以客体为中心区分左右
幼儿园大班数学教案以客体为中心区分左右(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班数学教案以客体为中心区分左右(三篇)目录：幼儿园大班数学教案以客体为中心区分左右一幼儿园大班数学教案以自身为中心区分左右二幼儿园大班数学教案分南瓜三幼儿园大班数学教案以客体为中心区分左右一一、活动目标1、乐于观察和比较,积极参与数学活动2、在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右3、培养幼儿的空间方位感,提高思维的灵活性二、活动准备木偶,图示三、活动过程(一)通过游戏,幼儿复习以自我为中心区分左右师:今天我们要玩一个游戏,当我说左手你们就伸出你们的左手,当我说右耳朵的时候你们就用手指着你们的右耳朵(二)幼儿初步了解以客体为中心区分左右1出示木偶(背对着幼儿)幼儿判断其左右是什么师:这是一排木偶,这里有小狗,小兔子,小乌龟……师这是小狗,它的左边是什么?2出示木偶(正对着幼儿)幼儿判断其左右是什么师:现在小朋友来看下小狗的左边是什么呀3幼儿认识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的师:当失误和我们是面对面的,它的左边就是我们的右边(三)通过游戏,幼儿进一步认识到以客体为中心区分左右1教师出示图示,幼儿观察并判断师:这是一幅有很多事物的图,他们和我们是面对面的.所以他们的左右和我们的是相反的2几个幼儿排成一排,与他们面对面的其他幼儿判断其左右的幼儿是谁。
幼儿园大班数学教案以自身为中心区分左右二活动目标：1.以自身为中心区分自己身体的左右。
2.愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。
3. 提高空间方位知觉和判断力。
活动准备：手环人手一个。
活动过程：1．猜谜激趣。
“一棵小树五个杈，不长树叶不开花。
从早到晚不讲话，写字画画不离它。
”2．区别自己身体的左右。
(1)区别左右手。
①请小朋友举起拿笔的那只手，招招手。
②交流做哪些事情需要用到右手?③伸出左手摇一摇。
④出示手环，请把手环戴在右手。
⑤小结：戴手环的这只是右手。
摇摇手的是左手。
(2)区别左右脚。
①我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的?②区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。
幼儿园大班数学活动以客体为中心区分左右(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班数学活动以客体为中心区分左右(四篇)目录：幼儿园大班数学活动以客体为中心区分左右一幼儿园大班数学活动方案：等分二幼儿园大班数学活动计划：多角度分类三幼儿园大班数学活动计划：层级分类四幼儿园大班数学活动以客体为中心区分左右一大班数学活动:以客体为中心区分左右一活动目标1乐于观察和比较,积极参与数学活动2在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右3培养幼儿的空间方位感,提高思维的灵活性二活动准备木偶,图示三活动过程(一)通过游戏,幼儿复习以自我为中心区分左右师:今天我们要玩一个游戏,当我说左手你们就伸出你们的左手,当我说右耳朵的时候你们就用手指着你们的右耳朵(二)幼儿初步了解以客体为中心区分左右1出示木偶(背对着幼儿)幼儿判断其左右是什么师:这是一排木偶,这里有小狗,小兔子,小乌龟……师这是小狗,它的左边是什么?2出示木偶(正对着幼儿)幼儿判断其左右是什么师:现在小朋友来看下小狗的左边是什么呀3幼儿认识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的师:当失误和我们是面对面的,它的左边就是我们的右边(三)通过游戏,幼儿进一步认识到以客体为中心区分左右1教师出示图示,幼儿观察并判断师:这是一幅有很多事物的图,他们和我们是面对面的.所以他们的左右和我们的是相反的2几个幼儿排成一排,与他们面对面的其他幼儿判断其左右的幼儿是谁幼儿园大班数学活动方案：等分二分玫瑰活动目标：1.让幼儿尝试在操作过程中将一个物体等份成两份，知道部分小于整体，整体大于部分。
2.鼓励幼儿用（目测、计量、数数、折叠）等多种方法大胆去尝试、探索二等份的多种分法。
