清明上河园研学课程教案
《清明上河图》导学教案：让学生深入了解宋代生活
《清明上河图》导学教案：让学生深入了解宋代生活。
一、教学目的1、了解宋代的社会文化、日常生活和风俗习惯。
2、学习清明上河图，体会汴京城中繁华的景象。
3、了解古代城市的面貌和生活状况。
二、教学重点1、清明上河图的背景和历史背景。
2、画中人物、景象和场景的描绘和意义。
3、清明上河图对于后来的绘画、文化和历史的影响。
三、教学过程1、学前激活通过展示一些清明上河图的具体细节或仿制品，让学生了解此画的历史与文化背景，以及它所描绘的内容。
2、核心内容（1）绘画背景我们可以讲解一下这幅画的背景，清明上河图是北宋名画家张择端所绘，可能是在公元1089年或1090年，它描绘了以汴京（今天的河南省郑州市附近）为代表的中国古代城市繁华的景象，表达出宋代城市繁华盛景的形象，也记录了百姓的生活和社会面貌的变化。
（2）画中人物紧随着，我们可以通过画中人物的描写深入了解当时的社会文化和风俗习惯。
人物的形象相对清晰，也更具特色。
衣着、姿态、面部表情等表现细节的丰富程度深刻地反映了当时人们的生活和文化特征，从而可以看到古代社会的面貌和风俗习惯。
比如，图中描绘了许多商贾和许多市民，以及做生意的人和人们所享受的各种娱乐活动，通过这个描绘可了解到当时商业与民生的状况。
（3）景象场景清明上河图的画幅非常广阔，其中有大量不同的景象，望江楼、坊门街市、河上游船、城墙内外的建筑与人物群像各式各样。
这些景象和场景有一定的代表性，可以了解当时的建筑和城市规划，以及人们的日常生活和娱乐活动。
此外，这些景象和场景还具有一定的象征和隐喻意义，可以推测当时对生活、文化、信仰等方面的呈现。
（4）影响后代清明上河图是中国绘画艺术的瑰宝，它不仅仅是一个艺术品，更是一部人类的记忆。
自从它问世以来，就一直影响着后世的文化和艺术，它不断地启迪着画家们的思维和创造性，甚至对今天的生活习惯也有一定的影响。
比如，它让更多的人了解了古代城市的面貌和生活状况，也向世界展示了中国古代文化的繁盛和辉煌。
《清明上河图》的教学教案（通用12篇）
《清明上河图》的教学教案《清明上河图》的教学教案（通用12篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《清明上河图》的教学教案，欢迎阅读与收藏。
《清明上河图》的教学教案篇1一、素质教育目标（一）知识教学点1、结合课文理解“阡陌、风俗世情、参差、茶肆、车水马龙、鳞次栉比、摩肩接踵、戛然而止、鸟瞰、惟妙惟肖、市井”等词语。
2、理解重点句。
（1）百家艺技向春售，千里农商喧日昼。
（2）这充分表现了画家概括生活，提炼素材的非凡才能和绘画技艺的高超。
3、了解《清明上河图》的特点。
（二）能力训练点1、通过学习培养学生想象能力。
2、培养学生理解、综合概括能力。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
（三）德育渗透点使学生受到热爱祖国古代文化，热爱劳动人民的教育。
（四）美育渗透点品味《清明上河图》所表现出来的风俗世情之美。
二、学法引导（一）教师教法引导学生自读自悟、感情朗读，感受《清明上河图》所表现出来的美。
（二）学生学法通过自学课文，小组讨论交流理解重点难点，通过朗读体会文章思想感情。
三、重点·难点·疑点及解决办法（一）重点1、了解清明上河图的特点，体会图画表现出来的美。
2、了解《清明上河图》的历史地位。
（二）难点1、了解图画对北宋风俗世情的表现。
2、对重点句“百家艺技向春售，千里农商喧日昼”的理解。
（三）解决办法通过学生自读自悟，小组讨论交流，教师点拨、感情朗读解决重难点。
四、师生互动活动设计（一）教师活动设计1、启发学生想象图画的美。
2、引导学生学文，讨论交流，相机指导。
（二）学生活动设计1、通读课文，小组讨论交流，理解重点问题。
2、有感情地朗读课文，展开想象。
3、学生质疑问难。
五、教学步骤（一）揭示课题，明确目标我国的古代文化光辉灿烂，在浩瀚的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀灿的明珠。
（板书课题）看了题目，你想知道什么？今天，我们就来学习这篇课文，跟随作者来领略《清明上河图》所表现出来的绮丽风光。
《清明上河图》社交礼仪教案幼儿园大班
《清明上河图》社交礼仪教案幼儿园大班清明上河图是中国传统绘画中著名的一幅作品，这幅作品除了艺术价值以外，还有很多可以教育幼儿的东西。
社交礼仪是幼儿园教育中非常重要的一块内容，所以我们可以通过清明上河图来教育幼儿社交礼仪。
本课程将分为以下几个环节：一、导入 (15分钟)引导幼儿们欣赏清明上河图，让幼儿们看懂画面的意思。
并与幼儿们进行简短的互动，问他们看到了什么，让他们说出来，激发幼儿们的思考能力和表达能力。
二、正文 (45分钟)1、社交礼仪教育通过观察画面，让幼儿了解社交礼仪的重要性，引导幼儿了解“礼貌、友好、尊重、关爱、合作”的价值观，并引导幼儿们在日常生活中应该如何表现这些价值观。
在教育幼儿社交礼仪过程中，可以让幼儿进行角色扮演，让他们感受不同的场合应该有不同的礼仪。
2、给社交礼仪画画框通过欣赏清明上河图，让幼儿们认识到每个人都应该有自己的“画画框”，不同的环境中应该有不同的行为方式。
在日常生活中，幼儿需要注意的环境有“家庭生活、学校生活、公共场所等”，同时让幼儿们将这些生活环境用不同的颜色进行标注，便于他们在日后的生活中更好地掌握社交礼仪。
3、学习形象语言幼儿们学习形语言是非常重要的。
在本次课程中，可教育幼儿学会用“笑脸、心形、拥抱、握手、点头”等形象语言来传递信息和表达情感。
通过让幼儿模仿画中人物来练习这些形象语言，还可以加强幼儿的动手能力。
同时，在教学过程中，需要老师引导幼儿正确的使用形象语言。
4、学习交流技巧教育幼儿学习交流技巧也是本次课程的一项重要内容。
在教育幼儿交流技巧的时候，我们需要引导幼儿们注意沟通的方法和技巧。
我们可以通过与幼儿进行简短而贴近生活的交流来教育幼儿如何与别人交流，如何沟通。
5、学会关注他人通过清明上河图中的描绘，让幼儿认识到关注他人的重要性。
