任务2 教学设计.

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浙教版劳动教育六年级上册项目二任务二《电子产品内部探秘》教案

教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
任务二：电子产品内部探秘
出示课题。
思考：电子产品由那些材料构成的呢？你知道电子产品的内部结构吗？
这节课让我们一起来探秘电子产品的内部吧！
出示图片（电子产品零件、材料）
思考
交流
引出与本课题相关的话题，启发学生，激趣引思。
讲授新课
任务二电子产品内部探秘
电子产品零件繁多，结构复杂，在拆解的时候，要学会选择合适的工具，有序、安全地拆解，并了解每类零件的环保处理方式，感受每一件产品背后隐含着人类的智慧和心血，形成珍惜和爱护劳动成果的意识。
3.根据内部构造由外到内拆解。先将可以不借助工具拆解的部分拆解下来，整理好。注意根据拆解顺序排列零件。（出示图片）
4.借助工具深入拆解。鼠标内部有一些结构需要用工具才能被进―步拆解，应注意观察，根据零件特点选择合适的工具。（出示图片）
5.拆解成功。拆解完成。小小的鼠标里拆解出10个零件。如果有电烙铁，还能拆解集成电路板上的元件。（出示图片）
（生）交流讨论
（师）答疑：手机主要零部件有：TP/LCD组件、中框、主板、小板、摄像头（前、后）、转接排线/同轴线、指纹模组、扬声器/听筒、天线/无线线圈、电池、电池盖等。
手机里的贵金属材料：扬声器、外壳、屏幕、摄像头、电池等，里面都含有金、银、钯、铜等金属。
提示：将旧手机作为可回收垃圾处理的时候，一定要彻底删除个人数据信息，防止信息外泄！
一、劳动需求
有数据显示，大部分废旧电子产品都没有合理回收利用，而是被丢弃或者焚烧，既浪费资源，又污染环境。如何拆解废旧电子产品?它们内部又有什么秘密?
出示图片（电子垃圾焚烧、电子垃圾丢弃）
二、劳动探究

《客户服务》项目3任务2活动1促成新客户下单的技巧1

《客户服务》课程教学设计
授课教师：
【实践：任务】
任务一：说出以下商品的FAB (1)
(2)
三、促进新客户下单的技巧
1．假定准顾客已经同意购买
出现购买信号，却又犹豫不决拿不定主意时，在线客服可采用“二选其一”的技巧。

例如：请问您要那部浅灰色的手机还是银白色的呢?
2.帮助准顾客挑选
即使有意购买，也不喜欢迅速签下订单，他总要东挑西拣，在产品颜色、规格、式样、交货日期上不停地打转。

这时，聪明的在线客服就要改变策略，暂时不谈订单的问题，转而热情地帮对方挑选颜色、规格、式样、交货日期等，一旦上述问题解决，你的订单也就落实了。

一、总结：。

浙教版小学劳动六年级《项目二物尽其用方法多——电子垃圾的再生设计》教案

（生）交流讨论
（师）答疑：手机主要零部件有：TP/LCD组件、中框、主板、小板、摄像头（前、后）、转接排线/同轴线、指纹模组、扬声器/听筒、天线/无线线圈、电池、电池盖等。
手机里的贵金属材料：扬声器、外壳、屏幕、摄像头、电池等，里面都含有金、银、钯、铜等金属。
提示：将旧手机作为可回收垃圾处理的时候，一定要彻底删除个人数据信息，防止信息外泄！
引导学生自我评价和反思总结自身在课堂的收获和不足。
让学生了解更多关于电子垃圾的常识。
总结问题并探讨解决方案，培养学生的思考能力和解决问题的能力，并能通过劳动反思自己的得与失。
作业布置
在日常学习或生活的过程中，你一定有使用电子产品的经历吧，废旧的电子产品应该怎么处理呢？请你认真思考，回家后用重新利用原则处理一份电子垃圾。
电子产品的普及让我们的生活更轻松、视野更开阔，但电子产品高速的更新换代与不合理的处理方式给环境与人类健康带来了威胁。我们可以通过调查、统计、分析生活中电子产品的消耗情况，理性地看待电子产品，树立珍惜劳动成果的理念。
一、劳动需求
近几年，许多家庭都频繁更换手机、平板电脑等电子产品。调查一下电子废弃物对环境造成的危害，并结合家庭电子产品的消费情况，说一说有哪些合理的方法可以减少电子垃圾的产生。
浙教版小学劳动六年级《项目二物尽其用方法多——电子垃圾的再生设计》教案
任务一《电子产品消耗调查》教学设计
课题
电子产品消耗调查
任务
任务1
学科
劳动
年级
六年级
核心素养目标
劳动观念：知道电子垃圾对环境的危害，明白回收电子垃圾的目的。
劳动能力：①调查家庭电子产品消耗情况，学会提出问题并对问题进行分析、整理。②掌握根据循环利用三原则设计减少电子垃圾产生的办法。③学会活动调查方案设计，培养小组合作能力、团队意识。④了解电子垃圾的分类和危害。

