大班教案区分左右详案
大班数学区分左右公开课教案8篇
大班数学区分左右公开课教案8篇大班数学区分左右公开课教案8篇在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么应当如何写教案呢？下面是我收集整理的大班数学区分左右公开课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班数学区分左右公开课教案1目标：1、感知左、右，能以自身为中心进行区分。
2、初步理解左右的相对性，尝试做出迅速的判断和反应。
准备：1、多媒体课件。
2、几何图形（三角形、长方形、圆形、正方形）、手势图人手一份。
过程：1、以自我为中心区分左右。
（1）说说自己的左手和右手。
师：今天老师要和小朋友一起来学习一项新的本领，老师相信你们一定能够学得很好。
你们有信心吗？师：请举起手说：“我最棒！”师：请把手举得高高的，想想你举的是哪一只手？师：你的右手能干什么？你的左手能干什么？师小结：左手和右手是一对好朋友。
靠近左手这边的是左边，靠近右手这边的就是右边。
（2）说说身体上和身边的左右。
师：那我们的身体上，还有哪些也像我们的手一样是一左一右的是一对好朋友呢？（左眼、右眼、左耳、右耳……）师：那你的左边是谁，右边是谁呢？师：想一想，你的左边还有什么？右边还有什么？（左边有电脑，右边有窗户……）（3）听口令做游戏师：哇，你们的眼睛真亮，找到了这么多左边和右边的.东西，那现在我们就和身体上的左右玩个游戏吧。
举起你的左手，举起你的右手。
左手摸左耳朵，右手摸右耳朵；左手摸左脚，右手摸右脚；左手摸右耳朵，右手摸左耳朵。
（速度由慢到快）2、在操作中区分左右。
操作活动：左右手师：“你们做得真好，这里有一位小朋友用左手和右手做了很多动作，他想请你们猜猜，这些动作分别是哪只手做出来的？教师出示准备好的左、右手伸指、握拳等不同动作的图片。
让幼儿观察图片，判断出图片上的手势是左手做出的还是右手做出，并将图片按左手、右手归类摆放。
（1）出示手势图，辨别前四张。
师：先看第一排，看看第一张是哪只手做出来的动作？你是怎么知道的？（模仿图片上的手势动作来区分左右）那老师就把左手做出来的动作放到左边，把右手做出来的动作放到右边。
幼儿园大班数学优质课教案《区分左右》含反思
幼儿园大班数学优质课教案《区分左右》含反思一、教学目标：1. 同学能够理解“左右”的概念，并能正确辨别出本身的左右手以及位置。
2. 同学能够通过各种途径感知和辨别左右概念。
3. 同学能够初步了解左右概念在日常生活中的应用，如穿鞋子、梳头发等。
二、教学重点：1. 理解和感知左右的概念。
2. 能够正确辨别左右手。
三、教学难点：1. 能够正确判定物品的左右位置。
2. 能够领悟左右概念在日常生活中的应用。
四、教学准备：1. 左右概念相关图片、卡片、贴纸等。
2. 同学梳理后的头发，手中拿着笔。
五、教学流程：1. 导入环节（10分钟）先向同学呈现不同方向的图片和物品，让同学谈论它们的方向，引导同学想到“左右”的概念。
接着，让同学先说出本身的左右手，并介绍本身左右手的区分。
2. 感性认得环节（15分钟）让同学闭上眼睛，感知一下本身手中拿着笔的手是左手还是右手，然后再打开眼睛，看看本身猜想对了没有。
接下来，老师可以通过口头指示或实际演示等方式，让同学精准明确理解“左右”的概念，然后让同学分组讨论本身的感受和理解。
3. 认知拓展环节（20分钟）依据同学的年龄和认知本领，老师可以设计多种游戏和活动，帮忙同学领悟“左右”的概念。
例如，让同学进行左右手的比拼，争取谁的左右手能感知得更精准。
又例如，让同学用眼睛、舌头、鼻子等感官测试感知手的左右差异，以及让同学穿鞋子、打开书本的方式等进行练习。
4. 归纳总结环节（10分钟）在活动的过程中，老师可以适时提示同学左右概念在日常生活中的应用，如穿鞋子需要区分左右，梳头发要用左右手交替等。
最后，让同学自由发言，总结一下本身对“左右”概念的理解和体验。
六、教学反思：这次的数学优质课，紧要是针对幼儿园大班同学的认知水平设计的。
在教学的过程中，老师始终重视同学的体感特征和生理特性，重视引导同学通过感官机能去感知和透彻理解“左右”的概念。
在活动的过程中，同学与同学之间的互动特别活跃，并且老师与同学的互动也特别充分，导致活动的时间不够充分。
幼儿园大班教案《区分左右》含反思
幼儿园大班教案《区分左右》含反思教学目标1.帮助幼儿认识和区分左右方向；2.培养幼儿的观察能力和判断力；3.增强幼儿的空间意识和方向感。
教学准备1.左右手套各一副；2.画布或纸板；3.颜色笔或画笔。
教学内容1. 导入环节教师可以用左右手展示游戏的形式来导入，引导幼儿用手模仿老师，分别比划出左手、右手、两只手。
并让幼儿发现自己的左右手与老师的左右手不同。
2. 正式教学1.向幼儿介绍“左右”。
教师可以问幼儿：“左右是什么？” “哪里是左？哪里是右？”引导幼儿用简单的语言或形象的语言回答问题。
2.演示左右方向。
先在黑板或画布上画两个小人，一个向左，一个向右，让幼儿分别指着左右的小人，并朗读“左边，右边”。
然后教师穿戴左右手套，向幼儿做出左手放到左边，右手放到右边的动作，让幼儿边模仿，边朗读。
3.左右环节。
教师让幼儿分成两个小组，队员手拉手，在前面的小组成员为左，后面的为右，两组相对排成一排，教师发出口令，让左、右两组快速互换位置。
此时，教师可以对幼儿进行一些点拨和纠正，以避免幼儿造成位置混乱。
3. 拓展活动1.跳舞。
教师教幼儿跳舞，引导幼儿抬起左手、抬起右脚等动作，加深对左右方向的认识，同时促进幼儿对节奏和音乐的感受。
2.排队。
教师让幼儿按照左右的位置依次排队，领悟到左右的概念，并对团队协作又进一步的认识。
教学反思本次教学目的是让幼儿初步认识和区分左右方向，通过各种活动方式激发幼儿的学习兴趣，锻炼幼儿的相关技能，同时促进幼儿的身体发展。
本次教学需要注意以下问题：1.教师应该把握好语言的简单性，使用幼儿易懂的语言进行教学和交流。
2.活动环节要充分关注幼儿的兴趣，设计吸引幼儿参与的情境和方法。
3.本次教学过程中，用到左右手套和表演小品，加强了视觉和动感的体验，给幼儿留下了更深的印象。
幼儿园大班数学教案《区分左右》
幼儿园大班数学教案《区分左右》教学目标
1.学习如何区分左右；
