Bolton)前身为1824年成立的机械研究所,是英国最早的三个工程学院之一,2005年正式更名为大学㊂该校具有学士㊁硕士以及博士学位授予权㊂博尔顿大学是英联邦大学协会(Association of Common wealth Universities 即ACU)会员大学之一,得到英国及国际上认可㊂博尔顿大学以教学严谨㊁课程灵活而闻名英伦,教学质量在最近的英国教育质量评估委员会(QAA)评测中被评为最高分(24/24)㊂由于其注重实际,与所有职业协会都有很强的联系,博尔顿大学的学生就业率和学生满意度在英国高校中均名列前茅㊂湖北汽车工业学院是一所具有深厚工程背景的应用型普通本科高校,学校前身是1972年依托东风汽车集团有限公司(原 二汽 )组建的工人大学,1980年更名为二汽职工大学,后经国务院批准为全日制普通本科院校,并入选教育部 卓越工程师教育培养计划 ㊂学校以成果为导向,以学生为中心,着力培养专业基础扎实,工程实践能力强,具有创新精神和创业意识,面向生产经营㊁管理一线的高级专门应用型人才㊂在湖北汽车工业学院与英国博尔顿大学联合创办车辆工程专业(赛车方向)教育项目中,根据中外双方共同制定的教学计划,项目采用 3+1 或 4+0 的教育培养模式㊂学生在湖北汽车工业学院完成规定课程并获得所需学分,考核合格后可获得湖北汽车工业学院本科毕业证书和工学学位证书㊂学生第4年可自愿选择赴博尔顿大学学习,完成规定的课程并获得所需学分,可获湖北汽车工业学院本科毕业证㊁工学学士学位和博尔顿大学文凭㊂笔者于2019年9月受工作单位湖北汽车工业学院派遣,与两位同事至博尔顿大学工程学院汽车性能工程(赛车)专业进行研修学习㊂笔者深入教室㊁实验室㊁图书馆等地,针对日常教育㊁教学环节进行了较为详细的考察和体验,对比分析了中英两国应用型大学贯彻以学生为中心的成果导向教育的应用情况㊂㊀㊀三㊁两校OBE模式应用情况对比分析(一)课程设计层面联合国教科文组织发表的‘国际教育标准分类“(1997年修订)一书在国际教育分类法中占有重要地位㊂该书给应用型大学所下的定义是以行业㊁产业㊁岗位或岗位群所需要的技术㊁技能为逻辑体系,培养技术㊁技能性的人才㊂为培养出满足要求的人才,在制定人才培养目标时,需对人才培养目标进行准确定位,否则便会影响到人才培养的质量㊂两所学校都根据地方和区域需要设置与车辆相关的特色专业,重视应用研究,依托行业和企事业单位,促进产学研紧密结合㊂英国全日制本科生学制为三年,博尔顿大学汽车性能工程(赛车)专业三年内的必修课程如表1所示,突出了工程性与实践性㊂12表1㊀博尔顿大学汽车性能工程(赛车)专业的课程设置年级课㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀程一年级工程数学㊁流体热力学㊁材料㊁工程科学㊁车辆工程应用二年级工程数学II㊁制造设计㊁汽车性能㊁汽车动力学与数据工程㊁个人设计(重力小车)三年级工程项目管理㊁汽车系统进阶㊁工程分析进阶㊁赛车设计㊁个人设计(毕业设计)㊀㊀注:不包含选修课和外国学生的语言类课程㊂表2㊀湖北汽车工业学院赛车专业的课程设置年级课㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀程一年级高等数学㊁大学物理㊁大学化学㊁大学物理实验㊁机械原理与设计㊁机械制图与公差二年级工程力学㊁材料力学㊁电工电子技术㊁发动机构造与原理㊁车辆工程认识实习㊁嵌入式C㊁汽车制造工艺学㊁CAD/CAM㊁专业方向综合训练1㊁驾驶实习三年级汽车工程学㊁工程分析进阶㊁数值计算与MATLAB应用㊁发动机构造与原理㊁汽车电子与控制㊁Vehicle Engi-neering Applications㊁学业英语㊁有限元基础与应用四年级汽车试验学㊁Advanced Vehicle Systems㊁Engineering Management㊁车辆工程综合课程设计㊁文献检索㊁车辆工程毕业设计㊀㊀注:不包含选修课和思想政治课㊂㊀㊀博尔顿大学的专业课均为课程模块方式,每个课程模块涉及湖北汽车工业学院多门课程内容,教学内容准确体现 项目式 教学的理念,教学内容始终围绕能力培养的主线,从胜任汽车工程师的需求出发,系统训练学生的分析㊁表达㊁合作㊁创新能力㊂两校课程体系接近,很多课程可以互相替换,如博尔顿大学工程学院的 工程分析进阶 包含有限元分析和流体分析,与湖北汽车工业学院的 有限元基础及应用 和 流体力学 课程近似㊂两校均采用CAD/CAE/ CAM类㊁性能方针类等国际先进的工程工具作为教学软件,以培养和提高学生的应用能力㊂(二)教学资源方面博尔顿大学一个班不超过20人,所有教室一般不大,多采用活动桌椅,大部分配备有计算机和多媒体教学设备,上课时如果需要可以随时使用计算机,且大部分多媒体教室和实验室还为学生全天开放㊂博尔顿大学提倡教学资源最大化利用,以计算机使用为例,博尔顿大学采用云架构组建了校园计算机共享平台,校园内几乎每一台公用计算机上均装有office等常用办公软件及已获授权的ANSYS㊁AutoCAD㊁SolidWorks等专用软件㊂学生凭借校园卡上的唯一身份标识登录校园内的任意一台电脑,即可调用相关软件,所完成的工作在当前电脑上保存后,即可自动同步至云端㊂当在另一台电脑上以相同账号登录时,可自动同步个人信息及相关资料至当前电脑,无需连入外部存贮设备进行拷贝㊂通过这种方式,学生无需到特定的电脑上进行学习㊁研究工作,极大地提高了计算机使用效率,并有效地保证了计算机的安全性㊂湖北汽车工业学院大的教室可容纳200人,为固定座椅,小的教室可容纳30个学生22上课,采用活动桌椅㊂只有部分实验室实现对学生开放㊂目前尚未建立统一的教学资源共享平台,除图书馆计算机可凭学生账号密码登录外,其他计算机均由专人保管,除上课外不对学生开放㊂已获授权的ANSYS㊁Auto-CAD㊁SolidWorks等大型专用软件仅安装在特定学院机房的计算机上,学生较难获取使用权限㊂此外,各计算机均设置有自动还原,为避免计算机感染病毒的风险,学生在使用计算机需连接U盘等外设时需要老师授权,降低了工作效率㊂这种学习资源较难获取的现状也在一定程度上打击了学生课后自主学习的积极性㊂(三)课程教学层面博尔顿大学学生数量不多,严格执行小班教学理念,使得老师有足够的时间在课堂上对每一个学生进行较深入的指导,学生课堂上敢于与老师交流意见,老师也乐于与学生互动交流,师生关系和谐㊁平等㊂同时,博尔顿大学课堂教学过程十分灵活,教学方法手段多样,对于教学资料的准备并没有强制性的规范和要求,这使得教师有更多的精力和时间用于课堂教学㊂在这种小班教学+高灵活性的课堂教学模式的驱动下,教师和学生的积极性都得到了很大的提升,教学效果较好㊂博尔顿大学建设有较完善的教学管理平台,教师凭身份标识登录教学管理系统后,可上传课程大纲㊁课件㊁作业等相关教学资料㊂学生加入课程后即可查看并下载相关教