教育科研的选题与研究方法
2024年度教育科研课题选题指南
2024年度教育科研课题选题指南可以从以下几个方面入手：1．课程与教学研究：关注课程设计、教学方法、评价体系等方面的研究，以提高教学质量和学生学习效果。
例如，探究式学习、合作学习、翻转课堂等教学模式的研究与实践。
2．核心素养与综合能力培养：针对学生核心素养和综合能力培养的教育教学研究，关注学生的全面发展和终身发展。
例如，跨学科学习、创新实践能力的培养等。
3．教育信息化与技术应用：研究信息技术在教育教学中的应用，包括在线教育、虚拟现实、人工智能等方面，以推动教育信息化的发展。
例如，数字化教学资源建设、在线课程设计与评价等。
4．教育评价与质量监测：研究教育评价的标准、方法和技术，以及质量监测体系的构建，以提高教育评价的科学性和有效性。
例如，学生综合素质评价、教师专业发展评价等。
5．德育与心理健康教育：关注学生的德育和心理健康教育，研究德育课程建设、心理健康教育体系等方面的问题，以促进学生身心健康和全面发展。
例如，社会主义核心价值观教育、心理疏导与干预等。
6．教师专业发展与教育人力资源：研究教师专业发展的途径、机制和政策，以及教育人力资源的管理与开发，以提高教师队伍的整体素质和教育教学水平。
例如，教师培训与专业成长、教育人才引进与培养等。
7．教育政策与治理研究：关注教育政策制定、实施和评估的研究，以及教育治理体系和能力的提升，以推动教育改革和发展。
例如，教育领域综合改革、教育国际化等。
以上是2024年度教育科研课题选题指南的一些建议，具体选题还需要结合实际情况进行深入思考和研究。
同时，要注意选题的可行性、创新性和实用性，以及研究方法和手段的可靠性。
教育类科研课题选题范例
教育类科研课题题目范例一般来说，好的研究题目应简明扼要地体现研究对象、研究内容和研究方法。
使读者通过阅读题目全面了解研究的大致内容。
下面例举近年来全国教育规划立项课题的题目，如：1、大学生网络成瘾典型心理治疗法的实证比较研究研究对象：大学生研究内容：网络成瘾典型心理治疗法研究方法：实证比较研究2、大学生课外体育锻炼试行健身活动量等级评估管理模式应用研究研究对象：大学生研究内容：（在课外体育锻炼中试行）健身活动量等级评估管理模式研究方法：应用研究3、少数民族高校毕业生就业状况调查及对策研究研究对象：少数民族高校毕业生研究内容：就业状况及对策研究方法：调查研究4、中小学生公民素养的现状调查与对策研究研究对象：中小学生研究内容：公民素养的现状研究方法：调查研究5、当代我国职教教师工作生活质量评价研究研究对象：（当代）我国职教教师研究内容：工作生活质量研究方法：评价研究6、青少年学校幸福感提升的实验研究研究对象：青少年研究内容：学校幸福感的提升研究方法：实验研究7、普通高中构建学习共同体的实验研究研究对象：普通高中研究内容：构建学习共同体研究方法：实验研究8、“独二代”儿童阳光情怀教育的实践研究研究对象：“独二代”儿童研究内容：阳光情怀教育研究方法：实践研究9、科学取向的教学论在中小学学科教学中的应用研究题目等同于：中小学学科教学中科学取向的教学论的应用研究研究对象：中小学学科教学研究内容：科学取向的教学论（在中小学学科教学的）应用研究方法：应用研究当然也有部分题目省略了研究对象或者研究方法，虽然字面上不是很明确，但是其隐含的意义也很明显。
10、精英教育的国际比较研究研究对象：（国际上主要国家）研究内容：精英教育研究方法：比较研究11、内蒙古地区蒙汉双语教育政策研究研究对象：内蒙古地区研究内容：蒙汉双语教育政策研究方法：（文献研究）12、我国残疾学生体质测试方法和评价体系的研究研究对象：我国残疾学生研究内容：体质测试方法和评价体系研究方法：（实证研究）13、西藏中高等职业教育实训基地建设研究研究对象：西藏研究内容：高等职业教育实训基地研究方法：（理论和实践）研究14、高职招生改革的政策分析研究研究对象：高职研究内容：招生改革政策研究方法：（文献研究）15、教师群体信息化学习方式变革与影响因素研究研究对象：教师群体研究内容：信息化学习方式变革与影响因素研究方法：（实证研究）16、初中学习困难学生情绪智力对学业成绩的影响和干预研究研究对象：初中学习困难学生研究内容：情绪智力对学习成绩的影响和干预研究方法：（实验研究）。
(完整版)教育科学研究如何选题
教育科学研究如何选题一、学校教育科研的一般过程1.学校开展教育科研的意义2.学校教育科研的特点和要求3.学校教育科研的一般过程教育科研的一般过程：①选题→②文献综述→③形成假设→④选择研究方法→⑤对变量进行分类→⑥选择被试→⑦制定研究方案→⑧资料收集和整理→⑨得出结论→⑩撰写科研报告。
二、学校教育科研课题的选题方法每一项科学研究都是从发现问题、提出问题开始，教育科研也是如此。
而所选题的课题又是从所提出的问题中得到的，所以，要进行选题就必须先进行提出问题。
