左手右手猜猜猜 (1)
大班游戏左手右手猜猜猜教案反思
增加合作游戏环节：通过合作游戏，培养幼儿的合作意识和协作能力
鼓励幼儿自由组队：让幼儿自由组队，自主分配任务，提高合作能力
引导幼儿学会倾听：在游戏过程中，引导幼儿学会倾听他人的意见，尊重他人的 想法
及时给予肯定和鼓励：对于幼儿在游戏中的合作表现，及时给予肯定和鼓励，增 强幼儿的自信心和积极性
游戏中反复强调规则
针对幼儿参与游戏规则的制 定
借助故事引导幼儿理解规则
游戏中注重评价，强化幼儿 遵守规则的行为
调整游戏难度：根据幼儿的不同水平，设置不同难度的游戏，以满足不同幼儿的需求 增加游戏互动性：通过增加游戏互动性，提高幼儿参与游戏的积极性，增强游戏效果
完善游戏规则：在游戏过程中，不断完善游戏规则，确保游戏的公平性和趣味性 加强教师指导：教师需要加强对游戏的指导，确保幼儿能够正确理解和掌握游戏规则和玩法
孩子们的参与度很 高，表现出极大的 兴趣和热情
通过游戏，孩子们 锻炼了反应能力和 手眼协调能力
游戏过程中，孩子 们学会了倾听和尊 重他人的意见
游戏环节的设计有 助于孩子们增强团 队合作意识
规则解释不够清晰
幼儿参与度不高
游戏过程中出现混乱现象
教师引导不足，导致幼儿 理解不透彻
完善游戏规则：增加游戏难度和趣味性，提高幼儿的参与度和互动性 丰富游戏内容：增加游戏环节和游戏形式，提高游戏的多样性和综合性 加强教师指导：提高教师的游戏指导能力和组织能力，确保游戏的顺利进行 增加家长参与：邀请家长参与游戏环节，促进家园共育，提高游戏的教育价值
幼儿能够迅速理解游戏规则 幼儿在游戏中反应敏捷，手脑并用 游戏中出现突发情况，幼儿能够迅速调整策略 幼儿在游戏中表现出较强的观察力和判断力
幼儿能够积极 与同伴合作完
大班游戏教案左手右手猜猜猜
大班游戏教案左手右手猜猜猜一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解左手和右手的概念，并能够分辨自己的左手和右手。
2. 技能目标：通过游戏活动，培养幼儿的手部灵活性和协调性。
3. 情感目标：培养幼儿参与游戏的积极性和合作意识，增进幼儿之间的友谊。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够分辨自己的左手和右手，并能够用左手和右手进行游戏。
难点：培养幼儿的手部灵活性和协调性，以及合作意识。
三、教学准备：1. 教具：左手和右手的手模，用来帮助幼儿分辨左手和右手。
2. 场地：宽敞的场地，以便幼儿进行游戏。
3. 音乐：轻快的音乐，用来营造游戏氛围。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做手部运动，如握手、摆手等，让幼儿充分活动手部，为游戏做好准备。
2. 教学游戏（10分钟）：游戏规则：幼儿分成两队，每队轮流派出一名队员，用左手或右手猜对方队员的手势。
如果猜对了，则得分。
得分最高的队伍获胜。
3. 分组实践（10分钟）：幼儿分成小组，每组轮流进行游戏。
教师巡回指导，纠正幼儿的手势，并引导幼儿互相合作。
4. 总结与反思（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己在游戏中的感受，以及左手和右手的使用情况。
教师总结幼儿的表现，并给予鼓励。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对手指的灵活性和协调性。
2. 观察幼儿在游戏中的合作意识，评价幼儿的团队协作能力。
3. 收集幼儿的反馈意见，评价教学活动的效果。
六、教学延伸活动：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行类似的游戏，巩固幼儿的学习成果。
2. 环境创设：在班级环境中布置手部运动的图片和道具，引导幼儿在日常生活中主动进行手部运动，提高手部灵活性。
七、教学反思：1. 教师在课后对教学活动进行反思，分析教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
八、教学评价表：教师根据幼儿在教学活动中的表现，填写教学评价表，内容包括：手部灵活性、协调性、合作意识等方面。
大班游戏优秀教案及教学反思《左手右手猜猜猜》
大班游戏优秀教案及教学反思《左手右手猜猜猜》1. 游戏介绍《左手右手猜猜猜》是一款适合幼儿大班的游戏，旨在帮助幼儿认识左手和右手，并培养他们触觉和配合的能力。
游戏可以使幼儿在玩乐中学习，提高他们的合作意识和协调能力。
2. 教学目标•认识左手和右手•培养幼儿触觉和配合的能力•提高幼儿的合作意识和协调能力3. 教学准备•大班教室•左右手卡片•游戏道具（例如球、绳子等）4. 教学步骤第一步：讲解左右手概念（5分钟）•老师拿出左手和右手卡片，向幼儿展示并解释左手和右手的概念。
•通过比较手的位置和手指的长短，向幼儿传达左手和右手的区别。
第二步：示范游戏规则（5分钟）•老师示范游戏规则，例如边说边做：“请大家抬起自己的左手！”•幼儿们跟随老师的示范，抬起自己的左手。
第三步：游戏练习（15分钟）•老师带领幼儿进行一系列左手和右手的练习，例如：–左手抓住球，右手接住球–左手拉绳子，右手松开绳子–左手拍桌子，右手拍手•游戏练习过程中，老师可以不断变换指令，提高幼儿们的反应速度和配合能力。
