培训有效性评估表
职业健康培训有效性评估记录
培训有效性评估表
编号:
培训项目
职业健康培训
培训对象
人数
培训括内容、教材、考核情况等）：
培训采取面授的方式，
一、职业病定义与范畴总论
二、职业危害因素
(一)生产工艺过程中的有害因素
(二)劳动过程中的有害因素
(三)生产环境中的有害因素
三、法定职业病
《中华人民共和国职业病防治法》于2002年5月1日正式实施。
四、职业病防治及其管理
粉尘、噪声、高温等职业危害因素的预防
培训课程本身的评估记录（包括教材、场地的准备，教学水平、方法、时间等）
准备比较充分，教学方法贴近实际，历时3天，分为上午和下午两个培训时间，总培训时间为6课时
学员考评估记录（包括笔试、面试、现场提问、答辩等的评分或评级）
采取提问的方式，及时了解员工的学习情况，做好补充和解释
其他方面补充记录：
培训以总公司下发的学习材料为基础，结合公司实际情况，制定的具体预防控制措施加以讲解，培训后将培训材料课件下发各车间部门巩固学习。
评估结论（包括总分及采取的相应措施）：
培训效果良好，充分发现员工学习的漏项，及时补漏。
评估参加人员
评估时间
培训效果评估跟踪表员工填写常用
培训效果评估跟踪表员工填写(可以直接使用，可编辑优质资料，欢迎下载）
员工培训效果评估跟踪表
培训效果评估表
说明：本表的目的，在于了解您对本次培训效果的总体满意程度，为我们培训工作的持续改进提供支持，请您完整而如实地回答，感谢您的支持与合作。
注：本次参加培训人，回收有效反馈表份。
附件六：《培训效果评估表》
9.您认为此次培训还应增加哪些方面的课程：
10.您对培训师授课还需在哪些方面提高：
11.您从此次课程学到了哪些知识点？
12.您能够将哪些内容应用到实际工作中？如果应用可以提高您哪方面工作品质？提升百分比估计是多少？
公司期待着您优秀的工作表现！
公司学员评价表
姓名培训课程评价时间
内部培训评分表评分标准
讲员评分：总评分数/总学员数
内部培训评估表
培训效果评估表记录编号：
感谢您对我们工作的大力支持！！总经理办公室
培训授课内容效果调查表
填表人：年月日
内部培训课程意见调查表
课程名称:培训时间：
21460 53D4 叔B33793 8401 萁35133 893D 褽26287 66AF 暯20483 5003 倃33347 8243 艃
组织部门:姓名：（可不填）
说明: 1.请在你认可的选项上打勾。
讲师总得分：其它建议事项：谢谢合作！
培训效果跟踪表
培训总结评价表
《课程培训评估表》课程名称：
培训学员意见调查表
课程内容：
培训日期：培训地点：
受培训者姓名：（可以不填）培训师姓名：
2.请给予你真实的评估意见，以帮助我们对培训课程、形式等进行改进。
培训教师评估表。
安全教育培训记录及效果评价表
改进措施：
望本供热站员工能在闲暇时间认真的阅读《安全生产责任制汇编》,明确自身责任与义务，严格落实安全生产责任制，提高自身的安全意识。
记录人：日期：
安全教育培训记录及效果评价表
培训地点
会议室
培训人
培训学时
1小时
培训方式
宣讲、PPT演示
培训题目
安全生产责任制
参加培训人员（共 人）
培训内容摘要：
1、安全生产责任制的内容
2、安全生产责任制的落实
3、建立安全生产责任制的目的和意义
培训效果评估：
由培训老师对《安全生产责任制汇编》在安全生产标准化运行有效性做了介绍，并将责任制的目的和意义进行了讲解。会议上领导对《安全生产责任制汇编》的适应性进行了讨论，一致认为本制度适合我学校供热站安全生产标准化运行。
2、建立安全生产责任制的目的和意义
3、本岗位的安全生产规章制度和职责.及劳动纪律；
培训有效性评估：
首先由供热管理部主任对《安全生产责任制汇编》在安全生产标准化运行有效性做了介绍，并将责任制的目的和意义进行了讲培训兴趣浓，积极性高，对自身的责任有了一定的了解，培训效果良好。
评估人：和培训人一致日期：年月日
改进措施：
校长作会议总结，加强自身对安全生产责任制的理解与认识，明确自身的责任。
记录人：日期：
安全教育培训记录及效果评价表
培训地点
会议室
培训教师
培训学时
1小时
培训方式
内培
培训题目
安全生产责任制
参加培训人员（共 人）
培训内容摘要：
1、安全生产责任制的内容
2、安全生产责任制的落实
3、建立安全生产责任制的目的和意义
培训有效性评估表 -中英文模板
b.) It is too difficultand not practical.培训的内容太难懂了，而且不实用
c.) I forget how to do it.培训完后，我忘了如何在工作中运用
3.I have mastered this skill very well.