3.引导幼儿大胆讲述操作过程和结果。
活动材料；教具：天线宝宝两个、蛋糕一块、二等份图卡10张学具：长方形纸、剪刀、尺、毛线、包装纸；吸管、圆片、三角形、正方形；硬币、蚕豆、雪花片、纽扣、小碗；量杯6个、天平、蛋糕、番茄、豆腐干、刀子、菜板、橡皮泥等。
《区分左右》大班教案（精选5篇）
《区分左右》大班教案《区分左右》大班教案作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的《区分左右》大班教案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
《区分左右》大班教案1一、活动目标1、根据自己和客体为中心，能区分左右，并感知左右的相对性。
2、尝试用语言来表达左右及相对关系。
二、活动准备《小朋友的书数学》三、活动流程（一）以自己为中心区分左右1、找自己的好朋友请幼儿围成半圆而坐。
伸出自己的右手。
T：右手能做哪些事呢？左手又能做什么？两只手一起就可以搬东西、吃饭、穿衣等等，所以它们是一对好朋友。
请幼儿伸出右手，再伸出左手，握手、拍手。
T：右手、左手，握握手；左手、右手，拍拍手。
T：再在你们的身上找找，还有这样的一对好朋友吗？（左脚、右脚，左腿、右腿，左眼、右眼，左耳、右耳等）2、听口令做动作T：现在我们找到自己身上许多的好朋友，那么老师来说口令，你们来做动作。
看看哪个小朋友能最快地找到。
口令：伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的右脚，跺跺你的左脚；摸摸你的右耳，摸摸你的左耳；用你的左手摸摸你的右耳，用你的右手摸摸你的左手……（二）以客体为中心区别左右1、好朋友面对面教师请摸到头的小朋友搬起小椅子坐到右边这位小朋友的对面，成为一对好朋友。
（各一个摸）2、区别客体的左右（1）请幼儿举起自己的右手T：看看你的右手和好朋友的右手在同一边吗？为什么？（不是，相对坐的）T：那么怎么样才能让我们的右手在同一边呢？（站在同一个方向看）（2）观察自己和好朋友的右脚、右眼、右肩等。
3、做游戏“用你的X手摸摸好朋友的XXX”两两相对坐，根据教师口令做相应的动作。
T：现在老师来考考你们能不能区分好左右。
听老师的口令，用你的右手摸摸好朋友的左耳。
好朋友之间相互检查是否做对动作。
口令：用你的右手摸摸好朋友的左耳。
用你的左手拍拍好朋友的右腿。
科学活动：以客体为中心区分左右
科学活动：以客体为中心区分左右
活动目标：
1.在熟悉以自身为中心区分左右的基础上学习以客体为中心区分左右。
2.发现以自身为中民区分左右和以客体为中心区分左右的差异。
活动准备：
1.经验准备：幼儿已学习了以自身为中心区分左右，在日常生活环境的标志中接触并认识“左右”两个字。
2.物质准备：布娃娃若干，装饰物若干。
3.材料配套：幼儿活动操作材料《科学*左和右①②》。
活动过程：
一、以化妆舞会为题，复习以自身为中心区分左右。
1.引导语：今天我们班要开化妆舞会，请你们打扮自己，每个朋友都只能打扮一边。
2.幼儿用提供的材料打扮自己。
3.提问：你是在自己的哪边装饰了什么？
二、以自身为中心区分周围左右的物体。
引导语：请小朋友说一说，在你的左边有什么，在你的右边有什么？
三、引导幼儿发现以客体为中心和以自身为中心区分左右的差别。
1.幼儿两人一组，面对面站好，并互相说说对方的左边是什么，右边是什么，自己的左边是什么，右边是什么，从中发现自身的左右方位与客体相反。
2.师幼梳理：两个人面对面站的时候，自己左右边的物体跟对方是相反的。
四、指导幼儿完成操作材料《科学*左和右①②》，引导幼儿进一步熟悉以客体为中心区别左右。
1.打扮娃娃；
2.安装机器人；
3.动物觅食。
数学活动以客体为中心区分左右
数学活动以客体为中心区分左右
一活动目标
1、乐于观察和比较,积极参与数学活动
2、在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右
3、培养的空间方位感,提高思维的灵活性
二活动准备
木偶,图示
三活动过程
(一)通过游戏,复习以自我为中心区分左右
师:今天我们要玩一个游戏,当我说左手你们就伸出你们的左手,当我说右耳朵的时候你们就用手指着你们的右耳朵
(二)初步了解以客体为中心区分左右
1出示木偶(背对着)判断其左右是什么
师:这是一排木偶,这里有小狗,小兔子,小乌龟……
师这是小狗,它的左边是什么?