2.通过活动和游戏，加深对左右的理解。
教学重点
1.区分左右的概念；
2.左右手的区分。
教学难点
1.左右手的概念和区分。
教学准备
1.手指；
2.盲人眼罩；
3.图片和玩具。
教学内容
1. 导入环节
教师引导孩子回忆游戏的亲身体验，重点强调“左右”是日常生活中常常用到的词语。
通过引导，孩子们将会理解说出什么是“左”“右”。
2. 活动引导
1.让孩子们先做一下眼保健操。
告诉孩子们，现在要做一个小游戏，需要大家尽量准确地分辨左右位置。
2.在黑板上画一个人的轮廓，分别画左右胳膊、左右腿，然后问孩子，哪一边是左边，哪一边是右边。
再让孩子们自己画一个人的轮廓，并区分左右。
3.分发图画纸，请孩子们用画笔和颜色来区分画纸在左边和右边的区别。
4.带孩子们做游戏，左手在眼后，右手在眼前，或反过来，然后让孩子们挥手，猜测自己到底是挥的是左手还是右手。
5.让孩子们单手倒立，再相互对拍换位置。
3. 游戏引导
让孩子们带上盲人眼罩，握住几个不同形态的小物品，请孩子们依靠手指和
手掌表面的触觉，通过辨别和比较手的左右差异，来加深对左右手的理解，进一步理解“左”“右”。
课后练习
让孩子们在餐桌上开始吃饭，带着练习感官，慢慢的区分“左右”之间的差异，
同时对“左右”观察更加细致。
总结反思
在这节课堂上，通过游戏和活动的方式，孩子们更加深入地理解并掌握了“左右”这个概念，同时进一步加深对左右手的区分理解。
区分左右大班详细教案
区分左右大班详细教案教案标题：区分左右（大班）教学目标：1. 帮助学生认识和理解左右的概念。
2. 培养学生区分左右的能力。
3. 提升学生的空间感知和方向感。
教学准备：1. 教具：图片卡片或图示、左右手套或标志物（如红色和蓝色手套）。
2. PowerPoint或教学板。
3. 班级环境布置：在教室内贴上左右的标志。
教学步骤：引入（10分钟）：1. 使用图片卡片或图示向学生展示左右的概念，并引导学生观察和讨论。
2. 提问学生：“你们知道左边是什么，右边是什么吗？”鼓励学生积极回答并解释。
探究（15分钟）：1. 将学生分成小组，每组两人。
2. 给每个小组分发左右手套或标志物。
3. 让学生戴上手套或拿着标志物，然后指示他们进行一系列的活动，如举起左手、转身向左转等。
确保学生能够正确区分左右。
4. 观察学生的表现，并提供积极的反馈和指导。
巩固（15分钟）：1. 使用PowerPoint或教学板展示一些图片或图示，要求学生根据指令判断是左边还是右边。
2. 鼓励学生积极参与，提供正确答案并解释。
3. 继续进行几轮练习，逐渐增加难度。
拓展（10分钟）：1. 让学生站成一排，每人面向同一个方向。
2. 指示学生进行一系列的动作，如抬起左脚、向右转等。
3. 观察学生的表现，并提供积极的反馈和指导。
总结（5分钟）：1. 回顾课堂所学内容，强调左右的概念和区分方法。
2. 提醒学生在日常生活中多加练习，加深对左右的认识。
评估：观察学生在活动中的表现和参与程度，提供及时的反馈和指导。
教学延伸：1. 在日常生活中，鼓励学生多进行左右的练习，如穿衣服、系鞋带等。
2. 创设更多的左右活动，如左右手写字比赛、左右脚跳绳等，以巩固学生的区分能力。
注意事项：1. 确保教具和教学环境的安全性，避免学生受伤。
2. 鼓励学生互相帮助和合作，营造积极的学习氛围。
3. 根据学生的实际情况，适当调整教学步骤和难度。
大班数学教案及教学反思《区分左右》2篇
大班数学教案及教学反思《区分左右》大班数学教案及教学反思《区分左右》精选2篇（一）教学目标：通过本节课的学习，学生能够区分左右的概念，并能够在日常生活中正确使用左右的概念。
一、导入（10分钟）1. 通过与学生互动的方式，引导学生回忆之前学习的方位词，如上下、前后、里外等。
2. 出示一些涉及左右的图片，如比较明显的右手和左手的对比图，引导学生观察图片，并提问：“你能看出这两张图片有什么不同吗？一个是左手，一个是右手。
左手和右手有什么区别？”激发学生对左右的思考。
二、探究（15分钟）1. 向学生解释左右的概念，如左右是相对的概念，人的左侧和右侧是相对于自己来说的。
2. 给学生提供具体的例子，如在座位上，左手边是左侧，右手边是右侧；在自己身上，左脚是左侧，右脚是右侧等。
引导学生找到身边更多的左右例子，并尝试用左右的概念进行描述。
3. 通过一些游戏和活动，巩固学生对左右的理解和运用。
例如，指挥学生进行左手触摸左脚、右手触摸右脚等动作，或者玩游戏“左手变右手、右手变左手”。
三、拓展（15分钟）1. 出示一些生活中常见的物品或场景图片，向学生提问：“你能指出这个物体或者场景的左右吗？”学生回答后，教师可以让学生说出自己的理由，并引导学生通过寻找参照物来判断左右。
2. 让学生配对进行左右活动，如左手握右手，左脚踩右脚等。
同时，组织学生进行小组活动，让他们利用左右的概念描述自己的小组。
四、归纳总结（5分钟）1. 教师对本节课的重点进行总结，复述左右的概念，并强调左右是相对的。
2. 引导学生回忆本节课的重点内容，并与同学分享自己的收获和思考。
五、教学反思1. 教学课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚，通过游戏和活动的方式，提高了学生的参与度。
2. 在教学设计上，可以加入更多的多媒体资源和图片，使学生更直观地感受左右的区别。
3. 部分学生在理解左右的概念时存在困难，可以通过更多的例子和练习加深理解。
4. 教师在课堂上以积极的态度鼓励学生回答问题，但对部分学生的回答没有及时给予鼓励和肯定，可以做出适当的改进。
幼儿园大班数学优质课教案《区分左右》含反思
幼儿园大班数学优质课教案《区分左右》含反思《大班数学优质课教案《区分左右》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1、引导幼儿以自身为中心，区分左右，发展幼儿的空间观念。
2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确的说出物体所在的“左”“右”方位。
3、有兴趣参加数学活动。
4、体验数学集体游戏的快乐。
【活动准备】1、课前会玩游戏“迷迷转”，脚上绑红、蓝颜色的彩带。
