初中语文中考古诗词鉴赏的六种题型及答题技巧
诗歌鉴赏的六种题型和答题方式
诗歌鉴赏的六种题型和答题方式一、常见题型的问答模式就古诗词鉴赏题而言，大体上可归纳出六种问答模式。
1 分析意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
答题示例：读下面这首诗，并回答后面的问题。
绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。
这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。
表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
2 分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表现手法?提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。
诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。
答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。
(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
答题示例：读下面这首诗，并回答后面的问题。
早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧
初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧1、按照内容理解诗歌题这一题型的考查内容比较丰富，从诗歌的主题、意象、笔调、情感等多方面进行考查。
答题时要把握答题思路，从全面分析诗歌特点出发，辅以一些代表性的细节来支持观点，使答案具有深度和准确性。
2、分析诗歌结构等题这是一种具体而抽象的问题，通常要求分析诗歌体裁、结构、音韵等，这些内容在朗诗时往往不会朗读出来，所以平时再听时要重点关注韵律特点，在朗诗时尽量多记几句诗句背诵，准备考时有条不紊地答题即可。
3、比较分析相关诗歌题这类题型的考查比较费时，既要把握相关诗歌的主题、形式，又要对两首诗歌之间的关系、差异进行比较。
主要考点除了诗歌本身的特点外，还考查学生对平行比较、发展比较等现象的理解能力，以及比较时的表达准确性。
4、综合分析诗人创作画面题主要要深入分析诗中的情景依次出现，不仅考查学生对诗歌各部分的认知程度，还分析该画面的情节脉络、叙事形式，以及艺术表现手法等。
因此，此题型的考查也是复杂前所未有的。
5、总结分析答题技巧①坚持正确的思路，理清文章中心内容，抓住关键信息，从句法和词语来把握文章结构；②注重分析，要整体把握诗歌内容，以及各部分之间的关系；③抓住加分能点，熟练掌握古诗词的韵律，结合诗中的形象笔调等加分技巧；④注意时间，考试时要考虑到试题数量，不要一道题目一道题目地分析，而是发挥自己的能力把回答有效地结合起来；⑤熟悉常考题型，多练习比较分析题型，多尝试写朗诵作文，以增加古诗词说出东西的能力和信心；⑥反复检查，考前反复检查诗词鉴赏，再次确定答案的准确性，改正发现的错误，以获得一份准确的结果。
中考古诗词鉴赏题答题技巧
中考古诗词鉴赏题答题技巧下面是六类常见的题型的答题模式。
一、形象意境类形象画面：这首诗描绘了怎么的形象(描绘了怎么的画面)?景物有甚么特点? 意象意境：诗歌营造了怎么的意境氛围?或直接点明某意象，请求简要赏析。
【知识联络】1.所谓诗歌中的形象，是指抒情主人公(抒情主体形象)或诗歌中所描写的景与物。
2.所谓意境是指思想感情与诗中糊口图景有机融合的一种艺术境界。
概括意境特点的术语有：雄浑壮阔、高阔远深、萧瑟凄凉、生机勃勃、孤寂冷清、繁华热闹、恬静安谧等。
答题模式：意境描述+特点概括二、情感主旨类情感蕴含：诗歌表达了怎么的感情情趣(思想感情有何变化)?或分析诗句蕴含了作者何种心情?主旨：反映了怎么的社会现实(主旨是甚么)?或就主旨句、关键词语发问。
【知识联络】5种情感类型：1.人生志向，包含建功立业的渴望，壮志难酬的悲叹，仕途失意的苦闷，洁身自好的追求，寄情山水、归隐田园之志等。
2.忧国伤时，包含揭露统治者的昏庸腐朽，表现山河沦丧的痛苦，反映边塞征战的壮烈，忧虑百姓离乱，担心民族命运，感叹昔盛今衰等。
3.人生感受，包含伤春悲秋，叹息人生短暂、韶光易逝，感伤世事多变，抒写告慰平生的喜悦等。
4.思乡怀人，包含羁旅愁思，思念亲友，边关思乡，闺中感怀等。
5.送别感怀，如依依不舍，情深意长，坦陈心志等。
【答题模式】情感：诗句内容概括+情感特征。
主旨：诗歌具体内容+诗歌主题三、表达技巧类【设问方式】手法类：1.这首诗歌采用了何种表现手法(表达技巧或写作手法)?或就某一诗句表现手法(修辞手法)的分析。
2.诗人是怎么来抒发自己的情感的?或请求从情景瓜葛角度对诗歌(诗句)进行赏析。
思路类：这首诗是怎么构思的?或请求分析诗歌的构思之妙。
【知识联络】1.表现手法包含联想、想象、象征、渲染、抑扬、对比、烘托衬托、以乐写哀、以小见大、比兴等。
2.诗歌中常见的表达方式记叙(记叙、描写顺序：远——近大——小高——低俯——仰虚——实动——静) 描写(描写角度：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、实写、虚写、正面、侧面、反面，描写还包含动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、有声有色、白描等。
(完整版)初中古诗鉴赏常见题型及答题技巧
(完整版)初中古诗鉴赏常见题型及答题技巧引言古诗鉴赏是初中语文考试中的一项重要内容，常常出现在试卷中。
掌握古诗鉴赏的常见题型和答题技巧，对于提高语文成绩至关重要。
本文将介绍初中古诗鉴赏的常见题型和相关的答题技巧，帮助同学们在考试中取得良好的成绩。
一、填空题型填空题是古诗鉴赏中常见的题型之一。
在填空题中，需要根据上下文和语境填写合适的字词。
为了做好填空题，同学们可以采取以下答题技巧：- 仔细阅读全文，理解诗句的意思和语境；- 根据语境和诗句的特点，推测合适的字词；- 注意排除一些不符合语义和语法要求的选项。
二、选择题型选择题也是古诗鉴赏中常见的题型之一。
在选择题中，需要从给定的选项中选出正确答案。
为了做好选择题，同学们可以采取以下答题技巧：- 通读全文，理解整首诗的主题和情感；- 分析选项，排除明显错误的答案；- 根据诗句和语言特点，选择最符合诗意和语境的答案。
三、解答题型解答题是古诗鉴赏中较为复杂的题型，需要同学们对诗歌进行深入分析和阐述。
为了做好解答题，同学们可以采取以下答题技巧：- 细读全文，理解诗歌的情感和主题；- 分析诗句的意思和修辞手法；- 运用相关的文学知识和背景知识，对诗歌进行思考和解读；- 结合自己的感受和理解，进行独立的表达和写作。
结论初中古诗鉴赏常见的题型有填空题、选择题和解答题。
通过掌握相应的答题技巧，同学们可以提高在古诗鉴赏中的表现和成绩。
在备考过程中，多做一些相关的练习题，加深对诗歌的理解和记忆。
同时，不断积累相关的文学知识和背景知识，对于更好地鉴赏古诗也非常有帮助。
