《制作个人简历》说课稿
制作个人简历 教案
制作个人简历教案教案标题：制作个人简历教学目标：1.了解个人简历的重要性和用途。
2.掌握制作个人简历的基本要素和格式。
3.培养学生整理和表达个人信息的能力。
教学准备：1.投影仪或电脑与屏幕。
2.学生个人简历样本。
3.白板、黑板或其他展示工具。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.展示一份精心制作的个人简历样本，并问学生是否知道这是什么。
2.引导学生讨论个人简历的用途和重要性，以及为什么需要制作个人简历。
步骤二：个人简历的要素（10分钟）1.介绍个人简历的基本要素，包括个人信息、教育背景、工作经历、技能和兴趣等。
2.解释每个要素的作用和重要性，并提供相关示例。
3.让学生查找并带来一份自己感兴趣的工作职位的招聘广告。
步骤三：个人简历的格式（15分钟）1.讲解个人简历的常见格式，例如倒排式、时间顺序式和功能性简历等。
2.比较不同格式的优缺点，并让学生选择适合自己的格式。
3.提供个人简历模板，并指导学生填写个人信息、教育背景和技能等。
步骤四：个人简历的撰写（15分钟）1.让学生根据自己的个人信息和所选格式撰写个人简历的草稿。
2.提供个人简历写作指导，包括使用简洁清晰的语言、突出重点和关键信息等。
3.鼓励学生互相交流和提供建议，以改进自己的个人简历。
步骤五：个人简历的修改和完善（15分钟）1.让学生交换自己的个人简历，并互相进行修改和反馈。
2.提供个人简历评估标准，包括格式规范、内容完整和语言流畅等。
3.鼓励学生根据反馈意见进行修改和完善，以得到更好的个人简历。
步骤六：总结和展示（10分钟）1.让学生展示自己的个人简历，并分享制作过程中的体会和心得。
2.引导学生讨论个人简历的重要性和如何在求职过程中应用。
3.总结本节课的学习内容，并鼓励学生继续完善和更新自己的个人简历。
教学延伸：1.让学生在家庭作业中继续完善个人简历，并将其用于实际求职或申请活动中。
2.组织模拟面试，要求学生根据自己的个人简历回答面试官的问题。
3-4制作个人简历说课PPT课件
以简而易懂的方式 理解教学内容。
务实践。
配合讲授法演 示简历的制作过程， 学生可以通过直观 的方式，能更正确、 更深刻、更牢固的 掌握操作过程。通 过演示，也可以引 起学生的兴趣，激 发学生的学习积极 性，培养学生的观 察能力和思维能力。
本次课的 主要教学任务 是培养学生应 用所学知识制 作表格的技能。 技能学习一旦 有了初步的理 解后，就要转 入练习阶段。
2.通过对自己及他 人作品的评价，提高 学生审美情趣。
说教材
4.教学重点与难点
重点
表格的插入，表格的结构调整， 表格格式的设置。
确立依据：根据教学大纲要求，以及学生现有的接受能力。
难点
表格的结构调整和格式的设置。
确立依据：根据学生现有的创新能力和知识迁移水平。
学情分析
在前面的学习中，学生已经掌握了有关 WORD的基本排版操作。本节课的目的在于学 生有了一定的WORD的基础上，进行更深层次 的学习。由于学生在初中也有一定的计算机操作 能力，所以在课堂上教师教学的目的更是要调动 学生自主学习的能力和学习的积极性。在制作过 程中也让学生学会如何发挥团队力量，在互帮互 助中使作品完成的更出色，从而获得成功的满足 感。
(25’)
合并和拆分 单元格
（3’ ）
输入表格 内容
（3’ ）
表格格式 设置
（5’ ）
总结评价
用教学软件对学生作品进行展示，让学生相互之间 进行欣赏并评价。 1.成果展示是对学生学习的评价，是教学和学习活动中重 要的一环。 2.成果展示能增强学生的成就感，能增进学生对美的追求。 3.成果展示能增强学生（特别是差生）的自信心和自豪感。 4.通过对别人作品的欣赏，能看到别人的优点，发 现自己的不足，更好的激励自己进步。
姚琴《制作个人简历》教学设计
环节
教师活动
学生活动
设计意图
二、
知识探究
初步体验
--乐学
（约20分钟）
任务五：提出问题：创建表格一个5行五列的表格
任务六：修饰美化表格（利用已有的明星档案样张为例对表格进行修饰）
学生以最快的方法创建出5行5列的规则表格
分析明星档案中的修饰元素
学生根据掌握的知识，让学生自己判别哪种创建表格最快。自主探究，让学生会学。
七、
知识复习
课堂小结
（约5分钟）
教师提问：今天我们收获了什么？
学生回答：表格的制作！
引导学生对本课的知识点进行回顾，理清知识脉络，并进行感情的交流。
说一下课堂上的收获。
总结本节课的知识点，对学生进行感情的交流。
八、
作业布置
课外延伸
（约2分钟）
给班级同学设计个人资料库
对课堂知识点进行回顾和巩固，并增强了学生之间的了解，提升学生之间感情。
（约20分钟）
设立评比小组：教师是裁判长每组派代表作为评判小组成员
教师：请获胜小组组长介绍经验。
每组中代表阐述自己组的设计思想以及成果展示