学资料,并可在该课程的论坛上与教师或其他学生进行互动交流㊂该平台具备学生出勤考核功能,可在线记录学生的出勤情况㊂OBE模式的教学以学生为中心,以学习成果为目标引领学生自主自觉地学习,注重培养学生自我探索和自我学习等方面的能力,从而提高教学效率和教学质量㊂湖北汽车工业学院大学一年级就开设有专业导论课,由资深专家教授阐述专业背景㊁专业市场竞争力㊁专业主要课程及学习方式,并在辅导员的基础上,安排有专业教师作为专业导师,引导学生学习,帮忙进行人生及职业规划㊂湖北汽车工业学院亦建有完善的课程中心平台,目前该平台除了具备常规的教学资料共享㊁信息通知等功能外,还具备在线自主学习㊁在线布置作业及批改㊁在线答疑等功能㊂作业㊁试卷可实现自动批改或学生互评,减轻教师的批阅工作量㊂在课堂上可随时发起投票,了解学生的掌握情况,与学生更好地互动㊂就功能而言,湖北汽车工业学院课程中心平台要远优于博尔顿大学的教学管理平台㊂但目前仍有部分教师对课程中心平台比较陌生,课程中心平台在教师中的使用率仍有待进一步提升㊂此外,微助教㊁雨课堂㊁学习通等教学辅助工具都在湖北汽车工业学院得到广泛应用,取得了良好的教学效果㊂课程中心和新型教学辅助的应用大大提高了交流效率,增加了学生参与教学交流的粘合度㊂博尔顿大学各专业学生所需修读的课程均较少,学生有更多时间和精力将一门课程学得更加深入和扎实㊂但需要注意的是,学生的课程门数虽较少,看似学生的课业负担很轻,但实际上教师对于各门课程的考核要求非常高㊂在课堂上,教师虽只讲解简单的理论知识,但学生在完成课堂作业或准备某32一topic的讨论材料的时候,往往要花费大量的时间进行广泛的学习,对学生的自学能力有非常高的要求,学生课下学习的时间较多,主要用于阅读相关参考书完成课程作业和报告,软件学习不占用上课时间㊂而湖北汽车工业学院目前的教学过程普遍对学生的自学能力培养不足,学生大多仍处于被动接受知识的状态,学习积极性和主动性较差㊂(四)实践环节层面博尔顿大学赛车专业更注重培养学生动手能力和实践能力,包括软件的上机操作㊁工作间动手制作作品㊁课程相关实验㊁项目有关实验㊁自主调查研究等环节㊂博尔顿大学每门课课内与课外的学习比例约为1ʒ2或1ʒ3不等㊂理论课和实验课均在同一教室,课程的实验环节均由任课教师自己承担,很好地保障了实验内容和理论教学内容的一致性和连续性㊂教师讲课时间不会占满一次课的90分钟,如有需要,在理论知识讲解后,大多数教师会留出充足的时间让学生进行相关课堂练习㊁实验及上机操作等,而大量的课外学时,则会留给学生独立或分组完成一些调查㊁任务和project,这一点有别于国内目前大多数理论教学存在的 满堂灌 现象㊂学生可在专业赛车场进行赛车试验与操作实践,包括赛车的托运㊁模拟赛区准备㊁调试㊁赛道体验等环节,并邀请专业赛车手进行驾驶㊂实践课程极大地增加了学生的兴趣爱好,同时对赛车有了更深入的了解㊂为达到培养学生解决问题的能力,湖北汽车工业学院的实验分验证性实验和设计性实验,且设计性试验比重最高达到了50%㊂学生先通过验证性试验才能熟悉该课程实践环节作用及基本方法㊂在此基础上,利用1-2周时间,以小组形式完成设计性试验㊂试验指导书只给出关键点提示和大概思路,其他由学生完成㊂四份之一课程都有自己的课程设计环节㊂‘汽车电子与控制“‘嵌入式系统“给学生3个星期的时间,完成一个小项目设计㊂‘汽车营销“课程要求学生到4S店实习,并完成至少5000字的实习报告㊂为锻炼学生独立思考能力,无论是试验还是毕业设计,不详细说明具体过程,而是只指出方向,让学生自己思考㊁分析;在毕业设计环节,让学生形成周例会制,教师引导,学生谈论为主,提升了学习气氛,当遇到问题寻求教师意见时,也以提示启发为主,一步一步引领学生自己寻找答案㊂学生自己想出来的答案才会记忆深刻,才能真正理解,再遇到类似问题,才会真正自己解决㊂(五)课程考核层面UoB对学生课程学习的评价方式包括形成性评价(教学过程)和综合性评价(学期结束)㊂在教学过程中,形成性评价教师通过讨论交流㊁提问㊁观察等方式,对学生的各个方面进行评估,以反馈和促进教学㊂综合性评价是在课程结束的期末通过笔试㊁课程作业(作业㊁短文㊁设计报告㊁论文㊁文档集㊁小组任务㊁口头报告演示㊁课题项目)㊁实验或实践环节等形式对学生进行评估,并将评估成绩上报有关教学管理机构㊂形成性评价和综合性评价结合的考核评价模式更加科学㊁公正,课程考核方式形式多样,笔试一般比例低于50%,书面报告形式的考核形式较多,42严格的学术抄袭审查制度和校园网查重系统(全英国联网)保证了学生的课下论文㊁报告的质量㊂湖北汽车工业学院建立了以体现能力为核心的课程考核标准㊂按课程模块考核,考核方式采取平时与终考相结合㊁理论与实训相结合㊁技能与态度相结合㊁开卷与闭卷相结合㊁笔试与操作相结合㊁课内与课外相结合㊁自评与互评相结合,考核内容注重知识的理解和应用,以提高技术应用能力和创新意识㊂增加了平时成绩的比例㊂不仅仅是考查学生出勤情况,在课堂讨论环节,对学生的表现记录在案,此时重点不在于答案是否一定正确,而是是否积极参与㊂同时,考虑到有的学生表达能力较弱,但勤于思考,分组讨论时让学生自己把课下做了工作的学生选出来㊂增加了小论文环节㊂提出若干赛车相关的题目,让学生自己设计方案,提出分析方法,完成小论文㊂也可由学生自己设计论文题目㊂如果学生在课程相关领域做出成绩,都有课程加分㊂比如,学生参加全国飞思卡尔杯智能车大赛取得的较好成绩便可计入 嵌入式系统 总分,甚至免试㊂四、总结通过对中英两所高校进行对比分析,不难发现,博尔顿大学课程设置知识体系清晰,侧重基础知识及应用,重视利用工程软件解决实际问题,注重学生实践能力的培养㊂形成性评价和综合性评价结合的考核评价模式更加科学㊁公正㊂课程的实验环节均由任课教师自己承担,很好地保障了实验内容和理论教学内容的一致性和连续性㊂学生大多具有良好的文明社会的公民素养,行为做事有道德底线,表现在作业上独立完成,不抄袭他人,课堂上一般不拿出手机等㊂同时,湖北汽车工业学院在信息化教育手段特别是课堂教学过程中的信息化教学手段应用方面有一定的领先优势,但未能利用信息化手段实现教学资源利用最大化,这也是中国同类型高校教育中存在的共性问题㊂中国应用型本科大学应不断学习国外先进的人才培养理念,以知识应用能力和工程实践能力培养为主线,建设应用型师资队伍,积极探索适合中国社会发展的应用型人才培养的新方法,不断创新和完善专业课程体系和教学方法,全面提升应用型人才培养质量,使学生自主建立不断演进的知识体系,做到学以致用,正确运用所学知识,解决实际问题㊂参考文献[1]㊀李莹,李峰光,冯丹.中英应用型大学车辆工程专业工程教育模式比较与启示 教师角度[J].当代教育实践与教学研究,2019,(9):59-60+87.[2]㊀剧小贤.基于OBE理念的应用型本科 畜牧企业信息化 课程改革探索[J].黑龙江畜牧兽医,2019,(14):169-171.[3]㊀姚颂东,方志刚,陈林,等.虚拟仿真在OBE实践教学及创新创业中的作用[J].实验技术与管理,2019,36(6):229-233. [4]㊀胡青华.应用型大学转型背景下 产教融合㊁校企合作 人才培养模式的路径选择[J].沈阳工程学院学报(社会科学版),2017,13(2):235-239.[5]㊀田野.应用型大学课程体系建构取向分析[J].黑龙江高教研究,2007,(8):127-128.52。