希望同学们能够通过本文介绍的答题技巧，取得优异的成绩！加油！。
中考初中诗词鉴赏答题技巧
中考初中诗词鉴赏答题技巧一、第一种模式【内容情感型】提问方式:（1）这首诗描绘了一幅怎样的画面？（2）表达了诗人怎样的思想感情？（3）选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项。
【例1】观沧海东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
（问）这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？步骤一（景）这首诗勾勒了大海吞吐日月，蕴涵万千的景象。
步骤二（情）表现了诗人开阔的胸襟和统一中国，建功立业的政治抱负。
答题步骤:（1）描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
（2）分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。
【例2】选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项（ B ）天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
A.“枯藤老树昏鸦”一句描摹了一幅秋暮思归图，“枯”“老”“昏”营造出暗淡凄凉的氛围，衬托游子内心的哀伤。
B.“小桥流水人家”一句则描绘出一幅清新秀丽的秋郊庄户图，热情赞颂家乡的美景，表达了作者回到家乡的喜悦之情。
C.“西风瘦马”一句，“西风”即秋风，一个“瘦马”既写出路途的辛劳，又写出了生活的艰辛。
D.末句是在前面写景的基础上直接抒情，抒发了长年漂泊的游子深切的思乡之情。
二、第二种模式【分析技巧型】提问方式：（1）这句诗有什么含义，在表达上有什么好处？（2）诗歌中多处用到某种写法，请找出一例，并简要说说这样写的好处。
教师版)古诗词鉴赏常见题型及答题技巧
教师版)古诗词鉴赏常见题型及答题技巧初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧古诗词鉴赏常见题型一）炼字型二）名句赏析型三）表达技巧型四）语言特色型五）情感赏析型六）分析意境型答题技巧炼字型题目形式考查题型：1.比较优劣型指定诗中一个字与别的字比较优劣；2.征求意见型：指定诗中某字问好不好并说出理由；3.指定赏析型：诗中某一字问好在何处；4.寻找型：请找出诗中传神的字并分析理由。
答题步骤：1、明确某个字用得好。
2、结合全诗语境解释这个字的含义（表层深层）3、描述该字所在诗句的景象4、揭示作者传达的深层情感5、评判表达成效（突出了……感化）答题套路：某字在诗中的意义是（），生动形象地写出了（）的情形，极尽描摹地表达了作者（）的情感。
示例1：“大漠孤烟直，长河夕阳圆”的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。
答：“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者的深切感受。
“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄壮，“圆”字迷茫壮阔中显现温和温暖。
示例2:王湾《次北固山下》第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”你觉得哪个字更好，为什么？答：“阔”字更好。
“阔”是空阔、开阔之意；直抒胸臆地表达了大地春回，冰雪消融，春潮把江面变得渺远际，两岸显得格外宽阔；直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。
且“阔”字读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。
失”字更好。
“失”字更好地表现了春回大地，冰雪消融，春朝把江面变得渺远无际，两岸都看不见了踪影；生动地描绘出江岸因春朝高涨而与水平面平齐，似乎消失了的主观视觉形象。
名句赏析型题目形式11）描述名句所展现的画面，并揭示诗句的含义。
2）解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。
3）解释诗词的意思，说出它们表达了作者怎样的思想感情。
答题要点1）明确诗中具体景物形象。
2）展开想象和联想，用自己的语言再现景物形象。
3）概括诗人描绘景物的特点。
4）表达了诗什么样的思想感情或给人什么样的启示和思考。
古诗词鉴赏题型分析及答题技巧
古诗词鉴赏基础知识归纳一、古诗词中常见修辞手法及表达效果1、比喻：突出事物的特征，把抽象的事物具体化，对事物的描写更加细致传神；比喻鉴赏题答题模式：……句采用比喻的修辞手法，把……（本体事物）比喻为……（喻体事物），对……（本体事物）进行……（生动、细致、传神等）的描写，显示了……，表达了诗人……（情感特点）。
2、借代：借用相关的事物来指代所要表现的事物。
可以使语言简练、使描写对象具体实在，情感表达更为含蓄。
3、夸张：增强情感的表达效果，烘托氛围，增强文章的感染力，引起读者的丰富想象与联想，产生强烈的感情共鸣。
4、比拟：生动形象地表现所要描写的事物。
5、对比：把不同事物相近或相反的了两个方面作对照、互相比较。
作用：突出所要描写的事物。
答题模式：通过……与……相比较（比照），突出……的……（特点），寄托（抒发）诗人……的思想感情。
6、通感：把视、听觉、嗅觉、味觉、触觉五种感官串通起来表现事物的修辞手法。
能够勾勒事物的立体形象，把人对事物的感受和主观情感协调统一。
7、互文：上下句文意互相照应补充。
让诗歌的语言更为简洁，在抒情上收到言简义丰的效果。
8、双关：谐音双关、语义双关。
抒情含蓄。
9、顶真：使诗歌的语言更富节奏感，让全诗的描写对象浑为一体。
10、列锦：将名词与名词性短语罗列在一起（《天净沙·秋思》）。
烘托气氛，勾勒画面，营造意境，丰腴情感。
二、古诗词中常见的表达方式1、记叙：对事件进行有序叙述。
（交代事情缘由和人物的经历和遭遇。
）2、描写：用生动形象的语言对人物、事件、事物、景物作具体的描绘和刻画（具体内容见下面归纳）。
3、抒情：直接抒情：又叫直抒胸臆，直接表达对人物或事物的爱憎喜恨之情。
（“旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。
”高适《除夜作》）间接抒情：①、借景抒情：通过景物描写来寄予、抒发作者的思想感情。
（正常情况下，均以美景写乐情，以恶景写哀情，但也有用“乐景写哀情”的，其目的是让哀情更悲。
初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧•相关推荐初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧在日常学习、工作抑或是生活中，大家都知道一些经典的古诗吧，古诗的篇幅可长可短，押韵比较自由灵活，不必拘守对仗、声律。