采用小组竞争法，巩固知识，并激发学生在作品中有创新有创意，在竞争中找到自己的亮点。
五、
自我评价项目评估
（约10分钟）
各小组成员自己、组长和教师进行互评并计入评分表。
过程与方法目标
情感态度与
价值观目标
1、了解表格的构成元素及设置表格的框架。
2、掌握制作表格的步骤。
3、掌握表格的制作及应用
4、培养学生熟练创建表格和对表格进行美化能力。
5、培养学生观察能力。
6、了解用表格处理信息是学习、工作、生活的需要；
制作个人简历,教案
制作个人简历,教案篇一：教案——简历制作《简历制作》教学设计教学详案一、任务项目引入与学生操练1．本任务的教学目标（知识目标、能力目标）； 2．实现教学目标的过程介绍； 3．说明教学任务的内容及要求。
（1）引入：分析讨论简历的重要性。
（2）教学任务：按要求进行个人简历设计制作。
二、深化对简历范例进行讨论分析，并由各小组进行修正，并对修正结果进行讨论、交流，进一步掌握制作要点。
三、归纳（知识和能力）简历——你人生的第一张名片！一些关于简历的数字……雇主们在每份简历上所花的平均时间为15秒；每245份简历中有1份获得面试机会；有的大公司每年会收到超过100，000份简历；雇主们在报纸上登出一个招聘职位，通常会收到200份左右的简历；在所有简历中约有85%-95%最终的结局都是被扔进了垃圾桶。
（一）简历的基本内容1.个人基本情况介绍，如姓名、性别、政治面貌、籍贯、生源地、学历、健康状况、身高、家庭详细地址、邮编、联系电话及个人免冠照片等。
2.其他还应该有：详细的学习成绩、外语水平、奖惩情况、社会工作或勤工俭学经历、德智体综合鉴定、院系意见等。
简历中还可以有自传和近期生活照。
为了增加说服力，可以在简历的前面附以学校和专业介绍，在后面附上有关证书的复印件。
（二）写简历的三大技巧扬长避短，强调优势简历一定要“量身定做”简洁精练：一页纸足矣（三）简历制作的注意事项材料的真实性少虚词，多说服力精炼，突出重点包装适度，简洁大方“个性”体现准确，有的放矢（四）简历编写小窍门巧妙使用数字和比例，营造比较优势巧妙的描述绩效和成果，突出个人能力巧妙应用黑体和下划线，定位面试官注意范围（五）求职信撰写要点标题要醒目、简洁、典雅。
要用较大的字体在自荐信上方的中间写上“自荐信”三个字。
还可以用主副标题，如以“团结、勤奋、求实、进取”为主标题，而以“——我的自荐信”为副标题。
称呼，即写明收信人的姓名和称谓或职务，如果求职方向很明确而且知道接收简历的具体人员时，就可以称呼得具体一点。
个人简历教案
个人简历教案一、教学目标1. 理解和掌握个人简历的定义和重要性。
2. 掌握撰写个人简历的结构和技巧。
3. 能够根据个人资料编写出一份完整的个人简历。
二、教学内容1. 个人简历的定义和重要性。
2. 个人简历的结构和要素。
3. 撰写个人简历的技巧和注意事项。
三、教学过程1. 导入（5分钟）介绍个人简历的定义和重要性，引发学生对个人简历的关注和学习的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）详细讲解个人简历的结构和要素，包括以下内容：- 个人信息：包括姓名、联系方式、地址等基本信息。
- 教育背景：列出从小学到大学的学习经历，包括学校名称、就读时间、所学专业等。
- 工作经历：列出曾经从事过的工作或实习经历，包括公司名称、职位、工作时间等。
- 个人技能：列出自己具备的专业技能或其他能力，如熟练使用某种软件、语言能力等。
- 获奖经历：列出曾经获得的奖项或荣誉，如学术竞赛获奖、志愿者工作表彰等。
3. 撰写技巧（20分钟）向学生介绍个人简历的撰写技巧和注意事项，包括以下内容：- 简洁明了：言简意赅，突出重点信息。
- 结构完整：按照上述要素进行排布，信息有条理。
- 突出亮点：将自己的优势和特长突出展示。
- 避免错误：注意拼写和语法错误，避免使用不恰当的词汇。
4. 撰写实践（30分钟）学生根据自己的实际情况，开始撰写个人简历。
老师可提供一份示范个人简历供学生参考，同时提供指导和帮助。
5. 分享和反馈（10分钟）请学生将自己撰写的个人简历进行分享，并相互提供反馈和改进意见。
老师根据学生的表现给予肯定和指导。
四、教学资源1. 教师提供的教案、示范个人简历以及相关讲解资料。
2. 学生需要准备纸和笔，用于撰写个人简历。
五、教学评估1. 教师根据学生的课堂表现和个人简历的撰写质量进行评估。
2. 学生互相评估并提出改进建议。
六、拓展延伸1. 可以邀请就业专家或成功求职者来讲解个人简历的撰写和投递技巧。
2. 可以组织模拟面试活动，帮助学生进一步提升求职技巧。
制作个人简历说课稿
制作个人简历说课稿第一篇：制作个人简历说课稿《制作个人简历表》说课稿尊敬的各位老师：你们好！今天我将和大家一起探讨《制作个人简历表》第一课时的教学构想。
一、说教材（首先我谈谈对教材的理解）《制作个人简历表》是七年级上册活动八的教学内容，教材给这个活动安排了两个课时，我今天说课的是第一课时。
