教育科研的一般过程和方法

典型事例
当代著名教育改革家。全 国中青年有突出贡献的专家，首 届中国十大杰出青年等殊荣。中 国共产党第十三、十四、十五、 十六大代表。现任盘锦市教育局 长、党委书记. 他用20个课时就 教完200个课时的内容，且学生成 绩好得出奇；他巡游讲学海内外， 至今演讲1400多场次、公开课800 多节，所到之处，场场爆满；从 未上过大学，却做过大学校长， 且同时被聘请为几所大学的兼职 教授；不是作家，却出版了几十 本专著，本本畅销。
（二）、选题的一般方法
第一步：发现和提出问题 （拟题） 第二步：查找资料、分析问 （拟题纲） 第三步：根据实际，敲定选题 （定题）
选题时认识上存在的误区
• • • 好
认为选题越大越好 认为选题越新越好 认为嫁接选题比自拟选题
（三）课题研究方案一般格式
• • • • • • • • 题目（课题名称） 1、问题的提出 2、理论依据 3、研究的内容及研究目标 4、研究对象与范围 5、研究的方法 6、研究的步骤 7、研究的预期成果形式
三、课题研究的一般过程与方法
• • • • 选题立项 设计研究方案 开展课题研究 做好研究结题
（一）选题的原则
• 可以从需要性、新颖性、可行性等方面去考
虑 • 1、需要性，是指研究课题应根据教育实践的需 要来选择，要求对教育改革和发展有现实意义， 或在教育教学理论上有学术价值。 • 2、新颖性，是指属于新的问题、目前尚未有人 研究过的问题、问题的新的角度或者新的学校乃 至新的区域作验证性的研究。 • 3、可行性，是指选择的课题应有研究的可能性。 包括研究者自身的能力水平、智力性向、兴趣爱 好，以及设施经费及环境条件等是否具备。
吉林省吉林市人。 中学语文特级教师，曾荣 获全国模范教师、“全国 十杰中小学中青年教师” 称号及香港柏宁顿教育基 金会孺子牛金球奖，享受 国务院政府特殊津贴专家， 中国教育学会语文教学专 业委员会理事。首都师范 大学兼职教育硕士导师， 东北师范大学中文系兼职 教授，吉林省教育学院国 家级骨干教师培训班客座 教授。
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全国著名特级教师、 全国著名班主任，被誉为 “当代陶行知”、“中国 的苏霍姆林斯基”，目前 国内各类大型教育论坛人 气最旺的名师之一，在全 国各地举办的李镇西报告 会大都座无虚席，一票难 求。一千多篇论文，二十 本论著，数百场报告,使 其成为全国数以万计中小 学班主任心仪的名师。
李镇西
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赵谦翔:
教育科研的一般过程和方法
一、教育科研的重要性
• 原教育部长周济指出：“一个 不搞教学的教师，算不上真正的教师； 一个不搞科研的教师，成不了第一流 的教师；不能将科研成果转化为生产 力的教师，是跟不上时代发展步伐的 教师。教师搞教育科研，无论是对学 校，还是对学生，尤其是对教师自身 的发展是十分必要的。”
• 问题二： • 课题名称外延太长 • 1、“关于自主教育的研究” • —范围太大，无 法操作。
• 2、 “创新精神与实践Fra Baidu bibliotek力的培养研究” • —— “语文教材与研究性学习能力培养的研 究” • 同时出现两个研究中心，课题研究大忌。
一 位 教 师 的 感
悟：
• 通过参加教育科研，我的 工作有了活力； • 通过参加教育科研，我变 得像一位学者； • 通过参加教育科研，我比 先前更有信心。
一位学者的研究结论
如果你能对名师、名校长、名学 校做一番考察的话，你会惊奇地发现， 他们的成名都和积极恰当地开展教育 科研有关，如果这不是一种偶然的巧 合，据此是不是可以得出这样的结论： 要成名师、名校长，要创名学校，就 必须走教育科研之路。
二、课题研究的相关概念
• • 什么是研究？ 学习、思考、实践、反思、总结。 什么是课题？课题即研究项目。所谓课题，就是从研究方 向所指示的问题中确立的研究项目。方向限定课题，课题展示方 向。课题不仅仅是个名称，它应体现研究对象、研究范围，展示 研究的目的、意义。
• 什么是课题研究？ • 校本研究：校本研究是以学校为本位、以学校为基础、以 学校为主阵地、以教育教学工作的实际为对象，所从事的研究活 动。 • 教育科学研究：是以教育问题和教育现象为对象，运用科学研究 的原理和方法，探寻教育活动规律及有效教育途径和方法的一种 科学实践活动。
题目（课题名称）
• （1）题目要清晰、一目了然。 （研究内 容是什么，研究的对象是什么交待清楚） • （2）准确、规范、（就是所用的词语、句 型规范、科学）简洁、（就是名称不能太 长，能不要的字尽量不要）醒目（使人一 看就对课题留下深刻的印象）。
课题注意事项
• 问题一： • 课题需要解决的问题不明确，含糊不清。 • 例： • “关于开展信息技术教学有益于增强教育 事业心的研究”
•
他们之所以成为教育专家， 都是在从事教学的同时，致力于教 学改革的探讨和研究。无论是魏书 生的赏识教育，还是韩军老师的新 语文教学观，无论是钱梦龙老师的 “三主四式”教学法，还是赵谦祥 老师的 “绿色语文”，都抓住了 教育和学科教学的的特质，对教育 教学教学进行改革 。
苏霍姆林斯基说： • 如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐 趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的 义务，那你就应当引导每一位教师走上从事 研究这条幸福的道路上来。 • • • 研究为什么会带来幸福？ ——研究使教师职业充盈着自由的快乐！ ——研究使教师职业焕发着创造的幸福！
魏书生
黄宏生:
• 中学研究员职称，中国化学会会员，（全国）中学化学 实验研究会会员,重庆市化学化工学会委员。先后担任过学校教 工团支部书记、化学教研组组长、党支部书记（理科支部）、教 导处副主任（主持教导处工作）、副校长等职。2003年8月调入 巴蜀中学任高中化学教师。
96年被评为高中化学学科带头人，97年被重庆市教委选 定为高中化学骨干教师（首届），98年9月获教育部“全国优秀 教师”称号，2000年5月获重庆市人民ZF授予“重庆市先进工作 者（劳模）”称号，其先进事迹多次报载、也多次被采访摄像并 在电视台多次播放。2002年10月被市职改办评为“中学研究员 （正高级）”。个人业绩先后被录入《中华当代教育名家能人 传》、《中国专家人名辞典》、《中国专家大辞典》、《中国人 才辞典》。