Time教案
最新小学英语的时间Time和数字Number教学教案
最新小学英语的时间Time和数字Number教学教案一、设计原理数字教学一直是小学英语教材常见的主题，但多分散在不同章节。
因此，本教案整合小学英语数字教学，希望借着此复习数字相关课程，让学生能更加熟悉并能运用英语来表达数学的相关概念。
分为时间与数字二大部分。
时间的部份包含：几点钟（What time is it?）、星期（What day is it?）、日期（What date is it?）。
数字的部份包含：加减（What’s five plus ten?）、电话号码（What’s you r phone number?）、多少人（How many people are there in your family?）、多少钱（How much is it?）。
二、教学方式在课堂中老师可将此教案作为主题式教学、补充教材或是复习、评量之用。
若是当作主题式教学、补充教材，老师可依教案中的步骤呈现（包含字汇、问句、答句）；若是当作复习、评量，老师可先显示问句→要求学生回答→再显示答句。
三、学习单（学生版与教师版附于下页）Time＆Number（学生版）Class________No____ Name__________小朋友上完了Time＆Number是不是能更熟悉用英语表达数字的相关概念呢？以下是与Time＆Number相关题目，小朋友加油！挑战看看啰！1. How many hours are there in a day?There are __________________________________________________________________2. How many seasons are there in a year?There are __________________________________________________________________3. What time is it ？ It’s_____________________.4. What day is it? It’s _____________________.5. What date is it? It’s ____________________________________.6. What ’s five plus twenty? It’s _____________________.7. What’s your telephone number? It’s _____________________.8. How many people are there in your family?There are __________________________________________________________________9. How much is it?It’s _____________________________________.Time ＆Number Class________No____Name__________（老师版－答案仅供参考，非唯一答案）小朋友上完了Time ＆Number 是不是能更熟悉用英语表达数字相关概念呢？以。
沪教版二年级英语下册《Time》教案设计_二年级英语教案下册
沪教版二年级英语下册《Time》教案设计一、教材分析1.1 教材背景沪教版二年级英语下册《Time》是一本用来教授小学二年级英语学生如何表达时间的教材。
本书围绕着如何用英语表达时间这个主题展开，涵盖了数字、时刻、日历、天气、节日等相关词汇和句子。
通过教学，学生可以更好地理解时间和时间的概念，同时提高他们的英语口语能力。
1.2 教学目标通过本课程的学习，学生应该能够：•掌握数字1-12的读法和时刻的表达•熟练理解日历和周末的概念，并能表达日期和星期几•理解并表达与天气相关的词汇•掌握几个常见的节日名称和相关的表达方式1.3 教学重点•数字1-12的读法和时刻的表达•日历和周末的概念，并能表达日期和星期几•与天气相关的词汇•常见的节日名称和相关的表达方式1.4 教学难点•时刻表达中的AM和PM的概念•日期的表达方式•一些生词的理解和应用，如weather、season、holiday等二、教学方法2.1 以游戏为主小学生较为喜欢玩游戏，教师可以将教学内容融入到游戏中，比如上课前向学生展示一些数字和时间，让学生猜猜是哪个时间或数字，也可以让学生在小组内制定时刻表达的猜谜游戏等。
通过游戏，让学生体验到英语学习的乐趣，并且在愉悦的氛围中更好地掌握相关知识。
2.2 以节目表演为辅可以让学生扮演不同的角色，如老师、医生、工人等，表演在不同时间段所做的事情以及对应的时刻表达。
通过角色扮演，学生可以更好地理解时刻表达的正确应用和意义。
2.3 以配合多媒体展示为助教师可以展示一些图片或视频，如日历、天气预报等资源，以此配合英语授课。
通过多媒体展示，让学生更好地理解和记忆教学内容。
三、教学流程3.1 Warm-up通过唱歌、舞蹈等方式进行热身。
可以让学生唱唱英文儿歌，跟着歌词学习数字和时间表达，同时发散学生思维，让他们更好地进入英语学习的状态。
3.2 Presentation通过多媒体展示，向学生介绍数字、时刻、日历、天气、节日等相关词汇和句子。
Time教案
一教学内容《义务教育课程标准实验教科书·牛津小学英语》3B第四单元第一教时（Learn to say）二教学目标1 能正确地听、说、读、写数词one, two及three。
2 能听懂、会读数词1——12。
3 能听懂、会说以下日常交际用语：What’s the time ? It’s... It’stime to... OK./All right.4 能模仿文中对话，并能在一定的语境中运用所学语言进行交际。
三教学重点1 重点句型Wha t’s the time ?I t’s ...It’s time to...2 掌握本课出现的数词。
四教学难点1 three 的正确发音，seven 、 eleven 、 twelve 的辩别。
2 It’s time to ... 句型的用法。
五教学准备多媒体课件、可贴在黑板上的简易钟面、1—12单词卡片、句型卡片六教学过程A Free talk1 Sing a song 《Hello !How are you?》.2 师生之间以What’s this/that ? It’s a ... Is this?that a …Yes, it is. No, it isn’t.3 PPT出示图片，让学生说短语。
(go to school, go home,get up,go to bed)B Presentation and practice.1 师生对话，引入本课话题T：what’s this in English?(指着讲台上的钟)S:It’s a clock.T:Yes. What’s the time now?(把钟贴到黑板上)It’s one.T: Who can spell‘one?’S: O-N-E, one.Ss: O-N-E, one.2 （PPT呈现1-3单词）学生跟着老师一起数One,two,three放录音，学生跟读，强调three的发音。
二年级下册英语教案-Unit 4 Time 第五课时 人教新起点
二年级下册英语教案-Unit 4 Time 第五课时人教新起点一、教学目标1.学生能够掌握时间的表达方式，包括数字时间和中文时间。
2.学生能够配合动作说出当前时间。
3.学生能够听懂熟悉的时间表述，并且能够进行相关的简单交流。
二、教学重点1.时间的表达方式。
2.当前时间的口语表述。
三、教学难点1.中文时间的表达方式。
2.当前时间的口语表述。
四、教学准备1.教师准备数字钟表、中文钟表、课件PPT、教学卡片等教学工具。
2.学生准备笔、本、课本等学习用具。
五、教学步骤1. 课前导入教师为学生播放节目《Hickory Dickory Dock》，通过歌曲的表演带领学生学习与时间相关的歌谣与单词。
2. 新知输入1.教师出示数字钟表，并指向时针和分针，简单讲解时针和分针的作用。