它是小学Word 表格制作知识的提高和应用，虽说在小学阶段已经学习过表格制作，但受条件限制，很多小学生都没有亲手制作过自己的表格文档，因此本节课我要尽可能创造条件，满足学生的好奇心和求知欲望。
基于上述教材分析，结合新课程标准和学生实际，我确定了以下教学目标。
二、教学目标：知识目标1、掌握创建表格的3种方法2、初步掌握编辑、修饰表格的方法能力目标：通过学生自己动手设计和制作个人简历表，激发学生的发散思维，增强学习能力情感目标：在学习中培养学生团结协作、互助的精神。
教学重点：表格的编辑、修饰教学难点：利用表格解决实际问题三、说教法结合教学内容和学生实际，我校是农村初中校，学生基础薄弱，本节课我拟采用演示讲解法、任务驱动法、学生自主探讨、交流法进行教学，遵循以教师为主导，学生为主体，以活动为主线的教学原则。
四、说学法小组合作交流法：课前将学生5—6人为一组，让学习较强的人担任小组长自主探究法：通过任务驱动，促使学生去探究、去合作小组比赛学习法：离下课前几分钟，评出最佳学习小组，表扬鼓励五、说教学过程1、展示作品、引入新课（4分钟）在我们的日常生活中，常常会遇到各种各样的表格，如学生上机记录表、课程表、简历表。
依次出示已制作好的表格，再有学生说说自己身边看到的表格。
（让学生思考1分钟）Word软件具有强大的表格处理功能，本节课我们将学习用Word 制作学生个人简历表。
（出示课题）制作个人简历表2、布置并完成任务一（9分钟）任务一：体验表格建立的过程学生阅读教材P86—P87，先自主探究再小组讨论完成以下两个问题（1）有几种建立表格的方法？（2）尝试利用方法一创建13行6列的表格。
个人简历的制作(讲稿)
开始求职的大学生首先要确定求职目标是否能充分表现自己在该方面的所有优势和专长，应该尽可能把选择放在一个具体工作部门。
如果有多个目标，尽量写上多份不同的简历，在每一份上突出不同的重点，这将使你的简历有重大的时机获得用人单位的欣赏。
假设应聘大公司中不同部门的不同岗位，那么需写两份不同的简历和求职信，各申请一个职位，它会转给不同的负责人，假设应聘小公司或两个岗位在同一部门，那么可把两个目标连在一起说，例子如“应聘行政助理或人事助理工作〞。
（一）资历在简历中，与成绩、荣誉、技能、学历等有关的工程应按其重要性从高到低排列。
1任职资格好的简历必须能在最短的时间内答复用人单位提出的“我为什么要雇用你〞这个问题，而“任职资格〞正是为了解决这一问题而来的。
任职资格对用人单位来说是非常重要的，也是一个具有高度吸引力的局部，这对于吸引人单位的注意十分有效。
招聘人员会用10秒左右的时间来考虑是否从头读到尾，如果你的简历的开头能吸引人，能够激起阅读者的兴趣，吸引他们继续读下去的话，那么离成功应聘就只有一步之遥了。
任职资格虽然很重要，但也比拟难写，求职者必须充分了解该公司的情况，才能明确公司到底需要什么样的人才，然后从答复雇主的角度出发总结自己的强项，并用简洁、可信、有力的语言将其组织起来。
2技能将自己所掌握的工作技能采用列表的形式清楚地在简历中列出来，让招聘者去为求职者总结技能是不明智的。
所列出的技能一定要与自己所应聘的岗位相符合，最突出的技能应该是最接近岗位要求的，而不应是最拿手的。
然后根据技能范围，按重要性为这些内容排序。
只有一点技能是不够的，而罗列很多的技能也并不适宜。
这样会给用人单位一个印象，什么都可以干，什么都不突出，能力与期望混为一谈。
注意对于技能的描述必须具体，如公众表达才能要具体到如主持、演讲、培训等。
电脑技能要具体为硬件维护、软件应用等。
驾驶要具体到车型、时间长短。
特别是教学、培训、编辑的经验，这些都是对自身要求较高的技能，它需要自信，领导能力和交流能力，如果具有这些技能，可以在简历中单独立项说明。
制作个人简历说课稿
项目3-5-4 制作个人简历说课稿赣榆中等专业学校尊敬的各位评委，下午好：我是来自赣榆中等专业学校的宋丽，我说课的题目是制作个人简历第四课时，我的说课将从以下几个方面进行：教材分析、学情分析、目标确立、教学设计、资源整合、教学过程、教学反思。
一、教材分析（一）本节内容的地位和作用我选的教材是江苏科学技术出版社出版的的由马成荣老师主编的《计算机应用基础》。
本节内容是在学习了本书的学习领域三第五部分后的一个综合运用。
“计算机应用基础”课程是中职学生必修的一门公共基础课，本课程培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础。
本节内容在教材中起着承上启下的作用，既是对前面所学的文档及字符的基本操作及各式设置等知识的综合运用，又是为下来的电子表格处理软件excel 的学习打下基础。
（二）教材处理从教学大纲来看表格操作方面要求会在文档中插入和编辑表格、会设置表格格式。
同学们已经通过制作个人简历掌握了各知识点，但本节内容上本节信息量较大，涉及到操作点多，为了增强同学们的综合运用能力，安排一个课时来巩固表格的设计与制作。