Training Effectiveness Evaluation Form
培训有效性评估表
The training effonducted 3 months after training completion. The evaluation purpose is to understand training effectiveness to employee’s work.
一般
Not Really
不确切
Not At All
根本没有
1
2
3
4
5
SELF-ASSESSMENT (FILLED BY EMPLOYEE)自评（由员工填写）
1.I’ve used trained skills regularly on my job?
我在日常工作中运用到了培训的知识技能？
2.This skill is never used because, (circle the most appropriate responses),如果培训的知识与技能没有被运要到日常工作中是因为：
我已经很好的掌握了培训的知识与技能.
4. Answer this question if you are unable to perform this skill.如果您无法将培训知识技能融入到日常工作中，是因为:
培训计划评估表模板
培训计划评估表模板评估目的：本评估表用于对培训计划的效果进行评估，以确定培训计划的实际效果是否符合预期目标，并提供改进意见。
培训计划信息：培训主题：_____________________培训时间：_____________________培训地点：_____________________培训目标：_____________________培训内容：_____________________培训方式：_____________________培训人员：_____________________评估指标：1. 培训目标是否明确和具体？2. 培训内容是否符合实际需求？3. 培训方式是否有效和高效？4. 培训人员是否具备专业能力？5. 培训课程设计是否合理和丰富？6. 参训人员对培训计划的满意度如何？7. 参训人员对培训效果的感受如何？评估方法：1. 问卷调查：设计问卷，收集参训人员对培训效果的评价和反馈意见。
2. 应用测试：进行课程前后的测试，以评估知识技能的提升情况。
3. 组织座谈：组织讨论会，收集参训人员对培训计划的感受和意见。
评估结果与分析：根据以上评估指标和方法，对培训计划进行评估分析，包括培训目标的达成情况，培训内容的实用性，培训方式的有效性，培训人员的专业水平，培训课程设计的合理性，参训人员对培训计划的满意度和参训人员对培训效果的感受等方面。
改进建议：基于评估结果和分析，提出对培训计划的改进建议，包括培训目标的调整，培训内容的优化，培训方式的改进，培训人员的培训和提升，培训课程设计的创新，以及如何提高参训人员的满意度和培训效果等方面的改进措施。
评估报告：制定培训计划评估报告，将评估结果、分析和改进建议进行总结和汇报，提交给有关部门和领导，以作为未来培训计划改进的依据和参考。
评估周期：为了定期跟踪培训计划的效果，建议每次培训计划后都进行评估，并将评估作为持续改进的重要环节，以确保培训计划的效果和质量持续提升。
安全教育培训评估表范本
安全教育培训评估表范本安全教育培训评估表评估内容：评估目的：本评估表旨在对安全教育培训的有效性和实施情况进行评估，以提供有关培训计划改进的建议。
评估对象：安全教育培训计划、培训材料、培训场所、培训师资等相关要素。
评估方式：通过调查问卷、个别面谈、观察检查等方式进行。
评估结果：一、安全教育培训计划评估1. 培训计划是否明确安全教育的目标和内容。
2. 培训计划是否符合实际需求，是否能够满足员工的安全教育需求。
3. 培训计划的执行情况如何，是否按计划进行。
二、培训材料评估1. 培训材料是否准确、完整、易于理解。
2. 培训材料是否充分反映了企业的特点和实际情况。
3. 培训材料的更新和维护情况如何。
三、培训场所评估1. 培训场所是否符合安全要求，是否能够提供良好的学习环境。
2. 培训场所的设备是否齐全、功能正常。
3. 培训场所的布置是否合理，是否能够满足培训需求。
四、培训师资评估1. 培训师资的背景和能力是否符合要求。
2. 培训师资的教学方法和授课内容是否能够引起学员的兴趣。
3. 培训师资的指导和辅导情况如何。
五、培训效果评估1. 学员对培训内容的掌握情况如何，是否能够应用于实际工作中。
2. 培训对提高员工安全意识和安全行为的效果如何。
3. 培训后员工的满意度和反馈意见如何。
改进建议：根据评估结果，提出以下改进建议：1. 针对安全教育培训计划，建议明确培训目标、完善培训内容，确保培训计划的有效实施。
2. 在培训材料方面，建议定期更新和修订，确保培训材料的准确性和实用性。
3. 对培训场所进行必要的改进，提供更好的学习环境和设施条件。
4. 培训师资方面，建议根据培训需要，加强培训师资的专业能力和教学方法。
5. 对培训效果进行定期评估，根据评估结果进行相应的改进和调整。
评估人员签名：日期：。
培训评估表
1.您参加此次培训有何收获？
2.对于该课程，您有何改进建议?