2出示木偶(正对着)判断其左右是什么
师:现在小朋友来看下小狗的左边是什么呀
3认识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的
师:当失误和我们是面对面的,它的左边就是我们的右边
(三)通过游戏,进一步认识到以客体为中心区分左右
1师出示图示,观察并判断
师:这是一幅有很多事物的图,他们和我们是面对面的所以他们的左右和我们的是相反的
2几个排成一排,与他们面对面的其他判断其左右的是谁。
大班数学活动以客体为中心区分左右
大班数学活动以客体为中心区分左右幼儿园大班数学说课稿。
常言道，优秀的人都是有自己的事先方案。
幼儿园的老师都想教学工作能使小伴侣们学到学问，因此，老师们都会选择预备一份教案，教案可以让同学们很简单的听懂所讲的内容。
幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？急您所急，我为伴侣们了收集和编辑了“大班数学活动以客体为中心区分左右”，供大家参考，盼望能关心到有需要的伴侣。
本网站为各位幼儿老师解决教案难题，下面给大家带来一篇“大班数学活动_以客体为中心区分左右”！大班数学运动:以客体为中心区分阁下一运动目的1乐于不雅察和比力,努力到场数学运动2在以自身为中心区分阁下的根本上,学会以客体为中心区分阁下3造就幼儿的空间方位感,进步头脑的机动性二运动预备木偶,图示三运动历程(一)经由过程嬉戏,幼儿温习以自我为中心区分阁下师:本日我们要玩一个嬉戏,当我说左手你们就伸出你们的左手,当我说右耳朵的时间你们就用手指着你们的右耳朵(二)幼儿开端相识以客体为中心区分阁下幼儿手工制作1出示木偶(背对着幼儿)幼儿判定其阁下是什么师:这是一排木偶,这里有小狗,小兔子,小乌龟……师这是小狗,它的左边是什么?2出示木偶(正对着幼儿)幼儿判定其阁下是什么师:如今小朋侪来看下小狗的左边是什么呀3幼儿熟识到正对着他们的事物的阁下和他们是相反的师:当掉误和我们是面临面的,它的左边便是我们的右边(三)经由过程嬉戏,幼儿进一步熟识到以客体为中心区分阁下1出示图示,幼儿不雅察并判定师:这是一幅有很多事物的图,他们和我们是面临面的.以是他们的阁下和我们的是相反的2几个幼儿排成一排,与他们面临面的其他幼儿判定其阁下的幼儿是谁不知道本文“大班数学活动_以客体为中心区分左右”是否对你有所关心，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以扫瞄其他页面！更多精选幼儿园教案阅读大班数学说课稿：区分左右导读：区分左右是大班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。
其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。
以客体为中心区分左右教案
以客体为中心区分左右教案1. 左教案的特点•以课程内容为主要关注点•侧重于教师的教学过程和方法•教学目标主要是在课堂中传授知识和技能•呈现线性的学习进程•通常使用传统的教学方法，如讲授和演示•强调教师的权威和控制力•基于教师的经验和直觉进行设计2. 右教案的特点•以学习者为主要关注点•侧重于学生的主动参与和合作学习•教学目标主要是发展学生的能力和素养•强调个性化学习和学习者的多样性•可使用多种教学方法，如讨论、探究和项目学习•强调学生的自主学习和自我评价•基于研究和理论进行设计3. 区分左右教案的重要性区分左右教案对于教学过程和学生的学习效果有着重要的影响。