二、学情分析对于教学者来说只有充分了解和掌握学生的情况，做到因材施教、有的放矢，才能更好的设计教学。
我授课的对象为10会计专业的学生。
在学习能力方面，学生初步具备学习该公共基础课程的能力。
在知识技能方面，他们在初中的课程中已经接触过计算机应用基础课，具备了一定的基础知识和基本技能。
通过前面两个学习领域的学习他们对计算机的认识条理更加清楚，会对文档进行编排，而通过本节前面内容的学习同学们也掌握了制表的各知识点。
这些都为本课时的学习奠定了较好的基础。
在情感态度方面，中职学生共性是一般学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，个性差异较大。
但计算机应用基础课与学生的实际生活联系较为紧密，学生具有浓厚的学习兴趣。
三、目标确立（一）确定教学目标综合考虑我确定了如下教学目标和教学重难点知识与技能目标：巩固插入表格、调整表格结构、设置表格格式等知识，会对信息进行再加工以便设计制作表格，会对表格进行美化。
《制作个人简历表》公开课教案
《制作个人简历表》公开课教案晋江高登中学黄璜教学目标知识目标1.合并与拆分单元格；2.学生自己动手制作个人简历表；过程与方法1.通过步骤演示学生掌握表格合并和拆分的方法；2.让学生通过练习，自主制作表格。
情感态度与价值观通过自己做表格激发学生的发散思维，增强学习能力。
教学重点合并与拆分单元格教学难点学生自己动手制作个人简历表教学方法讲授、讨论、上机操作教学准备制作表格ppt、学生个人简历表教学过程展示课件中的“个人基本情况登记表”引入新课，提出问题：要先建立一个几行几列的表格？等学生回答完毕，教师总结有两种方法：建立一个四行五列的表格和三行两列的表格。
两分钟时间让学生先把两种方法的表格建立出来，复习上节课的知识。
学生建立完两个表格之后，教师操作演示合并拆分单元格。
（1）选定需要合并的多个单元格，单击“右键”菜单中的“合并单元格”命令，可将选定的相邻的多个单元格合并成一个单元格。
（2）选定需要拆分的单元格，单击“右键”菜单中的“拆分单元格”命令，在打开的对话框中，输入拆分的列或行数，将单元格拆分成若干列或行。
演示完毕让学生根据教师的操作过程进行上机练习，学生练习时下去巡视指导。
作品展示：学生个人简历表，提出问题：这是一个几行几列的表格？有几种方法建立学生个人简历表？先让学生分组讨论制作表格，再让学生到教师机上操作演示，教师再对其进行评价。
教师再进行操作演示，演示完让学生思考其他制作“学生个人简历表”的方法再自己动手操作。
最后对学生的作品进行展示，教师再对其进行评价。
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《制作个人简历》教案.doc
课题授课班级教学目标教学重点教学难点教具准备板书设计教学方法教学流程项目导入项目实施制作个人简历课型新授课课时 1 课时日期授课授课教师1、能在 WORD中设计并制作出实用、美观的表格文档；知识与技能2、能在表格中完整、准确、清晰、规范地表达所需信息；3、会运用知识自己做出个人简历。
1、具备使用 WORD文字处理软件进行文档处理的基本能力；过程与方法2、具备对完成任务的解决方案进行初步分析，进行素材的收集、组织和整体设计的基本能力。
1、培养学生主动探究知识的学习兴趣和思维习惯；情感态度2、培养学生对问题的探究能力；与价值观3、培养学生触类旁通的能力；4、培养学生协作学习的能力。
1、能在 WORD中设计并制作出实用、美观的表格文档。
2、能在表格中完整、准确、清晰、规范地表达所需信息。
个人简历的设计机房多媒体教学：使用“苏亚星电子教室”教学系统采用多媒体教学方式，使用电子课件讲解，无板书。
项目教学法、任务驱动教学法、小组讨论法时教学内容教师调控学生活动设计意图间通过约创设情境：通过校园教师演示、引导学生引导观察， 2 招聘会视频导入个人简历观察、分析吸引学生分兴趣。
钟展示多张个人简历，问题：1、一份个人观看通过约内容一：观察与思考简历一般需要提供哪些教师的操引导观察，8 仔细阅读他人的个人信息作与演示，激发学生分简历，进行思考。
2、如何使用 WORD 然后思考、自学兴趣。
钟表格制作个人简历总结。
《制作个人简历》教案教学流程项目实施教学内容内容二：设计个人简历1、创建一个新文档，并在第一行输入“个人简历”，在标题后插入一个规则表格。
2、利用合并与拆分单元格、插入与删除行或列、表格的行高与列宽的调整等技术将表格结构修改成需要的样式。
3、向表格中输入合适的信息，根据需要调整列宽。
4、设置表格样式及表格中文本的格式。
时教师调控学生活动设计意图间通过将抽象的知识具体化、形象认真约化，使学听讲，积极25学生操作、教师巡生易于接练习，对所到视指导，提醒学生注意受。
