古诗词鉴赏教案设计
初中语文古诗词鉴赏教案设计教学设计课题
初中语文古诗词鉴赏教案设计教学设计课题教学目标：1. 理解并掌握古诗词的基本知识，如作者背景、诗词类型等。
2. 培养学生的古诗词鉴赏能力，能够分析、评价古诗词的艺术特色。
3. 提高学生对古诗词的兴趣，增强文化素养。
教学重点：1. 古诗词的基本知识掌握。
2. 古诗词鉴赏方法的运用。
教学难点：1. 古诗词深层含义的理解。
2. 古诗词艺术特色的分析。
教学准备：1. 古诗词教材或相关资料。
2. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过引入古诗词的趣味故事或现象，引发学生对古诗词的兴趣。
2. 学生分享他们对古诗词的了解和感受。
二、古诗词基本知识学习（10分钟）1. 教师介绍古诗词的基本知识，包括作者背景、诗词类型等。
2. 学生跟随教师学习，提问解答。
三、古诗词鉴赏方法学习（10分钟）1. 教师介绍古诗词鉴赏的方法，如关注、作者、注释等。
2. 学生跟随教师学习，进行实际操作练习。
四、古诗词鉴赏实践（10分钟）1. 教师选取一首古诗词，学生运用刚学的鉴赏方法进行鉴赏。
2. 学生分享自己的鉴赏心得，教师进行点评和指导。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的重点内容。
2. 学生提出问题或分享自己的感悟。
3. 教师提供相关的古诗词资源或活动，鼓励学生进行拓展学习。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，包括学生的学习情况、教学方法的运用等，以便对教学进行改进。
六、古诗词主题与情感分析（10分钟）1. 教师引导学生关注古诗词的主题与情感，如爱情、友情、山水等。
2. 学生分析一首给定的古诗词，尝试理解其主题与情感。
3. 学生分享自己的分析结果，教师进行点评和指导。
七、古诗词意象与修辞手法（10分钟）1. 教师介绍古诗词中的意象与修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 学生跟随教师学习，进行实际操作练习。
3. 学生分析一首给定的古诗词，尝试识别其中的意象与修辞手法。
八、古诗词结构与韵律分析（10分钟）1. 教师介绍古诗词的结构与韵律，如五言绝句、七言律诗等。
古诗词鉴赏 教案教学设计
古诗词鉴赏教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握古诗词的基本知识，包括诗、词、赋、散文等体裁，了解古代文学的发展历程。
2. 过程与方法：培养学生阅读古诗词的能力，学会欣赏古诗词的韵律美、意境美和情感美，提高学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗词的兴趣，传承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点与难点1. 教学重点：古诗词的基本知识，古诗词的阅读与欣赏方法。
2. 教学难点：古诗词的深层含义和审美特征，古代文学流派的代表作品。
三、教学方法1. 讲授法：讲解古诗词的基本知识和文学流派。
2. 读书指导法：引导学生阅读古诗词，分析诗歌手法技巧。
3. 案例分析法：分析具体古诗词，让学生体会古诗词的美。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享学习心得，培养学生的合作精神。
四、教学准备1. 教师准备：古诗词教材、参考资料、PPT等。
2. 学生准备：提前阅读教材中的古诗词，了解诗歌手法技巧。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍古诗词的基本知识，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：讲解古诗词的基本知识和文学流派，分析诗歌手法技巧。
3. 案例分析：分析具体古诗词，让学生体会古诗词的美。
4. 小组讨论：分组讨论，分享学习心得，培养学生的合作精神。
六、教学内容与安排1. 第一课时：介绍古诗词的基本概念、形式和特点，学习《静夜思》、《登鹳雀楼》等简单诗作。
2. 第二课时：讲解古诗词的韵律和节奏，学习《江雪》、《春晓》等诗作，分析其韵律美。
3. 第三课时：探讨古诗词的意象和意境，学习《望庐山瀑布》、《夜宿山寺》等诗作，体会其意境美。
4. 第四课时：解析古诗词的情感表达，学习《赋得古原草送别》、《登高》等诗作，理解其情感美。
5. 第五课时：介绍古代文学流派，学习《孟子·告子下》、《庄子·逍遥游》等散文作品，了解其思想内涵。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
古诗词鉴赏 教案教学设计
一、教学目标1. 让学生理解古诗词的基本特点，如韵律、对仗、意境等。
2. 培养学生对古诗词的兴趣和鉴赏能力。
3. 通过古诗词的学习，增强学生对中国传统文化的认识和了解。
二、教学内容1. 古诗词的基本特点：韵律、对仗、意境。
2. 分析古诗词的方法：了解背景、品味语言、感悟意境、体会情感。
3. 鉴赏古诗词的技巧：抓关键词、分析意象、品味韵律。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握古诗词的基本特点和鉴赏方法。
2. 教学难点：培养学生对古诗词的感悟能力和审美情趣。
四、教学方法1. 讲授法：讲解古诗词的基本特点和鉴赏方法。
2. 案例分析法：分析经典古诗词，让学生感受古诗词的魅力。
3. 互动教学法：引导学生积极参与讨论，提高鉴赏能力。
五、教学准备1. 教师准备：熟悉教学内容，准备相关案例和资料。
2. 学生准备：预习相关古诗词，了解作者和背景。
六、教学过程1. 导入：通过简介古诗词的起源和发展，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍古诗词的基本特点，如韵律、对仗、意境等，并分析经典案例。
3. 实践：让学生尝试分析自己喜欢的古诗词，体会鉴赏方法的应用。
4. 讨论：分组讨论，分享彼此的鉴赏心得，互相学习和交流。
5. 总结：总结本节课的主要内容和鉴赏方法，布置课后作业。