八年级英语上册-人教版-Unit 2 教学设计

八年级英语上册-人教版-Unit 2 教学设计一. 教材分析人教版八年级英语上册Unit 2主要介绍了日常生活中的一般疑问句，包括问候、介绍、询问时间、询问地点等场景。

通过本单元的学习，学生能够掌握一般疑问句的构成和用法，提高日常英语交流能力。

教材内容丰富，实用性较强，有利于激发学生学习兴趣。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对日常生活中的基本词汇和句型有所了解。

但部分学生对英语学习的兴趣不足，学习积极性有待提高。

此外，学生的英语水平参差不齐，教学过程中需关注不同层次学生的需求。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般疑问句的构成和用法，正确运用所学知识进行日常交流。

2.能力目标：提高学生的听、说、读、写能力，使其在实际情境中运用英语进行沟通。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养积极向上的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：一般疑问句的构成和用法。

2.难点：一般疑问句在实际情境中的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种日常生活中的情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。

2.交际法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高实际英语交流能力。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学素材：准备相关的图片、视频、音频等教学素材。

2.教学设备：投影仪、计算机、音响等教学设备。

3.作业布置：提前布置相关预习任务，让学生预习本节课的内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引入本节课的主题，激发学生学习兴趣。

同时，检查学生对上一节课内容的掌握情况。

2.呈现（10分钟）通过展示图片、实物等，呈现本节课的主要内容，引导学生观察、思考。

同时，用英语介绍一般疑问句的构成和用法。

3.操练（15分钟）将学生分成小组，进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，运用一般疑问句进行交流。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.巩固（10分钟）设计一些练习题，让学生填写或回答，巩固对一般疑问句的理解和运用。

大青树下的小学任务型教学(第2课时)(公开课一等奖创新教案)

大青树下的小学任务型教学（第2课时）（公开课一等奖创新教案）/ 让教学更有效____________ 精品| 语文学科统编版语文三年级上册核心素养教学设计1．大青树下的小学（第二课时）【素养分析】文化自信：热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值。

语言运用：能找出课文中有新鲜感的词句，说说自己的感受；能借助提示用自己的话说出“大青树下的小学"特别的地方。

思维能力：学习默读，以及重音、边读边想象画面的朗读方法，养成边读边圈画、合作探究的学习习惯。

审美创造：在有感情的朗读中体悟课文所传达的团结友爱的民族情感。

【学习目标】1.有感情地朗读课文，用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。

2.学会生动地用句子进行表达，能借助提示，说出自己学校的生活场景。

3.感受各民族儿童之间的团结友爱，体会作者对这所小学的自豪和赞美之情。

【学习重点】学习课文的表达方式及句式特点，通过仿写学会情景应用。

【学习难点】了解课文结构及写作特点，体会课文所传达的团结友爱的民族情感。

【教学准备】教师准备：课件学生准备：导学案【教学过程】第一部分：学习任务。

任务一、新知链接梳理文意1.字词回顾：认读学习过的有新鲜感的词语。

2.课文回顾：（1）早晨，各个民族的小朋友，穿着鲜艳的服装来到学校。

（2）上课了，不同民族的小学生，在同一间教室学习。

（3）下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏。

这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。

任务二、解读文本感知表达1.出示阅读提示：（1）通读课文，划分段落，说说每个画面都写了什么。

（2）画出有新鲜感的词句，感受学校的特别之处。

2.画面感知：通读课文，划分段落，说说每个画面都写了什么。

画面一：不同民族的小学生来上学。

画面二：上课学习和下课后玩耍。

画面三：景物描写，结尾点题。

3.朗读指导：有韵律地朗读第一自然段，画出你觉得有新鲜感的词句和特别的地方。

学生自由汇报。

4.图文结合：想象穿着不同民族服饰的学生走在校园里，是不是把学校打扮得很美呢？5.赏析句子：“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

局部有序结构模型单元教学设计方案.