2.教师使用数字钟表和中文钟表相互转换的方式，让学生从数字和中文两种表述方式，逐渐了解时间的表示方式。
–教师出示数字钟表上的时间，口语表述该时间，让学生在中文钟表上找到对应的时间。
–教师出示中文钟表上的时间，口语表述该时间，让学生在数字钟表上找到对应的时间。
3.老师给学生展示相关图片及情境，然后让孩子们用英语回答问题，例如“what time do you usually…”（你通常几点钟做……）。
3. 语言输出1.让学生跟读教师发音，并练习自行用英语说出几点钟的表述方式。
2.教师设置情境，询问学生当前的时间，并让学生尝试通过、查看数字和中文钟表的方式来回答问题。
3.教师出示一些熟悉的时间表述，如“breakfast time”、“lunch time”等，让学生通过口语表达自己期待该时间发生的事情。
4. 巩固练习1.教师准备一些时间卡片，让学生配合卡片上的时间来口语表述当前的时间。
2.学生根据自己的生活习惯，在教师布置的任务要求下，练习描述日常活动时间的表述。
5. 课后作业1.诵读本课时的重点单词和相关表述。
2.在生活中多关注时间，尝试用英文表达时间。
最新秋广东版开心学英语四年级上册culture 1《time》教案.docx
Culture 1 Time一、Teaching aims:1. Knowledge objectives（知识目标）（1）Be able to know about the time and the time difference.（2）Be able to understand the difference between “a.m.” and “p.m.”2. Ability objectives（能力意识目标）（1）Be able to have the realization of time difference.（2）Be able to have the realization of looking up the time before traveling to other time zones or making an international call.（3）Be able to know that people in different zones are doing different things at the same moment.（4）Be able to develop speaking skill.3. Moral objectives（情感态度目标）（1）Have the realization of cooperating with others.（2）Arouse the interesting of learning English.二、Teaching key points and difficult points（教学重、难点）:（1）Be able to know about the time and the time difference.（2）Be able to know that the time is different in different zones.（3）Be able to know that people in different zones are doing different things at the same moment.Period One一、Teaching contents:Part 1. Look and read.Part 2. Read, write, and say.二、Teaching procedure:Step 1 Warming up & Reviewing1. Oral English.2. Reviewing.(1) Play a game. (Guessing game)Review about the time.(2) Look at the pictures and answer the questions.Review the words with “ing” and following sentences:What is /are…doing? ...is/are…Step 2: Presentation1. Leading-in.2. Reviewing the countries and flags.(1) Watch some beautiful pictures.(2) Read and match.3. Learning about the content in the book.(1) Lead out the story about Xiaojun.(2) Lead out the story about Josh, Sophie and David.a. Listen and choose the best answer.b. Listen and choose.4. Distinguishing the difference between “a.m.” and “p.m.”5. Moral education.6. Learning about the time and the time difference.(1) Learn about the time difference.(2) Learn more: Change the time.(3) Guess: What are they doing?7. Making a call.(1) Listen to a call and answer some questions.(2) Make a call.(3) Check some students.Step3. HomeworkSurf the net and look up the time in other countries.三、Layout:Culture1: TimesXiaojun ,China It’s 2:30 p.m.Sopie, UK It’s 6:30 a.m.Josh, USA It’s 2:30 p.m.David, Australia It’s 4:30 p.m.Ajala, India t’s 12:00 p.m.。
二年级英语Time (teaching plan) 教学教案
二年级英语Time (teaching plan) 教学教案第一章：课程背景1.1 课程定位：本课程旨在通过有趣的教学活动，帮助二年级学生掌握时间相关的英语词汇和表达方式，提高他们的英语听说能力。
1.2 教学目标：（1）让学生能够听懂并正确使用时间相关的英语词汇，如：morning, afternoon, evening, night, clock, minute, second等。
（2）让学生能够用英语简单描述一天的时间安排，如：I get up at 7 o'clock in the morning. I go to school at 8 o'clock in the morning. I have lunch at 12 o'clock in the afternoon. I go home at 4 o'clock in the afternoon.（3）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
第二章：教学内容2.1 时间词汇的学习：（1）教授时间词汇：morning, afternoon, evening, night, clock, minute, second等。
（2）通过图片和实物，帮助学生理解和记忆时间词汇。
2.2 时间表达的学习：（1）教授表达方式：I get up at, I go to school at, I have lunch at, I go home at等。
（2）通过小组讨论和角色扮演，让学生练习使用时间表达。
第三章：教学方法3.1 游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习时间词汇和表达。
