五年级上册数学折线统计图青岛版 (6)

合集下载

智慧广场五年级上册数学青岛版

注意0不能放在最高位上。
课堂小结
想一想：怎样解决简单的排列问题？
•方法：先确定进行排列的第一个排列的位置，其他的自由排列，数出有几种排列方法，依次类推，这样可以不重复、不遗漏地数出一共有多少种排法。 •策略：用字母或数字代替具体的事物，会使排列问题变得更加简单。
课后作业
01 课后练习。 02 作业课件中的相关练习。
先确定第一个人的位置，其他两人任意排列，以此类推。
① 小冬小华小平 ② 小冬 ③ 小华小冬小平 ④ 小华 ⑤ 小平小冬小华 ⑥ 小平
可以不重复，不遗漏地数出一共有多少种不同的排法。
还可以用图形代表人物来摆一摆。
先确定第一个人的位置，其他两人任意排列，以此类推。
用不同的图形代替不同小小小的人，既直观，又简洁。冬华平
七绿色家园
——折线统计图
智慧广场
青岛版数学五年级（上）
活动目标
1. 利用已有经验认识和了解简单的 “ 排列 ”问题。 2. 掌握解决问题的策略和方法，体会解决问题策略的
多样性。 3. 培养初步的观察、分析及推理能力 , 能有序地、全
面地思考问题。
课堂导入
同学没，你注意到下面的密码是如何排列的吗？
6种
（教材第114页“第3题” ）
5. 4位同学排一行表演小合唱，丁刚同学担任领唱，固定在左起第二个位置上，其余同学任意排。有多少种不同的排法？
A
BCD
ABCD ABDC
CBAD CBDA
DBCA
6种
DBAC
（教材第114页“第4题” ）
6. 五年级一班在筹划参加校
运动会接力赛方案时，决定让
6种。

五年级上册数学课件折线统计图︳青岛版(共22张PPT)

五年级上册数学课件-7.1 折线统计图︳青岛版 (共22张PPT)
五年级上册数学课件-7.1 折线统计图︳青岛版 (共22张PPT)
中国青少年机器人大赛参赛队伍统计图
参赛队伍/支
（2006—2012年）
520 510 500 490 480 470 460 450 440 430 420 410 400
五年级上册数学课件-7.1 折线统计图︳青岛版 (共22张PPT)
生活中的折线统计图
五年级上册数学课件-7.1 折线统计图︳青岛版 (共22张PPT)
五年级上册数学课件-7.1 折线统计图︳青岛版 (共22张PPT)
自主练习
应用提高
1.填一填：
单位/摄氏度
小明在3月7—9日的体温记录折线统计图
40
39.5
39
39.2
39
38
38
38
37.5
37
37 37.2 37.1
37
36.8
36
3月7日
3月8日
3月9日
（1）护士每隔（ 6 ）小时给病人量一次体温。
（2）他在3月9日12时的体温是（ 37.2 ）摄氏度。
（3）他的体温最高是（ 39.5）摄氏度，最低是（ 36.8 ）摄氏度。
（4）图中的横虚线表示什么？人的正常体温
中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表
（2006-2012）
519
510 500
499
490
489
480 470 460
468 454
450
440
430 426
420
410
400 390
394
0
2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 年份

青岛版数学五上《折线统计图》课件

2
2 1 0
2002
青岛到泰山旅游人数统计图
（2002－2007年）
8
1
2003
3
2004
4
2005
4
2006
2007
年份/年
人数/万人
青岛到泰山旅游人数统计图
（2002－2007年）
15
14
13
12
11
10
9
8
8
7
6
5
4
4
4
3
3
2
2
1
1
0
2002
2003
2004
2005
2006
2007
年份/年
小学资源网一周访问人次统计图
年份/年
××市中小学生参观科技展人数统计图
单位/万人
（2003~2008年）
11 10
10
中小学生参观科
9 8
88
7
6
6
5
4
4
33
技展的人数有什么变化？你有什
么感想？
2
1 0
2003 2004 2005 2006 2007 2008 年份/年
折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示出数量的增减变化的情况。
0 2003 2004 2005 2006 2007 2008 年份/年
你能获得哪些信息？
××市中小学生参观科技展人数统计图
单位/万人
（2003~2008年）
11
10
10
9 8
88
7 6
6
5
4
4
3
3
描连点线

