小学语文教师招考教育综合与专业知识复习材料(超值完整版)
小学语文教师招聘考试小学语文学科专业知识
小学语文教师招聘考试小学语文学科专业知识Prepared on 21 November 20212015年教师招聘考试小学语文专业知识精选第一节中国古代文学1、《诗经》是我国第一部诗歌总集，我国现实主义诗歌传统的源头。
收录了西周初年至春秋中期的诗歌305篇，又称《诗三百》。
汉代以后被尊为儒家经典之一，与《尚书》《礼记》《周易》《春秋》合称五经。
按用途和音乐分为“风雅颂”三部分，其中风是指各地方的民间歌谣，雅大部分是贵族的宫廷正乐，颂是周天子和诸侯用以祭祀宗庙的舞乐。
《诗经》的主要表现手法是赋比兴。
其中直陈其事叫赋，譬喻叫比，先言他物以引起所咏之物叫兴。
赋比兴和风雅颂合称“六义”。
《诗经》多以四言为主，兼有杂言。
《关雎》是《风》之始也，也是《诗经》的第一篇。
2、《左传》原名《左氏春秋》，汉代改称《春秋左氏传》，简称《左传》。
相传是春秋末年左丘明为解释孔子的《春秋》而作。
我国现存第一部叙事详细的编年体史书，儒家“十三经”之一。
与《春秋公羊传》《春秋谷梁传》合称“春秋三传”。
3、孔子《论语》孔子，名丘，字仲尼。
春秋时期鲁国人。
是我国古代伟大的思想家和教育家、理论政治家、儒家学派创始人，编撰了我国第一部编年体史书《春秋》。
《论语》由其弟子及其再传弟子编撰而成。
以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子的言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。
有“尊圣”之称。
4、孟子《孟子》孟子，名轲，子子舆，战国时期鲁国人。
中国古代着名思想家、教育家，战国时期儒家代表人物。
孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。
孟子在人性问题上提出性善论，即“人之初，性本善”，提出“仁政”、“王道”，主张德治。
由其及其弟子共同编写了《孟子》一书，记录了孟子的语言、政治观点（仁政、王霸之辩、民本、格君心之扉、民贵君轻）和政治行动。
孟子的文章说理畅达，气势充沛并长于论辩，逻辑严密，尖锐机智，代表着传统散文写作的一个高峰。
小学语文教师招考复习资料
小学语文教师考试复习资料（一）小学语文课程标准》填空题：1、工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
2、课程的基本理念：（一）全面提高学生的语文素养；（二）正确把握语文教育的特点（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式；（四）努力建设开放而有活力的语文课程。
3、课程目标九年一贯整体设计。
4、课程标准在“总目标”之下，按1~2 年级、3~4 年级、5~6 年级、7~9 年级这四个学段，分别提出“阶段目标”，体现语文课程的整体性和阶段性。
5、课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度设计。
6、课程目标中各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。
7、阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”（1~2年级为“写话”，3~6年级为“习作”）、“口语交际”四个方面提出要求。
8、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
9、能主动进行探究性学习，在实践中学习，运用语文。
10、学会汉语拼音。
能说普通话。
认识3500 个左右常用汉字。
11、学会使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力。
12、第一学段：（一）识字和写字中要求养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
书写规范、端正、整洁。
13、教材编写要以马克思主义为指导，坚持面向现代化，面向世界，面向未来。
14、教材应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然。
理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
15、教材应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想像世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。
16、语文教学应在师生的平等对话过程中进行。
17、教师是学习活动的组织者和引导者。
式教学。
19、口语交际是听与说双方的互动过程。
教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
20、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，是朗读的总要求。
教师招聘小学语文专业基础知识必考知识点复习资料大全
教师招聘小学语文专业基础知识必考知识点复习资料大全一、古诗名句积累1、随风潜入夜，润物细无声。
2、生当作人杰，死亦为鬼雄。
3、海内存知己，天涯若比邻。
4、少壮不努力，老大徒伤悲。
5、野火烧不尽，春风吹又生。
6、谁言寸草心，报得三春晖。
7、夕阳无限好，只是近黄昏。
8、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
9、蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时，10、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
11、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
12、粉身碎骨浑不怕、要留清白在人间。
13、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
14、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
15、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
16、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
17、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
18、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
19、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
20、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
21、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
22、等闲识得东风面，万紫千红总是春。
23、遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
24、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
25、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
26、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
27、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
28、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。
29、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
30、咬定青山不放松，立根原在破岩中。
31、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
32、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
33、不识庐山真面目，只缘身在此山中。
34、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
35、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
36、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
37、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
38、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
39、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
40、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
41、春风又绿江南岸，明月何时照我还。
42、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
43、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
小学语文教师招聘复习资料
小学语文教师招聘复习资料小学语文教师招聘复习资料作为一名小学语文教师，拥有扎实的语文知识和教学技巧是非常重要的。
为了备战即将到来的小学语文教师招聘考试，我们需要准备一些复习资料，以提高自己的竞争力。
本文将为大家介绍一些复习资料的选择和使用技巧，希望对大家有所帮助。
首先，我们可以选择一些经典的语文教材作为复习资料。
例如《语文》、《语文课程标准》等教材，这些教材系统地梳理了小学语文的知识点和教学要求，通过仔细研读这些教材，我们可以对小学语文的教学内容有一个全面的了解。
同时，我们还可以结合一些教材的教学指南和辅助教材，以加深对知识点的理解和应用。
其次，我们可以选择一些语文教学参考书作为复习资料。
这些参考书通常由经验丰富的语文教师编写，内容涵盖了小学语文的各个方面，包括教学方法、教学设计、教学案例等。
通过阅读这些参考书，我们可以了解到一些教学的实际操作和经验，对于提高我们的教学水平非常有帮助。
同时，我们还可以结合一些语文教学研究论文和教学实践报告，以了解最新的教学理论和实践成果。
此外，我们还可以选择一些语文教学视频和音频作为复习资料。