2.4《制作个人简历》教学设计-2023-2024学年青岛版初中信息技术第二册
2.4《制作个人简历》教学设计-2023-2024学年青岛版初中信息技术第二册一、课程基本信息1. 课程名称：制作个人简历2. 教学年级和班级：2023-2024学年青岛版初中信息技术第二册3. 授课时间：2023年11月1日4. 教学时数：1课时二、核心素养目标1. 培养学生运用信息技术的意识和能力，能够熟练地运用办公软件进行个人简历的制作，提高学生的信息素养。
2. 通过个人简历的制作，培养学生的自我认知能力和自我表达的能力，帮助学生更好地了解自己，展示自己的优势和特长。
3. 培养学生与他人合作交流的能力，通过小组合作，共同完成个人简历的制作，提高学生的团队协作能力。
4. 培养学生对个人隐私的保护意识，在制作个人简历的过程中，指导学生如何保护自己的个人信息，避免泄露。
5. 培养学生对信息的敏感性和对信息的处理能力，通过对个人简历信息的收集和整理，提高学生对信息的处理能力。
三、重点难点及解决办法1. 重点：熟练掌握Word文档的基本操作，如字体设置、段落格式、插入图片等。
解决方法：通过教师演示、学生实际操作，反复练习，确保学生熟练掌握。
2. 难点：如何根据个人经历和特点，制作出有特色、有吸引力的个人简历。
解决方法：教师提供优秀个人简历范例，学生参考学习，同时鼓励学生发挥创意，展示个性。
3. 重点：保护个人隐私，避免在简历中泄露敏感信息。
解决方法：教师讲解个人信息保护的重要性，指导学生如何筛选和处理个人信息。
4. 难点：与他人合作，共同完成个人简历的制作。
解决方法：采用小组合作学习，教师指导学生分工合作，确保每个学生都能参与到简历制作过程中。
四、教学资源准备1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。
- 教材：《青岛版初中信息技术第二册》第7章第4节《制作个人简历》- 学习资料：个人简历模板、简历制作指导手册2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。
- 图片：优秀个人简历示例图片- 图表：简历结构图、个人信息分类表- 视频：个人简历制作教程视频3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。
制作个人简历说课稿
制作个人简历说课稿制作个人简历说课稿项目3-5-4 制作个人简历说课稿赣榆中等专业学校尊敬的各位评委，下午好：我是来自赣榆中等专业学校的宋丽，我说课的题目是制作个人简历第四课制作个人简历说课稿时，我的说课将从以下几个方面进行：教材分析、学情分析、目标确立、教学设计、资源整合、教学过程、教学反思。
一、教材分析（一）本节内容的地位和作用我选的教材是江苏科学技术出版社出版的的由马成荣老师主编的《计算机应用基础》。
本节内容是在学习了本书的学习领域三第五部分后的一个综合运用。
“计算机应用基础”课程是中职学生必修的一门公共基础课，本课程培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础。
本节内容在教材中起着承上启下的作用，既是对前面所学的文档及字符的基本操作及各式设置等知识的综合运用，又是为下来的电子表格处理软件excel的学习打下基础。
（二）教材处理从教学大纲来看表格操作方面要求会在文档中插入和编辑表格、会设置表格格式。
同学们已经通过制作个人简历掌握了各知识点，但本节内容上本节信息量较大，涉及到操作点多，为了增强同学们的综合运用能力，安排一个课时来巩固表格的设计与制作。
二、学情分析对于教学者来说只有充分了解和掌握学生的情况，做到因材施教、有的放矢，才能更好的设计教学。
我授课的对象为10会计专业的学生。
在学习能力方面，学生初步具备学习该公共基础课程的能力。
在知识技能方面，他们在初中的课程中已经接触过计算机应用基础课，具备了一定的基础知识和基本技能。
通过前面两个学习领域的学习他们对计算机的认识条理更加清楚，会对文档进行编排，而通过本节前面内容的学习同学们也掌握了制表的各知识点。
这些都为本课时的学习奠定了较好的基础。
在情感态度方面，中职学生共性是一般学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，个性差异较大。
但计算机应用基础课与学生的实际生活联系较为紧密，学生具有浓厚的学习兴趣。
《个人简历的制作》说课稿19
《个人简历的制作》说课稿19《个人简历的制作》信息化课堂教学说课稿尊敬的各位评委：大家好！今天我参赛的题目是《个人简历的制作》，我将从以下几个方面展开教学。
同学们好，现在开始上课！一、创设情境，课题导入首先，我们看一段视频。
好，视频看完了，同学们，你们有什么想法呢？虽然这是一个搞笑的动画，但真实的反映了简历的重要性，我们大部分同学一毕业也要去找工作，那怎样在激烈的竞争中争取到自己的岗位呢？除了要有扎实的专业知识技能外，我想一份精美的个人简历也可以增加面试时的印象分。