第四步：小组对战（20分钟）•将幼儿分成若干小组，每个小组站成一排。
•老师给每个小组发放左右手卡片，并告诉他们对战的规则。
•游戏开始时，老师会给出指令，例如：“左手接住球！”•每个小组的第一位幼儿要根据指令的要求，用正确的手接住球，并传递给下一个幼儿。
•下一个幼儿要用正确的手接住球，并传递给第三个幼儿，依次类推。
•如果有小组出错或传球失败，该小组就要重新开始。
•游戏结束时，完成最多传球次数的小组获胜。
5. 教学反思通过观察和评估本次教学过程，我对《左手右手猜猜猜》这个游戏的教学效果进行了反思。
首先，幼儿在游戏中表现出了极高的参与度和积极性。
游戏的趣味性吸引了幼儿的注意力，他们踊跃回答问题，并积极配合游戏的进行。
他们更加熟悉了左手和右手的概念，并能够在游戏中灵活运用。
其次，游戏过程中幼儿的协作能力得到了提升。
小组对战阶段，要求幼儿们互相协作，正确传球。
大班游戏教案左手右手猜猜猜
大班游戏教案左手右手猜猜猜一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解左手和右手的概念，并能够正确辨别自己的左手和右手。
2. 技能目标：通过游戏，培养幼儿的手眼协调能力和反应能力。
3. 情感目标：让幼儿在游戏中体验到合作和竞争的乐趣，培养幼儿的团队精神和自信心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够正确辨别左手和右手。
难点：让幼儿在游戏中能够做到手眼协调和反应迅速。
三、教学准备：1. 教具准备：左手和右手的手套或袖套各一份。
2. 环境准备：宽敞的游戏场地。
四、教学过程：1. 导入部分：教师向幼儿讲解游戏规则，引导幼儿观察自己的左手和右手，并能够正确指出。
2. 游戏部分：教师组织幼儿进行游戏，幼儿分为两队，每队派出一名队员进行比赛。
队员戴上左手或右手的手套，另一队队员需要猜测对方队员是左手还是右手。
猜中的一方得分，轮换下一名队员进行比赛。
3. 总结部分：教师带领幼儿总结游戏过程中的收获，鼓励幼儿分享自己的体验和感受。
五、教学反思：六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，判断其对手指的认知和操作能力。
2. 关注幼儿在游戏中的团队合作和竞争意识，观察其手眼协调能力和反应速度。
3. 收集幼儿在游戏中的反馈意见，了解其对教学活动的喜爱程度和参与度。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与教学活动，增加家庭亲子互动，提高幼儿对手指的认知和操作能力。
2. 开展类似的游戏活动，如“脚趾猜猜猜”，以培养幼儿对手指的敏感度和认知能力。
3. 结合音乐、舞蹈等艺术形式，让幼儿在欣赏和创作中进一步发展手眼协调能力和反应速度。
八、教学注意事项：1. 在游戏过程中，确保幼儿的安全，避免发生碰撞或摔倒等意外情况。
2. 关注幼儿在游戏中的情绪变化，及时调整教学节奏和难度，让幼儿在轻松愉快的氛围中参与活动。
3. 针对不同能力的幼儿，给予适当的指导和鼓励，让每个幼儿都能在游戏中得到锻炼和成长。
九、教学延伸：1. 邀请幼儿回家后，与家长一起进行类似的游戏活动，增进家庭成员之间的互动和情感交流。
左手右手猜猜猜
06 / 幼教365 / 2019.12家庭日
1
2019/12
农历
十一月初六星期日
《3-6岁儿童学习与发展指南》：
社会——3~4岁幼儿愿意与熟悉的长辈一起活动。
核心素养：勇于探究。
自己的双手就是大自然的统治者。
——尼泊尔 1.扫描二维码，欣赏儿歌《左手右手》。
2.时空建议：上午，全家人在客厅进行游戏。
3.延伸问题：宝宝，你是如何区分你的左右手的？给 把 力加 点 料找着北妈妈选择一枚硬币或者任意东西，置于一只手内。
宝宝注意观察，妈妈左右手来回交换物品，最后将物品握拳于一个手心内，宝宝来猜猜看物品在妈妈的哪只手里。
文 / 江苏南京 提 苏
左手右手
猜猜猜。
左手右手猜猜猜评课稿
左手右手猜猜猜评课稿
大班数学活动《左手右手猜猜猜》评析
区分左右是前后上下的延续性学习，但认识左右比认识前后上下要困难一些也比较枯燥。
但是唐老师利用幼儿已有的生活经验及充分挖掘现场课程资源来启发幼儿进行学习，并采用各种有趣的小游戏充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在一个广阔、自主的空间中充分发挥学习的主动性，在游戏与操作中快乐地认识和体验左右。
总的来说这个活动强调幼儿主动参与活动和学习，重视让幼儿亲身体验。
整个活动主要是由以游戏贯穿的，游戏的设置也是由易到难的。
第一个游戏是请小朋友说说自己身上哪些部分分左右。
这个游戏幼儿通过自己观察自己的身体来区分左右，能够更清楚的区分。
第二个游戏是幼儿根据老师的口令进行反应，做出正确的动作。
这个游戏较上一个游戏加深难度了，不仅需要幼儿能正确区分左右，而且能快速做出反应。
第三个游戏是看图模仿游戏区分左右，让孩子在游戏的过程中区分左右手，若孩子猜对了，套一个手圈作为奖励，激发孩子游戏的乐趣。
这个游戏上一个游戏又加大难度了，要自己进行仔细观察，区分左右。
最后一个游戏最难，需要幼儿对自己的左右和别人的左右区分。
不过可能是因为幼儿平时都是做镜面模仿，所以这个游戏很多幼儿都猜错。
