部编版一只窝囊的大老虎优秀课件
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部编版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》优秀课件(共116张PPT)
按照事情的发展顺序，说说课文主要讲了什么？
上小学时，“我”在一次班级演出中 扮演（老虎 ），因不会（ 豁虎跳）被同学 质疑，正式演出时“我”觉得自己的演出 很窝囊，一直想要弄明白失败的原因。
课文品读
第 2 课时
回顾上一课作批注的方 法，自主阅读课文，从不同 的角度进行批注，并和同学 交流自己的收获。
老师对“我”鼓励。
那么，“我”在排练时表现得怎么样？
老师在一旁不断地提示：“向前爬，再向 前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑 过去！唉，你怎么不叫哇？嗓门要大。别忘了 你不是猫，你是一只老虎。”
不会豁虎跳，演技也不太好，老师还会 让“我”参加演出吗？
他说我这只老虎太窝囊，连豁虎跳也不会，
只会在地上爬。还说他从没见过不会豁虎跳的
▷ 我套上老虎皮……我想上台漏脸是漏不成了。
（自嘲 ）
▷ 真没想到，事到临头还会出现危机。我看着老
师的脸，就怕她改变注意。
（紧张）
▷ “记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。 （自信）
▷ 我还以为扮老虎是最容易不过的了……没想到
也这么难。
（担心）
▷ 随他说去吧……他也只好将就。
（得意）
▷ 只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。 （狼狈）
很难。 ▷ 排练时“我”的演技大家都不满意。 ▷ 演出时“我”笨拙的表演惹得大家一阵阵嘲笑。 ▷ 演出后老师没说什么，同学唉声叹气。
“我”对豁虎跳耿耿于怀，表明“我”是个求真 务实的孩子。
后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是 怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是 垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。
因 “我”演技不好，没有表演经历 → 老师“看了我半晌才下决心” 果
部编版小学四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》优质课件(共189张PPT)
课前预习
助读资料我先看
叶至善（1918—2006），江苏苏州人， 出版家、科普作家。叶至善先生是叶圣陶老 先生的长子。他从1945 年开始从事编辑工作， 作为一名科普作家，他对事物常抱有一种探 求和求真的心态，追求至善的文字境界。代 表作有《失踪的哥哥》《花萼与三叶》《未 必佳集》等。
第一步：读课文
拙的表演而感觉到羞愧，再加上紧张，就只记住了老师 和同学的笑声。
我没有回答他，可是心里想： 是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就 不至于砸锅了。
此时“我”的心情是怎样的？
“要是”“就不至于”两个递进的词语充分说明了 “我”当时很自责。
寻找失败原因
演出失败后“我”是怎么做 的？“我”找到失败的原因了吗？
为后面这
我有充分的自信。
场戏“砸锅”
我还以为扮老虎是最容 做了铺垫。
易不过的了，不用说话，不
用露脸，没想到也这么难。
紧张
演出砸锅
学习课文16～19自然段，说一说， “我”在演出中表现如何？演出成 功了吗？
我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去， 嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得 我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的 老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。
我演好老虎非常用心。
我就弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提 示:“向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见 他们吗？向他们扑过去!唉，你怎么不叫哇？嗓 门要大。别忘了你不是猫，你是一只老虎。”
从老师的提示 提示侧面说明 “我”演得很笨拙。
经过排练，“我”的心理发生了怎样的变化？
“记住了!”我连忙答应。
扮老虎不一定必须要会豁虎跳，只要能带给观众 快乐就行了，从“台下一阵哄堂大笑”和“笑声接连 不断”可以看出观众很喜欢你的表演；你表演的时候 也锻炼了自己的能力，所以说你的收获是很大的。
助读资料我先看
叶至善（1918—2006），江苏苏州人， 出版家、科普作家。叶至善先生是叶圣陶老 先生的长子。他从1945 年开始从事编辑工作， 作为一名科普作家，他对事物常抱有一种探 求和求真的心态，追求至善的文字境界。代 表作有《失踪的哥哥》《花萼与三叶》《未 必佳集》等。
第一步：读课文
拙的表演而感觉到羞愧，再加上紧张，就只记住了老师 和同学的笑声。
我没有回答他，可是心里想： 是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就 不至于砸锅了。
此时“我”的心情是怎样的？
“要是”“就不至于”两个递进的词语充分说明了 “我”当时很自责。
寻找失败原因
演出失败后“我”是怎么做 的？“我”找到失败的原因了吗？
为后面这
我有充分的自信。
场戏“砸锅”
我还以为扮老虎是最容 做了铺垫。
易不过的了，不用说话，不
用露脸，没想到也这么难。
紧张
演出砸锅
