高一通用技术 第二章 第一节 揭开设计的面纱课件 地质版
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高一通用技术_第二章_第一节_揭开设计的面纱课件_地质版
色相 可能产生的抽象感觉 红色 艳丽、热情、紧张、欢乐．兴奋、 停止、危险、庸俗 橙色 热烈、温暖，阳光、希望、高兴、 刺激、精神 黄色 柔和、明朗、开心、生命、温和、 舒服 绿色 生命、青春、安宁、平衡、希望、 新鲜、生长、前进、清爽 黑色 中立、严厉、阴沉、庄严、迟钝、 不安、死亡、罪恶
蓝 色 紫 色 白 色 灰 色
案例2 改良拐杖
也是一名高中生，他的邻居大叔在外打工时扭伤了腿，柱着拐杖回
家休养。每天看到大叔艰难地上楼、艰难地下蹲。使章晓军同学产 生了要为大叔减轻痛苦的强烈愿望。他经过分析，只要拐杖能随着
人动作的需要变化长度，让拐杖什么时候都能起到作用，就能帮助
用拐杖的人方便地完成上楼、下蹲等动作。经过多次的试验、改进， 最后终于完成了这项产品的发明。并获得省科技发明二等奖。
家装设计前后对比图
对设计是否恐惧?
案例1 多功能量角器
浙江省有一位高中学生，设计了一个“多功能量角器”。获得了浙江省 青少年科技发明奖。她是怎样发现了这个设计项目的呢？原来是因为做 错了一道数学题。一次数学作业本发下来，在一道题上老师划了一个大 红叉。仔细一看是因为三角函数值查错了。她想，可不可以不用查表就 得到函数值呢？如果能将函数值刻在量角器上，不是很方便吗？因此， 她决定设计一个“多功能量角器”。经过她的刻苦钻研和实验，终于获 得了成功。
2、综合性设计（重新组合，合设计系 统化、综合化） 3、改进性设计（局部变更）
影响外观设计的因素： 1.基本元素：点、线、面 2.物体的对称与平衡
一、造型
1.色相不同给人的感觉不同
2.对比产生刺激的效果。 3.用相近的色彩、色调、亮 二、色彩 度产生和谐的效果 4.色彩可以改变材料质感
诚实、认真、沉着、凉快、寂寞、 孤独、深思、博大 高贵、神秘、梦想、女性化、哀 伤、惦念、优郁 纯洁、单纯、开放、洁净 抑郁、冷酷、沉着、科技、冷静、 哀伤、暧昧、暗淡
通用技术 必修一 2.1初识设计 课件
工程
科学
设计是工程的一部分
工程设计，是根据建设工程的要求，对建设工程所需的
工
技术、经济、资源、环境等条件进行综合分析、论证，编制
程
建设工程设计文件的活动。工程设计是人们运用科技知识和
设 计
方法，有目标地创造工程产品构思和计划的过程，几乎涉及
到人类活动的全部领域。
工业设计 就是现代生产条件下的产品设计。工业设计赋予
椅子设计的演化
在设计工作中，人的主观能动性尽管可以发挥得淋漓 尽致，但也要受客观条件的制约。设计同样具有自然属性 和社会属性，即它既要符合自然规律，也要受制于社会条 件，要以现实社会的技术水平为基础。
如果没有采掘技术、冶炼技术生产的金属，就不会有 金属机械产品；如果没有电子技术的发展，就不会有电视 机、电脑的诞生；如果有吊车、起重机等现代化设备，高 大建筑就无法施工。
程，通过创新的产品、系统、服务和体验 来实现商业成功和提供更高品质的生活。 它是一种跨学科的专业，将创新、技术、 商业、研究及消费者紧密联系在一起，共 同进行创性活动，将需解决的问题、提出 的解决方案进行可视化，重新解构问题， 并将其作为建立更好的产品、系统、 服务、体验或商业网络的机会， 提供新的价值以及竞争优势。
因此，技术的发展为设计提供支撑和保障。
讨论交流
为什么达.芬奇的这些设计在当时并没有给世界带来 多少改变？
结构的更新
马车
蒸汽机车
动力的改变
工艺的进步
现代汽车
福特T型车(内燃汽车)
技术不转化成产品，就不能彰显其价值。
“文字载体”探究
竹简 笨重、携带不便 、书写不易 、不易装订
新设计 轻便、灵活和便于装订成册 新发明：造纸术
2-3设计的一般过程课件-高中通用技术地质版必修《技术与设计1》
设计的一般过程
目 录
CONTENTS
01 发现与明确问题 02 创意构思 03 制定设计方案
01
发现与明确问题
“发现明确问题”是技术设计过程 的第一环节，是设计的切入点和突 破口，是设计的一般过程中非常关 键环节。本节内容对学生理解设计 的一般过程，养成主动发现问题的 意识、形成对问题的敏感性以及掌 握主动发现问题的方法具有重要的 作用。
这一节内容主要包括：“问题的来源”及“发现问题的 途径和方法”，分析问题的来源，其最终落脚点是要引 出“我们要主动发现问题”。至于如何主动发现问题， 教材上介绍了三种方法和途径：观察日常生活、收集分 析信息及进行技术研究和试验。但我认为“观察日常生 活”与其说它是一种主动发现问题的方法，还不如说它 是一种发现问题的心理条件，因为“观察日常生活”能 不能发现问题关键在有没有主动发现问题的意识和对问 题及问题价值的敏锐性。所以我把第一种方法作为主动 发现问题的心理基础，并对学生进行深入的心理分析和 心理引导。而这种心理基础同样也是后两种方法的心理 基础。而且三者在发现问题的“主动”程度上也是一个
在发现问题和明确要求的基础上，紧接着要做 的就是通过各种渠道，尽可能广泛地收集设计 所需的信息，通过对各种信息的归纳与分析， 挖掘影响设计的主要因素，大胆提出各种设计 想法，并依据一定条件对各种想法进行筛选， 确定最终的设计方案。这就是制定设计方案的 过程。
收集资料：
可以通过用户调查、专家咨询、 查阅图书资料、收听收看广播电 视、浏览互联网等渠道收集有关 的信息。了解清楚要设计的产品 的特性：材料，结构，工艺，功 能，尺寸，消费人群，市场定位 等。然后，总结调研结果。设计 分析：
递进的关系。
