《品味富有表现力的语言》吴菊丽-学生版
《品味富有表现力的语言》吴菊丽
【注意】 分析要全面，要学会透过现 象看本质，深入思考。
在尘世间，“创造”这东西永远是最迷人 的。颖慧的心，灵巧的手，常能对凡庸的事 物做出非凡的解读。没看卡尔布表演前，我 只会将我家后院的木桩叫做木桩它们呆头呆 脑，只不过是木头一截、一截木头；看了卡 尔布表演之后，我看那些木桩时的眼神倏地 变了!我设想那庸常的木桩里面正藏着一批精 美的迷你椅子，只待一把富有灵性的电锯一 声轻唤,它们即会列队翩然而出! 《藏在木桩中的椅子》（2010福州卷） 5.品味本段中加点的词，说说它们的表达效 果。(3分)
【考题形式】
①对指定的某一词语、句子进行 赏析。 （指定型） ②选择富有表现力的句子进行赏 析。 （选择型） 二选一 自选题
语言是文章的外衣，富有表 现力的语言往往蕴涵作者的情感、 作品的内涵。 品味鉴赏有韵味的语言实际 上就是与作者进行一次心灵的交 流与对话。
6、赏析文中划线句子面的句子。（4分） 娴静的汨罗江，从远古走来，走近几千 年光阴。姥姥的端午永远是其中一尺鲜洁的 水，涤荡着我生命的五月，走过多少年，芬 芳多少年。 《姥姥的端午》（2010镇江卷）
答案：运用比喻修辞，（1分）形象地表现 了姥姥勤劳、能干、慈爱的品格，（2分）她 的品格将永久地激励、影响着“我”。（1分）
赏析：比喻的修辞手法。写出雨 的细密、轻盈、闪烁的特点。表达了 对春雨的喜爱之情。 赏析：拟人的修辞手法。作者把 那点薄雪当做害羞的少女，写出了夕 阳斜照下雪色娇美的情态。流露出喜 爱之情。
赏析：比喻的修辞手法。写出雨 的细密、轻盈、闪烁的特点。表达了 对春雨的喜爱之情。 赏析：拟人的修辞手法。作者把 那点薄雪当做害羞的少女，写出了夕 阳斜照下雪色娇美的情态。流露出喜 爱之情。
示例 2
等到快日落的时候，微黄的阳光斜 射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞， 微微露出点粉色。 《济南的冬天》
人教版《道德与法治》七年级下册 5.2 在品味情感中成长 习题课件(共20张PPT)
单项选择题
D
9、有人说过，无论怎样学习，都不如他在受到屈辱时 学得迅速、深刻、持久。屈辱使人学会思考，能体会 到顺境中无法体会到的东西；它使人更深入地去接触 实际，去了解社会，促使人的思想得以升华，并由此 开辟出一条宽广的成功之路。这段话告诉我们 ①体验负面情感可以丰富我们的人生阅历②生活中的 某些负面情感体验对我们的成长也有意义③体验负面 情感可以使我们的生命变得更加饱满丰盈④我们应善 于将负面情感转变为成长的助力 A. ①②④ B. ②③④ C. ①③④ D.①②③④
单项选择题
D
5、生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦， 逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。下 列不属于正确传递情感正能量的做法的是 A.用自己的热情和行动来影响我们生活的环境 B.创造美好的情感体验，迫求我善美，远离假 恶丑 C.在与他人的情感交流中，传道美好的情感， 传道生命的正能量 D.根据自己的兴趣、好恶为人处事
第五课 品出情感的韵味
第二框 在品味情感中成长
单项选择题
B
1、“最美妈妈”吴菊萍、“最美教师”张丽莉、 “最美司机”吴斌、“最美战士”高铁成…… 这些“最美人物”的美，让我们的心灵受到了 震憾，感受到了人世间的温暧与真情。这说明 A.人的情感是复杂多样的 B.生活中美好的人和事物，逐淅丰富了我们对 生活、对人生的美好情感 C.情感是人最基本的精神需求 D.这些“最美人物”的付出不值得，没有得到 任何回报