所以，我们今天要讲的课程是——《个人简历的制作》。
二、发布资源，课前预习在课前，老师通过微信平台发布了微课视频、简历模板等资源，要求同学们用手机扫一扫二维码，观看微课视频。
在线学习后，同学们要根据老师提供的简历模板，制作一份自己的个人简历，并上传这份个人简历作业。
三、课前检查，发现问题（7分钟）现在，我来检查一下你们完成作业的情况。
很好，大家都能完成。
接下来，我选了几份有代表性的作品来展示一下，大家看，有什么问题。
请学生回答，教师总结，有的简历没有标题，有的简历行高、列宽没有调整好，有的同学不会合并/撤分单元格，有的简历文字没有排版好，有的简历背景设置有问题……四、学生演示，交流学习（7分钟）看来，问题还不少，我们怎么解决这些问题呢？现在，我们请做得比较好的同学通过电子教室的演示功能来讲一讲她是怎样操作的。
（播完视频）刚才那位同学讲得很好，但是还不是很熟练，操作技巧还需加强。
下面我们分六个小组，每五个同学为一小组，结合自己的简历，加强训练，交流学习。
五、教师演示，技巧点拨（7分钟）经过同学们的交流，跟之前相比就有进步。
下面，老师就一些技巧性的操作再来演示讲解一下——（边操作，边讲解）这里我选取之前一个同学的简历来作演示讲解，请同学们观看学生端广播屏幕。
1、插入简历标题方法一：（1）将光标定位在表格第一行第一列。
（2）单击“布局”选项卡，选择“拆分表格”，这时就多出一行，可以输入简历名称了。
制作个人简历说课稿 3100字
三一文库（）〔制作个人简历说课稿 3100字〕尊敬的评委老师，大家好！今天我说课的题目是《制作个人简历》。
下面我将从教材分析、教法设计、学法指导、教学过程、教学反思五个方面对本课进行说明，敬请批评指正！一．教材分析1. 教材地位我选用的教材是江苏教育出版社马成荣老师主编的《计算机应用基础》，本教材是中等职业教育课程改革国家规划新教材。
在教学体系中是一门操作性、实践性较强的公共基础必修课程。
本课程分为6大领域，37个项目，实现了对《大纲》内容的全面覆盖和对学生学习、生活、职业生涯的多维关照。
2. 教学内容6大领域按照信息的获取、加工、交流架构体系，学习领域三笔随人意的好秘书是“信息加工体系”的重要组成部分。
《制作个人简历》是学习领域三的第4个学习项目。
通过本项目的学习和活动，学生能使用ord表格的强大功能，制作、编辑和使用各种表格，灵活应用于日常学习、生活和工作中。
依据教学大纲的要求，本项目活动计划使用4个课时完成。
在教学内容安排上，将基本任务与拓展任务有机结合在一起，要求学生完成基本任务制作个人简历，还增加了与所学专业和工作相关的拓展任务，使学生适应社会的需求。
3. 教学目标针对教学内容，我确定了三个维度的教学目标，这三个维度互相联系，融为一体。
知识与技能：（要求学生会做）了解简历的元素，掌握制作个人简历的方法。
过程与方法：（要求学生会用）引导学生灵活运用所学知识与技能进行创作，通过分组协作、多元评价等方法，充分挖掘学生的潜力。
情感态度与价值观：（要求学生会评）逐步培养学生审美素养，增进沟通，提升人文素养。
4. 教学重点和难点从教材特点看：学生只有掌握表格的创建、编辑和美化的方法，才能按照步骤，制作完成个人简历。
因此设为教学重点。
从教学实践看：表格结构调整和边框底纹设置有点复杂，容易出错，直接影响着作品的创造性和艺术性，因此设为教学难点。
二．教法设计1.学情分析我授课的对象是财经类专业12级学生，学生思维活跃、活泼好动，人际关系和谐，且已掌握了ord基本操作和文档排版，这为开展自主学习、探究学习、合作学习奠定了良好的基础。
制作个人简历说课稿(骨干教师作品)
项目总结 教学反馈 项目总结(约5’) 学生总结： 1.任务完成情况。 2.自我表现。 教师总结： 1.梳理知识。 2.评价学生表现。 3.布置作业。
1 2 3
教材分析
教法学法
教学过程
教学反思
4
项目教学法
分层次任务 学生主体
经验 体会
教师主导
改进 提升
学生基础不同
分组进一步优化
感谢同行的不吝赐教 恳请专家的批评指正
①通过自主探究学习来提高学生的实践操作能力。 ②运用任务驱动来培养学生自我探究、主动学习、自 我创新的能力。 ③培养学生小组协作学习能力、解决生活中实际问题 的能力、评价的能力。 ①通过个人简历的制作激励职业梦想，提升职业素养。 ②培养学生小组合作团队协作的精神及竞争意识。
情感态度与价值观
教学重点和难点
项目分析
项目分析，授之以欲（约5’）
设计目的
任务一
任务层次 热身任务
任务要求 创建表格
观察比较 1. 贴合学生实际情况，结合职场创设教学情境，实现有效吸引学生
引出课题 注意，寓学习于职场中 ； 并提出三 任务二 进阶任务 调整表格 个梯度任 2. 激发学生学习WORD表格制作，制作好个人简历的欲望，给学生 务：
学情分析