左教案注重教师的教学过程，强调知识和技能的传授，适用于线性的学习进程。
然而，对于学生的主动参与和发展能力等方面并没有足够的关注。
而右教案则更注重学习者的需求和个性化学习，强调学生的主动性和自主发展。
通过区分左右教案，教师能够更好地理解和满足学生的需求，使教学更加具有针对性和个性化。
此外，对于教育者而言，了解左右教案的区别也有助于他们选择合适的教学方法和策略，以实现更有效的教学效果。
4. 如何以客体为中心区分左右教案以客体为中心区分左右教案意味着将教学目标和学习者的需求放在首位，以促进学生的学习和发展为中心。
以下是一些方法来以客体为中心区分左右教案：4.1 确定学习者的需求和兴趣了解学习者的需求和兴趣是以客体为中心设计教案的重要步骤。
通过进行需求分析和兴趣调查，教师可以了解学生的背景知识、技能水平和学习风格，从而更好地设计教学内容和活动。
4.2 设计多样化的学习任务以客体为中心的教案应该设计多样化的学习任务，以满足不同学生的需求和学习方式。
例如，可以设计小组讨论、项目学习、实践活动等，鼓励学生的合作和主动参与。
4.3 提供个性化的反馈和评价以客体为中心的教案应该提供个性化的反馈和评价机制，帮助学生检查和改进他们的学习。
通过给予学生具体和有针对性的反馈，可以帮助他们更好地理解和掌握学习内容。
幼儿园大班数学教案：以客体为中心区分左右(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班数学教案：以客体为中心区分左右(四篇)目录：幼儿园大班数学教案：以客体为中心区分左右一幼儿园大班数学教案：分南瓜二幼儿园大班数学教案：分礼物三幼儿园大班数学教案：分苹果四幼儿园大班数学教案：以客体为中心区分左右一一活动目标1、乐于观察和比较,积极参与数学活动2、在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右3、培养幼儿的空间方位感,提高思维的灵活性二活动准备木偶,图示三活动过程(一)通过游戏,幼儿复习以自我为中心区分左右师:今天我们要玩一个游戏,当我说左手你们就伸出你们的左手,当我说右耳朵的时候你们就用手指着你们的右耳朵(二)幼儿初步了解以客体为中心区分左右1出示木偶(背对着幼儿)幼儿判断其左右是什么师:这是一排木偶,这里有小狗,小兔子,小乌龟……师这是小狗,它的左边是什么?2出示木偶(正对着幼儿)幼儿判断其左右是什么师:现在小朋友来看下小狗的左边是什么呀3幼儿认识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的师:当失误和我们是面对面的,它的左边就是我们的右边(三)通过游戏,幼儿进一步认识到以客体为中心区分左右1教师出示图示,幼儿观察并判断师:这是一幅有很多事物的图,他们和我们是面对面的.所以他们的左右和我们的是相反的2几个幼儿排成一排,与他们面对面的其他幼儿判断其左右的幼儿是谁。
幼儿园大班数学教案：分南瓜二目标：1.学习2、3、4的分解组成。
2.通过观察，寻找发现数的组成规律。
3.继续体验总数与两个部分数之间的关系。