【案例分析】 １８７６年３月１０日，贝尔通过送话机喊道：“沃森 先生，请过来！我有事找你！” 在实验室里的沃森助手 听到召唤，像发疯一样，跃出实验室，奔向贝尔喊话的 寝室去。他一路大叫着：“我听到了贝尔在叫我！我听 到了贝尔在叫我！”……这样，人类有了最初的电话，
目 录
CONTENTS
01 发现与明确问题 02 创意构思 03 制定设计方案
01
发现与明确问题
“发现明确问题”是技术设计过程 的第一环节，是设计的切入点和突 破口，是设计的一般过程中非常关 键环节。本节内容对学生理解设计 的一般过程，养成主动发现问题的 意识、形成对问题的敏感性以及掌 握主动发现问题的方法具有重要的 作用。
这一节内容主要包括：“问题的来源”及“发现问题的 途径和方法”，分析问题的来源，其最终落脚点是要引 出“我们要主动发现问题”。至于如何主动发现问题， 教材上介绍了三种方法和途径：观察日常生活、收集分 析信息及进行技术研究和试验。但我认为“观察日常生 活”与其说它是一种主动发现问题的方法，还不如说它 是一种发现问题的心理条件，因为“观察日常生活”能 不能发现问题关键在有没有主动发现问题的意识和对问 题及问题价值的敏锐性。所以我把第一种方法作为主动 发现问题的心理基础，并对学生进行深入的心理分析和 心理引导。而这种心理基础同样也是后两种方法的心理 基础。而且三者在发现问题的“主动”程度上也是一个
在发现问题和明确要求的基础上，紧接着要做 的就是通过各种渠道，尽可能广泛地收集设计 所需的信息，通过对各种信息的归纳与分析， 挖掘影响设计的主要因素，大胆提出各种设计 想法，并依据一定条件对各种想法进行筛选， 确定最终的设计方案。这就是制定设计方案的 过程。
收集资料：
可以通过用户调查、专家咨询、 查阅图书资料、收听收看广播电 视、浏览互联网等渠道收集有关 的信息。了解清楚要设计的产品 的特性：材料，结构，工艺，功 能，尺寸，消费人群，市场定位 等。然后，总结调研结果。设计 分析：
递进的关系。
【案例分析】 １８７６年３月１０日，贝尔通过送话机喊道：“沃森 先生，请过来！我有事找你！” 在实验室里的沃森助手 听到召唤，像发疯一样，跃出实验室，奔向贝尔喊话的 寝室去。他一路大叫着：“我听到了贝尔在叫我！我听 到了贝尔在叫我！”……这样，人类有了最初的电话，
地质版高中通用技术必修2第一章《1.1认识结构》课件(共40张PPT)精品通用技术公开课
第一节 认识结构
我们身边存在着各种各样的结构。
结构普遍存在于自然界的物体中， 也存在于人类创造的各种物体中。
尼龙搭扣与 苍耳子
鹰眼与导弹跟踪系统
鹰可以在几千米的高空准确无误地辨别 地面上的动物，这是因为它的眼部结构比较 特殊。人类每只眼睛的视网膜上都有一个凹 槽，叫做中央凹。而老鹰眼中的中央凹却有 两个，这两个中央凹的作用不同，其中一个 专门用于接收来自鹰头侧面物体的像，另一 个用于接收来自鹰头前方物体的像。这样， 老鹰的视觉范围就宽多了，能兼顾前方和侧 面。根据鹰眼的结构，人们正在研制“鹰眼” 导弹系统。这种导弹系统能自动寻找、识别 目标并跟踪攻击。
组成结构的构件的基本受力形式
拉力 压力 扭曲力 弯曲力 剪切力
结递 力的方式差别
实体结构
结 构
框架结构
壳形结构
实体结构
通常是指结构体本身是实心的结构。 如墙壁、柱子、实心球等等。
实体结构
长 城
实体结构
三 峡 大 坝
实体结构
锤 子
砧 板
实体结构的受力特点如何？
壳形结构
壳形结构通常是指层状的结构。 如贝壳、头盔、汽车飞机的外壳等 等。
灯 泡
壳形结构
中国国家大剧院
帐篷
壳形结构的受力特点如何？
壳形结构通过壳形来传递力和 承受荷载，特别是当顶部受到压 力时，它能将力均匀扩散。
小结：
1、什么是结构 2、结构与力 3、结构的分类
各种各样的结构——自然界
蜂 巢
各种各样的结构——自然界
雪 花
各种各样的结构——自然界
贝 壳
各种各样的结构——人类创造
手机
汽车
长 城
各种各样的结构——人类创造
我们身边存在着各种各样的结构。
结构普遍存在于自然界的物体中， 也存在于人类创造的各种物体中。
尼龙搭扣与 苍耳子
鹰眼与导弹跟踪系统
鹰可以在几千米的高空准确无误地辨别 地面上的动物，这是因为它的眼部结构比较 特殊。人类每只眼睛的视网膜上都有一个凹 槽，叫做中央凹。而老鹰眼中的中央凹却有 两个，这两个中央凹的作用不同，其中一个 专门用于接收来自鹰头侧面物体的像，另一 个用于接收来自鹰头前方物体的像。这样， 老鹰的视觉范围就宽多了，能兼顾前方和侧 面。根据鹰眼的结构，人们正在研制“鹰眼” 导弹系统。这种导弹系统能自动寻找、识别 目标并跟踪攻击。
组成结构的构件的基本受力形式
拉力 压力 扭曲力 弯曲力 剪切力
结递 力的方式差别
实体结构
结 构
框架结构
壳形结构
实体结构
通常是指结构体本身是实心的结构。 如墙壁、柱子、实心球等等。
实体结构
长 城
实体结构
三 峡 大 坝
实体结构
锤 子
砧 板
实体结构的受力特点如何？
壳形结构
壳形结构通常是指层状的结构。 如贝壳、头盔、汽车飞机的外壳等 等。
灯 泡
壳形结构
中国国家大剧院
帐篷
壳形结构的受力特点如何？
壳形结构通过壳形来传递力和 承受荷载，特别是当顶部受到压 力时，它能将力均匀扩散。
小结：
1、什么是结构 2、结构与力 3、结构的分类
各种各样的结构——自然界
蜂 巢
各种各样的结构——自然界
雪 花
各种各样的结构——自然界
贝 壳
各种各样的结构——人类创造
手机
汽车
长 城
各种各样的结构——人类创造
高中通用技术 第一章、走进技术世界课件 地质版
技术发明和技术革新都是推动人类社会进 步的动力。
技术的第三个性质：创新性。
第三节 技术需要综合知识
一、技术是综合知识的结晶 二、技术与科学的关系