学习课文16～19自然段，说一说， “我”在演出中表现如何？演出成 功了吗？
我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去， 嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得 我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的 老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。
我演好老虎非常用心。
我就弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提 示:“向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见 他们吗？向他们扑过去!唉，你怎么不叫哇？嗓 门要大。别忘了你不是猫，你是一只老虎。”
从老师的提示 提示侧面说明 “我”演得很笨拙。
经过排练，“我”的心理发生了怎样的变化？
“记住了!”我连忙答应。
扮老虎不一定必须要会豁虎跳，只要能带给观众 快乐就行了，从“台下一阵哄堂大笑”和“笑声接连 不断”可以看出观众很喜欢你的表演；你表演的时候 也锻炼了自己的能力，所以说你的收获是很大的。
部编版语文四年级上册19一只窝囊的大老虎课件(16张PPT)
试卷发下来了，我只考了86分，而且错得都是 计算题，我……。
放学路上，我…… 妈妈做了许多好吃的菜，可我…… 妈妈问：“期中试卷发下来了吗？考了多少分？” 我…… 我慢吞吞地把试卷拿给妈妈，妈妈一看不禁皱起 了眉头，我心想……可没想到妈妈看了我一眼，并没有 批评我，而是安慰我说：“这次没考好不要紧，自己找 找原因，争取下次进步！”听了妈妈的话，我心里……
请同学们根据事情的发展，边读边画出“我”心
理活动的句子。
2.请你用课文中的几个词语说一说演出前后我 的几次心理变化。
期待 自信 紧张 不明白 3. 完成课后第一题填写完表格。
4.为什么演出的过程我“一点儿也记不起来了”， 你有过紧张得的时候吗？回想一下，你有过这种 经验吗？
四、创设情境，练写心理活动
1.心理活动是指我们的心情和心里的想法，故事中的 小作者把自己演出前后的心理活动变化写得丰富而生 动。喜怒哀乐都是我们心情，你能说出一些表示心情 的词语吗？两字、三字、四字看谁说得多？
难过 后悔 快乐 激动 兴奋 得意 美滋滋 垂头丧气 兴高采烈……
2.下面这些情况你遇到过吗？你的心情会是怎 样的，又会想些什么？说一说。
演技 撤换 砸锅 笨拙 逗乐
易读错：
殷切 半晌 豁虎跳 撇嘴 头罩 敬慕
角色 四脚着地
多音字：
露脸 哄堂大笑
窝囊
轻声词：
窟窿
糨糊 比划
直冲脑门
亏得 将就
接连不断 唉声叹气 垂头丧气
成语：
踱来踱去 通情达理
3.哪些词你觉得很有趣？ 因为这些词充满生 活力息，你还能说几个这样的词吗？
4.哪些词你不明白意思？先从课文中找出含这 个词的句子，读一读猜猜是什么意思？换个别的 意思相同的词试试。语文四年级 Fra bibliotek册第六单元
放学路上，我…… 妈妈做了许多好吃的菜，可我…… 妈妈问：“期中试卷发下来了吗？考了多少分？” 我…… 我慢吞吞地把试卷拿给妈妈，妈妈一看不禁皱起 了眉头，我心想……可没想到妈妈看了我一眼，并没有 批评我，而是安慰我说：“这次没考好不要紧，自己找 找原因，争取下次进步！”听了妈妈的话，我心里……
请同学们根据事情的发展，边读边画出“我”心
理活动的句子。
2.请你用课文中的几个词语说一说演出前后我 的几次心理变化。
期待 自信 紧张 不明白 3. 完成课后第一题填写完表格。
4.为什么演出的过程我“一点儿也记不起来了”， 你有过紧张得的时候吗？回想一下，你有过这种 经验吗？
四、创设情境，练写心理活动
1.心理活动是指我们的心情和心里的想法，故事中的 小作者把自己演出前后的心理活动变化写得丰富而生 动。喜怒哀乐都是我们心情，你能说出一些表示心情 的词语吗？两字、三字、四字看谁说得多？
难过 后悔 快乐 激动 兴奋 得意 美滋滋 垂头丧气 兴高采烈……
2.下面这些情况你遇到过吗？你的心情会是怎 样的，又会想些什么？说一说。
演技 撤换 砸锅 笨拙 逗乐
易读错：
殷切 半晌 豁虎跳 撇嘴 头罩 敬慕
角色 四脚着地
多音字：
露脸 哄堂大笑
窝囊
轻声词：
窟窿
糨糊 比划
直冲脑门
亏得 将就
接连不断 唉声叹气 垂头丧气
成语：
踱来踱去 通情达理
3.哪些词你觉得很有趣？ 因为这些词充满生 活力息，你还能说几个这样的词吗？
4.哪些词你不明白意思？先从课文中找出含这 个词的句子，读一读猜猜是什么意思？换个别的 意思相同的词试试。语文四年级 Fra bibliotek册第六单元
部编版四年级上册语文第19课《一只窝囊的大老虎》PPT课件
三、把下列词语补充完整，并完成练习。 ( 通 )情( 达 )理 ( 事 )到( 临 )头 唉( 声 )( 叹 )气 ( 垂 )头( 丧 )气 接连( 不 )( 断 ) 踱( 来 )踱( 去 )
1．表现人物心情的词有：___唉__声__叹__气____、___垂__头__丧___ _气____。
2．选词填空。 我有一位__通__情__达__理____的老师，在我___垂__头__丧__
结构梳理
一只窝囊的大老虎
期待 自信 …… 紧张 狼狈
露脸 掌声
扮虎 简单
……
演技差 第一次
不会豁虎 跳砸锅
主题概括
《一只窝囊的大老虎》是叶至善回忆他童年 时候，在一次班级演出时上台扮演老虎的 故事。 课文内容浅显，但耐人寻味。按照课文的写作顺 序，可以归纳为四部分： 期盼参加演出 、 自信紧张排练 、饰老虎没成功 、寻找失败根源 。
2．“我”的表演引起一阵__哄__堂__大__笑_____，这种“笑”是 ___A___(A.嘲笑 B．赞扬的笑)。
3．演出时，“我”的心情怎样？请用几个恰当的词语来形 容。 __紧__张__、__羞__愧__、__尴__尬__、__难___为__情__。___________________