2、记号笔（2）、铅笔（2）、橡皮（3）、红（2）、蓝（3）彩带。
毛绒玩具2个。
3、幼儿用书。
【活动过程】一、区分左右手师：小朋友们好。
生：老师好。
师：今天周老师给小朋友们带来了一个谜语，小朋友们想不想猜猜啊？生：想。
师：听好了，一棵小树五个杈，不长叶子不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。
猜猜是什么？生：手。
师：小朋友们真棒，答案是手。
我们每个人都有两只手，一只左手，一只右手，你能分清自己的左右手吗？好，请举起你的右手。
（小朋友们举起右手）用你们的右手跟我打打招呼。
Hello。
生：Hello。
师：这是我们的右手，那你知道右手能干什么吗？生：吃饭。
生：写字。
（……）师：知道了右手，那左手在哪里？生：在这里。
师：好，举起你的左手。
跟好朋友打打招呼，Hi。
生：Hi。
师：请小朋友转过去，用左手跟你的爸爸妈妈爷爷奶奶打打招呼。
Hi。
生：Hi。
师：请我们的爷爷奶奶爸爸妈妈也举起左手跟小朋友们打打招呼。
（家长跟孩子互动）刚才我们说了右手的作用，现在请小朋友们说说左手可以干什么？生：……师：原来啊，我们干任何事情都是要左右手相互配合的，所以我们的左右手都很重要，小朋友们一定要保护好自己的左右手。
现在小朋友们都能分清自己的左右手了，我要考考大家，你们准备好了吗？生：准备好了。
师：请举起右手摇一摇。
请左手握拳。
右手变剪刀。
左手放在头顶上。
（听口令做动作，老师检查对错，纠正）二、区分左右师：小朋友们，刚才我们分清了左右手，那你还知道我们身体中除了手还有哪些部位可以区分左右呢？生：眼睛，有左眼和右眼。
幼儿园大班数学优质课教案《区分左右》含反思
幼儿园大班数学优质课教案《区分左右》含反思1. 教学目标•能够区分出左、右两个方向；•能够将对象沿左右方向放置；•学会使用“左”、“右”等语言描述方向。
2. 教学重难点•重点：区分左右；•难点：语言表达。
3. 教学准备•导入活动：VR全景模拟环境；•教具：人偶、球、纸板、磁性数字；•素材：图像、录像。
4. 教学环节4.1. 热身活动采用VR全景模拟环境，让学生来到一个新的场景中，以激发学生的好奇心和自主学习兴趣。
4.2. 观察图片，描述方向让学生围观图片，引导他们看出图中物体的左右方向，学生说出物品在图中的位置及方向，提高学生观察能力和口头表达能力。
4.3. 探究实物，感知方向请一名小朋友站在课堂中央，其他小朋友围在他的周围，让其扮演“大钟表”，给出“十二点”，请其指出“左边”和“右边”的方向。
通过实物探索，让学生感知左右概念。
4.4. 磁性数字匹配句子将磁性数字贴在白板上，然后给出一些包含“左”、“右”两个方向的简短句子，学生根据句子的意思来匹配对应的磁性数字。
激活学生脑细胞，带动学生积极思考。
4.5. 纸板穿黄果子，掌握方向请学生们分成小组，用纸板和黄果子做成一些穿线游戏，让学生们完成吞食小球的游戏，游戏规则：操作者口中含黄果子，目标：使黄果子从另一面（嘴）掉落到另一个口袋中，整个过程中只能利用左右方向。
游戏中不仅可以锻炼小朋友的协同性，还可以让学生更好地理解左右概念。
4.6. 大班演绎，巩固学习成果请2-3名学生站在讲台上，讲师问问题，由学生操作手中的对象并给出回答。
例如，“请将球放到你左边。
”需要学生正确操作，并告诉讲师球放在自己的左边，以此巩固学生对于“左右”概念的掌握。
5. 反思本节课主要是通过观察图片、探究实物、匹配句子、纸板穿黄果子和大班演绎五个环节来引导学生学习区分左右，让学生学到知识的同时增强了学生们观察、口头表达和手部协调能力。
关于本节课，我有以下几点反思：•在课堂设计上，整个课程设计紧凑，教师利用VR全景模拟环境生动形象地引入了该课程，使得学生在较短时间内了解到左右概念的基本思想。
区分左右大班教案(集合5篇)
区分左右大班教案（集合5篇）区分左右大班教案第1篇活动目标1、发觉以自身为中心的左右。
2、发觉以客体为中心的左右。
3、培育幼儿的空间方位感,提高思维的快捷性。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备用海绵纸做红、绿两种手镯，左右箭头标志，木偶。
活动过程：一、猜谜激趣，导入新课。
"一棵小树五个杈，不长树叶不开花。
从早到晚不讲话，写字画画不离它。
"二、区分本身身体的左右。
（一）区分左右手。
1、请小伙伴举起拿笔的那只手，招招手。
2、交流做哪些事情需要用到右手？小伙伴，你用哪只手握铅笔？你用那只手拿剪刀？你用那只手拿筷子？对了，我们都要用右手。
3、伸出左手摇一摇，说说左手的作用。
4、出示手环，我们的左右手都很能干，嘉奖一下。
给右手戴上红手镯，那左手就戴上绿手镯。
今日我们就来区分左和右。
（二）、发觉自身的左右提问："在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好伙伴，看一看本身的身体，你能找出像这样一左一右的好伙伴吗？请你一边找一边和你旁边的伙伴说一说。
"1、幼儿两两活动交流。
2、集体交流。
提问："谁乐意和大家说一说你身体上一左一右的好伙伴？"3、老师和同学共同小结：靠左手的这边叫左边，靠右手的这边叫右边。
4、"说一说"，请小伙伴看看本身身边，说一说本身的左边有谁，右边有谁，左边和右边各有哪些物体。
（三）、游戏：看谁做得对。
让幼儿跟老师的指令做出相应的动作，开始速度可以较缓慢，随后游戏的速度由慢变快。
1、举起你的右手；举起你的左手2、抬起你的右脚；抬起你的左脚3、用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵4、用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛三、尝试以客体为中心辨别左右（一）、师：小伙伴们做得真棒，老师想恭贺你们，让我们握握手吧，握手应当伸哪只手呢？（师幼面对面握手）设疑：你们发觉了什么？为什么都伸出右手，却不在一边呢？1、老师和幼儿面对面站着，老师请幼儿举起右手，老师本身也举起右手。
大班教案区分左右详案
大班教案区分左右详案教案标题：大班教案区分左右详案教案目标：1. 帮助大班幼儿认识和区分左右方向。
2. 培养幼儿观察能力和方向判断能力。