如果把选题看作是进行教育科研的第一步的话，那么提出问题就是选题的准备了。
对于很多要进行教育科研的老师来说，如何选题是我们最关心的、也是最困难的一项工作。
如何选题呢？下面将试从选题的一般过程加以说明。
希望通过下面的说明，使大家知道一个教育科研课题的确定的一般方法和步骤。
1.发现和提出问题的一般方法要确定一个科研课题，首先是要能提出问题。
提出一个问题往往比解决一个问题更为重要，而提出一个新颖的问题、有创造性的问题、有可能性的问题就需要有丰富的创造力和想象力。
这种创造力和想象力从哪里来呢？这就要求我们深入地专研教育教学理论，敢于对身边的已成习惯的教育教学现象提出质疑，从理论的高度去发现教育教学中的问题。
提出问题的方法有很多，但归结起来则主要有如下几种方法：⑴从有关部门发布的课题指南中得到问题每个地方都有教育科学研究管理机构或教育科研规划领导小组，这些机构或部门都在一定的时间范围里都会定期或不定期地发布一些教育科研课题指南。
例如，市、县级教育主管单位发布的《十二五大连市教育科研课题指南》中就有不少的课题可供学校和教师进行选择。
对这些《指南》中的课题也可以根据自己的实际，进一步具体化，提出符合自己的实际情况的问题来。
当然，这些问题是否符合各自的条件，还得根据各自的实际情况进行分析研究。
至于如何进行分析，这将在后面谈到。
⑵从教学实际所急需解决的问题中提出问题在你（你校）的工作中哪些问题是急需解决的？是学校的教学常规管理问题？是学校课堂教学质量不尽人意？还是学生的学习效果不理想？象这样一些问题往往就是你要找的课题。
教育教学科研论文选题
教育教学科研论文选题1. 选题的重要性在进行教育教学科研工作时，选题起着至关重要的作用。
选好一个适合自己的研究题目，不仅能提升研究的针对性和实用性，还能更好地展现研究者的学术水平和研究方向。
因此，如何选择一个合适的教育教学科研论文选题成为了一个首要问题。
2. 关注教育实践问题选题时，建议研究者关注教育实践中的问题。
从自身的教育经验出发，观察到的实际问题是一个很好的选题来源。
例如，在某个年级的学生中，发现他们对某个科目普遍较弱，那该科目是否存在教学问题或学生学习问题，值得深入研究。
3. 关注教育政策与改革选题时，还可以关注当前的教育政策与改革。
在政策层面上，往往存在一些需要解决的问题，这些问题可以作为研究选题的切入点。
例如，改革中的教学体制、教材选用、教师培训等都是研究的热点领域。
4. 统计数据与量化研究在选题时，可以考虑使用统计数据和进行量化研究。
通过对大规模数据的分析，可以获得客观的结果，有助于更好地展示研究结果的普遍性。
例如，通过统计学生学习成绩的数据，并与其他相关因素进行比较，可以揭示学习成绩与学习习惯、家庭背景等因素的关系。
5. 案例研究与个案分析除了统计数据和量化研究，还可以从案例研究和个案分析中选题。
通过深入地研究一个个体或一组个体，可以得到更具体、深入的研究结果。
例如，可以选择一个教学设计成功的案例，通过分析其成功原因，总结出成功的经验教训。
6. 跨学科研究跨学科研究是一个很有前景的选题方向。
现在教育问题往往不再是单一学科所能解决的，而需要关注多个学科的交叉点。
例如，教育与心理学、教育与社会学等领域的交叉研究，可以给教育教学带来新的启示。
7. 组合分析与比较研究在选题时，还可以考虑进行组合分析与比较研究。
通过对不同教育教学场景的比较，可以获得更全面的研究结果。
例如，可以将学校、地区或国家之间的差异作为选题，比较不同背景下的教育实践和教学效果。
8. 理论问题与实践问题的结合在选题时，可以结合理论问题和实践问题。
教育科研课题研究方法
教育科研课题研究方法摘要：一、引言1.教育科研课题的重要性2.研究方法的必要性二、教育科研课题研究方法概述1.实证研究方法2.文献研究方法3.行动研究方法4.质性研究方法5.量化研究方法三、实证研究方法详解1.实证研究的基本流程2.数据收集与处理3.实验设计与实施4.结果分析与讨论四、文献研究方法详解1.文献检索与筛选2.文献综述撰写3.文献评价与运用五、行动研究方法详解1.行动研究的特点2.行动研究的步骤3.行动研究的应用场景六、质性研究方法详解1.质性研究的特点2.访谈与观察法3.案例研究法七、量化研究方法详解1.量化研究的特点2.问卷调查法3.数据挖掘与分析八、教育科研课题研究的实用技巧1.研究设计的优化2.数据处理的注意事项3.提高研究效率的方法九、结论1.教育科研课题研究方法的总结2.方法选择与运用的重要性正文：随着教育改革的不断深入，教育科研课题研究在教育实践中的地位和作用日益凸显。
教育科研课题研究方法是教育科研工作者必备的技能，掌握科学的研究方法有助于提高研究质量和效率。
本文将对教育科研课题研究方法进行详细阐述，以期为广大教育科研工作者提供实用的研究指导。
一、引言1.教育科研课题的重要性教育科研课题是教育科研工作的核心，关乎教育发展的方向和目标。