4．面对自认为演出窝囊的“我”，你怎样开导“我”呢？ ___示__例__：__你__别__再__难__过__了__，__你__的__表__演__给__大__家__带__来__了__快___ _乐__，__而__且__重__在__参__与__，__你__已__经__很__棒__啦__！_______________
演出时
我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张 地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻 轻推了我一把。我知道推我的是老师，立 刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。
统编版语文四年级上册第19课《一只窝囊的大老虎》优秀课件
例：他像哄（ hǒng）小孩似的话，引得人 们哄（ hōng）堂大笑。
我会写
niàn
jí
duàn
liǎ
念级段俩
liàn
kù
ɡǎi
táo
练裤改逃
kuī
wā
tánɡ
ɡuō
zá
亏 挖 堂锅砸
词语表
老虎 文艺 表演 班级 露面 角色 比画 期待 引起 情节 排练 事到临头 危机 改变 通情达理 充分 自信 提示 演技 配角 紧张 等候 后台 哄堂大笑 出场 砸锅 至今
填一填
“又唱又跳”是ABAC式的词语，我还知道 这样的词语有：
又_惊___又_喜___ 又_高___又_大___
又_冷___又_饿___ 又_香___又_甜___
填一填
“我”的心情
原因
期待表演 想在台上露脸，获得大家的掌声。
故事的经过：选角色
有一回又逢到我们班表演， 班主任在分派角色的时候，我 殷切期待的目光可能引起了她 的注意。分派到最后，她看了 我半晌才下决心说：“就这样 吧，你扮老虎。”
原因
期待表演 想在台上露脸，获得大家的掌声。 充满自信 老师指导如何表演后，觉得很容易。
“现在开始排练。你把虎皮 和头罩套起来。”
头罩是个纸糊的老虎头：黄 底子上也画着黑道道，额头正中 还有个“王”字。套在头上，霉 糨糊味儿直冲脑门。亏得眼睛那 儿挖了两个小窟窿，要不就什么 也看不见了。
这是对老虎头罩的 外观的介绍。“直 冲”“亏得”表明 带着这个纸糊的老 虎头极不舒服。
豁 撇霉
kuī hōng zhuō zá
亏哄拙 砸
多音字
lòu（露脸）
露 lù （暴露）
例：太阳公公一露（ lòu ）脸，露（ lù ） 珠们就藏了起来。
我会写
niàn
jí
duàn
liǎ
念级段俩
liàn
kù
ɡǎi
táo
练裤改逃
kuī
wā
tánɡ
ɡuō
zá
亏 挖 堂锅砸
词语表
老虎 文艺 表演 班级 露面 角色 比画 期待 引起 情节 排练 事到临头 危机 改变 通情达理 充分 自信 提示 演技 配角 紧张 等候 后台 哄堂大笑 出场 砸锅 至今
填一填
“又唱又跳”是ABAC式的词语，我还知道 这样的词语有：
又_惊___又_喜___ 又_高___又_大___
又_冷___又_饿___ 又_香___又_甜___
填一填
“我”的心情
原因
期待表演 想在台上露脸，获得大家的掌声。
故事的经过：选角色
有一回又逢到我们班表演， 班主任在分派角色的时候，我 殷切期待的目光可能引起了她 的注意。分派到最后，她看了 我半晌才下决心说：“就这样 吧，你扮老虎。”
原因
期待表演 想在台上露脸，获得大家的掌声。 充满自信 老师指导如何表演后，觉得很容易。
“现在开始排练。你把虎皮 和头罩套起来。”
头罩是个纸糊的老虎头：黄 底子上也画着黑道道，额头正中 还有个“王”字。套在头上，霉 糨糊味儿直冲脑门。亏得眼睛那 儿挖了两个小窟窿，要不就什么 也看不见了。
这是对老虎头罩的 外观的介绍。“直 冲”“亏得”表明 带着这个纸糊的老 虎头极不舒服。
豁 撇霉
kuī hōng zhuō zá
亏哄拙 砸
多音字
lòu（露脸）
露 lù （暴露）
例：太阳公公一露（ lòu ）脸，露（ lù ） 珠们就藏了起来。
一只窝囊的大老虎课件(共16张PPT)
是啊，要是我会豁虎跳， 这场戏就不至于砸锅了。
惭愧 自责
裤撤套砸锅练
撤换 紧张 哄堂大笑 至今
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
2023
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
“我”的心情 期待表演 ……
原因 想在台上露脸，获得大家的掌声。
……
部编版小学语文第七册
19 一只窝囊的大老虎
窝囊 殷切 砸锅
露脸 撇嘴 霉浆糊
羡慕 吃亏 哄堂大笑
角色 笨拙 唉声叹气
读第七至二十自然段，勾画描写“我”动作、神态等的语句，体会人物的心情， 把你体会到的心情及产生心情的原因批注在旁边。
B.读音jiǎo ： 牛角
唉 A.读音 āi ：唉声叹气
B.读音 ài ：唉，我把笔弄丢了。
A.读音 a ：好啊！ B.读音 ā ：不错啊！
啊 C.读音 á ：啊，你忘了？
D.读音 ǎ ：啊？你说什么？ E.读音 à ：啊，好吧！
一边读第三至十六自然段，一边体会“我”在排练时的心情变化，发现“我” 变化的原因，并勾画相关语句，作好批注。
威风凛凛 百兽之王
部编版小学语文第七册
窝囊 19 一只
的大老虎
自学要求： （1）一边阅读，一边在不理解的 地方作批注。 （2）作批注时注意书写位置合理， 书写工整。 （3）批注结束后，请根据“自评 卡”进行自评。
自评卡
①我做到了边读边想边批注。（ ） ②我作批注的位置合理。 （ ） ③我的书写端正、整洁。 （ ）
“我”的心情 期待表演 ……
原因 想在台上露脸，获得大家的掌声。
……
读第七至二十自然段，勾画描写“我”动作、神态等的语句，体会人物的心情， 把你体会到的心情及产生心情的原因批注在旁边。
部编版《一只窝囊的大老虎》PPT课件
2