幼儿在游戏中对左右的区分的能力加深了，整个活动也比较成功的进行。
幼儿园大班下学期科学教案《猜左手猜右手》
幼儿园大班下学期科学教案《猜左手猜右手》一、教学目标1.了解左手和右手的基本特征和功能。
2.培养幼儿的观察力、想象力和记忆力。
3.培养幼儿的团队协作能力和交流沟通能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会观察左手和右手的特征，掌握左右手的基本功能。
2.教学难点：培养幼儿在游戏过程中观察、想象、记忆和团队协作的能力。
三、教学准备1.教具：左手和右手的图片、玩具手偶、视频素材。
2.环境准备：安静的游戏场地，确保幼儿能舒适地参与活动。
四、教学过程1.导入（1）教师向幼儿展示左手和右手的图片，引导幼儿观察并说出它们的特点。
（2）教师提问：“你们知道左手和右手有什么不同吗？”让幼儿思考并回答。
2.基本环节（1）游戏一：猜左手猜右手教师将左手和右手的玩具手偶放在幼儿面前，让幼儿猜测哪个是左手，哪个是右手。
猜对的小朋友可以获得一个小奖励。
（2）游戏二：左手右手接力将幼儿分成若干小组，每组排成一列，用左手传递玩具手偶，传到队尾后用右手接住。
哪个小组先完成接力，哪个小组获胜。
（3）游戏三：左手右手画画教师发放画纸和画笔，让幼儿用左手和右手分别画一幅画。
完成后，让幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的感受。
（4）游戏四：左手右手表演教师挑选几个幼儿，让他们用左手和右手分别进行表演，如写字、拿东西等。
其他幼儿观看并评价。
（2）教师提问：“通过今天的活动，你们学到了什么？”五、教学反思1.教师在活动过程中是否关注到每个幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。
2.教师是否有效地引导幼儿观察、想象、记忆和团队协作。
3.教学活动是否达到预期的效果，有哪些需要改进的地方。
六、课后作业1.让幼儿回家后，向家人分享今天学到的关于左手和右手的趣事。
2.家长协助幼儿用左手和右手完成一幅画，并拍照至班级群。
3.家长与幼儿一起观察生活中的左手和右手的使用场景，记录下来并分享给教师。
通过本次教学活动，希望幼儿能够更好地认识自己的左手和右手，培养他们的观察力、想象力、记忆力以及团队协作能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
幼儿园大班游戏优秀教案《左手右手猜猜猜》含反思
幼儿园大班游戏优秀教案《左手右手猜猜猜》含反思设计思路:有一天，班上有个小朋友跑来问我：老师，我转个身，为什么右边改变了个位置?这促使我分析有关这方面的生活经验，发现幼儿已有初步的左右的意识。
为了让幼儿初步掌握以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，我设计了《左手右手猜猜猜》的游戏活动。
活动中，我先以了解自己身体部位的那些分左右的形式来激发幼儿对活动的兴趣，接着进入第一个游戏我说什么，你做什么的方式，让幼儿区别左右手、左右脚等。
并利用大班幼儿有较强的集体荣誉感，帮助身边做错的小朋友，让幼儿初步掌握以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。
最后利用左手右手猜猜和你猜猜我猜这两个游戏，加深他们对区分左右意识。
整个活动中我贯彻《纲要》中所说的，幼儿园的教学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同发展和提高，我提供了大量的游戏，让幼儿在游戏中掌握知识。
活动目标:1、引导幼儿以自身为中心区别左右，发展幼儿的空间观念。
2、根据示意图能准确的判断左右。
活动准备:PPT、卡片、扭扭棒、箱子活动过程：一、谈话左和右1、请小朋友们说说自己身上哪些地方是分左和右的?2、引导幼儿用完整的话来回答。
屈;老师.教，案#出处(例：两只手可以分为左和右)二、游戏一：我说什么你做什么1、教：我说什么，你们做什么，听清楚指令，分清楚左右，做对动作。
①请你举起你的右手(幼儿举右手)②拍拍你的右腿(幼儿拍右腿)③跺跺你的左脚(幼儿跺左脚)三、游戏二:左手右手猜猜猜1、出示ppt图一：判断是左手还是右手，认为是左手做的小朋友站到桌子那里;认为是右手做的小朋友请站到椅子那里。
2、在老师喊5、4、3、2、1停之前，必须已经找好位置了，如果还在中间停留的小朋友就算淘汰了。
(站对者可获得圈圈，并套在自己相应的手上)3、出示ppt图二：按照第一轮的方式进行。
4、出示ppt图三：在上面两个游戏上加深幼儿的难度，在教师的指令下不仅能找对位置同时能根据图片用自己的小手做出和图片一样的的动作，做对者为胜，加两个圈圈。
体育活动《左手右手猜猜猜》大班游戏教案反思
一、教案基本信息教案名称：《左手右手猜猜猜》大班游戏教案课时：1课时年级：大班教学目标：1. 让学生通过游戏活动，提高身体的灵活性和协调性。
2. 培养学生的团队合作精神和竞争意识。
3. 培养学生快速反应能力和观察力。
二、教学内容1. 游戏规则讲解：教师向学生讲解游戏规则，让学生明确游戏的目的和方式。
2. 游戏演示：教师进行游戏演示，让学生直观地了解游戏的操作方法和技巧。