七、教学案例1. 李白《静夜思》分析：这首诗具有明显的韵律美，对仗工整，意境深远。
通过品味关键词“床前明月光，疑是地上霜”，引导学生感受诗人的思乡之情。
2. 杜甫《春望》分析：这首诗表达了诗人对国家和人民遭受战乱的忧虑。
通过分析诗句“国破山河在，城春草木深”，引导学生体会诗人的忧国忧民之心。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对课堂内容的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括合作意识、交流能力和创新能力。
九、课后作业1. 请学生选择一首自己喜欢的古诗词，运用所学鉴赏方法进行分析。
古诗词鉴赏教案
古诗词鉴赏教案主题：古诗词鉴赏教案教学目标：1. 通过学习古诗词，培养学生对中国传统文化的兴趣与理解能力。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，提升学生的审美水平。
3. 培养学生的语言表达能力，提高学生的写作能力。
教学内容与教学步骤：1. 导入（5分钟）向学生简要介绍古诗词的定义和特点，引发学生对古诗词的兴趣。
2. 学习与欣赏（30分钟）A. 选择一首经典古诗词进行学习与欣赏，如《登鹳雀楼》。
教师先导读，然后由学生齐读一遍，再由学生独立朗读。
B. 分析古诗词的意境与艺术特色，共同讨论古诗词的内涵和表达技巧。
C. 学习古诗词的背景知识，包括作者的生平、时代背景等。
3. 音乐与舞蹈结合（15分钟）A. 挑选一首与学习的古诗词主题相关的音乐，播放给学生听。
B. 引导学生通过音乐感受古诗词的美，让学生形成对音乐的感受和理解。
C. 结合舞蹈表演，由学生自愿参与，通过舞蹈表现古诗词的意境和情感。
4. 小组练习（20分钟）A. 将学生分成小组，每个小组选择一首古诗词进行分析和欣赏。
B. 小组内讨论古诗词的主题、意境、修辞手法等，形成小组汇报的内容。
C. 每个小组派代表进行汇报，分享他们的学习成果。
5. 作品赏析（15分钟）A. 教师展示一些著名的古诗词作品，比如李白的《静夜思》、白居易的《长恨歌》等，简要介绍这些作品，并给予适当的赏析。
B. 引导学生分享自己对这些诗词的理解和感受，提高学生的文学素养和表达能力。
6. 总结与反思（5分钟）教师带领学生对整堂课进行总结与反思，回顾学习内容与收获，引发学生对中国传统文化的自豪感。
教学资源：1. 选取的古诗词作品。
2. 相关的音乐资源。
3. 教师准备的课堂PPT或课件。
4. 班级划分的小组名单。
评估方式：1. 教师观察学生的参与度和表现情况。
2. 学生小组汇报的内容和质量。
3. 学生对诗词赏析的表达能力和文学鉴赏水平。
古诗词鉴赏教案
古诗词鉴赏教案古诗词鉴赏教案一、教学目标：1、了解古代诗词的特点和形式结构；2、掌握古诗词的鉴赏方法和技巧；3、培养学生欣赏古诗词的兴趣和能力。
二、教学内容：1、古诗词的基本概念；2、古诗词的形式结构；3、古诗词的鉴赏方法；4、古诗词的欣赏和赏析。
三、教学过程：1、导入引入：通过播放一段古代的音乐，激发学生的兴趣和好奇心，引入古诗词鉴赏的话题。
2、知识讲解：讲解古诗词的基本概念、形式结构和鉴赏方法。
（1）古诗词是我国古代文学的重要组成部分，它以其独特的艺术魅力和深刻的思想内涵，赢得了人们的赞美和喜爱。
（2）古诗词的形式结构包括：词牌、格律、韵律和语言艺术等方面的特点。
（3）古诗词的鉴赏方法主要包括：理解、品味、辨析和赏析等。
3、实例讲解：通过选择几首优秀的古诗词，进行实例讲解。
例如《静夜思》、《登鹳雀楼》、《江雪》等。
4、练习演练：组织学生进行古诗词的练习演练。
（1）识别古诗词的词牌和格律。
（2）分析古诗词的意境和艺术特点。
（3）朗读古诗词并解读其中的意思。
5、总结提高：总结古诗词鉴赏的方法和技巧。
（1）理解古诗词的背景和题材。
（2）品味古诗词的语言和艺术表现。
（3）辨析古诗词的意境和主题。
（4）赏析古诗词的美学价值和人文情感。
6、反思交流：让学生进行反思交流，分享自己对古诗词鉴赏的体会和收获。
四、教学评价：通过学生的练习演练和反思交流，评价学生对古诗词鉴赏的理解和应用能力，并提供必要的指导和辅导。
同时，通过课堂讲解和实例讲解，评价教师的教学效果和授课能力。
五、拓展延伸：通过参观博物馆、书院等文化遗址，进一步了解和感受古代文化的魅力和价值，拓宽学生的文化视野和知识面。
六、教学反思：本教案注重培养学生对古诗词的鉴赏能力，通过理解、品味、辨析和赏析等方法，提高学生的语言表达和综合素养。
同时，通过实例讲解和练习演练，加深学生对古诗词的理解和欣赏。
但在实施过程中，应注重学生的主动参与和思考，激发他们的学习兴趣和创造力，提高教学效果和学习效果。
语文教案古诗词鉴赏
语文教案古诗词鉴赏古诗词鉴赏一、引言古诗词作为中华文化的瑰宝，其韵律优美、意境深远，是我国语文教育中重要的一部分。
本教案旨在引导学生通过鉴赏古诗词，提高他们的语言表达能力、审美能力和情感体验能力。
二、目标1.了解古诗词的特点和鉴赏方法；2.培养学生对古诗词的欣赏能力和解读能力；3.提高学生的语言表达能力和写作能力。
三、教学内容1.古诗词的定义和特点古诗词是以汉字为基础的诗歌形式，融合了音乐、韵律和意象，具有简洁传神的表述和丰富多样的意蕴。
2.古诗词的鉴赏方法(1)把握韵律：分析古诗词的调子、韵脚和音序，感受其韵律之美。
(2)解读意境：通过理解古诗词的内容、修辞和意象，揣摩古人的思想和情感。
(3)理解文化内涵：通过了解古诗词的历史背景和文化内涵，更好地理解其深层意义。
四、教学步骤1.导入利用一首简短的古诗或古词来引起学生的兴趣，激发他们对古诗词的探索欲望。
2.学习古诗词的定义和特点通过教师讲解和学生讨论，明确古诗词的定义和特点，并与现代诗歌进行对比，帮助学生理解其独特之处。
3.引导学生进行鉴赏(1)把握韵律：选取一首韵律优美的古诗词，让学生体会其音乐性，建立起对韵律的感知。
(2)解读意境：选择一首意境深远的古诗词，通过解读和展示相关图片或音乐，引导学生了解其中的意象和情感。
(3)理解文化内涵：选取一首具有代表性的古诗词，以文化背景和历史知识为依托，让学生深入理解其中蕴含的文化内涵。
4.组织学生进行创作引导学生根据自己的感受和体验，以所学的古诗词鉴赏方法为指导，创作一首自己喜欢的古诗词。
鼓励他们发挥想象力和创造力，提高他们的语言表达能力和写作能力。