研究课题的选择与实施，对于解决教育实践中的问题、推动教育改革具有重要意义。
2.研究方法的必要性教育科研课题研究方法是完成研究任务的保障，正确选择和研究方法有助于提高研究质量和效果。
因此，教育科研工作者有必要掌握各种研究方法。
二、教育科研课题研究方法概述教育科研课题研究方法主要包括实证研究方法、文献研究方法、行动研究方法、质性研究方法和量化研究方法。
以下将对这些方法进行简要概述。
1.实证研究方法实证研究方法是基于实地调查和实验数据的研究方法，注重客观事实和证据。
主要包括数据收集、实验设计、结果分析和讨论等环节。
2.文献研究方法文献研究方法是通过查阅、分析和综合文献资料来进行研究的一种方法。
教师教育教学研究课题选题方案
教师教育教学研究课题选题方案一、选题背景与意义随着教育改革的推进，教师教育教学研究已成为教育领域重要的研究方向。
本课题选题的背景是为了提升教师教育教学水平，推动教育事业的发展，加强教师专业素养建设。
二、选题目的本课题旨在深入研究教师教育和教学，促进教师职业发展，为培养优质教师提供理论和实践的指导。
三、选题内容1. 教师教育- 分析教师培训的现状与问题，探讨如何改进教师培训的方式和方法。
- 研究教师专业知识和能力的培养，如何加强教师教育的科研力量。
- 探讨基于素质教育理念的教师培养方案，提高学校教育质量。
- 研究提高教师职业发展的途径，创新教师培养机制。
2. 教师教学- 研究教师教学效果评价和提升方法，开展教学质量监控。
- 探索教师教育科研与教学实践的结合方式。
- 分析新媒体时代下教师教学方法的变革，有效利用科技手段提升教学效果。
- 推动多元评价制度在教师教学中的应用，提高教师评价的公正性和权威性。
四、选题的全面性本课题旨在全面研究教师教育和教学领域的问题，从不同角度查找解决问题的途径，并提出相关政策建议，力求实现教育模式和教育方式的创新。
五、选题的可行性本课题具备一定的可行性，因为它关注到了当下教师教育教学的重要问题，可以通过文献综述、案例研究和调查研究等多种方法来深入分析和解决这些问题。
六、选题的创新性本课题在现有研究基础上，探讨了教师教育和教学改革的前沿问题，提出了具有创新性的研究思路和对策，有助于推动教育领域的进步。
七、选题的重要性教师教育教学是教育事业发展的关键环节，优秀的教师可以引领学生全面发展。
因此，加强对教师教育和教学领域的研究，对于提升教育质量、促进学生综合素质的提高具有重要意义。
八、选题的研究方法本课题可以采用文献综述法、个案研究法、问卷调查法等多种研究方法，结合实地调研和实证研究，全面收集和分析相关数据，以全面、客观的方式开展研究工作。
九、选题的预期成果本课题的预期成果包括：提出针对教师教育和教学问题的解决方案，推动教师培养和教育改革的实践，促进教育事业的可持续发展。
教育科研的选题和实施
主要内容
教育科研的含义和认识 （价值、意义、过程）
教师从事教育科研的方法 （选题、文献、方案、实施）
教育科研成果的表达方法 （教后感、反思报告、教学案例、教育叙事、教育 论文、研究报告）
教师从事教育科研的注意事项
一、教育科学研究的价值 —从教育科研的结果谈起
（一）教育科学研究的成果
这种课题名称的表述方法，是一线教师经常使用的，它的 一般模式通常是通过什么手段或方法，达到一个什么目标或 完成一项什么任务。
方式三：直接以研究的目标作为课题名称
例1：提高学生学习有效性的研究
该课题的研究目标是“提高学生学习的有效性”，所以 课题以此作为名称。至于研究这个课题究竟依据什么理念、 通过何种方式、凭借什么手段来进行这项研究，研究者都做 了省略，没有一一说明，但即便如此，也并不影响人们认识、 了解这一课题。
思想决定行为，行为决定价值。 每一个教师都有自己的教学思想，每一个教师的教学行为都
只听自己教学思想的指导。因此，专业能力的提高，在于教 学思想的提高，在于教学思想的深刻。 深刻的思想从哪里来？学习、思考、积淀、提炼，即从科学 的研究中来。 所以，教师进行教育科研的本质在于自身素质的提升，在于 学生学习水平的提高。具体而言，包括：
方式五：以研究的主要内容作为课题名称
这类课题在表述其名称的限定。
例1：小学生心理健康活动课的原理设计及应用研究
该课题的研究内容是“小学生心理健康活动课的原 理设计及应用”，因此研究者就直接将此作为课题名称。 而课题设计者并没有忘记对课题研究内容加以限定—— 这里的“心理健康活动课的原理设计及应用”指的是 “小学生”，而不包括中学生、大学生，更不包括幼儿 和成人，范围限定，研究工作就比较明确，易于突破。
教育科研的基本要求、原则和步骤
2、课题论证: 3、选题方法:
经验总结法、
笋衣剥除法、效果积累法、 总结比较法、横向移植法
(二)教育研究方案的设计
研究方案就是对课 题研究从开始到结束所 做的系统、周密、具体 的设计与规划.