3.2 情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在实际语境中练习使用时间表达。
3.3 小组合作学习：引导学生分组讨论和角色扮演，提高学生的参与度和合作意识。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）：通过播放英文歌曲《Hello, Hello, Hello!》，让学生活跃气氛，进入学习状态。
【人教版】(新起点)英语二年级下册：Unit-4《Time》单元教案
Unit 4 Time单元教材分析：本单元主要学习有关时间的单词： eleven, twelve, twenty, thirty, forty, fifty, thirteen, fourteen, fifteen.本单元的活动用语What time is it? It’s .并能初步在恰当的情景中运用.本单元是学生期中考试后的第一个单元，与学生生活实际紧密联系，学习有关时间的数字用语，易于学生接受，内容简单实用，易懂.单元教学目标：1. 能够在本单元涉及的情景条件下说出与时间有关的9个单词.2. 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型.3. 能够通过一天、一小时、一分钟和一秒钟，初步感受不同时间单位间的关系.4. 能够听懂、会说现在几点了的功能句.5. 能够初步了解字母组成单词的过程.单元教学重点：1. 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与时间有关的9个单词.2. 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型：What time is it? It’s .单元教学难点：能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型：What time is it? It’s .单元课时安排：五课时第一课时教学内容：Unit4 Lesson 1 A Look, listen and chant教学目标：能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与时间有关的数字：eleven，twelve，twenty, thirty, forty, fifty.教学重难点：学生能够会说与时间有关的6个单词.教学准备：光盘，卡片教学时间：月日教学过程：一、热身(Warm-up)1. 师生问好.2. 跟随录音大胆说唱第三单元的歌谣.二、预习(Preview)1. 复习一年级学习过的1—10的英语单词，然后再次学习数字的英文表达.2. 教师边描述边在黑板上画时钟的简笔画，引导学生猜一猜所画的物品是什么，如教师可说：I have got something here. It has a big round face and two hands. 接着教师出示教具（长短不一的两个指针）并介绍：One is long but one is short. You can see 12 numbers on its face. What is it? 教师根据学生的回答，出示clock的单词卡片，并粘贴在黑板上.三.新课呈现(Presentation)1、师生谈话，引出本课话题T: What can the clock show us?Ss: ...T: Look at the clock. It has two hands. One is hour hand. The other is minute hand.T: What time is it?Ss: One./Two./Three./Four./Five./Six./Seven./Eight./Nine./Ten.T: What time is it now?Ss: 11.2．教师出示主情境图，让学生初步感知新语言.3．学习词汇时，教师可利用黑板上时钟的简笔画，引导学生.每个词汇的教学步骤参考如下：a.教师移动指针，依次出示歌谣中涉及到的时间：11:00,11:20,11:30和12:00.教师可说：What time is it? It’s 11:00. Eleven, eleven.b.教师带领全班学生认读二至三遍.c.学生分组读出单词后，教师请个别学生读出单词.四、巩固和延伸(Consolidation and extension)a. Listen and show the cards: 教师说单词，学生出示相应的单词卡片.b.快速闪现：教师以最快的速度闪现单词卡片，让学生说出单词，看谁说得最快.最准确.附：板书设计：Unit 4 TimeLesson 1eleven twelvetwenty thirty forty fifty教学后记：第二课时教学内容：Unit4 Lesson 1 B Look and say.教学目标：能够读出这部分涉及到的六个时间，并且能够会用英语表达其它时间.It’s .教学重难点：在表达非整点的时候，整十数的读法对学生有点困难.教学准备：光盘，卡片教学时间：月日教学过程：一、热身(Warm-up)1. 师生问好.2. 跟随录音大胆说唱本单元的歌谣.二、预习(Preview)复习上节课学习的英语单词：eleven，twelve，twenty，thirty, forty, fifty.然后再次加深学习对数字的英文表达.三、新课呈现(Presentation)1. 教师告诉学生接下来要进行一个“看时钟，说时间”的游戏.2. 教师引导学生观察B项图，然后同桌之间讨论每个时钟所表示的时间分别是什么.3. 教师利用时钟教具，移动指针并提问：What time is it? 学生答：It’s....4. 教师请一至二名答对的学生分别模仿教师到黑板上调整分钟和时钟，并提问：What time is it? 全班学生答：It’s....四、巩固和延伸(Consolidation and extension)1. 教师播放录音，让学生尝试跟随录音模仿说唱歌谣，教师带领学生尽量边唱边做动作.2. 全班学生分成两个大组，尝试比赛说唱歌谣.3. 学生结对表演并说唱歌谣.附：板书设计：Unit 4 TimeLesson 111:00 11:20 12:0012:30 12:40 12:50教学后记：第三课时教学内容：Unit 4 Lesson 2教学目标：1．能够会认读thirteen, fourteen, fifteen这三个单词.2. 能够在本单元涉及的情景条件下学会使用本单元所学的句型：What time is it? It’s .教学重点：学会认读与时间有关的6个单词.教学难点：能够初步学会使用本单元所学的句型：What time is it? It’s . 教学准备：光盘，卡片教学时间：月日教学过程：一、热身(Warm-up)1. 师生问好.2. 跟随录音大胆说唱本单元的歌谣.二、预习(Preview)手指数字游戏（师说十以内数字，学生用出示手指来表示）三、新课呈现(Presentation)1. T: What can you hear? Listen!S1: The bell.T: Yes, the sound is from the clock.Today, we’ll learn time. Time (出示卡片，讲授单词)T: Do you know how to tell others the time? Look! It’s seven o’clock. (七时) O’clock. I’m hungry. It’s time for breakfast. I want to have something to eat.It’s time for breakfast.T: Now, look! (拨到十二时)Ss: It’s 12.T: It’s 12 o’clock.