《塑料成型加工基础》单元设计
单元教学设计方案
单元名称
任务2:局部有序结构模型
单元学时
45min
学习內容分析
知识点：（1）局部有序结构模型的研究。
（2）局部有序结构模型的观点。
（3）有序结构模型的事实支持。
技能点：能根据局部有序结构模型观点判断聚合物的性能。
重点：局部有序结构模型观点。
难点：局部有序结构模型观点。
10
2
项目引导
（1）局部有序结构模型的观点。
（2）有序结构模型的事实支持。
通过教学案例、图片引导学生学习
图片、教材及参考资料
网络资源
PPT课件
听课、查阅相关资料
20
3
能力训练
剖析几种典型的高聚物的结构
讨论、引导
教材及参考资料
网络资源
PPT课件
讨论
104ຫໍສະໝຸດ 归纳总结（1）局部有序结构模型的观点。
（2）有序结构模型的事实支持。
教学策略
分析高分子的非晶局部有序结构模型及事实支持。
学习成果
课后作业
学习评价
学习态度(出勤、学习表现)60%；学习作业40%。
教学过程设计
步骤
教学内容
教学方法
教学资源
学生活动
时间分配(min)
1
内容引入
局部有序结构模型的研究。
讨论
PPT、图片、教材及参考资料
网络资源
查阅相关资料、讨论水存在三态的原因
教师讲授
PPT
听课
5

《客户服务》项目2任务1活动3运用应对策略接待客户2

《客户服务》课程教学设计授课教师：一、视频导入：提问：视频中体现出一个什么心理？回答：从众心理。

一、客户常见心理的应对策略1图片导入：提问：同学们：看到这张图片你们想到了什么？回答：求名心理【实践：任务】任务一：根据场景回答问题一位中年女性顾客在海外代购网上搜索某高端护肤品牌商品。

客户：你好，我想买一款雅诗兰黛的护肤化妆品。

客服：您好，亲！我们有一款宝洁公司生产的SKII精华产品，最大的优点就是保湿和抗皱。

发给了客户链接。

客户：宝洁的啊，太没档次了吧，至少要问我一下欧莱雅这个品牌是否喜欢。

客服：不好意思！现有一款兰蔻的护肤化妆品，您有意向购买吗？客户：我只喜欢雅诗兰黛与欧莱雅这两款品牌。

客服：亲，兰蔻是欧莱雅集团旗下品牌，您可以考虑一下的。

客户：默默无语了。

•分析对话中的客户是什么心理类型？•为客服制定有效的应对策略。

2.求名心理，品牌加分很多求名心理的客户，往往都追求面子。

客服需要向其传递足够的品牌信息，让客户全方位了解商品的品牌优势，把品牌的象征意义告诉客户，从而让客户对商品品牌产生情感认同，让品牌为商品加分。

【实践：任务】任务二：根据场景回答问题一位男性客户在京东网上选购一款美的品牌的双门冰箱。

客户：客服，我很喜欢贵公司的双门冰箱，关键是这货体积大，方便送货到家吗？客服：您好，很高兴为您服务！感谢您对本公司产品的信赖，依公司规定，大件货物送货上门是要额外收取一定费用的。

但我们可以跟物流公司商量在物流配送费用上适当给您优惠。

客户:好的，那怎么个优惠呢？客服：我们会跟物流联系并请物流公司制定较合理的物流配送路线与组合方式，以求物流效益最大化，从而用少量的物流费用为您送货到家。

客户：好的，那我下单了。

对话中客服采用了何种应对策略？3.求便捷，送货上门很多客户在网购大件物品时对“最后一公里”的配送存在疑问，希2望商家可以送货上门。

商家应根据客户需求，在物流配送费用上适当优惠，并进行灵活的组合搭配。

国家开放大学《教学设计》形考任务二附参考答案

国家开放大学《教学设计》形考任务二附参考答案一、单选题1.一位心理学家将儿童认知发展划分为4个阶段：感知运动阶段（0～2岁）；前运算阶段（2～7岁）；具体运算阶段（7～11岁）；形式运算阶段（11～15岁）。