那么什么样的古诗才是好的古诗呢？以下是小编为大家收集的初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧1●古诗词鉴赏常见题型（一）“诗眼”炼字型（二）名句赏析型（三）表达技巧型（四）语言特色型（五）情感赏析型●答题技巧●题目形式（1）对诗中某字某句，你认为写得好不好？为什么？（2）哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字？（3）此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个哪个更好，为什么？（4）某字在表情达意上的作用是什么？（5）一联中最生动传神的是什么字？为什么？（6）某字历来为人称道，你认为它好在哪里？●答题要点：（1）肯定“好”或肯定哪一个更好。
（2）解释该字的一般含义和在句中的意义。
（3）展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。
（4）说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。
示例1：“大漠孤烟直，长河落日圆”的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。
答：“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者的深切感受。
“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。
示例2：王湾《次北固山下》第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”你觉得哪个字更好，为什么？答：“阔”字更好。
“阔”是空阔、开阔之意；直抒胸臆地表达了大地春回，冰雪消融，春潮把江面变得渺远际，两岸显得格外宽阔；直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。
且“阔”字读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。
“失”字更好。
“失”字更好地表现了春回大地，冰雪消融，春朝把江面变得渺远无际，两岸都看不见了踪影；生动地描绘出江岸因春朝高涨而与水平面平齐，似乎消失了的主观视觉形象。
初中语文古诗词鉴赏—六大题型及答题模式
古诗词鉴赏的六种题型及答题技巧[题目形式] (1)诗歌中的“某”字或词有什么表达效果? (2)“某”个字或词用得好，好在哪里? (3)“某”字能否改为“某”字? (4)你最欣赏哪个字或词?请赏析。
[应对策略]抓住诗歌中关键词语理解词语的表层义和深层义，可以从词性、色彩、词的准确性、生动性以及词的丰富内容和意境、所表达的思想感情等方面去把握它的内涵。
解答修辞的效果时，（炼字和赏析句子时都）先指出用了xx修辞方法。
分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。
[炼字]a、析词语的表层义和深层义；b、找修辞写其表达效果；c、绘画面，即烘托了xx的意境；d、写感情：表达了xx感情、传达了xxx的思想。
[你觉得哪个字更好，为什么？]（1）肯定“好”或肯定“哪一个更好”。
（2）解释该字的一般含义和在句中的意思。
（3）展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人描绘的情景。
（4）说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。
[题型示例] 阅读下面这首古诗，回答后面的问题。
渡汉江宋之问岭外音书断，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人。
问题：首句中的“断”字有什么表达效果?解析：“断”字面上是“断绝、隔绝”的意思，结合“音书”一词，可以理解为诗人与亲朋音讯隔绝的含义，再联系诗歌的写作背景，这首诗是作者从被贬之地岭南逃回洛阳途经汉江所作，突出了自己久居蛮荒之地的孤寂、苦闷及对家里人的思念之情答案：写出了诗人与亲朋音讯隔绝的境况，更突出了诗人的思家之情。
[题目形式](1)某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解?(2)诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。
(3)从某句诗中领悟到什么人生哲理?[应对策略诗句有三种类型：1xxx的写景方法，描绘了xx的优美景致等；景致优美，让人心怡；2情重，景散，意明；思考抒情方法(直接抒情、间接抒情、寓情于景，情景交融)、情感色彩与思想感情等；情真意浓，格调高亢。
初中语文古诗词鉴赏六大题型及答题模式
古诗词鉴赏的六种题型及答题技巧[题目形式] (1)诗歌中的“某”字或词有什么表达效果(2)“某”个字或词用得好，好在哪里(3)“某”字能否改为“某”字 (4)你最欣赏哪个字或词请赏析。
[应对策略] 抓住诗歌中关键词语理解词语的表层义和深层义，可以从词性、色彩、词的准确性、生动性以及词的丰富内容和意境、所表达的思想感情等方面去把握它的内涵。
解答修辞的效果时，（炼字和赏析句子时都）先指出用了xx修辞方法。
分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。
[炼字]a、析词语的表层义和深层义；b、找修辞写其表达效果；c、绘画面，即烘托了xx的意境；d、写感情：表达了xx感情、传达了xxx的思想。
[你觉得哪个字更好，为什么]（1）肯定“好”或肯定“哪一个更好”。
（2）解释该字的一般含义和在句中的意思。
（3）展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人描绘的情景。
（4）说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。
[题型示例] 阅读下面这首古诗，回答后面的问题。
渡汉江宋之问岭外音书断，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人。
问题：首句中的“断”字有什么表达效果解析：“断”字面上是“断绝、隔绝”的意思，结合“音书”一词，可以理解为诗人与亲朋音讯隔绝的含义，再联系诗歌的写作背景，这首诗是作者从被贬之地岭南逃回洛阳途经汉江所作，突出了自己久居蛮荒之地的孤寂、苦闷及对家里人的思念之情答案：写出了诗人与亲朋音讯隔绝的境况，更突出了诗人的思家之情。
[题目形式] (1)某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解(2)诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。
(3)从某句诗中领悟到什么人生哲理[应对策略诗句有三种类型：1xxx的写景方法，描绘了xx的优美景致等；景致优美，让人心怡；2情重，景散，意明；思考抒情方法(直接抒情、间接抒情、寓情于景，情景交融)、情感色彩与思想感情等；情真意浓，格调高亢。
3理-趣的融合、哲理给人的启示和思考等。