5.展示和分享让学生上台展示自己的创作，并进行互动和交流。
教师针对每位学生的表现给予肯定和指导，激发他们的学习兴趣和自信心。
五、教学评价1.观察学生在教学过程中对古诗词的态度和参与程度；2.对学生的创作进行评价，包括语言表达能力、诗词结构和情感表达等方面的评估；3.通过学生的自我评价和教师的点评，了解学生对古诗词鉴赏的理解程度和学习效果。
古诗词鉴赏 教案教学设计共3篇
古诗词鉴赏教案教学设计共3篇古诗词鉴赏教案教学设计1古诗词鉴赏教案教学设计一、教学目标通过本课的学习，学生能够：1. 掌握古诗词鉴赏的基本知识和方法；2. 能够运用古诗词的鉴赏技巧进行欣赏和赏析；3. 能够运用所学的知识和方法，读懂一些经典的古诗词；4. 能够了解古诗词的文化内涵，培养文学素养和审美意识。
二、教学重难点1. 教学重点：古诗词鉴赏的基本知识和方法。
2. 教学难点：古诗词的文化内涵和象征意义的理解。
三、教学内容1. 前置知识梳理通过对学生对于古诗词的初步了解，思考和讨论以下问题：1）你认为古诗词有什么独特魅力？2）你觉得古诗词的词汇和语言方式有何不同？3）你曾经读过哪些古诗词？印象最深刻的是哪首？2. 理论讲解引导学生认识古诗词鉴赏的意义和重要性，包括以下内容：1）古诗词是中华民族的瑰宝，是中华文化的重要组成部分；2）古诗词具有较强的文学艺术价值、审美价值和文化价值；3）古诗词鉴赏是提高人文素养和文学修养的有效途径。
3. 实践操作针对古诗词鉴赏的方法进行实践操作，具体包括以下内容：1）古诗词的鉴赏方法和技巧，包括结构鉴赏、语言鉴赏、文化鉴赏等；2）使用个案分析和小组讨论的方式，运用所学鉴赏技巧进行诗词赏析。
4. 综合评价综合评价学生实践操作的情况，并进行以下评价：1）对学生诗词鉴赏能力的综合评价，包括了解能力、分析能力和评价能力；2）对学生诗词鉴赏的兴趣和能力的评价，包括对于古诗词文化的积累和应用能力的评价。
四、教学方法1. 探究式教学法：通过引导和提问，激发学生思考和参与，促进学生对于古诗词鉴赏方法和文化内涵的理解。
2. 小组讨论法：通过分组讨论，促进学生相互之间的了解和交流，培养合作意识和团队精神，有利于提高学生的鉴赏水平。
3. 个案分析法：通过个案分析，让学生能够深入分析古诗词中的文化内含，锻炼学生分析和批判能力。
五、教学过程设计1. 前期准备通过课前探究调研，搜集一些古诗词的鉴赏案例，并选择一些经典名篇，准备一些教学名句和解析，为后期课堂使用做准备。
古代诗歌鉴赏(人教版高三必修) 教案教学设计共3篇
古代诗歌鉴赏(人教版高三必修) 教案教学设计共3篇古代诗歌鉴赏(人教版高三必修) 教案教学设计1古代诗歌鉴赏(人教版高三必修) 教案教学设计一、教学目标1. 学习了解古代诗歌的特点和变革。
2. 理解一些著名古诗词的意义和背景。
3. 发掘古代诗歌的文化意蕴和思想内涵。
二、教学重点1. 掌握古代诗歌的文化背景和艺术表现形式。
2. 分析古代诗歌的意义和文化内涵。
3. 了解古代诗人的风格和特点，提高阅读古诗词的能力。
三、教学难点1. 掌握如何从文化和思想层面解读古代诗歌。
2. 培养学生对古代诗歌的浏览和欣赏能力，提高文学素养。
四、教学过程设计1. 导入通过展示一些古代诗歌或朗读几句古代诗歌进行导入，使学生对古代诗歌产生浓厚的兴趣。
2. 学习2.1 古代诗歌的特点和变革学生首先需要了解古代诗歌与汉赋、唐诗的区别，包括内容、艺术形式和文化意义等方面的不同。
让学生理解古代诗歌的特点和发展历程，了解各个时代的古代诗歌的变革。
2.2分析著名古诗词的意义和文化背景以唐诗、宋词为例，通过对著名古诗词的背景和文化特点的分析，让学生认识到古代诗歌的文化内涵。
例如：拟古诗歌的创作背景与当时的政治、文化、宗教思想等方面的联系，以及闲适的田园生活、对故巷儿女的爱情之类系列。
2.3诗人的风格和特点阅读古代诗歌不仅要关注内容，还要关注作者的风格和特点。
通过分析不同诗人的创作特点和写作风格，让学生学会欣赏古代诗歌。
3. 总结3.1 教师和学生共同总结本课程中学习到的知识和收获。
3.2 解答学生对诗歌的疑惑和问题。
3.3 引导学生对古代诗歌的感性理解和创造力的发挥，结合自己的生活体验和感受进行诗歌创作。
五、教学方法1. 旁征博引法。
采用这种教学方法，通过引用现代文化元素和历史事件的方式，帮助学生理解古代诗歌的文化背景。
2. 对比分析法。
通过与现代文学作品的对比，帮助学生理解古代诗歌的意义和文化内涵。
3. 案例教学法。
基于唐宋诗词中的部分经典篇目向学生阐释其中的文化内涵和古代诗歌的特点，让学生学会从具体案例中欣赏古代诗歌。
古代诗歌鉴赏 教案教学设计共3篇
古代诗歌鉴赏教案教学设计共3篇古代诗歌鉴赏教案教学设计1古代诗歌鉴赏教案教学设计一、教学目标1. 了解中国古代诗歌的特点和类型。
2. 学会古诗文的基本鉴赏方法。
3. 听、读、赏、说结合，能朗读《宋词三百首》其中10首词，并能对古诗文进行基本的赏析和运用。
二、教学内容1.古代诗歌的特点和类型。
2.古诗文的基本鉴赏方法。
3.《宋词三百首》中的词曲赏析。
三、教学步骤1.导入环节（1）初探古代诗歌学生们在老师的引导下，识别欣赏鲜明的文学艺术和审美特色的古代诗歌，如唐诗、宋词、元曲等，让学生在简单的了解中初步感受古典文学的魅力。
（2）古代诗歌的分类老师讲解古代诗歌的分类，如“五言绝句”、“七律”、“七言绝句”等等，并结合具体材料进行讲解。
2.展开环节（1）古诗歌鉴赏基本方法老师将介绍古诗歌的基本鉴赏方法，包括它的音韵、形式、词汇、结构、意象、主题等要素。
学生在老师的指导下，对于某些古代诗歌进行简单的鉴赏。
（2）学习《宋词三百首》学生将阅读《宋词三百首》其中的10首词，并经过反复朗读和理解，理解它的表达方式、意蕴和感情。
3.巩固环节（1）词曲赏析学生结合所学知识鉴赏古代诗歌《钗头凤》和《水调歌头》，学生理解其背景、作者及其思想，并进行对比研究，领会中国古代文学的博大精深。
（2）表演展示学生分组，选择其中一首词，并用语言、音乐、舞蹈等多种方式进行表演展示，展示学生的学习成果和精神风貌。
四、教学总结本次教学聚焦于古代诗歌的鉴赏和学习，旨在让学生在简单了解中认识中国古代文学的艺术特点和审美价值，从而更好的领悟和探究中国古代文学的魅力和博大精深。
