人教版一年级语文上册 第2课 i u v y w 教案

1. 抽读字母卡片 a、o、e。
2. 复习儿歌。
3. 找朋友。(用字母和四声卡片找朋友。)
二、让学生看情景图，说说图中讲什么？
三、学习单韵母 i。
1.出示第一副图，问：这是什么？（衣服）
衣服的衣，就是我们今天要学的单韵母 i 的发音。
请小朋友观察一下图，哪里和 i 相似。
2．认识单韵母 i。
出示拼音卡片：这是 i，上边有个圆点，下边有一竖。
难 2、yi、wu、yu 四声的认识和 y、v 拼，头上两点去掉。 点
课
前 准
拼音卡片和教学挂图
备
教学过程
教案复备
第一课时
教学内容：
1、学会 i.y 两个拼音，读准字音,正确书写。
2、学会 i.yi 的四声。
教具准备：挂图，汉语拼音教学卡片。
重难点：i 和 y、yi 发音上的区别。
教学过程：
一、复习。
第三课时 教学内容：学习 v yu。 教具准备：挂图，汉语拼音教学卡片。 重难点：v yu 地四声。
教学过程： 一、复习。 上面所学的内容。 二、学习单韵母 v 1. 出示第三幅图，问：这是什么？（鱼） 2. 鱼嘴里吐出几个小泡泡？（两个） 3. 这就是单韵母 v，出示卡片 v。 4. 范读 v，注意老师的嘴形。（双唇收拢成小圆口） 让学生说说怎么记。教学顺口溜：小鱼冒泡üüü. 可让学生自己来编儿 歌，好的请全班同学来说。 5. 让学生在前面学习四声的基础上学着同桌或四人小组互相读读四
声，再请小老师来教教。ǖ ǘ ǚ ǜ 6. 指导书写：u 上加两点，组成ü。 占上格和中格，两点写上格靠下，u 写在中格。 三、出示 yu. 告诉学生 y-v---yu,小ü是个孤儿，大 y 见了就去帮他，小．ü．是．个．有．礼．貌． 的．孩．子．，．脱．帽．敬．个．礼．，．这．就．是．整．体．认．读．音．节．y．u．.． 出示四声： yǖ淤泥的淤，yǘ小鱼的鱼，yǚ下雨的雨，yǜ体育的育 四、学习音节 ya。
1.出示情景图，问：哪儿和这个拼音一样？ 1. 学习读音。 乌鸦的乌，就是我们今天学的单韵母 u 的发音。 老师范读。 学生跟读。（双唇收成圆口，稍向前伸） 学生自己练习读音，体会口型特点。 3.记忆“u”的字型。 看图，u 象什么？（杯子）儿歌：象个杯子 uuu。可让学生自己来编儿 歌，好的请全班同学来说。 4. 让学生在前面学习四声的基础上学着同桌或四人小组互相读读 四声，再请小老师来教教。ū ú ǔ ù
学生边读边打手势。打乱顺序读四声。 5.指导书写。 强调书写要求。 师边讲边书写。（u 是两笔写成，要写在四线格的中格） 书空练习，再四线格书写。（作做课间操） 三、学习声母 w。 2. 出示声母卡片 w，让生观察 挂图，这个声母和图上哪里一样？（屋 顶） 告诉学生：这个字母是声母 w,读作屋。 区别声母 w 和韵母 u 的不同读法。 教顺口溜：像个屋顶 www。可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来 说。 w 占中格，不要写得太宽。（作做课间操） 四、学习 wu。 1.出示 wu，通过故事让学生认识大 w 和小 u,(大 w 是小 u 的妈妈，每当 他们出去玩时，就让妈妈带着走，这就是整体认读音节 wu。他们不能 拼) 教顺口溜：小 u 出门找大 wu wu wu。 2.教学四声。 wū乌鸦的乌，wú吴老师的吴，wǔ跳舞的舞，wù大雾的雾 （做课间操） 五、复习巩固 认读 w 、u 、wu。 摘星星的游戏。让生摘 yi wu yu 和 i u v 四声的卡片。 作业：写拼音。
课 第二课 i u v y w 教学时数 题
三课时
授课时间
教 1. 学会 i.u.v 三个单韵母,y.w 二个声母和 yi.wu.yu 三个整体认读音节,要读准字音,
学
目
认清字形,正确书写三个单韵母和二个声母。
标 学会读 i、u、v 三个单韵母的四声，yi、wu、yu 三个整体认读的四声。
重 点 1、和 y 的区别，u 和 w 的区别。
1．出示 ya，告诉学生，声．母．可．以．和．韵．母．教．朋．友．，．组成一个音节。示 范发音 y-a—ya,边用手把两个卡片合在一起。（前音轻后音重，两音相 连猛一碰）指导学生练一练。
2.出示 yā，开火车读一读。 3．出示 wū yā让学生拼读。并找出在图的位置。 五、巩固练习。
a) 出示 yú yī wūyā卡片让学生拼读。请学生找一找，图上哪里可 以读这几个音。让生上来帖一帖。指导学生朗读。
2.教学四声。 yī医生的医，yí阿姨的姨，yǐ椅子的椅，yì意思的意。
学生边读边打手势。打乱顺序读四声。 五、复习巩固 1.认读 y i yi。 2.做找朋友的游戏。 3.出示 yi 的四声，指图让生找出衣的音帖上。 作业：写拼音。
第二课时 教学内容：u w 两个 拼音，wu 这个整体认读音节和四声。 教具准备：挂图，汉语拼音教学卡片。 重难点：u w 读音上的区别。 教学过程： 一、复习。 1．我们学过哪几个单韵母？(a o e i )和声母 y yi 2．分别读出四声。 3．找朋友。 二、学习 u
b) 做游戏。
摘苹果：画一棵树上帖着 i u v yi wu yu ya.
作业：写一写 yu v；以及 yú yī wū yā；读课文。
基础题：《优化设计》P9，第一、二题。 课 堂 提高题：《优化设计》P9，第三、四题。 检 测 作 业 设 计
板 书 设 计
教 学 反 思

板书 i。
3．读准音。 老师范读。看老师的嘴形：口近于闭拢，唇靠近牙齿。 学生跟读。开火车读。 4.让学生在前面学习四声的基础上学着同桌或四人小组互相读读四声， 再请小老师来教教。 出示四声（标声时，不写上面的点） 边跟读边打手势。ī í ǐ ì 边教儿歌“竖上加点 iii。” 5．指导书写。 看韵母 i 卡片。 复习执笔姿势和书写姿势要求。 i 有两笔。先写圆点，再写竖。 i 占四线格的上格和中格。 6.边跟写边说书写位置。 请学生上来写。 7.书写练习。 四、学习声母 y。 1.出示声母卡片 y，让生观察 “树叉上晾着衣服” 一图。这个拼音和 图上哪里一样？（树叉） 告诉学生：这个字母是声母 y，读作“一” 区别声母 y 和韵母 i 的不同读法。 （声母 y 要读得又轻又短，韵母 i 可以大声读，可以加标调读四声） 教顺口溜：树叉晾衣 yyy。可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来 说。 3．指导书写。 y 占中格： 请学生上来写。(做课间操) 出示 yi, (大 y 是小 I 的妈妈，每当他们出去玩时，就让妈妈带着走， 这就是整体认读音节 yi.它比 y 读得长些。)