活动准备：南瓜图片若干，蓝绿色的篮子图片各一张，4以内数字卡片若干，分合符号活动过程：一、游戏：碰球--教师交代游戏规则和要求--集体，小组，个人练习二、学习4的分解组成1.认识南瓜出示南瓜图片--这是什么?数一数有几个?2.分南瓜出示蓝绿色的篮子图片--请把南瓜分给蓝绿色的篮子，可以怎么分?(个别幼儿操作)--谁还有不一样的分法?3.记一记--谁有好办法把分南瓜的事记录下来?--请幼儿用数字和分合符号记录在黑板上4.念一念--幼儿认读分合式，先说分后说合三、出示操作纸，师幼共同了解操作要求--给弟弟妹妹分蔬菜，注意不遗漏，不重复四、根据幼儿完成情况讲评。
大班数学活动以客体为中心区分左右教案
大班数学活动以客体为中心区分左右教案大班数学活动：以客体为中心区分左右教学目标1. 认识到左右的概念，掌握左右的区别。
2. 能够识别常见的左右方向，如：左、右、上、下、前、后等。
3. 通过互动游戏和手工制作，培养孩子的观察力、动手能力和思维能力。
教学准备1. 客体（包括盆子、杯子、鞋子等）。
2. 色彩鲜艳的纸片、颜料、笔等。
3. 左右方向的图片、卡牌等。
教学流程1. 导入环节将一些客体放在教室中，引导孩子发现客体与自己有一定的距离，并解释左、右的概念。
2. 认知练习导入一些关于左右的基本概念，如左右手、左右脚等，并引导孩子们真切地感受左右的概念。
3. 游戏环节3.1 分组比赛将孩子们分为两组，让他们轮流在黑板上比赛画出左右方向。
以两分钟为时间限制，计算分数。
获胜组获得小奖品。
3.2 小手染色给孩子们发放纸片和颜料，让他们用鲜艳的颜色在纸片上涂抹，然后用剪刀剪成左右两个部分。
让孩子将左右两个部分按照正确的位置拼合起来，形成一个完整的图片。
3.3 抛球游戏将客体放置在一个小空间内，让孩子们站在同一行，将小球向客体抛去。
让孩子们在扔球的过程中，学会使用左手、右手，并同时认识到左右的差异性。
4. 课后拓展给孩子们发放卡牌，让他们在课后用传统的教具（如塑料积木）制作一个简单的汽车、房子等，然后将卡牌按照正确的位置粘贴在汽车、房子上，让孩子们更好地理解左右概念。
教学总结通过上述活动，孩子们积极参与互动游戏和手工制作，不仅学习了左右的概念和不同的左右方向，还培养了他们的观察力、动手能力和思维能力，达到了预期的教学效果。
教学反思活动中，我们利用多种教学手段，从不同角度引导孩子出发，让他们在实践中学习左右的概念。
通过游戏巩固掌握的知识，使孩子们在愉快的氛围中学习更加轻松。
但是，在总结活动的过程中，我们也发现了一些需要改进的方面。
一是活动时间安排不够合理，导致部分孩子的参与度较低，有些孩子还没有完全理解活动的知识目标。
幼儿园大班优质数学教案《区分左右》含反思（通用8篇）
幼儿园大班优质数学教案《区分左右》含反思幼儿园大班优质数学教案《区分左右》含反思（通用8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班优质数学教案《区分左右》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班优质数学教案《区分左右》含反思篇1活动目标1、发现以自身为中心的左右。
2、发现以客体为中心的左右。
3、培养幼儿的空间方位感,提高思维的灵活性。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备用海绵纸做红、绿两种手镯，左右箭头标志，木偶。
活动过程：一、猜谜激趣，导入新课。
"一棵小树五个杈，不长树叶不开花。
从早到晚不讲话，写字画画不离它。
"二、区别自己身体的左右。
(一)区别左右手。
1、请小朋友举起拿笔的那只手，招招手。
2、交流做哪些事情需要用到右手?小朋友，你用哪只手握铅笔?你用那只手拿剪刀?你用那只手拿筷子?对了，我们都要用右手。