3. 游戏实践：学生分组进行游戏，教师巡回指导，纠正学生的错误动作。
4. 游戏总结：教师引导学生总结游戏过程中的收获和不足，提出改进措施。
三、教学过程1. 热身活动：组织学生进行简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让学生充分活动身体，提高身体的灵活性和协调性。
2. 游戏活动：组织学生进行《左手右手猜猜猜》游戏，教师巡回指导，纠正学生的错误动作。
3. 放松活动：组织学生进行简单的放松运动，如瑜伽、深呼吸等，让学生缓解疲劳，放松身心。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在游戏过程中的参与情况，了解学生的兴趣和积极性。
2. 学生表现：评价学生在游戏中的表现，如动作准确性、团队合作精神等。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生对游戏的喜爱程度和改进建议。
五、教学反思1. 教学效果：总结本次教学活动的成果，如学生掌握游戏技巧、提高身体灵活性等。
2. 教学改进：针对教学过程中的不足，如学生参与度不高、游戏难度不适宜等，提出改进措施。
3. 教学创新：探讨如何在今后的教学活动中引入新的教学方法和游戏，激发学生的学习兴趣。
六、教学准备1. 教具准备：左手右手猜猜猜卡片、音乐CD、计时器等。
2. 场地准备：宽敞的教室或户外场地，确保学生有足够的空间进行游戏。
3. 安全教育：向学生讲解游戏过程中的安全注意事项，如避免碰撞、不要用力过猛等。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握《左手右手猜猜猜》游戏的规则和技巧，提高身体的灵活性和协调性。
左手右手猜猜猜大班游戏教案
左手右手猜猜猜大班游戏教案一、教学目标1.培养幼儿的观察能力、反应能力和团队合作意识。
2.提高幼儿对左右方向的认识，锻炼左右手的协调性。
3.增强幼儿的竞争意识和团队协作精神。
二、教学重点1.左右手方向的识别和协调。
2.团队合作完成任务。
三、教学难点1.左右手协调性的培养。
2.团队合作意识的培养。
四、教学准备1.教具：左右手标识卡片、计时器、小奖品。
2.场地：宽敞的教室或户外活动场地。
五、教学过程1.热身活动（1）教师带领幼儿做简单的热身运动，活动全身关节。
（2）教师示范左右手动作，引导幼儿跟随模仿。
2.游戏导入（1）教师出示左右手标识卡片，让幼儿观察并说出卡片上的字。
（2）教师随机抽取幼儿，让其用左手或右手做出相应动作。
3.游戏规则讲解（1）将幼儿分成若干小组，每组5-6人。
（2）教师示范游戏玩法，讲解游戏规则。
（3）游戏开始后，教师发出指令，幼儿用左手或右手完成指令动作。
（4）每完成一轮游戏，计时器记录时间，最快完成的小组获胜。
4.游戏进行（1）第一轮：教师发出指令，幼儿用左手完成动作。
（2）第二轮：教师发出指令，幼儿用右手完成动作。
（3）第三轮：教师发出指令，幼儿用左右手交替完成动作。
（4）每轮游戏结束后，教师公布获胜小组，给予小奖品。
5.游戏拓展（1）教师增加游戏难度，如：指令更复杂、时间限制更短等。
（2）教师引导幼儿思考如何提高团队合作效率，共同完成任务。
（2）教师强调左右手协调性的重要性，鼓励幼儿在日常生活中多加练习。
（3）教师鼓励幼儿发挥团队精神，共同进步。
六、教学反思1.亮点（1）课堂氛围活跃，幼儿参与度高。
（2）游戏设计富有挑战性，能激发幼儿兴趣。
（3）教师引导得当，让幼儿在游戏中自然地学会左右手协调。
2.不足（1）部分幼儿在游戏中过于紧张，影响了表现。
（2）游戏时间分配不够合理，部分幼儿未能充分参与。
（3）教师对幼儿的个性化指导不足，未能关注到每个幼儿的成长需求。
在今后的教学中，教师应继续优化教学设计，关注幼儿个体差异，让每个幼儿都能在游戏中得到锻炼和成长。
大班游戏左手右手猜猜猜教案反思
大班游戏左手右手猜猜猜教案反思在教学中，大班游戏一直都是激发幼儿兴趣、提高幼儿学习主动性的重要环节。
而左手右手猜猜猜这个游戏对幼儿的左右概念的学习和认知有着非常重要的作用。
通过此游戏的教学，幼儿不仅能够掌握左右概念，还能培养观察、思考和判断的能力。
在教学过程中，我是这样设计游戏的：首先，我为幼儿提供了一个开放性的环境，让他们在游戏中能够自由、自主地发挥。
我准备了一堆具有明显左右区分的物品，如左手套、右手套、左鞋子、右鞋子等等，并将它们打乱放在一个大盒子里。
然后我将幼儿分成几个小组，每个小组轮流派代表来猜物品的左右属性。
在规则部分，我进行简单明了的解释，告诉幼儿们每次只能用左手或右手触摸物品，然后猜是左手还是右手的物品。
这样，幼儿们就开始了猜猜猜的游戏。
在整个游戏过程中，我尽量创建了一个积极的氛围，鼓励幼儿们互相合作、交流，帮助彼此。
我提供提示，让幼儿们能够逐渐掌握判断左右概念的方法，比如让他们摸摸自己的左手和右手，感受一下，再进行推理，判断物品是属于左手还是右手，最后给出答案。
我还利用故事情节来激发幼儿们的兴趣，使他们更加主动参与到游戏中。
在评估方面，我在游戏结束后进行了及时的反馈。
我大致总结了一下游戏的内容，回顾了幼儿们的游戏过程，并提出了一些值得注意的地方。
比如，有些幼儿在游戏过程中容易混淆左右概念，需要多加练习；有些幼儿在触摸物品时不够细心，容易出错，需要注意观察和判断。