五年级上册数学单元测试-7.折线统计图青岛版(六三制)(含答案)

五年级上册数学单元测试-7.折线统计图一、单选题1.以（）的升降来表示数据增减的统计图叫折线统计图。

A. 折线B. 曲线C. 直线2.折线统计图可以清晰地表示出（）A. 数量的多少B. 各部分数量与总量之间的关系C. 数量的增减变化情况D. 数据的分布情况3.反映一位病人24小时内心跳次数的变化情况，护士需要把病人心跳数据制成（）A. 统计表B. 条形统计图C. 折线统计图4. 爸爸骑摩托车送小雅去看电影，看完电影后，小雅步行回家，下面（）图表示了小雅的情况．A. B.C. D.二、判断题5.折线统计图可以清楚表示数量增减变化的情况。

（）6.判断对错：下图是勤奋中学校办工厂去年工业产值增长情况统计图．从图中可以看出，这个厂第四季度比第一季度增长12万元．7.折线统计图既可以表示数量的多少，又可以表示数量的增减变化情况．（）三、填空题8. 看图填空：①小华骑车从家去相距5千米的图书馆借书，从所给的折线统计图可以看出：小华去图书馆路上停车________分，在图书馆借书用________分．②从图书馆返回家中，速度是每小时________千米．9.某电脑销售公司2002～2005年电脑年销售量如下表．为宣传公司的销售业绩，两位销售人员分别绘制了A、B两幅统计图．（1）这两幅统计图给你的感受一样吗？________它们包含的信息一样吗？________（2）如果让你选，你会选哪幅统计图来反映销售业绩？为什么？________10.折线统计图不仅能表示________，还能表示________．11.如右图，小明骑车从家去离家5千米的图书馆借书。

小明去图书馆路上停车________分，在图书馆借书用________分。

从图书馆返回家中，带度是________千米／时四、解答题12.下图是红星造纸厂2014年各季度产值统计图。

（1）这幅图是什么统计图？（2）第几季度产值最高，第几季度产值最低？（3）从统计图中你还能了解哪些信息？(至少写2条)13.上海市民的住房越来越宽敞了．到2004年，上海市区人均居住面积已经达到14.8m2．小巧将近几年上海市区人均居住面积数据制成了统计表：（1）据上面的统计表，画出折线图．（2）从折线统计图上看，1998年上海市区人均居住面积大约是多少平方米?（3）哪年与它的前一年相比，上海市区人均居住面积上升幅度最大?14.小成进行了4次后抛实心球的测验，成绩如下：如果要知道他掷球的变化情况与趋势．想一想，用什么样的统计图来反映比较好？(请把统计图画在坐标上)五、综合题15.妙想把府谷县城某天气温的变化画成下面的统计图。

青岛版五年级数学上册折线统计图

（1）你能分析一下小彬的锻炼成绩吗？前 3 周，由于小彬刚开始锻炼，成绩没有明显地提高。但随着时间的推移，从第 4 周开始所用时间呈递减趋势，成绩也越来越好，到第 7 周，小彬跑 1500 米，只用 6.3 分钟。
（2）推测小彬第8周的成绩，并在图中表示出来。（3）你还能提出什么问题？
2. 下面是某市拥有移动电话的数量情况统计表。
根据上表完成统计图。
40 20 5 8
45
55
2009 （1）从（）年到（2010 ）年移动电话数量增长的幅度最大。
移动电话的数量始终呈递增趋势。原因是（2）移动电话的数量是怎样变化的？你能分析一下人们生活水平普遍提高。原因吗？
3. 为了提高长跑成绩，小彬坚持锻炼并记录了每周的最好成绩。
滨海市 2004-2012 年人均公共绿地面积变化情况怎样呢？
我用条形统计图来表示。
20 15
11. 5 14. 5 16. 0
18. 5
10
5
10. 5
想一想：还能怎样表示？
还可以用折线统计图表示。 18.
11. 5 14. 5
16. 05先来自据数据的大小描出各点。10. 5
再用线段依次连接点。
七
绿色家园
——折线统计图
折线统计图
青岛版五年级上册
滨海市2004～2012年人均公共绿地面积的大小。
临江市2004～2012年人从图中，你知道根据这些信息，你均公共绿地面积的大小。能提出什么问题？了哪些数学信息？
问
问
滨海市 2004～2012 年人均公共绿地面积变化情况怎样呢？临江市 2004～2012 年人均公共绿地面积变化情况怎样呢？