一、技术是综合知识的结晶 （技术的综合性）
杂交水稻之父-袁隆平
多学科知识的综 合运用使得航天
成为现实
结论
技术具有很强的综合性。
结论
从这个巨大的反差我们可以看出，技术的 产生、发展和应用要受社会条件的制约， 并且，它是一种有目的的创造，是由人掌 握、控制和使用的。这就是技术的社会属 性。
第二节 技术的发明与革新
一、技术发明 二、技术革新
一、技术发明
过去没有创造出或没有的技术或技术产品 眼镜 原子弹 印刷术 时钟 水管设备
商业性。 任务不同：科学是回答问题，技术是解决问题。 科学与生产不发生直接关系，技术直接服务于生产，
离开了实践就无法体现技术的价值。
科学与技术之间是一种相互联 系、相互促进、相互制约的关系。
第四节 技术应用的两面性
一、技术应用推动社会发展 二、技术应用造成的负面影响 三、发展新技术，造福全人类
三、发展新技术，造福全人类
天然彩色棉——减少印染造成的能源消耗、 污水排放
核能。 新的环保技术。 氢燃料电池汽车。 信息技术、纳米技术、生物技术、航天技术。
燃料电池汽车
航天飞机
第五节 知识产权及其保护
一、什么是知识产权 二、专利及其作用 三、专利的申请方法简介
思考
想一想生活中那些例子是违反自然规律的？ 试举例说明。
大面积蝗灾的成功防治
新中国成立初期，蝗灾波及7省2市，灾情十分严重、1952年，国家 组建了中国科学院昆虫研究所和昆虫生态学研究室、委派中国生态 学奠基人马世骏先生带领一批科学家和技术人员找出根治蝗灾的办 法。在中央政府和有关省市政府的大力支持、配合下，科学家们对 蝗虫的繁殖、迁飞、天敌以及危害区的地理环境。旱涝灾情等因素 做了详尽调研，并调动国内有关科研力量反复进行科学试验、从湿 地生态系统的整体调控着手，提出了按复合生态系统理论制定“改 治结合，根治蝗害”的方案，采用“整体、协调、循环、自生”的 技术进行灭蝗，成功地使大面积蝗灾在中国大地上得以防治。
技术的第三个性质：创新性。
第三节 技术需要综合知识
一、技术是综合知识的结晶 二、技术与科学的关系
一、技术是综合知识的结晶 （技术的综合性）
杂交水稻之父-袁隆平
多学科知识的综 合运用使得航天
成为现实
结论
技术具有很强的综合性。
结论
从这个巨大的反差我们可以看出，技术的 产生、发展和应用要受社会条件的制约， 并且，它是一种有目的的创造，是由人掌 握、控制和使用的。这就是技术的社会属 性。
第二节 技术的发明与革新
一、技术发明 二、技术革新
一、技术发明
过去没有创造出或没有的技术或技术产品 眼镜 原子弹 印刷术 时钟 水管设备
商业性。 任务不同：科学是回答问题，技术是解决问题。 科学与生产不发生直接关系，技术直接服务于生产，
离开了实践就无法体现技术的价值。
科学与技术之间是一种相互联 系、相互促进、相互制约的关系。
第四节 技术应用的两面性
一、技术应用推动社会发展 二、技术应用造成的负面影响 三、发展新技术，造福全人类
三、发展新技术，造福全人类
天然彩色棉——减少印染造成的能源消耗、 污水排放
核能。 新的环保技术。 氢燃料电池汽车。 信息技术、纳米技术、生物技术、航天技术。
燃料电池汽车
航天飞机
第五节 知识产权及其保护
一、什么是知识产权 二、专利及其作用 三、专利的申请方法简介
思考
想一想生活中那些例子是违反自然规律的？ 试举例说明。
大面积蝗灾的成功防治
新中国成立初期，蝗灾波及7省2市，灾情十分严重、1952年，国家 组建了中国科学院昆虫研究所和昆虫生态学研究室、委派中国生态 学奠基人马世骏先生带领一批科学家和技术人员找出根治蝗灾的办 法。在中央政府和有关省市政府的大力支持、配合下，科学家们对 蝗虫的繁殖、迁飞、天敌以及危害区的地理环境。旱涝灾情等因素 做了详尽调研，并调动国内有关科研力量反复进行科学试验、从湿 地生态系统的整体调控着手，提出了按复合生态系统理论制定“改 治结合，根治蝗害”的方案，采用“整体、协调、循环、自生”的 技术进行灭蝗，成功地使大面积蝗灾在中国大地上得以防治。
地质出版社高中通用技术必修技术与设计2全套PPT课件
从“怎样构造”的角度，分析吊车、吊桶的搭配与连 接。
案头学习或工作时，大家都希望台灯具有方便调整高度的 功能。如果用一根能方便弯曲的软管去支撑台灯灯头，会是什 么结果呢？在用手施加的外力作用下，软管可以弯曲到人们所 期望的程度。可是，当手松开的时候，软管将会反弹，弯曲的 效果不尽如人意。蛇皮管台灯可以满足上述功能需求。因为， 只要适当地弯曲蛇皮管，就可以获得理想的采光。蛇皮管作为 这种台灯中的一个主要部件，主要起到支撑灯头、灯罩的作用。
二、结构的功能与分类
上面各例留下了许多问题：板凳、吊车与吊桶、蛇皮 管台灯的功能是什么？凳腿与凳面、吊车与吊绳以及台灯 座、灯头与蛇皮管之间是怎样搭配和排列的？它们在使用 中各受到哪些外力的作用？
1.结构的含义与功能
结构的含义与功能板凳，采用榫卯或钉子连接、腿之间 加掌或不加掌、用四条腿或是三条腿，板凳的结实或不结实、 稳定或不稳定，是不一样的，这些形态和性质都是由结构决 定的。
一、结构实例展示 ——结构的概念
实例1
三张板凳有什么不同？ 让我们先从“怎样构造”的角度进行讨论。
想一想：如果第一个板凳断了1条腿，或者将 板凳的4条腿都做成直上直下的形状，那么人坐在 上面还能像原来那样稳当（稳定）吗？第二个板 凳的两条断掌起了什么作用？第三个板凳的那条 长掌又起了什么作用？
如果用钉子或螺钉连接，制作不是更 方便吗？为什么要用榫卵连接？
（1）实心结构：
（2）框架结构： （3）壳体结构：
问题思考