教案步骤：前期准备：1. 准备一些与左右方向相关的图片或物品，如左右手套、左右鞋子等。
2. 找一块空白墙壁或使用地板画布，用粘纸或画线的方式标出左右方向。
1. 导入（5分钟）- 师生互动：与学生一起玩一些左右方向游戏，例如高举手并比较左右手的区别。
- 引导思考：提问学生什么是左边，什么是右边。
请学生分别用左手和右手指一下自己的左边和右边。
2. 探究（10分钟）- 准备一些示范物品（例如左右手套）并向学生展示。
- 请学生观察示范物品，然后指出它们是左手的还是右手的。
- 引导学生描述和比较左右物品的特点。
3. 实践（15分钟）- 分发一些左右物品给学生，让他们试着区分并分别放置在左边和右边。
- 指导学生通过触摸和比较物品的特点来判断左右方向。
4. 巩固（10分钟）- 创设情境：请学生站在墙壁或画布前，即将开始模拟游戏。
- 引导脑力思考：从学生容易理解的画面展示组合，让学生观察并判断画面上的物品所在的位置，是左边还是右边。
- 轮流让学生回答问题，指出正确的左右位置。
5. 结束（5分钟）- 小结：复习学生所学的内容，强调左右方向区分的重要性。
- 总结：鼓励学生在日常生活中多加观察和比较，进一步锻炼左右方向的认知能力。
教案评估方法：1. 教师观察：观察学生在实践活动中是否能正确区分左右，并准确放置物品。
2. 学生回答问题：通过回答特定问题，检验学生对左右方向的理解程度。
教案备注：1. 教师应针对大班幼儿的认知水平和兴趣爱好选择合适的示范物品和情境游戏。
2. 教师可根据学生反应和掌握情况调整活动时间。
3. 建议活动中加入互动和竞赛元素，增强学生参与的积极性。
大班游戏教案及教学反思《区分左右》
大班游戏教案及教学反思《区分左右》引言在大班教学中，培养幼儿区分左右的能力是非常重要的一环。
通过游戏形式的教学，可以使幼儿在轻松愉快的氛围中掌握这一基本技能。
本篇文档将介绍一份适用于大班的《区分左右》游戏教案，同时讨论实施该教案的一些教学反思。
一、教学目标•帮助幼儿建立正确的左右概念，并能够用左手和右手准确地展示。
•培养幼儿的观察能力和动手能力。
•提高幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备•手工制作的左右手印模板。
•左手和右手的图片或插图。
•面向幼儿的简明教案。
•游戏道具（如红蓝手套等）。
三、教学过程1. 导入活动教师可以通过引入一些有关左右概念的活动来向幼儿介绍今天的主题。
例如，教师可以指着自己的左手并询问幼儿：“这是什么手？”然后展示右手并再次提问。
教师还可以使用图片或插图向幼儿展示左手和右手的区别，并让幼儿说出它们的名称。
2. 游戏1：左右手印教师将手工制作的左右手印模板（一个左手印和一个右手印）分发给每个幼儿。
教师示范如何将手掌放在印模上，然后让幼儿尝试做同样的动作。
鼓励幼儿在完成后不停地观察它们的手指和手掌的位置。
教师可以提问幼儿，看看他们现在是否能够准确地展示出左右手。
3. 游戏2：穿左右手套教师将一只红色手套放在左手上，一只蓝色手套放在右手上。
然后，教师带领幼儿按照指令进行操作。
例如，教师说：“请把左手的手套放到右边”或“请把右手的手套放到左边”。
幼儿根据指令进行相应的动作。
这个游戏可以帮助幼儿加深对左右概念的理解，同时还能锻炼他们的动手能力和注意力。
4. 教学总结在活动结束前，教师可以导引幼儿一起回顾今天的学习内容。
教师可以问幼儿：“你们现在能判断左右手了吗？你觉得最有趣的一部分是什么？”鼓励幼儿积极回答，并肯定他们所取得的进步。
四、教学反思在实施本次教学过程中，我发现以下几个方面需要改进：1. 游戏的难易程度我注意到有些幼儿在区分左右时遇到了困难。
因此，我需要在今后的教学中采用不同的游戏形式和练习来帮助他们加强这一技能的掌握。
《区分左右》大班数学教案(通用
《区分左右》大班数学教案(通用一、教学内容本节课选自大班数学教材第三章《空间方位》的第二节“区分左右”。
详细内容包括：理解左右方位概念；辨别物体在空间中的左右位置关系；运用左右方位描述物体位置。
二、教学目标1. 让学生掌握左右的定义，能够正确区分左右方位。
2. 培养学生运用左右方位描述物体位置的能力。
3. 培养学生空间想象力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：区分左右方位，运用左右方位描述物体位置。
教学重点：左右方位的认识和运用。
四、教具与学具准备教具：左右标识卡片、实物模型、多媒体课件。
学具：学生用左右标识卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个书包，请学生观察并描述书包的左右位置关系。
学生回答，教师点评并引导。
2. 新课导入教师出示左右标识卡片，引导学生认识左右方位。
讲解左右方位的定义，让学生理解并掌握。
3. 例题讲解教师出示多媒体课件，展示例题，讲解解题思路。
学生跟随教师思路，共同解答例题。
4. 随堂练习教师出示练习题目，学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生疑问。
出示拓展题目，引导学生思考，提高空间想象力。
六、板书设计1. 左右方位的定义和区分方法。
2. 例题解题步骤。
3. 练习题目及答案。
七、作业设计1. 作业题目：请学生在家里找出一个物体，描述其在空间中的左右位置关系，并画出示意图。
2. 答案：学生完成作业后，家长可协助检查并指导。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了左右方位的概念，并能运用左右方位描述物体位置。
课后，教师应关注学生对左右方位的掌握程度，对学习困难的学生进行个别辅导。
同时，鼓励学生在日常生活中运用左右方位，提高空间方位意识。
拓展延伸方面，可引导学生探索其他方位（如前后、上下等），培养学生的空间想象力。
重点和难点解析1. 实践情景引入中，学生对左右方位的初步认识和描述。
2. 新课导入中，学生对左右方位定义的理解和掌握。
区分左右大班教案（通用20篇）
•••••••••••••••••区分左右大班教案区分左右大班教案（通用20篇）在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的区分左右大班教案，希望能够帮助到大家。