单项选择题
A
6、红星社区的居民们在居委会的组织下成立了 社区服务志愿者联盟，他们利用节假日为社区 居民提供免费服务，让社区生活变得更加美好， 社区志愿者的活动表明 A.我们可以在生活中不断创造美好的情感体验， 使周围世界多一份美好 B.生活中的某些负面情感对于我们的成长也有 意义 C.在情感体验中我们总是被动地接受外部环境 的影响 D.参加志愿活动是体味美好情感的唯一途径
九年级语文下册品析富有表现力的语言课件新人教版
从文中画波浪线的句子中，任选一句品味语言。 他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来， 又把手摊开说：“啥也没拿啊！”
此句生动地描写少年熟练、迅速地翻掏裤兜， 狡黠地表白自己没拿东西的情态，栩栩如生地 刻画了一个被捉后处变不惊的小惯偷形象。
角度三、抓描写性语言
【再现经典 】
夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑 暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落 下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和 唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。 苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
从修辞的角度赏析划线句子的表达效果（4分） 晚上，四面蛙声鼎沸，习习微风中飘来了障边花
草的幽香，如一曲莫扎特的小夜曲，又像情人在柳丝 下喁喁絮语，轻轻的、柔柔的、甜甜的，醉了篱笆边 静坐吸烟的汉子……
运用了_比__喻__、__拟__人___的修辞手法， 生动形象地勾勒了夏__夜__篱__笆__边__安__谧__、__祥__和__、__温__情__的__画__面__ 表达了_作__者__对__乡__村__生__活__的__喜__爱__和__向__往__之__情__。______
角度一、抓关键词
生动、形象，富有感染力，能更好地表现人物 形象，揭示文章主旨的词语
（孔乙己）对柜里说，“温两碗酒，要一碟 茴香豆。”便排出九文大钱。 他从破衣袋里摸出四文大钱。
----鲁迅《孔乙己》
【再现经典 】
（孔乙己）对柜里说，“温两碗酒，要一碟茵香 豆”。便排出九文大钱。
他从破衣袋里摸出四文大钱。 （鲁迅《孔乙己》）
小说阅读复习课---品析富有表现力的语言
《鞠躬》第三题品析语言
得分 4分
3分 2分 1分 0分 平均分
最新《品味富有表现力的语言》吴菊丽-学生版
生花妙笔细心品——品味文学作品中富有表现力的语言班级姓名【考点透视】分析品味作品中富有表现力的语言。
【考查内容】①品味词语在句中的妙处。
②赏析富有表现力的句子及表达效果。
【考题型式】①对指定的某一词语、句子进行赏析。
（指定型）②选择富有表现力的句子进行赏析。
（选择型）【应考演练】1．《好望角》选段（2010年重庆市卷）“我小的时候，在一本地图册上看到了这个地名。
当时我就想，长大后一定到好望角，看看那里到底是个啥样子！可我连小学都没读完，日本鬼子就扛着枪进村了。
人们四处逃难，我和爹娘跑散了。
后来，我就参军打鬼子、打老蒋，差不多把山南海北都跑遍了。