3、伸出左手摇一摇，说说左手的作用。
4、出示手环，我们的左右手都很能干，奖励一下。
给右手戴上红手镯，那左手就戴上绿手镯。
今天我们就来区分左和右。
(二)、发现自身的左右提问："在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样一左一右的好朋友吗?请你一边找一边和你旁边的朋友说一说。
"1、幼儿两两活动交流。
2、集体交流。
提问："谁愿意和大家说一说你身体上一左一右的好朋友?"3、师生共同小结：靠左手的这边叫左边，靠右手的这边叫右边。
4、"说一说"，请小朋友看看自己身边，说一说自己的左边有谁，右边有谁，左边和右边各有哪些物体。
(三)、游戏：看谁做得对。
让幼儿跟教师的指令做出相应的动作，开始速度可以较缓慢，随后游戏的速度由慢变快。
大班的幼儿能够以客体为中心辨别左
大班的幼儿能够以客体为中心辨别左一、活动目标1、根据自己和客体为中心，能区分左右，并感知左右的相对性。
2、尝试用语言来表达左右及相对关系。
二、活动准备《小朋友的书数学》三、活动流程（一）以自己为中心区分左右1、找自己的好朋友请幼儿围成半圆而坐。
伸出自己的右手。
T：右手能做哪些事呢？左手又能做什么？两只手一起就可以搬东西、吃饭、穿衣等等，所以它们是一对好朋友。
请幼儿伸出右手，再伸出左手，握手、拍手。
T：右手、左手，握握手；左手、右手，拍拍手。
T：再在你们的身上找找，还有这样的一对好朋友吗？（左脚、右脚，左腿、右腿，左眼、右眼，左耳、右耳等）2、听口令做动作T：现在我们找到自己身上许多的好朋友，那么老师来说口令，你们来做动作。
看看哪个小朋友能最快地找到。
口令：伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的右脚，跺跺你的左脚；摸摸你的右耳，摸摸你的左耳；用你的左手摸摸你的右耳，用你的右手摸摸你的左手。
（二）以客体为中心区别左右1、好朋友面对面教师请摸到头的小朋友搬起小椅子坐到右边这位小朋友的对面，成为一对好朋友。
（各一个摸）2、区别客体的左右（1）请幼儿举起自己的右手T：看看你的右手和好朋友的右手在同一边吗？为什么？（不是，相对坐的）T：那么怎么样才能让我们的右手在同一边呢？（站在同一个方向看）（2）观察自己和好朋友的右脚、右眼、右肩等。
3、做游戏“用你的X手摸摸好朋友的XXX”两两相对坐，根据教师口令做相应的动作。
T：现在老师来考考你们能不能区分好左右。
听老师的口令，用你的右手摸摸好朋友的左耳。
好朋友之间相互检查是否做对动作。
口令：用你的右手摸摸好朋友的左耳。
用你的左手拍拍好朋友的右腿。
（三）看图练习坐回半圆，每人分发《小朋友的书数学》，翻到第6页“区分左右”，进行左右练习，进一步巩固关于左右的方位。
T：小鸡的左边是谁？请你学学小猪的叫声。
小鸡的右边又是谁？请你学学小鸭的叫声。
小猫的左边是谁？请你学学小兔是怎么跳的。
(最新编辑)-幼儿园课件：大班数学活动 以客体为中心区分左右
大班数学活动以客体为中心区分左右一活动目标1乐于观察和比较,积极参与数学活动2在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右3培养幼儿的空间方位感,提高思维的灵活性二活动准备木偶,图示三活动过程(一)通过游戏,幼儿复习以自我为中心区分左右师:今天我们要玩一个游戏,当我说左手你们就伸出你们的左手,当我说右耳朵的时候你们就用手指着你们的右耳朵(二)幼儿初步了解以客体为中心区分左右1出示木偶(背对着幼儿)幼儿判断其左右是什么师:这是一排木偶,这里有小狗,小兔子,小乌龟……师这是小狗,它的左边是什么?“快看，彩虹！”一位眼尖的游客发现半山腰的凹型地段升起了一段不长的彩虹，恰好在主峰扇子陡的怀抱里，犹如为游客敬献的五彩哈达，热情地欢迎四方来客似的。