大学课程中英文对照
会计学accountancy美国研究American studies解剖与生物结构学anatomy &structural biology古代史ancient history动物行为学animal behaviour动物认知学animal cognition动物科学与心理animal science & physiology南极研究Antarctic studies人类学anthropology应用行为分析applied behaviour analysis应用经济/金融学applied economics/ finance应用科学applied science建筑研究/技术architecture studies/ technology艺术策展art curatorship艺术史与理论art history & theory艺术与语言教育arts & languages education艺术（应用型）arts(applied)亚洲语言Asian languages亚洲研究Asian studies天文学与天体物理学astronomy & astrophysics听觉学audiology行为分析behaviour analysis生化工程biochemical engineering生物化学biochemistry生物工程/生物加工工程bioengineering/ bioprocess engineering 生物信息学bioinformatics生物科学biological sciences生物数学biomathematics生物医学科学/工程biomedical science/ engineering生物安全biosecurity/ bioprotection生物技术biotechnology广播broadcasting建筑科学/技术building science/ technology工商管理business administration商业电脑business computing商业管理business management商务business/ commerce细胞与分子生物科学/生物科技cell & molecular化学工程/技术chemical engineering/ technology化学物理chemical physics化学chemistry儿童与家庭心理学child & family psychology儿童权益child advocacy中文Chinese基督教思想与历史Christian thought & history电影研究cinema studies土木工程civil engineering古典学classics临床心理学clinical psychology临床教学clinical teaching服装与纺织学clothing & textile science认知科学cognitive science商业法commercial law通讯障碍communication disorders通讯研究/管理communication studies/ management社区牙科community dentistry社区营养community nutrition比较文学comparative literature比较生理学comparative physiology计算机应用数学computational & applied mathematics计算机建模computational modelling计算机平面设计computer graphic design计算机科学computer science计算机安全与验证computer security & forensics计算机系统/系统工程/网络computer systems/ systems engineering/ networks 计算机技术/工程computing technology/ engineering计算机/计算机应用computing/ applied computing保育生物学conservation biology施工管理construction management咨询counseling创意写作creative writing刑事学criminology文化研究cultural studies舞蹈dance人口统计demography牙科卫生/手术/技术/治疗dental hygiene/ surgery/ technology/ therapy设计design发展研究/经济学development studies/ economics电子设计digital design电子音乐/声音艺术digital music/ sonic art外交与国际关系diplomacy & international relations争议解决dispute resolution戏剧drama土地与土壤科学earth & soil science生态及健康ecology & health生态学/生物多样性/生态系统ecology/ biodiversity/ ecosystems电子商务/电子商务技术e-commerce/ e-commerce technology经济学/经济计量学economics/ econometrics教育education教育与教学（幼儿教育）education & teaching (early childhood)教育与教学（小学）education & teaching (primary)教育与教学（中学）education & teaching (secondary)教育管理（领导）educational administration(leadership)电子/电气与电子工程electronics/ electrical & electronics engineering应急管理emergency management雇佣关系employment relations能源研究与管理energy studies & management工程engineering工程与工业管理engineering & industrial management工程地质学engineering geology工程管理engineering