教育幼儿们在人与人之间需要关注他人，为他人着想。
我们可以通过问幼儿“如果看到朋友受伤了，你该怎么做？”等方式来教育幼儿关注他人的重要性，同时让幼儿们了解到为他人着想，不仅能够带来他人的感激，同时也会带来自己的快乐。
清明上河图课文教案范文（精选5篇）
清明上河图教案清明上河图课文教案范文（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的清明上河图课文教案范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
清明上河图教案1【活动目标】1、知道《清明上河图》是我国北宋时期的优秀绘画作品，感受画面所表现的繁荣与热闹。
2、欣赏画面上的人、物及人们的活动，能用自己的语言表达画面的美。
3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
【活动准备】1、挂图16号。
2、家长帮助幼儿了解北宋是我国古代的一个历史朝代，它的都城汴京（今河南开封）所在位置。
3、画笔，画纸。
【活动过程】一、谈话引出主题。
小朋友，你们清明的时候会和家里人做什么？你知道古时候的人们清明节期间做些什么吗？我这里有一幅北宋时期著名画家张择端的画，名字叫《清明上河图》，画的是北宋时期都城汴京的人们在清明节期间的活动。
这幅画很长，我们一起来欣赏其中的一部分画面。
（教师事先准备有关张择端的相关事迹）二、欣赏整体画面。
教师出示挂图，提问：这幅画画的是什么地方？看来这幅画你有什么感觉？（热闹，繁荣）三、欣赏画面中的人和物。
幼儿观察讨论。
提问：画面中桥上、桥下及桥边各有哪些人？他们在做什么？他们的表情怎样？他们的穿着打扮和我们有什么不同？那时候人们使用哪些交通工具？那时候的房子是什么样的？你见过这样的房子吗？在哪里见过？和现在我们住的房子有什么不同？集体交流，进一步欣赏。
各种人：桥上的行人、卖东西的人、看热闹的人、桥下的人、船上的人、桥边店里的人。
各种交通工具：毛驴、马、独轮车、轿子、船等。
各种建筑：桥、茶馆、饭店等。
四、总结。
这幅画描绘的是一千年前北宋都城汴京（也就是现在的河南开封）桥头繁荣热闹的景象。
这幅画总长528.7厘米，一共画了1643个人，每个人做的事情都不一样。
清明上河园实践活动方案
一、活动背景清明上河园位于我国历史文化名城开封市，是以宋代张择端的《清明上河图》为蓝本，集历史文化、园林艺术、民俗风情、休闲娱乐为一体的大型文化主题公园。
为弘扬中华优秀传统文化，提高学生的文化素养，增强学生的社会责任感，特制定本实践活动方案。
二、活动目标1. 让学生了解清明上河园的历史文化背景，感受宋代社会的繁荣景象；2. 培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感；3. 增强学生的团队协作能力和实践能力；4. 提高学生的审美情趣和艺术素养。
三、活动时间2022年4月3日（星期日）四、活动地点清明上河园五、活动对象全市初中、高中学生六、活动内容1. 开幕式：在清明上河园门口举行开幕式，由学校领导致辞，宣布活动开始。
2. 观赏表演：组织学生观看清明上河园内的传统表演，如杂技、舞狮、京剧等，感受宋代文化的魅力。
3. 漫步游览：引导学生漫步在清明上河园内，欣赏园内的建筑、园林、雕塑等，了解宋代的历史文化。
4. 文化体验：组织学生参与以下活动：（1）书法体验：邀请书法老师现场教学，让学生亲身体验书法艺术的魅力。
（2）绘画体验：邀请画家现场教学，让学生学习绘画技巧，描绘清明上河园的美景。
（3）陶艺体验：组织学生参观陶艺馆，学习陶艺制作过程，亲手制作陶艺作品。
（4）剪纸体验：邀请剪纸艺术家现场教学，让学生学习剪纸技巧，体验民间艺术的魅力。
5. 团队协作游戏：组织学生进行团队协作游戏，如拔河、接力跑等，培养学生的团队精神。
6. 闭幕式：在活动结束时举行闭幕式，由学生代表发言，总结活动收获，颁发奖品。
七、活动安排1. 上午：（1）8:00-8:30：学生集合，乘坐大巴前往清明上河园。
（2）8:30-9:00：抵达清明上河园，举行开幕式。
（3）9:00-11:30：观赏表演、漫步游览。
（4）11:30-12:30：午餐。
2. 下午：（1）13:00-15:00：文化体验、团队协作游戏。
（2）15:00-16:00：参观清明上河园内的其他景点。
《清明上河图》跨学科教案幼儿园大班学习清明精神
《清明上河图》跨学科教案幼儿园大班学习清明精神清明上河图是中国历史上一幅著名的巨幅绘画作品，于北宋初年绘制而成，是描绘皇宫外城景象的重要历史记录。
它展现了中国古代城市生活的繁华和群众生活的不同层面，是一幅重要的城市生活描绘。
这幅画作为中国传统文化的代表之一，也有着丰富的文化内涵，可以帮助幼儿园大班学生了解中国的历史文化、优秀传统文化、美术和社会知识等。
本文就给大家介绍一篇关于《清明上河图》跨学科教案-幼儿园大班学习清明精神的文章，旨在帮助家长和幼儿教师更好地引导孩子们学习传统文化，提高他们的人文素养。
一、幼儿园大班学习《清明上河图》1.引导幼儿了解《清明上河图》的历史背景和画面内容。
教师可通过给学生介绍《清明上河图》的绘制时间、地点和作品内容等来引导孩子们更好的学习和了解这件艺术品。
教师可向学生描述画作的具体内容，包括人物、建筑和物品等，帮助孩子们找出画作中的不同元素，以提高他们观察能力和美术素养。
2.帮助幼儿学习清明节的文化意义。
清明节是中国的一个重要传统节日，主要是用来祭扫先人和缅怀历史。
除了了解这个节日的历史背景外，教师还可以通过给学生介绍清明节的传统活动和习俗来帮助孩子们更好的了解清明的文化意义。
3.让幼儿通过绘画和手工制作等方式来了解《清明上河图》的绘制元素。
教师可带领幼儿进行识字活动，让孩子们认识画作中的不同物品，以及这些物品的汉字。
此外，教师还可以通过手工制作的方式让学生制作一些与《清明上河图》相关的工艺品，如绢花和扇子等，以提高孩子们的动手能力和创造力。
4. 联系证明《清明上河图》与现代城市生活的联系《清明上河图》所描绘的城市生活虽然距离我们已经过去了几百年，但是其中很多元素仍然存在于现代城市中。