3.您的工作中还需要哪些相关的培训？
4.您是否有关于培训的其他建议?
培训评估表
组织评估
1分
2分
3分
4分
5分
说明
1、组织部门课前准备情况
□
□
□□Βιβλιοθήκη □2、培训环境感知
□
□
□
□
□
3、教学设备满足培训需要
□
□
□
□
□
教师评估
1分
2分
3分
4分
5分
说明
1、授课条理性
□
□
□
□
□
2、表达技巧及讲授能力
□
□
□
□
□
3、与学员交流与互动的有效性
□
□
□
□
□
4、对学员问题的解答和学习的帮助
□
□
□
□
□
5、教学时间掌握与控制
□
□
□
□
□
培训内容评估
1分
2分
3分
4分
5分
说明
1、培训内容设置合理性
□
□
□
□
□
2、培训内容对工作的价值
□
□
□
□
□
3、培训内容便于学习，容易理解
□
□
□
□
□
4、培训内容重点明确，结构清晰
□
□
□
□
□
课程名称:
培训日期:
填写提示：本表为5分制量表，1分为最低，5分为最高。请用正楷详细填写此表格信息，用标注评价选择结果；并对评分为“1分”、“2分”或“3分”的项目，在“说明”栏中做具体说明，它是我们提高培训质量的重要依据。
培训有效性评估模型
培训有效性评估模型培训有效性评估模型，最为人所知和广为应用的是美国人力资预案管理专家唐纳得·柯克帕狄克在1959年完成其博士论文时提出来的四个水平的评估模型。
这个模型有时也被简称为柯氏评估模型。
一、柯氏评估模型简介柯氏评估模型从四个层次来对一个培训项目进行评估。
这四个层次如表1-1所示。
表1-1 柯氏评估模型评估层次结果标准评估重点1 反应学员满意度2 学习学到的知识、技能、态度、行为3 行为工作行为的改进4 结果工作中导致的结果反应是指参与者对培训项目的评价，如培训材料、培训师、设备、方法等。
受训者反应是培训设计需要考虑的重要因素。
学习评估是测量原理、事实、技术和技能的获取程度。
行为改变是测量在培训项目中所学习的技能和知识的转化程度，学员接受培训回到工作岗位后，其工作行为有无改善。
结果评估是在组织层面上的评估，如节省成本、工作结果改变和质量改变。
柯克帕狄克认为，这四层的信息是递增的，即底层的信息是更高层次评估的基础，因此就像金字塔一样，越是往下就越接近实际，评估时要获得的信息量也要求越大。
在评估模型中，不同的评估层次评估了不同的培训结果指标，如表1-2所示：表1-2 培训结果指标培训结果指标举例认知结果安全规则，电学原理，绩效评估的步骤，面试技巧等技能结果使用某种工具，倾听技能，教练技能，演讲技能等情感结果对培训的满意度，对其他文化的态度，对公司文化的态度等结果缺勤、事故有无减少，创新项目有无增加投资回报（ROI）经济衡量认知结果指标用于决定学员在培训后对某项事物的原理、事实、技术或过程的熟悉程度。
它对应于柯氏模型中的第二层次的评估。
技能结果指标用于评估技术、动作或行为的程度，它包括技能的习得和技能的迁移。
这个往往通过对学员的观察来了解其掌握技能并应用到工作中去的程度。
比如说，销售技能的培训的评估方式可以在对销售员培训后，跟随其到销售点看其是否能应用在课程中学到的推销技能，如倾听、说服等。
培训有效性评价记录表
学员实际操作能力评估记录（包括知识的掌握和工作中的运用能力）
设定分值：30分
工作绩效评估记录（包括培训前后合格率、返工率、计划完成率、工作效率等的差异）
设定分值：30分
其它方面补充记录：
评估结论（包括总分及采取的相应措施）
汇报人签字： 年月日
主办部门负责人签字： 年月日
人力行政部意见：（请填写针对上述栏目意见的提出改进措施等）
签字：年月日