management工程数学engineering mathematics英语语言能力English language proficiency英语教学/第二语言教学English language teaching/ TESOL/ second language teaching 英语/英国问文学English/ English literature企业发展enterprise development创业/创新entrepreneurship/ innovation环境健康environmental health环境管理/规划environmental management/ planning环境科学/工程environmental science/ engineering伦理学ethics民族音乐学ethnomusicology欧洲研究European studies欧盟研究European Union studies活动管理events management生物进化学evolutionary biology高层管理培训executive education时尚fashion电影/电视/屏幕与媒体film/ television/ screen & media金融finance美术fine art消防工程fire engineering鱼类生理学fish physiology食品科学/工程/技术food science/ engineering/ technology法医学forensic science林业/林业工程/农林业forestry/ forestry engineering/ agro forestry预科foundation studies法语French淡水管理freshwater management人体机能生物学functional human biology性别与妇女研究gender & women’s studies遗传学genetics地理信息系统geographic information system地理geography地质geology地球物理学geophysics德语German平面设计graphic design古典希腊学Greek(classic)风险评估与管理hazard assessment & management保健发展与政策health development & policy健康科学health sciences历史history历史与科学哲学history & philosophy of science人类发展human development计算机人机界面技术human interface technology人力资源管理/发展human resource management/ development人性化服务human services水文学/水科学与技术hydrology/ water science & technology免疫学immunology原住民研究indigenous studies工业与组织心理学industrial & organizational psychology工业生物科学industrial bioscience工业设计industrial design劳资关系与人力资源管理industrial relations & human resource management 感染与免疫infection & immunity信息与通讯工程information & communication engineering信息科学information science信息系统/管理/技术information system/management/ technology创新科技innovation & technology室内设计interior design国际商务/经济学international business/ economics国际法律与政治international law & politics国际管理international management国际关系/外交/安全研究international relations/ diplomacy/ security studies 口译interpreting毛利解读与翻译interpreting & translating Maori意大利语Italian日语Japan新闻学journalism韩语Korean劳工研究labor studies土地与空间信息研究land & spatial information management土地规划与发展land planning& development拉丁文Latin（classic）拉丁美洲研究Latin American studies法律law图书馆与信息管理library &information management语言学/应用语言学linguistics/ applied linguistics物流与供应链管理logistics & supply chain management管理与可持续发展management & sustainability管理科学management science管理沟通/管理/系统management communication/ management/ systems 制造系统工程manufacturing systems engineering毛利与本土文化Maori & indigenous knowledge毛利与太平洋发展Maori & pacific development毛利商务/毛利资源开发Maori business/ Maori resource development 毛利研究/语言Maori studies/ language毛利视觉艺术Maori visual arts海洋科学marine science市场营销marketing市场营销与传媒marketing& communication大众传媒mass communication材料与工艺工程materials & process engineering材料科学/技术materials science/ technology数学物理mathematical physics数学与哲学mathematics & philosophy数学教育mathematics education数学/应用数学mathematics/ applied mathematics机电一体化/机械工程mechatronics / mechanical engineering媒体研究media studies医疗检验学medical laboratory science医疗物理学medical physics医疗物理学medical