在教学结束之后，老师需对学生的学习情况进行总结，对学生进行全面梳理，对存在的问题加以处理，以便更好的提高教育教学的水平通过本次古代诗歌的鉴赏和学习，学生们对于古代诗歌的分类、基本鉴赏方法以及表达方式、意蕴和感情有了更深入的了解。
此外，学生们还通过学习《宋词三百首》和进行词曲赏析，领悟了中国古代文学的博大精深。
古诗词赏析讲评课(苏教版九年级必修) 教案教学设计共3篇
古诗词赏析讲评课(苏教版九年级必修) 教案教学设计共3篇古诗词赏析讲评课(苏教版九年级必修) 教案教学设计1古诗词赏析讲评课(苏教版九年级必修) 教案教学设计1. 教学目标本节课以苏教版九年级必修的古诗词为教材，让学生进一步了解古诗词的知识和鉴赏方法，培养学生的文学素养，提高学生的语言表达能力，让学生感受古人的情感和智慧，弘扬中华文化。
2. 教学重点难点（1）教学重点：让学生掌握古诗词的基本知识，如韵律、格律、意象等，了解古人创作古诗词的背景及文化内涵。
（2）教学难点：让学生深入理解古诗词的意境，提高学生的鉴赏能力，让学生能够快速准确地理解并感受诗词的情感和思想。
3. 教学策略针对不同的古诗词，采用不同的教学策略。
比如，针对情感类的诗词，可以用情感化的方式去讲解，引导学生深入体悟诗词中的情感；针对抒情类的诗词，可以借助音乐、绘画等对应的艺术形式，让学生更好地感受诗词意境，提高对其鉴赏能力。
4. 教学流程设计（1）导入：让学生看一幅古代诗词画，有音乐伴奏，先引发学生的兴趣，调动学生的感官。
（2）讲授：针对苏教版九年级必修的古诗词进行逐一讲解，侧重讲解古诗词的背景，形式特点，艺术内涵等方面。
（3）感悟：让学生运用课上所学知识，结合自身的经历和感受，谈谈自己对这些诗词的理解、感受等。
（4）解读：学生自选一首感兴趣的古诗词进行解读，分享给大家。
（5）小结：让学生进行知识点的总结，回答问题，发表自己对古诗词创作的看法。
5. 教学反思这节课的教学策略比较多样，灵活性较高，从情感化、视觉化等多个方面进行讲解，不同的教学策略让学生更好地感受到古诗词的美，从而掌握了更多的知识和技能。
但是，需要注意的是，在讲授时需要注重与学生的互动，引导学生多加思考和讨论，使整堂课达到更好的教学效果综上所述，古诗词作为中国传统文化的重要组成部分，在中学语文教育中扮演着至关重要的角色。
通过寓教于乐的方式，采用多样的教学策略和流程设计，可以使学生更深入地理解和感受古诗词的情感和思想，从而提升他们的鉴赏能力和文学素养。
古代诗歌鉴赏(一)(人教版高三必修) 教案教学设计共3篇
古代诗歌鉴赏（一）(人教版高三必修) 教案教学设计共3篇古代诗歌鉴赏（一）(人教版高三必修) 教案教学设计1古代诗歌鉴赏（一）教案教学设计一、教学目标：1.了解古代诗歌的特点和艺术魅力。
2.培养学生鉴赏古诗的能力，领悟古诗的思想感情。
3.引导学生感悟古代文化，提高学生审美意识。
二、教学内容：1. 课前预习文章《古代诗歌鉴赏》。
2. 课中讲解古代诗歌的历史背景，文学特点，诗人思想和创作风格。
3. 鉴赏李白的诗歌《将进酒》。
4. 学生诵读和欣赏几首古代诗歌，品味其中的文学形式、意境和思想感情。
5. 了解几位著名的古代诗人及其代表作，如李白、杜甫、白居易等。
三、教学过程设计1. 阅读文章《古代诗歌鉴赏》。
2. 了解古代诗歌的历史背景，文学特点及其重要意义。
3. 学生诵读和欣赏李白的《将进酒》。
4. 分析《将进酒》的文学形式、意境和思想感情。
5. 学生分组进行古代诗歌朗诵比赛，比赛结束后，老师点评，鼓励学生积极表现。
6. 了解几位著名的古代诗人及其代表作，如李白、杜甫、白居易等。
7. 学生在课后自学和朗诵古代诗歌，并在下节课上展示自己的成果。
四、教学重点与难点：1. 学生需要了解古代诗歌的历史背景，文学特点及其重要意义。
2. 学生需要学会评析李白的《将进酒》，领悟其中的思想感情。
三、教学方式：1. 讲授课堂教学2. 学生发言和互动3. 分组进行古代诗歌朗诵比赛四、教学反馈：1. 学生在上课时积极发言，参与学生组织的古代诗歌朗诵比赛。
2. 通过学生报告和展示，了解到学生对于古代诗歌的感悟和理解程度。
3. 教师对学生进行课后考试和作业的统计和评分。
五、教学材料：1. 《古代诗歌鉴赏》一文2. 李白的《将进酒》3. 几首古代诗歌的文本4. 学生自学的古代诗歌文本六、教学总结与展望通过本节课的教学，学生了解了古代诗歌的历史背景、特点和思想，提高了诗歌鉴赏能力，感悟了古代文化，培养了审美意识，增强了学生的人文素质和综合素质。
古诗词鉴赏教案
古诗词鉴赏教案第一节：导入古诗词是中华民族独特的文化瑰宝，它蕴含着丰富的情感、深厚的智慧和博大的艺术性。
通过鉴赏古诗词，可以培养学生的审美情趣、语言表达能力和人文素养。
本教案旨在通过一系列的活动和讲解，引导学生入门古诗词的鉴赏，并提供相关的练习。
第二节：目标设定1. 了解古诗词的定义和特点。
2. 学习古诗词的基本结构和表达方式。
3. 鉴赏古诗词中的意境和情感。
4. 提升学生的审美能力和诗词鉴赏水平。
第三节：知识讲解1. 古诗词的定义和特点- 古诗词是用汉字创作的文学形式，具有韵律和节奏。
- 古诗词常常通过意象和意境来表达作者的情感和思想。
- 古诗词的艺术性主要体现在选词、对仗、排比、拟声等方面。
2. 古诗词的基本结构和表达方式- 古诗词一般由若干个句子组成，每个句子由若干个字构成。
- 古诗词常常运用比喻、拟人、夸张等修辞手法来表达情感和描绘意境。
- 古诗词通常有着固定的格律和韵脚，如五言绝句、七言绝句等。
第四节：案例分析1. 请学生阅读《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2. 分析诗句的意境和修辞手法- 这首五言绝句表达了诗人在一个静谧的夜晚对故乡的思念之情。
- 通过“明月光”和“地上霜”来描绘夜晚的景象，暗示着孤寂和寒冷的感觉。
- 诗人举头望明月，低头则思故乡，通过对比来突出思乡之情。
第五节：活动设计1. 诗词填空游戏- 准备一些经典的古诗词，将其中的某些字空缺处理。
- 学生根据上下文和词语的韵脚等特征，填入正确的字词。
2. 古诗词朗诵比赛- 学生自选一首自己喜欢的古诗词，进行朗诵比赛。
- 要求学生注意语调、停顿和表情的配合，将诗词中的情感真实地传达出来。
第六节：总结和评价通过本次教学，学生掌握了古诗词的基本知识和鉴赏技巧。
他们能够理解诗词中的意境和感情，同时能够进行一定程度的创作和表达。