这些资料通常由一些知名的语文教育机构或教师录制，通过观看和听取这些资料，我们可以亲身感受到一些优秀的语文教学案例和教学方法。
同时，我们还可以通过模仿和学习这些教师的授课方式和技巧，提高自己的教学能力。
另外，我们还可以选择一些语文教学辅助工具作为复习资料。
例如一些语文教学软件、教学游戏等，这些工具可以帮助我们更加生动有趣地进行语文教学。
通过使用这些工具，我们可以提高学生的学习兴趣和参与度，促进他们对语文知识的掌握和运用。
最后，我们还可以选择一些语文教学交流平台作为复习资料。
例如一些语文教育网站、论坛等，这些平台可以帮助我们与其他语文教师进行交流和分享。
通过与其他教师的交流，我们可以了解到一些教学的新思路和新方法，同时也可以分享自己的教学经验和心得。
总之，备战小学语文教师招聘考试需要我们选择合适的复习资料，并善于利用这些资料。
小学语文教师学科专业知识复习资料
小学语文教师招聘考试语文学科专业知识复习资料一、易误读的词语伺候cìhou 家畜jiāchù请贴qǐngtiě酗酒xùjiǔ与会yùhuì谙练ānliàn 凹陷āoxiàn 谄谀chǎnyú炽热chìr è惆怅chóuchàng 辍学chuòxúe 璀璨cuǐcàn傣族daǐzú玷污diànwū恫吓dòngh è笃信dǔxìn 废黜fèichù汾酒fénji ǔ观瞻guānzhān 刽子手guìzishǒu 裹挟guǒxié红彤彤hóngtōngtōng 胡诌húzhōu 踝骨huáigǔ黄澄澄huángdēngdēng 灰蒙蒙huīmēngmēng 奇数jīshù畸形jīxíng 犄角jījiǎo脊椎骨jǐzhuīgǔ瘠薄jíbó戛然jiárán缄默jiānmò强嘴jiàngzuǐ孑然ji érán矜持jínchí粳米jīngmǐ痉挛jìngluán沮丧jǔsàng 咀嚼jǔjúe 角色júes è累赘léizhui 擂台lèitái 慢腾腾màntēngtēng蒙骗mēngpiàn 明晃晃mínghuānghuāng腼腆miǎntiǎn 模子múzi 鸟瞰ni ǎokàn忸怩niǔní滂沱pāngtuó蹒跚pánshān抨击pēngjī澎湃péngpài 纰漏pīlòu毗邻pílín 癖好pǐhào 媲美pìměi 剽悍piāohàn 剽窃piāoqiè撇开piēkāi撇嘴piězuǐ婆娑pósuō叵测pǒcè剖析pōuxī气馁qìněi 蹊跷qīqiāo 契机qìjī卡壳qiǎké卡子qiǎzi 牵掣qiānchè掮客qiánkè翘首qiáoshǒu悄然qiǎorán 惬意qièyì龋齿qǔchǐ祛除qūchú躯壳qūqiāo 妊娠rènshēn偌大ruòdà瘙痒sàoyǎng 霎时间sh àshíjiān赡养shànyǎng 晌午shǎngwǔ深邃shēnsuì神龛shénkān 尸骸shīhái 拾掇shíduo侍奉shìfèng 似的shìde 涮锅子shu ànguōzi 思忖sīcǔn 夙愿sùyuàn 榫眼sǔny ǎn拓片tàpiàn 调唆tiáosuō挑唆tiǎosuō湍急tuānjí拓荒tuòhuāng 剜肉wānròu蜿蜒wānyán 腕子wànzi 威吓wēihè巍然wēirán 萎靡wěimí猥琐wěisu ǒ猥亵wěixiè斡旋wòxuán 忤逆wǔnì吸吮xīshǔn 檄文xíwén 戏谑xìxuè瑕疵xiácī吓唬xiàhu 涎水xiánshu ǐ楔子xiēzi 星宿xīngxiù渲染xuànr ǎn炫耀xuànyào 眩晕xuànyùn 绚烂xuànlàn血渍xuèzì徇情xùnqíng 殷红yānhóng岩层yáncéng 眼睑yánjiǎn 赝品yànpǐn唁电yàndiàn 要挟yāoxié窈窕yǎotiǎo谒见yèjiàn 穴位xuéwèi 隐讳yǐnhuì引擎yǐngqíng 应和yìnghè余孽yúniè玉玺yùxǐ谕旨yùzhǐ晕厥yūnjué晕车yùnchē杂沓zátà凿子 záozi 造诣zàoyì渣滓zhāzi 扎手zhāshǒu轧钢zhágāng 栅栏zhàlan 择菜zháicài粘连zhānlián 瞻望zhānwàng 湛蓝zhànlán颤栗zhànlì着慌zháohuāng 着落zhuóluò肇事zhàoshì海蜇hǎizhē蛰伏zhéfú褶皱zhězhòu 甄别zhēnbié砧板zhēnbǎn箴言zhēnyán 诤言zhèngyán 咫尺zh ǐchǐ桎梏zhìgù妯娌zhóulǐ贮藏zhùcáng专横zhuānhèng 转瞬zhuǎnshùn 撰述zhuànshù装殓zhuāngliǎn 装帧zhuāngzhēn 拙见zhuōjiàn 卓见zhuójiàn 卓识zhuóshí灼见zhuójiàn 茁壮zhuózhuàng 辎重zīzhòng租赁zūlìn 阻塞zǔsè作坊zuōfang 作弄zuōnòng 作料zuóliào 作梗zuògěng做作zuòzuo 作祟zuòsuì二、常考字用表（一）常考非多音字类编（二）常考多音字类编第二节字形一、常见易考字词汇编（说明：括号内为正确的字）A按步就班（部）安兵不动（按）按图索冀（骥）按装机器（安）安份守己（分）安步挡车（当）安祥（详）安排就序（绪）安民告事（示）暗然销魂（黯）哀声叹气（唉）B不共带天（戴）不寒而粟（栗）不卑不伉（亢）不骄不燥（躁）不循私情（徇）不径之谈（经）不径而走（胫）不孝子孙（肖）不可思意（议）不记其数（计）不孚重望（众）不可明状（名）不容分辨（辩）不修边副（幅）不落巢臼（窠）步履维坚（艰）步入正规（轨）搬门弄斧（班）班驳陆离（斑）蔽帚自珍（敝）并行不背（悖）波橘云诡（谲）标炳千秋（彪）被迫就犯（范）别出新裁（心）兵慌马乱（荒）卑躬曲膝（屈）饱经苍桑（沧）白璧无暇（瑕）筚路褴缕（蓝）辫长莫及（鞭）报消车费（销）百无聊懒（赖）变本加利（厉）暴殓天物（殄）暴戾恣雎（睢）碑贴临摹（帖）鞭劈入里（辟）辩证论治（辨）辨证法（辩）编篡（纂）编缉（辑）病入膏盲（肓）薄暮冥冥（暝）拔山涉水（跋）禀公办事（秉）变换莫测（幻）必竟（毕）搏取功名（博）抱头鼠蹿（窜）报负（抱）裨官野史（稗）搬师回朝（班）边埵（陲）C残渣余蘖（孽）草管人命（菅）穿流不息（川）促不及防（猝）长篇累读（牍）粗枝大意（叶）辰己午未（巳）常年累月（长）蝉连冠军（联）摧山拆地（坼）叱之以鼻（嗤）城门立雪（程）陈词烂调（滥）成群结对（队）缠绵诽恻（悱）叱诧风云（咤）串凿附会（穿）春花秋实（华）嵯跎岁月（蹉）错手不及（措）出类拔粹（萃）绌绌有余（绰）弛骋（驰）传颂一时（诵）插科打浑（诨）出人投地（头）仓惶失措（皇）嗔目结舌（瞠）出而反尔（尔）唇枪舌箭（剑）长嘘短叹（吁）重蹈复辙（覆）痴心枉想（妄）察颜观色（言）出赤博上阵（膊）冲耳不闻（充）残无人道（惨）惨绝人圜（寰）苍海桑田（沧）苍海一粟（沧）侧隐之心（恻）初出茅芦（庐）层峦迭嶂（叠）必成大气（器）草木葱笼（茏）重山峻岭（崇）出奇不意（其）成规陋习（陈）传种接代（宗）粗制乱造（滥）醇厚朴实（淳）灿然一笑（粲）趁伙打劫（火）惩前毙后（毖）沉缅（湎）湎怀（缅）重迭（叠）D当人不让（仁）谍谍不休（喋）短小精捍（悍）大有稗益（裨）独占螯头（鳌）断章取意（义）颠沛流漓（离）断璧残垣（壁）待价而估（沽）对薄公堂（簿）哆哆逼人（咄）大相径廷（庭）惮精竭虑（殚）吊以轻心（掉）得不尝失（偿）动则得咎（辄）得垄望蜀（陇）凋虫小技（雕）打架斗欧（殴）读书扎记（札）沾污清白（玷）打报不平（抱）大浪涛沙（淘）带罪立功（戴）独挡一面（当）抵毁（诋）大声急呼（疾）独竖一帜（树）道帽岸然（貌）大厅广众（庭）辟溪径（蹊）当即立断（机）大才小用（材）调兵谴将（遣）大伤原气（元）对奕（弈）大姆指（拇）E尔虞我榨（诈）耳儒目染（濡）耳鬓斯磨（厮）耳根清静（净）恶惯满盈（贯）恶虎扑食（饿）F纷至踏来（沓）凤毛鳞角（麟）沸返盈天（反）富丽堂黄（皇）风尘扑扑（仆）丰功伟迹（绩）飞扬拔扈（跋）风驰电擎（掣）分道扬镖（镳）风生鹤唳（声）方柄圆凿（枘）发号司令（施）负偶顽抗（隅）防微堵渐（杜）防碍交通（妨）风糜世界（靡）繁冗拖踏（沓）锋芒必露（毕）愤发图强（奋）愤世疾俗（嫉）浮想连翩（联）蜂涌而上（拥）法网灰灰（恢）愤笔疾书（奋）非夷所思（匪）烦文缛节（繁）辐员（幅）翻云复雨（覆）肺腹之言（腑）反唇相击（讥）敷衍塞职（责）风雨如诲（晦）斐声文坛（蜚）分廷抗礼（庭）飞凤冠霞披（帔）幅射（辐）焚肓继晷（膏）蜚然成章（斐）反映热烈（应）反应情况（映）风餐路宿（露）复水难收（覆）赋与（予）g高潮叠起（迭）高屋建翎（瓴）觥筹交措（错）刚腹自用（愎）甘冒不讳（韪）各杼己见（抒）鬼蜮技俩（伎）瓜熟缔落（蒂）恒古不变（亘）鬼鬼崇崇（祟）功亏一匮（篑）功于心计（工）沽名钩誉（钓）鬼斧神功（工）冠冕堂黄（皇）故弄悬虚（玄）各行其事（是）甘之如怡（饴）狗苟莺营（蝇）改弦更章（张）共商国事（是）呱呱堕地（坠）功不可抹（没）贡不应求（供）供献巨大（贡）过尤不及（犹）规距（矩）聒躁不已（噪）故作矜恃（持）感人肺腹（腑）感情溶洽（融）贯输知识（灌）归纳演译（绎）感恩带德（戴）攻城掠地（略）观摹（摩）公伤事故（工）钢柔相济（刚）甘败下风（拜）功守同盟（攻）H含辛如苦（茹）虎视耽耽（眈）忽然开朗（豁）和霭可亲（蔼）沆虎据龙盘（踞）捍然不顾（悍）黄梁美梦（粱）好高鹜远（骛）怙恶不俊（悛）祸国怏民（殃）混混噩噩（浑）涣然一新（焕）焕然冰释（涣）汗流夹背（浃）哗众取庞（宠）火中取粟（栗）海市唇楼（蜃）候门似海（侯）轰堂大笑（哄）混然不觉（浑）合盘托出（和）混身是胆（浑）谎谬绝伦（荒）划地为牢（画）寒冬蜡月（腊）荒诞不径（经）涸泽而鱼（渔）寒喧（暄）诲莫如深（讳）函养很深（涵）欢呼鹊跃（雀）回拢资金（笼）呼吸频律（率）怀旧情节（结）合好如初（和）鼾然入梦（酣）荒芜人烟（无）划清界线（限）红木家俱（具）寒风凛洌（冽）宏篇巨制（鸿）汉马功劳（汗）涵概（盖）推托责任（脱）推脱之词（托）哈蜜瓜（密）黄粮美梦（粱）J桀傲不驯（骜）纪律焕散（涣）接踪而来（踵）坚如磬石（磐）经渭分明（泾）绝代嘉人（佳）鞠躬尽悴（瘁）箴口不言（缄）纠纠武夫（赳）迥迥有神（炯）揉造作（矫）计日成功（程）积毁消骨（销）急于事工（功）精美绝仑（伦）戒骄戒燥（躁）惊世咳俗（骇）军事布署（部）金璧辉煌（碧）锦秀前程（绣）炯然不同（迥）居心卜测（叵）进退唯谷（维）鸠占雀巢（鹊）娇生贯养（惯）金钢钻（刚）挤挤一堂（济）接长补短（截）精兵俭政（简）记忆尤新（犹）既往开来（继）叫苦不叠（迭）积腋成裘（集）犄角之势（掎）既往不究（咎）即然如此（既）救死抚伤（扶）卷秩浩繁（帙）饥肠漉漉（辘）惊淘骇浪（涛）挤身名流（跻）节哀顺便（变）见微知卓（著）及及可危（岌）酒中渗水（掺）坚苦卓绝（艰）举世振惊（震）交待工作（代）金榜提名（题）酒味淳厚（醇）集思广议（益）嘎然而止（戛）坚守自盗（监）进升职称（晋）加官进爵（晋）咎尤自取（由）精减人员（简）吉详如意（祥）急走如飞（疾）截至时间（止）精神矍烁（铄）机秘文件（密）精典音乐（经）寂漠（寞）见风驶舵（使）焦九洲大地（州）惊蜇（蛰）海蛰（蜇）K苦心孤旨（诣）脍灸人口（炙）慷概激昂（慨）克不容缓（刻）开门缉盗（揖）宽洪大量（宏）苦思瞑想（冥）格尽职守（恪）揆情渡理（度）窥豹一班（斑）开源截流（节）刻苦功读（攻）L烂竽充数（滥）连篇累椟（牍）麟次栉