这位学者是()。

A.皮亚杰B.加涅C.梅里尔D.布鲁纳2.按照心理学家斯腾伯格等人的观点，人的认知结构由元成分、操作成分和知识获得成分这3种成分组成。

其中元成分的作用是()。

A.制定计划、选择策略及监控具体的过程B.执行具体的加工过程，包括编码、联系和反应C.选取问题情境中有关的信息，忽略无关信息，并将新信息与记忆库中储存的知识相联系D.信息的获得、提取和转换3.在当代心理学家凯斯提出的与儿童认知加工有效性相关的变化机制中，将个体的心理区域分成储存空间和操作空间。

前者是指()。

A.用来储存信息的空间范围和所储存的信息的容量B.在进行具体的认知操作时所需要的空间范围以及所投入的心理容量C.构成整个的心理加工空间D.用来储存信息的空间范围和进行具体的认知操作时所需要的空间范围4.20世纪70年代中期以来，认知心理学家们开展了大量的关于儿童元认知的元认知知识、元认知体验、元认知监控这3种元认知成分的特征培养的研究，发现()，并认为这是导致年幼儿童不能很好地完成认知任务的重要原因。

A.年幼儿童在元认知的这3种成分上都明显不如年长儿童B.年幼儿童在元认知的元认知体验上都明显不如年长儿童C.年幼儿童在元认知的元认知监控上都明显不如年长儿童D.年幼儿童在元认知的元认知知识上都明显不如年长儿童5.从4个选项中选出不属于学习需要分析的工作内容的选项，并填写在()中。

A.分析传播技能、年龄特征、认知水平、传播内容及文化背景B.分析所存在的问题的性质，以判断教学设计是不是解决这个问题的合适途径C.分析现有的资源及制约条件，以论证解决该问题的可能性D.通过调查研究，分析教学中是否存在要解决的问题6.在霍恩斯坦的教学目标分类学框架中，教学目标被分为()领域。

八年级语文上学期第一单元任务二《新闻采访》优秀教学设计共3篇

八年级语文上学期第一单元任务二《新闻采访》优秀教学设计共3篇八年级语文上学期第一单元任务二《新闻采访》优秀教学设计1在八年级语文的课程设置中，第一单元是新闻采访。

本单元的任务是帮助学生了解新闻采访的基本流程和要点，提高学生的写作能力和口语表达能力。

通过本单元的学习，学生能够掌握新闻写作的基础知识、语言表达技巧和采访技巧，同时也增强了学生的社会责任感和关注社会现象的能力。

因此，本篇文章将为大家介绍一位教师在八年级语文上学期第一单元任务二《新闻采访》中所采用的优秀教学设计。

一、设定目标在任务开始之前，教师首先设定了教学目标，即让学生掌握新闻采访的基本流程和要点，掌握新闻写作的基础知识和语言表达技巧，并能够熟练运用采访技巧与口语表达能力。

同时，要让学生深刻认识到新闻作家的职业素养，增强学生的社会责任感和关注社会现象的能力。

二、编写课程大纲本单元的课程大纲主要包括四个部分：新闻基础知识、新闻采访技巧、分析新闻案例、撰写新闻报道。

这四个部分的内容相互衔接，为学生全面掌握新闻采访技巧和写作技巧奠定了基础。

同时，在教学过程中，教师还为学生提供了大量的实战机会，让学生在实践中不断提高。

三、教学策略和手段针对不同的教学内容和教学目标，教师采用了不同的教学方法和手段。

例如，在讲解新闻基础知识时，教师采用了PPT演示、课堂讲解及互动问答等方式，使学生能够更加深入地了解新闻基础知识。

在新闻采访技巧方面，教师则采用了模拟采访、实地采访、分组讨论等教学方法，让学生亲身体验采访的整个过程，锻炼学生的沟通能力和口语表达能力。

在分析新闻案例方面，教师则运用教师讲解和小组讨论的方式，让学生深入分析和评价新闻案例，从而更好地理解新闻写作的核心要素和写作技巧。

在撰写新闻报道方面，教师则采用了示范写作和班内互评的方法，让学生了解新闻报道的基本结构和写作要素，同时提高学生的写作能力和语言表达能力。

四、评估和反馈为了检验学生的学习效果，教师不仅要在每次课堂教学中开展课堂测验和课后作业的评估工作，还安排了采访任务和新闻报道的作业，对学生的实际操作能力进行综合评估。