通过活动的参与，学生的学习兴趣得到了提高，并培养了他们对于美的欣赏能力。
教案设计结束。
《古诗词三首》教学设计 教案教学设计共3篇
《古诗词三首》教学设计教案教学设计共3篇《古诗词三首》教学设计教案教学设计1古诗词是中华文化的瑰宝，也是语文教育中不可或缺的重要内容。
在中小学语文教学中，古诗词的教学至关重要。
如何通过教学让学生对古诗词产生浓厚的兴趣，掌握诗词鉴赏的方法和技巧，提高语文素养和综合素质，是研究和实践教学者需要解决的问题之一。
本文针对中小学语文教学中《古诗词三首》的教学设计进行探讨。
首先，我们来了解一下该教材的基本情况和特点。
《古诗词三首》是经过精心策划和编选的古诗词推荐阅读教材，包括《登高》（作者：杜甫）、《钱塘湖春行》（作者：白居易）和《赋得古原草送别》（作者：白居易）三篇古诗词。
这些古诗词作品不仅各有特色，也代表了不同时期的文学风貌和阅读习惯，非常适合在中小学语文教学中推广和学习。
针对该教材的教学设计，我们建议采用以下方法和步骤：一、前期准备1.课前调研。
了解学生对古诗词的基本认识和兴趣程度，为教学设计提供依据和思路。
2.教师自身修养。
教师要依据自己的古诗词知识水平和鉴赏能力，提升自身素养，以更好地进行教学。
3.教材阅读和选材。
教师要深刻理解《古诗词三首》背后隐藏的文化意蕴，选取合适的诗词作为教学重点。
二、教学过程1. 引入：通过展示诗词的图像、朗诵、故事等手段，引导学生进入诗词的世界，激发学生的学习兴趣。
2. 分析：通过对古诗词的阅读和解析，分析古诗词的词语、句式、韵律和意境，让学生深入了解诗词的构成和表达方式，从而提高学生的鉴赏能力。
3. 朗诵：让学生借助声音、语调等手段，朗诵古诗词，感受古诗词的韵律和美感，在朗诵的过程中培养学生的语言表达和交流能力。
4. 集体阅读：学生分组进行集体阅读，通过集思广益、共同研究的方式，探讨古诗词的文化背景、主题和寓意。
5. 独立阅读：学生独立阅读古诗词，通过自主思考、回答问题等方式，巩固和提高对古诗词的理解和鉴赏能力。
三、教学总结1. 回顾课堂内容：通过提问、讨论、回答等方式，梳理和总结学生对课堂内容的理解和鉴赏。
古诗词鉴赏教案设计
古诗词鉴赏教案设计一、教学内容本节课选自《中国古代文学》教材第五单元《唐诗宋词》中的《静夜思》与《水调歌头》。
详细内容包括《静夜思》的作者李白所处的时代背景、诗词的韵律特点、意境赏析；《水调歌头》的作者苏轼的生平简介、词牌知识、内容解读及情感表达。
二、教学目标1. 理解并掌握《静夜思》与《水调歌头》的诗词背景、韵律特点及诗词意境；2. 领悟古诗词所蕴含的作者情感，提高学生的审美情趣；3. 培养学生的文学素养，激发他们对古代文学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：古诗词的韵律特点及意境赏析。
教学重点：《静夜思》与《水调歌头》的作者情感表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、《古诗词鉴赏》笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示古代月夜景象，引发学生对古诗词的兴趣。
2. 作者及时代背景介绍：讲解李白、苏轼的生平及诗词创作的时代背景。
3. 诗词朗读：带领学生朗读两首诗词，感受古诗词的韵律美。
4. 诗词解析：分析《静夜思》与《水调歌头》的诗词结构、韵律特点，解读诗词意境。
5. 例题讲解：讲解诗词赏析的方法，以《静夜思》为例进行赏析。
6. 随堂练习：让学生运用所学方法，对《水调歌头》进行赏析。
7. 情感体验：引导学生体会作者在诗词中所表达的情感，分享自己的感受。
六、板书设计1. 黑板左侧：《静夜思》作者、背景、韵律、意境；2. 黑板右侧：《水调歌头》作者、背景、词牌、情感；3. 中间部分：两首诗词的全文。
七、作业设计1. 作业题目：对比分析《静夜思》与《水调歌头》的异同点。
2. 答案要求：从作者、时代背景、诗词形式、意境、情感等方面进行分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生在赏析古诗词方面的掌握程度；2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读李白、苏轼的其他作品，提高古诗词鉴赏能力。
重点和难点解析1. 教学难点：古诗词的韵律特点及意境赏析。
2. 教学重点：《静夜思》与《水调歌头》的作者情感表达。
九年级语文古诗鉴赏教案5篇
九年级语文古诗鉴赏教案5篇九年级语文古诗鉴赏教案1学情分析古诗词教学一直是阅读教学的难点。
九年级学生在之前已学习过一些词，如《天净沙秋思》、《苏幕遮》、《浣溪沙》等，已经有了基本的诗词语言感受能力，在课本注释及老师的指导下学生基本上能够理解文章内容和思想情感。
但是，古诗词的语言高度凝练，创作讲究竟境的深远，学习古诗词不能仅满足于背诵、翻译和简单理解，因此，在教学古诗词时，我们要引导学生，启发学生在想象中进行分析、品味、赏析古诗词。
鉴于学生的欣赏能力较低，想要品读出这首词的精妙之处，还是需要下功夫琢磨的，因此，在本课教学中，要给学生提供必要的背景知识，注意设计一些问题，引导学生逐步深入地分析，由浅入深地理解文章内容，从而领悟词中的思想情感，体会悠远的意境，学习精妙之处，教材分析《望江南》是中晚唐词体初兴时的一篇名作。
作者温庭筠，有“花间鼻祖”之称。
他的词作内容以闺情为主，风格浓艳精巧，音律和谐，在词有较大影响。
这是一首闺词小令，表现了一位因爱人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心情感。
全词不足30字，但言简意丰，景物层出，情感起伏，用语质朴而含蓄，是一首风格清新明快的小词。
教学目标1.能够有感情地诵读并准确默写这首词。
2.抓住意象理解词中表达的情感，体会词的意境。
3.品味语言，感受作者婉约细腻的词风，领会其艺术感染力。
教学重点和难点1.教学重点：抓住意象理解词中表达的情感，体会词的意境。
2.教学难点：品味语言，感受作者婉约细腻的词风，领会其艺术感染力。
教学方法：导入——诵读——感悟——赏析教学手段：多媒体课件辅助教学。
教学组织形式：以学生小组自主合作探究为主，教师引导为辅。