比（鳞）良秀不分（莠）连袂出演（联）牢燕分飞（劳）利令知昏（智）寥若辰星（晨）戳力同心（戮）厉精图治（励）淋漓尽至（致）略见一般（斑）绿草如荫（茵）礼上往来（尚）老奸巨滑（猾）老态龙肿（钟）老声常谈（生）雷历风行（厉）廖廖无几（寥）留芳百世（流）路有饿俘（殍）老马识涂（途）利兵秣马（厉）励行节约（厉）力挽狂谰（澜）良晨美景（辰）羚羊挂脚（角）绿叶成荫（阴）林荫小道（阴）临渊羡渔（鱼）另辟溪径（蹊）敛声摒气（屏）厉害得失（利）流恋忘返（连）厉害攸关（利）杆见影（竿）琅铛入狱（锒）礼义之邦（仪）曲屈词穷（理）立功恕罪（赎）录象机（像）他象他哥（像）M买牍还珠（椟）名符其实（副）莫中一是（衷）莫明其妙（名）满不经心（漫）冥玩不灵（顽）毛骨耸然（悚）明火执杖（仗）目不遐接（暇）貌和神离（合）缪种流传（谬）墨守陈规（成）明辩是非（辨）名列前矛（茅）满腹经论（纶）糜糜之音（靡）民生凋蔽（敝）名落深山（孙）密而不宣（秘）寞不关心（漠）棉里藏针（绵）磨肩接踵（摩）明察秋豪（毫）明知固犯（故）矛塞顿开（茅）谋取暴利（牟）莫齿不忘（沒）脉膊微弱（搏）面面具到（俱）面黄饥瘦（肌）满目创痍（疮）脉胳分明（络）满脸绉纹（皱）模范事绩（迹）美仑美奂（轮）冒然行动（贸）迷天大谎（弥）名门旺族（望）民庖物与（胞）暮色沧茫（苍）名躁一时（噪）明枪暗剑（箭）门可罗鹊（雀）脸色腊黄（蜡）眉漫骂侮辱（谩）描摩（摹）N弄巧成绌（拙）奴颜卑膝（婢）蘖根祸胎（孽）年高德韶（劭）O藕断丝联（连）沤心沥血（呕）呕气（怄）呕歌（讴）欧打（殴）殴洲（欧）P破斧沉舟（釜）迫不急待（及）迫在眉捷（睫）凭心而论（平）劈荆斩棘（披）批漏百出（纰）披星带月（戴）旁证博引（征）贫脊不堪（瘠）篷荜生辉（蓬）扑溯迷离（朔）披肝裂胆（沥）批沙拣金（披）拼拼揍揍（凑）胼手脂足（胝）砰然心动（怦）疲备不堪（惫）品位人生（味）盘根错结（节）骋请（聘）Q浅尝则止（辄）趋之若骛（鹜）情不自尽（禁）前据后恭（倨）勤能补绌（拙）磐竹难书（罄）泌人心脾（沁）穷兵渎武（黩）穷形尽像（相）前扑后继（仆）乔妆打扮（装）巧夺天功（工）契妇将雏（挈）气冲宵汉（霄）轻缺之不恭（却）曲指可数（屈）敲榨勒索（诈）曲高合寡（和）屈意逢迎（曲）气喘嘘嘘（吁）气度灰宏（恢）气慨（概）感概（慨）情节类同（雷）起迄时间（讫）讫今为止（迄）千练百炼（锤）洽如其分（恰）清沏见底（澈）情有独衷（钟）清规诫律（戒）宠然大物（庞）黔驴计穷（技）启用能人（起）起用设备（启）巧舌如黄（簧）R惹事生非（是）融汇贯通（会）如梗在喉（鲠）若既若离（即）弱不经风（禁）如法泡制（炮）如火如茶（荼）如雷灌耳（贯）人才荟粹（萃）人才倍出（辈）人情事故（世）入不付出（敷）认识浮浅（肤）忍劳忍怨（任）儒子可教（孺）锐不可挡（当）如影随行（形）日没途穷（暮）S色厉内任（荏）胜卷在握（券）肄无忌惮（肆）瞻养老人（赡）煞废苦心（费）生杀与夺（予）神彩奕奕（采）拾人牙惠（慧）跚跚来迟（姗）姗姗可爱（珊）。
小学语文教师招聘考试复习
小学语文教师招聘考试复习资料填空题1、语文课程(de)基本理念是全面提高学生(de)语文素养、正确把握语文教育(de)特点、积极倡导自主、合作、探究(de)学习方式、努力建设开放而有活力(de)语文课程 .2、工具性与人文性 (de)统一,是语文课程(de)基本特点.语文课程应致力于学生语文素养 .(de)形成与发展.语文素养是学生学好其他课程(de)基础,也是学生全面发展和终身发展 .(de)基础.3、语文课程标准阶段目标从“ 识字和写字”、“ 阅读”、“ 写作”(小学1~2年级为“写话”,3~6年级为“习作”)、“ 口语交际”四个方面提出要求.课程标准还提出了“ 综合性学习”(de)要求,以加强语文课程与其他课程、与生活(de)联系,促进学生听说读写等语文能力(de)整体推进和协调发展.4、语文是实践性很强 (de)课程,应着重培养学生(de) 语文实践能力 ,而培养这种能力(de)主要途径也应该是语文实践 ,不宜刻意追求语文知识(de)系统和完整 .5、新课程倡导 (自主)、(合作)、(探究) (de)学习方式.6、汉语拼音教学(de)要求是：读准(生母、韵母、声调)和(整体认读音节);准确拼读(音节);正确书写(声母、韵母和音节);认识(大写字母);熟记(汉语拼音字母表).7、汉语拼音能帮助(学生识字),帮助(学生说好普通话),帮助(学生阅读).8、识字是(阅读)和 (写作)(de)基础,是(整个语文学习活动)(de)教学重点.12、口语交际课(de)教学设计,首先要 (选择好话题 ).话题要贴近(生活),密切联系学生(de) (经验世界) 和 ( 想象世界 ),使每个学生有话可说,有话要说.13、口语交际(de)核心是(交际)二字,注重(de)是人与人之间(de)(交流和沟通 ) .口语交际能力(de)培养要在( 双向互动(de)语言实践)中进行.14、 (使学生掌握一定(de)口语交际(de)技能)、(养成与口语交往相关(de)良好习惯及待人处事(de)交往能力)是落实口语交际(de)主要任务.15、阅读教学过程是(学生)、 (教师)、(文本)之间对话(de)过程.16、现代阅读观认为,学习者原有(de)经验是学习(de)基础,知识或信息(de)获得是学习者通过新旧知识经验间反复(de)、双向(de)相互作用和过程而建构成(de),外部信息(de)输入如果没有主体已有(de)经验作为基础,这种信息对于学生来讲,是毫无意义(de).17、语文课程标准指出：“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔 ,乐于表达 ,应引导学生关注现实 ,热爱生活,表达真情实感.”18、语文课程标准提出小学个学段习作教学(de)目标是：低年级侧重激发兴趣,培植自信,乐于写话;中年级侧重引导学生热爱生活,关注生活,自由表达;高年级侧重多读书,广见闻,善思考,有个性地表达.21、开展综合性学习活动,拓宽学生(de)学习空间 ,增加学生(de)语文实践机会,强调学生(de)亲身经历 ,要求学生积极参与到各项活动中去,在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列活动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力 .22、语文课程标准提出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣(de)自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神(de)重要途径,应积极提倡.”23、语文课程标准(de)设计思路明确指出：课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计.三个方面相互渗透,融为一体,注重语文素养(de)整体提高.24、教学目标有两种叙写方式：分解式目标和交融式目标 .25、“分解式目标”按照知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观三个维度进行设计,每个维度根据实际情况罗列若干小目标 .这种叙写方式,思路清晰,具体明确,便于操作.26、“交融式目标”在叙写时不会出现“知识和能力”、“过程与方法”、“情感态度和价值观”这几个明显(de)提示语,但它(de)每一点目标却极好地把二维乃至三维 (de)目标都交融在一起.最大(de)优点就是叙写方便. . 27、清晰明确乃是教学目标叙写(de)灵魂.28、教学目标叙写时,首先,要注意选用合适(de) 刻画动词 ,然后要明确表述教学后学生应该达到何种效果 ,最后要注意用词用语准确而有分寸.这样既可体目标达成(de) 层次性和区分度 ,也可加强教学(de) 可操作性与教学效果(de) 可测度性 .小学语文教师招聘考试试题一、小学语文教材教法（１０分）⒈根据现行全日制义务教育语文课程标准并联系教学实际填空（每空１分）（1）语文是最重要(de)交际工具,是人类文化(de)重要组成部分.工具性与人文性(de)统一,是语文课程(de)基本特点.（２）阅读教学是学生、教师、文本之间对话(de)过程.其中学生应当是对话(de)中心.（３）在写作教学中,应注重培养学生观察、思考、表现、评价(de)能力.（４）口语交际教学活动主要应在具体(de)交际情境中进行.（５）综合性学习应强调合作精神,注意培养学生策划、组织、协调和实施(de)能力.（６）语文课程评价应突出整体性与综合性,要从知识和能力、过程和方法、情感、态度和价值观几方面进行评价,以全面考察学生(de)语文素养.二、基础知识与积累（22分）⒉填空题（5分,每小题1分）（1）“任”和“种”用于姓氏时,读音分别为Rén 和Ｃhóng.（2）“佞”字和“衙”字(de)意符分别是女和行.（3）谜语“无角牛登上没峰山（猜一字）”和“跳远评分（猜一成语）”最合适(de)谜底分别是击和从长计议 .（4）中国文学流派“三曹”指(de)是汉魏间诗人曹操与曹丕和曹植 (de)合称.（5）我国第一部诗歌总集诗经中(de)诗歌分编为三大部分.其中, 风这个部分是各个地域(de)乐曲,也是诗经(de)精华；颂这个部分是贵族统治者祭祀神灵时(de)乐歌.⒊辨析题（２分）副词“还”作状语可以表示多种意义.下面句中(de)“还”字,请用意义相同或相近(de)词替换.（替换(de)词写在各句后(de)括号里）①除了他们,还有谁支持你(de)意见（另外）②他这个人当个一般干部还可以. （勉强）③你走路还走不稳呢,就想跑（尚且）④这么棘手(de)问题,他还真解决好了. （居然／竟然）⒋默写题（１０分,第1小题4分,第2小题6分）（1）把成语补充完整陈词滥调以儆效尤虚无缥缈再接再厉按部就班颠扑不破叠床架屋枕戈待旦（2）把名言名句补充完整①学而不思则罔, 思而不学则殆 . （论语）②富贵不能淫, 贫贱不能移 ,威武不能屈.（孟子）③亦余心之所善兮, 虽九死其犹未悔 . （屈原）④感时花溅泪, 恨别鸟惊心 . （杜甫）⑤了却君王天下事, 赢得生前身后名 . （辛弃疾）⑥千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风. （郑板桥）⒌判断题（５分,对(de)在括号内打“√”,错(de)打“×”）①叹号和问号都可以用于反问句(de)末尾. （√）②现代汉语词汇中,双音节词占优势. （√）③“国家需要人才,人才需要教育,教育需要教师.”这里主要运用了“排比”和“层递”这两种修辞方式. （×）④“绝句”是近体格律诗(de)一种形式.五言一般为四句,七言一般为八句.（×）⑤中国现代文学史上第一篇白话小说是鲁迅(de)狂人日记. （√）三、阅读能力考查（18分）阅读下列选文,按要求回答问题（一）科学就是探求真理.在探求真理(de)过程中,人们对客观规律(de)认识往往要经历艰苦曲折(de)过程.常常有这样(de)情形,由于研究(de)角度不同,掌握材料(de)差异,以及认识方法(de)不同,就会出现“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”(de)情况,以至引起学术争论.