(完整版)初中语文古诗词鉴赏—六大题型及答题模式
古诗词鉴赏的六种题型及答题技巧[题目形式] (1)诗歌中的“某”字或词有什么表达效果? (2)“某”个字或词用得好，好在哪里? (3)“某”字能否改为“某”字? (4)你最欣赏哪个字或词?请赏析。
[应对策略]抓住诗歌中关键词语理解词语的表层义和深层义，可以从词性、色彩、词的准确性、生动性以及词的丰富内容和意境、所表达的思想感情等方面去把握它的内涵。
解答修辞的效果时，（炼字和赏析句子时都）先指出用了xx修辞方法。
分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。
[炼字]a、析词语的表层义和深层义；b、找修辞写其表达效果；c、绘画面，即烘托了xx的意境；d、写感情：表达了xx感情、传达了xxx的思想。
[你觉得哪个字更好，为什么？]（1）肯定“好”或肯定“哪一个更好”。
（2）解释该字的一般含义和在句中的意思。
（3）展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人描绘的情景。
（4）说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。
[题型示例] 阅读下面这首古诗，回答后面的问题。
渡汉江宋之问岭外音书断，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人。
问题：首句中的“断”字有什么表达效果?解析：“断”字面上是“断绝、隔绝”的意思，结合“音书”一词，可以理解为诗人与亲朋音讯隔绝的含义，再联系诗歌的写作背景，这首诗是作者从被贬之地岭南逃回洛阳途经汉江所作，突出了自己久居蛮荒之地的孤寂、苦闷及对家里人的思念之情答案：写出了诗人与亲朋音讯隔绝的境况，更突出了诗人的思家之情。
[题目形式](1)某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解?(2)诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。
(3)从某句诗中领悟到什么人生哲理?[应对策略诗句有三种类型：1xxx的写景方法，描绘了xx的优美景致等；景致优美，让人心怡；2情重，景散，意明；思考抒情方法(直接抒情、间接抒情、寓情于景，情景交融)、情感色彩与思想感情等；情真意浓，格调高亢。
中考古诗词鉴赏常见题型及答题技巧 课件(28张ppt)
三、主旨情感类
▪ [题目形式] ▪ (1)诗歌表达了作者怎样的思想感
情? ▪ (2)描写了怎样的景物?营造了怎样
的氛围? ▪ (3)塑造了怎样的形象，抒发了诗
人怎样的情感?
[应对策略]
▪ 这种题型主要考查我们对诗歌的主 题思想和情感态度的领悟。解答这 类题要用一句话概括诗歌形象的特 点，并根据所描绘的形象特点及作 家的风格(豪放、婉约、沉郁顿挫) 来推断诗人的情感态度。初中阶段 所学诗歌情感大体可分为：离别思 念、爱国思乡、友情、爱情、热爱 大自然、关心民生等。
二、名句赏析类
▪ [题目形式] ▪ (1)某诗句历来受到人们的赞赏，
该如何理解? ▪ (2)诗歌的某联流传成了千古名句，
请分析原因。 ▪ (3)从某句诗中领悟到什么人生哲
理?
[应对策略]
▪ 这类题主要考查学生对诗歌中被后 人传诵的名句的理解和赏析能力。这类 题多为开放题，答案不要求统一，要掌 握常见的鉴赏评价的角度：能指出写景 特点(如景物的色彩、近景远景的结合 等)或采用的修辞手法(如拟人、比喻等) 或用词的生动形象等，并且还要说出表 达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的 启示和思考
中考古诗词鉴赏 常见题型及答题技巧
一、品味炼字类
▪ 提问方式：这一联中最生动传神的是 什么字?为什么?
▪ 提问变体：某字历来为人称道，你认 为它好在哪里?
[应对策略]
▪ 古人作诗讲究炼字，这种题型是要求 品味这些经锤炼的字的妙处。解答时 要抓住诗歌中关键词语来点评，可以 从词性、色彩、修辞以及所表达的思 想感情去把握它的内涵。答题时不能 把该字孤立起来谈，得放在句中，并 结合全诗的意境情感来分析。
▪ 雨后的山更加青翠了，云雾 缭绕在四五座山峰间，如同 妙手绘出的一幅水墨画。
(完整)初中古诗赏析常见题型及答题技巧
(完整)初中古诗赏析常见题型及答题技巧初中古诗赏析常见题型及答题技巧1. 题型1.1 诗歌赏析题这是最常见的古诗题型，要求学生理解古诗的意境、描写手法、情感表达等方面，并进行赏析。
1.2 古诗填空题这类题目会在一句或数句中留下一个或数个空白处，学生需要根据诗歌的上下文及整体意境，选择或填入合适的词语。
1.3 续写完成题续写完成题是考察学生对古诗想象力和创造力的题型，要求学生根据给出的开头或前几句，补充或续写出符合古诗意境的后续内容。
1.4 诗句排序题这类题目会给出一首诗中的几个句子，并要求学生按照句子的逻辑关系和诗歌的发展思路进行排序。
1.5 诗句辨析题诗句辨析题要求学生根据上下文和诗句的意义，选择或辨析其中一个或多个句子的含义、修辞手法等。
2. 答题技巧2.1 理解全文在做古诗赏析题时，首先要全面理解整首诗的内容和意境，抓住主题和感情色彩，以确保后续答题的准确性。
2.2 注意词句的意义和修辞手法阅读古诗时，要注意关键词和重要句子的意义，同时分析和理解修辞手法的使用，如比喻、拟人、对偶等，以便更好地把握诗歌的含义。
2.3 注意上下文的连贯性做古诗填空题或诗句辨析题时，要注意整首诗的上下文连贯性。
通过理解上下文，可以更准确地选择或辨析句子的意义。
2.4 细节与整体的关系在赏析题中，要注意细节与整体的关系。
细心观察每一个用词、形容、描写等细节，理解其在整体结构中的作用和意义，从而更好地理解诗歌。
2.5 运用背景知识有些古诗可能涉及到历史典故、文化背景等知识。
学生可以通过积累一定的背景知识，对古诗的理解和赏析会更加准确和深入。
以上是初中古诗赏析常见题型及答题技巧的简要介绍，希望对您有所帮助。
在解答题目时，记得结合具体题目要求和诗歌内容进行分析和评价。
中考语文诗词鉴赏的6大题型及答题模板
中考语文诗词鉴赏的6大题型及答题模板本文总结了中考语文诗词鉴赏6大题型及解题攻略，包括:炼字品析、内容理解、描绘画面、情感体味、主旨领悟、形象感知，快来一起学习吧。
01 炼字品析题型阐释炼字品析，就是品味、分析古诗词中用得精妙的字词，具体包括思想情感和表达效果这两类内容。
这类题目常见的提问方式是“某字用得妙，妙在何处”。
精题回放例1.湖上（宋）徐元杰花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。
风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。
说说诗中使用“乱”字的好处。
例2.村晚（宋）雷震草满池塘水满陂①，山衔落日浸寒漪②。
牧童归去横牛背，短笛无腔③信口吹。
【注释】①陂（bēi）：水岸。
②漪：水波纹。
③腔：曲调。
诗中的“衔”“横”两字富有表现力，请选择其中一字作简要赏析。