physics（clinical）医疗科学medical science医药学medicine中世纪与近代欧洲研究medieval & early modern European studies心理健康mental health微生物microbiology现代语言modern languages分子生物科学/生物科技molecular biosciences / biotechnology分子医学molecular medicine货币与金融money & finance多媒体multimedia博物馆研究/文物研究museum studies/ heritage studies音乐music音乐（古典表演）music（classical performance）音乐（合成）music（composition）音乐（爵士乐）music（jazz）音乐教育/历史/教学music education/history/ teaching音乐表演（器乐与声乐）/音乐才能music performance(instrumental & vocal)/ musicianship 自然资源经济学/管理natural resource economics/ management自然资源工程学natural resource engineering神经学neuroscience新西兰法律研究New Zealand legal studies新西兰研究New Zealand studies护理学nursing护理与助产nursing & midwifery营养学nutrition职业健康occupational health职业理疗师occupational therapy运营管理operations management运筹学operations research验光optometry组织领导与发展organizational leadership & development组织领导与心理organizational leadership & psychology户外教育outdoor education太平洋研究pacific studies绘画painting公园与康乐管理parks & recreation management病理pathology和平研究peace studies表演艺术performing arts个人理财规划personal finance planning药理学/药学pharmacology/ pharmaceutical science药房pharmacy哲学philosophy摄影/摄影传媒与设计photography/ photographic media & design物理教育physical education物理学physics生理学physiology理疗physiotherapy植物生物学/植物学plant biology/ botany植物生物技术plant biotechnology波兰语（语言与文化）Polish（language & culture）政治学political science人口研究population studies版画制作print making产品开发product development专业进修研究professional studies资产研究properly studies精神病学psychiatry心理学/应用心理学psychology/ applied psychology心理治疗psychotherapy公共卫生public health公共政策public policy公共关系/管理public relations/ management康乐研究recreation management宗教研究religious studies/theology资源及环境规划/区域规划resource & environmental planning/ regional planning 资源管理resource management俄语Russian萨摩亚研究Samoan studies科学science科学与技术science & technology科学与技术教育science & technology education科学与创业science and entrepreneurship科学传媒science communication科学教育science education科技创新与创业science innovation & entrepreneurship科技、毛利与本土文化science、Maori and indigenous knowledge雕塑sculpture社会政策与分析social policy/ analysis社会科学social science社会科学研究social science research社会工作social work社会学sociology软件开发software development软件工程software engineering土壤学soil science南亚研究south Asia studies西班牙语Spanish空间设计spatial design特殊教育special education言语与语言治疗speech & language therapy体育商业管理sport business management体育教练sport coach体育与运动sports & exercise运动医学sports medicine统计statistics战略管理strategic management供应链管理supply chain management系统开发systems development系统工程systems engineering税务与会计taxation & accounting技术technology技术教育technology education电讯telecommunication电视制作television production纺织品设计textile design戏剧研究drama studies时基媒体time-based media汤加Tongan旅游资源、影响与规划tourism resources、impacts & planning 旅游/旅游与酒店管理tourism/ tourism & hospitality management 毒理学toxicology翻译研究translation studies运输工程/研究transportation engineering/ studies怀唐伊条约研究treaty of Waitangi studies城市设计urban design估价与物业管理valuation & property management视觉艺术/人文/通信设计visual arts/ culture/ communication design 葡萄栽培/酿酒viticulture/ oenology网络与数据密集型系统web & data-intensive system动物学zoology。