因此,有作为(de)科学工作者都把反对意见看做对自己(de)莫大帮助.李四光说：“没有什么东西比对我(de)论题(de)坦白批评更能使我感到激动.”歌德也说：“赞同(de)意见使我们处之泰然,反对(de)意见才使我们(de)思想获得丰产.”这都是因为,赞同(de)意见未必正确,反对(de)意见未必错误.退一步说,即使错误(de)反对意见,对自己(de)科学研究也是很有好处(de).法国科学家普鲁斯特和贝索勒为探讨定比定律,进行了长达几年(de)辩论.最后,普鲁斯特成为辩论(de)获胜者,发现了定比定律.但是他并未因此趾高气扬,相反,他对贝索勒倾吐了由衷(de)感激之情.他说：“要不是你(de)质疑,我是难以深入地去研究定比定律(de).”他还宣告,发现定比定律,贝索勒有一半功劳.要成为一个有作为(de)科学工作者,就要具有宽广(de)胸怀.只有虚怀若谷,才能容得下百川之流,听得进反对意见.6、本文(de)中心论点是（Ｂ）（1分）Ａ.科学就是探求真理.Ｂ.有作为(de)科学工作者都把反对(de)意见看做对自己(de)莫大帮助.Ｃ.赞同(de)意见未必正确,反对(de)意见未必错误.Ｄ.人们对客观规律(de)认识要经过艰苦曲折(de)过程.⒎文中有四句名人名言.根据它们在文中(de)作用判断,可以做道理论据(de)两项是（Ａ、Ｃ）（2分）Ａ.正如李四光所说：“没有什么东西比对我(de)论题(de)坦白批评更能使我感到激动.”Ｂ.“横看成岭侧成峰,远近高低各不同.”Ｃ.歌德也说：“赞同(de)意见使我们处之泰然,反对(de)意见才使我们(de)思想获得丰产.”Ｄ.普鲁斯特说：“要不是你(de)质疑,我是难以深入地去研究定比定律(de).”⒏本文使用(de)论证方法有引证法、例证法（2分）⒐能否删去文中画横线(de)句子为什么（2分）答：不能删；这样写可以使论证更全面⒑第一段中加点词语“要经历艰苦曲折(de)过程”指什么用文中语句回答.（１分）答：研究角度(de)不同,掌握材料(de)差异,以及认识方法(de)不同,会引起学术(de)争论⒒第一段中加点(de)词“这”指代(de)具体内容是什么用横线在文中画出.（１分）“有作为(de)科学工作者……歌德也说……思想获得丰产”（二）二世元年七月,发闾左适戍渔阳九百人,屯大泽乡.陈胜、吴广皆次当行,为屯长.会天大雨,道不通,度已失期.失期,法皆斩.陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎”陈胜曰：“天下苦秦久矣.吾闻二世少子也,不当立,当立者乃公子扶苏.扶苏以数谏故,上使外将兵.今或闻无罪,二世杀之.百姓多闻其贤,未知其死也.项燕为楚将,数有功,爱士卒,楚人怜之.或以为死,或以为亡.今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者.”吴广以为然.⒓上文选自陈涉世家,作者是司马迁.该作者用毕生精力着成了我国第一部纪传体体通史（2分）.⒔找出上文中(de)两个通假字,并解释其含义.（3分）①适通谪,含义是充军②唱通倡,含义是倡导⒕下面句中加点(de)“以”与“扶苏以数谏故”(de)“以”用法相同(de)一项是（ C ）（1分）Ａ.或以为死,或以为亡Ｂ.今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕Ｃ.而吾以捕蛇独存Ｄ.杀之以应陈涉⒖下列对“今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎”一句理解正确(de)一项是（ B ）（1分）Ａ.今天逃跑也是死,举起大旗造反也是死,等着死,死在国家里可以吗Ｂ.现在逃跑也是死,发动起义也是死,同样是死,为国事而死好吗Ｃ.现在死亡也是死,举旗起义也是死,与其等死,不如为国而死可以吗Ｄ.今天逃亡也是死,商量发动大事也是死,同样是死,死在国内好吗⒗简要概括陈胜认为起义将会得到百姓拥护(de)两条理由.（2分）答：一是“天下苦秦久矣”天下(de)人苦于秦(de)统治已经很久了.二是以扶苏、项燕(de)名义倡导.。
☆教师招聘考试之小学语文专业基础知识讲义（全4篇）
☆教师招聘考试之小学语文专业基础知识讲义（全4篇）教师招聘考试之小学语文专业基础知识讲义（全4篇）主讲：陈传媚目录第一篇语文专业基础知识 (1)第一章字 (1)第一节语音辨识 (1)第二节错别字辨识 (4)第二章词 (6)第一节近义词辨识 (6)第二节熟语运用 (11)第三章句 (15)第一节语病辨识 (15)第二节标点符号 (20)第三节语言连贯 (21)第四节句子修辞 (25)第四章阅读 (27)第一节诗歌鉴赏 (27)第二节文言文阅读 (35)第三节现代文阅读 (61)第五章作文 (67)第一节审题立意 (68)第二节结构的布局合理 (70)第三节开头结尾 (73)第四节语言的优美生动 (76)第五节教师职业道德论文 (77)第二篇语文教材教法专题 (80)第一节课程、课程论的基本性质 (80)第二节语文课程、课程论的性质、对象和任务 (81) 第三节语文教育的发展演变 (81)第二章语文课程（论）的发展 (81)第一节古代语文课程与教学 (81)第二节近现代语文课程与教学 (82)第三节当代语文课程与教学 (82)第三章语文课程标准解读 (83)第一节语文课程标准 (83)第二节语文课程的性质和地位 (101)第三节语文课程目标 (103)第四节语文课程设计 (106)第四章语文教学设计 (109)第一节小学语文教材分析 (109)第二节初中语文教材分析 (113)第三节语文教学设计 (117)第四节教学案例分析专题 (134)第三篇高等教育水平知识 (145)第一章古代文学部分 (145)第二章现当代文学部分 (152)第三章外国文学部分 (154)第四章儿童文学部分 (156)第四篇附录 (157)第一章、易考字整理 (157)第一节字音 (157)第二节字形 (19)第二章易错词整理 (27)第一节、近义词辨析集锦 (27)第二节熟语 (37)第四章1-6年级优秀古诗文背诵推荐篇目(70篇) (79)第五章7-9年级优秀古诗文背诵推荐篇目(50篇) (83)第六章诗词鉴赏常见典故和意象 (91)第一篇语文专业基础知识第一章字第一节语音辨识解读考题下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一项是（）A、剽悍／镖师赡养／瞻仰调试／调和B、对峙／嗜好竣工／英俊强迫／倔强C、造诣／逃逸堤岸／提拔抹黑／抹布D、湖畔／装扮怄气／枢纽阻塞／边塞解析：剽悍／镖师属于一组形声字，“剽”同时也属于习惯性误读字，对峙／嗜好、造诣／逃逸、湖畔／装扮属于同音字的辨别，其中也有不少习惯性误读字，赡养／瞻仰、竣工／英俊、堤岸／提拔、怄气／枢纽是对形声字的考察，同时也是形近字，调试／调和、强迫／倔强、抹黑／抹布、阻塞／边塞则是针对多音字正确读音的考察。
教师招聘小学语文专业基础知识必考(史上最全)
一、古诗名句积累1、随风潜入夜，润物细无声。
2、生当作人杰，死亦为鬼雄。
3、海内存知己，天涯若比邻。
4、少壮不努力，老大徒伤悲。
5、野火烧不尽，春风吹又生。
6、谁言寸草心，报得三春晖。
7、夕阳无限好，只是近黄昏。
8、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
9、蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时， 10、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
11、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
12、粉身碎骨浑不怕、要留清白在人间。
13、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
14、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
15、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
16、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
17、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
18、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
19、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
20、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
21、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
22、等闲识得东风面，万紫千红总是春。
23、遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
24、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
25、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
26、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
27、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
28、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。
29、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
30、咬定青山不放松，立根原在破岩中。
31、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
32、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
33、不识庐山真面目，只缘身在此山中。
34、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
35、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
36、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
37、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
38、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
39、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