备注：1.本表用于集中授课进行培训评估/总结，由培训主办部门填写；
2.请于培训后一周内将本表原件填写完成交于人力行政部存档，复印件作为报销凭证。
培训有效性评价记录表
序列号：
培训课程：ห้องสมุดไป่ตู้
培训时间：
培训对象：
培训老师：
参加培训人员：
培训简况（包括内容、教材、考核）
培训内容：
培训教材：
培训考核：分值≥*分为有效，＜*分需采取相应措施。
培训课程本身的评估记录（包括教材，场地准备，教育水平，方法，时间）
设定分值：15分
学员考试成绩评估记录（包括笔试，面试，现场提问评分）
《培训有效性评价》
《培训有效性评价》1、学员反应评估：学员评价讲师的授课水平与投入度（工具：现场满意度调查表）2、学习效果评估：讲师对学员的学习掌握情况进行评价（工具：考试、考核）3、行为改变评估：由讲师和学员上级一起，对学员进行培训内容的落实考核（工具：531表等）4、组织改变评估：一般国内企业还无法做到对于培训的评价可以从培训课程内容和培训讲师两个方面出发，如讲师是否专业、能否带动课堂气氛、语言表达能力、课程准备情况等；关于课程评估方面主要评价本次课程内在逻辑性以及课程是否贴近公司实际，案例分析是否有效，是否对受训人员拓展思路和管理思想有帮助等，个人拙见，仅供参考。
首先按照培训人员分类有新员工入职培训，关键人才的技能培训，中层人员的执行力培训，高层的领导力培训；其次按照培训师资来分：有内部培训还外部培训。
按照课程体系分有安全培训、技能培训、特殊工种培训、时间管理培训、企业制度培训、企业文化培训、目标管理培训、礼仪培训等。
以下内容从原文随机摘录，并转为纯文本，不代表完整内容，仅供参考。
反应层次评估上，培训中，最常使用的评估方法为单向的人力资源专业人员的“随堂观察”，以及双向的“学员访谈”。
在培训后，最常使用的方法是单向的《问卷调查/课程评估表》，也常使用双向的“访谈学员”。
在学习层次的评估上，比较着重于培训后的评估，比如最常使用的是单向的“笔纸测验”、“问卷调查”，也常使用单向的“课后作业”、双向的“心得报告”。
在行为层次的评估上，通常在培训后三个月进行，常使用的方法是技能培训上常用以评估的单向“技能检定”，偶尔使用单向的“专题研究（发表）”、“问卷调查（对学员、对主管）”。
在结果层次的评估上，通常半年一次或一年一次，进行双向的“绩效评核”，偶尔也在培训后三到六个月，进行单向的“技能竞赛及成果报告”。
培训的四层次评估方法，在企业内被采用的比较多的是评估反应、学习两阶段的评估。
至于评估行为与结果二层次的实施难度较高，除了为确保评估结果的信度与效度，需要教育培训人员具有相当水准的评估能力外，评估操作劳师动众，不但费时、费力、费钱，而且培训的成本效益量化难度大，因此在企业内用的相对比较少，不过在一些优秀企业的应用比较普遍，这可能也是成为优秀企业的一个重要因素。
培训评估表模板
培训评估表模板
培训评估表模板
培训评估是人力资源管理中的重要环节，通过评估培训的效果和质量，可以帮
助企业了解培训的成效，进一步优化培训计划和提升员工的能力水平。
为了方
便进行培训评估，以下是一份培训评估表模板，供人力资源行政专家参考使用。
培训信息：
1. 培训名称：
2. 培训日期：
3. 培训地点：
4. 培训对象：
5. 培训目的：
评估内容：
请根据以下评估指标对培训进行评分，评分标准为1-5分，1表示非常差，5表示非常好。
1. 培训内容的设计和安排：
- 内容的针对性和实用性：
- 内容的完整性和逻辑性：
- 内容的难易程度和深度：
- 内容的新颖性和创新性：
2. 培训师资的能力和水平：
- 培训师的专业知识和经验：