那本地图册一直揣在怀里，行军或休息时总把手放在胸口上摸一摸。
”老人说着，掏出一本面黄肌瘦．．．．的小册子——中间破了个圆圆的洞。
有一页折起一角，翻到那页，好望角的浪潮就从灰黄粗糙的纸页上拍打了出来，我似乎闻到了咸腥的海浪气息。
1．理解加点词在句中的含义。
（3分）老人说着，掏出一本面黄肌瘦．．．．的小册子——中间破了个圆圆的洞。
2．《那一片消失的芦苇塘》选段（2010年兰州市卷）一过二月二，天气就暖和了。
首先是苇塘里有了动静。
穿破陈年的枯叶、烂泥和冰水，一些锥子般尖锐的苇芽脱颖而出。
红红的芽尖，唤醒了池塘，沉寂了一冬天的苇塘开始有了生气。
待苇芽蹿高，绽开一片两片叶子的时候，整个世界便被春天占领了。
……2．文中有许多句子写得很精彩，请你对选段中的划线句子作简要赏析。
（4分）穿破陈年的枯叶、烂泥和冰水，一些锥子般尖锐的苇芽脱颖而出。
3. 《最美的善举》选段（2010年河北省卷）从第一次踏进这间病房时起，我便有些讨厌3号床那个陪床的男人。
男人姓苏，四十出头的样子，穿一件皱皱巴巴的短衫，浓眉凹目，络腮胡子，看上去挺吓人的。
“络腮胡子”大大咧咧的，说话时声带像是安了喇叭，从不掩饰自己的喜怒哀乐。
他非常爱吃肉，羊排、猪杂儿、红烧牛肉是他食谱上的主角。
尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。
品味作品中富于表现力的语言
品味作品中富于表现力的语言教学目标：能对文章的语言表现力，表达自己的感受和见解。
教学过程：一、导入在我们的一模试卷中，考查语言的表现力这个知识点出现了五次，在二模试卷中出现了三次，包括去年的中考记叙文阅读《评语》也考到了，那今天让我们一起来复习这个知识点。
二、教学过程例1：2015年上海市中考卷《评语》：原文：①那年我上小学三年级。
寒假前到学校拿学期成绩单。
回家时我和六七个没带书包的好友同行。
刚领的成绩单拿在手上，已经被我们折得皱巴巴了。
②“老师给你们什么评语？”阿益问。
“还没看，不知道。
”包括我，好几个人都这么说。
反正不会是什么好话，我心想。
③"来猜我的是什么？”阿益掀开成绩单一角，露出老师的评语的最后一个字：“马”。
④“害群之马？”我说。
⑤“没那么糟！”阿益掀开成绩单。
⑥我刚刚看错了，是“焉”。
“心不在焉”的确比“害群之马”好多了。
⑦“你的呢？”他们问。
我也翻开一小角，露出评语最后两字：“用功”。
“上一个字是‘不’吧！”大家起哄说，“不用功。
”⑧我再翻开一些，看到的字出乎意料，是“又”。
聪明又用功？礼貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什么，总之，是个好评语。
我高兴又害羞，便把成绩单压着，不让同学看。
直到走到家门口，才翻开看整句评语：活泼又用功。
⑨活泼，我当之无愧，但实在想不起自己哪里用功了？我上课时玩磁铁、涂鸦……老师看到我们，总是皱着眉头，怎么觉得我用功？难道老师在开玩笑？⑩整个寒假期间，那句“活泼又用功”的评语，却在脑海中挥之不去，还自动变成歌词，配的是《无敌铁金刚》的旋律。
我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心写作业。
⑪开学后，即使成绩单缴回给了老师，那句评语还是经常出现在脑海中。
我开始专心上课、写作业，从进步奖领到前五名、前三名的奖状、还参加作文、朗读比赛……⑫一学期过去了。
放暑假的前一天，从老师手中接过成绩单时，也多了些期待。