“一带一路”视域下高职院校中外合作办学“融输并举”育人模式探索与实践
“一带一路”倡议的提出，为 我国 高等 职 ‘一带一路’品牌服务”五个维度进行有益探
业教育现代化指明了方向，极大地赋予了高 索、成功实践和创新突破，筑成政行校企合作
等职业教育对外开放的崇高使命，对于高等 交流新范式，有效推进“教育国际化”发展战
发展，有利于全面提升学校国际合作与交流 水平。
（三）外引内培国际师资团队 学校加大教师出国（境）培训力度，提高外 专引智质量和实效。学校与英国文化教育协会 （British Council）联合建设“以英语为媒介的教 学”（English as Medium of Instruction，EMI）双语 教师发展基地，提升双语教师培养数量，选派多 名骨干教师赴国（境）外进行课程研讨，深入沟 通交流合作办学教学情况；引聘国（境）外高水 平外国文教专家和外籍专家，建立国际化专业 群建设指导委员会，围绕中外合作办学项目重 点开展教学科研、技能培训、技术服务等项目， 实现教师专业教学国际化能力和科研创新能 力的双向提升。
一、开源引流， “融”国际优质职教资源
国家倡导职业教育要学习借鉴、开发创新 具有中国特色、世界标准的职教资源，开发国 际 通 用 专 业 标 准 和 课 程 体 系 ，聚 焦 国 际 化 人 才培养内涵建设。因此，学校加快探索职业教 育国际化新模式，于 2018 年 3 月成立了由主 要领导任组长、各分管领导任副组长、相关职 能部门和八个二级学院主要负责人为成员的 领导小组，出台了《关于加强和改进对外交流
“一带一路”视域下高职院校中外合作办学 “融输并举”育人模式探索与实践
文/方 芳 贺 婧
摘 要：近 年 来 ， 党 和 国 家 高 度 重 视 现 代 职 业 教 育 发 展 ， 鼓 励 职 业 院 校 加 强 国 际 交流合作， 支持职业院校引进国外优质教育资源， 推动国际教育标准互通和教育发 展，引导职业院校实施中外职业院校合作办学项目，努力培养优秀的国际化技术技能 人才。 九江职业技术学院立足学校实际，放眼国际趋势，积极推进学校“教育国际化发 展”战略，提升开放办学水平和国际竞争力，有效推进“一带一路”教育行动，取得了历 史性突破。 文章以九江职业技术学院与加拿大开展教育交流、合作办学、人才培养情 况为案例， 详细介绍了学校在中外合作办学内涵建设及国际化人才培养方面的重要 成果。
新时代中外合作办学模式下大学生思想政治教育研究——以上海理工大学中英国际学院为例
大学(思政教研)University(Ideological and Political Education Research)2021年2月Feb.2021总第502期Vol.502新时代中外合作办学模式下大学生思想政治教育研究——以上海理工大学中英国际学院为例李思雨，周强（上海理工大学，上海200031）摘要:高校思想政治工作关系着我国人才的培养。
思想政治教育是大学生教育的重点内容，良好的思想政治教育可以帮助大学生形成正确的人生观和价值观，提高大学生的综合素质。
中外合作办学利用"国内+ 国外”的办学模式，通过引进国外先进的教育资源,探索人才培养的不同路径和方法。
本文以上海理工大学中英国际学院合作办学为研究对象，深入分析新时代中外合作办学下大学生的特点，阐述了中外合作办学高校在思政教育方面面临的机遇和挑战，并且提出了加强中外合作办学大学生思想政治教育的有效途径。
关键词：中外合作办学;大学生;思想政治教育中图分类号:G416文献标识码:A文章编号：1673-7164（2021）08-0128-03近几年,随着我国高校中外合作办学的快速发展,越来越多的中国高校和国外高校进行合作办学，其中不乏优质高校，借助双方优质的办学理念和师资，达到共同培养的目的。
因此，在中外合作办学里对学生进行思政教育具有特殊性。
一、新时代中外合作办学模式下大学生特点伴随着世界经济的全球化，信息科技水平的不断提升，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务与国际竞争的国际化人才是中外合作办学高校适应国家经济社会对外开放要求的新使命。
新形势下，及时、全面、准确地把握这部分大学生的特点是做好思政教育工作的前提，也是全面提高人才培养质量的基础。
（—）学生思想意识较成熟,社会化程度进一步提高中外合作办学的大学生从小家庭条件富裕，在受到良好家庭教育的影响下，其知识涉及面广,具有跨文化交际的能力，对新事物接受能力较强。
中美合作办学项目探究——以上海立信会计金融学院为例
课程教育研究Course Education Research2021年第11期近年来,在习近平总书记“要扩大教育开放,同世界一流资源开展高水平合作办学”的号召下,中国高等教育院校与国外优秀高校之间的交流合作日益增加,中外合作办学项目已成为了我国高等教育体系中不可缺少的一环。
顺应时代的大方向,2019年上海立信会计金融学院与美国新泽西理工学院合作开办了全国首个且唯一的金融科技目录外新专业,并作为上海2019年度唯一获批的金融工程专业(金融科技方向)本科教育项目,该项目实现了上海立信会计金融学院本科层次中外合作办学项目历史性突破。
一、专业人才培养目标上海立信会计金融学院金融工程专业(金融科技方向)本科教育项目面向《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》以及《国家教育事业发展“十三五”规划》战略和全球金融科技行业发展,旨在全面发展德智体美劳,系统掌握金融学、经济学、数据科学等金融科技跨专业的知识,具备金融风险分析、金融科技产品设计开发、量化投资分析、金融科技业务管理运营等能力,能在国内外各类金融科技企业和其他企事业单位,胜任金融科技相关工作的高素质的复合型、应用型人才。
二、专业学生培养特色该项目于2020年9月启动第一批招生,在上海、浙江、江苏、山东、福建、广东、河北、黑龙江和湖北等9个省市招收学生87名。
与其他中外合作办学项目录取分数偏低,学生生源质量普遍不乐观的情况相反,该项目生源情况良好,除上海市外,8个外省市的最低录取分数均在一本线以上,外省一本录取率为100%。
项目学生总体综合素质较高,出国意愿强烈,且大部分学生家境良好,均能承担孩子未来海外求学的费用。
因此,结合学生实际情况,项目培养方向定位“金融科技”,4年教学培养主要围绕支付清算、投融资、保险等各类金融领域对金融科技开发与应用人才的需求,通过金融学理论与金融信息技术、实务的交叉融合,吸收美国在金融科技方面的优质教学资源,培养适应现代金融服务业的发展需要并胜任金融科技相关岗位要求的金融科技人才。