中职《信息技术》教学设计第1章任务2 认识信息系统(教案)

上课铃响了，小华赶紧回到座位，希望在老师的引导下解开所有疑惑。
任务分析：小华的疑惑有三个：一是计算机就是信息系统吗？二是电变换？
要解答小华的困惑，需要了解信息系统组成及运行机制、了解数制和数制转换、了解信息编码和信息存储。了解信息系统组成能够解答小华的第一疑惑，明白计算机与信息系统的关系；了解数制和数制转换能够解答小华的第二个疑惑，信息只有转换成二进制，才能被具有两个稳定状态的电子计算机处理；了解信息编码和存储可以解答小华的第三个疑惑，需要计算机处理信息必须进行编码处理。
④教师给出本次课的学习成绩。评分依据—过程考核：学习知识掌握技能情况（20%），分组协作讨论并展示情况（50%）；终结考核：自我总结评价（30%）
5.讲解二进制、十进制、十六进制及转换方法
“数制”指进位计数制，同一个数可以采用不同的进位计数制来计量。在日常生活中，人们习惯使用十进制计数，而计算机电路的开关特性使计算机更适合处理二进制数，因此，十进制数输入计算机系统之前必须转换为二进制数。同样，为了方便人们识别，计算机系统输出的二进制数也必须转换为十进制数。在讨论信息系统时为了简化记录，也会涉及八进制和十六进制，两者可以用来表示数值较大的二进制数。
倾听总结，对自己的整个工作任务的完成过程进行总结
先集中
后独立
相互评价自我评价
计算机和投影屏幕
3
任务提出（10min）
教师导入任务情景：信息技术课前，老师和几个学生搬来了一台微型计算机。
小华有点纳闷，今天课程的内容不是认识信息系统吗？这台计算机就是信息系统？
小华跑上讲台，好奇地看向弹出的机箱，内面电路板上有各种电子元件、插槽、接口，这样的电路能处理信息吗？怎样处理文字、声音和图像呢？
知识目标
①了解信息系统的组成

【浙教版】一年级下册《劳动》项目二任务二《小件衣物自己洗》教案

作业布置
回家清洗一件小衣物，分担妈妈的辛苦，让妈妈也来夸夸夸你！
课堂小结
本节课学习小件衣物的洗涤过程,既锻炼了动手能力,又体验到劳动的乐趣。希望在以后的生活中多帮父母做力所能及的家务活,养成自己的事情自己做的好习惯,成为生活的最强者!
总结
对本节课内容进行总结概括。
板书
小件衣物自己洗
小件衣物洗涤方法
劳动评价
一是锻炼自己做家务的能力；二是保持干净，讲究卫生。
今天，我们一起来学习小件衣物洗涤方法。
出示课题。
歌曲
思考
交流
通过歌曲，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。
讲授新课
一、探一探
让我们一起来观察,小背心、小内裤最脏的地方在哪里呢？
小背心的胸前、腋下
小内裤的裆部
二、加油站
（一）清洗背心和内裤时,较脏的部位是手洗的重点,衣物晾晒也有一定的方法,一起来学一学。
第二步:根据衣服的多少,倒入适当的洗衣粉浸泡,我们今天只洗一条手帕，我就只用肥皂来清洗,在手帕上涂上透明皂。
第三步:用手轻轻揉搓,如果某些地方很脏有污迹,一定要用力多搓几下。
第四步:搓好后换清水冲厕干净,直到没有泡沫为止。
第五步:最后,把它拧干,晾到衣架。
3.实践体验
(1)温馨提示:
轻轻搓洗,水不要溅到盆外。
1.怎么清洗较脏的部位
较脏部位可反复刷洗。
①找准污渍 ②擦肥皂
③板刷刷洗脏的部位 ④水中揉搓
2.如何晾晒
①晒方法。
（1）内衣：要正晒很多朋友晾晒衣服的时候都喜欢反过来晒，希望经过阳光的曝晒可以杀死衣服上的细菌，可是内衣内裤都属于贴身衣物，并不适合反着晒，反晒容易让内衣裤上沾染上灰尘，特别是肌肤敏感的朋友更要注意这一点，所以内衣裤一定要正着晒。内衣最佳挂晒法——夹着倒过来，或者从中间挂起，这样才是正确的方法，内衣可以干得更快而且不容易变形。还有，内衣请别暴晒。