通过观察画作中的商铺、城墙和人物等，可以让孩子们了解我们现代城市生活中的很多元素，为他们提供对现代化城市生活的更深刻的认识。
二、《清明上河图》跨学科教案-幼儿园大班学习清明精神1.学生认识清明节的文化意义让每一个幼儿都能够了解到清明节的文化意义、历史背景，能够通过读书、观看影视作品等方式形成对于清明节的情感认识、传统文化的追溯对于幼儿提升人文素养非常有助益。
《清明上河图》教案范文（通用10篇）
《清明上河图》教案《清明上河图》教案范文（通用10篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编整理的《清明上河图》教案范文，欢迎大家分享。
《清明上河图》教案篇1活动目标知识目标通过对《清明上河图》的欣赏、配文，拓宽学生对国画发展史的知识层面，从南北朝、隋、唐的人物画、山水画、宗教画，发展到宋元时期风俗画的出现并日益增多。
“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，阳春白雪的高雅艺术与市民百姓的平凡生活终于接轨，这说明了什么？通过活动，将会回答这个问题。
能力目标通过对《清明上河图》配文字说明的活动，在图与文的转换过程中，加深对宋代社会情况的了解，培养学生从历史绘画作品中寻找历史信息的能力，提高对历史绘画作品的欣赏水平，发展同学们的形象思维能力，丰富同学们的历史想象能力，展示同学们的文字表达能力和活跃的内心世界。
德育目标通过对《清明上河图》的欣赏及对相关知识的掌握了解，培养学生对民族文化的热爱之情，增强学生的民族自豪感。
活动准备1.尽量寻找《清明上河图》的摹本一幅。
2.在教师指导下，分大组讨论《清明上河图》画面所反映的历史信息，选定准备配文的画面，研究配文的形式，进行组内分工。
活动要求1.在配文的创作中，要把自己融入历史，假设自己生活在北宋，体验当时人观当时景，当时人记当时事的感觉。
2.文字体例不限，可以是解说词、小故事、书信、人物对话等，要有合理的想象、独到的创意，活化的历史陈迹，要能说明一个历史问题，反映一种历史现象，但一定要注意：不能脱离“北宋”这一历史时期。
活动步骤教师：五代的绘画，在唐代灿烂辉煌的基础上，继续蓬勃发展，达到了新的水平。
两宋时期，中国绘画又出现了新的高峰。
两宋的绘画同五代一样，山水画，花鸟画空前兴旺，发展成格调高雅、神韵超然的文人画。
培养学生审美情趣的《清明上河图》教案
培养学生审美情趣的《清明上河图》教案培养学生审美情趣一、教学目标1.了解《清明上河图》的历史、文化和价值。
2.掌握作品的基本构图和造型特点，学会分析作品的意义和内涵。
3.培养学生良好的审美情趣，提高审美能力。
二、教学重点1.掌握作品的构图和造型特点。
2.分析作品的意义和内涵。
三、教学难点1.理解作品的艺术表现和历史背景。
2.培养学生良好的审美情趣。
四、教学方法1.讲解法。
2.观摩分析法。
3.课堂讨论法。
五、教学步骤第一步：引入教师介绍《清明上河图》的历史背景及文化内涵，通过课件、图片等资源进行展示和讲解，引起学生的兴趣和好奇心。
第二步：研究分析1.观摩作品。
教师带领学生通过图片或实物观察和欣赏《清明上河图》。
2.分析作品。
教师指导学生从构图、色彩、线条等方面分析作品的表现和特点，深入解读作品的内涵和意义。
第三步：反思探究1.发挥想象力。
鼓励学生发表个人对《清明上河图》的理解和感受，尝试发挥自己的想象力，将自己的感觉转化为艺术语言。
2.课堂讨论。
在讨论中引导学生从历史、文化和艺术等多重角度剖析作品，互相交流、借鉴，涵养良好的审美情趣和审美思维。
第四步：巩固拓展1.艺术实践。
号召学生通过绘画、写作、音乐、舞蹈等多样艺术表现形式，发挥创造性，表达自己对《清明上河图》的理解和感受。
2.拓展阅读。
推荐学生阅读其他相关作品如《清明上河图》的文学化表达和历史评价，进一步拓展知识面与视野。
六、教学效果通过学习《清明上河图》这一经典作品，学生可以了解到古代中国城市生活的状况、时代背景和文化内涵。
同时，学生可以从中感受到审美情趣的培养，进一步提高审美能力，激发想象和思维的广度和深度，从而丰富自己的人文素养。
《清明上河图》 优秀教案
《清明上河图》优秀教案一、教学目标1.让学生了解《清明上河图》的历史背景、作者以及绘画特点。
2.培养学生对传统绘画的欣赏能力和审美情趣。
3.通过观察、分析、实践，提高学生的绘画技能和创新能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握《清明上河图》的绘画特点，提高欣赏能力。
2.教学难点：引导学生深入理解《清明上河图》所蕴含的历史文化内涵。
三、教学过程1.导入新课（1）展示《清明上河图》的部分画面，引导学生观察并发表看法。
（2）简要介绍《清明上河图》的作者张择端及创作背景。
2.课程讲解（1）展示《清明上河图》全图，让学生整体感受画面。
（2）分析《清明上河图》的绘画特点：①线条流畅，富有韵律感；②构图严谨，画面饱满；③细节丰富，人物生动；④色彩鲜明，对比强烈。
（3）讲解《清明上河图》所描绘的历史场景，如市井生活、宫廷建筑、交通工具等。
3.观察分析（1）组织学生观察《清明上河图》中的细节，如人物服饰、建筑风格等。
（2）引导学生分析《清明上河图》所反映的社会现象，如经济繁荣、社会和谐等。
4.实践活动（1）组织学生分组，每组选择《清明上河图》中的一个场景进行模仿创作。
（2）鼓励学生运用所学知识，充分发挥创意，完成作品。
5.作品展示与评价（1）展示学生作品，让学生自评、互评。
（2）教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
（2）鼓励学生提出问题，共同探讨《清明上河图》的历史价值和文化意义。
四、教学反思1.在讲解《清明上河图》的细节时，可适当增加互动环节，让学生更积极参与；2.在实践活动环节，可以引导学生运用更多绘画技巧，提高作品质量；五、课后作业2.选择《清明上河图》中的一个场景，进行模仿创作，并附上创作心得。