我翻开成绩单内页，右边是交错的“优”和“甲”，左边则是这学期的评语“努力进取”，就在上学期评语“活泼又用功”的旁边。
浅谈语文课堂如何富有语文味
课程教育研究 Course Education Ressearch 2018年第15期 教学·信息人文赏析》所面向的是来自不同院系的非音乐专业学生，因此，提高班级凝聚力，形成特定的班级文化是必不可少的，而表现方式之一则是团队合作。
通过实施小组负责制，不难发现，每位组员各有分工，根据其专业及个人优势进行一定的任务分配。
但不可避免的，每个团队都会有认真和懈怠的学生存在，长此以往，则会出现两极分化的结果。
要调动全班的学习氛围，就必须定期对团队进行“洗牌”，不能让学生之间形成“依赖”，一个模式走到底。
适时调整分组方式，组建新的合作团队，集思广益，不同的观点碰撞到一起势必会激起令人期待的火花。
三、结语诚然，任何教学设计的创新，依然是要根据课程的具体情况，遵循基本规律，围绕重难点，有目的、有计划地进行适度变化，循序渐进地调整课程自学内容的比重和方式，根据线上、线下教学环境的变化，有针对地调整教师与学生的教学和学习方式。
因此，正如本文开头所持观点：“慕课+翻转课堂”的教学方式对课程本身也是一个不小的挑战。
在“慕课”这一新型教学模式面前，笔者还是一名新手，需要不断学习、更新、补充教学内容和方式，继而“了解需求、前后联系、循序渐进。
”教学是一个“舍”与“得”的过程，舍去的是陈旧、不合时宜的方法与内容，得到的是长久以来总结出的经验与教训。
取其精华，去其糟粕。
参考文献：[1]于天贞,田爱丽.“慕课＋翻转课堂”教学模式的追求及实践路径[J].中小学信息技术教育,2014.[2]金陵.大数据与信息化教学变革[J].中国电化教育，2013.[3]陈玉琨,田爱丽.慕课与翻转课堂导论[M].上海:华东师范大学出版社,2014.6.[4]田爱丽,吴志鋐.翻转课堂的特征及其有效实施——以理科教学为例[J].中国教育学刊,2014(8).[5]陈玉琨.慕课：一场正在到来的教育变革[J].上海教育,2013(10).作者简介：吴晶晶（1991-），性别：女，民族：回族，籍贯：河南，职称：助教，学历：硕士，单位：汉口学院，研究方向：钢琴教育。
品味语言,获得情感体验
品味语言,获得情感体验
郑曙红
【期刊名称】《教学月刊（小学版）语文》
【年(卷),期】2008(000)005
【摘要】@@ 情感的获得,必须立足于语言的品味.随着品味语言的渐进,学生对文本情感的共鸣也不断升华内化.那么,在新课程理念下,如何在我们的课堂中引导学生品味语言、获得情感体验呢?
【总页数】3页(P36-38)
【作者】郑曙红
【作者单位】浙江省杭州市闻涛小学,310000
【正文语种】中文
【中图分类】G62
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4.品味语言感悟意蕴——古诗词语言品味题解答方法探究
5.变换方式品味语言--以《芦花荡》为例谈谈品味语言的方法
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品味语言,让阅读教学更具魅力
品味语言,让阅读教学更具魅力
苏淑黎
【期刊名称】《小学教学参考》
【年(卷),期】2016(000)031
【摘要】在阅读教学中,教师只有引领学生深入品味语言、感悟语言,学生才能真正领会文本语言的精华,从而为培养语感,增强理解能力奠基.教学中,教师应指导学生在比较中练字,品味语言的美妙意境;在反差中会文,体味语言的深刻内涵;在质疑中悟理,挖掘语言的丰富意蕴.