作者介绍
叶至善(1918—2006)，生于 江苏苏州，卒于北京。著名的少 儿科普作家、中国编辑出版家、 优秀编辑。著有《失踪的哥哥》 《花萼与三叶》《未必佳集》 《梦魇》等。
3
一个一生咬文嚼字的人
叶至善先生是叶圣陶先生的长子。也许是因为自幼受 到父亲的影响吧，至善先生称自己有“编辑瘾”“老觉着没 做够”。在长期的编辑生涯中，先生不仅表现出了高尚的职 业操守，而且训练出了敏锐的编辑眼光，无论是审稿还是编 稿，总是目光如炬，运笔如刀，追求一种至善的文字境界。
5
读一读，记一记。
nāng
囊
窝囊
lòu
露
露脸
露头
xiàn
羡
羡慕
jué
角
角色
惊羡 丑角
yīn
殷
殷切
殷实
huō
豁
豁虎跳
豁口
piě
撇
撇嘴
撇开
ā
méi kuī hōng zhuō
āi
zá
啊霉亏哄 拙 唉 砸
是啊 倒霉 亏得 哄抢 笨拙 唉声 砸锅
叹气
发霉 吃亏 乱哄哄 拙劣
砸开
多音字
露
lòu （露脸） lù （暴露）
一边阅读一边作批注是很好的阅读方法。读 文章时，遇到写得好的地方、有疑问的地方、有 启发的地方……随时都可以作批注。
39
现在请同学们自主阅读，从不同的角度对 课文进行批注，并和同学交流自己的收获。
作 批 注
相互交流
老师巡视时，发现有的同学围绕课 后第一题，在不理解的地方进了批注， 现在请这些同学交流下自己的疑问。
思考：课文分为哪几部分，根据每一部
分的意思，小组讨论全文的层次划分。
作者介绍
叶至善(1918—2006)，生于 江苏苏州，卒于北京。著名的少 儿科普作家、中国编辑出版家、 优秀编辑。著有《失踪的哥哥》 《花萼与三叶》《未必佳集》 《梦魇》等。
3
一个一生咬文嚼字的人
叶至善先生是叶圣陶先生的长子。也许是因为自幼受 到父亲的影响吧，至善先生称自己有“编辑瘾”“老觉着没 做够”。在长期的编辑生涯中，先生不仅表现出了高尚的职 业操守，而且训练出了敏锐的编辑眼光，无论是审稿还是编 稿，总是目光如炬，运笔如刀，追求一种至善的文字境界。
5
读一读，记一记。
nāng
囊
窝囊
lòu
露
露脸
露头
xiàn
羡
羡慕
jué
角
角色
惊羡 丑角
yīn
殷
殷切
殷实
huō
豁
豁虎跳
豁口
piě
撇
撇嘴
撇开
ā
méi kuī hōng zhuō
āi
zá
啊霉亏哄 拙 唉 砸
是啊 倒霉 亏得 哄抢 笨拙 唉声 砸锅
叹气
发霉 吃亏 乱哄哄 拙劣
砸开
多音字
露
lòu （露脸） lù （暴露）
一边阅读一边作批注是很好的阅读方法。读 文章时，遇到写得好的地方、有疑问的地方、有 启发的地方……随时都可以作批注。
39
现在请同学们自主阅读，从不同的角度对 课文进行批注，并和同学交流自己的收获。
作 批 注
相互交流
老师巡视时，发现有的同学围绕课 后第一题，在不理解的地方进了批注， 现在请这些同学交流下自己的疑问。
思考：课文分为哪几部分，根据每一部
分的意思，小组讨论全文的层次划分。
部编版四年级语文上册《一只窝囊的大老虎》优秀课件
19 一只窝囊的大老虎
我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布 连衣裤，脸、手、脚都不露，我想上台露脸是露 不成了。
不你会会豁豁虎虎跳跳算吗什?么老虎。
受到 不会。
质疑
19 一只窝囊的大老虎
“我”不会豁虎跳，老师把“我”换掉了吗？
没有 不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。
“我”认为老师是一位怎样的老师？
演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好时， 我 怕老师改变主意 。
19 一只窝囊的大老虎
老师鼓励我说演老虎不用豁虎跳时，我有充分的自信。
老师指导我怎样演老虎时，我没想到扮老虎这么难。 演哥哥的小朋友还是笑话我不会豁虎跳，演得
窝囊时，我 随他说去吧 。 演出时，我听到台下一阵哄堂大笑时，我
脸上一阵热 。
垂头（丧）气 接连（不）断 踱来（踱）去
19 一只窝囊的大老虎
二、选择正确的读音。
1.小强的额角（jué ji√ǎo）上画着一个 “王”字，他是在扮演老虎的角（j√ué jiǎo）
色。
2.晓红一哄（h√ǒng hōng）晓宇，晓宇就 上当，引起大家哄（hǒng h√ōng）堂大笑。
19 一只窝囊的大老虎
窝囊
受了委屈心 里不痛快。
“窝囊”的老 虎是什么样的？
19 一只窝囊的大老虎
“我”的心理变化体现在哪 里呢？结合每一部分来体会。
19 一只窝囊的大老虎
期盼参加演出
老师给“我”分派角色了吗？安排了 什么角色？默读第1至5自然段举手回答。
19 一只窝囊的大老虎
有一回又逢到我们班表演，级任老师在分派
19 一只窝囊的大老虎
此时， 你能理解 “窝囊”的 意思吗？
想不明 白到底哪里 出了问题。
部编版《一只窝囊的大老虎》PPT课件
找答案。
成果展示与评价
组织小组展示活动，鼓励学生展 示自己的探究成果，并采用多种 评价方式对学生的学习成果进行
评价，促进学生的全面发展。
CHAPTER 05
课堂互动环节设计
角色扮演活动
总结词
通过角色扮演，学生可以更好地理解课文中 的人物形象和情节，提高对文本的理解能力 。
详细描述
教师可邀请学生分别扮演课文中的不同角色 ，让他们通过表演来展示角色的性格特点和 行为方式。在角色扮演过程中，学生可以发 挥自己的想象力和创造力，对角色进行个性 化的演绎，同时也能锻炼学生的表达能力和 表演技巧。
情节梳理
从准备演出、排练、演出到结束，每 个阶段都进行了详细的描述，展现了 主人公的内心变化和成长。
角色性格分析
主人公性格
通过主人公的内心独白和行动表现，展现了他的认真、努力和善良，同时也体 现了他的胆小、紧张和自卑。
其他角色性格
其他参与演出的同学和老师也有各自的特点，他们的表现与主人公形成了鲜明 的对比，突出了主人公的内心世界。
相关阅读推荐
要点一
总结词
扩展阅读视野
要点二
详细描述