(三) 课题研究的假设
1、假设的特点 2、假设的作用 3、假设的验证 4、假设的表述
(四)研究对象的选择
教育科研素质系列之二 教育科研的基本要求、原则和步骤
一、教育科研的基本要求
1、海底 2、务实 3、创新 4、敬业
二、教育科研的基本原则
1、思想性原则
2、科学性原则
3、创新性原则 4、客观性原则
5、究课题的选择 1、选题原则: 量力性、价值性、
创新性、科学性
1、选择研究对象的意义 2、选择研究对象的步骤 3、选择研究对象的方法 ①有意取样 ②分层取样 ③两步取样 ④多级取样
(五)实验变量及变量控制 1、实验变量:
自变量、因变量、控制变量 2、实验变量的操作与控制 ①有效地操纵自变量 ②有效地清除无关变量
(六)实验程序的编排
1、含义:
所谓实验程序的编排, 即是对一项实验具体操作 环节和操作顺序的设计.
2、实验程序编排的一般方法
单组编排 等组编排 轮组编排
(七)检验体系的建立
1、检测体系的设计 2、常用检测的方法 测验、观察、调查、作品分析 3、常用的测量体系 模块式检测体系 表格式检测体系
谢谢
【教育科研的选题方法】教育科研方法选题举例
【教育科研的选题方法】教育科研方法选题举例选择研究课题，是进行任何一项教育科学研究的起点，是整个科学研究过程中最重要、最困难的工作之一。
有人说：“科学论文的题目选得适当，等于完成论文的一半工作。
”教育科研题目若选择得当，可以起到事半功倍的效果，也能够取得较好的成果。
若是教育科学研究题目选择不好，常常会使研究工作受到障碍，半途而废。
所以教育科学研究题目选择得好不好，是关系到教育科学研究的结果，是其成功与失败的关键性问题之一。
一般来说，一项新的、正式的科研课题的确定大多要经过以下几个基本过程：a.提出科研课题；b.对课题进行初步论证；c.将课题具体化；d.撰写选题报告；e.征求意见，反复修订。
1.选题的策略（1）从教育实际工作需要中选题教育科学研究的重要目的之一就是解决社会实践、现实生活中的问题。
因此，根据社会需要，看清时代的潮流，选择当前社会实践中迫切需要解决的一些问题作为研究课题，是课题选择的重要策略之一。
（2）从教育文献中选择题目查阅和评价已有研究文献，是选择课题非常重要，同时也是最常用的方法、策略之一。
查阅与评价研究文献的重要目的之一就是明确哪些问题已经被研究，进展状况如何，另一个重要目的就是为了解已有研究的完成质量，如果发现已有研究质量不高，这就说明该问题值得研究者做进一步的研究。
在查阅文献资料时，应特别注意以下几个问题：注意研究资料中被忽视的“空白点”；注意发现研究结果中相互矛盾的地方；注意发现已有研究在方法学方面存在的问题。
（3）选择教育科学研究题目要注意可行性研究者要根据自身具备的主观条件和从事研究所具备的各种客观条件来选择研究课题和课题的深度。
主观条件指研究者为完成课题所必须具备的科学知识、研究能力和工作经验，以及对有关研究方法的掌握与运用程度。
它反映了研究者承担课题的可能性和完成课题的水平。
客观条件指完成某课题所必须具备的设备、仪器、工具以及必要的人力、物力、图书资料等。
对于任何一位研究者，选题必须与自己的主、客观条件相适应，这样才有可能完成它。
教育研究课题的选择
教育研究课题的选择教育研究课题的选择，是教育科研工作的首要环节，也是关键的一步。
这是因为课题的选择引导着研究方向，并制约整个研究工作的进行以及研究的价值。
但在现实之中，确确实实存在着一些教师找不到研究课题，不知道如何选择研究课题，或者选择的研究课题本身是“伪问题”而是不是“真问题”等现象。
针对现存的种种问题，我们将从课题来源、课题选择的一般步骤、课题选择的方法和策略等方面做具体的分析与介绍。
一、课题的来源一线教师作为特殊的教育研究群体，不同于专业研究者，其研究工作应主要围绕自身的教学实践展开，课题来源主要有以下几个方面：（一）在教学中发现问题教学中的问题是教师教育研究课题的主要来源。
教学实践中的问题可以说是千变万化，层出不穷的。
1．将教育实践活动中迫切需要解决的问题直接转化为研究课题教师可以把那些重要的、迫切需要解决的问题转化为研究课题。
例如，长期困扰教育界的中小学课业负担过重问题产生原因是什么？这一问题怎样才能得到解决？再如学习困难学生是怎样形成的？学习困难学生有哪些特点？教育教学中怎样促进学习困难学生的转化？学生厌学是一个相当普遍的问题，这种状况是怎样形成的？与教学内容、教学方法有着怎样的关系？怎样提高学生的学习兴趣等。
这些问题几乎在每个教师教学过程中都会碰到，并一直没有得到彻底解决。
从这些突出的现实问题中提出课题进行研究最能充分发挥教师自身的优势，能直接的提高教学质量。