课时安排：一课时教学过程设计一、情境导入播放歌曲《菩萨蛮》(《甄嬛传》插曲)，自然引出本课题作者：同学们，听着动人的歌曲，我们眼前仿佛出现了一位美丽娇柔的女子在对镜梳妆，精致的装扮掩不住幽怨的眼神，内心那份孤独寂寞道不出，言不尽……这首曲子的词作者是一位有名的词人——温庭筠。
六年级上册语文第三课《古诗词三首》教案5篇
六年级上册语文第三课《古诗词三首》教案5篇一、教学内容1.《登高》唐代杜甫2.《夜书所见》宋代叶绍翁3.《西江月·夜行黄沙道中》宋代辛弃疾二、教学目标1. 让学生理解并背诵三首古诗词，提高对古典文学作品的鉴赏能力。
2. 通过对古诗词的解析，使学生了解诗人的情感表达和创作背景。
3. 培养学生的审美情趣和文学素养，激发他们对古诗词的热爱。
三、教学难点与重点难点：理解并体会诗人的情感表达，把握古诗词的意境。
重点：掌握三首古诗词的基本内容，学会鉴赏和分析古诗词。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课文、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：利用图片和音乐，展示秋天的景色，引导学生进入秋天的氛围，激发他们对古诗词的兴趣。
2. 新课导入：(1) 介绍诗人及创作背景。
(2) 逐句解析《登高》。
(3) 学生齐读《登高》，感受诗人的情感。
(4) 教师示范解析《夜书所见》。
(5) 学生自主解析《西江月·夜行黄沙道中》。
3. 例题讲解：(1) 《登高》中的意象分析。
(2) 《夜书所见》中的修辞手法。
(3) 《西江月·夜行黄沙道中》的意境分析。
4. 随堂练习：(1) 学生仿写一首以秋天为主题的古诗词。
(2) 学生互相交流并修改作品。
(2) 学生分享学习心得。
六、板书设计1. 黑板左侧：诗人简介和创作背景。
2. 黑板右侧：三首古诗词的和重点词句。
3. 中间部分：诗词的解析和例题讲解。
七、作业设计1. 作业题目：(1) 背诵并默写《登高》。
(2) 分析《夜书所见》中的修辞手法。
2. 答案：(1) 背诵并默写答案略。
(2) 《夜书所见》中的修辞手法有拟人、对偶等。
(3) 短文答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：(1) 关注学生的学习效果，调整教学方法。
(2) 注重培养学生的文学素养，提高他们的审美能力。
2. 拓展延伸：(1) 鼓励学生课外阅读其他古诗词，进行积累。
古诗词鉴赏表达技巧(艺术手法)教案
古诗词鉴赏表达技巧（艺术手法）教案一、教学目标1. 让学生了解古诗词的基本特点和艺术手法。
2. 培养学生欣赏古诗词的能力，提高审美情趣。
3. 引导学生深入理解古诗词的思想内容和作者情感。
二、教学内容1. 古诗词的定义与分类2. 古诗词的艺术手法概述3. 意象、意境与情感4. 修辞手法及其在古诗词中的应用5. 诗歌的结构与节奏三、教学重点与难点1. 重点：古诗词的基本特点、艺术手法及其在具体诗词中的应用。
2. 难点：古诗词的深层含义和作者情感的理解。
四、教学方法1. 讲授法：讲解古诗词的基本特点、艺术手法和鉴赏方法。
2. 案例分析法：分析具体古诗词，展示艺术手法的运用。
3. 讨论法：引导学生交流探讨，深入理解古诗词的魅力。
4. 实践法：让学生尝试创作古诗词，提高审美能力和创造力。
五、教学过程1. 导入：简介古诗词的起源和发展，激发学生兴趣。
2. 讲解：介绍古诗词的基本特点、艺术手法，如意象、意境、修辞手法等。
3. 案例分析：分析经典古诗词，展示艺术手法的具体运用。
4. 讨论：引导学生探讨古诗词的魅力所在，交流自己的欣赏心得。
5. 实践：布置课后作业，让学生尝试创作古诗词，提高审美能力和创造力。
6. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调古诗词鉴赏的方法和技巧。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极性和兴趣。
2. 课后作业：评估学生对古诗词创作的尝试，检查他们对课堂所学内容的理解和应用能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力和交流技巧。
5. 期末考试：设置有关古诗词鉴赏的题目，测试学生对整个课程内容的掌握程度。
七、教学资源1. 古诗词文本：选取各个朝代的经典古诗词作为教学案例。
2. 参考书籍：提供相关的古诗词鉴赏书籍，供学生进一步阅读和学习。
3. 网络资源：利用互联网提供更多的古诗词鉴赏资料，包括学术论文、诗歌朗诵视频等。
4. 教学工具：使用多媒体投影仪、白板等教学工具，帮助学生更直观地理解古诗词的表达技巧。
古诗词鉴赏教案
古诗词鉴赏教案【篇一：古诗词鉴赏教案】1初步鉴赏浅易的古诗词。
2阅读中整体感知，概括全诗或诗句的内容，学会寻找意象。
3学会鉴赏诗歌的语言以及情感。
过程与方法1阅读赏析中体会诗歌的语言，炼字。
修辞。
写作方法等。
2阅读中体会诗人所表达的情感。
情感态度价值观1学习中培养学生自我学习的习惯。
2学习中激发学生对祖国诗词的热爱之情。
教学重点阅读赏析中总结写春天，秋天诗歌的特点，引导学生以点带面，学会简单的赏析方法。
教学难点引导学生将所学的方法灵活运用于中考试题中，查漏补缺，提高学生的古诗词鉴赏能力。
教法学法阅读中通过诗歌朗读，品味，感悟，合作，探讨中感悟诗词。
教学准备搜集相关古诗词课时1课时教学过程二教学过程（一）走近春天多媒体出示钱塘湖春行（唐）白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
你能从中读出什么？（引导学生大胆说出自己的看法，畅所语言，及时评价和鼓励）浣溪沙（宋）晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
小园香径独徘徊。
你能从中读出什么？一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但消逝的同时仍然有美好事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。
及时评价后进行总结相关考点：早春：景物的生机勃勃，生机盎然，表达诗人对景物的喜爱之情。
暮春：景物的凋谢，表达诗人对美景消逝的伤感和光阴易逝的无奈。