单元二任务二连接计算机及常用设备(教学设计)-《信息技术应用基础》(高教版)同步教学

（1）尝试组建一个家庭影院系统，需要用到哪些设备？你打算如何实施？
（2）尝试将手机作为一个存储设备使用和计算机相连，你将如何操作？
（3）在网络上搜集主板I/O接口图解，进一步认识不同I/O接口？
组织学生完成课后思考与练习题，教师评讲，巩固与拓展知识点。
15min
作业：1.器示器的主要性能指标有哪些？
教学资源
多媒体课件、计算机常见的输入、输出设备、互联网相关资源
教学活动
教学环节与内容
教学设计
时间
1.复习和导入新课
（1）复习内容
计算机主要部件作用及性能指标抽查
（2）导入新课
一个完整的计算机硬件系统功能的实现除主要部件外，还需要哪些设备呢？
抽查学生对所学知识的掌握和巩固情况，引出新课教学内容。
5min
单元二使用微型计算机
任务2连接计算机及常用设备
授课日期
计划学时

教学目标
知识
1.计算机输入设备；
2.计算机输出设备；
3.计算机主板接口。
技能
1.能准确分辨计算机输入、输出设备；
2.能辨识计算机常见主板接口，并描述其主要功能。
教学重点
计算机主要的输入、输出设备；计算机主板的常见接口
教学难点
计算机主板常见接口的功能与特点
2.讲授新知
（1）计算机的输入设备
键盘、鼠标、扫描仪、条码阅读器、手写板、摄像头
（2）计算机的输出设备
显示器、打印机、投影仪、音箱
（3）常见的计算机主要接口
PS/2、USB、VGA、HDMI、DVI、RJ-45、音频输入输出接口、串行接口、并行接口、Type-C接口
教师引导学生辨识硬件设备、归纳整理设备作用、特点。

浙教版劳动教育五年级上册项目二任务二《制作七巧板》教案

2.操作要点：操作钢丝锯时，手握住锯柄一端，使锯丝与待加工木件保持相对垂直状态，锯面对准待切割方向稍稍用力，上下来回移动，利用锯齿与木片的摩擦完成切割任务。
四、劳动创意坊
板的分割方式丰富多样,有直线型、折线型、圆弧型等,它们各有什么特色?能拼出怎样的图形？大家一起来了解一下吧。
1.六巧板：板块样式（图）典型拼图（图）
经过七巧板的设计，你对古代劳动人民的智慧有了哪些体会？
总结回顾
对本节课内容进行总结概括。
板书
认识七巧板材料
制作七巧板一学习制作过程
七巧板大赛
态度认真、专心致志,能与同学
互帮互助
学生根据评价内容，进行正确的评价。
八、小组互动
七巧板大赛
第一轮
参赛规则：①从全班同学中选出六名同学参赛。②根据所给图片，在指定时间内完成七巧板拼图模仿。③用时最短，拼图模仿最完整的获胜。
奖项设置：最具效率奖1名
第二轮
参赛规则：①从全班同学中选出六名同学参赛。②发挥脑洞，在指定时间内完成七巧板创意拼图。③由老师以及全班同学投票选出获奖作品。
默读课文内容，了解制作七巧板的任务和基本劳动需求。
了解本课的
学习任务。
教师答疑：
1选用材料参考
（1）雪弗板
（2）薄木板、三夹板
阅读课文内
容，认识制作
认识手工材料。
2.相应工具
七巧板的材
学生微型锯床（或钢丝锯）、纸、尺、笔、砂纸
3.材料质地与制作难易程度
（1）雪弗板：软硬适中,质脆,制作有难度。
（2）薄木板、三夹板：有些木料质硬易裂,较难加工。
难点
增强对生活的热爱，锻炼动手能力与思考能力。
教学过程
教学环节