各种头盔，常见的都是圆弧形结构。为什么 这样做呢？当这种头盔受到外力冲击时，外力将 由弧面整体分担承受，抵抗变形。如果将这种头 盔做成长方体形或是多面体形的，受外力冲击时， 外力将主要由接触点所在的小平面承担，易使壳 体变形。联系实际生活，找出一些圆弧形壳体结 构、多面体形壳体结构的实例，指出它们的应用 场合。
案头学习或工作时，大家都希望台灯具有方便调整高度的 功能。如果用一根能方便弯曲的软管去支撑台灯灯头，会是什 么结果呢？在用手施加的外力作用下，软管可以弯曲到人们所 期望的程度。可是，当手松开的时候，软管将会反弹，弯曲的 效果不尽如人意。蛇皮管台灯可以满足上述功能需求。因为， 只要适当地弯曲蛇皮管，就可以获得理想的采光。蛇皮管作为 这种台灯中的一个主要部件，主要起到支撑灯头、灯罩的作用。
二、结构的功能与分类
上面各例留下了许多问题：板凳、吊车与吊桶、蛇皮 管台灯的功能是什么？凳腿与凳面、吊车与吊绳以及台灯 座、灯头与蛇皮管之间是怎样搭配和排列的？它们在使用 中各受到哪些外力的作用？
1.结构的含义与功能
结构的含义与功能板凳，采用榫卯或钉子连接、腿之间 加掌或不加掌、用四条腿或是三条腿，板凳的结实或不结实、 稳定或不稳定，是不一样的，这些形态和性质都是由结构决 定的。
一、结构实例展示 ——结构的概念
实例1
三张板凳有什么不同？ 让我们先从“怎样构造”的角度进行讨论。
想一想：如果第一个板凳断了1条腿，或者将 板凳的4条腿都做成直上直下的形状，那么人坐在 上面还能像原来那样稳当（稳定）吗？第二个板 凳的两条断掌起了什么作用？第三个板凳的那条 长掌又起了什么作用？
如果用钉子或螺钉连接，制作不是更 方便吗？为什么要用榫卵连接？
（1）实心结构：
（2）框架结构： （3）壳体结构：
问题思考
各种头盔，常见的都是圆弧形结构。为什么 这样做呢？当这种头盔受到外力冲击时，外力将 由弧面整体分担承受，抵抗变形。如果将这种头 盔做成长方体形或是多面体形的，受外力冲击时， 外力将主要由接触点所在的小平面承担，易使壳 体变形。联系实际生活，找出一些圆弧形壳体结 构、多面体形壳体结构的实例，指出它们的应用 场合。
高中通用技术 2.1揭开设计的面纱教案 地质版
第二章第一节揭开设计的面纱一.教学目标1、知识目标：（1）认识什么是设计，了解并掌握设计的一般过程及特点。
（2）了解影响外观设计的因素、并尝试运用外观设计的知识对已有的产品提出改进意见。
（3）通过体验个人和群体的互动关系，能欣赏他人的长处，取长补短，理解设计过程需要不断优化。
2、能力目标：能运用设计的一般过程指导设计活动。
3、情感态度价值观目标：养成在设计活动中遵循科学合理的基本工作程序的积极情感。
4、教学重难点：重点掌握设计的一般过程及特点，难点是对设计特点的认知与内化二、教学策略及媒体运用在本节的教学中，教师将采用“主导----主体”的设计模式，引导学生进行自主探究、知识架构和能力拓展。
总体教学流程为：“情境导入-----合作探究----总结提升-----能力展现”。
三、教学准备学生根据教师的布置利用课余时间完成了设计制作调查，经历设计的全过程。
社会生活中设计制作过程的视频片段。
四、教学模式：自主、合作、探究式学习方式，平等和谐的师生对话方式展开教学。
五、教学过程：教学环节1（设计的步骤）教师活动学生活动情境导入讲述蝶破蛹的故事。
师：从故事中你悟出了什么道理？小结：完成一件事情都有一个过程，须遵循一定的步骤。
设计也不例外，要坚持科学合理的工作程序。
那么设计一件物品需要哪些步骤（过程）呢？认真听讲并思考，感悟过程的重要意义。
回顾自我的设计调查过程，积极思考提出的问题，进入学习情境。
带着问题进入本部分内容的学习。
合作探究师：请同学们思考课本上提到的案例的设计过程，分组探讨在设计制作过程中经历哪些步骤？做了什么工作？以小组为单位，回顾思考自己亲历的设计制作过程，探究设计过程。
将经历的过程板书记录下来（为评价作准备）。
总结提升师：各个小组列出的过程有所不同，有些遗漏，有些重复，下面我们结合各小组的步骤综合一下，使之适合一般的设计都须经历的过程？对学生综合的结果质疑、归纳、总结，并呈现出设计的一般过程。
地质版 《通用技术1》第二章 第1节初始设计(共24张PPT)
运动感和空间进深感
跳跃感和节奏感
韵律感
利用点构成视觉上的球体
➢平面设计基本元素——线
线是各种形象的基础。线可分为直线、曲线。可以利 用线条产生各种不同的效果。
➢平面设计基本元素——线
图中的横线是平行的吗？
➢平面设计基本元素——线
这是一个圆形吗？
➢平面设计基本元素——线
两条橘色竖线是一样长的吗？
第二章 步入设计殿堂
本节课重点内容：
• 1、设计的一般过程。 • 2、人机关系的目标。
生活处处 有设计
食
住
➢生活中处处有设计
什么是设计？
设计就是从确定的目标出发，经过一定的规划、分析和 决策产生相应的文字、数据、图形等信息的过程。
简单的说，设计其实就是问题求解的计划过程。
一般意义上的设计指的是综合设计，它涉及广阔的领域。 例如:技术设计和艺术设计。 技术世界中的设计，其核心是技术设计。
1.动感 2.节奏感 3.方向感 4.比例
➢美感
什么样的产品外观是美的？可以从哪几个方面来评价？
1.动感 2.节奏感 3.方向感 4.比例
➢美感
什么样的产品外观是美的？可以从哪几个方面来评价？
1.动感 2.节奏感 3.方向感 4.比例
➢美感
什么样的产品外观是美的？可以从哪几个方面来评价？
1.动感
➢平面设计基本元素——面
面是设计中非常重要的一个概念。面可以有 不同的形状、大小和方向。
➢物体的对称与平衡
对称的形状设计给人稳重、安全、规律的感觉，而 不对称的设计也能创造一种新颖、突破传统的效果。
➢影响外观设计的因素
1 造型 2 美感 3 人性化设计
➢美感
什么样的产品外观是美的？可以从哪几个方面来评价？