教师可以向学生推荐一些与课文主题相关的阅读材料，以 扩展学生的阅读视野和知识面。例如，可以推荐一些关于 动物、自然、探险等方面的书籍或文章，帮助学生更好地 理解相关主题和背景知识。同时，通过阅读不同类型的材 料，学生可以培养自己的阅读兴趣和习惯，提高阅读能力 和文化素养。
创意写作活动
总结词
创意写作活动可以激发学生的创造力和想象 力，提高学生的写作能力和文学素养。
详细描述
教师可以根据课文的内容和主题，设计一些 创意写作任务。例如，可以让学生编写一篇 与课文主题相关的短文、诗歌或故事，让他 们充分发挥自己的想象力和创造力。通过创 意写作，学生可以更深入地理解课文的主题 和意义，同时也能锻炼学生的写作能力和文
成果展示与评价
组织小组展示活动，鼓励学生展 示自己的探究成果，并采用多种 评价方式对学生的学习成果进行
评价，促进学生的全面发展。
CHAPTER 05
课堂互动环节设计
角色扮演活动
总结词
通过角色扮演，学生可以更好地理解课文中 的人物形象和情节，提高对文本的理解能力 。
详细描述
教师可邀请学生分别扮演课文中的不同角色 ，让他们通过表演来展示角色的性格特点和 行为方式。在角色扮演过程中，学生可以发 挥自己的想象力和创造力，对角色进行个性 化的演绎，同时也能锻炼学生的表达能力和 表演技巧。
情节梳理
从准备演出、排练、演出到结束，每 个阶段都进行了详细的描述，展现了 主人公的内心变化和成长。
角色性格分析
主人公性格
通过主人公的内心独白和行动表现，展现了他的认真、努力和善良，同时也体 现了他的胆小、紧张和自卑。
其他角色性格
其他参与演出的同学和老师也有各自的特点，他们的表现与主人公形成了鲜明 的对比，突出了主人公的内心世界。
相关阅读推荐
要点一
总结词
扩展阅读视野
要点二
详细描述
教师可以向学生推荐一些与课文主题相关的阅读材料，以 扩展学生的阅读视野和知识面。例如，可以推荐一些关于 动物、自然、探险等方面的书籍或文章，帮助学生更好地 理解相关主题和背景知识。同时，通过阅读不同类型的材 料，学生可以培养自己的阅读兴趣和习惯，提高阅读能力 和文化素养。
创意写作活动
总结词
创意写作活动可以激发学生的创造力和想象 力，提高学生的写作能力和文学素养。
详细描述
教师可以根据课文的内容和主题，设计一些 创意写作任务。例如，可以让学生编写一篇 与课文主题相关的短文、诗歌或故事，让他 们充分发挥自己的想象力和创造力。通过创 意写作，学生可以更深入地理解课文的主题 和意义，同时也能锻炼学生的写作能力和文
部编版语文四年级上册19一只窝囊的大老虎课件(共19张PPT)
老师通情达理，“我”觉得演 老虎很简单 老师、同学不满意，“我”心 里有压力 表演笨拙，观众一阵哄笑
第一类
第二类
第三类
1.“窝囊”是 1.老师对“我”不满意， 1.为什么以《一只窝囊 什么意思？ 为什么没有撤换“我”？ 的大老虎》为题？
2.“豁虎跳” 2.表演时，“我”的心情 2.为什么作者在最后一
是什么意思？ 是怎样的？演完后，“我”个自然段写了他的两个
的心情又是怎样的？
疑惑，这对文章表达有
什么好处？
同桌讨论：
1.为什么以《一只窝囊的大老虎》为题？
2.为什么作者在最后一个自然段写了他的两个疑惑， 这对文章表达有什么好处？
这篇课文还有哪些地方写得特别好呢？请 作批注。
巩固字词
比画 将就 糨糊 窟窿 亏得
总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来， 只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸 都是汗珠。
老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说:“你一出场 就豁几个虎跳，那就强多了。”我没回答他，可是心里想:是啊，要是我会 豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。
你理解了课文中哪些词语？
第一类
第二类
第三类
1.“窝囊”是 1.老师对“我”不满意， 1.为什么以《一只窝囊 什么意思？ 为什么没有撤换“我”？ 的大老虎》为题？
2.“豁虎跳” 是什么意思？
2.表演时，“我”的心情 2.为什么作者在最后一
是怎样的？演完后，“我”个自然段写了他的两个
的心情又是怎样的？
疑惑，这对文章表达有
什么好处？
同桌讨论“老师对‘我’ 不满意，为什么没有 撤换‘我’”？
“表演时，‘我’的心情是怎样的？演完后， ‘我’的心情又是怎样的？”请大家关注“我”的 动作、神态，默读课文，圈圈画画，待会儿说说你 们的理解以及是从哪里看出来的。
一只窝囊的大老虎 课件(共34张PPT)
“我”演的大老虎窝囊吗？
我总算一直演到了躺下来死掉。到底 怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记 得耳边的笑声一阵阵接连不断。
“我”的表演把 全场的老师同学 逗乐了。
“我”的演出别具 一格，很有趣。
我们可以怎么开导小作者？
失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。 ——爱迪生
天若无霜雪，青松不如草。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
排练时
感受到“我” 的心情失落。
受到质疑
心理描写
动作描写
写出了“我” 担心老师换 掉自己。
语言描写
体会到“我”担心 老师改变主意的小 心思。
因为“我”不 会豁虎跳，老师对 “我”的演技不满 意。
自信
不自信
排练时心情图
自信 失落
担心
恢复一 点自信
失落 紧张
不自信
事件
“我”的心情
原因
我们班要举行文艺表演。 期待表演 想在台上露脸，得到大家的掌声。
统编版小学语文四年级上册
（虎口）逃生 （如虎）添翼 狼吞（虎咽） 生龙（活虎 ） （虎背）熊腰 羊入（ 虎口）
“虎”字成语擂台
wō nang
一只窝囊的大老虎
?