折线统计图(教案)五年级上册数学青岛版

折线统计图（教案）五年级上册数学青岛版我今天要为大家教授的是五年级上册数学青岛版中的“折线统计图”这一章节。

通过这一章节的学习，让学生掌握折线统计图的概念，学会如何通过折线统计图进行数据分析，从而提高他们的数学素养。

一、教学内容我们今天的学习内容主要包括两个方面：是折线统计图的基本概念，包括什么是折线统计图，它的特点是什么；是折线统计图的绘制方法，包括如何绘制折线统计图，如何通过折线统计图进行数据分析。

二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握折线统计图的基本概念和绘制方法，难点则是如何让学生理解并掌握通过折线统计图进行数据分析的方法。

四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括多媒体教学设备、折线统计图的模板、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我先通过一个实际案例，让学生了解什么是统计图，统计图的作用是什么。

2. 概念讲解：然后我详细讲解什么是折线统计图，它的特点是什么，如何绘制折线统计图。

3. 例题讲解：接着我通过几个例题，让学生了解如何通过折线统计图进行数据分析。

4. 随堂练习：然后我布置一些随堂练习题，让学生自己动手绘制折线统计图，进行数据分析。

5. 板书设计：在讲解过程中，我会通过板书，将关键知识点进行梳理，帮助学生理解和记忆。

6. 作业设计：我会布置一些作业，让学生在家里进行巩固练习。

六、作业设计1. 请用彩色笔绘制一张折线统计图，统计你们班级男女比例的情况。

答案：男：女 = 2：32. 请用彩色笔绘制一张折线统计图，统计你们班级各个学科的成绩分布情况。

答案：语文：8090分 5人，90100分 3人，数学：8090分 6人，90100分 2人，英语：8090分 4人，90100分 1人。

七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对折线统计图的概念和绘制方法掌握得比较好，但在数据分析方面还存在一些问题，需要在今后的教学中进一步加强。

青岛版小学数学六年制五年级上册《折线统计图》单元教材分析

青岛版小学数学六年制五年级上册《折线统计图》单元教材分析一、教学内容《义务教育教科书•数学》（青岛版）六年制五年级上册第七单元第103--112页。

二、教学目标1.双基目标：结合具体实例，认识折线统计图，了解折线统计图的特点，会看、会绘制折线统计图，能根据折线统计图进行预测或判断，根据需要能合理的选择条形统计图、折线统计图直观有效地表示数据，体会统计在生活中的作用和意义。

2.核心素养目标：在引导学生经历观察、比较、分析的过程中，进一步发展数据分析观念，培养学生发现问题、提出问题、解决问题及进行合理推测的能力。

3.学科德育目标：在认识折线统计图的过程中，引导学生自主探究、独立思考，形成独立思考的品格；在引导学生根据统计的结果做出判断的过程中，培养学生思维的条理性和严谨性，形成尊重客观事实、有理有据、求真求实、综合分析、辩证思维的意识与习惯；在让学生了解“人均公共绿地面积情况的变化统计”过程中，进行环保教育。

三、核心素养实施点及教学策略本单元密切相关的核心素养是数据分析观念。

1.数据分析观念在教材中的体现（1）信息窗1“折线统计图”。

教材通过问题“滨海市2004—2012年人均公共绿地面积变化情况怎样？”，引导学生从已有的知识经验出发，由条形图1统计图的分析引入折线统计图（如图1）。

接着，教材提供了结构完整的折线统计图，要求学生通过已知的数据进行分析，解决统计表中呈现出的简单的数学问题（如图2）。

随后引导学生经历“临江市2004—2012年人均公共绿地面积变化情况”折线统计图的绘制过程，通过观察、分析，深化对折线统计图特点的认识。

（如图3）（2）信息窗2“合理选择统计图”。

教材通过“部分城市2012年人均公共绿地面积情况统计表”和“A 市2004—2012年人均公共绿地面积情况统计表”，让学生选择合适的统计图表示两组数据并绘制，思考如何根据解决问题的需要合理的选择统计图，进一步感悟条形统计图和折线统计图的特点。