高中通用技术 2.1揭开设计的面纱课件 地质版
• 平面设计的基本元素： 点、线、面
• 物体的对称与平衡
•
此外，协调统一、
空间合理、体积适宜等，
都是造型(zàoxíng)设 计应考虑的因素。
第十三页，共22页。
色彩(sècǎi)
第十四页，共22页。
• 1、色彩给人的抽象感觉不同
• 2、色彩的对比可以(kěyǐ)产生刺激性 的效果
• 3、注意色彩的和谐（选用接近的色彩、 色调、亮度）
心存设计(shèjì) 的梦想
——2.1揭开设计(shèjì)的面
第一页，共22页。
第二页，共22页。
• 人人都可以进行设计，人人都可 以有所发明，每个人都有创造的 潜能(qián nénɡ)。只要积极动脑， 勇敢地动手，尝试着去发明，去 创造，就会有所成就。
第三页，共22页。
生活处处(chùchù) 有设计
• 4、色彩的巧妙运用可以(kěyǐ)仿造出
材质的质感
第十五页，共22页。
美感(měigǎn)
• 动感(dònɡ ɡǎn) • 节奏感 • 方向感 • 比例
第十六页，共22页。
人机工程学
• 人机工程学是研究“人—机—环境”系统中 人、机、环境三大要素之间的关系，为解决 系统中人的效能、健康等问题提供理论(lǐlùn) 与方法的科学。
第四页，共22页。
第五页，共22页。
第六页，共22页。
第七页，共22页。
• 身边处处有设计。 • 设计是怎么(zěn me)完成的呢？ • 设计要经过一个什么样的过程？
第八页，共22页。
设计的一般(yībān)过程
• 发现(fāxiàn)与明确问题 • 制定设计方案 • 制作原型或模型 • 优化设计方案 • 编写产品使用说明书
第二章第一节揭开设计的面纱(三课时)
第二章第一节揭开设计的面纱（3）通用技术必修模块“技术与技术1”第二章第一节《揭开设计的面纱》主要阐述了设计是一个有计划的创新活动，应遵循科学合理的基本程序，即发现和明确问题，制定设计方案，制作模型或原型，优化设计方案，编写产品使用说明书。
本节内容为深入学习后面各章节作铺垫。
学生通过本章节的学习，体验到科学合理的设计过程有助于设计活动的顺利开展，理解遵循设计的一般过程的重要作用，从而养成良好的设计习惯和技术素养。
二、教学目标分析1、知识目标：（1）认识什么是设计，了解并掌握设计的一般过程及特点。
（2）了解影响外观设计的因素、并尝试运用外观设计的知识对已有的产品提出改进意见。
（3）通过体验个人和群体的互动关系，能欣赏他人的长处，取长补短，理解设计过程需要不断优化。
2、能力目标：能运用设计的一般过程指导设计活动。
3、情感态度价值观目标：养成在设计活动中遵循科学合理的基本工作程序的积极情感。
4、教学重难点：重点掌握设计的一般过程及特点，难点是对设计特点的认知与内化三、教学过程:应该说，人从每天早晨睁开眼睛就开始了设计。
例如早上起床，是先穿衣服呢，还是先刷牙？下午下课后，是先去打饭呢，还是去球场踢球？等等。
那么，这是不是我们这本书里指的设计呢？可以肯定地说，这些设计跟我们这本书里所说的设计是不同的。
生活中设计的例子还有很多，如人民币防伪技术、身份证技术设计等，设计有着丰富的内涵。
(一) 导入:实物展示:茶杯、笔、木雕、弹簧称等.提问学生这些物品是不是原本就存在的?学生回答提问物品是怎么样来的?从而激发学生的求知和兴趣.(二) 授课一、设计的一般过程：提问：把大象放冰箱冷冻分几步？？做任何事情都有步骤，设计也不例外！我们在第一节课的时候总结过设计的步骤！在我们书上P29P30页上分别以（家用餐厅装修设计）（生态垃圾桶的设计）为例给我讲了设计的一般过程，我们再来复习一下看看与我们讲的有什么区别，它的作用是什么？1、发现与明确问题2、制定设计方案3、制作原型或模型4、方案的评价与优化5、编写产品使用说明书（使用）（维护）分析教室垃圾筒的问题〔课文案例〕生态垃圾桶我们每一个教室都用一个大垃圾桶，我看见什么也有。
通用技术 必修一 2.1初识设计 课件
1
现代技术为我们提供了丰富的食品、多彩的服装、 便捷的交通、有用的信息。在满足这些基本要求的同 时，人类还有更高的精神需求，即我们生活所需的产 品、服务和系统能承载文化，体现生命与社会价值， 这一切都需要通过设计得以实现 。
• 案例一：“家用玉米脱粒 机”
➢ 问题思考 ➢ 想一想，你身边的哪些事物是设计的产物? ➢ 设计无处不在，我们生活的城市环境，居住的
因此，技术的发展为设计提供支撑和保障。
讨论交流
为什么达.芬奇的这些设计在当时并没有给世界带来 多少改变？
结构的更新
马车
蒸汽机车
动力的改变
工艺的进步
现代汽车
福特T型车(内燃汽车)
技术不转化成产品，就不能彰显其价值。
“文字载体”探究
竹简 笨重、携带不便 、书写不易 、不易装订
新设计 轻便、灵活和便于装订成册 新发明：造纸术
2.设计为技术实现价值
高柄镂空蛋壳陶杯
龙山文化
龙山黑陶，是继仰韶文化彩陶之后的优秀
品种，古老的传统制陶技艺。是距今4千多
年前中国新石器时代晚期的一种文化。
1936年，梁启超半的坡儿文子化梁思永先生，带领考 古队在日照两城在文西化安市遗东半址坡发村发现现的了遗址45，0属0于多仰韶年文前化 的珍稀陶器--高柄类型镂，空这是蛋黄河壳流陶域新杯石器，时代无中釉期的而一种乌文 黑发亮，胎薄而化质。地因日坚用陶硬器，以红其陶为壁主，最上厚有彩不绘的过几1何 毫米，最薄处仅形0.图2案毫或米动物，形花重纹，仅又2称2为克彩陶，文其化。制作 工艺之精，堪称世界一绝，是龙山文化的典 型代表物，又称良为渚"标文化准黑陶"，体现了一种 单纯质朴的极致良之渚美文化，的陶具器有，以极夹细高砂的的灰艺黑陶术和泥性质， 在中国工艺美术灰史胎上黑皮占陶为有主重。轮要制较的普遍一。席一般之器壁地较， 被世界考古界誉薄为，"器四表以千素年面磨前光的地为多球，文少数明有精最细的精 致的制作"。 刻划花纹和镂孔。