区分左右大班教案篇1活动目标：1、认识自身的左右，会区分自身的左右。
2、会向左向右做运动，喜欢做运动。
活动过程：引子：请小朋友向老师们问好！我们的舞蹈室真漂亮呀！今天，我们在这儿玩游戏好吗？一、认识身体的左右1、来！请伸出你的这只手，这是什么手？（右手）右手可以干什么呢？（握笔、拿筷子）右手拍拍肩、摸摸脸、摸摸脚。
这是什么脚？（右脚）对！右手这边的脚就是右脚。
右踏一踏，右脚踮一踮2、请伸出你的左手（右手对应的另一只手）左手转一转、甩一甩、摸摸肚子，摸摸左脚，左脚踢一踢、玩玩脚尖、脚跟。
3、身体还有哪些部位可以分左右？（眼睛、耳朵等）二、听口令做动作1、右手大风车，左肩耸起来，头向右摆，向左转，左脚抬起来，右脚跳一跳，右脚抬起来，左脚跳一跳。
2、向左边走三步，向右边跳两步。
3、男女小朋友各分一队，女小朋友右手搭肩，男小朋友左手搭肩，向右跑去，摸墙回来，向左跑去摸墙回来。
三、累了吧，坐下来休息一下1、左手摸右耳，右手摸右眼。
2、躺下：向右滚三圈，向左滚三圈。
伸出你的右手右腿，伸出你的左手左腿。
伸出你的左手右腿，伸出你的右手左腿。
四、小朋友们今天很能干，认识了自己的左右，还会向左向右左运动，真是棒极了，自己夸奖一下自己，跟老师再见！区分左右大班教案篇2设计背景孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。
他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力！活动目标1、以自身为中心区分自己身体的左右。
大班数学《区分左右》教案（精选6篇）
•••••••••••••••••大班数学《区分左右》教案（精选6篇）大班数学《区分左右》教案（精选6篇）作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的大班数学《区分左右》教案，希望能够帮助到大家。
大班数学《区分左右》教案篇1活动目标：1、初步学习以自身为中心区分左右2、体验数学活动带来的乐趣活动准备：房子、小动物、简易地图、作业纸等活动过程：一、导入《身体律动歌》我伸出左手去，我收回左手来，我伸出左手摆一摆，左手收回来。
我伸出右手去，我收回右手来，我伸出右手摆一摆，右手收回来。
我伸出左脚去，我收回左脚来，我伸出左脚摆一摆，左脚收回来。
我伸出右脚去，我收回右脚来，我伸出右脚摆一摆，右脚收回来二、区分自己身体的左右1、学习区分两只手的左右小朋友说说两只小手能够做什么，哪只是左手，把左手举高转一转，哪只是右手，把右手举起来转转。
2、区分身体其他部位的左右两只小手可以区分左右，我们的身体还有什么是可以区分左右的呢？（眉毛、耳朵、眼睛、胳膊、肩膀等）说说你的左边和右边的小朋友是谁，再说说教室里什么东西在你的左边，什么在你的右边。
总结：小朋友现在知道了左和右，左手这边就是左边，右手这边就是右边。
三、《为小动物找家》是谁在哭呀？原来是森林中的小动物们。
它们刚刚建好了新房子，这些房子长的一摸一样，他们找不到自己的家了，你们能帮帮他们吗？看看谁最聪明啊，小猴子最聪明了。
它最先找到了自己的家，请幼儿在老师提示下为每个小动物找到家。
如：小兔子的家在小猴家的右边……四、分组操作活动《区分左右手》《找找看》五、结束活动小朋友现在学会了区分左右，那我们一起来玩个游戏《听口令做动作》六、活动延伸请幼儿站成一排，说说自己的左边和右边是哪位好朋友，请幼儿向后转再看看自己的左右两边的的好朋友是谁，发现了什么。
知道左与右是相对的，当方向发生变化时左与右也会随之改变，唯有自己身体的左右是不会变的。
幼儿园大班优质数学教案《区分左右》含反思
幼儿园大班优质数学教案《区分左右》含反思一、教学目标1.能够识别左右的概念，并能模仿教师的动作识别左右。
2.能够根据具体场景判断物体的左右位置关系。
3.能够运用自己的左右知识指导其他活动，例如跳绳时左右手的转动。
二、教学重点1.引导幼儿了解左右的概念。
2.通过教师展示和幼儿模仿的方式，让幼儿能够识别左右。
3.帮助幼儿在具体场景中运用自己的左右知识。
三、教学准备1.教师准备左右指示物，例如左右鞋、左右手套等。
2.活动场地、道具的布置、幼儿桌椅、文具等。
四、教学过程1. 热身教师与幼儿们一起玩一个小游戏，游戏中老师会做出一些动作，例如伸出左手或右手，然后幼儿需要模仿教师并且说出教师伸出的是左手还是右手。
2. 引入概念通过展示左右鞋子、左右手套等物品，向幼儿们介绍左右的概念，并让幼儿们看一下自己穿着的鞋子是否正确。
3. 判断物体的左右位置关系老师在课堂上展示一些物体，并且让幼儿们分别说出它们的左右位置。
例如：老师展示一个简单的图画、一幅景象图片或者是教室里的某些物品等。
4. 左右知识的运用课堂结束时，老师可以安排一些活动，例如跳绳、画画等，让幼儿们学习如何运用自己已经掌握的左右知识。
五、教学反思1. 教学效果通过该教案的教学，幼儿们更加深入地了解了左右的概念。
通过课堂上教师展示及幼儿模仿的方式，幼儿们不但能够识别左右，并且还能将知识运用到具体场景中。
2. 存在的问题在教学过程中，一些幼儿存在对左右概念的模糊认识，需要老师耐心引导。
同时，部分幼儿在生活中还存在对左右的混淆，需要不断强化巩固。
3. 改进措施为了能更好地帮助幼儿掌握左右概念，教师在课堂上可以引导幼儿多多观察物体的左右位置关系，还可以加大课堂互动，为幼儿提供更多答案。
此外，在日常生活中可以让幼儿自己寻找左右位置关系，加强巩固。
大班数学活动教案：区分左右教案(附教学反思)
大班数学活动教案：区分左右教案(附教学反思)一、活动名称区分左右教案二、活动目标1.通过活动让幼儿了解左右的概念；2.培养幼儿对左右的感知能力；3.提高幼儿的运动协调能力。
三、活动准备教学材料1.玩具、图案卡；2.语音音响设备、投影仪等。
教学环境1.清晰宽敞的场地；2.充足的光线。
教学内容大纲1.讲解左右的概念；2.讲解规则、示范运动；3.练习运动。
四、活动教学步骤步骤一：讲解左右概念：教师用玩具等身体部位模型向幼儿介绍左右的概念。
方法是让幼儿跟着教师模仿，先伸出自己的左手或右手，然后让幼儿用手触摸自己的耳朵、肚子、脚，因为身体部分对于幼儿们是最熟悉的，所以可以让幼儿更快速地记忆和认知左右的概念。