五年级上册数学折线统计图青岛版

折线统计图
播州区尚嵇小学招生人数统计表
（2013~2018年）
年份/年 2013 2014 2015 2016 2017 2018
招生人数/人 196 270 288 280 280 317
招生人数/人
播州区尚嵇小学招生人数统计图
（2013~2018年）
317
320
310
300
288
290
280 280
280
270
270
260
250 240
230
220
210
196
200
190
0 2013 2014 2015 2016 2017 2018
Hale Waihona Puke 年份/年招生人数/人播州区尚嵇小学招生人数统计图
（2013~2018年）
317
320
310
300
288
290
280 280
280
270
270
260
250 240
230
220
210
196
200
190
0 2013 2014 2015 2016 2017 2018
年份/年
招生人数/人
播州区尚嵇小学招生人数统计图
（2013~2018年）
317
320
310
300
288
290
280 280
280
270
270
260
250
240
230
220
210
200 196
190
0 2013 2014 2015 2016 2017 2018
次数

新青岛版五年级数学上册折线统计图

下面是一位病人的体温记录折线图
根据这幅图，简单分析一下病人的病情。
人数/万人次
学乐中国网一周访问人次统计图
11 10 9 8 7
7
6 5 4 3 2 1 1
周一周二周三周四周五
5 3 3 2 3
0
周六
周日
时间
平均气温
2.某地区拥有移动电话数量统计图（2007—2012年）
55 45 40
滨海市2004—2012年人均公共绿地面积变化统计图
面积：平方米
20 16.0 15 11.5 10 10.5 14.5
2013年6月
18.5

0
2004年
2006年
2008年
2010年
2012年
年份
滨海市2004—2012年人均公共绿地面积变化统计图
面积：平方米
20 16.0 14.5 15 11.5
2013年6月
18.5
10.5
10
5
0
2004年
2006年
2008年
2010年
2012年
年份
• 折线统计图不仅可以反映（数量的多少），还可以清楚地反应（数量的增减变化情况）。
临江市2004—2012年人均公共绿地面积变化统计图
面积：（平方米）
20 16.0 15 11.4 9.8 10 7
2013年月
60 55 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 2007 2008 2009 2010 2011 5 8 20
2012
月份
（2002－2007年）
15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 2002 2003 2004 2005 2006 2007

青岛版小学数学五年级上册《折线统计图》案例

在数学教学中培养“理性精神”——以《折线统计图》为例条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来，以折线的上升或下降来表示统计数量增减变化。

折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且还能够清楚的表示出数量增减变化的情况。

折线统计图分单式或复式。

《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“学段目标”的“第二学段”中提出：“经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能”“进一步认识到数据中蕴涵着信息，发展数据分析观念”。

《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“课程内容”的“第二学段”中提出：“经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程”“认识条形统计图、扇形统计图、折线统计图；能用条形统计图、折线统计图直观且有效地表示数据”“能从报纸杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表”“能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流”。