40、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
41、春风又绿江南岸，明月何时照我还。
42、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
43、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
44、天门中断楚江开，碧水东流至此回。
小学语文教师招聘考试复习资料
0小学语文教师招聘考试复习资料1. 《语文课程标准》规定，小学毕业生应达到的阅读总量是（）字。
A.25 万B.40 万C.100 万D.145 万2. 下列词语中加点字的注音全部正确的一组是（）。
A．粗犷（ɡuǎnɡ）狙（zǔ）击鳞次栉（ ?）比战战兢兢(jīnɡ)B．欺侮（ wǔ）租赁（l ）刚愎（b?）自用恪（）尽职守C．泥泞（ɡ）湖泊(p ō)苦心孤诣（y?）惟妙惟肖（üo）D．浸渍（ z?）提（ t ?）防引吭（hánɡ）高歌一叶扁(ün)舟3. 臼字的笔顺是（）。
(A)撇、竖、横折、点、点、横(B)撇、竖、横折、横、横、横(C)撇、竖、横、横折、横、横4.下面有三组词语，请选择出书写完全正确的一组。
(A) ①心照不喧②相儒以沫③杯盘朗籍(B) ①心照不宣②相濡以沫③杯盘狼藉(C) ①心照不喧②相濡以沫③杯盘狼籍5.边塞诗派是盛唐诗歌的主要流派之一，请选择出下面不是边塞诗派的诗人。
(A)王昌龄(B)贺知章(C)高适(D)岑参6. 以下作品中有一部不是出自《安徒生童话》的，它是（）。
(A) 白雪公主(B) 一颗小豌豆(C) 丑小鸭(D) 坚定的锡兵7. 达芬奇是意大利文艺复兴时期著名的画家，他一生留下许多传世之作，下列作品中哪一幅不是达芬奇的作品？(A) 《岩间圣母》(B) 《最后的晚餐》(C) 《向日葵》(D) 《蒙娜丽莎》8.今年是新中国成立 62 周年，是香港回归祖国周年，是澳门回归祖国周年。
(A) 1212(B) 1414(C) 1214(D) 14129. 《中华人民共和国未成年人保护法》中所称未成年人是指（）的公民。
(A) 未满十四周岁(B) 八到十八周岁(C) 未满十六周岁(D) 未满十八周岁10.我国科教兴国的奠基工程是（）。
A. 素质教育B. 创新教育C.八年制义务教育D. 九年制义务教育11. 2010年上海世博会的主题是（）A．人类与自然B．发现的时代C．城市，让生活更美好D．居住与环境——人类家居科技12.农历正月初一，俗称过年。
教师招聘（小学语文试题）专业基础知识部分复习题（精华）
教师招聘(小学语文试题)专业基础知识部分一、选择题（25）1、开展教育工作，首先需要（）A、确立教育目的B、设计课程体系C、加强德育工作D、选择教学方法2、教师提高研究技能的三种途径是（）A、自主、合作、探究B、阅读、合作、行动研究C、学习、讨论、创新D、兴趣、发现、研讨3、许多人利用早晚时间学习、记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的抑制的干扰是（）A、双重抑制B、单一抑制C、前摄抑制D、倒摄抑制4、“君子耻其言而过其行”翻译为白话文是“君子以他所说的超过他所做的为可耻”，这在当今仍具有强烈的教育意义。
这句话出自（）A、《大学》B、《中庸》C《论语》D《孟子》5、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（）A、针对性B、逻辑性C、知识性D、创造性6、三角函数的值是（）A、一个分数B、一个无理数C、一个比值D、一个正数7、苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于（）A、联想B、幻想C、理想D、想象8、课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（）A、有意注意B、无意注意C、兴趣D、知觉9、“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现出的德育方法是（）A、陶冶教育法B、说服教育法C、榜样示范教育法D、实践锻炼教育法10、“明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。
”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。
这种行为属于意志品质的（）A、自觉性B、果断性C、坚持性D、自制性11、下列成语中没有错别字的是（）A、因地制宜举一反三声名狼籍怨天尤人B、荼毒生灵为富不仁安然无恙变本加利C、走投无路漫不经心川流不息千头万序D、随机应变因材施教再接再厉相提并论12、与“课外阅读是否影响课内学习？它对课内学习能否起促进作用？。
”衔接最合理的是（）A、我们的回答是肯定的B、我们的回答是否定的C、这是需要认真探索的问题D、这是谁都无法明确的问题13、古人苏秦受辱而悬梁刺股，终成学业，恰好印证了“不愤不启，不悱不发”的名言，这说明人的情绪的两极（）A、是对立而不可调和的B、因一定条件而互相转化C、是具有社会性的，可有意识地调节和控制D、是可以寻找到一个平衡点的14、对话式教学的问题不是简单的认知性或其他思维含量或智力价值不高的问题，而是能启发和促进学生积极思考的问题。
小学语文教师招考复习资料
小学语文教师考试复习资料（一）小学语文课程标准》填空题：1、工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
2、课程的基本理念：（一）全面提高学生的语文素养；（二）正确把握语文教育的特点（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式；（四）努力建设开放而有活力的语文课程。
3、课程目标九年一贯整体设计。
4、课程标准在“总目标”之下，按 1~2 年级、3~4 年级、5~6 年级、7~9 年级这四个学段，分别提出“阶段目标”，体现语文课程的整体性和阶段性。
5、课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度设计。
6、课程目标中各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。
7、阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”（1~2年级为“写话”，3~6年级为“习作”）、“口语交际”四个方面提出要求。
8、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
9、能主动进行探究性学习，在实践中学习，运用语文。
10、学会汉语拼音。
能说普通话。
认识 3500 个左右常用汉字。
11、学会使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力。
12、第一学段：（一）识字和写字中要求养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
书写规范、端正、整洁。
13、教材编写要以马克思主义为指导，坚持面向现代化，面向世界，面向未来。
14、教材应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然。
理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
15、教材应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想像世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。
16、语文教学应在师生的平等对话过程中进行。
17、教师是学习活动的组织者和引导者。
18、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
19、口语交际是听与说双方的互动过程。
小学语文招教考试复习资料
师德篇一专题设置的目的•师德规范是新世纪教师素养的一个重要组成部分，处于主导地位，影响着教师的职业生涯。
它涉及到教师对待教育事业、对待学生、对待自身利益的态度问题。
适应21世纪小康社会需要，迫切需要对传统师德观进行更新和提升，树立新型的教育观、学生观、发展观。
以学生为主体，确立平等、民主、合作的师生关系，自觉做到依法执教。
二学习内容（重难点）•重点抓住“三个观念”，即“教育观念是师德之魂”——应当基于现代教育思想和新课程，树立新的教育观、发展观、学生观。
•“一个转变”，即“师生伦理关系是师德主体”——应当实现师生关系的转变，建立平等、民主、合作的新型师生关系。
三题型、命题原则、答题要求及举例•（一）选择题• 1 孔子提出“有教无类”的主张，体现师德规范（ A ）• A 热爱学生 B 严谨治学 C 为人师表 D 以法执教• 2 教师自我修养应该是（ B ）• A 坐而论道 B 知行统一 C 养成习惯 D 闭门造车•（二）简述题• 1 怎样建立新型的师生关系？• 2 简述新的教育观内容。
• 3 简述新的学生观内容。
• 4 人民教师应享受哪些权利？• 5 教师侵害学生受教育权常表现在哪些方面？（三）填充题• 1 师德修养以——————教育为核心。
（理想信念）• 2 以德兴教的根本是加强教师————建设。
（职业道德）• 3 ——————————是新型师生关系的基本理念。
•（民主、平等、合作）• 4 我国《教师法》规定教师享有指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学生成绩的权利，此项权利称为——————。
（管教权）• 5 教师职业道德规范体现了新时期对教师——————、——————和——————的要求。
（职业道德理想、职业道德情感、职业道德行为)• (四）教育案例分析例1：•河南省某镇一所小学，为了迎接上级教育部门教学检查，该校三（3）班班主任李老师受校长委托通知王大军同学不准到校上课，理由是王大军同学平时调皮倒蛋，不遵守课堂纪律，成绩很差。
教师招聘小学语文专业基础知识必考(史上最全)(2)
教师招聘小学语文专业基础知识必考（史上最全） 古诗名句积累1、随风潜入夜，润物细无声。
3、海内存知己，天涯若比邻。
5、野火烧不尽，春风吹又生。
7、夕阳无限好，只是近黄昏。
9、蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时，11、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
13、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
15、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
17、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