步骤二：讲解规则、示范运动：在为幼儿讲解左右的概念之后，将教学重点放在规则和右的要领上。
可以用实例说明。
教师可以用小球或其他物品代表“左”和“右”，放到幼儿的左边和右边，让幼儿理解左右关系。
步骤三：练习运动1.教师向幼儿展示图案卡，将它们分别放在幼儿的左右两边，然后让幼儿做出相应的运动。
2.教师利用语音音响向幼儿发出指令，让他们进行比赛。
例如，向左或向右踢球、跳舞等。
步骤四：总结和反思在活动结束后，老师可以组织幼儿分析总结该活动，了解左右的概念，加深记忆，提高幼儿左右的感知能力和运动协调能力。
五、教学反思1.跟幼儿结合生活实际，加强实际操作；2.尊重幼儿思想，尽可能创造一个积极愉快的学习氛围；3.教师的语音语调要平稳，注意教材表情和肢体语言的运用，使教学过程更生动、更富有感染力。
六、结语通过本次区分左右的活动，幼儿们已经更好地了解了左右的概念。
在实践活动中，幼儿通过操作体验获得了更深刻的认识，提高了运动协调能力和左右感知能力。
此次活动切合幼儿实际、寓教于乐，为以后的学习提供了良好的基础。
大班数学区分左右教案
大班数学区分左右教案一、教学目标1.能够正确区分左右方向。
2.能够识别常见的左右方向词语。
3.能够在日常生活中正确应用左右方向。
二、教学内容1.左右方向的概念介绍。
2.左右方向词语的认知和应用。
3.左右方向的练习活动。
三、教学准备1.板书工具：黑板或白板、彩色粉笔或马克笔。
2.教具：左右手示范卡片。
四、教学过程第一步：概念介绍1.引导学生思考左右的含义，帮助他们理解左右方向的概念。
2.示范用手指示左右方向，鼓励学生跟随动作。
第二步：左右方向词语的认知和应用1.准备一些左右方向词语的卡片，例如：左手、右手、左边、右边等。
2.依次出示卡片，让学生辨别该词语描述的是左侧还是右侧。
3.鼓励学生参与讨论，帮助他们更好地理解左右方向词语。
4.提醒学生在日常生活中观察并应用左右方向词语。
第三步：左右方向的练习活动1.制作左右决策游戏：准备两个方向标志，一个标有“左”，另一个标有“右”。
安排学生进行左右选择练习，每次出题时，学生需站到相应的方向标志旁。
2.进行左右位置辨认练习：给学生出示两个或多个物品的图片，询问学生物品的相对位置，要求他们使用左右方向词语进行描述。
五、巩固练习1.发放练习册或工作纸，让学生完成其中关于左右方向的练习题。
2.监督学生的完成情况，并及时给予指导和反馈。
六、拓展延伸1.带领学生观察周围环境，发现和描述不同物品的左右方向。
2.引导学生在日常生活中运用左右方向词语，例如：描述家具的相对位置、路线的指引等。
七、作业布置布置作业：要求学生在日常生活中继续观察并记录使用左右方向词语的场景，例如：家中物品摆放的位置、街道上的车辆行驶方向等。
八、课堂小结通过本堂课的学习，学生们对左右方向有了更深入的认识，能够正确辨别左右方向词语，并在日常生活中运用。
以上是大班数学区分左右教案的详细内容，通过引入概念介绍、左右方向词语的认知和应用以及练习活动等环节，帮助学生有效学习区分左右方向的知识。
大班区分左右教案
大班区分左右教案一、教学目标•了解并区分左右的概念•发展儿童的左右认知能力•培养儿童的左右操作能力二、教学准备•左手和右手的标识牌•一些可以用于区分左右的道具，如手套、鞋子等•一些左右对称的图片或物品三、教学步骤1.导入活动–通过展示左手和右手的标识牌，向孩子们介绍左右的概念。
–向孩子们提问，让他们根据自己身体上的手来判断左右。
–鼓励孩子们积极参与，讨论和分享自己对左右的理解。
2.左右观察游戏–准备一些左右对称的图片或物品，如左右对称的动物图片、鞋子等。
–让孩子们观察这些图片或物品，并找出它们的左右之分。
–引导孩子们讨论，思考为什么这些图片或物品有左右之分。
–通过游戏的方式培养孩子们的观察能力和对左右的敏感度。
3.左右操作训练–指导孩子们分辨自己的左手和右手，并进行简单的左右操作训练。
–给孩子们分发手套或鞋子，要求他们能够正确地将其分别戴在左手和右手上，或者左脚和右脚上。
–练习一些简单的左右操作，例如向左转、向右转等。
–鼓励孩子们积极参与，不断重复练习，加深对左右的认知和操作能力。
4.左右游戏–进行一些游戏或活动，让孩子们在游戏中巩固和应用左右的概念和操作技能。
–可以进行左右竞赛游戏，要求孩子们根据指令快速做出左右的动作，并争取先完成任务。
–可以进行左右配对游戏，将一组左右对称的图片或物品混合在一起，要求孩子们根据左右之分进行配对。
–游戏中既能够锻炼孩子们的左右操作能力，又能够激发他们的积极性和参与度。
5.总结与延伸–对上述活动进行总结，引导孩子们回顾和反思自己对左右的认知和操作能力的进步。
–鼓励孩子们在日常生活中积极运用左右的知识和技能，例如穿衣服、刷牙等。
–可以提供一些延伸的活动，如绘画左右对称的图案、编写左右对称的文字等，以进一步培养孩子们的观察能力和创造力。
四、教学评估•观察孩子们在活动中的参与度和表现，如是否能正确区分左右、是否能够准确进行左右操作等。
•可以通过观察孩子们在活动后的练习中是否能够准确运用左右的知识和技能来评估他们的掌握程度。
幼儿园大班科学教案区分左右
幼儿园大班科学教案区分左右幼儿园大班科学教案：区分左右【导言】幼儿园大班是幼儿教育的一个重要阶段，对幼儿进行科学教育尤为重要。
本教案旨在帮助教师通过有趣的活动，引导幼儿区分左右方向，培养幼儿观察、思考和分辨的能力，为其认知发展打下基础。
【教学目标】通过本节课的学习，幼儿应能：1. 区分自己的左右手；2. 能够区分身体其他部位的左右；3. 理解物体的左右方向。
【教学准备】1. 纸条、手镜、彩色卡片等；2. 直线画板、盲人用盖板等。
【教学过程】一、导入1. 教师展示一根纸条，让学生观察纸条的两端，并询问学生纸条的两端是否相同。
引导幼儿观察、思考，树立问题意识。
二、学习1. 引导幼儿看自己的两只手，提问：“你的左手在哪里？” “你的右手在哪里？”帮助幼儿理解左右的含义。
2. 教师给每个幼儿一面手镜，让幼儿观察自己的左右手。
引导幼儿观察手的形状、大小等特点，并询问他们的感受。
3. 教师找来一些彩色卡片，将其分成左右两份。
然后，给每个幼儿一份彩色卡片，并要求他们将左右两份卡片放到相应的位置上。