2. 从教学实践的疑难、矛盾和困境中发现研究课题教师可以从教学实践的疑难、矛盾和困境中发现研究课题。
教师在教学过程中常常会遇到各种各样的疑难、矛盾与困境，并且没有现成的成功解决方法可供借鉴。
这种疑难或困境至少有以下几种类型：（1）教师的理想与实际存在着差距。
例如，教师希望在教学过程中突出学生的主体性，以此为基点进行新的教学设计，试图引发学生兴趣，唤起学习热情，但实施下来效果并不明显，学生的学习成绩还受到了一定的影响。
（2）教学情境中教师与学生、学生与学生的目标之间存在着冲突。
教学研究课题选择的原则与方法
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 教学研究课题选择的原则与方法教学研究课题选择的原则与方法（一）选题原则选题原则就是进行课题选择时应当遵循的基本要求，其实质是为课题选择活动提供某种行为准则和标准。
为了保证研究质量，选择课题时应遵循以下原则：1. 价值性原则该原则充分反映了开展一项科研的必要性和迫切性。
科学研究本身就是一种目的性和针对性很强的探索活动，这就要求作为科研起点的选题必须符合教育科学理论自身发展的需要，利于验证、批判和发展教育理论，完善教育科学本身的理论体系；必须符合教育实践应用的需要，利于指导具体的教育教学工作，全面提高教育质量。
对于大部分教育工作者而言，后一方面的价值始终是第一位。
当然，若用长远的眼光来看，不管是哪种类型的研究课题，它都必须首先指向其教育实践应用方面的价值，即使侧重教育理论学术价值的课题，其最终目的也是指导教育实践应用，最终也会转化为教育实践应用方面的价值。
2. 创新性原则总之，为了获得具有创新性成果，教育科研应从多方面创新：第一，重视选题的创新性。
要从新问题、新事物、新理论、新思想、新经验中选题；要1 / 3把握时代的脉搏，从热点上选题；从独特的角度来看问题，在未开垦的处女地上进行挖掘。
第二，在研究方法上创新，采用新的研究方法、手段或技术，改进、完善某些已有的研究方法。
第三，在应用上创新，将一种已有的理论方法首次应用到教育领域。
3. 可行性原则对于一线教师来说，选择课题应从实际出发，充分考虑自己的力量与研究课题的大小难易是否相称。
总的来说，中小学教师选题宜小不宜大、宜易不宜难。
课题大了，涉及的范围广、因素多、周期长；难度大了，由于涉及的变量复杂，对研究者的主客观要求高，如果研究者力所不能及，会半途而废。
《教育研究方法导论》第二编第一讲：教育研究的选题
《教育研究方法导论》第二编第一讲：教育研究的选题与设计导论：教育研究方法的一般过程（一）选题与设计阶段选题与设计阶段包括四个步骤，即选择课题、查阅文献、提出假设和制定方案。
1．选择课题选定课题就是为了一项具体的研究工作确立一个研究主题，这是研究活动的起始环节。
选定课题包括提出问题和确定课题。
思维起于问题，能敏感地发现问题并提出有质量的问题，首先要求研究者具有关注和了解社会热点和学界热点的研究意识；其次要求研究者具有改革意识，敢于怀疑，善于变换思考角度，善于类比和移植。
在提出问题以后，并不是所有的问题都值得研究或有能力研究，这就需要进一步确定课题。
首先要判断问题本身的理论价值或应用价值；进而考虑研究人员的研究实力和学术兴趣；最后还须考虑资料、仪器、设备等物质条件。
2．查阅文献课题确定以后，应立即着手了解所研究的课题的研究历史和现状，以及思考先前的研究成果是否还有需要扩充和完善的地方。
3．提出假设假设，是根据一定的科学知识和新的科学事实对所研究的问题的规律或原因做出的一种推测性论断和假定性解释，是在进行研究之前预先设想的、暂定的理论，对各种教育问题和现象所作的且尚待证明的初步解释都属于假设性质。
假设工作包括确定研究的目标，表述研究假设，确定研究对象，设计研究活动的方法、工具和手段等环节。
4．制定方案完成课题的研究设计之后，接下来便是选择研究方法和制定研究方案。
研究方案是研究工作的行动纲领，其内容必须全面、具体。
制定研究方案包括如下内容：用文字准确表述研究的问题，每个部分配置相应的人员、经费、设备、资料；将研究进度分为几个时间阶段；规定各个课题组之间信息沟通的方式和时间。
（二）实施阶段1．搜集资料，形成科学事实研究资料一般分数据资料和文字资料两种，分别采用不同的搜集方法。
在教育研究中用来搜集资料的主要方法有观察、问卷、访谈调查、测验等。
资料搜集后要进行整理分析，最关键的问题是形成科学事实，即把分析研究的结果归纳成几条原理原则或者对其作出事实判断。
教育研究方法选题
2012年全国教育规划课题申报指南
14
重点课题
一． 社会主义核心价值体系融入国民教育全过程研究 二． 国家教育体制改革试点研究 三． 中华优秀传统文化教育研究 四． 高校创新能力国际比较研究 五． 工业化、城镇化、农业现代化同步推进下的农村教育发展与改革