通过本节课的学习，希望同学们能够更好地欣赏和理解《清明上河图》，激发对中国传统绘画的热爱，为今后的艺术创作打下坚实基础。
重难点补充：一、教学重点让学生掌握《清明上河图》的绘画特点，提高欣赏能力。
在教学过程中，可以这样设计对话和活动：1.教师展示《清明上河图》的细节部分，如人物、建筑、市井生活等。
《清明上河图》的教学教案
《清明上河图》的教学教案一、教学内容本节课教学内容选自《中国美术史》第四章第二节，详细内容为《清明上河图》的鉴赏分析。
《清明上河图》是北宋时期画家张择端创作的一幅长卷，描绘了北宋都城东京（今河南开封）汴河两岸的繁华景象，具有极高的艺术价值和历史价值。
二、教学目标1. 让学生了解《清明上河图》的背景、作者及画面内容，提高学生的艺术鉴赏能力。
2. 通过对《清明上河图》的细致观察，培养学生对细节的把握和审美能力。
3. 引导学生探讨《清明上河图》所反映出的社会现象，培养学生的思辨能力和文化素养。
三、教学难点与重点教学难点：《清明上河图》中的细节描绘和艺术特点。
教学重点：《清明上河图》的历史背景、作者简介、画面内容及其艺术价值。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、投影仪、教学课件。
学具：笔记本、画笔、橡皮、尺子。
五、教学过程1. 导入：通过展示《清明上河图》的高清图片，引导学生观察画面，激发学生的兴趣。
2. 背景介绍：介绍《清明上河图》的作者张择端，以及北宋时期的历史背景。
4. 艺术特点讲解：详细讲解《清明上河图》的构图、用笔、色彩等艺术特点，举例分析画面中的经典细节。
5. 实践情景引入：让学生运用所学知识，尝试绘制一幅简化的《清明上河图》。
6. 例题讲解：分析《清明上河图》中所反映出的社会现象，如市井生活、建筑风格等。
7. 随堂练习：让学生根据所学内容，回答相关问题。
六、板书设计1. 《清明上河图》鉴赏2. 内容：作者：张择端时期：北宋画面内容：汴河两岸繁华景象艺术特点：构图、用笔、色彩、细节描绘七、作业设计2. 答案示例：市井生活中人物服饰多样，展现出北宋时期经济发展、文化繁荣的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度和掌握程度。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后深入了解《清明上河图》的背景知识，开展相关研究性学习，提高学生的艺术素养。
重点和难点解析1. 《清明上河图》的艺术特点，尤其是构图、用笔、色彩和细节描绘。
学校外出清明上河园活动方案
学校外出清明上河园活动方案一、活动主题。
“穿越千年，趣游清明上河园”二、活动目的。
1. 让同学们走出校园，亲近历史文化，感受宋代的民俗风情。
2. 丰富同学们的课余生活，增进同学之间的友谊和团队合作精神。
三、活动时间。
[具体日期]，早上8:00出发，下午5:00返程。
四、活动地点。
五、参与人员。
[学校名称]全体师生。
六、活动安排。
# （一）前期准备。
1. 宣传工作。
在学校公告栏张贴活动海报，海报上画一些清明上河园里有趣的场景，比如虹桥、古装人物等，再配上大大的活动标题“穿越千年，趣游清明上河园”，吸引同学们的注意力。
各班班主任在班级群里详细介绍活动内容、时间、地点和注意事项，还可以发一些清明上河园的精彩小视频，让同学们提前兴奋起来。
2. 购票及交通安排。
联系清明上河园官方，购买团体票，争取拿到一些优惠。
租用足够数量的大巴车，根据各班人数分配车辆，安排好每辆车的负责老师。
在大巴车上贴上我们学校的标志和活动名称，让车队看起来超酷。
3. 物资准备。
为每个同学准备一份小礼包，里面有小零食、水、活动指南和一个宋代风格的小扇子（扇子上可以印一些关于清明上河园的小知识或者学校的标志）。
准备一些常用药品，像晕车药、创可贴、感冒药等，以防有同学身体不舒服。
制作一些带有学校标识的小彩旗，到了清明上河园可以用来集合同学们，还能增添活动的氛围。
# （二）活动当天流程。
1. 出发。
早上7:30，同学们在学校操场集合，各班班主任点名，确保所有同学都到齐。
负责安全的老师再给同学们强调一遍安全注意事项，比如在大巴车上要系好安全带，在清明上河园里要紧跟队伍，不要乱跑之类的。
8:00，大巴车准时出发。
在大巴车上，每个班可以安排一些小活动，比如唱歌比赛、猜谜语等，让旅途充满欢乐。
2. 到达清明上河园。
大约9:30到达清明上河园门口。
同学们下车后，在门口先拍一张大合照，纪念这个美好的时刻。
然后由导游带领大家入园。
3. 园内游览。
上午：导游带领同学们沿着清明上河图的路线游览，一边走一边给同学们讲解宋代的建筑风格、商业文化、民俗习惯等。
幼儿园中班教案《清明上河图》含教学反思
幼儿园中班教案：《清明上河图》含教学反思一、活动目标1.认知目标：通过观察《清明上河图》局部细节，了解宋代的城市生活景象，感受古代绘画的艺术魅力。
初步了解清明节的习俗。
2.技能目标：能够运用绘画、语言等多种方式表达对《清明上河图》的理解和感受。
发展幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3.情感目标：激发幼儿对中国传统文化的兴趣，培养幼儿的爱国情感。
体验参与集体活动的乐趣。
二、活动准备1.教学资源：《清明上河图》高清局部图若干张（例如：桥上行人、街市商铺、郊外景色等），放大图或多媒体课件。
清明节相关的图片或视频资料。
2.材料准备：绘画纸、水彩笔、蜡笔、油画棒等绘画工具；剪刀、胶水等手工材料；空白纸张，笔。
3.环境创设：将教室布置成宋代街市的氛围，可以悬挂一些宋代建筑、人物的图片，播放一些古筝音乐等。
三、活动过程(一) 导入部分 (约10分钟)1.教师播放一段轻柔的古筝音乐，并出示几张清明节相关的图片（例如：踏青、放风筝、祭扫等），引导幼儿回忆清明节的习俗，激发幼儿的兴趣。