19、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
21、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
23、遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
25、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
27、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
29、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
31、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
33、不识庐山真面目，只缘身在此山中。
35、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
37、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
39、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
41、春风又绿江南岸，明月何时照我还。
43、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
45、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
47、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
49、留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
51、姑苏尘外寒山寺，夜半钟声到客船。
53、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
二、名言名句积累2、生当作人杰，死亦为鬼雄。
4、少壮不努力，老大徒伤悲。
6、谁言寸草心，报得三春晖。
8、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
10、山重水复疑无路， 12、粉身碎骨浑不怕、 14、独在异乡为异客， 16、不知细叶谁裁出， 18、天苍苍，野茫茫， 20、横看成岭侧成峰， 22、等闲识得东风面， 24、竹外桃花三两枝， 26、三万里河东入海， 28、山外青山楼外楼， 30、咬定青山不放松， 32、两个黄鹂鸣翠柳， 34、故人西辞黄鹤楼， 36、但使龙城飞将在， 38、劝君更尽一杯酒， 40、春潮带雨晚来急， 42、日照香炉生紫烟， 44、天门中断楚江开， 46、死去元知万事空， 48、朝辞白帝彩云间， 50、不要人夸好颜色， 52、羌笛何须怨杨柳， 54、落红不是无情物，1、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
小学语文教师招聘考试专业知识知识讲解
小学语文教师招聘考试专业知识知识讲解介绍本文档旨在向参加小学语文教师招聘考试的考生讲解一些与专业知识相关的内容。
以下是一些重要的知识点和考试要求，供考生参考。
课程设置小学语文教师需要掌握的知识点包括但不限于：1. 语言文字基础知识：考生应熟悉汉字的基本概念、结构和演变过程，了解词语的词义、构造和用法，掌握基本的语法知识。
2. 语文教育理论：了解语文教育的基本理论原则、教学设计理念和方法，能够针对不同年级和学生的特点进行有效的教学。
3. 课本知识点：熟悉小学语文教材的内容和教学要求，了解各个年级所涉及的课文、篇目和篇目的核心考点。
4. 文学常识：了解中国古代和现代文学的基本知识，熟悉一些经典作品和作家，能够分析文学作品的主题、结构和语言特点。
考试要求在语文教师招聘考试中，考生可能会面对以下类型的题目：1. 选择题：针对语文基础知识、课本知识点和文学常识，考生需要根据题目要求作出正确的选择。
2. 简答题：要求考生对某个知识点进行简要的说明或阐述。
3. 解答题：要求考生对问题进行较为详细的回答，展开论述并给出相应的解析和理由。
考生在备考时应注重以下方面：1. 坚实的基础知识：熟悉语文的基本概念、规则和用法，掌握课文中的重点和难点，提高对文学作品的理解和分析能力。
2. 系统的复计划：合理安排复时间，有重点地复各个知识点，注重问题的解答和思路的清晰。
3. 回顾和总结：复过程中及时回顾已学知识，总结解题经验和方法，强化记忆和理解。
结论小学语文教师招聘考试的专业知识考核内容包括语言文字基础知识、教育理论、课本知识点以及文学常识。
考生需要结合考试要求，全面复并加强对核心知识的理解和把握。
同时，注重解答问题的深度和思路的清晰，展示自己的语文教育能力和专业素养。
祝考生们在考试中取得优异成绩！。
教师招聘小学语文专业基础知识必考(最新)
、古诗名句积累1、3、5、7、9、11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31 33 35 37随风潜入夜，润物细无声。
海内存知己，天涯若比邻。
野火烧不尽，春风吹又生。
夕阳无限好，只是近黄昏。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时，、劝君更尽一杯酒，、南朝四百八十寺，、桃花潭水深千尺，、莫愁前路无知己，、路人借问遥招手，、毕竟西湖六月中，、遗民泪尽胡尘里，、爆竹声中一岁除，、儿童急走追黄蝶，、春色满园关不住，、清明时节雨纷纷，、不识庐山真面目，、葡萄美酒夜光杯，、小荷才露尖尖角，西出阳关无故人。
多少楼台烟雨中。
不及汪伦送我情。
天下谁人不识君。
怕得鱼惊不应人。
风光不与四时同。
南望王师又一年。
春风送暖入屠苏。
飞入菜花无处寻。
一枝红杏出墙来。
路上行人欲断魂。
只缘身在此山中。
欲饮琵琶马上催。
早有蜻蜓立上头。
2、生当作人杰，死亦为鬼雄。
4、少壮不努力，老大徒伤悲。
6、谁言寸草心，报得三春晖。
8、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
10 、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
12 、粉身碎骨浑不怕、要留清白在人间。
14 、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
16 、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
18 、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
20 、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
22 、等闲识得东风面，万紫千红总是春。
24 、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
26 、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
28 、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。
30 、咬定青山不放松，立根原在破岩中。
32 、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
34 、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
36 、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
38 、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
40 、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
42 、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
44 、天门中断楚江开，碧水东流至此回。
46 、死去元知万事空，但悲不见九州同。
48 、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
小学语文教师学科专业知识考试资料
最新语文教师专业科目考试资料（完整版）- 1 -【知识导学】教师招聘考试试卷上已经出现的名句，具有下列主要特征。
1.引譬取喻，意蕴丰赡。
(1)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
(刘禹锡)(2)春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
(李商隐)(3)蚍蜉撼大树，可笑不自量。
(韩愈)(4)此曲只应天上有，人间能得几回闻。
(杜甫《赠花卿》)这类“名句”具有明晰的象征意义。
刘禹锡的诗句揭示了新生事物的不可战胜。
李商隐笔下的“春蚕”“蜡炬”是对默默奉献的人们的写真。
韩愈的诗句点明了历史潮流的不可阻遏e4。
杜甫的诗句将抽象的听觉形象化。
这类“名句”意象丰赡，境界开阔，具有极高的审美价值，受到命题者青睐。
2.饱含哲理，发人深省。
(1)问渠哪得清如许，为有源头活水来。
(朱熹)(2)工欲善其事，必先利其器。
(《论语》)(3)流水不腐，户枢不蠹du4。
(马总《意林》)(4)玉不琢不成器，人不学不知道。
(《礼记·学记》)这类“名句”写的是寻常事物，作者平中见奇，推出新意，以清新质朴的语言，言常人意中所有笔下所无，提示真理，给人启迪。
工作、学习、生活中，人们以之勖勉他人鉴戒自身，产生了独特的审美“效益”，亦为命题者看重。
3.言辞警策，辉映千秋。
2(1)路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
(屈原)(2)人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
(文天祥)(3)寄意寒星荃小察，我以我血荐轩辕。
(鲁迅)中华民族历史上许多脊梁式的人物，彪炳史册，垂范后人，他们表达自己理想信念情操气节的警句，也随着其事迹众口相传。
“高山仰止，景行行止”，人们在钦佩其业绩之同时，也就很自然地记住了其人之“名句”。
4.绘景融情，体物入微。
(1)东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
(白居易)(2)忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
(岑参)(3)停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