课后作业：
作业：请选定一个适合你研究的论文题目（可朝着毕 业论文方向思考），下堂课开始带到课堂上来。 注意：以后课堂中的训练大多以你选的题目为基础， 请所有同学务必完成选题任务。
研究方法：调查分析
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅地阐述观点。
选定研究课题：长沙农村初中生欺负行为
成因的调查分析
二、教育研 究课题的主 要来源
一．从教育教学的前沿或面临的突出问题 提出课题
二．从教育教学实践中发现课题 * 三．从以往文献信息研究中发现问题 四．从不同学科之间的交接点找问题 五．从教育科学研究规划中选取课题 六．从与专业人员接触中发现问题
深造：学历进修、访学
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已 经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精 髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我 们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这 个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作， 内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容 确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。
教育科研选题
教育科研选题教育科研选题，是指在教育领域中进行科学研究的过程中，确定和选择研究的主题和内容。
选题的好坏直接关系到研究的深度和广度，也影响着研究的成果和质量。
教育科研选题的重要性不言而喻。
那么，如何确定好的教育科研选题呢？本文将就此问题展开讨论。
确定教育科研选题应该从社会实际出发。
教育研究的目的是为了解决实际问题，提升教育质量和水平。
选题应该围绕社会现实，关注实际需求，研究解决具体问题。
当前社会普遍关注幼儿教育问题，因此可以选题研究如何提高幼儿园教师的专业能力，如何改善幼儿教育环境等方面的问题。
选题应该具有一定的前瞻性和创新性。
教育科研不应该停留在表面，而是要有深入的思考和探索，对教育问题提出新的观点和解决方案。
在选择教育科研选题的时候，应该多方面考虑，寻找有待深入研究和解决的新问题，尝试提出新的研究思路和方法。
选题应该符合研究者的兴趣和专长。
教育科研需要长期投入，需要研究者对选题有持续的热情和兴趣，才能够在研究过程中保持高效和积极。
选题应该符合研究者的个人兴趣和专业背景，这样才能够更好地发挥自己的优势，提高研究效率和质量。
选题应该注意社会效益和实用性。
教育科研的最终目的是为了解决实际问题，提升教育水平。
选题应该注重研究成果的社会效益和实用性，尽量选择对社会有积极意义的研究方向，努力将研究成果引入实际教育实践中。
在确定好教育科研选题之后，研究者还应该根据选题的具体内容和要求，进行进一步细化和明确。
具体来说，可以从以下几个方面进行细化和具体化。
明确研究的对象和范围。
研究者在确定选题之后，应该进一步明确研究的具体对象和研究范围，指出研究所针对的群体或机构，以及研究的具体内容和深度。
只有明确研究的对象和范围，才能够更好地进行后续的研究工作。
确定研究的方法和手段。
在确定好选题之后，研究者需要根据选题的具体内容和要求，合理选择和确定研究的方法和手段。
不同的研究对象和研究内容，需要采取不同的研究方法和手段，因此在这一步骤中需要认真考虑和选择。
教育研究方法选题解答
第二讲 教育研究的选题
主要内容： 一、基本概念：问题—课题—选题 二、教育研究课题的主要来源 三、教育研究选题的原则与评价标准 四、选题的策略与方法 五、课题名称的表述
一、教育科研的问题、课题与选题
1. “问题”是客观事物之间的矛盾在人们头脑中的反 映 。 案例：“学生创造思维不够”，“厌学”等
“问题”成立的必备三要素： 明显差距：也就是当事人希望的状态和实际的状态
之间有明显的差距； 足够重要：这个差距对当事人来说足够重要； 可以解决：相信想办法，这个差距是可以解决的。
一、教育科研的问题、课题与选题
2. “课题” 指从研究方向所指示的问题中确立的研究 项目（问题之中包含的问题），即研究或讨论的主 要问题或急待解决的重大事项。 举例：从“厌学”这一问题中，确定研究具体研究 课题“长沙市小学五年级学生的厌学状况调查”， “小学生厌学的成因研究”，“小学生厌学的成因 及对策研究”等。