2.教师神秘地问：“小朋友们，今天老师要带你们去看一幅很有名的画，这幅画画的是很久很久以前，宋朝时候人们的生活景象，你们想看吗？”(二) 探索发现部分 (约25分钟)1.教师出示《清明上河图》局部放大图或多媒体课件，引导幼儿观察画面，并提出一些问题，例如：o“图上画的是什么地方？你看到了什么？”o“画面上的人们在做什么？他们的穿着打扮怎么样？”o“你看到了哪些东西？这些东西是做什么用的？”o“你感觉这幅画给你带来了什么感受？”2.教师根据幼儿的回答，讲解一些相关的知识，例如：宋代的城市建设、人们的生活方式、当时的交通工具等等。
可以重点讲解一些画面中的细节，例如：桥上的行人、街市上的商铺、郊外的景色等等，帮助幼儿理解画面的内容。
3.教师引导幼儿分组观察不同的局部图，并进行讨论和交流，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。
(三) 表达创造部分 (约25分钟)1.绘画活动：幼儿选择自己喜欢的绘画工具，根据自己观察到的画面内容进行绘画创作，可以画自己印象最深刻的部分，也可以发挥想象力，创作一幅属于自己的“清明上河图”。
清明上河园团体活动方案
清明上河园团体活动方案一、教学内容本节课的教学内容选自《清明上河图》团体活动方案。
活动以中国古代著名的绘画作品《清明上河图》为背景，通过参观清明上河园，让学生亲身感受宋代都市生活的繁华景象，了解宋代社会的生活风貌和历史背景。
二、教学目标1. 让学生了解《清明上河图》的创作背景和艺术特点，提高学生的艺术鉴赏能力。
2. 通过参观清明上河园，使学生对中国古代都市生活有一个直观的认识，增强学生的国情教育。
3. 培养学生团队协作能力和集体荣誉感，提高学生的社交技能。
三、教学难点与重点重点：《清明上河图》的艺术特点和宋代都市生活的繁华景象。
难点：如何引导学生通过参观活动，深刻理解《清明上河图》的历史价值和社会意义。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、活动指导手册。
学具：学生身份证、活动服装、活动记录本。
五、教学过程1. 课前准备：教师提前组织学生分组，每组选定一名组长，负责组织本组的参观活动。
同时，教师向学生发放活动指导手册，让学生提前了解活动内容和注意事项。
2. 实践活动：学生穿着活动服装，携带身份证和活动记录本，按照活动路线参观清明上河园。
在参观过程中，学生需遵循活动规则，服从工作人员的管理。
3. 参观结束后，学生回到教室，教师组织学生进行分享交流，让学生谈谈自己在活动中的所见所闻，以及对《清明上河图》的理解和感悟。
六、板书设计板书设计以《清明上河图》的局部画面为基础，突出表现画面中的繁华都市景象，如市井、官府、酒楼、货船等，同时在板书旁边列出本次活动的教学目标和重点难点。
七、作业设计1. 请学生结合参观活动，描述《清明上河图》中的繁华都市景象，并谈谈自己对宋代都市生活的认识。
2. 请学生分析《清明上河图》的艺术特点，如线条、色彩、构图等，并结合实际例子进行说明。
八、课后反思及拓展延伸1. 提前做好活动安全教育，确保学生的人身安全。
2. 加强对学生的引导和监督，确保活动秩序井然。
3. 丰富活动内容，增加学生参与度，提高活动趣味性。
《清明上河图》教案
《清明上河图》教案(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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清明上河园研学旅行课程方案
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目录
清明上河园研学 旅行课程方案
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清明学旅行课程方案
清明上河园小学研学旅行课程方案
研学旅行课程主题 清明上河园是按照北宋著名画家张择端的传世之作《清明上河图》为蓝本建造的大型宋代 历史文化主题公园，坐落在八朝古都开封 本课程以清明上河园为研学基地，让学生在参观、体验、探究中了解宋代的社会生活、风 俗习惯、历史文化等，感受中华传统文化的魅力，培养学生的观察力、想象力、探究力和 团队协作能力
清明上河园研学旅行课程方案
课程实施 1. 参观清明上河园：安排专业导游带领学生参观，讲解《清明上河图》的历史背景和艺 术价值 2. 宋代文化体验：邀请专业老师指导学生参与宋代文化体验活动 3. 古建筑探究：组织学生分组探究古建筑，完成探究报告
清明上河园研学旅行课程方案
4. 艺术创作：提供相关材料和设备，引导学生进行艺术创作 安全保障 1. 风险评估：在计划研学旅行之前，对旅行地点进行风险评估。了解当地的安全状况、 可能的危险以及应对措施 2. 健康和医疗保障：确保所有参与研学旅行的学生和工作人员都有必要的健康和医 疗保险。在旅行中携带基本的急救药品和器材，并确保有人具备基本的急救知识和技 能 3. 交通安全：选择有良好安全记录的交通服务提供商，并确保车辆符合安全标准。在旅 行中，学生应该始终系好安全带，遵守交通规则
清明上河园研学旅行课程方案
上午：从学校出发，乘坐学校承包的车辆前往大宋武侠城。这里有60多场武侠实景剧，还 有很多游客可以参与的节目，如赌坊和食坊 晚上：入住清明上河园附近的元居酒店，北宋私家园林风格，每间客房都免费提供汉服给 客人拍照，人均150块，性价比超高。晚餐可以步行五分钟去西司夜市品尝美食，推荐二 嫂羊肉炕馍、杏仁茶、庞记桶子鸡、新盛德的花生 第二天
清明上河园研学计划
清明上河园研学计划介绍清明上河园是位于中国河南省开封市的一座历史文化园区，以其精美的清明上河图及丰富的文化内涵而闻名于世。
为了让学生更好地了解中国传统文化和历史，我们特别策划了清明上河园研学计划。
本次研学计划旨在通过参观清明上河园，学习清明上河图的历史背景和文化内涵，了解古代城市的发展和生活方式，深入了解中国传统文化的独特魅力。
目标1.了解清明上河园的历史背景和文化内涵；2.了解清明上河图的绘制技艺和艺术价值；3.了解古代城市的发展和生活方式；4.感受中国传统文化的魅力。
活动安排第一天•上午：–9:00-9:30：集合并出发前往清明上河园；–9:30-10:00：导游介绍清明上河园的历史背景和文化内涵；–10:00-12:00：参观清明上河园，了解清明上河图的绘制技艺和艺术价值。