窝囊 1.受委屈之后表现出的烦恼，窝气； 2.懦弱，没本事。
对不理解的地方进行批注
文中“窝囊的大老虎”是谁？谁觉得大老虎“窝囊”？ “我”
演出时，为什么要提台下哄堂大笑、笑声接连不断和小朋友唉声叹气？
侧面描写
事件Leabharlann “我”的心情原因我们班要举行文艺表演。 期待表演 想在台上露脸，得到大家的掌声。
排练时，我演老虎。 “我”在台上正式演出。
有些担心
紧张
排练时，“我”不会豁虎跳，感觉有难度。 第一次上台表演；“我”觉得自己表演笨拙。
【部编版】一只窝囊的大老虎PPT公开课(共19张PPT)
学达过习的程完 ， 学“结后再生念构交读乐、的流一于堂读接:字作”有受者都，关，表是上的效达上面句果的下子很的是结好.进思构“.一乡的白步之字”体情，要会，书这他写扁样是时一写怎要些的样中。好表间处达宽，思一使乡些文之“章情皇不的”空应是洞到上，学下更生真体实会，到“更作感者段人通”.过的让对第学故生一乡走笔的进是具文撇体章，的，不人与要，作写事者成，产横景生，。共物鸣的.这描样写的来教表学
四、勤于背诵的习惯。
这样的安排，我旨在“快乐”二字上展开教学，不但消除了学生上课伊始的紧张感，又让学生以快乐的心情走进课堂。形成了“未成曲调
逃 亏 挖 堂 砸 锅 先有情”的课堂基调，课堂教学也因学生的入情而进入了积极的状态。
这样的教学设计，避免了古诗教学中逐字逐句的枯燥的串讲串问，而是抓住重点字词的剖析，品味其精妙之处，突出语文学科的特点 ，进行扎扎实实的语言文字的训练，让学生感受到祖国语言文字的美妙，使学生真正学有所获。
19 一只窝囊的大老虎
19.一只窝囊的大老虎
第一课时
19 一只窝囊的大老虎
19 一只窝囊的大老虎
刚才读了课文，课文主要写了什么内 容？谁来告诉大家呢？
我（谁） 扮演一只大老虎（干什么） 结果 演砸锅了。
19 一只窝囊的大老虎
易读错
yǎn jì chè huàn zá guō bèn zhuō dòu lè yīn qiè
出一些表示心情的词语吗？两字、三字、四字 看谁说得多？
难过 后悔 快乐 激动 兴奋 得意 美 滋滋 垂头丧气 兴高采烈……
19 一只窝囊的大老虎
试卷发下来了，我只考了86分，而且错得都是计算题，
我……。 放学路上，我…… 妈妈做了许多好吃的菜，可我…… 妈妈
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你表演得很棒！你是一 只可爱、有趣的大老虎， 给大家带来了快乐。
联系自己生活实际，体会演出的过程我为 什么“一点儿也记不起来”？
因为当时太 紧张了。
的《 大一 老只 虎窝
》囊
期待 自信 紧张 不明白
上台 排练 演出 哄堂大笑
《一只窝囊的大老虎》是叶至善回忆他童
年时候，在一次班级演出时上故台事扮。演课老文虎内的容浅
期待
自信
紧张
不明白
想一想，课文主要写了一件什么事？
全校周会汇报演 出，我扮演一只大老 虎，结果演砸锅了。
初读课文后，你觉得“我” 是怎样的人？
渴望展示自己，得到别 人的肯定。
课文分为哪几部分，每 一部分的主要内容是什么。
第一部分(第 1-5自然段)：期盼参加演出。 第二部分(第 6-1自6然段)：紧张自信地排练。 第三部分(第 17-自20然段)：饰老虎没成功。 第四部分(第 21-自22然段)：寻找失败根源。
jué 角色 jiǎo 豆角
多音字
分
fēn 分派 fèn 分外
哄堂大笑 形容全屋子的人同时大笑,
垂头丧气 形容失望或受到挫折时情绪低沉的样子。
笨拙
不聪明；不灵巧。
“窝囊”的老
解 读
一只窝囊的大老虎
虎是什么样的？
题
目
受了委屈心里不痛快。
默读课文，请用课文中的几个词语说一说演出 前后“我”的几次心理变化？
霉
倒霉
kuī
亏
亏得
hōng哄哄抢源自zhuō拙笨拙
发霉 吃亏 乱哄哄 拙劣
āi
唉
唉声 叹气
zá
砸
砸锅
duó
踱
踱步
砸开
duàn liǎng liàn kù zhǎo
段俩 练裤 罩
段落 俩人 练习 裤子 笼罩
kuī wā chè táng zá guō
亏挖 撤 堂 砸 锅
亏得 挖洞 撤退 礼堂 砸开 砸锅
显，但耐人寻味。按照课文的写作顺序，可以
归纳为四部分：
、 期盼参加演出
自信紧张地、排练 饰老、虎没成功。 寻找失败根源
一个一生咬文嚼字的人
叶至善先生是叶圣陶先生的长子。也许 是因为自幼受到父亲的影响吧，至善先生称自 己有“编辑瘾”，“老觉着没做够”。在长期 的编辑生涯中，先生不仅表现出了高尚的职业 操守，而且训练出了敏锐的编辑眼光，无论是 审稿还是编稿，总是目光如炬，运笔如刀，追 求一种至善的文字境界。