【总页数】1页(P63)
【作者】苏淑黎
【作者单位】福建安溪县第五小学 362400
【正文语种】中文
【中图分类】G623.2
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4.赏析语言细品味,阅读感悟现真情——谈小学语文阅读教学的情感与语言品味
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五 语言表现力(学生版)
语言表现力2022青浦一模 P79男孩日记①周末中午，我在家翻看一个男孩的微博日记，他这样描述妈妈：②我妈，对待外人，拥有两百岁的淡定和宽容，永远温良谦让，不争不怒，像植物吐露芬芳，不倦不休。
她温柔地对待整个世界。
③还是我妈，在家里，十二岁的头脑，三乘三亿吨的负能量。
抱怨，抱怨，抱怨……物价、交通、天气、她的工作以及我忽上忽下的成绩，都能让妈妈抱怨不休。
真想帮助她长大，真想告诉她：在家里，妈妈就是我的整个世界。
④我喝一声彩：“好文笔！”大脑一转，心里忽然咯噔一下：“这，这这，写的不正是我吗？难道是我儿子？”我拍了一下桌子，继续翻阅微博内容，从中寻找蛛丝马迹。
有了！初三年级，双子座，爱篮球，爱“火影”，爱网游，恨早起，恨理发，恨葱姜蒜。
⑤果然，证据确凿，真是那个无法无天的坏小子！我拍案而起，想大喝一声，把他押过来，打他，骂他，然后罚他背诵七千遍忠孝礼义。
⑥可是，慢着！难道我不是那样的人吗？假如说真话的孩子都该被打手心，那么十年后，社会上将挤满说假话的大人！⑦我头痛欲裂，喝口水，命令自己平静下来，闭上眼，细细反思。
⑧儿子微博上所写，俱是事实，并无夸大。
我在外刻意做人，努力维持好人形象，但在家人面前，焦躁任性，不懂得控制情绪……越想，我的脸和耳朵越烫。
⑨我像一个行车中的司机，带着孩子，轰隆隆开过漫漫长途之后，忽然发现方向出现偏差，非修正不可。
虽然改变自己痛过剥皮，可也不能耍赖放刁．．．．。
⑩我停止了在家里的抱怨。
怨了那么些年，也没怨出花来。
可一停下，就觉得胸口像被黑色淤泥塞满，马上就要忍受不了了。
⑪这一周，老好人终于爆发了。
当邻居习惯性占我的车位时，我放弃隐忍，直接上楼拍门，请他把车停好。
办公室的那位男同事，照例把原本两个人合作的工作推给我。
我一反常态，据理力争，弄得他瞠目结舌，只好悻悻接下自己那份工作。
⑫儿子冲我竖起大拇指：“妈妈好帅！你从前只敢在家里抱怨啊！”我深深地吸了一口气，才有勇气说：“对不起，以前是我错了……”如果不是被儿子的微博提醒，我可能还在拒绝成长。
第八单元责任与担当《学习任务三：品味语言,鉴赏说理的艺术性》名师单元教学课件(1课时)
01 学习活动一：品读《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》，体 会言说技巧
思考与讨论： 《谏太宗十思疏》《答司马谏 议书》都是理足气盛的文章，前者 是进谏给君王的奏章，后者是答同 僚的回信，两篇文章各有怎样的言 辞技巧？
高中语文
01 学习活动一：品读《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》，体 会言说技巧
提示： ①《谏太宗十思疏》中魏征的劝谏艺术：委婉+诚恳。
魏征能取得好的进谏效果，在高超的洞察智慧、 高妙的劝诫艺术背后，是一颗敢于担当的忠心。
高中语文
01 学习活动一：品读《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》，体 会言说技巧
②《答司马谏议书》言简意赅，措辞委婉而坚决。
提问：前人对此文有很多评价，结合之前所阅读的司马光的书信，你 如何看待王安石回信的言辞？
《答司马谏议书》这篇文章的语言柔中带刚，态度委婉而坚决，
品味语言，
鉴赏说理的艺术性
高中 语文
学习任务设计说明
本单元选文均为理足气盛的文章，非常讲究文采和言辞