中外合作办学项目名单
中外合作办学项目名单全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：中外合作办学项目是指中国和外国高等教育机构合作开办的教育项目，这种形式的合作已经成为国际教育领域的一种常见模式。
通过中外合作办学项目，学生可以在家乡就读到国外著名学府的课程，获得双学位或者国际认可的学历。
中外合作办学项目的开设不仅拓宽了中国学生的国际视野，提高了教育质量，也促进了两国教育交流与合作。
下面列举一些知名的中外合作办学项目名单，这些项目涵盖了不同领域和学科，为学生提供了多样化的选择。
1. 清华大学-麻省理工学院（MIT）硅谷创新学院项目清华大学与麻省理工学院合作成立了清华大学-麻省理工学院（MIT）硅谷创新学院，该项目旨在培养具有创新思维和全球视野的人才。
学生在该项目中将获得麻省理工学院的优质教育资源和清华大学的学术支持，毕业后将获得双学位证书。
2. 北京大学-哈佛大学医学院国际医学项目北京大学与哈位大学医学院合作开设的国际医学项目是一个独特的医学教育环境。
学生将在两所大学的师资力量和科研资源支持下学习医学知识，获得国际医学教育水平。
毕业后可以获得双学位证书，受益于两个国家的医学教育体系。
3. 上海交通大学-斯坦福大学商学院全球管理项目上海交通大学与斯坦福大学商学院合作创办的全球管理项目是全球领先的商学教育项目之一。
学生将在两所大学的跨国教学团队的指导下学习管理和领导知识，获得双学位证书。
这个项目旨在培养具有全球视野和跨文化能力的商业领袖。
4. 复旦大学-牛津大学文化遗产保护项目复旦大学与牛津大学合作开设的文化遗产保护项目是一个跨学科的研究项目。
学生将在两所大学的文化遗产保护专家的指导下学习文化遗产保护理论和实践，获得双学位证书。
该项目旨在培养具有文化遗产保护能力的专业人才。
以上列举的中外合作办学项目名单仅为一部分，还有许多优质的项目在不同领域和学科中不断涌现。
通过参与中外合作办学项目，学生可以获得国际教育资源和多元化学习体验，提升个人能力和全球视野。
英国高校创业教育的特点及其启示
英 国创 业教 育８ ％的 经费来 自公共 资 源。［１９ 年 。 ０ ９８ 由 Ｊ 政府、 卫康基 金 、 恶善 基金会 、 大学 共 同出资设 立 的“ 学 各 大 挑 战基 金 ”在 帮助大 学研究 成果转 化 为市场 产 品中发挥 了 作用 。１９ 年 ， ９ ９ 为建立专 门服务创业教 育和知识 技术转化 活 动的 中心 网络 ， 府设 立 了科 学创 业 挑 战基 金 ， 学生 、 政 为 教 师 和商业机构 提供创业 知识和技 能 。２ ０ 年 ， ０ １ 高等教育基金 会 和科学 与创新 办公 室专 门为加强 校企 合作 而设立 了高 等 教育 创新 基金 支 持非研 究高 校将 现有知 识转 让给 产业部 门。该项基金 与高 等教育 向产 业和社 区延 伸基金共 同使用 ， 用来 支持在 大学周 围建立 各种 科技 网络群 ，同时支 持高校
２ 世纪８ 年代 中后期 ， ０ ０ 面对 巨大 的失 业人 口数 量 。 国 英
政 府 开 始 推 广 以 自我 雇 佣 为 导 向 的 就 业 项 目培 训 ，且 成 效
显 著 。于是政府 开始 对大 学进行 干预 ，相 继 出台一 系列政 策， 要求 各高 校与外 界特别 是经 济界 建立 密切 联 系 ． 国家 为 和地 区的经济 发展作 贡献 。ｔ ９ ７ ４ ８ 年英 国政 府发 起“ 等教 ｑ 高 育 创业 ” 划 ， 计 旨在 培养 大学 生 的创 业 能力 ． 调要 把 与工 强
业教育 的热 潮 ， 国的创业 教育 在探 索 中成 效显 著 。同时 ， 英
相对保 守 的企业文 化是 中英两 国 的共通 点 。 因此 ， 国高校 英 成熟 的创业 实践经 验对 我国各 高校创 建创业 型大学具 有借
相同的概念与不同的语义——中英高等教育多样性研究项目考察随感
样 性 整 体 教 育格 局 的 形成 来 自于 不 同大 学 自身的 差 异 化 追 求 ； 英 国大 学 中普 遍 强调 的 支持 服
务是现代大学管理效率的精髓 ； 而政府对 于大学的管控 必须保持 “ 一臂之距” 。在 同一概念之
培养 及前 沿研 究 的专 注与 坚持 ； Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ Ｙｏ ｒ ｋ古 朴与 现代 交融 的办 学风 格及 卓 有成 效 的学生 创业 中心 ； Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ Ｗａ ｒ ｗｉ ｃ ｋ国际化 的突 破 以及 把 莎 士 比亚 戏 剧
市场 之 间确立 了 自己独特 的文 化组织 法律 地位 ， 而不 同院校差 异化 的学科 、 专业 和发 展策 略 即成为 了进一 步走 向卓越 的当然 选 择 。但 中 国高 等 教育 的情 况 却 大不 相 同 ，
大学 都是 庞大 教育 管理 体 系 中 的基 层 单 位 ， 真 实 的状 态 可 以描述 为 “ 多 种形 态 一 样
下 不 同 的 文 化 语 义 才 是 国 际 交 流 与 项 目对 接 合 作 的关 键 节点 。 关键词 ： 高 等教 育 ； 多样 性 ； 国际 交流 与 合 作 中图分类号 ： Ｇ６ ４ ０ 文献标志码 ： Ａ 文章编 号： １ ６ ７ ２ — ８ ７ ４ ２ （ ２ ０ １ ３ ） ０ １ — ０ ０ ５ ７ － ０ ５
言之 ， 多样 性 的教 育 理想格 局取 决于 个体 差异化 的 品质追求 。
多样 性既有 形式 上 的多样性 ， 又 有 内涵上 的多样 性 。 中国偏 重 于前者 ， 而英 国偏
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中英创业教育模式比较研究
摘要:创业教育在我国尚处在发展的初级阶段,如何能通过研究并借鉴国外先进的发展模式来指导我国的创业教育事业,其意义是重大而深远的,可以让我们站在国际的视野,少走弯路,吸收最前沿的先进理念,高水平站位。
本文依托同英国中兰开夏大学联合成功申报英国“首相计划”(创业教育研究计划)研究项目,通过研究比较,重点从理念与定位、组织机构设置、师资队伍构建、教学体系内容与学科专业支撑以及外部环境支持体系等五个方面的差异展
开对比分析,从中领会出未来我国创业教育发展需要着重完善与改革的具体问题与方向。
关键词:中英创业教育模式比较
我国高校的创新创业教育起步相对较晚。
1998年,清华大学成立了中国创业研究中心,开始了我国的创业教育研究及推广工作。