（十三）民族教育研究 • 民族团结教育实践模式研究； • 民族地区教育文化适应与就业问题研究； • 中国特色民族地区双语教育政策研究； • 民族地区中小学幼儿园双语教师队伍建设研
究； • 西部民族地区学前教育发展现状调查及对策； • 民族地区职业教育研究。
（十四）比较教育研究
• 中国教育在世界教育发展格局中的地位研究； • 创新型国家发展过程中教育改革的比较研究； • 合作办学模式比较研究； • 高校考试招生制度的比较研究； • 大学通识教育模式的比较研究； • 高中多样化发展的比较研究； • 普通高中课程方案与课程管理制度国际比较研究； • 科普教育的国际比较研究； • 中外医学教育课程设置比较研究； • 中外学校体育教育比较研究； • 中小学校车制度的比较研究； • 国际教育援助的比较研究； • 中外杰出人才群体比较研究。
教育科研的选题与研究方法
十、市区教育科研推广奖
特点： 对各类先进教育科研成果的推广、普及和应用 （理论、实践等） 举例： 如人格教育、成功教育、反思性教学、创造教 育、愉快教育、理解教育等的推广与实践 时限：3年内 程序：学校推荐和申报——区评审——区申 报——市评审 相关信息：每隔3年市、区教育科研成果推广 奖评选。
（如：牛津英语教学对学生英语学习能力的影响）
八、实验设计中常用的方法
3、跨文化研究：在同一时空内对不同文化背景的同 质性“个体”进行比较。 优点：能够发现环境和文化等客观因素对个体的影响 缺点：费时、费力 应用：推广和借鉴研究、创建新的组织、群体、宣传 新的观念等（如“素质教育在美国”、“中美学生数
二、教育科研课题的申报格式
1、研究目的和意义 2、研究对象和内容 3、研究的方法 4、研究的过程（步骤） 5、研究的条件分析（人力、物力、财力与时 间） 6、研究的成果形式（论文、理论、实践操作、 教材、课件、软件等） 学校科研课题的基本要求 1、新；2、小；3、短；4、实
教育科研中常用的方法
4、调查法：通过抽样和问卷调查的形式得出普遍性结 论和规律的方法。（例如：学习能力测试、智商测试、 学习兴趣和习惯的调查等） 优点：以少知多、由点及面 缺点：受问卷设计的信度（前后一致性）、效度（准 确性）影响大 应用：信息的搜集、调查报告的撰写 5、文献查阅法（如：校本教研的方法） 优点：收集信息迅速、便捷 缺点：难有创新，容易以讹传讹 应用：教材编写、论文旁证 6、实验法（同质性比较：实验组-控制组） 优点：易量化、可控制、信息准确、便于比较 缺点：易受暗示、时间长、几种效应（皮可马力翁效 应、霍桑效应）
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如人格教育、成功教育、反思性教学、创造教 育、愉快教育、理解教育等的推广与实践
时限：3年内 程序：学校推荐和申报——区评审——区申
报——市评审 相关信息：每隔3年市、区教育科研成果推广
奖评选。
十一、科研成果推广奖的申报格式
1、原成果名称及基本内涵 2、推广的范围 3、推广应用的过程 4、推广的成效与结论 5、对原成果的在认识 6、附件（原成果、调查问卷、参考文献、
六、参考文献的种类与查阅方法
种类
1、书籍（教材、理论专著、译著、工具书） 2、期刊（大众、媒体、学术） 3、学位论文与学术会议文献 4、各种研究成果或内部资料
原则（时间性、代表性、限制性、相关性） 方法
1、公众和学校图书馆 2、网络资源 3、学术会议与专家
七、教育科研中常用的方法
较研究（如：学习方法的研究）
九、教育科研成果申报
科研成果的申报 校级成果申报、评审——区科研成果申报、评
审—— 市级成果的申报与评审 成果形式 1、科研论文 2、教材教法 3、课件制作 4、理论专著
十、市区教育科研推广奖
特点：
对各类先进教育科研成果的推广、普及和应用 （理论、实践等）
究的结果、研究的结论） 5、参考文献（作者、文章、出版社、日期）
五、科研课题的选题
（一）、选题的原则 1、价值性（满足教育、满足研究者） 2、可行性（有事实和依据、有能力、有条件） 3、创造性（独特、先进） （二）、选题的标准 1、课题设计2个或以上的变量（如：教学方法与教学
效果）（学业成就：学习能力、学习习惯、父母教养 方式） 2、研究的内容具体、明确（教材教法、教育方法） 3、通过研究实践后有出成果和解决问题的可能（能 够解决自己的教育教学问题，被他人借鉴）
应用：信息的搜集、调查报告的撰写 5、文献查阅法（如：校本教研的方法） 优点：收集信息迅速、便捷 缺点：难有创新，容易以讹传讹 应用：教材编写、论文旁证 6、实验法（同质性比较：实验组-控制组） 优点：易量化、可控制、信息准确、便于比较