闯关策略古人写诗，为了表达的需要，往往在用字遣词时进行精细推敲和创造性搭配，使所用的字或词获得凝练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。
这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。
在诗句关键处炼得妙字，犹如画龙点睛，会令全句夭矫生姿，让人拍案叫绝。
炼字品析题，考查考生对语言的感受力，细致、精微地品味、赏析语言的能力。
解答这类题目，可以采用比较鉴赏法。
第一步，理解所炼之字的字面意思，确定它的词性及意思。
如例1的“乱”，字面意思是“杂乱”“纷乱”，兼有动词、形容词的词性；例2的“衔”“横”，字面意思是“用嘴含”“横着坐”，词性是动词。
第二步，推想炼出“妙字”之前的“平字”，可能是什么。
如例1，可能最初是“花开红树数莺啼”，例2可能是“山连落日浸寒漪”“牧童归去跨牛背”。
第三步，比较推敲、提炼后的“妙字”比推想出的“平字”在情、态、韵等方面多了一些什么。
因为古诗词炼字多在动词、形容词、数量词、虚词上做文章，所以，我们思考时，也应多从动词的动静、拟人效果，从形容词的修饰性、色彩感，从数量词的夸张效果，从虚词的表情达意功能等角度切入。
如例1，如果用“数”，只说明春天红林深处黄莺不止一只。
初中语文中考古诗词鉴赏的六种题型及答题技巧
2015中考古诗词鉴赏的六种题型及答题技巧之杨若古兰创作诗词鉴赏表达技巧包含：表达方式、说话艺术（修辞方法、说话风格）、结构方式、写作技巧等四个方面.例题：上面这首诗从哪些角度入手，可以体会到作者如何的思想感情？天净沙·秋思（元马致远）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马.落日西下，断肠人在天涯.参考答案：从题目（秋思）、意象（枯藤……落日……）、关键词句(断肠人在天涯)体会到了了天涯沦落人的孤寂、愁苦之情和对家同乡人的思念.一、品味炼字类[题目方式] (1)诗歌中的“某”字或词有什么表达后果? (2)“某”个字或词用得好，好在哪里? (3)“某”字能否改为“某”字? (4)你最观赏哪个字或词?请赏析.[应对计谋] 捉住诗歌中关键词语理解词语的表层义和深层义，可以从词性、色彩、词的精确性、生动性和词的丰富内容和意境、所表达的思想感情等方面去掌控它的内涵.解答修辞的后果时，（炼字和赏析句子时都）先指出用了xx 修辞方法.分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不克不及孤立地谈这个词的感化.[炼字的答题步调] a、析词语的表层义和深层义；b、找修辞写其表达后果；c、绘画面，即烘托了xx的意境；（4）写感情：表达了xx感情、传达了xxx的思想.[品味词语答题格式：] 这个词在诗句中的意思是……，应用了……的修辞，生动、精确、抽象地写出了……的景象或情态，表达了诗人……的思想感情.[题型示例] 浏览上面这首古诗，回答后面的成绩.渡汉江宋之问岭外音书断，经冬复历春.近乡情更怯，不敢问来人.成绩：首句中的“断”字有什么表达后果?解析：“断”字面上是“断绝、隔绝”的意思，结合“音书”一词，可以理解为诗人与亲朋消息隔绝的含义，再联系诗歌的写作布景，这首诗是作者从被贬之地岭南逃回洛阳途经汉江所作，突出了本人久居蛮荒之地的孤寂、苦闷及对家里人的思念之情，故答案应为：写出了诗人与亲朋消息隔绝的境况，更突出了诗人的思家之情.[题型示例] 你觉得哪个字更好，为何？[解题步调]：（1）肯定“好”或肯定“哪一个更好”.（2）解释该字的普通含义和在句中的意思.（3）睁开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景.（4）说出该字表达了什么样的感情或烘托了如何的意境.【答题格式】——词(或——字) 好，有——之意，（抽象生动地）写出了——————，表达了诗人————的情感.二、名句赏析类[题目方式] (1)某诗句历来受到人们的赞美，该如何理解?(2)诗歌的某联流传成了千古名句，请分析缘由. (3)从某句诗中领悟到什么人生哲理?[应对计谋]答题前先判断出诗句的类型，从景、情、理三方面分析诗句有三品种型：1、写景：景重，情浓，意淡；抒情:情重，景散，意明；言理：意重、情浓、景淡. 如果是写景，用了xxx的写景方法，描绘了xx的美好景致等；景致美好，让人心怡；如果是抒情，思考抒情方法(直接抒情、间接抒情、寓情于景，情景交融)、情感色彩与思想感情等；情真意浓，格调高亢. 如果是哲理，思考理-趣的融合、哲理给人的启示和思考等.包含哲理，启人心智.描写类答题格式一：A、本诗在描写上成功的应用了……描写，写出了……（诗句解说即字面含义），烘托了诗人……感情.B、本诗在景物描写上的特色是……，如许的描写使景物（答感化：动静结合、真假相生），同时衬着了……的气氛，表达了诗人……的感情.抒情方法答题格式二：这句话应用了……抒情手法，全诗次要写出了……（诗句内容解说），抒发了……情感，这类方式使诗人情感抒发得……（用术语）.修辞类答题格式三：本句或本诗应用了……的修辞手法，……（感化）地写出了……（诗句解说即字面含义），表达了诗人……情感.[题型示例]浏览上面这首古诗，回答后面的成绩.酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身.怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春.今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神.成绩：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞美，你如何理解?解析：这两句诗之所以被后人传诵，是由于它是通过对景物的描写向人们揭示了深刻的哲理.首先应明确景物的特点，可理解为：翻覆的船只旁仍有千千千万的帆船经过;枯萎的树木前面也有万千林木欣欣茂发.然后说出这句诗所包含的哲理，意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会老是要向前发展的，新事物势必取代旧事物，将来肯定会比此刻好.三、表达技巧类[题目方式](1)诗歌某两句应用了什么修辞手法?有何感化? (2)诗歌应用了哪些表达方式? (3)诗歌是如何抒发作者的情感的?[应对计谋]首先要了解罕见的表达技巧，它包含：(1)修辞方法，次要包含比方、夸张、拟人、对偶、借代、设问、反问、双关等；(2)表示手法(写作手法或艺术手法)，次要包含应用典故、托物言志、动静结合、真假相间、小中见大、以乐写哀、烘托衬着、对比映托、多角度描写等;(3)表达方式，次要有描写，群情，抒情，记叙；（4）抒情方式主如果直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包含借景抒情、情景交融、寓情于景等.诗歌说话风格：能用来答题的词普通有：清新淡雅、平淡天然、明快浅显、辞藻华丽、委宛含蓄、简洁洗炼、沉郁顿挫、浑厚雄浑、多用口语明白如话、朴实无华、华美灿艳、明白晓畅、笔调婉约……表达技巧类答题格式：这首诗应用了……修辞方法(或表示手法或抒情方式)，表达技巧表示了……内容，抒发了……的思想感情或揭示了……的道理.【留意：结合诗句和具体词语作分析】[题型示例]浏览上面这首古诗，回答后面的成绩.