2.认识常用低压电器(二)(教学设计)

2.请学生就他们的操作情况进行自评，组织学生进行互评，老师进行师评。
1.积极参与PK赛；
2.听老师的点评。
10min
课堂小结
小结本次课的主要学习内容
1.组织各组总结，要求学生自主发言；
2.教师总结。
1.小组讨论：总结本次课学习的重点内容，及难点内容，积极发言；
2.听老师发言，做好课堂笔记。
5min
作业布置
巩固提高
1.布置课堂拓展任务，要求学生对其余主令电器进行自主学习。
2.组织学生整理好学习用品，将教学仪器等摆放规范整齐。
1.明确任务，按时完成；
2.整理、整齐
5min
板书设计
任务2 认识常用低压电器（二）
一、主令电器
1.作用
2.低压控制电器
二、按钮三、行程开关四、接触器
1.作用1.作用1.作用
2.组成2.组成2.组成
2.组织学生对交流接触器进行检测，并进行互评和师评。
1.认真学习接触器的相关知识，观看微课视频，做好课堂笔记；
2.仔细观看交流接触器
检测的微课视频，做好课堂笔记；
3.按照要求对交流接触器的检测进行练习，进行自评和互评。
25min
成果展示及评价
按钮、行程开关、交流接触器的检测
1.组织学生进行小组PK赛，其余学生观看直播进行评价；
1.从以下方面介绍在低压控制线路中起到控制保护作用的控制按钮。
（1）功能作用：手动控制；
（2）按钮的电路符号和结构组成；
（3）按钮的常见分类；
（4）按钮的动作原理，触点状态的改变；
（5）按钮的选用原则；
（6）组织学生观看微课视频，使用数字式万用表对按钮的好坏检测进行示范操作。
2.组织学生对按钮的好坏进行检测，并进行互评和师评。

任务2活动1准备FAQ和快捷短语

《客户服务》课程教学设计授课教师：一、图片导入：提问：请问这个客服的回复合理吗？回答：这是一种奇葩客服的回复。

导入今天的课题：准备FAQ和快捷短语一、理论讲解1.FAQ定义：英文Frequently Asked Questions的缩写，中文意思就是“经常问到的问题”，或者更通俗地叫做“常见问题解答”。

FAQ是当前网络上提供在线帮助的主要手段，在网络营销中，FAQ被认为是一种常用的在线顾客服务手段。

2.作业背景：“山地车配件之友”网店主营山地自行车的各类配件，目标客户群为15至55岁的消费人群，以“款式多、更新快、性价比高”的特色获得消费者的青睐。

因为网店处于起步阶段，小慧接受了上级客服主管的一项任务，即将客户经常问的问题与回答形成一一个列表，以文档的形式下发给其他的客服学习。

这样其他客服在碰到相关问题时，就可以根据常见问答的内容来回复客户，还可以保证店铺内客服对同一问题的回复内容相一致。

小慧通过研究与客户之间的对话,分析对话过程中客户的问题,将上一一阶段中客户提问较多的问题进行了收集。

并且通过网上搜索资料,，结合专业论坛的知识内容，完成了对网店店铺与产品FAQ的收集, 并且准备了她要设置的快捷短语。

作业步骤:(1)资料查找。

仔细分析“山地车配件之友”网店的特点，通过浏览购物网站上的同类型网店店铺，进行资料的查找。

如打开淘宝网，在搜索框搜索“山地自行车配件”，查看搜索到的店铺如图：（2）完成资料收集与FAQ表格填写。

选择其中几家网店进行资料收集，资料收集方式有如下几种：①有些网店的首页导航条会专门设置一个栏目展示常见的FAQ问题。

②有些商品详情页底端会有店铺或产品想要展示的FAQ问题。

如图2-9：（3）准备快捷短语内容：①通过在百度等搜索引擎查找“网店客服常见快捷短语”,收集资料。

②对购物网站中搜素到的相似店铺的客服进行咨询，将客服回复的快捷短语内容进行收集。

③根据收集的内容,结合知识链接，为“山地车配件之友”网店确定需要设置的快捷短语，如下：亲爱的，欢迎来到“山地车配件之友”网店哦。

人教版部编(2019)高中语文选择性必修上册《学习任务二：举办文津微论坛》名师单元教学设计(2课时)