缺点：易受暗示、时间长、几种效应（皮可马力翁效 应、霍桑效应）
应用：调查报告，比较研究（如教学方法、智力）
2、纵向跟踪研究：对同一对象在不同的时间跨 度内进行跟踪研究。
优点：研究资料准确、翔实，对象稳定 缺点：时间长，受时代变迁影响大 应用：个案研究，实证研究，教材改革研究。
（如：牛津英语教学对学生英语学习能力的影响）
八、实验设计中常用的方法
3、跨文化研究：在同一时空内对不同文化背景的同 质性“个体”进行比较。
踪研究） 优点：具体、鲜活、生动、翔实 缺点：耗时长、范围窄、难总结规律 应用：成果推广与总结、理论应用的实证与列举
教育科研中常用的方法
4、调查法：通过抽样和问卷调查的形式得出普遍性结 论和规律的方法。（例如：学习能力测试、智商测试、 学习兴趣和习惯的调查等）
优点：以少知多、由点及面
缺点：受问卷设计的信度（前后一致性）、效度（准 确性）影响大
1、观察法（自然观察、实验室）（如后进生的表现） 优点：丰富、直接、生动 缺点：不易控制、难以量化分析 应用：经验反思、理论创新 2、谈话法（如学生的思想动态） 优点：可控制、信息来源快 缺点：易受暗示、可信度不高 应用：补充资料、研究信息的补缺 3、个案研究法、质的的研究、叙事研究（类同的跟
优点：能够发现环境和文化等客观因素对个体的影响 缺点：费时、费力 应用：推广和借鉴研究、创建新的组织、群体、宣传
新的观念等（如“素质教育在美国”、“中美学生数 学学习能力的比较研究”）
4、横断研究法：不同年龄和层次的对象在同一时间 内进行研究，比较个体在发展上的差异。
优点：在较短时间内对个体的发展变化进行了解 缺点：受文化和环境的影响大 应用：能力变化发展研究，不同年龄或认知水平的比
间） 6、研究的成果形式（论文、理论、实践操作、
教材、课件、软件等） 学校科研课题的基本要求 1、新；2、小；3、短；4、实
三、教育科研课题的种类
1、校级课题（个人与教研组） 2、区级课题（个人与课题组）（区重点
课题、“骏马杯”课题、青年教师课题）
3、市级课题（区、学校和课题组）（市 级重点、青年教师基金会）
相关证书等）
十二、教师开展教育科研的 几点思考和建议
1、结合自己的专业和教学 2、自信心 3、给自己一些思考的时间（多看书少看电视） 4、不放过任何学习的机会（终身学习） 5、有科研意识、勤动笔 6、向同行请教 7、问题与目标（生涯规划：研究型教师） 8、热情与敷衍（教育行业） 9、心态与努力（主观幸福感） 10、积累与反思（知识的内化）
教育科研的开展途径 1、自己探索、开展和研究 2、专家指导下的研究（参与研究各类子课题） 3、学校和教育部门指引下的研究 4、指令性课题
二、教育科研课题的申报格式
1、研究目的和意义 2、研究对象和内容 3、研究的方法 4、研究的过程（步骤） 5、研究的条件分析（人力、物力、财力与时
教育科研的选题与研究方法
上海市第四中学青年教师培训 2006、1、13
一、各类科研课题的申报
教育科研课题的概念
是对教育、教学中出现的问题、困惑以及理论、实践 的研究、反思和解决问题对策的探讨。其目的是为教 育、教学服务，提升教育质量，改进教学方法，提高 教学效率。研究的对象：教育教学中存在的各类问题 （理论、实践、方法等）。
实验前水 平测试二 者无差异 （平均数）
实验设计
实验实施 （理论、方 法、改革、 教法）
实验后二 者水平检 验有差异 （平均数）
结论
原因分析（客观 成长、其他变量、 实验影响
八、实验设计中常用的方法
1、横向比较研究：对同质性的对象在相对集中 的时间段内进行比较研究。
优点：节省时间，收集信息快； 缺点：忽略了时间、成长的严肃。
五、科研课题的选题
（三）、选题的方法 1、出自教育教学中存在的问题（如新教材教
法、研究性学习等）
2、从教育、教学改革的前沿出发（二期课改 的课例、校本教材的建设）
3、从别人搞的课题成果中寻找研究点（推广、 实践、反思）
4、从教学感悟中寻求研究的题材（学生成长、 差生的教育）
5、从文献索引中找研究的突破口（学习与社 会适应性、团体辅导）
4、国家级课题（教育部、教育学会和各 类国家一级学会的课题）（系统申报、 学校分担、个人参与、分级研究）
四、教育科研论文的基本格式
科研论文的类型（调查报告、研究报告、经验 总结、理论探究等）
基本格式 1、名称（23或26字以下）和研究者（一般不
超过3人，分第一、二、三作者） 2、摘要（200~250字） 3、关键词（2~5个） 4、正文（研究背景、研究的方法与过程、研
பைடு நூலகம்