能结合具体的情境，探索折线统计图，引导学生独立思考、坚持己见，不人云亦云。

在探索折线统计图特点的过程中，初步体验猜想、验证、比较、归纳等数学方法解决问题，在掌握知识的同时，体验小学数学德育一体化的“思维严谨”。

探索折线统计图特点过程中，培养学生透过现象看本质、全面分析问题的能力和勇于探索、敢于质疑的理性精神。

本课很好地做到了以下几个方面：一、发散思维滋养独立思考的理性精神教学片段：一、借助矛盾冲突，感悟学习折线统计图的必要性1. 改进统计表，生成条形统计图。

师：大家看，这是全球平均气温情况统计表。

看统计表，两秒钟。

知道“哪年温度最高？哪年温度最低？”的同学，请举手。

师：统计表是整理数据的基础，它有条理，很有序。

但想一眼就看出哪年最高、哪年最低就有了难度。

想一想以前学过的知识，我们可以怎样呈现这组数据。

生：条形统计图师：大家同意吗？看，统计表摇身一变。

你能一眼看出谁多谁少了吗？生：2010年气温年最高，1930年气温最低。

折线统计图(说课稿)五年级上册数学青岛版

折线统计图（说课稿）一、教学目标1.了解折线统计图的概念和特点。

2.学习如何制作折线统计图并解读折线统计图。

3.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

二、教学重难点1.折线统计图的制作与解读。

2.折线统计图的应用。

三、教学准备1.课件、板书、笔和纸。

2.统计数据表格。

四、教学过程1. 热身为了让学生更好地理解折线统计图的概念，教师可以先给学生展示一些实物图片，然后通过讨论带出折线统计图的概念。

例如：假设我们要统计某个班级每月的平均气温，并记录在表格中，那么学生们可以在课堂上讨论表格中的数据，集思广益，找到一种更好的展示方法，于是就有了折线统计图。

2. 折线统计图的概念折线统计图就是用折线连接各个数据点，表示不同时间或地点的数据变化规律的一种图表。

它也是一种常用的数据展示方式。

3. 制作折线统计图（1）数据的收集与整理首先，教师可要求学生从生活中找到任意一个数据，并统计获得一系列数据。

然后，可以将数据整理在表格中，注意分类汇总，确保数据的准确性。

数据示例：时间（年份）20152016201720182019人数2545625750（2）绘制坐标系在制作折线统计图之前，要先绘制坐标系。

坐标系由两条互相垂直的轴构成，横轴是时间，纵轴是数量。

确定轴的刻度、轴的标签、轴的单位，以及整个图表的标题和标注等。

（3）描点与连线将每个数据点在坐标系中标出，然后用直线将这些点连成折线。

（4）装饰最后，对折线统计图进行必要的装饰和标注，以便学生更好地理解和记忆数据。

4. 折线统计图的应用通过展示不同的折线统计图，让学生发现图表中数据之间的联系和规律，提高他们的观察、分析和解决问题的能力。

通过大量练习，他们也可以掌握制作折线统计图的技能，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

五、教学总结通过本次课程，学生们初步掌握了折线统计图的概念、制作和解读方法。

在后续学习和实践中，希望他们可以进一步发掘折线统计图的应用场景，并灵活运用它们。

青岛(六三)版数学五上拆线统计图课件

温度 ℃ 某地一天气温变化统计图
40
35
35
25
20
15
10
5
0
时间时
3 6 9 12 15 18 21 24
（1）
温度 ℃ 某地一天气温变化统计图
40
35
35
25
20
15
10
5
0
时间时
3 6 9 12 15 18 21 24
（2）
小宏上学期每月上网时间统计图（202X年9月—202X年1月）
折线统计图
票房万
5000
4500 4000 3500 3000 2500 2000 1500
0
《超能陆战队》票房统计图（3月2日—3月7日）
4600
4800
2000
3000 2700 2700
1800
3月2日 3月3日 3月4日 3月5日 3月6日 3月7日 3月8日日期
4600
2700
27001500Fra bibliotek2000
2750
2750
3000
4500
3月15日 3600
4500 3600
小组合作：
根据统计表绘制3月9日—3月15 日票房的折线统计图。说一说画折线统计图的步骤？
2750
2750
3000
1500
2000
1. 描点。 2. 连线。 3. 标数字。
（1）大白每隔_6__小时给小宏量一次体温。
（3）如果你是大白你有什么想对小宏同学说的？
思考：下列两组数据选择哪一种统计图比较合适？
华发股份（600325）
股票分析图
行程统计图

青岛版五年级数学上折线统计图(新6)

威
ห้องสมุดไป่ตู้
海
——威
海
威海，一座生态化海滨旅游城市。这里三面环海，风景秀丽，空气清新，气候宜人，绿化美化水平、环境质量指标均处于全国领先水平，是我国第一个国家卫生城市、首批国家环保模范城市和中国优秀旅游城市、国家园林城市、国家文明城市，被联合国确定为“改善人居环境全球最佳范例”城市。江泽民总书记亲笔概况了威海的特点“红瓦绿树、碧海蓝天、扬威奋进、前景广阔。”
2900
2700 2250 2300
2100
下图是某地2004年上半年月降水量统计图根据上图回答问题：
单位：毫米 600 500 400 300 200 100 0 205 300 355 452 498 500 2000年3月
一月
二月
三月
四月
五月
六月
①二月份的降水量是（ 300 ）毫米。 ②（四）月的降水量最多；（一）月的降水量最少。这两个月的降水量相差（ 293）毫米。 ③这六个月的平均降水量是（385 ）毫米。 ④你还能提出什么问题？
达标练习：
条形）统计图可以清楚地表示数量的多少； 1.（（折线）统计图不但可以表示出数量的多少, 而且能够清楚地表示出数量增减变化的情况。 2.为了清楚的看出各班学生数的多少，应选择（条形）统计图；小明为了观察自己的学习状况是否进步，决折线定将每次测验的分数绘制成统计图，他应选择（）统计图。 3.选出适合用折线统计图表示的话题，在（）里打对号。（1）小明从4岁到10岁的身高。（√ ）（2）一天的温度变化。（√ ）（3）班级中同学喜欢吃香蕉、橘子、苹果、荔枝的人数。（）
550 500 450 400 350 300 250 200 150 100 50 0