我鼓励幼儿们再接再厉，勇于尝试，相信自己能够掌握这个概念，并提醒他们在日常生活中多加留意和练习。
总的来说，通过这个游戏，我发现幼儿们的观察力和思考能力得到了较大的提升。
他们在游戏中逐渐习惯了用左手和右手触摸物品，并开始能够准确地判断物品的左右属性。
同时，幼儿们的合作意识也得到了培养，他们在游戏中互相帮助、互相配合，共同解决问题。
然而，在教学过程中，我也发现了一些可以改进的地方。
首先，我可以多利用幼儿日常生活中的实例来加深他们对左右概念的认知。
左手右手谜语大全及答案
左手右手谜语大全及答案春秋战国时期，这种谜语雏形已十分流行，并有了名称，叫“廋辞”和“隐语”。
有的君主喜欢隐语，而不愿意听直截了当的忠言。
刘勰的《文心雕龙》中有“楚庄齐威，性好隐语”的记载。
下面是小编带来的有关左手右手谜语，希望大家喜欢。
左手右手谜语精选篇—阿明给蚊子咬了一大一小的包，请问较大的包，是公蚊子咬的，还是母蚊子咬的?答案：公蚊是不咬人的—在一间房子里,有油灯,暖炉及壁炉現在,想要将三个器具点燃,可是你只有一根火柴请问首先应该点哪一样答案：火柴—一间牢房中关了两名犯人，其中一个因偷窃，要关一年，另一个是强盗杀人犯，却只关两个星期，为什么?答案：因为杀人犯要拉去填命—两个人分五个苹果，怎么分最公平?答案：榨成果汁—小张开车，不小心撞上电线杆发生车祸，警察到达时车上有个死人，小张说这与他无关，警察也相信了，为什么?答案：小张开灵车—一只凶猛的饿猫，看到老鼠，为何拔腿就跑?答案：跑去追老鼠—动物园中，大象鼻子最长，鼻子第二长的是什么?答案：小象—一个人在沙滩上行走，回头为什么看不见自己的脚印?答案：倒着走—什么动物你打死了它，却流了你的血?答案：蚊子—两对父子去买帽子，为什么只买了三顶?答案：三代人—小红和小丽是同学，也住在同一条街，她们总是一起上学，可是每天一出家门就一个向左走，一个向右走，这是怎么回事呢?答案：他们的家门是相对着的—在一次监察严密的考试中，有两个学生交了一模一样的考卷。
主考官发现后，却并没有认为他们作弊，这是什么原因?答案：二张考卷交得都是白卷—张大妈整天说个不停，可有一个月她说话最少，那是哪个月?答案：二月份—有一种地方专门教坏人，但没有一个警察敢对它采取行动加以扫荡。
这是什么地方答案：看守所—报纸上登的消息不一定百分之百是真的，但什么消息绝对假不了?答案：报纸上的年、月、日—早晨醒来，每个人都会去做的第一件事是什么?答案：睁眼—如果你有一只下金蛋的母鸡，你该怎么办?答案：不要再做梦了—一架飞机坐满了人，从万米高空落下坠毁，为什么却一个伤者也没有?答案：没有伤者，都摔死了—要想使梦成为现实，我们干的第一件事会是什么答案：醒来—什么东西人们都不喜欢吃答案：吃亏左手右手谜语精简篇—你知道不可救药的成语是如何产生的吗答案：当药店发生火灾时只能先救人再救药—地球上什么地方温度最高答案：地球的中心—街上那么多的人是从哪来的答案：各自的家中—人到世界上看见的第一个人是谁答案：接生的人—喝牛奶时用哪只手搅拌会比较卫生答案：用那只手都不卫生还是用勺子好.—一个最贪玩的小孩最喜欢什么课答案：下课—什么东西从屁股里排出后还可以当食物答案：鸡蛋—为什么热恋的人喜欢在较黑的地方谈恋爱答案：因为爱情是盲目的—为什么有的果树生长十几年也不接一个苹果答案：那不是一颗苹果树—人在什么时候记忆力最好答案：当别人欠自己钱的时候—鸡鹅赛跑,鸡比鹅跑得快,为什么鹅先到终点答案：鸡跑反了方向—鲁智深倒拔垂杨柳后说的第一句话是什么话答案：中国话—小王和小张两家M,两家又没有电话,小王想找小张又不想出门,怎么办答案：小王可以喊小张—小平平时嘴闭不住,为什么现在一声不吭答案：小平睡着了—亮亮语文和数学共考了分,结果静静得了第一,为什么答案：他们不在同一个班—一个鸭梨,咬哪一部分最甜答案：随便咬的第一口最甜—小明家很富裕,可他想买玩具时却从不向母亲要一分钱,为什么答案：他向他爸爸要钱一分钱也买不到什么玩具—什么虎吓人但不吃人答案：壁虎—永远不能做饭的锅是什么锅答案：罗锅—小明睡觉的时候,妈妈最怕什么答案：小明尿床左手右手谜语热门篇、没有钱。
大班游戏教案左手右手猜猜猜
大班游戏教案左手右手猜猜猜一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解左手和右手的概念，并能够正确分辨自己的左手和右手。
2. 技能目标：培养幼儿的手部协调能力和反应能力。
3. 情感目标：培养幼儿参与游戏的积极性和合作意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够正确分辨自己的左手和右手，并能够参与游戏。
难点：培养幼儿的手部协调能力和反应能力。
三、教学准备：1. 教具准备：左手和右手的手模型，卡片，小礼物等。
2. 环境准备：安静、舒适的游戏环境。
四、教学过程：1. 导入部分：教师向幼儿介绍左手和右手的概念，让幼儿能够理解并正确分辨自己的左手和右手。
2. 主体部分：（1）游戏一：左手右手分辨游戏。
教师出示手模型，让幼儿判断是左手还是右手，并说出答案。
正确回答的幼儿可以得到小礼物。
（2）游戏二：左手右手猜猜猜。
教师出示卡片，卡片上画有左手或右手的动作，幼儿需要用手做出相应的动作。
教师根据幼儿的动作判断是左手还是右手，并说出答案。
正确回答的幼儿可以得到小礼物。