•下午：–14:00-16:00：参观清明上河园的展览馆，了解古代城市的发展和生活方式；–16:00-17:00：参观清明上河园的民俗村，体验古代人民的生活。
第二天•上午：–9:00-10:30：参观清明上河园的博物馆，了解古代文物和艺术品；–10:30-12:00：参观清明上河园的建筑群，了解古代建筑的特点和风格。
•下午：–14:00-16:00：参加传统文化体验活动，如书法、剪纸、茶艺等；–16:00-17:00：总结和讨论本次研学计划的收获和体会。
注意事项1.所有学生须按时集合，不得迟到；2.参观过程中，学生需保持安静，听从导游的指导；3.参观过程中，学生不得触摸展品和建筑，以免造成损坏；4.传统文化体验活动中，学生需尊重传统礼仪和规则，不得擅自行动。
总结通过本次清明上河园研学计划，学生们将有机会亲身感受中国传统文化的博大精深。
通过参观清明上河园和了解清明上河图，学生们可以深入了解古代城市的发展和生活方式，感受中国传统文化的独特魅力。
通过参与传统文化体验活动，学生们可以亲手体验传统艺术和手工技艺，增加对传统文化的理解和欣赏。
清明上河教学设计
清明上河教学设计一、教学目标通过学习清明上河图，学生能够：1. 了解清明上河图的历史背景和艺术价值；2. 掌握清明上河图的内容和构图特点；3. 增强对传统文化的认识和尊重。
二、教学重难点1. 教学重点：清明上河图的内容和构图特点；2. 教学难点：培养学生对传统文化的认识和尊重。
三、教学准备1. 清明上河图的图片或数字化版；2. 学生笔记本和铅笔。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师介绍清明上河图的概念，并引导学生思考：“你们知道清明上河图是什么吗？它有何特点？”2. 学习内容（30分钟）教师展示清明上河图的图片，让学生自由欣赏，然后带领学生一起探索图中的内容和构图特点。
教师可以提出以下问题引导学生讨论：- 图中有哪些人物、建筑和景物？- 这些人物都在做什么？他们的表情怎样？- 整个画面的构图有何特点？画面的前后、左右有何变化？通过这种讨论和解读，帮助学生深入理解清明上河图所表达的社会背景和历史意义。
教师可根据学生的讨论情况进行适当的讲解和补充。
3. 小组活动（20分钟）将学生分组，每个小组选择一幅清明上河图的局部进行分析和讲解。
学生可以通过合作讨论，分享各自对图中人物和景物的理解，以及对构图特点的观察。
每个小组轮流展示自己的研究成果，并接受其他小组的提问和评价。
4. 总结（10分钟）教师进行总结，强调清明上河图的艺术价值和文化意义，并向学生提出问题：“你们从清明上河图中学到了什么？为什么要珍视和传承传统文化？”五、巩固与拓展教师布置相关的作业，要求学生写一篇关于清明上河图的感受和理解的小论文。
学生可以根据班级讨论的内容展开自己的思考，并结合自身的观察和感受进行表达。
六、教学反思通过这样的教学设计，学生在欣赏和讨论清明上河图的过程中，不仅能够了解和掌握其内容和构图特点，还能培养对传统文化的认识和尊重。
同时，小组活动和作文的任务设计，有助于激发学生的主动学习和合作意识。
对于学生来说，这样的教学过程具有趣味性和启发性，能够提高他们对传统文化的学习兴趣和深度参与度。
清明上河园研学课程教案
《步入历史画卷——梦回千年大宋》研学课程教案授课对象：初一年级学生授课人数：40课程时间：6小时一、背景分析清明上河园是国家的一个标志，是以北宋画家张择端的《清明上河图》为蓝本，按照原比例建造的一个5A级景区。
国家旅游局给清明上河园的定位是“步入画卷，梦回千年”；外籍游客评价说这儿是“古代迪士尼，宋装嘉年华”。
2010年上海世博会中华艺术宫的镇馆之宝就是一个动态版的巨形清明上河图，由此可见这样的一个公园在中国的地位。
在这儿不仅仅可以看到一个现代开封城的园林，更重要的是实实在在的游览了一幅立体的世界名画，走进了一座千年以前的世界第一大都市。
在这里可以研究宋代建筑风格、风俗人情，可以观看大型实景演出，尤其是一些非物质文化遗产的展示。
二、学情分析从学生的知识层面来说，在课本上学习了太多的宋代诗词，两宋的历史，对宋代的政治、经济、军事、文化以及社会生活各方面的情况已有初步认识。
从学生的年龄特征来说，初中一年级的学生对外面的世界充满了好奇，他们具有强烈的求知欲，学习兴趣浓厚，喜欢探究问题，表现自我，学习兴奋点集中在直观、趣味性强的历史知识上，学习情感外显。
三、教学目标（一）教育目标（核心素养）1.人文底蕴——人文积淀：岳飞枪挑小梁王的经历。
2.科学精神——勇于探究：曾经的世界第一城市是怎么没落的？3.科学精神——批判质疑：《清明上河图》的理解，描绘的是繁华喧嚣，还是带有忧患意识的“盛世危图”。
4.实践创新——技术应用：体验蹴鞠、推铁环，制作木板年画。
5.责任担当——国家认同：对比曾经的汴京和现在的开封，意识到只有祖国的繁荣昌盛才是人民幸福生活的保证。
（二）课程目标1.价值体认：通过参观清明上河园，了解宋代生活在政治经济文化中心的人民的生活状态，更深刻的了解中国传统民俗文化，增强民族自豪感。
2.责任担当：纵观开封城的兴衰交替，认识到国家对于人民的意义，更深刻的领会少年强则国强的道理。
3.问题解决：探究“东京城”由盛转衰的历程，寻找下一步走向复兴的道路。
清明上河教案设计
清明上河教案设计一、教学目标1. 知识目标：掌握《清明上河图》的背景知识和具体描绘内容。
2. 技能目标：能够运用艺术语言描述《清明上河图》的主题与风格。
3. 情感目标：培养学生对中国传统文化的热爱与欣赏能力。
二、教学重难点1. 教学重点：分析《清明上河图》的构图与细节，理解其所蕴含的历史与文化内涵。
2. 教学难点：培养学生艺术素养，提升他们对绘画作品的感知和欣赏能力。
三、教学准备1. 多媒体教学设备2. 《清明上河图》的图片素材3. 相关的历史文化资料和名画解读文章四、教学过程Step 1：导入（5分钟）向学生展示《清明上河图》的画作，并进行简单的问答互动，引发学生对该画作的兴趣。