理解掌握知识快 理解掌握知识较快 理解掌握知识较慢
8%
12% 12% 10%
12级计算机 应用班
理解掌握知识慢
学情分析
求知欲弱
水平差异
因材施教
思想活跃 好动
喜实践厌理论
教学目标
知识与技能
①会插入表格及调整表格结构。 ②会设置表格格式。 ③会表格及文本相互转换。 ④能制作个人简历。
过程与方法
《制作个人简历》说课稿
**系：***
2014年12月3日
说课提纲
1、教材介绍 2、学情分析 7、教学过程 8、教学效果分析
3、教学目标
4、教学准备
5、教学方法 6、学习方法
一、教材介绍
1.使用教材
《职业道德与职业指导》 中国劳动社会保障出版社 主编 宦平 第五课第一节：求职方法
七、教学过程
教师：提供一份中职 生简历范本，并讲解 内容。 学生：根据范本，对 照自己的情况，思考 自己应该写的内容。
教师：巡回指导。重点指导 简历中自荐书的书写。 学生：利用所学知识，充分 的发挥自己的主观和创新意 识，在规定的时间内完成《 个人简历》。
作业布置
任务拓展： 1、没有完成任务的同学继续完善自 己的作品 2、上网搜索查看简历范本，开拓眼 界。
对学生：信任；微笑；赞许；真诚。
八、教学效果分析
因为12级学生马上就要面临实习，所以本堂 课学生的学习兴趣相当高。 简历的书写需要很高的文字综合运用能力和 书面表达能力，最初有不少学生不知如何下 笔。这种情况下，多鼓励学生，不过多的批 评，以免打击同学们的学习兴趣。学生在书 写简历时，鼓励同学们互相借鉴，锻炼他们 的语言组织及语言表达能力，而且通过交 流，分享成果，拓展了思路，使认识和情感 得到提升。促进了学生完整、和谐的个性发 展。
《个人简历》的写法
课时：2课时
教材特色：以项目教学和任务驱动原则，任务设 计贴近生活,培养学生自主学习能力。
一、教材介绍
2.地位作用
简历是一个人学习工作主要经历的真实写照，
用人单位也是通过简历来对应聘者进行初步的
筛选。学生不仅现在找工作需要，在今后长期
的求职过程中也会经常用到。所以说本课知识 在教材中占有非常重要的地位。 本课也为后几课学习面试技巧打下了文字基 础和资料储备，学习基础知识。
制作个人简历说课稿
《制作个人简历》说课稿各位评委：你们好！我今天说课的课题是《制作个人简历》，下面我从几个方面说这堂课的设计：一、说教材1.教材分析《计算机应用基础》是江苏科学技术出版社出版的中等职业计算机应用基础教材，由马成荣教授主编。
《编排寓言故事》选自学习领域三：笔随人意的好秘书——Word文档操作的第4个项目。
本教材主要阐述了因特网应用、文本编辑、数据处理、多媒体素材加工、演示文稿制作等，课程采用项目教学法，实践性较强。
课程教学目标要求学生掌握计算机应用能力，提升信息素养，在发展计算机基本操作能力的同时，加强对网络伦理、信息规范和社会责任感的培养。
2、学情分析本项目的教学对象是职业学校计算机专业的学生。
在前段时间的学习中，学生已具备一些基本的计算机操作能力，已掌握了word文本编辑的技能，这为学习本项目提供了基础，但学生间存在较大的个体差异，少部分学生的自主学习能力欠佳，观察力不够。
3.教学目标考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下教学目标：4.教学重难点5. 学习任务描述小秦是某职业学校网络技术与应用专业的学生，正面临毕业，下周他将去参加一场招聘会，而一份反映本人情况的个人简历是应聘时必不可少的材料，他利用已学过的Word相关知识制作了一份简历，按小秦的要求，我们来对他的简历进行分析和修改，制作一份能够令招聘者一目了然的“表格式简历”。
二、说教学方法1.说教法在设计这节课时，我注重体现以下几个思想：⑴讲练结合。
我坚持精讲多练的原则进行教学，对重点和难点进行精讲，其他知识点我只做引导和点拨。
⑵改变学生学习方式。
通过自主学习和协作学习使学生由被动学习变为主动学习，从而获取信息，掌握操作。
⑶本课采用的主要教学方法为“任务驱动法”。
在整节课的教学中以完成典型任务为主，要求学生结合预习材料和以往学过的知识自主完成任务。
教学中，启发和引导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。
《制作简历》说课稿
《自我介绍-----制作简历》说课稿苍南职业中专肖云福我说课的题目是高一《信息技术与计算机基础》第四章第一节：《自我介绍》中的第一课时：《制作简历》。
一、教学目标分析根据《高中信息技术会考大纲》的有关要求，本知识点的重点是要求学生掌握启动与退出WORD，学会WORD基本操作并能利用其制作一份简历。
针对大部分学生是第一次接触WORD文字处理软件；因此本节课需要讲授的内容主要有三方面：1、掌握WORD软件的使用；2、如何制作初步的简历；3、如何优化简历。