技巧。在对君王、同僚陈述政治建议，表达自己观点时，作
者是很讲究方式方法的。四篇文采斐然、文气沛然的文章，
既彰显了古人的言辞智慧，又展现出作者各自的风格才气。
本任务着重从品味语言的角度鉴赏四篇文章的语言艺术。
这样的辞令符合答复指责性书信的特点。文中对“至于怨诽之多，
则固前知其如此也”中的“怨谤”的驳斥，采用不屑一驳的从容
之态——告知对方，早有所料，不值一提，更无须驳斥了。
高中语文
01 学习活动一：品读《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》，体 会言说技巧
再转一笔强调，这是皇上想要改变这种情况，而“我”不顾众人 反对，不论政敌多少都要辅助皇上实施改革，这也难怪那些因实施新 法而受损的既得利益者对“我”“汹汹然”。以反问作结，旨在加强 肯定语气，增加结论的不可置疑性。这样举重若轻地对待“汹汹然” 的“怨诽”，尽显政治家、改革家的风度——既针锋相对地批驳了司 马光的指责，也表明了自己坚持原则的政治态度，结尾处礼节性致辞 又不失赠答之礼，体现了作者对国家大事舍我其谁的担当精神。
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生花妙笔细心品
——品味文学作品中富有表现力的语言
班级姓名
【考点透视】分析品味作品中富有表现力的语言。
【考查内容】①品味词语在句中的妙处。
②赏析富有表现力的句子及表达效果。
【考题型式】①对指定的某一词语、句子进行赏析。
（指定型）
②选择富有表现力的句子进行赏析。
（选择型）
【应考演练】
1．《好望角》选段（2010年重庆市卷）
“我小的时候，在一本地图册上看到了这个地名。
当时我就想，长大后一定到好望角，看看那
里到底是个啥样子！可我连小学都没读完，日本鬼子就扛着枪进村了。
人们四处逃难，我和爹娘跑散
了。
后来，我就参军打鬼子、打老蒋，差不多把山南海北都跑遍了。
那本地图册一直揣在怀里，行军
或休息时总把手放在胸口上摸一摸。
”老人说着，掏出一本面黄肌瘦
．．．．的小册子——中间破了个圆圆的
洞。
有一页折起一角，翻到那页，好望角的浪潮就从灰黄粗糙的纸页上拍打了出来，我似乎闻到了咸
腥的海浪气息。
1．理解加点词在句中的含义。
（3分）
老人说着，掏出一本面黄肌瘦
．．．．的小册子——中间破了个圆圆的洞。
2．《那一片消失的芦苇塘》选段（2010年兰州市卷）
一过二月二，天气就暖和了。
首先是苇塘里有了动静。
穿破陈年的枯叶、烂泥和冰水，一些锥子
般尖锐的苇芽脱颖而出。
红红的芽尖，唤醒了池塘，沉寂了一冬天的苇塘开始有了生气。
待苇芽蹿高，
绽开一片两片叶子的时候，整个世界便被春天占领了。
……
2．文中有许多句子写得很精彩，请你对选段中的划线句子作简要赏析。
（4分）
穿破陈年的枯叶、烂泥和冰水，一些锥子般尖锐的苇芽脱颖而出。
3. 《最美的善举》选段（2010年河北省卷）
从第一次踏进这间病房时起，我便有些讨厌3号床那个陪床的男人。
男人姓苏，四十出头的样子，
穿一件皱皱巴巴的短衫，浓眉凹目，络腮胡子，看上去挺吓人的。
“络腮胡子”大大咧咧的，说话时声带像
是安了喇叭，从不掩饰自己的喜怒哀乐。
他非常爱吃肉，羊排、猪杂儿、红烧牛肉是他食谱上的主角。
尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的
脸像是刚从油锅里浸过一般。
每天中午只要一吃完饭，“络腮胡子”便毫不客气地把挨着窗台的那个空床据为己有，人往上面一躺，
两分钟不到便鼾声大作，给人的感觉这儿不是病房倒像是他的家。
3.对下面句子中画线部分进行简要赏析。
（4 分）
尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响弄得那张原本就腻乎乎的
脸像是刚从油锅里浸过一般。
4．《烧炭工和绅士》选段（2010年金华市卷）