Step 2：了解背景知识（15分钟）通过讲解和分析，向学生介绍《清明上河图》的背景历史和艺术价值，包括作者、创作时期、描绘的内容和意义等。
Step 3：观察与感知（20分钟）请学生仔细观察《清明上河图》的各个细节，并在思考后，就以下问题进行讨论：1. 画面中有哪些人物？他们在做什么？他们的服饰和表情怎样？2. 画面中的建筑物和自然景观有哪些？它们给你的感觉是什么？3. 画面中的细节有哪些？它们给你什么样的印象？Step 4：分析与解读（30分钟）根据学生的回答，进行详细的分析与解读，帮助学生理解《清明上河图》的绘画技巧、构图手法以及所蕴含的历史和文化内涵。
Step 5：创作与表达（30分钟）让学生自由发挥，以《清明上河图》为题材，进行创作与表达。
可以选择绘画、写作、模型制作等方式进行表达，并鼓励学生根据自己的理解和感受，展示个性和创意。
Step 6：展示与分享（15分钟）让学生互相展示和分享自己的作品，并进行评价和欣赏。
鼓励学生就作品中的亮点和不足之处进行交流和讨论。
五、课堂作业要求学生以500字左右的篇幅，写一篇对《清明上河图》的心得与感受。
六、教学反思通过本节课的教学设计，学生能够在了解《清明上河图》背景知识的基础上，通过观察和分析，进一步理解该作品的内涵与历史价值。
清明上河教案
清明上河教案一、教案概述本教案围绕经典名画《清明上河图》展开，旨在通过对画面的解读和相关的历史文化知识介绍，培养学生的审美观察力、历史认识和人文素养。
二、教学目标1. 知识目标：a. 了解《清明上河图》的创作背景和历史意义；b. 掌握画作中的主要人物、物品和场景；c. 获得相关历史知识和文化常识。
2. 能力目标：a. 培养学生细致观察和分析问题的能力；b. 提高学生的历史文化素养和艺术欣赏能力；c. 培养学生的团队合作和表达能力。
3. 情感目标：a. 增强学生对中国传统文化的兴趣和自豪感；b. 培养学生的传统文化保护意识；c. 培养学生的审美情趣和审美能力。
三、教学重点通过对《清明上河图》的观察和分析，帮助学生了解该画作的创作背景和历史意义，培养他们对中国传统文化的兴趣和理解。
四、教学难点1. 需要学生具备一定的历史知识和文化常识；2. 需要引导学生进行深入思考和分析。
五、教学过程1. 导入a. 展示《清明上河图》的图片，并简单介绍这幅画的背景和作者。
b. 向学生提问，引导他们对画作中的细节进行观察和猜测。
2. 学习内容a. 展示整幅画作，引导学生逐个观察画面中的人物、建筑、动植物等元素，并向学生解释其含义和历史背景。
b. 分小组进行讨论，每组选择一部分画面进行深入解读，提出自己的见解和猜测。
c. 小组展示讨论结果，并与其他组进行交流和对比。
3. 拓展活动a. 学生选取画作中的一个场景或人物，自行撰写一段文字描述或者绘制相关插图。
b. 组织学生进行参观或实地考察，比如参观博物馆或历史遗址。
4. 总结回顾a. 教师对学生的表现进行评价和点评，并总结画作的主要内容和历史意义。
b. 提醒学生通过观察和分析，能够更好地理解和欣赏这样的经典作品。
六、教学评估1. 观察学生在观察画作和参与讨论时的表现，包括观察细致度、提问能力、团队合作能力等。
2. 评价学生的文字描述或绘图作品，看是否能正确理解和表达《清明上河图》的内容。
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《步入历史画卷——梦回千年大宋》
研学课程教案
授课对象：初一年级学生
授课人数：40
课程时间：6小时
一、背景分析
清明上河园是国家的一个标志，是以北宋画家张择端的《清明上河图》为蓝本，按照原比例建造的一个5A级景区。
国家旅游局给清明上河园的定位是“步入画卷，梦回千年”；外籍游客评价说这儿是“古代迪士尼，宋装嘉年华”。
2010年上海世博会中华艺术宫的镇馆之宝就是一个动态版的巨形清明上河图，由此可见这样的一个公园在中国的地位。
在这儿不仅仅可以看到一个现代开封城的园林，更重要的是实实在在的游览了一幅立体的世界名画，走进了一座千年以前的世界第一大都市。
在这里可以研究宋代建筑风格、风俗人情，可以观看大型实景演出，尤其是一些非物质文化遗产的展示。
二、学情分析
从学生的知识层面来说，在课本上学习了太多的宋代诗词，两宋的历史，对宋代的政治、经济、军事、文化以及社会生活各方面的情况已有初步认识。
从学生的年龄特征来说，初中一年级的学生对外面的世界充满了好奇，他们具有强烈的求知欲，学习兴趣浓厚，喜欢探究问题，表现自我，学习兴奋点集中在直观、趣味性强的历史知识上，学习情感外显。
三、教学目标
（一）教育目标（核心素养）
1.人文底蕴——人文积淀：岳飞枪挑小梁王的经历。
2.科学精神——勇于探究：曾经的世界第一城市是怎么没落的
3.科学精神——批判质疑：《清明上河图》的理解，描绘的是繁华喧嚣，还是带有忧患意识的“盛世危图”。
4.实践创新——技术应用：体验蹴鞠、推铁环，制作木板年画。
5.责任担当——国家认同：对比曾经的汴京和现在的开封，意识到只有祖国的繁荣昌盛才是人民幸福生活的保证。
（二）课程目标
1.价值体认：通过参观清明上河园，了解宋代生活在政治经济文化中心的人民的生活状态，更深刻的了解中国传统民俗文化，增强民族自豪感。
2.责任担当：纵观开封城的兴衰交替，认识到国家对于人民的意义，更深刻的领会少年强则国强的道理。
3.问题解决：探究“东京城”由盛转衰的历程，寻找下一步
走向复兴的道路。
4.创意物化：以小组分工自己动手设计的形式，制作木板年画，在实践中感受劳动人民的智慧。
（三）三维目标
学生通过参观园区，近距离欣赏市井杂耍表演，现场观看大型实景演出，亲身体验非遗文化的手工制作，结合自己在课本上和电视上曾经的对宋代的认知进行对比，就可以更深刻的认识到当时生活在这样一个世界第一大都市的人民的生活状态。
让学生从体验中知道古代劳动人民无穷的智慧和伟大，知道当时我们的科技文化处于世界领先地位的原因，增强民族自豪感。
把当时繁华的东京和现在的开封作对比，从历史发展中找规律，可以更深刻的意识到祖国的繁荣与强大才是人民幸福生活的保证。
（四）目标三要素
1.基础知识：对清明上河图的认知了解，对宋朝的历史了解。