这样从教学内容的设计和知识点的考核要求出发，本人确定了本节课的几项教学要求如下：[教学目标]1）认知目标✧熟练启动和退出WORD✧熟悉WORD的操作界面✧掌握WORD文档的建立与保存✧掌握输入、编辑和修改文本✧文字格式（字体、字形、字号、对齐方式等）的设置与段落的设置✧培养学生操作能力，了解多种操作方法2）能力目标✧通过教学，培养学生的综合分析和创作能力3）情感目标✧培养学生主动探究知识的兴趣✧培养学生互相帮助、协同合作的团队精神二、教材分析自我介绍---制作简历是浙江省温州市现行《信息技术与计算机基础》教材中第四章“图文并茂写世界”之第一节“自我介绍”中的第一个知识点内容。
针对这节课所要完成的教学目标和根据文字处理软件在现在生活、工作中的地位。
本节课的重点是文字的输入、编辑、修改与文字格式（字体、字形、字号等）的设置；难点是段落的设置与文档的保存。
整个教学过程以任务为契机，针对重点通过教师的演示讲解，学生多实践掌握；针对难点主要通过学生的自学，相互协作与教师的演示讲解等来解决；整个教学过程在一课时内完成。
三、学生分析与学习策略这节课是面对高一学生，虽然他们已经接触了计算机，但大部分学生还是第一次接触WORD文字处理软件；不过他们已是高中生，在认知方面，已经具有了一定的分析、概括与归纳能力，因此通过课堂教学使学生通过分组讨论、上机操作验证，概括、归纳出知识的重点，设置相应的操作环境。
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二、学情分析
本节课的授课对象
是2012级《计算机广 告与装潢》专业各班 的学生，即将面临求 职就业。此时特别需 要学校在就业方面的 指导和帮助。助。
自我表现能 力比较强 写作表达能力比较 薄弱
学情 介绍
学习热情高 涨
三、教学目标
了解《个人简历》包括哪些内容，知道其基本写 法，会使用非口语表达方式介绍自己的的基本情
对学生：信任；微笑；赞许；真诚。
八、教学效果分析
因为12级学生马上就要面临实习，所以本堂 课学生的学习兴趣相当高。 简历的书写需要很高的文字综合运用能力和 书面表达能力，最初有不少学生不知如何下 笔。这种情况下，多鼓励学生，不过多的批 评，以免打击同学们的学习兴趣。学生在书 写简历时，鼓励同学们互相借鉴，锻炼他们 的语言组织及语言表达能力，而且通过交 流，分享成果，拓展了思路，使认识和情感 得到提升。促进了学生完整、和谐的个性发 展。
七、教学过程
教师：提供一份中职 生简历范本，并讲解 内容。 学生：根据范本，对 照自己的情况，思考 自己应该写的内容。
教师：巡回指导。重点指导 简历中自荐书的书写。 学生：利用所学知识，充分 的发挥自己的主观和创新意 识，在规定的时间内完成《 个人简历》。
作业布置
任务拓展： 1、没有完成任务的同学继续完善自 己的作品 2、上网搜索查看简历范本，开拓眼 界。
设计一份个人资料—— 《个人简历》的写法
**系：***
2014年12月3日
说课提纲
1、教材介绍 2、学情分析 7、教学过程 8、教学效果分析
3、教学目标
4、教学准备
5、教学方法 6、学习方法
一、教材介绍
1.使用教材
《职业道德与职业指导》 中国劳动社会保障出版社 主编 宦平 第五课第一节：求职方法
教学软件 Windows 投影仪、电脑 教室 硬件准备 学习素材
中职生简历范本、纸制 某单位应聘人员登记表
五、教学方法
结合教材内容，讲述基础知识。 制作一份自己的简历。（任务驱动 法）
任务完成
以讲授、模仿、总结归纳、幻灯片等 形式贯穿整个教学过程，自荐书部分 以个个突破的形式予以指导。 与学生一起分析个人简历，找到 不足之处。
能力提高
六、学习方法
结合教材内容，学习基础知识。
课堂讨论、实际操作。
收获成果
通过模仿，总结归纳自己所写简历的 优缺点。
七、教学过程
1、导入
教师：通过求职应聘的第一 关导入本节课。 学生：迅速的将自己的身份 转变为一个求职人员来完成 本节课。
教师：讲授中职生简历的 基本内容、基本格式和要 求及注意事项，借助幻灯 片带领学生熟悉和了解内 容 学生：展开互动，针对自 己的情况思考自己的相关 资料。
认知目标
况。
• 通过学生自己动手制作简历，培养他 们写作能力和表达能力，以及对自身 相关资料的编辑和处理能力。 能力目标
教学 目标 德育目标
•
鼓励学生勇敢的去展示自己，介绍 自己，提高他们的自我表现能力。
教学难点及重点
教学重点
自荐书的撰写
简历的个性化设计
教学难点
个性化自荐书的内容如何撰写
四、教学准备
谢谢各位批评指导
《个人简历》的写法
课时：2课时
教材特色：以项目教学和任务驱动原则，任务设 计贴近生活,培养学生自主学习能力。
一、教材介绍
2.地位作用
简历是一个人学习工作主要经历的真实写照，
用人单位也是通过简历来对应聘者进行初步的
筛选。学生不仅现在找工作需要，在今后长期
的求职过程中也会经常用到。所以说本课知识 在教材中占有非常重要的地位。 本课也为后几课学习面试技巧打下了文字基 础和资料储备。