2002年,教育部确定清华大学、北京航空航天大学等9所大学为我国创业教育试点院校,给予政策和经费的支持,探索我国高校学生
创业教育的基本方法和发展模式。
教育部还组织召开高校学生创业教育工作会议,安排部署高校创业教育工作。
2003年以来,在严峻的大学生就业形势下,高校学生涌现出的创业激情和不少毕业生毅然走上自主创业之路,成为大学生价值取向和择业的新动向。
据统计,2005年全国自主创业的高校本科毕业生达1.35万人,比2004年增加了55.2%。
在这种背景下,加强大学生创业教育的呼声日益高涨,我国不少高校纷纷开始开展创业教育。
从全球来看,英国是创业教育活动开展最成熟的国家之一。
调查显示,接近三成的英国年轻人有自主创业的想法或正在实行,53%的在校学生希望能够成为企业家。
英国大学生如此热衷于创业在于至少45%的英国大学都开设有一门或多门创业教育课程。
应该说,创业教育在我国尚处在发展的初级阶段,如何能通过研究并借鉴国外先进的发展模式来指导我国的创业教育事业,其意义是重大而深远的,可以让我们站在国际的视野,少走弯路,吸收最前沿的先进理念,高水平站位。
2009年,我校同英国中兰开夏大学联合成功申报英国“首相计划”(国际创业教育研究交流合作计划)研究项目,通过研究与比较,发现中英两国在创业教育领域上,重点在理念与定位、组织机构设置、师资队伍构建、教学体系内容与学科专业支撑以及外部环境支持体系等五个方面存在着诸多差异,这些差异也决定了两国在创业教育水平与效果上的不同。
1.创业教育的理念与定位
在英国,把大学生创业教育作为非功利性教育,主要是揭示创业的一般规律,传承创业的基本原理与方法,培养创业者应具备的素质,目标是使受教育者具有创业意识、创业个性心理品质和创业能力,以适应社会的变革,本质定位于创业精神的教育,致力于培养“有企业家精神(即创业精神)的毕业生”,其核心要旨是培养学生具有敢于创新、创业的精神、勇气、素质和能力。
2.创业教育组织机构设置
为推进大学创业教育,英国政府成立国家科学创业中心(uk-sec)
来管理和实施全国创业教育,后来又建立了半官方机构全国大学生创业委员会(ncge),全面负责国内创业教育,并且大部分高校都成立了大学生创业中心,主要围绕以下三个领域开展活动:
第一,开展创业教育,让不同专业的学生通过学习了解创业启蒙知识,成为具有创业品质、精神和能力的人,同时重点培养具有创业潜质的学生成为经营企业的创业家。
第二,提供创业实践平台与辅导。
利用企业提升大学生的竞争力,让企业为大学提供资金,为大学生创业提供咨询指导,赞助商业计划竞赛等。
支持大学生创办企业,鼓励技术转化并提供种子基金、天使资本、创业孵化和科学园区的服务等。
第三,支持开展创业教育模式研究。
加大各高校对创业教育模式的改革与研究工作,尤其支持同国外高校的国际联合研究,为有效开展创业教育实践提供智力支持。
在我国,随着自上而下的创业教育的提出,许多高校在没有真正了解创业教育的本质、内涵及其特点的基础上,简单的将创业教育的工作职能挂靠到学生工作部门、教学管理部门或者是相关院系,并没有把创业教育当作是一项专门性、专业性、系统性并涉及到未来人才培养改革发展趋势的工作来看待,这样必然导致创业教育工作没有专门及专业的人员去研究和实施,也不会得到应有的重视和保障,仅仅停留在一些浅层的活动,其结果只能是流于形式,其内容也就不可能实现专业化、系统化的要求和标准。
3.专业的师资队伍构建
创业教育是一项极其专业的工作,对从事此项工作的教师要求具备相应的专业与实践条件,在英国对从事创业意识与启蒙教育的教师,全职占90%以上,其中大约有60%有过商业管理方面的经验,而对于从事创业技能与创业实践的教师,20%是企业兼职教师,98%有过实业管理经验,70%的教师曾经创立过自己的企业。
并且对于一门具体的课程,如果理论导向课程的教师实践方面的经验相对较少,他们通常会邀请来自校外校友、企业家、客座教师合作共同为学生授课。
同时创业课程的师资还呈现出向商学院以外的其他学院扩展的趋势,其他学科的师资由于更熟悉其所在领域内的具体状况,相对于商学院教师而言,能够更好地向学生传授识别和把握特定领域创业机会的知识和经验。
4.教学内容体系与学科专业支撑
随着创业教育扩展到不同层次和不同专业的学生,创业教育面临一个重要的挑战,即如何将创业理念融入大学的核心价值体系,如何将创业意识整合到大学的其他课程之中,促进教学内容和教学方法的改变,构建全新的创业教育教学内容与体系。
在英国已经具备了较为完善的教学内容与体系,创业教育课程主要是围绕新建企业以及管理过程中存在的问题展开,它在教授学生在新企业创立、管理过程中需要的专业知识的同时,重点是培养学生在接受挑战与面临机遇的应对能力以及防范风险克服困难的信心与决心,着重培养学生企业家精神以及发现机会、把握创业机会的意识和素质,强调学生实践能力和综合素质的提高。
在课程具体设计方面,重点考虑
在创业、创新、企业管理、职业发展等领域知识与技能的教学,同时还注重为一些特定的人群开设一些针对性的课程,比如:社会创
业课程,关注非赢利性组织与赢利性组织的创业问题;女性创业以
及少数民族创业等课程,关注弱势群体与特殊人群的创业问题。
并且突出提高创业技能实践操作能力的培养,强调紧密联系创业实践,通过案例讨论、演讲、项目实践、撰写创业计划、企业实习等多种教学形式,最大程度地使学生获得更加真实的创业一线经验。
另外,在英国一些高校还设置了创业学等本科专业或方向,甚至
还有创业专业硕士及研究型博士,这都为该学科的发展奠定了有力的理论与人才基础。
在我国,由于实施创业教育计划时间不长,还没有形成较为完善
的教学内容与课程体系,各个高校实行的教学内容与体系也各不相同,由于缺少该领域的专门教材,在内容上,许多高校往往还是沿用商科类的专业教材,甚至只是部分个人整理的讲义,导致创业教育
课程内容没有形成自己的特点和体系,教学标准也参差不齐,更不
用说如何将创业意识与精神理念融合到其他专业教学课程中去,实践教学环节更加缺乏,往往只是对理论上的案例做一些简单的讨论,或在计算机上做一些模拟的创业软件运行,缺乏对实际真实信息的了解与掌握,更不要说同企业一线的互动教学。
综上所述,创业教育在我国的初步发展在同具备先进理念及方法的英国存在较大的差距,通过比较让我们深刻领会到创业教育的发展和提升是一项系统工程,它要求我们在理念与定位上、组织上、
专业师资、内容体系上以及外部环境上都要协调发展,进一步认识到了创业教育对未来人才培养改革的重要性与必要性,以及其本身的专业性色彩,我们相信在创业教育发展的初期,只要能把握国际
发展的前沿脉搏,结合我国人才培养与社会发展的具体实际,坚定
信念,持之以恒,就一定能走出一条独具特色的创业教育之路。
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