----- o’clock. I’m hungry. It’s time for lunch.It’s time for lunch.T: Now, what’s the time? (拨到6时)Ss: It’s 6 o’clock.T: Yes, it’s 6 o’clock. It’s time for supper. It’s time for supper.2. Learn a chant（1） Listen to the chant.（2） Follow the chant.（3） Sing the chant.四、巩固和延伸(Consolidation and extension)1. Pair workT: Now, you can adjust your clock, practice the 3 different time and say “It’s time for….”Practice other different time：What time is it?It’s . It’s time for .2. Show some pairs jobs .3. Listen to the tape and read after it.4. Tell your parents the time when you have supper and say: It’s time for supper.附：板书设计：Unit 4 TimeLesson 2What time is it?It’s .教学后记：第四课时教学内容：Unit4 Lesson 3教学目标：1. 能够初步在恰当的情境中，综合运用本单元以及前面单元所学的词汇和功能句.2. 能够按照正确笔顺书写字母Mm, Nn, Oo, Pp,字迹清晰可辨即可；复习上述字母在词首的常见发音，并尝试拼读单词，然后将其所缺字母补充完整；尝试在图片和首尾字母的帮助下整体识别单词.教学重点：能够初步在恰当的情境中，综合运用本单元以及前面单元所学的词汇和功能句.教学难点：能够按照正确笔顺书写字母Mm, Nn, Oo, Pp,字迹清晰可辨即可；复习上述字母在词首的常见发音，并尝试拼读单词，然后将其所缺字母补充完整；尝试在图片和首尾字母的帮助下整体识别单词.教学准备：光盘，卡片教学时间：月日教学过程：一、热身(Warm-up)学生跟随录音说唱本单元第一课的歌谣.二、预习(Preview)教师做手指动作，学生说出相应的数字单词，共同复习本单元的功能句：What time is it? It’s .学生结对活动.三、新课呈现(Presentation)1.教师引导学生观察A项图片，并提问学生：Who are they? What are they doing? How can they play the game?2.学生听对话录音，关注录音中人物的语言.了解游戏方式.3.教师再次播放录音，让学生模仿录音中的语音语调，教师并作示范，跟读对话内容.4.教师准备好卡片，然后请一名学生上讲台前与教师一起再次进行示范，帮助学生再次了解游戏方式.5.学生结对展开游戏.6.男女生比赛：请一名学生上讲台前，其他学生集体向他(她)提问：What time is it? It’s .站在讲台前回答问题的学生和最快猜到答案的学生均可以按男女生分组加分.四、巩固和延伸(Consolidation and extension)1.学生通过说唱字母歌复习26个字母大小写，然后快速闪现本课四个字母的卡片，帮助学生复习.2.教师在白板上示范书写字母，学生在课本相对应的地方同时写上.3.教师在课件上正确填写字母，学生核对答案.4.学生边用手指着填写好的单词，边一起说唱本项的字母歌谣.附：板书设计：Unit4 TimeLesson 3Mm Nn Oo Pp教学后记：第五课时教学内容：Unit 4 Story time教学目标：能够在教师的帮助下借助图片和动画听懂本单元的小故事，并尝试表演.教学重点：能听懂故事的意思，理解故事内容.教学难点：能跟读课文句子.教学准备：光盘教学时间：月日教学过程：一.热身(Warm-up)1.师生问好.2.学生说唱本单元第一课歌谣，复习本单元的词汇和功能句.二.预习(Preview)“What time is it? ”游戏：教师出示钟表实物，边调整指针边提问学生：What time is it? 请学生回答.该游戏也可帮助学生复习本单元的词汇和功能句.三.新课呈现(Presentation)1.教师让学生看图片，引导学生预测故事.教师可使用以下语言: ：What can you see in the picture？What time is it? guess? What do they want to do? Are they happy?2.教师出示最后一幅故事图片，引导学生观察小兔子的表情变化，并提问：Look at the rabbit.Is she happy or not? Guess? Who wins? 然后让学生尝试通过自己对图片的理解来推测故事结局.3.教师让学生尝试自己阅读故事，初步验证预测.4.教师让学生听录音，并验证预测.教师可以边做动作边讲故事.5.详细讲解故事6.熟悉故事（1）学生打开课本，自己浏览一下故事，通过观察图片熟悉一下故事.（2）教师播放录音，其间不停顿.指导学生跟着录音指图.（3）教师逐图播放故事录音，请学生看图跟读句子.注意指导学生模仿录音中的语音.语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性.（4）给故事起名字：在多次朗读的基础上，教师请学生用书中的一句话给故事起个名字.四.巩固和延伸(Consolidation and extension)表演故事：1.教师带领学生分角色表演故事.由教师扮演Rabbit，请一名学生扮演Tortoise.另一名学生扮演Dog,第三名学生扮演Monkey，其他学生扮演Angel,表演过程中教师应时刻鼓励学生做出恰当的动作.2.教师请班上能力较好的同学到讲台前表演Rabbit，其它学生以小组为单位分别表演Tortoise，Dog，Monkey，Angel四个角色, 然后全班一起行动，共同表演故事情景.3.学生五人一组表演故事，教师应鼓励学生尽量脱离书本，只看白板上的图片提示.4.组织学生唱本课的Chant.附：板书设计：Unit 4 TimeStory TimeWhat time is it?It’s ...Let’s...。
开心版小学英语三年级英语下册 Unit 7《Time》教案
Unit 7 TimeThe first period一、教学目标：1. 学习新单词time , o’clock , eleven , twelve .2. 学会运用十二个数词表达和询问整点时间：What time is it？It’s eleven o’clock .二、教学重点：掌握询问时间的（特殊疑问句）句型及回答：What time is it？/What’s the time ? It’s …o’clock .三、教学难点：1. twelve的读音和拼写。
2. 询问时间的（特殊疑问句）句型及回答。