赏析诗句：修辞（比喻，拟人等），词性（动词，形容词等），拓展性的描写赏析内容：借景抒情，从诗人的风格，写作背景。
试题链接：春雪（唐）韩愈新年都未有芳华，二用初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
1．诗中的第二句中，“惊”一词表现了作者怎样的心情？2.诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。
试从修辞的角度进行赏析。
点出：用“惊”一词表现了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。
用白雪盼春的拟人手法，表现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神；把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。
诗词鉴赏教案
诗词鉴赏教案诗词鉴赏教案诗词鉴赏教案1一、教学目标（一）知识技能目标：1、让学生积累一些名家名作及相关知识要点。
2、让学生明确针对诗词的一些考点：艺术形象、语言、思想感情、表达技巧。
3、培养学生的语言表达能力、理解分析的能力、鉴赏能力。
（二）过程与方法目标：1、让学生掌握诗词鉴赏的方法。
2、在实践中运用诗词鉴赏的方法。
（三）情感、态度与价值观目标：培养学生的审美情趣和对古代诗词的喜爱之情。
二、教学重点：让学生掌握诗词鉴赏的方法及运用。
三、教学难点：学生对诗词鉴赏方法的运用。
四、教具准备：多媒体。
五、教学课时：一课时。
六、教学过程：（一）导入中国是一个诗的国度，诗的历史源远流长，名篇佳句更是不胜枚举，如当你遇到困难时会想到李白的《行路难》国“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，让你乐观地去面对它，杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中发出的呼吁“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”让我了解了他的忧国忧民思想，李清照写自己的愁思时也写出了一些名句，如《武陵春》中的“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”。
这些脍炙人口的名句，在诵读时既可以让我们了解到诗人的思想和生活态度，也可以提高自己的审美情趣，更可以得到启发。
所以对诗词的鉴赏非常重要，而对这一知识点的考查也明显地体现在中考试题中，纵观近几年我们内江市的中考试题都有这一板块的考查，因此今天我们来进得古诗词阅读的鉴赏。
（二）总结考点1、感知诗词中的艺术形象，即诗词中的意象。
2、对诗句的理解，体会其表达的言外之意。
3、体会诗词的思想感情。
4、明确艺术手法及表达技巧。
（三）总结鉴赏步骤我们明确了这些考点之后，那在鉴赏时应该要有一定的鉴赏步骤。
读诗→理解→读问→分析→作答。
（四）结合中考题例讲解解答方法和技巧。
现在我就结合下面的例题来讲解一下我们在遇到这些考点的时候应该怎样来解答，请看下面这道题。
例题：阅读下面诗文，回答问题：酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
古诗词鉴赏公开课教案
一、教案基本信息教案名称：古诗词鉴赏公开课教案课时安排：1课时（45分钟）教学目标：1. 让学生了解古诗词的基本特点和鉴赏方法。
2. 培养学生对古诗词的兴趣和欣赏能力。
3. 提高学生的人文素养和审美情趣。
教学重点：1. 古诗词的基本特点。
2. 古诗词的鉴赏方法。
教学难点：1. 古诗词的深层意境。
2. 鉴赏古诗词的方法运用。
二、教学准备教师准备：1. 相关古诗词材料。
2. PPT或黑板等展示工具。
学生准备：1. 预习相关古诗词。
2. 准备笔记本，用于记录学习内容。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示PPT或黑板，简要介绍古诗词的基本特点，引导学生关注古诗词的美。
示例：展示李白的《静夜思》，让学生欣赏诗句的韵律美。
2. 教学内容与活动（25分钟）教师引导学生学习古诗词的鉴赏方法，通过案例分析，让学生了解如何欣赏古诗词。
活动1：分析古诗词的结构特点教师以《静夜思》为例，引导学生分析古诗词的结构特点，如韵脚、对仗等。
活动2：解读古诗词的意象教师以《望庐山瀑布》为例，引导学生解读古诗词中的意象，如瀑布、云烟等。
活动3：品味古诗词的情感教师以《登鹳雀楼》为例，引导学生品味古诗词中的情感，如喜悦、壮观等。
3. 实践与讨论（5分钟）学生分组讨论，尝试运用所学鉴赏方法，鉴赏其他古诗词。
示例：学生分组讨论王之涣的《登鹳雀楼》，分享彼此的鉴赏心得。
4. 总结与拓展（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调古诗词鉴赏的方法和技巧。
示例：总结古诗词鉴赏的三个要点：关注结构、解读意象、品味情感。
拓展：鼓励学生在课后阅读更多古诗词，提高自己的欣赏能力。
四、作业布置请学生在课后选取一首古诗词，运用所学鉴赏方法进行分析，写在日记中。
五、教学反思1. 学生对古诗词的鉴赏能力。
2. 学生对古诗词的兴趣和热爱。
3. 学生的人文素养和审美情趣的提升。
六、教学内容与活动（续）活动4：欣赏古诗词的音乐美教师以《春晓》为例，引导学生关注古诗词中的声律和谐，感受其音乐美。
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古诗词鉴赏教案
一、教学目标
1．知识与能力目标：通过诵读古诗词活动，帮助学生积累古诗词，充分感受古诗词的韵律美、语言美、意境美，提高学生朗诵古诗词的水平。
2.情感、态度、价值观：通过参与活动，提高学生自觉学习古诗词的兴趣，培养学生的团结协作精神及热爱祖国语言文字的情感。
3.过程与方法：引导学生在形式多样的活动中学习语文，学会合作。
二、教学重点
引导学生在形式多样的活动中学习语文、学会合作。
三、教学难点
古诗词的积累
四、教学方法
思考活动
五、课时安排
一课时
六、教学准备
ppt课件，古诗音乐材料
七、教学过程
1．在活动中，充分感受古诗的美，提高学生学习古诗词的兴趣。