（3）游戏三：左手右手接力赛。
幼儿分为两组，每组幼儿用左手或右手传递小礼物，最快完成的组获胜。
五、教学反思：通过本次教学活动，观察幼儿对手指的控制能力，以及对手指的灵活运用，可以对手指肌肉的发育进行进一步了解。
通过游戏的方式，让幼儿在愉悦的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。
在教学过程中，教师应关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和帮助，确保教学目标的实现。
六、教学策略：1. 游戏化教学：通过趣味性的游戏活动，激发幼儿的学习兴趣和参与热情。
2. 互动式教学：鼓励幼儿之间相互交流、合作，提高他们的沟通能力和团队协作能力。
3. 情境教学：创设真实、生动的情境，让幼儿在实践中学习和体验。
七、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在游戏中的表现，包括手部协调能力、反应速度和团队合作等方面。
2. 结果评价：评估幼儿对左手和右手概念的理解程度，以及他们在游戏中的表现。
左手右手猜猜猜 (1)
大班学习活动：左手右手猜猜猜（科学）活动目标：1、尝试根据线索，感知区分左右方位。
2、细致观察，能自主地发现解决问题的方法。
3、体验与同伴共同游戏的快乐。
活动准备：材料准备：1、PPT手势图 2、“左、右”字牌 3、红、篮爱心贴若干4、k贴板（上面挖有15个小洞）5、红蓝两个方框经验准备：对我们的身体（五官、四肢）比较熟悉。
活动过程：一、游戏《我说你做》——小朋友们，今天我们教室和平时有什么不一样吗？（来了很多的家长）——让我们一起用小手和爸爸妈妈、叔叔阿姨、爷爷奶奶打个招呼吧！——刚才我们用小手打了招呼，我们每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，你们能分清自己的左右手么？我们一起做个《我说你做》游戏。
——伸伸左手、挥挥右手、抬抬右腿、拍拍左腿、摸摸右耳、拉拉左边的朋友、推推右边的朋友……小结：分清左右是非常重要的。
二、区分左手和右手（出示课件PPT）（一）看图模仿区分左右手1、规则：（1）看清图片，左手的，站到左边的蓝方框内；右手的，站到右边的红方框内（2）猜对答案左手套篮圈，猜对右手套红圈手势图一：左手打开（1）你们和图片做的一样吗？（伸出手做图片上一样的动作）（2）共同探讨、发现错误。
（手心还是手背向外，大拇指的方向）小结：原来游戏要看清楚是手心还是手背，还要看清大拇指的方向。
手势图二：右手猫头形状，用用刚才的好方法，除了看样子，还要看清手心还是手背，大拇指的方向，做一做。
手势图三：左手“耶”手势图手势图四：右手握拳伸大拇指小结：原来看清手心手背、大拇指的方向这样分清左右手就容易多了。
2、比比谁获得的圈多数数你的手上一共有几个圈（二）以客体为中心猜左右手1、为我们刚才的成功伸出右手庆祝一下，同样是右手，转过来为什么不一样呢？小结：因为站的方向不同，左右的方位也就不同了。
2、游戏：魔术布（1）教师示范：请你们猜猜伸出的是左手还是右手？教师在魔术布里伸出左手请幼儿猜测，并请一幼儿在左手贴上圆点进行检测。
大班游戏教案：左手右手猜猜猜
大班游戏教案：左手右手猜猜猜游戏简介左手右手猜猜猜是一款适合大班幼儿园的游戏，旨在帮助幼儿识别左右手，并训练幼儿的观察力、逻辑思维及团队合作能力。
游戏流程1.身体运动热身游戏开始前，首先进行身体运动的热身，例如：做操、跳舞等，让幼儿身体得到充分的运动和放松，激发他们的兴趣。
2.游戏规则介绍将幼儿分成若干个小组，每个小组站成一排，其中一人作为队长，其余队员依次编号，按照编号顺序前后站立。
游戏开始前，队长先展示自己的左手或右手，示范左右手的区别。
然后队长将自己的左手或右手握住，其他队员必须在队长的左边或右边站立，以示团队合作和配合。
然后，队长开启游戏：左手或右手（或乱摆）。
其他队员需要根据队长左右手的状态，快速判断出自己应该站在队长的哪一侧，快速移动到队长相应的左侧或右侧。
如果队员移动正确，则继续参与游戏，进行下一轮；如果队员移动错误，则退出游戏，或团队直接淘汰。
3.游戏评估当所有团队分别决定出胜利者时，可以评估每个团队的表现。
例如，评估团队的配合、观察力、逻辑思维能力以及团队合作能力等等。
游戏的心理学意义训练幼儿的左右手识别和反应能力在游戏中，幼儿需要通过观察判断队长左右手的状态，并且在短时间内快速移动到正确的位置。
这样的操作有助于幼儿强化左右手的识别和反应能力。
培养幼儿的集体合作和沟通能力在游戏中，幼儿需要和队友紧密合作，配合默契、沟通顺畅，才能更加快速并且准确地完成任务。
这样的合作和沟通能力有助于培养幼儿的团队意识、集体协作能力和沟通能力。
培养幼儿的观察力和逻辑思维能力在游戏中，幼儿需要观察队长左右手的状态，并且根据其状态快速做出对应的行动。
同时，幼儿也需要预测下一轮左右手的状态，从而做出正确的判断。
这样的操作有助于培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
游戏的改进方法添加游戏规则在游戏进行中，可以适当增加游戏规则，例如增加幼儿和班级之间的对抗性，让其通过对抗来竞争和合作，增强游戏的趣味性和挑战性。