四、教学过程：Step 1. Warming up1. (show ten books) T: What are these ? Ss: They are books . T: How many books ? Let’s count the books .Ss: One, two, three, … ten .2. T: Good . Can you sing the song “Ten Indian Boys” ? Let’s count the boys and sing .Step 2. Presentation and practice1.(stick 11 pears on the Bb) T: What are these ? Ss:They’re pears .T: How many pears ? Let’s count . Ss: One, two …ten …T: Eleven . They’re eleven pears . (板书：eleven)2.Drill: eleven . (Pairs , Rows )3.(show 12 peaches .) Count the peaches and learn“twelve”.(板书：twelve)4. (show a clock.) T: What time is it？ It’s ten/eleven o’clock .Learn and drill: o’clock (板书：o’clock)5. (Task Ss) T: What time is it？ Ss: It’s … o’clock .6. T: Who can ask me?Ss: What time is it ? It’s …o’clock .(板书:What time is it？It’s eleven/ twelve o’clock .)7. Read the pattern on the Bb and Pair work.8. (Open the books at P49) Listen to the tape . Listen and read “Vocabulary” . Read together .Step 3. consolidation1.（Turn to P51）Finish Activity 1. Look , read and match .2. Play a game : Tell the time .3. Do exercises .（一）用英语写出下列时间：1：00 4：007：00 3：0010：00 12：00（二）看时间画出时针和秒针：Step 4. Summing upToday we learn to ask about the time .How to ask ? “What time is it ? /What ’s the time ?”“It ’s …o ’clock .”Step 5. Homework1. Copy the new words and sentences .2. Read “Vocabulary ” two times .五、板书：Unit 7 Timetime , o ’clock , eleven , twelveWhat time is it ？/What ’s the time ?It ’s eleven/ twelve o ’clock .(The second period)一、教学目标1) 能听说读句型：What time is it ? It ’s …..Is it ….. o ’clock? Yes, it is. / eleven o'clocknine o'clock five o'clockNo, it isn’t.2) 能熟练运用句型进行操练和交际。
二年级英语Time (teaching plan) 教学教案
二年级英语Time (teaching plan) 教学教案一、教学目标：1. 学生能够理解并运用单词"time" 以及相关词汇表达时间。
2. 学生能够理解简单的句子，并能够用英语询问和回答时间。
3. 学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式运用所学知识。
二、教学内容：1. 单词：time, hour, minute, second, morning, afternoon, evening, night2. 句子：What time is it? It's 1 o'clock. What time do you get up? I get up at 7 o'clock.三、教学资源：1. 教学课件：包括数字时钟、时间相关图片等。
2. 时间卡片：用于学生练习。
3. 录音机或音响设备：用于播放听力材料。
四、教学步骤：1. 引入：向学生展示数字时钟，引导学生关注时间。
2. 讲解：讲解单词和句子的用法，让学生跟随老师一起模仿发音。
3. 练习：学生分组，用时间卡片进行问答练习。
4. 听力：播放听力材料，学生跟随录音一起练习。
5. 写作：学生用所学知识编写简单的句子，描述自己的一天。
五、作业布置：1. 学生回家后，用英语询问家长时间，并回答。
2. 学生回家后，尝试用英语描述自己的一天。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极回答问题、参与小组讨论等。
2. 问答练习：评估学生在时间卡片问答练习中的表现，是否能够正确使用单词和句子表达时间。
3. 听力理解：通过听力练习，评估学生对时间相关句子的理解程度。
4. 写作作业：评估学生回家后完成的写作作业，是否能够用所学知识描述自己的一天。
七、差异化教学策略：1. 对于学习困难的学生，可以通过重复练习、个别辅导等方式帮助他们巩固知识点。
2. 对于学习进步的学生，可以提供更多的挑战性任务，如制作时间相关的思维导图、编写小故事等。
Unit 4 Time 教案 中职英语基础模块上
(1) look forward to期望，期盼
(2) get up…起床
(3) online上网
(4) in great joy兴高采烈地
(5) hurry to急忙
(6) talk with与……谈话
(7) be busy with忙于
(8) no matter what无论什么
(9) on time按时，准时
(4) How did his grandpa come his home from the airport?
(5) What gift did his grandpa give to him?
5.精读课文后，让学生回答上面5个问题。
6.各组派一位代表总结课文中 4 个自然段主 要意思：
Para1: I will get to the airport before 9:30 to meet my grandpa.
(3)中国制造2025，读作Made in Chinatwenty twenty-five
(4)What date is today?
Today is the second day of May.
3.时间表达法
(1)What time it is ? It is...
(2)It’s time to do ...
教学手段
多媒体、录音机、图片等
教学过程
教学内容
教学设计
热身活动1.先让学生复习，说出基数词序数词 1-20的读法。
2.再让学生说出生活中常见数字读法，如：手
机号、车牌号、门牌号、年份、日期等。
(1)403室，读作room four o (或zero) three
(2)1968年，读作nineteen sixty-eight
五年级上册英语教案Unit3 Time (表格式,共4课时)外研剑桥版
五年级上册英语教案Unit3 Time （表格式，共4课时）外研剑桥版教学目标知识能力掌握时间的问答，特别是to和past的用法；在实践中就时间问题能用英语熟练应答。
和学生们一起制作表盘，一起从实际中练习和学习。
过程方法复习旧知，引出新知，游戏练习，情境应用。
情感态度价值观时间就是生命，时间就是金钱，我们应该珍惜时间。
教学重点Past和to的用法教学难点To的熟练运用教学、教具（课件）准备CAI，a clock教学流程教学环节教师活动预设学生活动修改栏Step1. Warming-upNumber puzzleStep2. RevisionShow some clocks1) T: What’s thetime?Know thenumberand try tosay it.数字复习为时间表示法的讲解奠定了基教学环节2) T: What’s thetime?(复习整点和半点的问答)3) T: I get up at sixo’clock.When doyou get up?4) Ask the pupils toask and answer inpairs.Step3. Presentation1) The teacher showsa clock model andsticks it on the Bb.S:It’s …..S:It’s …..S1: I getup at …S2: I getup at…Work inpairs.Read andlearn.础。