高中通用技术1揭开设计的面纱课件地质
型 2、色彩 3、美感 4、人机工程学
造型
• 平面设计的基本元素： 点、线、面
• 物体的对称与平衡 此外，协调统一、
空间合理、体积适宜 等，都是造型设计应 考虑的因素。
色彩
• 1、色彩给人的抽象感觉不同 • 2、色彩的对比可以产生刺激性的效果 • 3、注意色彩的和谐（选用接近的色彩、
上述设计过程是一个规定的程序吗？ 这种次序可以发生怎样的变化？
设计及其特点
设计就是从确定的目标出发，经过 一定的规划、分析和决策产生相应 的文字、数据、图形等信息的过程。
简单的说，设计其实就是问题求 解的计划过程。
设计的特点
1、设计课题的源泉是人类的需求 2、设计的本质是创新 3、设计的领域很广泛 4、设计工作需考虑多方面问题 5、设计需要发挥团队精神
人 机 工 程 学
谢谢！ 下次课见！
心存设计 的梦想
揭开设计的面纱
• 人人都可以进行设计，人人都 可以有所发明，每个人都有创
造的潜能。只要积极动脑，勇
敢地动手，尝试着去发明，去 创造，就会有所成就。
生活处处 有设计
• 身边处处有设计。 • 设计是怎么完成的呢？ • 设计要经过一个什么样的过程？
设计的一般过程
• 发现与明确问题 • 制定设计方案 • 制作原型或模型 • 优化设计方案 • 编写产品使用说明书
色调、亮度） • 4、色彩的巧妙运用可以仿造出材质的
质感
美感
• 动感 • 节奏感 • 方向感 • 比例
人机工程学
• 人机工程学是研究“人—机—环境”系统 中人、机、环境三大要素之间的关系，为 解决系统中人的效能、健康等问题提供理 论与方法的科学。
以下设计主要考虑了哪些因素？
对 称
色 彩
动 感
造型
• 平面设计的基本元素： 点、线、面
• 物体的对称与平衡 此外，协调统一、
空间合理、体积适宜 等，都是造型设计应 考虑的因素。
色彩
• 1、色彩给人的抽象感觉不同 • 2、色彩的对比可以产生刺激性的效果 • 3、注意色彩的和谐（选用接近的色彩、
上述设计过程是一个规定的程序吗？ 这种次序可以发生怎样的变化？
设计及其特点
设计就是从确定的目标出发，经过 一定的规划、分析和决策产生相应 的文字、数据、图形等信息的过程。
简单的说，设计其实就是问题求 解的计划过程。
设计的特点
1、设计课题的源泉是人类的需求 2、设计的本质是创新 3、设计的领域很广泛 4、设计工作需考虑多方面问题 5、设计需要发挥团队精神
人 机 工 程 学
谢谢！ 下次课见！
心存设计 的梦想
揭开设计的面纱
• 人人都可以进行设计，人人都 可以有所发明，每个人都有创
造的潜能。只要积极动脑，勇
敢地动手，尝试着去发明，去 创造，就会有所成就。
生活处处 有设计
• 身边处处有设计。 • 设计是怎么完成的呢？ • 设计要经过一个什么样的过程？
设计的一般过程
• 发现与明确问题 • 制定设计方案 • 制作原型或模型 • 优化设计方案 • 编写产品使用说明书
色调、亮度） • 4、色彩的巧妙运用可以仿造出材质的
质感
美感
• 动感 • 节奏感 • 方向感 • 比例
人机工程学
• 人机工程学是研究“人—机—环境”系统 中人、机、环境三大要素之间的关系，为 解决系统中人的效能、健康等问题提供理 论与方法的科学。
以下设计主要考虑了哪些因素？
对 称
色 彩
动 感
高一通用技术2.1初识设计-x【优质PPT】
结论： 技术的发展离不开设计
由此可见，设计在技术发展中起着关键作用，设 计是技术发展的基础。 技术的根本目的是解决问 题，设计提供了解决问题的方法。成为推进技术发 展的重要驱动力。
总结：设计与技术的关系？
1、技术是设计创新的基础
2、设计为技术实现价值
技术的发展需要发明与革新，设计催化了发明与革新 。设计是技术发明和技术革新的核心过程，技术的发展 又为设计创新提供了新的基础，使设计进入了新的世界 。
（2）技术是设计创新的基础，技术的发展不断丰富着人 们的设计手段和方法，不断丰富着人们的设计思维，为设 计提供了更为广阔的发展空间。
讨论：
设计是一项什么样的活动呢？
设计是人类基于一定的设想、有目的、 有规划的创造性活动。
2、设计为技术实现价值
技术不转化成产品，就不能彰显其价值。
交通工具
结构的更新
3.技X术的发展需要发明与革新，设计催化了发明与革新，从而促进
了技术的发展。( ）
4.任何设计都是在已有技术Y的基础上产生的（ ） Y
5、技术发明与技术革新活动往往需要多种知识的综合运用
。（ Y） 6、创造性的设计不断推动着技术的进步。（ Y）
7、技术创新除来源于有计划、有步骤的设计外，还有可能
来源于偶然的发现。（ ）Y
神九发射
技术发展制约着设计的发展，先进的技术可以使人 们的设计得以实现。
如果没有内燃技术和生产工艺，汽车就不可能进入千家万户。
◆技术的发展对设计产生重要影响
1.技术是设计的平台，没有技术作基础， 设计将难以表现和实现。
“电脑给设计师设计带来哪些便利？”
2.技术更新为设计提供了非常大的发展空间
打印机
8、技术是设计的平台，没有技术作基础，设计将难以表达
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观察能力强，勤于思考 创造性思维能力比较强 形象思维能力和 动手能力较强
制作原型或模型
优化设计方案 编写产品使用说明书
逻辑思维能力较强， 完美主义者
思维严谨、缜密
上述是一个普遍的设计过程，不是一个规定程序，在不同 的设计过程中，这种次序是可以发生变化的，也可以产生 反复。