增强场地和材料的可变性游戏场地和材料的多样化可以给幼儿带来更多的体验感和刺激，同时也可以让幼儿的应变能力得到提升和锻炼。
大班游戏优秀教案及教学反思《左手右手猜猜猜》
大班游戏优秀教案及教学反思《左手右手猜猜猜》教案：一、教学目标1. 综合运用左手与右手的动作进行游戏互动。
2. 培养学生的观察能力和思维逻辑能力。
3. 培养学生的合作意识和团队协作能力。
二、教学准备1. 左手和右手的道具（如手套、手指模型等）。
2. 游戏规则介绍PPT。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师用左手和右手做出各种动作，让学生猜猜是左手还是右手。
2. 游戏规则介绍（5分钟）教师用PPT介绍游戏规则：教师会给出一系列的手势，学生要根据手势准确猜出是左手还是右手。
3. 游戏实施（15分钟）教师依次出示一系列手势，学生要迅速猜出是左手还是右手，并用手势回答。
教师可以根据学生的反应情况适当调整难度，例如加快手势的速度或增加手势的复杂度。
4. 活动总结（5分钟）教师和学生一起总结游戏的过程与收获，鼓励学生积极参与到大班游戏中，培养合作意识和团队协作能力。
五、教学评价教师可以通过观察学生的参与程度和反应速度来评价学生的教学效果。
同时，教师还可以通过学生的学习笔记和口头表达来了解学生对游戏规则的理解程度。
教学反思：通过这个游戏，学生在愉快的氛围中综合运用左手和右手的动作，培养了他们的观察能力和思维逻辑能力。
同时，这个游戏也是一个团队合作的过程，学生需要通过沟通和协作来准确猜出手势。
通过这个游戏，学生在玩耍中学习，帮助他们更好地理解和记忆手势的特点，提高了他们的合作意识和团队协作能力。
从学生的积极参与和反馈来看，这个游戏取得了良好的教学效果。
以后的教学中，我会更多地运用游戏方式来激发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与度。
大班游戏优秀教案及教学反思《左手右手猜猜猜》
大班游戏优秀教案及教学反思《左手右手猜猜猜》作为一名资深的幼儿园教师，我设计了一节名为《左手右手猜猜猜》的游戏课程。
一、设计意图本节课的设计方式采用了游戏化的教学思路，通过孩子们熟悉的猜手势游戏，引发他们的兴趣和好奇心，进而达到活动的目的。
活动的目的是培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，同时增强他们的左右手协调能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解左右手的概念，并能够用语言表达出来。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿的团队合作意识和积极参与精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够理解左右手的概念，并能够用语言表达出来。
难点：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：手偶道具、音乐播放设备学具：画纸、彩笔五、活动过程1. 热身游戏：教师带领幼儿做《左手右手》热身操，引导幼儿关注自己的左右手。
2. 情景引入：教师扮演一个神秘的角色，用手偶展示左右手的变化，引发幼儿的好奇心。
3. 游戏环节：教师将幼儿分成小组，每组有一个队长，队长闭上眼睛，教师用手势表示左右手，队长需要猜出教师的手势。
猜对的小组获得一分，得分最高的小组获胜。
4. 实践活动：教师引导幼儿用自己的左右手画出自己的手形，并涂上颜色。
六、活动重难点重点：让幼儿能够理解左右手的概念，并能够用语言表达出来。
难点：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
七、课后反思及拓展延伸然而，我也发现了一些需要改进的地方。
例如，在游戏环节中，有些孩子对手势的变化观察不够仔细，导致猜错。
在今后的教学中，我将继续加强对幼儿观察力的培养，通过更多的实践活动，让他们在实践中提高观察力。
拓展延伸：可以邀请家长参与活动，让家长也参与到孩子的学习中来，共同培养孩子的观察力、想象力和表达能力。
同时，也可以将这个游戏融入到日常生活中，让孩子们在更多的场景中运用所学知识。
重点和难点解析：1. 热身游戏的环节设计：在课程的开始，我选择了带领幼儿做《左手右手》热身操的方式，来引导幼儿关注自己的左右手。
大班游戏教案左手右手猜猜猜
大班游戏教案左手右手猜猜猜一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解左手和右手的概念，并能够分辨自己的左手和右手。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和反应能力，提高幼儿的手眼协调能力。
3. 情感目标：培养幼儿参与游戏的积极性和合作意识，增强幼儿的自信心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够分辨出左手和右手，并能够积极参与游戏。
难点：培养幼儿的手眼协调能力，提高幼儿的观察和反应能力。
三、教学准备：1. 教具准备：左手和右手的手模，用来帮助幼儿分辨。
2. 环境准备：一个宽敞的游戏场地，保证幼儿可以自由活动。