《学习任务二：举办文津微论坛》名师单元教学设计这一学习任务主要完成对人物形象的把握和鉴赏，开展文津微论坛。

作者在小说中塑造了血肉丰满的个像或群像，这些形象是作者自身的情感、经历、审美的映射。

学习过程中，要关注一篇小说中人物类型的多样组合，注意梳理塑造人物的多种手法路径，思考典型人物超越时代的精神价值。

课时安排：2课时。

第四课时教学目标：1.理解小说人物塑造“源自生活又高于生活”的创作理念。

2.辨析“扁平人物”和“圆形人物”的概念，体味作者搭配设计的匠心。

教学重难点辨析“扁平人物”和“圆形人物”的概念，体味作者搭配设计的匠心。

教学过程导入至此，我们已经出色地完成了导读任务，形式多样且图文并茂地帮助读者初步了解了小说的历史社会风貌以及环境对人的影响。

可见，人物的塑造是小说创作的重心。

接下来，我们就围绕人物的塑造，举办微论坛，展开对小说的探讨。

设计意图从小说创作的角度引导学生有逻辑地进行阅读和思考。

小说反映社会生活，通过塑造社会中的形形色色的人物，去表现人与人之间错综复杂的社会关系。

学习活动一：梳理人物原型与发展教师提供“原型”的概念以及小说中人物形象所涉及的现实原型或故事的资料链接，学生在课前预读。

1.认识形象“原型”。

“原型”是文学评论中的专业术语，特指叙事性文学作品中塑造人物形象所依据的现实生活中的人。

在设计小说人物尤其是小说主人公时，作者通常会有一些小说故事的人物原型。

2.寻找形象“原型”。

3.梳理形象“发展”根据隐含作者的叙述声音与人物叙事的逻辑关系，我们一般将小说中人物发展的弧线分为三种类型：成长型、救赎型、迷失型。

请概述选文中小说主人公在故事推进下人物形象的发展。

“救赎型”示例：在陪审团上认出卡秋莎，担忧自己被认出聂赫留朵夫上监狱请求饶恕，，愿结婚补救过错以求救赎自己，被自己的勇气感动得不能自抑。

玛丝洛娃没被感动却突然要钱，对她的堕落感到意外，矛盾挣扎后，不再嫌恶她，发自内心想要唤醒她。

汽车制造与装配技术专业《1-2-地板线束装配-教学设计》

《地板线束装配》教学设计
课题：项目1 整车线束装配——任务2 地板线束装配
课型：理实一体化
课时： 6
教学目标：
1、认识整车线束的组成、发动机舱左线束和右线束；
2、认识汽车连接器、发动机盖下继电器/丝盒；
3、认识汽车搭铁、蓄电池；
4、能按工艺要求使用工具正确装配发动机舱左线束、右线束；
5、叙述发动机舱线束所连接的主要部件；
6、遵守实训室管理规定。

教学重点：1、解释汽车搭铁；2、叙述发动机舱线束所连接的主要部件；3、按工艺要求使用工具正确装配发动机舱左线束、右线束。

教学难点：1、叙述发动机舱线束所连接的主要部件；2、按工艺要求使用工具正确装配发动机舱左线束、右线束。

教学手段：演示法、小组教学法、项目教学法、引导教学法。

教学准备：多媒体、课件、小组分配、实训设备。

思考题与作业：按发动机舱线束装配顺序，分别写出发动机舱左、右线束所连接的主要部件。

教学反思：第一次课应注意培养学生安全操作意识、工具及设备维护检查意识；在小组分工合作中教师要注意观察每位学生的参与度，及时给予调配；对于线束的拆与装，教师要向学生解释校内实训与工厂实际操作的区别；大部分学生基本上能按要求正确装配机舱左线束和机舱右线束，但还有些细节地方必须注意；另外教师要注意控制好实践与理论交叉学习的节奏。