- 培训师的培训技巧和表达能力：
- 培训师的互动和沟通能力：
- 培训师的解答和解释能力：
3. 培训方式和教学工具的运用：
- 培训方式的多样性和灵活性：
- 教学工具的有效性和适用性：
- 教学工具的操作和展示效果：
- 教学工具的技术支持和维护：
4. 培训组织和管理的效果：
- 培训前的准备和安排：
- 培训过程的组织和协调：
- 培训后的总结和反馈：
- 培训成果的跟踪和评估：
总体评价：
请您对本次培训进行总体评价，并提出改进建议：
感谢您的参与和评价！您的宝贵意见将帮助我们不断提升培训质量和效果。
法律法规的培训有效性评估
2
综合管理部
部门主管
2
记录人/日期：2011年1月5日审核人/日期：
培训后续效果评估记录（包括对培训知识的掌握和运用能力、观念变化、行为改进、工作改善、团队合作、效率提升及创新能力等）：
1通过培训，使我公司进一步认识到法制培训的必要性和重要性。要建设一支过硬的行政执法人员队伍，加强法制理论培训是非常必要的。因为在我们现阶段行政执法的过程中，虽说我们已经在不断完善各项制度，增加政府工作的透明度、规范行政执法程序，清理行政执法依据，不断加强行政执法监督的力度和不断完善行政执法监督手段，做了大量的卓有成效的工作。
员工培训有效性评估表
培训项目
法律法规的培训■计划内□计划外□外培
培训日期
2011年1月5日
培训对象
部门主管
培训教师
顾问公司
培训简况（包括教材、内容、目的等）：
教材：PPT
内容：基本法律法规的讲解，了解法律法规在公司的作用。
目的：为加强系统专门化队伍建设，提高监管队伍依法监管的能力和水平，提高系统法制人员的业务水平。
②通过培训，使我公司进一步地意识到自身的不足。这次培训，老师除了讲相关的专业法律知识，也讲了一些证据法、刑事诉讼法、行政案件审理等相关的法律知识。
③通过培训，使我公司进一步牢固树立正确的人生观和价值观。
其他方面补充记录：
工作单位或部门
职务/职称
评估参加人员
工作单位或部门
职务/职称
评估参加人员
生产部区域经理
培训准备及现场效果的评估（包括教材/场地/器材准备/授课水平/技巧方法及培训时间等）：
教材：PPT表；针对公司生产实际；具有可操作性和实际指导性；
场地：公司二楼培训室（标准、规范、有投影）
培训有效性评估
•衡量只在生产和财务领域有效
•很多变化因素影响着培训效果的 评估 •评估可能会引发批评
•员工认为不需要证明存在的价值 •员工CEO都不需要评估，为什么下
，有良好的记录
属还要进行
——资料来源：杰克.菲利普斯，《培训评估与衡量方法手册》（第三版），南开大学出版社，2001年，
废品、次品、退货、出错比率、返工、缺货、与标准的差距、产 品瑕疵、生产故障、存货的调整、工作顺利完成的比例、事故数 量、客户投诉
预算的变化、单位成本、财务成本、流动成本、固定成本、营业 间接成本、运营成本、延期成本、罚款、项目成本节约、事故成 本、规划成本、销售费用、管理成本、平均成本节约
时
运转周期、对投诉的应答时间/次数、设备的停工时间/次数、加 班时间、每日平均时间、完成需要时间、贷款的处理时间、管理
结果 行为的变化是否对组织产生了积极 事故率、品质、生产率、
地影响
流失率、士气、成本、收益
——资料来源：Kirkpatric,D.,Evaluating Training Programs,Berre培t训-K有o效eh性le评r估Publish,1994
重要因素的评估模型
在很多不同类型、目的的培训中，知识、技能、态度、行 为反应等的重要性是不一致的。因此，在具体的评估中没有 必要一定遵循分级的评估模式，而是针对不同培训目标的重 要因素进行修正，并尽可能制定多层次的评估（图4）。