在此处可以渗透复习半点和一刻钟的另一个表示词。
日常生活对话Show different time, then ask, “ What time is it?” 2)Sum up “分钟数+past+点钟数 ”“60-分钟数+to + 点钟数+1”3)Show more time, ask the pupils to say freely.Step4. Practice1) Ask the pupils to ask and answer in pairs.Say with theteacher. Answer quicklyabout the time.Work in pairs.Ask the questions and finish the time 的介入使时间表示法的学习鲜活起来。
二年级下册英语优质教案-Unit4 Time Review and Rewards 人教新起点
教学设计第三部分：课时教学设计课题Save time, plan your life!1. 指导思想与理论依据《英语课程标准》（2011版）强调语言学习的实践性和应用性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，鼓励学生通过体验、实践、探究等方式，发现语言规律，形成学习策略，发展自主学习能力。
这也正是英语学科核心素养所倡导的，即培养学生的“思维品质”（包括分析、判断等活动）和“学习能力”（如自主管理等）。
深度学习理念则将以上理论思想细化为具体条件，如学生主动参与；确立高阶思维发展的教学目标；整合意义联接的学习内容；创设真实情境及持续关注的评价方式。
因此，以不同任务激发学生主动参与发现、解决问题，从而发展自主管理能力；以合作探究引导学生发现语言规律，从而形成一定的思维品质；以真实情境整合学习内容及评价方式的意义联结，是设计本节课的基本理念。
基于上述理论依据，本课以“时间规划”为内容依托，通过绘本故事的阅读，使学生在帮助故事人物解决问题的过程中，复习再现“认识时间”的语言知识，在律，尤其是“几十”和“十几”的表达，并能类推到百以内数字单词，进而可以表达所有的时间（几点几分）2. 能够在故事情境中综合运用功能句型“What time is it'？"Its.”，并能够拓展Let's..”进行晨间活动的表达。
3. 能结合故事情境及讨论分享，理解“time line”（时间段）的概念，将“珍惜时间”的认知经验具体化为“如何”节约时间、合理规划，培养自我管理能力。
教学难点：1. 能结合故事情境及讨论分享，理解“tie1ine”（时间段）的概念，将“珍惜时间”的认知经验具体化为“如何”节约时间、合理规划，培养自我管理能力。
5. 教字过程与教学资源设计（可附教学流程图，含板书设计）教学流程教学过程Before-reading读前热身，复习导入1. 游戏猜谜，激趣热身，聚焦主题，复习旧知师生问候。
2b牛津英语Unit8Time教学设计与反思
2b牛津英语Unit8Time教学设计与反思第一篇：2b牛津英语Unit 8 Time教学设计与反思牛津英语2b Unit 8 Time 教学设计教学内容：Let’s talk. Let’s learn. 教学目标：1、能够听说并拼读单词：breakfast, lunch, dinner.2、能够听说句型：What time is it? Look! / Listen! It’s …o’clock.3、培养学生拼读能力及初步运用语言的能力。
4、培养学生注意力、观察力，促进学生积极思维。
5、教育学生珍惜时间，热爱生活。
教学重点：、1、能够听说并拼读单词：breakfast, lunch, dinner.2、能够听说句型：What time is it? Look! / Listen! It’s …o’clock. 教学难点：1、breakfast的发音。
2、如何指导学生操练并掌握句型。
教学准备：教学课件，电子白板，句型卡片教学过程：1、Greeting2、Say a chant “Number One, touch your tongue.”Number One, touch your tongue.Number Two, touch your shoe Number Three, touch your knee. NumberFour, touch your floor. Number Five,learn to jive.Number Six,pick up sticks. Number Seven,go to your heaven. Number Eight, over a gate. Number Nine, touch your spine.Number Ten, do it again.3、Show the title and review the words: watch, clock, day and night.（1）、show the VCD and review the words.（2）、say a chant：watch, watch是手表，clock, clock是个钟，day，day是白天，night，night是夜晚.4、Learn the word: o’clock” and “1---12 o’clock”.5、Learn the new words: breakfast, lunch and dinner. （1）、show the VCD and learn the words: breakfast, lunch, dinner.（2）、TPR and say a chant.6、L earn the sentences: What time is it? Look! It’s three o’clock. . What time is it? Listen! It’s five o’clock..（1）、Clap your hands and say the sentences.（2）、Choose one sentences and answer the questions. （3）、Do like a clock and Ss guess the time.（4）、S1. ask “What time is it?” and S2 answer “Look! It’s three o’clock. .Listen! It’s five o’clock..” .7、Learn the sayings.8、Homework:9、Summary. 板书：Unit 8 TimeWhat time is it? 几点了？Look! It’s three o’clock.看！三What time is it?几点了？Listen! It’s five o’clock.听！五点钟。
幼儿园lunch time教案
幼儿园Lunch Time教案教案背景在幼儿园，午餐是孩子们在学校学习和成长的重要组成部分。
良好的午餐规划和管理，可以帮助孩子们获得充足的营养和能量，提高他们的精神状态和学习效果。
因此，设计一份科学有效的午餐时间教案，对幼儿教育工作者来说是至关重要的。
教案目的1.帮助幼儿建立规律的饮食习惯。
2.增加幼儿尝试不同食物的机会，培养其开阔视野和接受新事物的能力。
3.培养幼儿良好的餐桌礼仪和卫生习惯。
教案内容1.食物的多样性：提供不同颜色、不同口感和不同种类的食物，如蔬菜、水果、肉类、豆类等。
同时，不断更换不同的食物组合，增加午餐品种的多变性。
这有助于引起幼儿的注意和兴趣，同时满足其搭配不同食物的好奇心。
2.时间的限制：规定午餐时间为40-45分钟。
（包括用餐和洗手时间）。
3.卫生习惯的培养：教育幼儿如何正确使用餐具，如何洗手等卫生习惯。
同时，引导幼儿将饭菜倒入垃圾桶内，并保持周围环境整洁。
4.饮品的选择：水是最适合幼儿喝的饮品，因此建议让幼儿多饮白开水。
如果需要饮料，也应选择少糖、低脂的饮料，并控制饮用量。
教案实施1.学前阶段：在家长会等场合向家长们介绍午餐教育计划，强调午餐对幼儿的重要性；鼓励家长们帮助幼儿学会使用餐具、洗手等卫生习惯；并建议鼓励孩子尝试多种不同的食物。