春雪韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽.白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花.成绩：诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神.试从修辞的角度进行赏析.解析：这是一道典型的表示手法类试题，请求赏析三、四句，留意题目请求中的“修辞的角度”，这两句写白雪盼春，应用的是拟人的修辞手法，把雪花比作“飞花”，是比方，然后再说出这些修辞手法表示了什么内容(或抒发了什么感情).答案如下：用白雪盼春的拟人手法，表示了诗人渴望春天的急切表情，生动而传神;把白雪比方成飞花，把初春的冷落写成了二月的热闹，富无情趣.四、大旨情感类【题目方式】(1)诗歌表达了作者如何的思想感情? (2)描写了如何的景物?营建了如何的氛围? (3)塑造了如何的抽象，抒发了诗人如何的情感?【回答思路】：借助题目、词前弁言、关键词、正文、作者的生平、作家的风格(豪放、婉约、沉郁顿挫)；找诗歌中的意象，体会作者的情感.【文后附录一：古代诗词中罕见的思想情感】[大旨类答题格式：] 这首诗描写了……的（景象、风光、画面等），抒发（表达、表示）……的感情（情怀、理想等）[题型示例] 浏览上面这首诗歌，回答后面的成绩.秋夜曲张仲素丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光.秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜.成绩：全诗寄托了诗人如何的思想感情?解析：这首诗是通过写景来抒情的.“一切景语皆情语”，前三句，作者描绘了计时的漏壶在静夜响起了“丁丁”滴水声、月亮时而遮住时而又露出、暗处的秋虫通宵在鸣叫的三幅画面，这是失眠的女主人公在秋夜的所见所闻，通过这些抽象，再结合诗人婉约的诗风，我们可揣测诗人的思想感情为：思妇独守闺中的寂寞和对丈夫的思念之情.(意对即可)五、画面想象描述类[题目方式] (1)睁开想象，用抽象的说话描绘诗歌美好的意境. (2)诗歌揭示了一幅如何的画面?用简洁美好的说话进行描绘.[应对计谋] 描述画面其实就是创造性地合理想象的翻译句子.解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，根据诗歌的语境，捉住次要景象或抽象并概括出这一意象所营建的氛围特点，睁开想象和联想，用简洁美好的说话加以描述，分析出诗歌表达了诗人xxx 的思想情感或给如何的启示和思考. 【留意：不克不及偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感.回答要具体：比方不克不及只说“表达了感伤的情怀，应回答出为何而感伤.】文后附录二：古代诗歌中的典型意象[题型示例] 观赏上面一首词，回答后面的成绩.西江月辛弃疾明月别枝惊鹊，清风三更鸣蝉.稻花喷鼻里说丰年，听取蛙声一片.七八个星天外，两三点雨山前.旧时茅店社林边，路转溪头忽现.成绩：词的下片给人们揭示了一幅如何的画面?试用简洁美好的说话进行描绘(100字之内)解析：这是一道典型的想象描述类诗歌鉴赏题，有字数限制，题干中的关键词是“画面”——即请求将下片内容以“画面”的方式再现出来.描绘时要将天外之“星”、山前之“雨”、“路转溪头”忽然呈现出来的社林“茅店”等抽象无一漏掉地逐个再现.此外，答题时还须要留意用语的简洁美好.示例：乌云骤起，月光磨灭，天边只剩下几颗昏暗的星，田野变得昏暗了，渐渐的，雨点飘落上去，想找个避雨的地方，说来也巧，当年曾见过的茅店，仍然在社林边!六、理解词语类理解词语普通从内容和结构两方面分析.结构上感化：从词语在诗歌中的地位入手，结合诗词具体内容理解.诗歌的结构特点：开篇的铺垫、烘托；两头的过渡、照顾；结尾的深化、升华主题等.内容上的感化：即词语在诗词表达的内容或诗人表达的情感中起到的感化.首先要理解词语本人的意义，在结合全诗内容解释词语的感化.文后附录一：古代诗词中罕见的思想情感● 忧国伤时揭露统治者的昏庸腐朽；反映离乱的痛苦如：杜甫《春望》；同情人民的疾苦如：《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》；对国家民族前途命运的担忧● 建功报国建功立业的渴望如：曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》；保家卫国的决心如：王昌龄《从军行》；报国无门的哀痛如：辛弃疾《京口北固亭怀古》；山河沦丧的痛苦如：陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》；年华磨灭，壮志难酬的哀叹如：苏轼《水调歌头?赤壁怀古》；揭露统治者穷兵黩武如：杜甫《兵车行》理想不为人知的愁苦表情如：屈原《涉江》● 思乡怀人：羁旅愁思如：孟浩然《宿建德江》；思亲念友；边关思乡如：范仲淹《渔家傲?塞下秋来风景异》；闺中怀人.● 生活杂感：寄情山水、田园的安闲如：王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》；昔胜今衰的感慨如：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》；借古讽今的情怀如：辛弃疾《京口北固亭怀古》；青春易逝的伤感如：李清照《如梦令?昨夜雨疏风骤》；仕途失意的苦闷如：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头?明月几时有》；告慰平生的喜悦如：杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月?明月别枝惊鹊》● 长亭送别恋恋不舍的留念如：王维《渭城曲》；情深意长的勉励如：王勃《送杜少府之任蜀川》；坦陈心志的告白如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》诗歌按内容分类及其诗中表达的思想感情：田园诗：热爱、憧憬安闲平静自在的生活，表达恬淡闲适的表情.写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对天然美景的热爱、歌颂之情.送别诗：恋恋不舍的留恋；对友人的思念；劝勉抚慰的豁达；坦陈心志的告白.边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲忿；久居边关思念亲人的哀伤、孤独.行旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念.咏物诗：借某物的特点来表达本人的人格品性或寻求.怀古诗：哀叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情基层人民的疾苦.闺怨诗：对丈夫的思念，离此外孤独寂寞之感；对自在幸福生活的憧憬.文后附录二：古代诗歌中的典型意象•明月：寄托对家乡、亲人的思念•落日、暮色：多给人以失落、凄凉之感.•流水、落花：常代表生命的短暂；惜春、伤时的惆怅、对于死亡的焦虑、哀伤.•春水：这一意象来比方愁怨的浓厚和不断.•子规、猿啼：常与悲苦之事联系在一路•鸿雁：常借指书信，常寄托思乡怀人的情思•折杨柳：送别、留恋、伤感.•篱笆、鸡啼、犬吠：田园的闲适、悠然•松、梅、竹、菊：是品行高洁、坚贞不平的抽象化身，古人经常使用这四种抽象表示志向、气节.。