(杜牧)(4)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
(杨万里《小池》)描绘风花雪月，歌咏湖海山川，古代诗人留下了许多脍炙人口的佳句。
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一填空：1教育学是研究（）的一门科学（教育现象及其规律）2教育现象包括（）和（）（教育社会现象认识现象）3教育的方针政策是（）的体现（人们主观意志）4教育规律是（）的高度概括，但它不等于教育规律，甚至有些教育经验不一定符合规律（教育经验）5我国的（）是世界上最早的教育文献，传说是战国末年的（）所作，比西方古罗马昆体良（）还早300年（学记乐正克论演说家的教育）61632年，著名的（）国教育家（）出版了（），它是近代最早的一部系统论述教育问题的专著（捷克夸美纽斯，大教学论）7广义教育包括（）（）（）（社会教育家庭教育学校教育）8狭义教育既是（）有时可以作为（）的同义语使用（学校教育思想品德教育）9教育的社会属性即是（）（）（）（永恒性历史性相对独立）10古代社会教育包括（）和（）学校始建于（）社会，古代教育的内容是（）（）（）（）（）（）欧洲奴隶社会出现过两种著名的教育体系（）和（）欧洲封建社会的两种教育体系是（）和（）；教会培养教士和僧侣，教育内容是七艺：包括三科（）（）（）；四学（）（）（）（）骑士教育培养骑士，教育内容是骑士七技：（）（）（）（）（）（）（）（奴隶社会封建社会奴隶社会礼乐射御书数；斯巴达雅典；骑士教会；文法修辞辩证法；算术几何天文音乐;骑马游泳投枪击剑打猎下棋吟诗）11．影响人的发展的因素主要有＿＿＿＿＿＿＿＿（遗传环境教育）12．教育目的规定了把教育者培养成什么样的人，是培养人的＿＿，是对受教育者的一个＿＿（质量规格标准总的要求）13．教育目的既是教育目的的出发点，又是教育工作的＿＿（归宿）14. 机器大工业生产提供了人的全面发展的＿＿和＿＿＿；社会主义制度是实现人的全面发展的＿＿＿，＿＿是实现人的全面发展的唯一途径（基础可能；社会条件；教育与生产劳动相结合）15．教育目的的个人本位论认为，教育目的是由人的本性本能需要决定的，教育目的就是要促使人的本性本能的高度发展，成为健全发展的人，其代表人物是＿＿＿等人（卢梭洛克）16.教育目的的社会本位论认为，教育目的应根据社会要求来确定，教育目的除社会需要以外无其它目的，其代表人物有＿＿＿和＿＿（赫尔巴特涂尔干）17.马克思主义认为确立教育目的应根据＿＿＿和＿＿之间的辩证统一关系（社会需要人的自身发展）18．体育的内容是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿人本主组织形式是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（田径体操球类游泳军事体育；体育课早操课间操课外体育锻炼运动队训练运动竞赛）19．美育的任务是＿＿＿＿＿＿＿＿（使学生具有正确的审美观和感受美；鉴赏美的知识和能力；培养学生表现美创造美的能力）20．美育的途径是＿＿＿＿＿＿＿＿＿（通过各科教学和课外文艺活动实施美育；通过大自然实施美育；通过曰常生活实施美育21．智育的任务是向学生传授系统的科学文化＿＿，培养＿＿，发展学生的＿＿＿（基础知识基本技能技巧智力）22．普通中学教育是基础教育，它承担着为高一级学校培养合格新生和＿＿的双重任务（为社会输送劳动后备军）23．我国新时期的教育方针是什么？(教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体全面发展的建设者和接班人)24．广义的教育制度即＿＿，是指一个国家为实现其国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切＿＿和＿＿＿（国民教育制度教育设施有关规章制度）25．狭义的教育制度即＿＿，简称学制＿＿是整个教育制度的核心（学校教育制度学校教育制度）26．建立学制的依据是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（生产力水平和科学技术状况；政治经济制度；的身心发展规律；民族传统和文化传统）27．中国第一个现代学制颁布于＿＿＿年，称为＿＿（1902年，壬寅学制）28．中国实行的第一现代学制是＿＿年，张之洞荣庆张伯熙三人重新修订的＿＿体现了中学为体，＿＿的精神是（1903年癸卯学制西学为用）29． 1912年，以孙中山为首的南京临时政府颁布了＿＿学制，第一次规定了男女同校，废止读经，充实了自然科学内容，将学堂改为学校（壬子癸丑学制）30． 1922年，以美国的学制为蓝本，颁布了＿＿＿学制，又称＿＿或新学制这个学制一直沿用到全国解放初期（壬戌学制六三三制）31．新中国的第一次学制改革是在＿＿＿年（1951年）32． 1958年9月19日颁布了＜＜关于教育工作的指示＞＞中确定了＿＿＿的方针和＿＿＿＿＿＿＿的具体原则（两条腿走路三个结合六个并举）33．学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的＿＿（主体）34．学生的主体作用表现在＿＿＿＿＿＿＿＿三个方面（自觉性，独立性创造性）35．学生年龄特征是指青少年学生在一定社会和教育条件下不同年龄阶段所形式的一般的＿＿＿＿的生理和心理特征（典型的本质的）36．教师的根本任务是＿＿具体任务包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿（教书育人搞好教学做好思想品德教育工作关心学生的身体和生活）37．教师的劳动特点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（复杂性创造性；连续性广延性；长期性间接性；主体性示范性；）38．教师是教育工作的组织者＿＿，在教育过程中起＿＿＿作用（领导者主导作用）39．教师是人类文化知识的＿＿＿，对人类社会的延续和发展起＿＿＿作用（传递者承前启后的桥梁）40．教师的素养包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿（思想品德修养知识结构能力结构）41．教学是＿＿＿共同组成的双边活动（教师的教和学生的学）42．教学是贯彻教育方针，实施全面发展教育实施教育目的的＿＿＿教学是学校工作的＿＿，学校工作必须坚持以＿＿＿，全面安排（基本途径中心环节教学为主）43．教学计划是根据教育目的和不同学校的教育任务，国家教育主管部门制定的有关教学和教育的＿＿（指导性文件）44．根据教学计划，以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件是＿＿＿＿＿是教学大纲的具体化（教学大纲教科书）45．教学过程是教师根据社会的要求和＿＿＿，指导学生有目的有计划地掌握系统文化科基础知识和＿＿＿，发展学生的＿＿＿，形式科学世界观及培养＿＿教学过程是一种＿＿（学生身心发展的特点基本技能智力和体力道德品质的过程特殊的认识过程）46．在近代教育史上，对于掌握知识和发展认识能力的问题，＿＿和＿＿＿曾有过长期争论主张教学的主要任务在于训练学生的思维形式，知识的传授则是无关紧要的学派是＿＿＿＿主张教学的主要任务是在于传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无须特别训练的学派是＿＿（形式教育论者实质教育论者形式教育论者实质教育论）47．在教学过程中，传授知识与思想品德教育的统一，反映了教学的＿＿规律（教育性）48．教学原则是教学必须遵循的＿＿＿（基本要求）49．两种对立的教学方法体系是＿＿＿和＿＿＿＿（启发式注入式）50．教学的基本组织形式是＿＿＿它是由17世纪捷克教育家＿＿提出来的中国在＿＿年，清政府在北京开办的＿＿中开始采用班级授课（班级授课制夸美纽斯1862年京师同文馆）51．课的类型分为＿＿和＿＿＿（单一课综合课）52．课的结构是指一节课的组成部分以及各部分进行先后顺序和时间分配，它包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿几部分（组织教学检查复习讲授新教材巩固新教材布置课外作业）53．教学的辅助形式有＿＿＿＿＿＿＿＿＿（个别教学分组教学现场教学）54．教学工作的基本环节是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（备课上课课外作业的布置与批改课外辅导学业成绩的检查与评定）55．一节好课的基本要求是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（教育目的明确内容正确结构合理方法恰当语言艺术板书有序态度从容自如）56．学业成绩的检查与评定的方式有＿＿和＿＿（平时考查考试）57．考试一般有＿＿＿＿＿＿和＿＿三种（学期考试学年考试毕业考试）58．学业成绩评定的方法一般有＿＿＿＿等级记分法又可分为两类，一类为＿＿，另一类为＿＿等（百分制记分法等级记分法文字等级记分法数字等级记分法）59．德育是教育者培养受教育者＿＿的活动，它一般包括＿＿＿＿＿＿＿＿三个方面（品德政治教育思想教育道德品质教育）60．道德和品德不同道德是＿＿，品德是＿＿（社会现象个体现象）61．德育过程是教育者根据一定社会的德育要求和＿＿，把一定社会的品德转化为＿＿＿的过程德育过程区别＿＿的过程（受教育者品德形成和发展的规律，受教育者品德学生思想品德形成）62．德育过程中的基本矛盾是＿＿（教育者提出的德育受教育者已有的品德基础的矛盾）63．德育过程的四个要素包括教育者＿＿＿＿＿＿＿＿（教育者受教育者德育内容德育方法）64．德育过程是对学生＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的培养和提高过程（知情意行）65．德育原则是学校和教师对学生进行德育必须遵循的＿＿＿德育原则来源于实践，是德育实践经验的＿＿我国孔子曾提出过循循善诱＿＿＿原则，英国洛克提出＿＿＿，法国的卢梭提出＿＿＿，德国赫尔巴特提出＿＿，美国的杜威提出＿＿的原则（基本要求总结和概括因材施教环境教育的原则自然后果原则爱的原则教学的教育性原则社会化活动）66．中小学常用的德育方法有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（说服教育榜样示范实际锻炼陶冶教育指导自我教育品德评价）67．课外校外教育是指在教学计划和教学大纲以外，利用课余时间，对学生实施的各种＿＿＿＿＿＿＿＿＿的教育活动（有目的有计划有组织）68．课外校外教育的组织形式有＿＿＿＿＿＿＿＿＿（群众性活动小组活动个人活动）69．课外校外教育的特点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿（自愿灵活实践）70．三结合教育指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿（家庭教育社会教育学校教育）71．