青岛版(6年制)数学五年级上册《折线统计图》教案

折线统计图⏹教学内容教材103-107页，信息窗1，折线统计图。

⏹教学提示教材首先从学生已有的知识经验出发，由条形统计图的分析引入折线统计图。

教材提供了结构完整的折线统计图，要求学生通过已知的数据进行分析，能够解决统计表中呈现出的简单的数学问题，合理的降低学生学习的难度。

随后的“自主练习”是教材例题的拓展和延伸，只是解决的问题稍有变化。

通过这样的练习有利于学生真正的掌握折线统计图的结构，有助于学生更加认真地观察和思考。

⏹教学目标知识与能力借助实例，认识折线统计图；懂得折线统计图也是描述和刻画数据的一种方法。

能够读懂简单的折线统计图表达的含义；能够根据折线统计图进行预测。

过程与方法经历条形与折线统计图的比较过程，初步认识折线统计图的特点。

情感、态度与价值观进一步体会统计与生活的密切联系，感受学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

⏹重点、难点重点认识折线统计图及其特点；能读懂折线统计图的含义，并进行预测、推断。

难点能读懂折线统计图表达的含义，并能够根据折线统计图进行预测和推断。

⏹教学准备教师准备：多媒体课件，学生每人一张表。

学生准备：练习本，尺子。

⏹教学过程（一）新课导入：创设情境，提出问题。

师：同学们去过滨海和临江吗？他们都是一个美丽的海滨城市，其中滨海荣获了2003年度全球改善人居环境最高奖——联合国人居奖。

为什么滨海海市是最适合人们居住的城市呢？这节课就让我们一起走进滨海，了解滨海，用数学的眼光来分析一下其中的奥秘。

（出示课件）说一说你了解到哪些信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？师：刚才我们出示的信息，全部都是用文字表达的。

如果从数学的角度，对这些信息进行处理，我们可以用哪些方法？生：条形统计图。

设计意图：通过情境，复习旧知。

（二）探究新知：1.解决红点问题：滨海市2004-2012年人均公共绿地面积变化情况怎样呢？（引导学生根据数据回答）你能把这个变化情况用统计图的形式表示出来吗？（教师为学生提供统计图表，引导学生独立尝试统计），要求：先自己选择合适的方法表示出来，做完跟同桌说说，准备班内交流。

青岛版(六年制)五年级上册数学《 z.6 折线统计图》课件

选择条形或折线统计图描述数据
如果要突出表示数量的变化趋势，选择折线统计图；
如果只需突出表示数量的多少，选择条形统计图。
1.下面是部分城市5月份平均气温和我国近60年来人均寿命的变化情况统计表，你能选择合适的统计图表示这两组数据吗？
部分城市2010年5月份平均气温统计表
城市
济南天津南京西安成都长春广州
部分城市2010年5月份平均气温统计图
气温（℃）
2010年7月
34Байду номын сангаас
32
31
30
28
27
26
25
24
22
22 20
20
18
18
16
15
14
0 济南天津南京西安成都长春广州
条形统计图反映出哪些信息？
直观地反映出每一个城市5月份平均气温的多少。广州的平均气温最高，长春的最低。
城市
折线统计图既能表示出人均寿命的多少，又能表示出人均寿命的变化趋势。
的培养，充分发挥班级小干部的作用。
四、做好后进生的帮教工作：能耐心、细心地帮助后进生不断进步。
五、主动做好与家长的联系：平常能及时与家长联系，能按要求完成家
1949-2010年我国人均寿命变化情况统计图
寿命（岁）
75 70 65 60 55
50
45 40
35 35·
64 ·
2011年1月
68·
68·.6
71·.4 73.·05
0 1949
1964 1982 1990
2000 2010
折线统计图主要反映什么信息？
主要反映我国人均寿命的变化情况：49 年至64年人均寿命上升趋势较大；82年至 90年最平稳，说明人均寿命很接近。