心理
紧张
为后面这场戏“砸锅” 做了铺垫。
你先四脚着地爬上台，见了
动作
他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫
着，向他们扑过去，他们逃你就追。
等到猎人上场，对你连开两枪，你 就躺下来——死掉。
六个动作把老虎怎 么演写得具体明确。
这一部分没有写“我”怎样排练，只写了老师怎样 临场指导。想一想：这样写有什么好处？
按要求写句子
1、我套上者虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候。 （缩句）
• 我等候。
2、演那个哥哥的小朋友问我:“你会豁虎跳吗?” （改为转述句）
• 演那个哥哥的小朋友问我会不会豁虎跳。
默读课文，体会表演前后“我”的心情变化，为 什么会有那样的变化？并填写下面的表格。
这篇课文按事情的发展顺序记叙了“我”演 出前后的心理活动变化。你有过类似的经历吗？ 印象最深的是什么？写下来和同学交流。
提示：要抓住心理活动描写。
人教部编版小学语文四年级
谢谢观看
手
•
在这次“祖国在我心中”的综合性学 习过程 中，同 学们都 很认真 ，搜集 了大量 的资料 ，今天 这节课 ，老师 给你们 搭建一 个舞台 ，召开 一次“ 祖国在 我心中 ”的学 习汇报 会，请 同学们 把自己 的学习 成果奉 献出来 ，和大 伙一同 分享。
•
二、确定汇报形式，小组排练
•
1.读口语交际的要求，明确汇报形式 。（展 示自己 的综合 性学习 成果， 形式不 一）
•
2. 分小组讨论汇报形式
•
他们从没见过这样窝 囊的老虎。
为什么？
对“我” 很失望。
那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说:“你一 出场就豁几个虎跳，那就强多了。”我没回答他， 可是心里想:是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至 于砸锅了。
演得很不好！
从这段你能体会 到 “我”为什么觉 得“窝囊”吗？
后来呢?后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么 豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来 踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。 为什么不会豁虎跳就不能扮 老虎呢?为什么没豁虎跳会惹起哄堂大笑呢?我至今还不明白。
迫切地想得到一 个角色。
有一回又逢到我们班表演，级任老师在分派角色的时候， 我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她 看了我半晌才下决心说:“就这样吧，你扮老虎。”
怕我演不好。
老师考虑再三，决定让我扮大老虎。
“记住了!”我连忙答应。 我有充分的自信。
我还以为扮老虎是最容易 不过的了，不用说话，不用 露脸，没想到也这么难。
因为“我”是在老师的一步步 提示、催促下进行排练的，所以才 有“我”台上笨拙的表演。
我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊 呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已 经明白，我笨拙的表演，把全场的老师同学都逗乐了，他们从 没见过这样窝囊的老虎。
台下哄堂大 笑
我笨拙的表 演
易写错
wā
挖
“挖”字不要多写一“横” “段”两笔，不要连写。
duàn
段
加一加
今 + 心= 念 尚 + 土= 堂 石 + 匝= 砸 亻+ 两= 俩
换一换
练-糹+ 火 = 炼 逃-辶+ 木 = 桃
字理识字
砸
形声字。“石”从形，“匝” 从声。表示用重物撞击。
多音字
露
lòu 露脸
lù
露珠
多音字
角
人教部编版小学语文四年级
19 一只窝囊的大老虎
手
（ 威风）的老虎 （ 凶残）的老虎 （ 凶猛）的老虎
同学们见过老虎吗 ？老虎给你的印象是什 么样的？文中的老虎为什么是窝囊的呢？
nāng
囊
窝囊
lòu
露
露脸
露头
xiàn
羡
羡慕
惊羡
jué
角
角色
丑角
yīn
殷
殷勤
huō
豁
豁虎跳
piě
撇
撇嘴
殷切 豁口 撇开
méi
至今记忆犹新。明明自己非常 努力，却惹得哄堂大笑，到底为 什么？
小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?