2.实施阶段：按照午餐时间教案要求，制定午餐食材清单，并准备必要的餐具等用品。
在用餐前，对幼儿进行餐桌礼仪、卫生习惯等教育，同时营造开放、轻松的用餐氛围，让幼儿快乐地用餐。
3.教育评估阶段：针对幼儿群体的特点和需求，不断修正和完善午餐时间教案，提升午餐的质量和效果，同时关注教育成效和家长反馈，不断进行教育评估和反思。
教案总结适当制定、实施和完善午餐时间教案，对幼儿的健康成长和学习是十分必要的。
幼儿教育机构应积极营造健康的饮食文化，为孩子们打造一个良好的学习和成长环境。
同时，这也是幼教工作者应担负的重要社会责任。
Time幼儿园教案
Time幼儿园教案简介这是一份针对3-5岁幼儿的时间感知及时钟认知教案，旨在通过游戏、绘本等多种形式，帮助幼儿建立起基本的时间概念和时钟观念。
学习目标•能够认识时钟的指针和数字表示方法；•能够理解一些简单的时间概念，如早上、晚上、上午、下午等；•能够简单地分辨出现实生活中常见的一些时间，如吃饭时间、睡觉时间等。
教学方法通过游戏、绘本等多种形式进行教学帮助幼儿建立起基本的时间概念和时钟观念。
例如：游戏：时间猫捉迷藏让孩子们在教室或操场上玩藏迷藏游戏，一名幼儿化身为时间猫，其他幼儿化身为小老鼠，时间猫暂停时，小老鼠们就要躲藏到教室或操场不同的时间。
时间猫在寻找小老鼠时，学生可以通过定时铃声的方式提示时间猫找哪个小老鼠，帮助孩子们更好地感知时间和理解时钟的指针。
绘本故事：《小猴子学时间》在类似《小猴子学时间》这样的绘本故事中，让孩子们了解和认知一些时钟的基本知识，帮助孩子建立起时间感知和时钟认知的思维模型。
示范实践：计时器实验在计时器实验中，通过模拟不同的时间，让孩子们了解和理解时间的概念。
可以将时间分为早上、上午、中午、下午、晚上等5个基本时段，并让孩子们自己判断实验所处的时段。
教学流程教学流程如下：1.引入主题老师在教学前可以做一个小调查，询问幼儿对时间的一些基本认知情况，比如他们知道什么是上午、下午等。
然后老师在黑板上写下时间，并让幼儿判断这个时间所处的时段，然后给出正确答案。
2.游戏时间猫捉迷藏时间猫捉迷藏游戏的规则和流程建议老师先对孩子们进行讲解和演示。
3.绘本阅读及解读在阅读《小猴子学时间》绘本前，老师可以询问孩子们有没有看过关于时间的书籍，然后让孩子们分组阅读。
在具体阅读中，老师可以针对绘本中出现的时间概念进行解读，帮助幼儿理解和感知不同的时间概念。
4.示范实践与互动通过示范实践与互动的方式，帮助幼儿自己来感知时间和理解时钟。
可以让幼儿们在计时器上选择不同时间，并给出时间所处的时间段。
总结通过此次教学，幼儿可以建立起基本的时间概念和时钟观念，掌握一些简单的时间概念，从而帮助幼儿更好地适应日常生活并提高学习效率。
time英语的教案[1]
![time英语的教案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/c3695f5cba68a98271fe910ef12d2af90242a8bd.png)
一刻（十五分）用quarter 如：1:15— a quarter past one 或者one fifteen
半点用half past 2:30—half past two 或者two thirty
3:45—a quarter to four或者three forty-five
主要句型
1、-What time is it? -It’s …
2、-What time is your flight ? -It’s
3、-What time is your train? -It’s
练习课本（Activity1-6）
掌握时刻表示法后，学习目标进一步加深，由简单的词、短语 上升到完整的句型学习。 选取课本Activity1-6，通过播放录音、教师范读、学生跟读，与同伴角色扮演的方式熟读对话，鼓励学生进行模仿造句。 在对句型模板熟识后，为接下来的口语表述做准备，我将采用小组合作学习的方式，布置任务，让各小组预习听力题目准备。 听力完毕后， 由每组学生做为代表， 通过答案来展示本组学习成果，对本次合作学习进行 总结、评价
四、教学步骤Teaching Procedure
教师活动
学生活动
设计意图
Step Ⅰ.Review复习提问环节 (3mins)
Would you like some apple ?
Would you like a glass of water？
Would you like something to drink / to eat?
五、板书设计
手画钟表
1、-What time is it? -It’s ten to ten
二年级英语Time (teaching plan) 教学教案
二年级英语Time (teaching plan) 教学教案第一章：课程简介教学目标：1. 让学生掌握时间相关的词汇，如：morning, afternoon, evening, night, hour, minute等。
2. 培养学生用英语询问和表达时间的能力。
3. 引导学生通过观察和思考，发现时间的变化和规律。
教学内容：1. 时间词汇的学习和运用。
2. 时间表达句型的学习和实践。
3. 通过观察和实验，探索时间的规律。
教学方法：1. 采用直观教学法，利用图片、教具等辅助教学。
2. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
3. 采用分组讨论法，引导学生相互交流、合作学习。
第二章：教学重点与难点教学重点：1. 时间词汇的掌握。
2. 时间表达句型的运用。
教学难点：1. 时间的精确表达，如：几点几分。
2. 理解并运用时间相关的疑问词，如：What time is it? How old are you?第三章：教学步骤1. 热身活动：引导学生用中文谈论自己的一天，如：早上、下午、晚上等。
2. 引入新课：展示时间相关的图片，引导学生用中文表达，过渡到英文。
3. 学习时间词汇：教授morning, afternoon, evening, night, hour, minute 等词汇，让学生跟读、模仿。
4. 学习时间表达句型：教授What time is it? How old are you?等句型，让学生进行角色扮演，实际运用。
5. 实践环节：分组讨论，让学生用英语询问和表达时间，教师巡回指导。
第四章：作业布置1. 抄写时间词汇，加强记忆。
2. 运用时间词汇，编写小故事。
3. 观察生活中时间的变化，记录下来并与同学分享。
第五章：教学反思本节课通过图片、教具等直观教学手段，让学生掌握了时间词汇，并能够在实际情境中运用时间表达句型。
在实践环节，学生分组讨论，积极参与，提高了英语口语表达能力。
小学五年级英语《time》教案设计
本课是《Join in 剑桥小学英语》五年级第五单元，Part 1 部分的内容。
这单元皆在让学生学会用英语表达时间，能够听说读时间。
本课要完成的教学任务就是会听说整点和半点的时间，能结合自己的生活运用时间，在知道时间段：morning ,afternoon, night, 之后，明白midnight的意思。
本课的重点是整点和半点时间的发音和听说，难点是听力训练中的新句型：It’s ___by clock number___.学会听句回答：“What time it is”or“what’s the time ?”在设计本课时，围绕教学目的，突出教学重难点，以学生参与活动为主体设计教案：一、循序渐进，落实基础在认识整点的基础上，增加半点的学习，通过比赛，手指练习，让学生能够区分o’clock和half past，同时强调单词与词组的发音，能正确熟练的进行英语表达。
二、全面参与，竞赛意识在学习中，不仅让学生能说能练，还要培养他们的协作和竞争意识，通过四组听音调出出正确的时间进行比赛，强化对知识的巩固，找出差距，达到更高的标准。
从而增加课堂气愤，吸引学生注意力。
三、突出难点，重点教学在以往的听力训练中，一般把序号放在前面，例如：The number 1 is___.这次听力训练中，将序号放在了后面，容易给学生造成听力错误，因此，在疏通中，一定要把It’s __ by clock number___.给学生教授清楚，这样在听力中才不会觉得茫然。