定义：从确定的目标出发，经过一定的规划、 分析 和决策，产生相应文字、数据、图形等 信息 的过程。简单地说，设计其实就是问题 求解的计划过程。 作用：根据设计，可以通过实践转化为某项 技术目标，或通过加工制造成为产品或作品
整改后：设计师努力给业 主营造出贵族般的精致用 餐感受，所以在细节塑造 上特别留心。虽然结构没 丝毫的改变，甚至连家具 的摆放位置都没什么变化， 但此时的餐厅却成了令人 眼前一亮的景致所在。
美国航天局测试新一代行星探测车
设计的一般过程：
发现与明确问题 制定设计方案
能力培养目标：
练习
• 1．设计的一般过程包括：①发现与明确 问题 ②制作模型或原型 ③制定设计方 案 ④产品的使用和维护 ⑤测试、评估和优 化。正确的顺序是 （ ） A、①②③④⑤ B、①③②⑤④ C、 ③①②④⑤ D、⑤④①③②
2、设计的本质是——————————— ————————————————— 3、冉明同学对自己使用的调光台灯进行了 改造，使其在原有功能的基础上增加了定 时关灯等功能。他的这项设计属于（ ） • A、开发性设计 B、改进性设计 • C、综合性设计 D、创造性设计 4、不同颜色的物品可以使人产生不同的感 觉。能使人产生青春、平稳、希望、清爽 感觉的一种颜色是（ ） • A、绿色 B、橙色 C、蓝色 D、红色
本章作用及地位： 第二章是学习设计的入门篇，本章 教材从生活中的设计案例出发，由近及 远，由浅入深地阐述了什么是设计，设 计的特性和基本原则，设计在技术中的 地位以及与技术的关系。
本书的第二章到第五章都是围绕设计 编写的。这是因为现代技术的诸多 特征都体现在设计上。设计是技术 开发的核心，是技术发明与革新的 “始发站”。更贴切地说，设计是 新技术、新产品在“母体”中孕育 和从“母体”中产出的过程。
B-2隐轰
技术设计的三种类型：
1、开发性设计（独创性、首创性）
2、综合性设计（重新组合，合设计系 统化、综合化） 3、改进性设计（局部变更）
影响外观设计的因素： 1.基本元素：点、线、面 2.物体的对称与平衡
一、造型
1.色相不同给人的感觉不同
2.对比产生刺激的效果。 3.用相近的色彩、色调、亮 二、色彩 度产生和谐的效果 4.色彩可以改变材料质感
4、 设计工作需要考虑多方面问题。 5、 设计需要发挥团队精神。 三、影响外观设计的因素： （一） 造型：1、平面设计的基本元素 2、物 体的对称与平衡 （二） 色彩： （三） 美感：1、动感 2、节奏感 3、方向感 3、比例 （四） 人机工程学： 人机工程学是指以人的活动范围及人体各部 分或各种动作、姿势所需的尺寸范围为基本条 件，在设计时考虑使人安全舒适、操作便利的 尺寸形状。
学习目标：
1、知识目标： （1）掌握设计的一般过程。 （2）知道设计过程中有可能产生多个 方案。 （3）理解设计过程需要不断优化。
• 2、能力目标： • 能运用设计的一般过程指导设计活动。 • 3、情感态度与价值观： • 培养学生的实践能力和创新合作精神。
第一节 揭开设计的面纱
学习目标
• 1、认识什么是设计、初步了解设计的一般 过程及其特点。 • 2、了解产品的造型和美感设计的常识，并 尝试运用这些知识对已有的产品提出改进 意见。 • 3、从人性化的角度理解人机工程学的道理 和在设计中的应用。 • 4、体验个人与群体的互动关系，能欣赏他 人的长处，正确对待他人的见解，取长补 短。
动感、节奏感、方向感、比例
动
感
节奏感
方向感
比
例
在人机关系概念中，“机”的内涵丰 富。“机”除了通常所说的机器之外还有
仪表、仪器、家具、服装等等，甚至是周 围的环境，简单的说，“机”是指我们身
边的所有物品。
人机工程学：
在生活中，我们每个人都无时无刻不与身边的 物品发生联系，当我们使用这些物品时，物品就与 人产生了一种互动的关系，这种互动的关系称为人 机关系。人机关系中所指的“机”除了人们通常所
家装设计前后对比图
整改前：原来的客厅很单 薄简陋，缺乏设计的影子， 空空四壁、过小的吸顶灯 和拖沓的窗帘是它给人 最深刻的印象。
整改后：客厅在内容 上丰富充实，也做了 吊顶，原本以为内容 多了，空间会显得小 些，没想前：原来的餐厅简 单而凌乱， 在家具与 色调方面也不是很统一。
• 5、影响外观设计的主要因素是——— ———————————————— —————————————
END
色相 可能产生的抽象感觉 红色 艳丽、热情、紧张、欢乐．兴奋、 停止、危险、庸俗 橙色 热烈、温暖，阳光、希望、高兴、 刺激、精神 黄色 柔和、明朗、开心、生命、温和、 舒服 绿色 生命、青春、安宁、平衡、希望、 新鲜、生长、前进、清爽 黑色 中立、严厉、阴沉、庄严、迟钝、 不安、死亡、罪恶
蓝 色 紫 色 白 色 灰 色
诚实、认真、沉着、凉快、寂寞、 孤独、深思、博大 高贵、神秘、梦想、女性化、哀 伤、惦念、优郁 纯洁、单纯、开放、洁净 抑郁、冷酷、沉着、科技、冷静、 哀伤、暧昧、暗淡
色彩：影响人的情绪
• 2、物体的对称与平衡： • 对称的形状设计给人稳重、安全、规律 的感觉， • 不对称的设计创造一种新颖、突破传统 的效果。
说的机器外，还包括各种各样的工具，仪器、设备、
设施、家具、交通工具及劳动保护用具等。当人处
于某一环境时，这时的人机关系就表现为人与环境
的相互关系。
总结 一、身边处处有设计： 设计的一般过程是：发现与明确问题—— 制定设计方案——制作原型或模型——优 化设计方案——编写产品使用说明书 二、设计及其特点： 1、 设计课题的源泉是人类的需求。 2、 设计的本质是创新。 3、 设计的领域很广泛。
制作原型或模型
优化设计方案 编写产品使用说明书
逻辑思维能力较强， 完美主义者
思维严谨、缜密