2.基本技能：问题探究能力，动手制作能力。
3.教学活动：参观清明上河园，观看大型实景剧，体验民俗文化课程。
四、教学重难点
重点：通过对清明上河园的探究，结合园区内的民间艺术，加强对宋代民俗风情，文化遗产的认知了解。
难点：学生对于宋代文化的认同，纵观东京城的兴衰交替，自身情
感的升华。
五、教学方法
提问法、启发式教学法、讲解法、评价法等教学方法。
六、教学准备
任务卡纸圣旨奖状铁环木板年画制作材料
七、教学内容
（一）清明上河园的概况介绍
（二）清明上河园里面的非物质文化遗产认知
（三）体验射箭、推铁环、蹴鞠等古代体育运动
（四）观看大型实景剧《岳飞枪挑小梁王》
（五）制作木板年画
（六）参观《清明上河图》展馆
八、教学步骤
（一）抵达目的地前
1.讲解乘车安全注意事项，纪律要求，活动安全注意事项。
2.车上破冰小游戏，活跃气氛。
3.在车上介绍本次活动流程，介绍开封历史文化。
4.提出问题，调动学生积极性，带着问题去学习。
例如：
（1）《清明上河图》是谁画的有多大
（2）《清明上河图》现保存在哪怎么才能看到
（3）清明上河园是按照《清明上河图》建造的吗
（4）《清明上河图》描绘的是汴京的繁华景象吗
（5）开封作为宋代的首都，当时的皇宫是哪里
（6）开封作为宋代的世界第一大都市，为什么现在发展的并不好，甚至还有些落后什么原因导致的
（7）开封为什么被称为“城摞城”
（8）你知道的开封的名人都有谁
……
（二）抵达清明上河园后
1.清明上河园概况介绍
清明上河园是中国著名八朝古都河南开封的一座大型历史文化主题公园，占地600余亩，坐落在开封城风光秀丽的龙亭湖西岸。
它是依照北宋著名画家张择端的传世之作《清明上河图》为蓝本建造的，于1998年10月28日正式对外开放。
《清明上河图》是中国古代一幅弥足珍贵的社会民俗生活长卷，画中反映了开封作为中国北宋时期都城的社会生活、市井风情和城建格局。
虽然它所反映的只是当时开封的一部分，但管中窺豹，可见一斑，由此也不难推想其他街市的大略形貌。
有趣的是，千年前，张择端把它从现实毅到了画卷，千年后，开封人又把它从画卷上搬到了现实。
徜徉其中，常令人有一朝步入画卷，一日梦回千年的时光倒流之感。
清明上河园的南苑展现了北宋时期的市井百态和民俗风情，在里您可以了解民间工艺的传奇魅力，体验市井百态的多姿多彩，感知民俗文化的深厚内涵。
北苑集中体现了北宋时期的皇家园林及宫廷娱乐，在这里您可以感受皇城内廷的神圣巍峨，领略皇家园的美轮美奂，感叹北宋皇城的瑰玮壮丽。
2.盛大入园仪式---包公迎宾
开封府尹包拯奉旨领文武百官，设皇家仪仗，行开园大典，迎四海宾客。
擂鼓礼炮响彻云霄，张龙赵虎王朝马汉环伺左右，包青天口宣圣谕，恭迎佳客入园，共享人间欢乐。
3.分组行动---寻找非遗文化
分发研学清明上河图，分发任务卡，明确任务——寻找非遗文化，比比哪一组找到的最多，时间1个小时。
校场集合，进行小组成果展示。
带队老师评价，记录成绩。
4.观看大型实景剧——《岳飞枪挑小梁王》
让同学们换个方式了解历史，该演出利用战马、扬沙、炮战、飞箭，全景式的电影表现，现代影视高科技手段，让游客梦回千年前宏大的古战场，给人以强烈的视觉冲击和心灵的极度震撼。
大型英雄实景秀《岳飞枪挑小梁王》震撼上演，其激烈的马战、震天的炮战、巧妙的特效可以让同学们大开眼界。
5.特色午餐（孙羊正店），品尝开封美食
开封小吃世界闻明，说一说开封的享誉中外的小吃都有哪些。
由带队老师做出评价，记录成绩。
6.古代运动体验（古代娱乐城）
体验推铁环、射箭、蹴鞠等古代娱乐项目，组织推铁环比赛，对获奖的个人颁发圣旨奖状。
7.欣赏民俗绝活
捏面人、吹糖人、曲艺、杂耍，近距离欣赏民间艺人和非遗文化传承人的精湛技艺。
8.制作木板年画，感受非遗文化（东坡书院）
在中国民间，年画就是年的象征，不贴年画就不算过年。
木板年画是中国历史悠久的民间艺术形式，有着一千多年的历史，发源于开封朱仙镇。
让同学们自己动手，亲身制作一幅木版画。
9.参观清明上河图展馆
《清明上河图》是一幅备受争议的画作，有人说它描绘了当时的繁荣市井，也有人说它描绘的是带有忧患意识的“盛世危图”，它描绘的到底是什么，同学们可以发表自己的看法。
10.登车返程，布置研学作业
6个小时的游园时间，学生们穿过南苑市井风情街，民俗文化区，北苑皇家园林，尽情感受清明上河园浓厚的宋文化底蕴。
走出清明上河园，千年前，北宋著名画家张择端把
东京的繁华景象从现实搬到了画卷，千年后，人们又把它从画卷搬到了现实。
徜徉其中，仿佛置身于一幅立体世界名画中，令人有“一朝步入画卷，一日梦回千年”的时光倒流之感！带着满满的收获，乘车返回。
在返程路上讨论今天的收获和成果，并写研学总结心得。
11.课后讨论
（1）对宋朝有哪些了解
（2）对人文历史有哪些了解
（3）对民俗文化有哪些了解
（4）本次学习有什么非凡的意义
延伸：
（1）怎么传承和发扬优秀的中国传统文化。
（2）关于开封的历史文化你还了解多少。
九、总结与分享
开封是一座古老的城，八大古都之一，也是曾经的世界第一城市。
历史的车轮滚滚前进，开封作为宋代的首都，见证了太多的“古今兴衰事”，也诞生了太多了科技发明，同时孕育出了这里独特的风土人情和民俗文化。
经过岁月的沉淀和历史的变迁，被留下来的都是人类历史的瑰宝，我们参与其中，见证它，感受它，学习它，幸甚至哉。
十、教学反思
开封是宋朝的政治、经济和文化中心，很多初中学生对
于历史的认知仅限于历史课本和一些不符合现实的电视剧。
《清明上河图》是其中一幅备受争议的画作，有人说它描绘了当时的繁荣市井，也有人说它描绘的是带有忧患意识的“盛世危图”。
选取清明上河园，是想让学生在这片土地上，在这样特定的环境里重返大宋，亲身去见证、去体验宋朝人民的生活状态，体验宋代的经济，科技的发展以及宋朝服饰的特点，以及体验市井中的各种民俗手工技艺，亲身体验到的就是财富，是我们在课本中或者电视里无法相比的。
本次活动安排重点就是感受属于那个年代的非物质文化遗产如木版画、剪纸、风筝、蹴鞠、高跷、汴绣等等，体验当时的市井民俗如推铁环、斗鸡、杂耍等等，让学生尽早的了解他、认可他、传承他，此乃中华文化源远流长的原因所在。