为了获得这些成果，技术运作培训部门开发了培训质量指标（ TQI，training quality index），TQI运用电脑操作来收集关于培训 部门的绩效、生产率、资金预算和课程方面的数据，并且对这些数据 进行详细的分析。
TQI将所有的部门培训数据归为五个方面：有效性、数量、学员 感知、财务影响力以及运营力。培训的质量包含在有效性中。系统提 供关于预算、每个学员，每天的培训费用以及培训的其他成本的绩效 报告。这些指标都与部门的目标和战略相联系，并且最终与西北航空 公司的整体战略挂钩，可以通过TQI系统将培训需求与乘客的数量和 航线数量相比较，继而确定培训者的数量和培训地点，以此来满足经 营需要。公司的这种调整提高了客户满意度，并且使人们更加积极地 看待培训。
新员工入职培训效果评分表
新员工入职培训效果评分表
评分表目的
该评分表旨在评估新员工入职培训的效果，以衡量培训方案的有效性并提供改进建议。
评分表内容
评分指导
使用说明
1. 根据培训内容、培训方法、培训讲师、培训资料、培训环境、培训组织等评估指标，对每个指标进行评分。
2. 按照评分标准，给出合适的得分。
3. 综合评价部分可对本次培训的整体效果进行总结，并提供改
进建议。
注意事项
- 评分标准为参考，根据实际情况进行评定。
- 评分结果应客观、公正，避免个人偏见或主观影响。
- 在综合评价部分可以附加对培训过程中的亮点和问题的描述，以及对下一次培训的期望和建议。
评分人：____________________
评分日期：__________________。
年度培训计划评估表格模板
年度培训计划评估表格模板
1. 培训目标与计划
- 目标评估：（填写目标达成情况）
- 计划评估：（填写计划执行情况）
2. 培训内容与方法
- 内容评估：（填写培训内容的实用性和适用性）- 方法评估：（填写培训方法的有效性和参与度）
3. 参训人员反馈
- 反馈收集：（填写反馈收集方式和结果）
- 反馈分析：（填写反馈内容的整理和分析）
4. 效果评估
- 知识技能：（填写参训人员的知识技能提升情况）- 绩效提升：（填写参训人员的工作绩效提升情况）
5. 培训改进建议
- 建议收集：（填写改进建议的收集方式）
- 改进计划：（填写下一步培训改进计划）
6. 其他
- 其他评价：（填写其他需要评价的内容）
- 意见建议：（填写其他相关意见和建议）。
培 训 评 估 表
4
3
2
1
有机会让学员参与
5
4
3
2
1
学员参与度
本人很认真的参与了
5
4
3
2
1
其他学员积极参与了
5
4
3
2
1
您对这次培训的整体评价
5
4
3
2
1的三点是什么？
您对这次培训有何意见或建议？
培训评估表
请花费几分钟完成培训评估表，您的反馈会被递交到人力资源部，谢谢您宝贵的意见。关于本评估表如果您有任何疑问，请联系人力资源部。请完整而诚实地回答，并在相应的数字上打钩。
评分标准：5=非常满意4=满意3=一般2=不满意1=非常不满意
课程名称
培训日期
您所在部门
培训地点
课程
目标
这个课程目标与我工作的相关
5
4
3
2
1
课程内容达到我的期望程度
5
4
3
2
1
课程
设计
与
安排
课程内容组织符合逻辑，易于学习
5
4
3
2
1
课程的程序安排妥当
5
4
3
2
1
课程难易适中
5
4
3
2
1
课程讲授的时间安排
5
4
3
2
1
所学知识能在工作中应用
5
4
3
2
1
培
训
讲
师
课前准备
5
4
3
2
1
专业水平
5
4
3
2
1
讲课亲切度