当然一节好课是和现代化的教学工具分不开的，将难点重点巧妙的通过课件表达，是对课的成功润色。
在激烈的比赛中，用电脑放音，一来让他们熟悉纯正的英语口语，二来也是给课上的听力训练奠定基础。
希望孩子们通过这节课，能结合实际生活表达出简单的时间概念.在环节设计中，运用了孩子们感兴趣的圣诞老人，圣诞礼物开始和结尾，使课堂中融入了亲切和谐的气愤。
又结合了以前学过的内容，使英语教学贯穿生活。
《Time》教案
Time 教案教学目标•能够正确读写时间，包括小时，分钟以及24小时制；•能够运用时间词汇及短语表达简单的时间概念；•能够应用所学时间知识进行简单的日程安排。
教学重点•时间的基本知识；•时间的读写和表达。
教学难点•24小时制的掌握；•日程安排的练习。
教学方法•师生互动；•情景模拟；•任务型教学。
教学准备•电子钟；•相关图片和实物。
教学过程Step 1 引入学习1.给学生展示一些图片（如钟表，计时器等），让学生用英语说出图片中的物品名称。
2.引导学生谈论钟表的作用和时间的重要性。
Step 2 学习时间的基本知识1.学习时间的英文单词：hour, minute, second。
2.学习时间的表达方式，如：–6:30 - six thirty a.m./p.m.–2:45 - quarter to three–10:15 - quarter past ten3.学习24小时制，如：14:30 - two thirty p.m.Step 3 学习时间的读写和表达1.给出一些实际时间，让学生用英语读出来。
2.给出一些时间概念，如“上午”，“下午”，“晚上”，“半夜”，让学生用英语表述出来。
Step 4 日程安排1.给出一个日程表，让学生用英语读出来，并理解每个时间段的意义。
2.分别给出一些不同的活动，让学生运用所学时间知识，在日程表上标注出各自的时间。
Step 5 总结提高1.用游戏的形式让学生检查所学时间概念和表达方式的掌握情况。
2.让学生分享自己的日程安排和感受，课堂教师给予点评和指导。
常见问题1.时间为什么要用24小时制？–24小时制能够清晰明确地表示一天中的每个小时，尤其适用于跨越零点的时间段。
2.时间概念中的“a.m.”和“p.m.”是什么意思？–“a.m.”是拉丁语“ante meridiem”的简写，表示上午；“p.m.”是拉丁语“post meridiem”的简写，表示下午或晚上。
课后作业1.根据所学时间知识写一篇日程安排，要求包括事件和时间的表达。
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&
homework
(2mins)
Use English to say time
When students watch the clock at home, they should say it by English.
3 presentation
Teach them how to say time in English correctly
Firstly, I will draw a clock, but I will let student to guess what it is. Then, I will teach them this word clock and say a whole sentence: it is a clock. Secondly, I will show them a picture of clock on PPT, and let them know the meaning of o’clock and read this word after me. I will ask them what time is it, and tell them its meaning and should use it’s… to answer it. I will review numbers from one to twelve and let them say it’s two o’clock. And show them more pictures and let them answer it.
3.Be able to move clock model to correct time according to the instructions.
Teaching Aids
PPT、clock model
TEACHING PROCEDURES
Stage
Content
Activities and steps
09:30
•4:10 7:10 11:07
What’s this?
Can you say it?
Give me five.
5
Production
Use the clock model to let students say the time by themselves.
TIME
(45mins)
Class: ________ Teacher’s Name: Grace Date: June 5
TEACHING PREPARATION
Objectives
1.Be able to listen, say, recognize the correct time.
2.Be able tounderstand the sentence:What time is it?
Later, I will show them 3:30, and let them to think how to say this. I will tell them this phrase half past, and teach them half past and let them read after me. And let them to answer it’s half past… and let them recognize other pictures of clock. Later, I should teach them the direct method to recognize the clock.E.g. 3:10, they can directly say its three ten.
I will use the clock model, and let students to set a time by themselves, and correctly say it’s …
If someone can read it correctly, he or she can get a star.
What’s this?
Can you guess it?
It is a clock.
What time is it?
It is …o’clock.
It is half past…
Read after me.
4
Practice
Recognize the time on the PPT
I will show them some pictures of time, and let students recognize them.
Hello, what’s your name? I’m Grace.
2 Warm-Up
(2mins)
Ten Little Indian boys
Let students simply know this song and sing it together with the movement.
Let’s sing it together.
Teacher’s Talk
(Guided questions/Elicit instructions)
1 Greetings
(1 min)
I should say hello to every student and introduce my name, let student to say “hello, Grace”.