班主任是全班学生的＿＿＿＿＿＿＿＿＿，是学校领导对学生进行教育工作和管理工作的得力助手和骨干力量，是联系各科任课教师学生集体的＿＿，也是沟通学校与＿＿及社会教育力量的桥梁班主任的基本任务是＿＿＿＿＿（组织者指导者教育者纽带家庭带好班级教好学生）72．了解和研究学生常用的方法有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等（考核法观察法测量法问卷法谈话法实验法调查法访问法书面材料分析法）73．班主任的工作方法有＿＿＿＿＿＿｜＿＿＿＿＿＿＿＿＿（全面了解和研究学生组织和培养班级体做好个别教育工作全面了解统一各方面教育力量做好班主任工作的计划和总结）单项选择题1.杜威所主张的教育思想被称作是 ( C )A.存在主义教育思想;B.要素主义教育思想;C.实用主义教育思想;D.永恒主义教育思想2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是BA.北欧的尼德兰;B.捷克的夸美纽斯;C.法国的斯图谟;D.德国的福禄培尔3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为(C)A.学生只有机械记忆的能力;B.教师的知识能力是不一样的;C. 教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律;D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法( D )A.观察法;B.读书法;C.文献法;D.行动研究法A.劳动起源论;B.生物起源论;C.心理起源论;D.生物进化论6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( B )A.十五大;B.十四大;C.十三大;D.十二大7.反映一个国家配合政治经济科技体制而确定下来的学校办学形式层次结构组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( C )A.教育制度;B.学校教育制度;C.教育体制;D.学校领导制度9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是(D)10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( A)A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育;C.开展网络教育;D.高等学校扩招A.认识活动;B.教师教的活动;C.学生学的活动;D.课堂活动12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，(C )A.是同时的;B.师范学校出现得早;C.教师成为一种独立的社会职业的时间早;D.说不清楚13.在教育活动中，教师负责组织引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说( C)A.学生在教育活动中是被动的客体;B.教师在教育活动中是被动的客体;C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用;D.教师在教育活动中是不能起到主导作用14.小学阶段是发展学生个性( B)A.并不重要的时期;B.非常重要的奠基时期;C.没有效果的时期;D.最不会受外界影响的时期15.德国教育家赫尔巴特是( B)A.儿童中心论的代表;B.教师中心论的代表;C.劳动教育中心论的代表;D.活动中心论的代表A.赫尔巴特;B.瓦•根舍因p;C.怀特海p;D.克伯屈17.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是( C )18.教育内容是教育者与受教育者共同认识的(B)A.主体;B.客体;C.教的主体;D.学的主体19.美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干倾向爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物医生律师艺术家大商人，甚至乞丐或强盗这是( B)A.遗传决定论的观点;B.环境决定论的观点;C.家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点A.杜威;B.怀特海;C.布鲁纳;D.克伯屈单项选择题答案：1C2B3C4D5A6B7C8D9D10A11A12C13C14B15B16B17C18B19B20C多项选择题1.美国当代著名教育家心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是( )A.认知领域;B.日常生活领域;C.情感领域;D.动作技能;E.安全领域2.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在( )A. 内容的丰富;B.增强国家对课程改革控制权;C.课程结构的更新;D.为课程改革提供物质基础;E.课程改革由受教育者完成3.我国学校教育层次包括( )A.幼儿教育;B.初等教育;C.中等教育;D.高等教育;E.学历教育4.古希腊把三艺作为教育内容，这三艺是指( )A.四书;B.文法;C.修辞;D.辩证法;E.论语5.教育活动中要注意三结合，发挥教育合力，这三结合所指的三种教育是( )A.家庭教育;B.道德教育;C.班级教育;D.学校教育;E.社区教育6.反映家庭教育中存在问题的说法的是( )A. 方法科学;B.家长对孩子期望偏高;C.片面重视孩子的智力开发文化学习;D.不能全面关心孩子的成长;E.家庭教育是教育的一个分支7.结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是()A.以业余为主;B.以自学为主;C.以长期为主;D.以短期为主;E.以国外学习为主8.联合国儿童权利公约规定的少年儿童社会权利是( )A.无歧视原则;B.提早自立原则;C.尊重儿童观点与意见原则;D.尊重儿童尊严原则;E.儿童利益最佳原则9.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是( )A. 重视课程的标准化建设;B.重视课程内容的现代化综合化;C.重视基础学科和知识的结构化;D.重视能力的培养;E.重视个别差异10.下列课程属于综合课程的有( )A.核心课程;B.融合课程;C.潜在课程;D.活动课程;E.广域课程多项选择题答案：1ACD2AC3ABCD4BCD5ADE6BCDE7ABD8ACDE9BCDE10ABE名词解释1.教育教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展人的发展有着密切联系从广义上说，凡是增进人们的知识和技能影响人们的思想品德的活动，都是教育狭义的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求，有目的有计划有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动解释之二：教育是有意识的以影响人的身心发展改变人的身心素质为直接目标的社会活动，这是广义的教育；但广义的定义外延过大，在现代社会，学校教育构成现代教育的主要形式，而学校教育是由专职机构的专职人员承担实施的有目的有计划有组织的，以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动2.教育方针教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针，是教育基本政策的总概括，是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的略原则和行动纲领3.德育德育即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有目的有计划地对受教者施加系统的影响，把一定社会的思想观点政治准则和道德规范转化为个体思想品质的教育德育包括政治教育思想教育和道德品质教育三个方面4.课外活动课外活动是中小学为实现学校教育目的，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动5.教育科学教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体简答题(1)科技进步是现代教育发展的根本原因；(2)现代科技知识已成为现代教育的主要内容；(3)科学技术改变了教育技术(1)以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的；(2)教学是实现教育目的的基本途径；(3)教学为主是由教学自身特点决定的；(4)历史经验已经表明学校工作必须要以教学为主，如我国建国以来教育实践能说明这一点首先，教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求，而培养目标是根教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育的在不同教育阶段或不同类型学校不同专业的具体化；其次，培养目标的确定必须建立在教育目的的基础上，而教育目的又必须通过各级各类学校各专业的培养目标而实现4.简述学校教育产生的条件是什么?(1)社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础；(2)脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子(3)文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递(4)国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子论述题答：教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范加强教师职业道德的建设，它的意义是：(1)师德对教师自身的发展与提高起保证和推动作用，使教师保持良好的从业心态；(2)教师的道德行为对学生是直接的示范，对于养成良好品德处于关键时期的小学生来说，是品德教育的重要因素；(3)师德修养直接影响教师在学生中的威信加强教师职业道德的具体内容是2.如何理解教育的经济功能?答：(1)教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一；(2)教育是提高经济效益的重要前提；(3)教育是经济发展的重要因素，它能够为社会带来巨大的经济价值：(4)教育还可以生产新的科学知识新的生产力一、理论部分（40%）1、语文课程的基本理念有（）、（）、（）、（）2、语文课程的基本特点是（）3、（）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。