4. 引导幼儿观察其他身体部位的左右差异。
例如，让幼儿摸摸自己的耳朵、鼻子、眼睛等，询问他们这些身体部位的左右特征。
三、巩固1. 教师展示一个直线画板，让幼儿用手指沿着直线画板的左右两侧滑动。
引导幼儿感受左右的变化。
2. 教师将一张盲人用盖板放在桌上，然后将几个物体放在盖板的左右两侧。
让幼儿用手摸物体，并说出物体的位置是在左边还是右边。
四、拓展1. 教师引导幼儿观察周围的环境，找出具有左右区分的事物，并进行游戏。
例如，在教室中找到两个门，让幼儿说出哪个门是左边的，哪个门是右边的。
2. 教师带领幼儿参与左右动作游戏，例如，左手碰右脚，右手碰左脚等。
通过游戏的方式，巩固幼儿对左右的理解。
【教学延伸】1. 给幼儿分享关于左右概念的故事。
例如，有关方向的童话故事，让幼儿在故事中理解左右的概念。
2. 在日常生活中，多与幼儿交流关于左右的话题。
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大班教案区分左右详案【篇一：幼儿大班数学活动区分左右】幼儿大班数学活动：区分左右李秀勤活动目标：1．以自身为中心区分自己身体的左右。
2．愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。
3. 提高空间方位知觉和判断力。
活动准备：幼儿各自的铅笔活动过程：一、猜谜激趣。
“一棵小树五个杈，不长树叶不开花。
从早到晚不讲话，写字画画不离它。
”二、区别自己身体的左右。
1、区别左右手。
（1）请小朋友举起拿笔的那只手，招招手。
（2）交流做哪些事情需要用到右手？（3）伸出左手摇一摇。
（4）小结：拿笔的这只是右手。
摇摇手的是左手。
2、区别左右脚。
（1）我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的？（2）区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。
（3）小结：左手的这边是左边，右手的这边是右边。
三、感知左、右边。
1、请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？2、改变方位，区分左右。
四、游戏：我说你做1、举起你的右手；举起你的左手2、抬起你的右脚；抬起你的左脚3、用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵4、用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛五、竞赛游戏：我说你做1、按手环颜色分组进行比赛2、比赛中用五角星进行评价六、评出冠军组。
七、完成第18、19页下面的题【篇二：大班说课稿《区分左右》】一、说幼儿、说设计意图：孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。
他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力！二、说活动内容：科学活动内容的选择，既要以幼儿的生活经验、实际需要、发展能力为基础，又要根据《纲要》的有关精神。
本次活动内容的选择首先是根据《纲要》对科学领域目标的要求，即“对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能利用各种感官，动手动脑，探究问题，能用适当的方式表达交流探索的过程和结果；能从生活和游戏中感受事物的数量关系体验到数学的重要和有趣。
”科学目标的定位使我们强烈地感到：“数学教育的价值取向不再是注重静态知识的传授，而是注重儿童情感态度和探究解决问题的能力，与他人及环境的积极交流与和谐相处。
二是考虑幼儿实际能力和发展需要。
本班幼儿对空间方位感知经验不一样，为了更好地激发幼儿参与活动的兴趣，在内容的设计上尽可能考虑到寓教于乐中。
这样就能让幼儿在积极的游戏活动中体验数学的乐趣。
三、说教学目标：在确定活动目标时，我的预设目标从幼儿的实际能力和水平进行考虑的，因此，此次活动的目标我预设为：1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右移动。
2、知道站的方向变了，左边和右边的方向也会变。
3、初步感知参照物的不同所带来的左右方向的不同。
四、说教法和学法：本次活动我采用了游戏法、赏识激励法等教学法，我介绍这两种方法。
（1）游戏法：《纲要》指出：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中，”游戏是幼儿最喜爱的活动，它能激发幼儿的学习兴趣，在欢愉的气氛中参与、体验、感受学习生活中的数学知识。
因此，活动中我尽可能地将学习的内容转化为游戏的形式，如一开始，我就采用与幼儿玩肢体游戏进行引入，让幼儿在游戏中不知不觉中有了“左”、“右”的空间概念经验。
（2）赏识激励法：人需要赏识，作为孩子更不例外。
他们常常把教师的赏识看成是对自己的评价，当他们得到赏识时，就觉得自己有进步，能学好，有发展前途，以为自己在教师心目中是好孩子，因而产生自身增值感，增强学习的内部动力。
因此在每次的游戏过程中，教师都以激励鼓励的方法请幼儿参与，在参加完游戏之后有相应的反应，若幼儿有错也给幼儿改错的机会，让幼儿大胆尝试，但不挫伤孩子的自尊。
五、说活动的组织过程：根据本班幼儿的年龄特点和本活动的目标要求，我把此次活动分为四个环节。
（一）感知自身的左右。
《纲要》科学领域目标中指出：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；因此，我在本活动第一环节中设计了让幼儿寻找自己身体左右关系的“好朋友”的游戏，幼儿玩的欲望一下子被调动起来，幼儿很有兴趣，迫不及待地想把自己找到的“好朋友”告诉老师和同伴，这样，幼儿不仅主动地与同伴交流了探索的过程和结果，同时也加深了对“左、右”空间方位的认识。
（二）游戏中辨别左右。
这是巩固第一环节中接触到的对左右的区分，让幼儿一起感知左右。
（三）感知参照物的不同，左右边的方向也变了。
此环节在设计过程中是让幼儿在原有对左右的认知水平上有一个提高，落实第二个目标。
（四）结束：联系生活，应用左右。