上述是一个普遍的设计过程，不是一个规定程序，在不同 的设计过程中，这种次序是可以发生变化的，也可以产生 反复。
定义：从确定的目标出发，经过一定的规划、 分析 和决策，产生相应文字、数据、图形等 信息 的过程。简单地说，设计其实就是问题 求解的计划过程。 作用：根据设计，可以通过实践转化为某项 技术目标，或通过加工制造成为产品或作品
整改后：设计师努力给业 主营造出贵族般的精致用 餐感受，所以在细节塑造 上特别留心。虽然结构没 丝毫的改变，甚至连家具 的摆放位置都没什么变化， 但此时的餐厅却成了令人 眼前一亮的景致所在。
美国航天局测试新一代行星探测车
设计的一般过程：
发现与明确问题 制定设计方案
能力培养目标：
练习
• 1．设计的一般过程包括：①发现与明确 问题 ②制作模型或原型 ③制定设计方 案 ④产品的使用和维护 ⑤测试、评估和优 化。正确的顺序是 （ ） A、①②③④⑤ B、①③②⑤④ C、 ③①②④⑤ D、⑤④①③②
2、设计的本质是——————————— ————————————————— 3、冉明同学对自己使用的调光台灯进行了 改造，使其在原有功能的基础上增加了定 时关灯等功能。他的这项设计属于（ ） • A、开发性设计 B、改进性设计 • C、综合性设计 D、创造性设计 4、不同颜色的物品可以使人产生不同的感 觉。能使人产生青春、平稳、希望、清爽 感觉的一种颜色是（ ） • A、绿色 B、橙色 C、蓝色 D、红色
本章作用及地位： 第二章是学习设计的入门篇，本章 教材从生活中的设计案例出发，由近及 远，由浅入深地阐述了什么是设计，设 计的特性和基本原则，设计在技术中的 地位以及与技术的关系。
本书的第二章到第五章都是围绕设计 编写的。这是因为现代技术的诸多 特征都体现在设计上。设计是技术 开发的核心，是技术发明与革新的 “始发站”。更贴切地说，设计是 新技术、新产品在“母体”中孕育 和从“母体”中产出的过程。
B-2隐轰
技术设计的三种类型：
1、开发性设计（独创性、首创性）
2、综合性设计（重新组合，合设计系 统化、综合化） 3、改进性设计（局部变更）
影响外观设计的因素： 1.基本元素：点、线、面 2.物体的对称与平衡
一、造型
1.色相不同给人的感觉不同
2.对比产生刺激的效果。 3.用相近的色彩、色调、亮 二、色彩 度产生和谐的效果 4.色彩可以改变材料质感
4、 设计工作需要考虑多方面问题。 5、 设计需要发挥团队精神。 三、影响外观设计的因素： （一） 造型：1、平面设计的基本元素 2、物 体的对称与平衡 （二） 色彩： （三） 美感：1、动感 2、节奏感 3、方向感 3、比例 （四） 人机工程学： 人机工程学是指以人的活动范围及人体各部 分或各种动作、姿势所需的尺寸范围为基本条 件，在设计时考虑使人安全舒适、操作便利的 尺寸形状。
学习目标：
1、知识目标： （1）掌握设计的一般过程。 （2）知道设计过程中有可能产生多个 方案。 （3）理解设计过程需要不断优化。
• 2、能力目标： • 能运用设计的一般过程指导设计活动。 • 3、情感态度与价值观： • 培养学生的实践能力和创新合作精神。
第一节 揭开设计的面纱
学习目标
• 1、认识什么是设计、初步了解设计的一般 过程及其特点。 • 2、了解产品的造型和美感设计的常识，并 尝试运用这些知识对已有的产品提出改进 意见。 • 3、从人性化的角度理解人机工程学的道理 和在设计中的应用。 • 4、体验个人与群体的互动关系，能欣赏他 人的长处，正确对待他人的见解，取长补 短。
动感、节奏感、方向感、比例
动
感
节奏感
方向感
比
例
在人机关系概念中，“机”的内涵丰 富。“机”除了通常所说的机器之外还有
仪表、仪器、家具、服装等等，甚至是周 围的环境，简单的说，“机”是指我们身
边的所有物品。
人机工程学：
在生活中，我们每个人都无时无刻不与身边的 物品发生联系，当我们使用这些物品时，物品就与 人产生了一种互动的关系，这种互动的关系称为人 机关系。人机关系中所指的“机”除了人们通常所
家装设计前后对比图
整改前：原来的客厅很单 薄简陋，缺乏设计的影子， 空空四壁、过小的吸顶灯 和拖沓的窗帘是它给人 最深刻的印象。
整改后：客厅在内容 上丰富充实，也做了 吊顶，原本以为内容 多了，空间会显得小 些，没想前：原来的餐厅简 单而凌乱， 在家具与 色调方面也不是很统一。
• 5、影响外观设计的主要因素是——— ———————————————— —————————————
END
色相 可能产生的抽象感觉 红色 艳丽、热情、紧张、欢乐．兴奋、 停止、危险、庸俗 橙色 热烈、温暖，阳光、希望、高兴、 刺激、精神 黄色 柔和、明朗、开心、生命、温和、 舒服 绿色 生命、青春、安宁、平衡、希望、 新鲜、生长、前进、清爽 黑色 中立、严厉、阴沉、庄严、迟钝、 不安、死亡、罪恶
蓝 色 紫 色 白 色 灰 色
诚实、认真、沉着、凉快、寂寞、 孤独、深思、博大 高贵、神秘、梦想、女性化、哀 伤、惦念、优郁 纯洁、单纯、开放、洁净 抑郁、冷酷、沉着、科技、冷静、 哀伤、暧昧、暗淡
色彩：影响人的情绪
• 2、物体的对称与平衡： • 对称的形状设计给人稳重、安全、规律 的感觉， • 不对称的设计创造一种新颖、突破传统 的效果。
说的机器外，还包括各种各样的工具，仪器、设备、
设施、家具、交通工具及劳动保护用具等。当人处
于某一环境时，这时的人机关系就表现为人与环境
的相互关系。
总结 一、身边处处有设计： 设计的一般过程是：发现与明确问题—— 制定设计方案——制作原型或模型——优 化设计方案——编写产品使用说明书 二、设计及其特点： 1、 设计课题的源泉是人类的需求。 2、 设计的本质是创新。 3、 设计的领域很广泛。