一只大老虎
体现了这 次演出让“我” 记忆犹新。
一只窝囊的 大老虎。
此时，你能理解“窝囊” 的意思吗？
想不明白到底哪 里出了问题。
作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉得“我” 真是一只窝囊的大老虎吗？应该怎么开导“我”？
联系自己生活实际，体会演出的过程我为 什么“一点儿也记不起来”？
因为当时太 紧张了。
的《 大一 老只 虎窝
》囊
期待 自信 紧张 不明白
上台 排练 演出 哄堂大笑
《一只窝囊的大老虎》是叶至善回忆他童
年时候，在一次班级演出时上故台事扮。演课老文虎内的容浅
期待
自信
紧张
不明白
想一想，课文主要写了一件什么事？
全校周会汇报演 出，我扮演一只大老 虎，结果演砸锅了。
初读课文后，你觉得“我” 是怎样的人？
渴望展示自己，得到别 人的肯定。
课文分为哪几部分，每 一部分的主要内容是什么。
第一部分(第 1-5自然段)：期盼参加演出。 第二部分(第 6-1自6然段)：紧张自信地排练。 第三部分(第 17-自20然段)：饰老虎没成功。 第四部分(第 21-自22然段)：寻找失败根源。
jué 角色 jiǎo 豆角
多音字
分
fēn 分派 fèn 分外
哄堂大笑 形容全屋子的人同时大笑,
垂头丧气 形容失望或受到挫折时情绪低沉的样子。
笨拙
不聪明；不灵巧。
“窝囊”的老
解 读
一只窝囊的大老虎
虎是什么样的？
题
目
受了委屈心里不痛快。
默读课文，请用课文中的几个词语说一说演出 前后“我”的几次心理变化？
霉
倒霉
kuī
亏
亏得
hōng哄哄抢源自zhuō拙笨拙
发霉 吃亏 乱哄哄 拙劣
āi
唉
唉声 叹气
zá
砸
砸锅
duó
踱
踱步
砸开
duàn liǎng liàn kù zhǎo
段俩 练裤 罩
段落 俩人 练习 裤子 笼罩
kuī wā chè táng zá guō
亏挖 撤 堂 砸 锅
亏得 挖洞 撤退 礼堂 砸开 砸锅
显，但耐人寻味。按照课文的写作顺序，可以
归纳为四部分：
、 期盼参加演出
自信紧张地、排练 饰老、虎没成功。 寻找失败根源
一个一生咬文嚼字的人
叶至善先生是叶圣陶先生的长子。也许 是因为自幼受到父亲的影响吧，至善先生称自 己有“编辑瘾”，“老觉着没做够”。在长期 的编辑生涯中，先生不仅表现出了高尚的职业 操守，而且训练出了敏锐的编辑眼光，无论是 审稿还是编稿，总是目光如炬，运笔如刀，追 求一种至善的文字境界。
心理
紧张
为后面这场戏“砸锅” 做了铺垫。
你先四脚着地爬上台，见了
动作
他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫
着，向他们扑过去，他们逃你就追。
等到猎人上场，对你连开两枪，你 就躺下来——死掉。
六个动作把老虎怎 么演写得具体明确。
这一部分没有写“我”怎样排练，只写了老师怎样 临场指导。想一想：这样写有什么好处？
按要求写句子
1、我套上者虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候。 （缩句）
• 我等候。
2、演那个哥哥的小朋友问我:“你会豁虎跳吗?” （改为转述句）
• 演那个哥哥的小朋友问我会不会豁虎跳。
默读课文，体会表演前后“我”的心情变化，为 什么会有那样的变化？并填写下面的表格。
这篇课文按事情的发展顺序记叙了“我”演 出前后的心理活动变化。你有过类似的经历吗？ 印象最深的是什么？写下来和同学交流。
提示：要抓住心理活动描写。
人教部编版小学语文四年级
谢谢观看
手
•
在这次“祖国在我心中”的综合性学 习过程 中，同 学们都 很认真 ，搜集 了大量 的资料 ，今天 这节课 ，老师 给你们 搭建一 个舞台 ，召开 一次“ 祖国在 我心中 ”的学 习汇报 会，请 同学们 把自己 的学习 成果奉 献出来 ，和大 伙一同 分享。
•
二、确定汇报形式，小组排练
•
1.读口语交际的要求，明确汇报形式 。（展 示自己 的综合 性学习 成果， 形式不 一）
•
2. 分小组讨论汇报形式
•
他们从没见过这样窝 囊的老虎。
为什么？
对“我” 很失望。
那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说:“你一 出场就豁几个虎跳，那就强多了。”我没回答他， 可是心里想:是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至 于砸锅了。
演得很不好！
从这段你能体会 到 “我”为什么觉 得“窝囊”吗？
后来呢?后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么 豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来 踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。 为什么不会豁虎跳就不能扮 老虎呢?为什么没豁虎跳会惹起哄堂大笑呢?我至今还不明白。
迫切地想得到一 个角色。
有一回又逢到我们班表演，级任老师在分派角色的时候， 我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她 看了我半晌才下决心说:“就这样吧，你扮老虎。”
怕我演不好。
老师考虑再三，决定让我扮大老虎。
“记住了!”我连忙答应。 我有充分的自信。
我还以为扮老虎是最容易 不过的了，不用说话，不用 露脸，没想到也这么难。
因为“我”是在老师的一步步 提示、催促下进行排练的，所以才 有“我”台上笨拙的表演。
我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊 呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已 经明白，我笨拙的表演，把全场的老师同学都逗乐了，他们从 没见过这样窝囊的老虎。
台下哄堂大 笑
我笨拙的表 演
易写错
wā
挖
“挖”字不要多写一“横” “段”两笔，不要连写。
duàn
段
加一加
今 + 心= 念 尚 + 土= 堂 石 + 匝= 砸 亻+ 两= 俩
换一换
练-糹+ 火 = 炼 逃-辶+ 木 = 桃
字理识字
砸
形声字。“石”从形，“匝” 从声。表示用重物撞击。
多音字
露
lòu 露脸
lù
露珠
多音字
角
人教部编版小学语文四年级
19 一只窝囊的大老虎
手
（ 威风）的老虎 （ 凶残）的老虎 （ 凶猛）的老虎
同学们见过老虎吗 ？老虎给你的印象是什 么样的？文中的老虎为什么是窝囊的呢？
nāng
囊
窝囊
lòu
露
露脸
露头
xiàn
羡
羡慕
惊羡
jué
角
角色
丑角
yīn
殷
殷勤
huō
豁
豁虎跳
piě
撇
撇嘴
殷切 豁口 撇开
méi
至今记忆犹新。明明自己非常 努力，却惹得哄堂大笑，到底为 什么？
小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?
一只大老虎
体现了这 次演出让“我” 记忆犹新。
一只窝囊的 大老虎。
此时，你能理解“窝囊” 的意思吗？
想不明白到底哪 里出了问题。
作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉得“我” 真是一只窝囊的大老虎吗？应该怎么开导“我”？