中考古诗文鉴赏答题技巧
中考古诗文鉴赏答题技巧一、分析意境型1.提问方式：⑴一般提问：这首诗营造了一种怎样的意境?⑵变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想情感?2.解答提示：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。
它包括景、情、意三个方面。
答题时三方面缺一不可。
3.答题要求：⑴描绘诗中的画面(优美);⑵概括氛围特点(准确);⑶分析思想感情(具体)。
4.答题步骤：⑴描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
⑵概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
⑶分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
5.答题套路(三步走)：这首诗描绘了一幅( )的画面，营造了一种( )的氛围，从而表达了作者( )的情感(心情，心境)。
例：请用简洁的语言概括这首诗的意境。
凉州词王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
答：这首诗前两句描绘了一幅塞外辽远阔大、雄奇险峻的画面(衬托出边塞“孤城”之小)(步骤一)，营造了一种雄阔、苍凉的氛围(步骤二)，表现了盛唐诗人广阔的胸襟(步骤三)。
二、分析技巧型1.提问方式：⑴一般提问：这首诗用了怎样的表现手法?⑵变式提问：请分析这首诗的表达技巧(或艺术手法)。
(或诗人是如何抒发自己情感的?有何效果?)2.解答分析：表现技巧是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。
表现技巧分表达方式、表现手法、修辞手法三大类。
⑴抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。
间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”;托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗;托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
初中语文中考古诗词鉴赏的六种题型及答题技巧.pdf
2015中考古诗词鉴赏的六种题型及答题技巧诗词鉴赏表达技巧包括：表达方式、语言艺术（修辞方法、语言风格）、结构形式、写作技巧等四个方面。
例题：下面这首诗从哪些角度入手，可以体会到作者怎样的思想感情？天净沙·秋思（元马致远）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
参考答案：从题目（秋思）、意象（枯藤……夕阳……）、关键词句(断肠人在天涯)体会到了了天涯沦落人的孤寂、愁苦之情以及对家乡亲人的思念。
一、品味炼字类[题目形式] (1)诗歌中的“某”字或词有什么表达效果? (2)“某”个字或词用得好，好在哪里? (3)“某”字能否改为“某”字? (4)你最欣赏哪个字或词?请赏析。
[应对策略] 抓住诗歌中关键词语理解词语的表层义和深层义，可以从词性、色彩、词的准确性、生动性以及词的丰富内容和意境、所表达的思想感情等方面去把握它的内涵。
解答修辞的效果时，（炼字和赏析句子时都）先指出用了xx修辞方法。
分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。
[炼字的答题步骤] a、析词语的表层义和深层义； b、找修辞写其表达效果； c、绘画面，即烘托了xx的意境；（4）写感情：表达了xx感情、传达了xxx的思想。
[品味词语答题格式：] 这个词在诗句中的意思是……，运用了……的修辞，生动、准确、形象地写出了……的景象或情态，表达了诗人……的思想感情。
[题型示例] 阅读下面这首古诗，回答后面的问题。
渡汉江宋之问岭外音书断，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人。
问题：首句中的“断”字有什么表达效果?解析：“断”字面上是“断绝、隔绝”的意思，结合“音书”一词，可以理解为诗人与亲朋音讯隔绝的含义，再联系诗歌的写作背景，这首诗是作者从被贬之地岭南逃回洛阳途经汉江所作，突出了自己久居蛮荒之地的孤寂、苦闷及对家里人的思念之情，故答案应为：写出了诗人与亲朋音讯隔绝的境况，更突出了诗人的思家之情。
初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧
初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧•相关推荐初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧在日常学习、工作抑或是生活中，大家都知道一些经典的古诗吧，古诗的篇幅可长可短，押韵比较自由灵活，不必拘守对仗、声律。
那么什么样的古诗才是好的古诗呢？以下是小编为大家收集的初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧1●古诗词鉴赏常见题型（一）“诗眼”炼字型（二）名句赏析型（三）表达技巧型（四）语言特色型（五）情感赏析型●答题技巧●题目形式（1）对诗中某字某句，你认为写得好不好？为什么？（2）哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字？（3）此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个哪个更好，为什么？（4）某字在表情达意上的作用是什么？（5）一联中最生动传神的是什么字？为什么？（6）某字历来为人称道，你认为它好在哪里？●答题要点：（1）肯定“好”或肯定哪一个更好。
（2）解释该字的一般含义和在句中的意义。
（3）展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。
（4）说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。
示例1：“大漠孤烟直，长河落日圆”的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。
答：“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者的深切感受。
“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。
示例2：王湾《次北固山下》第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”你觉得哪个字更好，为什么？答：“阔”字更好。