同学们！刚才你们欣赏了几段优美的音乐，你发现这些歌曲有什么共同点？（歌词都是古诗）
我们的祖国是一个具有五千年悠久历史的文明古国。
而中华古诗文又是我国古代珍贵的文化瑰宝。
老师相信，多年的学校生活中，你们一定积累了很多古诗词。
今天, 就让我们打开记忆之门，倘佯在中华古诗文的长河中，来个古诗词知识大比拼，你们说怎么样？老师知道为了今天的竞赛同学们在课下都做了充分的准备。
希望大家团结协作、积极动脑、踊跃发言，因为你们才是这课堂的主人。
同学们有没有信心自己小队争得荣誉？那么就让我们一起用掌声鼓励我们自
己在比赛中取得好成绩。
中国古代的诗歌一向追求诗情画意，只要我们留心品味，便会发现“诗中有画，画中有诗”。
老师准备了6幅画，每幅画都对应着一首很有名的古诗。
看看你能不能猜出来，并朗诵出来，有没有兴趣试一试？请看大屏幕！
2.主实践，互动感知
第一关。
古诗万花筒
A组：下面四句古诗含有四种花，你能说出来吗？
1、忽如一夜春风来，千树万树（）开。
2、借问酒家何处有，牧童遥指（）村。
3、梅子金黄杏子肥，麦花雪白（）稀。
4、竹外（）三两枝，春江水暖鸭先知。
B组题：填一种动物名称
①月黑（）飞高，单于夜遁逃。
②意欲捕鸣（），忽然闭口立。
③小荷才露尖尖角，早有（）立上头。
④两个黄鹂鸣翠柳，一行（）上青天。
C组题：填上表示方位的词
1．故人（）辞黄鹤楼，烟花三月下。
2．王师（）定中原日，家祭无忘告乃翁。
.xkb1. 3．儿童散学归来早，忙趁（）风放纸鸢。
4．遗民泪尽胡尘里，（）望王师又一年。
D组题：请你填上重叠的词
1．（）原上草，一岁一枯荣。
2．小荷才露（）角，早有蜻蜓立上头。
3．梅子黄时（）晴，小溪泛尽却山行。
4. 留连戏蝶（）舞，自在娇莺（）啼。
E组题：填颜色的词
（1）停车坐爱枫林晚，霜叶___于二月花。
（2）日照香炉生___烟，遥看瀑布挂前川。
（3）儿童急走追___蝶，飞入菜花无处寻。
（4）碧玉妆成一树高，万条垂下___丝绦。
F组题：填上表示数字的词
1．不知细叶谁裁出，（）月春风似剪刀。
2．飞流直下（）千尺，疑是银河落九天。
3．春色满园关不住，（）枝红杏出墙来。
4．南朝（）寺，多少楼台烟雨中。
下面进行一组抢答题：各自派出一名选手。
请你分别说出一句描写春、夏、秋、冬的诗句。
请你说出与雨有关的诗句 (两句)
请你说出与月亮有关的诗句 (两句）
第二关：我是小法官正误我来判。
要求：不仅会判断，还要能说出理由。
1、《出塞》是宋代诗人王昌龄的作品，他是一首著名的边塞诗。
（）
2、“行”是古代诗歌的一种形式，《长歌行》的形式就是“行”。
（）
3、“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
”一句中“龙城飞将”指的是卫青。
“阴山”指阴山山脉，在现在有境。
（）
4、《七步诗》诗人以萁豆相煎为比喻，控诉了丕对自己和其兄弟的残酷迫害。
（）
5、《闻官军收》是杜甫“生平第一快诗”，也就是说是他一生中写得最快的一首诗。
（）
6、“报得三春晖”意为报答母亲之恩，“三春”指三个春天。
（）
下面进行抢答题：
1、《渔歌子》的作者是宋朝志和（）
2、“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
”中的“乃翁”是指陆游( )
3、《春夜喜雨》是唐朝诗人杜牧的作品。
（）
4、《送元二使安西》、《九月九日忆兄弟》、《鹿柴》都是唐朝诗人王维写的。
（）
5、万里的《小池》描绘了一幅饶有风味的“初夏荷池”水墨画。
（）师：在古诗文中，有许多诗句到现在还广为流传，被誉为“千古绝唱”。
下面我们进入第三关：诗句对对碰。
共有六祖诗句，每一组都有四句诗，每队派出一名选手，你任选一组题，海琪同学读出上句，你答下句，全对才能得分。
第三关：诗句对对碰。
第一组：新课标第一网
世事洞明皆学问，______________________。
欲穷千里目，______________________.
时明月汉时关，______________________。
停车坐爱枫林晚，______________________
第二组：
落红不是无情物，______________________。
欲把西湖比西子，______________________。
第三组：
山穷水复疑无路，______________________。
白日放歌须纵酒，______________________
第二组：
春色满园关不住，————。
晓看红湿处，————
黄中娘家花满蹊，————。
等闲识得东风面————
第三组：
不知细叶谁裁出，————。
粉骨碎身全不怕，————
月落乌啼霜满天———。
不识庐山真面目，————
第四组：
千磨万击还坚劲，______________________。
纸上得来方觉浅，______________________
抢答：听歌曲，猜诗句。
下面你将听到一首歌的一部分，请猜一猜这首歌词是依据哪首古诗创作的，请朗诵出来给同学们听听。
播放《涛声依旧》
古诗句趣说唐宋诗词之最
最深的情——（）。
最高的楼——（）。
最快的船——（）。
最大的瀑布——（）。
最长的头发——（）。
最远的邻居——（）。
最倒霉的船——（）。
第四关：学以致用。
要求：抽选作答。
听提示，用诗句按序号作答。
1、芳芳数学考了99分，有点得意，爸爸对她说：“取得好成绩不要骄傲，要继续努力，力争——————————，好上加好。
”
2、初冬的早晨，小明走出家门，看到满树的雪花，不禁感慨地说：————————。
新课标第一网
3、爷爷70大寿，亲朋好友都前来祝贺。
大家祝爷爷"福如东海，寿比南山"，可爷爷却叹道：
"______________________"
4、我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人轼的《题西林壁》中的两句诗“____________________”，强
调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。
5、“是金子总是会发光的”。
不错，正如诗句“————————”所说的那样，美好的事物是任何禁锢也阻止不了的。
6、中秋佳节，我手捧着香香甜甜的月饼，凝神眺望着皎洁的月亮，情不自禁地想起了家乡的亲人，心中多了几分伤感，这正是：“________”。