大家压抑的心情一下子开朗了许多，一丝惊喜漫过我的心田，看来天气不会差到哪儿去，彩虹过后是晴天呀！。
政策宝https:/// 。
我们终于挪到了索道乘车点，我敏捷地钻进缆车坐好后，两只手紧紧地抓住里面的铁栏杆。
据介绍，索道由此往上运行，直至雪山主峰正下方的上部站，那里海拔4506米。
索道全长2914米，垂直高差1150米，是我国海拔最高的旅游客运索道之一。
我的心再次忐忑起来，呼吸也变得急促，这缆车不会脱轨吧？我背对雪山，面向山下而坐，感觉好像是从地下几千米的深井慢慢上升，屁股下面老是觉得嗖嗖地，一种麻酥酥的感觉袭遍全身。
刚开始，缆车高出乘车点的屋顶时，与对面逶迤不断的群山平行，渐渐地，缆车超越了对面的山顶，使人有一种俯瞰大地，一览众山小的感觉。
在缆车的下端，是一片茫茫的原始森林，高大的古松呈现在游客的脚下。
可惜，不少拦腰粗的松树已经枯死，只剩下一枝枝瘦骨嶙峋的枝干一律向上，仿佛在质问苍天！其实，大家心知肚明，在海拔如此之高气候这么严寒的环境里生存了上千年的古松，竟然惨死在我们当代人的手里，这不用深层次的研究与解释，答案就是人为破坏自然环境所带来的恶果！不知什么时候，白云像小鸟似的在脚下飞翔，缆车外已经被茫茫的白雪所覆盖，再也看不到一棵树木了，使人一下子置身于童话般的冰雪世界里。
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数学：《区分左右》
活动目标：1.学习以客体为中心辨别左右
2.体验空间方位在生活中的应用。
活动重点：学习以客体为中心辨别左右
活动难点：体验空间方位在生活中的应用
活动准备：别班小朋友、左右标记、图片。
活动过程：
一、通过游戏,幼儿复习以自我为中心区分左右
今天我们要玩一个游戏,当我说左手你们就伸出你们的左手,当我说右耳朵的时候你们就用手指着你们的右耳朵。
二、初步了解以客体为中心区分左右
（一）背对着幼儿
判断其左右在哪里？
X班的小朋友也来参加我们的活动了。
他们觉得我们的左右游戏真好玩，可是他们还不知道自己的左右在哪里。
我们来帮帮他们吧，谁来把男小朋友的右手找出来。
对吗？另一边就是左手了（老师及时把标记贴上）谁把女小朋友的左手找出来（对吗，另一边就是右手），他们是背对着我们小朋友的，和我们坐的方向一样，他们的左边、右边和小朋友的左边、右边是怎样的？（一样）
（二）(正对着幼儿)幼儿判断其左右在哪里
他们还很想和小朋友一起玩（慢慢把男小朋友转过身），他的左边和右边发生了什么变化。
（和女小朋友作对比）
幼儿认识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的。
师小结:当事物和我们面对面时,它的左边就是我们的右边。
请你和旁边的好朋友一起面对面玩左右游戏，右手拉右手，左手拉左手，一起跺左脚，一起跺右脚……
三、找出左右
小动物也赶来了
引出一排小动物，以熊妈妈为中心（边说边贴标记）它的左边是谁，右边是谁，X
个动物的左边是谁，右边是谁？
四、延伸活动：
小游戏：站队
听教师口令站队：XXX站到XXX右边。