“阔”是空阔、开阔之意；直抒胸臆地表达了大地春回，冰雪消融，春潮把江面变得渺远际，两岸显得格外宽阔；直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。
且“阔”字读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。
“失”字更好。
“失”字更好地表现了春回大地，冰雪消融，春朝把江面变得渺远无际，两岸都看不见了踪影；生动地描绘出江岸因春朝高涨而与水平面平齐，似乎消失了的主观视觉形象。
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中考古诗词鉴赏的六种题型及答题技巧
诗词鉴赏表达技巧包括：表达方式、语言艺术（修辞方法、语言风格）、结构形式、写作技巧等四个方面。
例题：下面这首诗从哪些角度入手，能够体会到作者怎样的思想感情？
风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
参考答案：从题目（秋思）、意象（枯藤……夕阳……）、关键词句(断肠人在天涯)体会到了了天涯沦落人的孤寂、愁苦之情以及对家乡亲人的思念。
[题目形式] (1)诗歌中的“某”字或词有什么表达效果? (2)“某”个字或词用得好，好在哪里? (3)“某”字能否改为“某”字? (4)你最欣赏哪个字或词?请赏析。
[应对策略] 抓住诗歌中关键词语理解词语的表层义和深层义，能够从词性、色彩、词的准确性、生动性以及词的丰富内容和意境、所表达的思想感情等方面去把握它的内涵。
解答修辞的效果时，（炼字和赏析句子时都）先指出用了xx修辞方法。
分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。
[炼字的答题步骤] a、析词语的表层义和深层义；b、找修辞写其表达效果；c、绘画面，即烘托了xx的意境；（4）写感情：表达了xx感情、传达了xxx的思想。
[题型示例] 阅读下面这首古诗，回答后面的问题。
渡汉江宋之问
岭外音书断，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人。
问题：首句中的“断”字有什么表达效果?
解析：“断”字面上是“断绝、隔绝”的意思，结合“音书”一词，能够理解为诗人与亲朋音讯隔绝的含义，再联系诗歌的写作背景，这首诗是作者从被贬之地岭南逃回洛阳途经汉江所作，突出了自己久居蛮荒之地的孤寂、苦闷及对家里人的思念之情，故答案应为：写出了诗人与亲朋音讯隔绝的境况，更突出了诗人的思家之情。
[题型示例] 你觉得哪个字更好，为什么？
[解题步骤]：（1）肯定“好”或肯定“哪一个更好”。
（2）解释该字的一般含义和在句中的意思。
（3）展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。
（4）说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。
【答题格式】——词(或——字) 好，有——之意，（形象生动地）写出了——————，表达了诗人————的情感。
[题目形式] (1)某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解? (2)诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。
(3)从某句诗中领悟到什么人生哲理?
[应对策略诗句有三种
类型：1
情浓、景淡。
如果是写景，用了xxx的写景方法，描绘了xx的优美景致等；景致优美，让人心怡；如果是抒情，思考抒情方法(直接抒情、间接抒情、寓情于景，情景交融)、情感色彩与思想感情等；情真意浓，格调高亢。
如果是哲理，思考理-趣的融合、哲理给人的启示和思考等。
蕴含哲理，启人心智。
A、本诗在描写上成功的使用了……描写，写出了……
（诗句解说即字面含义），烘托了诗人……感情。
B、本诗在景物描写上的特色是……，这样的描写使景物（答作用：动静结合、虚实相生），同时渲染了……的气氛，表达了诗人……的感情。
这句话使用了……抒情手法，全诗主要写出了……（诗
句内容解说），抒发了……情感，这种方式使诗人情感抒发得……（用术语）。
本句或本诗使用了……的修辞手法，……（作用）地写
出了……（诗句解说即字面含义），表达了诗人……情感。
[题型示例] 阅读下面这首古诗，回答后面的问题。
酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
问题：
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解?
解析：
这两句诗之所以被后人传诵，是因为它是通过对景物的描写向人们揭示了深刻的哲理。
首先应明确景物的特点，可理解为：翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过;枯萎的树木前面也有万千林木欣欣向荣。
然后说出这句诗所蕴含的哲理，意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，新事物必将取代旧事物，未来肯定会比现在好。
[题目形式](1)诗歌某两句使用了什么修辞手法?有何作用? (2)诗歌使用了
哪些表达方式? (3)诗歌是怎样抒发作者的情感的?
[应对策略]
写作手法或艺术手法)，主要包括使用典故、托物言志、动静结合、虚实相间、小中
见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等
一般有：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约……
[题型示例]阅读下面这首古诗，回答后面的问题。
春雪韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
问题：
诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。
试从修辞的角度实行赏析。
解析：
这是一道典型的表现手法类试题，要求赏析三、四句，注意题目要求中的“修辞的角度”，这两句写白雪盼春，使用的是拟人的修辞手法，把雪花比作“飞花”，是比喻，然后再说出这些修辞手法表现了什么内容(或抒发了什么感情)。
答案如下：用白雪盼春的拟人手法，表现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神; 把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。
【题目形式】(1)诗歌表达了作者怎样的思想感情? (2)描写了怎样的景物?营造了怎样的氛围? (3)塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感?
【回答思路】：借助题目、词前小序、关键词、注释、作者的生平、作家的风格(豪放、婉约、沉郁顿挫)；找诗歌中的意象，体会作者的情感。
【文后附录一：古代诗词中常见的思想情感】。