此环节是让幼儿利用所学知识应用到幼儿的生活中去，可以看到幼儿的学习程度如何。
反思：本次活动的引题还是让幼儿比较感兴趣的，在知道了左边和右边之后，让幼儿说一说自己的左边是谁、右边是谁时，幼儿的举手积极性很高。
从目标的把握上，我对第二个目标的把握有所欠缺，在组织过程中，幼儿没有能掌握相应的知识。
对于数学活动主要是源自于生活，运用于生活，对于这一点的渗透也不是很到位。
教师自身的语言组织还不够精炼，需要进一步加强学习，提升自己的课堂教学水平。
【篇三：幼儿园左右游戏教学设计】篇一：幼儿园游戏活动教案10篇幼儿园游戏活动教案10篇《跳房子》游戏活动活动目标1发展幼儿投准，单脚跳跃动作，增强幼儿腿部力量，提高幼儿平衡能力。
2培养幼儿参与意识，竞争意识，规则意识。
活动准备1在场地上画好格子当作房子。
2准备一个小沙包。
活动过程1热身教师带领幼儿一起进行热身活动，如;模仿操，慢跑等，尽量把幼儿的身体活动开。
2教师向幼儿介绍游戏的名称，并向幼儿讲解和示范各种玩法。
玩法：幼儿站在第一格线外，将小沙包透进第一格，跨进第二格单脚跳进第三格，双脚跨进第四第五格，然后单脚跳进第六格，再双脚跨进七八格，单脚跳进第九格，跳转身后再依次返回至第二格时，单脚站住并用手捡起小沙包，跨出第一格，然后再将小沙包投进第二格，如此依次进行，以不许犯规少犯规，并先跳完者为胜。
3教师带领幼儿进行游戏，并注意安全。
4游戏结束，教师带领幼儿进行放松活动。
5活动总结教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极，好的幼儿，让幼儿在玩游戏的同时，感受到体育活动的快乐，同时，教师也要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，表现不好的幼儿，鼓励他们加油，下次会表现得更好等，使其他们能在活动中活跃起来，以培养他们对体育游戏活动的兴趣。
《小白兔钻山洞》游戏活动活动目标发展幼儿听信号快速变换方向的能力。
活动过程1老师先向幼儿介绍游戏的名称及玩法。
名称：《小白兔钻山洞》玩法：1将参加游戏的人，分成人数相等的三个活两个小组，第一组和第二组幼儿，每个人手拉手举起来，组成一个山洞。
第三组的幼儿就能扮小白兔。
2游戏开始后，老师将小白兔集合在一起，手拉手边跳边唱。
一二组扮山洞的幼儿也随着唱歌，一会儿老师突然喊：“狼来了！狼来了！”小白兔们就一起竞相钻山洞，一个洞只能钻一个人，最后有没有钻到洞的人，就要表演一个节目。
就这样，第一组和第二组的幼儿相互调换，游戏继续进行。
2老师带领幼儿进行游戏，并注意安全。
3游戏结束后，老师做活动总结。
《跑步比赛》活动活动目标1发展幼儿跑的能力，增强腿部力量。
2培养幼儿团结合作的精神。
活动准备在场地上画好一条直线作起跑线和终点线活动玩法老师把幼儿分成两组，分别站在起点线后面，听信号，老师说：“跑”各组第一名幼儿将开始跑，一直跑到终点线，然后各组第二名幼儿就接着跑，跑到终点线，就这样依次进行，直到最后一名幼儿跑完，那一组幼儿最先跑完，就那一组为胜。
活动要求跑的时候不可以跨出起跑线，不然作犯规。
注意事项跑的时候注意安全，不要相互碰撞。
《跳绳毽》游戏活动活动目标发展幼儿腿部力量及动作的灵敏性，协调性，准确性，提高平衡能力。
活动内容：踢绳毽活动方法1踢绳毽（毽子上面拴一根绳子）手持绳端，用脚的内侧，外侧或两脚交替踢毽。
2一踢一接毽子（鸡毛毽）用手托毽子，轻轻上抛，用一脚内侧踢毽子，再用手接住。
反复练习抛，踢，接的动作，还可以用手，脚，面，抬平大腿等处接毽子。
3连续踢毽子，用左（右）叫内侧，或外侧连续踢毽子，使毽子不落地，也可以用左右脚交替连续的踢毽子。
4集体踢毽子，两人，三人或多人围成圈，交替或轮流踢毽子，使毽子不落地。
规则要求1按照规定动作及要求踢毽子。
2踢毽子过程中，如果未踢中或未接住毽子，使毽子落地则为失败。
3记数比赛时，从踢中次数最多的一队为胜。
教与学提示1年龄小的幼儿，以踢绳毽为主。
2先让幼儿个人掌握简单的，不同的绳毽子方法，然后再变换花样或进行比赛。
3因地制宜制作各种不同的毽子，进行踢绳毽子游戏活动。
练习“走”的游戏游戏名称：“小老鼠过河”游戏目的：通过游戏，让幼儿练习一个跟着一个走，提高排队走能力。
游戏准备：在场地上画两条相距10~15米的平行线当作“小河”幼儿每人一个布绳。
游戏的玩法及规则：1将幼儿分成人数相等的四组，分别组成路纵队“站在”平行线一侧。
2教师扮演“老鼠”妈妈幼儿每人腰系一根布绳（留长一端作为老鼠的尾巴）扮演小老鼠。
3游戏前除排头小老鼠外，其余小老鼠依次抓住前面小老鼠的尾巴。
4游戏时，当小老鼠听到老鼠妈妈说：“小老鼠，我们排队出去玩吧”时，小老鼠一个跟着一个走向“河对岸”（另一侧的平行线）5游戏可重复进行。
游戏建议：1初学者为保证幼儿一个跟着一个走，可要求幼儿一定要拉住前面幼儿腰间的绳子，且走路时不要太快。
2待幼儿熟悉游戏后，可让幼儿不抓绳子，一个跟着一个走，并提醒幼儿走路时抬头，挺胸。
练习“跑”的游戏游戏名称：小司机游戏目的：通过游戏让幼儿练习向指定的方向跑，发展四散跑的能力。
游戏准备：1在场地上四角放上四张椅子，椅背上分别贴上红、黄、蓝、绿、四种颜色的汽车图片，表示这里是车库。
2在场地相对的两侧画两条平行线，然后放椅子若干（与幼儿人数相等）。
3幼儿人手一辆小汽车。
游戏玩法和规则：1游戏前幼儿分成两组，手拿小汽车分别坐在各自的椅子上2游戏开始，教师告诉幼儿：“今天，小朋友都要当司机，和老师一起玩一个开汽车的游戏，老师是指挥交通的警察。
3向幼儿介绍车库和交通规则，并要求幼儿听清警察的口令，按口令要求开车。
4教师发出口令：“小司机上班了，都去开车吧。
”听到口令后，幼儿在场地上模仿开车，在场地上四散跑，随后教师篇二：幼儿中班认识左右教案《认识左右》教案11级初教数学：张君莉设计意图：认识左右是中班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。
其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。
《纲要》中所说：“幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高。