午饭过后，全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校，向老师抱怨。
大家都不吱声，只
是静悄悄地、全神贯注地听着。
跟往常一样，诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣，他听到有人叫自
己的名字，便走进教室，问是怎么回事。
“是这位先生在抱怨您儿子。
您儿子对他儿子说：‘你父亲是个乞丐！’”老师回答。
诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红，于是询问儿子：“你说那句话了吗？”诺比斯
站在教室中间，当着倍梯的面，低着头不言不语。
父亲紧紧抓着儿子的胳臂，把他拉到倍梯的面前说：“快道声对不起。
”
烧炭工以和事老的口吻连声说：“算了吧，算了吧。
”
可绅士不理睬他，依然谆谆劝导儿子说：“照我的话这样说：‘我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。
如果我的父亲能紧握你父亲的手，那将是非常荣幸的！’”
烧炭工做了个果断的手势，好像在说：“我不愿意。
”绅士不听他的话，逼儿子照他说的办。
他的儿子头也不抬，轻声细气而断断续续地说：“我说了——愚昧无知的话，侮辱了——你的——父亲，请——你原谅。
如果我父亲——能紧握你——父亲的手，那——那将是非常——荣幸的！”
绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。
然后，烧炭工推了儿子一把，儿子心领神会，扑到诺比斯怀里，两人紧紧拥抱。
4．结合上下文,品析加点词的含义，指出其表达效果。
（3分）
绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力
．．紧握着。
5.《藏在木桩中的椅子》选段（2010年福州市卷）
主要讲的是卡尔布在短短的59秒内，用电锯做出一把精美的椅子，在文章的最后有这样一段话。
在尘世间，“创造”这东西永远是最迷人的。
颖慧的心，灵巧的手，常能对凡庸的事物做出非凡的解读。
没看卡尔布表演前，我只会将我家后院的木桩叫做木桩它们呆头呆脑，只不过是木头一截、一
截木头；看了卡尔布表演之后，我看那些木桩时的眼神倏地变了!我设想那庸常的木桩里面正藏着
．．一
批精美的迷你椅子，只待一把富有灵性的电锯一声轻唤
．．,它们即会列队翩然而出
．．．．!
5.品味本段中加点的词语，说说它们的表达效果。
(3分)
6. 《姥姥的端午》选段（2010年镇江市卷）
……
端午，似一株凌虚而至的瓦楞草，无声无息落在老家的瓦房上，就在某个清晨，姥姥推醒了还在熟睡中的我们，她说，粽子熟了。
烧了一夜的灶火已渐燃渐熄，大锅里还咕嘟嘟冒着些微的水泡，粽香漫过那口大锅的四周，弥漫在农家小院上空，萦绕在孩子渴望的小嘴边，飘荡在蹦跳的童歌里。
端午粽香，萦绕岁岁年年童谣，我们在姥姥精心赶制的一个又一个端午之后长高。
姥姥一双操劳的枯手，渐渐托不住昔日蹒跚的娃儿们，当小弟也站在她身后，声渐雄浑之时，姥姥缓身回望，却已一笑白头。
……
娴静的汨罗江，从远古走来，走近几千年光阴。
姥姥的端午永远是其中一尺鲜洁的水，涤荡着我生命的五月，走过多少年，芬芳多少年。
6．赏析文中划线句子面的句子。
（4分）
7．参照示例，结合语境，自选角度品味语言。
（任选一题）（3分）《拉萨的阳光》
示例：到拉萨看风景，阳光不可不看。
而到拉萨看阳光，林卡不可不去。
品析：这段话以较整齐的句式分别概括上文的内容、开启下文的描述，在全文中起承上启下的作用，巧妙过渡，使全文融为一个整体。
（1）她不仅用她特有的温暖抚摸你的肌肤，还给你的灵魂提供清洁的水。
（2）当时我只是想，要是在别的地方发生这种事，那只狗不做人们的腹中之物，也得做游魂冤鬼。
8．《中考说明》 P112页《外婆的澎湖湾》
找出文中描写外婆澎湖湾的美景的语句，并简要赏析。
（3分）。