四、教学过程：1. 导入部分：教师向幼儿讲解游戏规则，引导幼儿观察左手和右手的手模，让幼儿初步认识左手和右手。
2. 游戏部分：教师组织幼儿进行游戏，幼儿需要根据教师的指令，用指定的手完成任务。
例如，教师说“左手摸耳朵”，幼儿就需要用左手摸耳朵。
3. 总结部分：游戏结束后，教师带领幼儿总结游戏过程中的收获，引导幼儿认识到左手和右手的重要性。
五、作业设计：教师可以给幼儿布置一个家庭作业，让幼儿在家长的帮助下，练习用左手和右手完成一些日常任务，如用左手拿筷子、用右手写名字等，以此巩固幼儿对左手和右手的认识。
六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，判断幼儿对左手和右手的认识程度。
2. 通过幼儿在游戏中的反应速度和准确性，评估幼儿的观察能力和反应能力。
3. 关注幼儿在游戏中的合作意识和团队精神，了解幼儿的情感态度。
七、教学拓展：1. 可以让幼儿尝试自己设计一些左手和右手的游戏，增加幼儿的创造力和表达能力。
2. 可以组织一些亲子活动，让家长参与幼儿的游戏，增进亲子关系，帮助家长更好地了解幼儿的学习情况。
八、教学反思：在教学过程中，教师需要时刻关注幼儿的学习进度，根据幼儿的表现调整教学难度和教学方法。
教师也需要关注幼儿的情感需求，确保幼儿在游戏中感到快乐和自信。
九、教学反馈：教师可以通过与家长沟通，了解幼儿在家庭中的作业完成情况，以及幼儿在家庭中运用左手和右手的情况。
中班游戏教案猜左手猜右手
中班游戏教案《猜左手、猜右手》幼儿园中班杰出游戏教案《猜猜左手、猜猜右手》活动名称:猜猜左手、猜猜右手活动目标：1、尝试正确区分左手和右手,在游戏中提升幼儿精细观测和分辨能力2、体验与同伴共同游戏的欢乐活动过程：一、游戏1-----说道说道左和右1、关键回答:你们身上存有哪些地方就是分左和右的?指导要点:引导幼儿把话抒发完备2、热身游戏:＜我说道你搞＞指导要点:高度关注幼儿对左右的辨别经验提高:必须听到确切指令,看清左右,搞对动作二、游戏2--废话猜猜左右手（一）手掌图示1、关键回答：游戏规则一:当我带出一张手的图片时,你必须认真看看了,这个手势就是用左手搞的还是用右手搞的,如果你真的就是左手,就恳请你东站至左边的蓝线上,如果你真的就是右手,就东站至右边的红线上。
游戏规则二:当我说道已经开始,就可以跑,5、4、3、2、1数至1时必须站好了，还在中间走过跑。
回去的即使赢了教师用关键词再协助幼儿再次证实游戏规则2、指导要点：（1）使幼儿体会就是手心向外还是手背。
（2）引导没顺利的幼儿不泄气，再接再励。
3、提高经验：必须看清楚手心还是手背，而且还要跟图片搞的一模一样。
（二）手指图示根据幼儿的意愿挑选图片展开游戏1、关键回答：看一看和图片上的一样吗？2、指导要点：(1)鼓励幼儿观测大拇指，小拇指的方向(2)高度关注幼儿左右手套圈的正确性3、经验提高：除了必须看清楚就是手心还是手背，还要看清楚大拇指的方向二。
4、介绍幼儿游戏的情况：看一看今天你赢得了几个圈？三、游戏3------------ 隔箱猜猜左右手1、关键回答：这个就是什么呢？这个箱子就是干什么的呢？了解游戏的玩法2、指导要点：教师巡回演出观测幼儿两两游戏的情况,高度关注在上一轮游戏中赢得圈数最少的幼儿。
尚无经验，能够以自身区别左右。
幼儿园中班优秀游戏教案《猜左手、猜右手》5篇
幼儿园中班优秀游戏教案《猜左手、猜右手》幼儿园中班优秀游戏教案《猜左手、猜右手》精选5篇（一）教案名称：猜左手、猜右手适用年龄：3-4岁（幼儿园中班）教学目标：1. 培养幼儿的观察能力和判断能力；2. 培养幼儿对左右概念的认知；3. 提高幼儿的合作意识和团队意识；4. 增强幼儿的注意力和专注力。
教学材料：1. 左手和右手的手套或手表（可选）；2. 牌子（一张写有“左手”，一张写有“右手”）；3. 玩具或小礼物（用于奖励幼儿）。
教学过程：1. 游戏准备- 将牌子上的“左手”和“右手”放在桌子上；- 把手套或手表分别放在左手和右手边。
2. 游戏开始- 让一名幼儿先出动，他/她需要选择自己的左手或右手，将选择的手伸出给其他幼儿看；- 其他幼儿需要观察并猜测该幼儿选择的是左手还是右手；- 幼儿们可以通过眼神、手势或口头表达来进行沟通。
3. 猜测结果- 幼儿们根据自己的猜测，在选择“左手”或“右手”的牌子上放手；- 当所有幼儿做出选择后，主持人揭示选手的选择是左手还是右手。
4. 结果宣布- 如果大多数幼儿猜对了，主持人可以给参与者发奖品或表扬；- 如果猜错的幼儿比较多，可以进行纠正，并鼓励幼儿再接再厉。
5. 游戏继续- 下一轮游戏开始时，选择下一个幼儿作为出动者，并重复上述步骤。
教学提醒：1. 在游戏进行过程中，老师应引导幼儿观察对方手的特征，如手表、戒指、指甲等，帮助幼儿判断；2. 游戏可以从简单到复杂逐渐增加难度，如增加小道具、增加出动者数量等；3. 游戏进行过程中，要注重培养幼儿的合作意识和团队意识，鼓励幼儿互相帮助和交流。
教学延伸：1. 可以在游戏结束后，引导幼儿讨论左手和右手的特点和区别；2. 可以通过让幼儿进行左手握拳、右手竖拇指等活动，帮助幼儿巩固和加深对左右概念的认知；3. 可以设计一些其他的左右概念游戏，如左手抓耳朵、右手抓鼻子等。
总结：通过《猜左手、猜右手》这个游戏，幼儿在观察和判断的过程中提高了观察能力和判断能力，并且加深了对左右概念的了解。